序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇公共數(shù)學論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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2.全面實施醫(yī)學生的藝術教育,建立三位一體的良好藝術環(huán)境。通過課堂教學和課外藝術活動，提高醫(yī)學生技能學習方法，培養(yǎng)他們的觀察力、控制能力；通過各種形式將醫(yī)學生對藝術的認識和感悟在診斷、治療、康復等醫(yī)學實踐過程中逐步展現(xiàn)出來，逐步提高醫(yī)學生的藝術治療手段。建立起學校、社會和個人三位一體的健康文化氛圍是開展藝術素質教育的基礎，有利于積極提升醫(yī)科院校學生的整體素質。新疆醫(yī)科大學應充分發(fā)揮團委、藝術教研室、大學生社團的職能，鼓勵高校與高校、高校與醫(yī)院、高校與社會的交流，并有計劃地定期舉辦高雅藝術進校園活動，積極推薦醫(yī)科院校優(yōu)秀文藝節(jié)目參加自治區(qū)級藝術展演，不斷加強學生藝術社團的建設，配備專業(yè)教師進行指導，定期舉辦大學生文化節(jié)、藝術節(jié)，組織豐富多彩的文化娛樂活動。

3.提高公共藝術教育教師的能力和素質,加強師資隊伍建設。要提高醫(yī)學院校藝術教育水平，必須建立一支高素質的教師隊伍，因為醫(yī)學生的文化層次較高、具有較強的自我意識和分析判斷能力。在醫(yī)學院校從事藝術教育的教師必須是高水平和高素質的，不僅要有正確的審美觀點和較高的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，還必須要有廣博的知識及一專多能的教育能力；必須培養(yǎng)一批思想素質高、敬業(yè)水平好，理論能力強和醫(yī)學知識全的專業(yè)教師。

4.加大公共藝術教育基礎設施投入,重視考核體系的構建。新疆醫(yī)科大學應該為公共藝術教育的發(fā)展設立專項基金，用以配備藝術教育所必需的教學設備、教學器材，對藝術教育的教學場地、活動場所等也應提供充分的物質保障。和大學圖書館合作，定制內容豐富的藝術圖書資料和報刊雜志，方便大學生課余學習和查閱；并通過學生公寓、食堂等公共場所設立的各種藝術宣傳欄,切實加強藝術教育的周邊環(huán)境建設，滿足大學生多方面的興趣和需求。讓同學們在優(yōu)美高雅的環(huán)境中開啟心智、陶冶情操。建立合理有效的藝術教育考核體系是促進大學生全面發(fā)展的重要措施，應作為新疆醫(yī)科大學一項基本的教育理念來貫徹實施。量化考評方式可通過大學生參與活動的方式，采取定性指標與定量評分相結合的辦法，全面客觀地反映醫(yī)科院校大學生的綜合素質，帶動藝術素質的整體提高。

篇（2）

教學展現(xiàn)形式上，大多數(shù)地方高校公共數(shù)學的課堂上沒有配備多媒體教學工具。的確，數(shù)學尤其是高等數(shù)學需要黑板和粉筆，教師在課堂上要用粉筆逐步記錄下師生的思考過程，但這不代表數(shù)學課程不需要多媒體的展示，其實在數(shù)學課程里面，還是有相當多的知識需要借助計算機媒體來展示和演示的。在教學互動方面，數(shù)學課上的互動往往是課堂練習，老師出幾個題目，學生隨堂做做，用來強化當前的知識點，但是綜合性的、合作性的、人文性的練習卻十分少。

在教學設計上，大多數(shù)教師根據書本的章節(jié)確定為若干個單元，針對每個單元準備講座，加上一兩次期中考試和一次期末考試，這門課程的準備工作就大功告成了。這種教學設計方法簡單、快速，對于熟練的教師來說，每個章節(jié)的準備時間只需要半個小時。但是，這種設計方式只關注了教學內容的組織，很少關注或者沒有關注學生將如何學習知識，因此也就無法達到教師預期的教學效果，更無法滿足學生和社會的教育需要。綜上所述，大學公共數(shù)學教師有必要結合教育教學理念，對教學過程進行重新的教學設計，從而提升學生的學習能力，為學生創(chuàng)造更加有意義的學習過程，使學生在學習過程中，更加投入，使課堂教學充滿活力，通過數(shù)學學習，真正給學生帶來思維上的強化和提升，達到數(shù)學課程的開設目的。

二、大學公共數(shù)學系列課程有效教學的設計策略

以學習者為中心的教育研究理論都強調了教學設計的有效性。有效教學模式包括了強調積極學習、合作學習并鼓勵學生進行思維探索的教學模式。在長期的教學實踐中，我們總結了以下四種提升教學技能以及能夠促進學生成績的教學策略。

（一）以適合學生能力的方式組織并解釋教學材料

大多數(shù)數(shù)學類教師對于所授的課程內容掌握的游刃有余，較之自己的研究領域，所授的課程內容非常淺顯。但是有效教學的對象是學生，因此有必要對學生目前狀態(tài)進行詳細分析。河北大學工商學院學生為本三類學生，高考分數(shù)平均為450-500分之間。高考數(shù)學類分數(shù)大多數(shù)在及格分偏上一些而已。文科生數(shù)學分數(shù)更低。數(shù)學分數(shù)較低的學生從態(tài)度上認為自己的數(shù)學能力較差，學習數(shù)學的信心不足，對大學還要繼續(xù)學習數(shù)學有抵觸心理。另外工商學院的培養(yǎng)模式也是以應用型人才為主，因此數(shù)學類課程的教學目標是工具性為主。基于對教學對象的分析，就需要任課教師對教學材料進行二次消化。一方面選擇那些與學生專業(yè)關系較為緊密的重點部分作為教學重點，并在教授過程中多與專業(yè)課程相聯(lián)系地介紹。例如會計專業(yè)的課程大量用到概率和數(shù)理統(tǒng)計的知識、信息類專業(yè)課程大量用到微分方程方面的理論；另一方面要將晦澀難懂的數(shù)學理論用通俗易懂的語言加以解釋，照本宣科地講授教材內容，往往會高估學生的理解力，導致學生認為數(shù)學課就像天書課。

（二）創(chuàng)造有效的學習氛圍

數(shù)學類教師較之其他公共課程類教師在學生心目中往往有刻板印象，尤其是那些抵觸數(shù)學類課程的學生。他們普遍認為數(shù)學老師呆板嚴肅、高深莫測。因此教師在教授數(shù)學課程的過程中，與學生建立和諧的師生關系，破除刻板印象，是促進學生學習的有效策略。這項工作包括關心學生的需求，并給予積極回應，傳遞學生更高的期望值，避免輕視、忽視學生學習積極性和學習能力。對待學生的日常作業(yè)要給予適當?shù)姆答?。河北大學工商學院為數(shù)學類課程還配備了助教老師，負責輔導和批改作業(yè)。任課教師要多與助教老師溝通，了解學生的作業(yè)情況，并給予方向性的指導。創(chuàng)造有效的學習氛圍不是一項、一時的工作，而是貫穿于整個教學過程當中，包括學期初的課程介紹、學期末的課程總結，以及日常教學、輔導當中。

（三）幫助學生成為獨立自主、自我約束的學習者

有效的教學模式首先是教師把教學目標、教學期望以及學生能夠學好課程的信心傳遞給學生。因此適當更改教學順序，將以往的由淺入深講解，變換為由問題、由目標去尋找答案的教學順序，也會達到意想不到的效果。這樣便于學生明確本次課程的學習目標，圍繞目標進行學習，提升學習的有效性。其次要引導學生建立并發(fā)展自身與課程內容的聯(lián)系，有的數(shù)學教師會抱怨課時少，上課的時間講不完課程內容，而對于學生，如果固執(zhí)地認為所學的課程內容與自己無關的話，即使再多課時對于他們來說都是一種浪費。因此大學數(shù)學類教師要想方設法地將所授課程內容與學生自身發(fā)展、自身提高相結合，讓知識的傳授轉化成為學生的主動學習，將有效提升學習者的學習積極性和學習效率。最后要把課程的學習看做是一次共同的探索和發(fā)現(xiàn)，數(shù)學類課程尤其突出的特點是攻克一道題目后的那種“柳暗花明又一村”的感覺，要充分利用這種感覺來刺激學生與教師的一同探索和發(fā)現(xiàn)，逐步給學生以學習的信心和成就感。

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2化學工程技術的研究對象及復雜性

化學工程是以物理學、化學和數(shù)學為基礎，并結合工業(yè)經濟基本法則，研究化學工業(yè)中的物理變化和化學變化過程及其有關機理和設備的共性規(guī)律，并將之應用于化工裝置的開發(fā)、設計、操作、控制、管理、強化以及自動化等過程中，在化工工藝與化工設備之間起著承上啟下的橋梁和紐帶作用的一門工程技術學科。一般情況下，化學工程的對象的情況較為復雜，具體如下：首先，該過程自身具有一定的復雜特點，包括化學與物理，而且兩者經常發(fā)生，彼此影響。其次，物系方面較為復雜，流體與固體，或者兼而有之。流體特質變化較大，如有低粘度和高粘度、牛頓型和非牛頓型等。最后，物系流動時邊界復雜，由于設備的形狀較為多樣，而且其在填充物方面的形狀也不正常，如催化劑、填料等，使得設備在流動邊界方面的設置較為復雜而且在確定方面不準確。

3化工工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展

目前從形式上看，現(xiàn)代的化學工業(yè)經歷了單元操作和傳遞原理與化學反應這兩個發(fā)展階段，正準備走向一個新的階段。但種類多樣、制造過程復雜以及生產產品款式較多，造成排放物復雜、量多及危害大，因此，目前化工工業(yè)應重點關注污染問題。與此同時，在加工、貯存、運用或者處理化工產品時應防止操作對環(huán)境生態(tài)以及人類健康造成危害。在化工生產中應遵循國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，制定正確的方案。隨著我們國家科學技術的快速發(fā)展，各行各業(yè)進行生產都要接觸化學工藝，涉及制藥、石油、材料、能源等行業(yè)的發(fā)展和污染問題，這都是現(xiàn)代化學工業(yè)需要面對的問題。目前，我國的化學工業(yè)經過了半個世紀的發(fā)展，已經形成了門類比較齊全，品種大體配套并基本可以滿足國內需要的化學工業(yè)體系。2001年全國國有及規(guī)模以上非國有企業(yè)的石油加工工業(yè)和化學工業(yè)總產值達到10990.6億元人民幣，占全國工業(yè)總產值的9.8％，實現(xiàn)利稅747.8億元，石油和化學工業(yè)企業(yè)13765個，資產總額13344.2億元。我國化學工業(yè)獲得長足進步的同時，環(huán)境保護工作也不斷得到加強。但是化學工業(yè)在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略過程中，仍存在不少問題和障礙，嚴重制約著我國化學工業(yè)的發(fā)展。

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2精選實驗內容,實施綠色化實驗教學

無機化學實驗教學長期處于理論課的附屬,選擇的實驗內容基本上是都是對理論課上所講的理論的驗證。要想滿足教學大綱所規(guī)定的培養(yǎng)目標的要求,就必須精心選擇實驗內容,盡量減少驗證性實驗的比例,增加綜合性、設計性實驗的比例,將綠色化學理念貫穿在實驗教學過程中,減少有毒有害實驗藥品的用量,在實驗過程中盡量避免有毒有害的化學產物或副產物的生成,減少對周圍環(huán)境造成的污染。提高實驗試劑的利用率和藥品的使用率,將實驗產生的廢液集中存放并按要求進行無害化處理,盡可能的回收再利用,注重對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

3在實驗教學中引入多媒體教學手段

多媒體技術是近年來發(fā)展非常迅速的網絡技術之一,在無機化學實驗教學中,一些抽象的原理和現(xiàn)象,很難通過單純的語言講解讓學生理解,因此可以通過多媒體教學把難懂的原理和現(xiàn)象,具體而形象的展現(xiàn)的屏幕上,來幫助學生理解與掌握。多媒體教學具有較強的直觀性,引入的素材較多,能夠聲形并茂的將抽象的原理,形象直觀的表達出來,提高知識傳授的效率,充分調動學生的學習積極性,學生的主體地位能得到更深刻的體現(xiàn)。

4更新實驗教學方法

目前無機化學實驗的教學方法有很多種,包括注入式、啟發(fā)式、探究式等,而在實際教學過程中并不是只用一種方法,二是采用多種方法并用的形式,我們要改變傳統(tǒng)的知識灌輸式的把知識全部灌輸給學生,學生只是被動的接受,取而代之的是,引導學生去主動學習,學生對實驗內容中的知識點進行小組討論,老師在實驗過程中只起到監(jiān)督和指導的作用,及時糾正學生的實驗過程中的不規(guī)范操作,引導學生認真觀察、分析解釋實驗現(xiàn)象,并以小組的形式討論實驗結果,使學生正確的理解和掌握實驗原理。在實際教學過程中,采用多種方法聯(lián)合并用的方式,從而提高無機化學實驗的教學質量和水平。

5改善實驗室的硬件設施

實驗室是無機化學實驗教學實施過程的主要場所,學生在這里不僅增長了實驗技能,也提高了實踐創(chuàng)新能力。在無機化學實驗的內容里會涉及一些基本儀器的使用操作,這些儀器的更新程度直接反映出實驗室的教學水平。隨著時代的發(fā)展,科技的進步,儀器設備的更新?lián)Q代非?？?只有跟上發(fā)展的步伐,引入先進的儀器設備,才能培養(yǎng)出與國際接軌的人才。因此,高校要增加實驗經費的投資,建設高標準、高水平的無機化學實驗室,健全實驗室的管理體制,完善基礎設施建設,建立更高級別的無機化學實驗教學基地。

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二、調整教學結構，順應市場需求

1.將現(xiàn)代教育理論作為指導

很多中職學校受到傳統(tǒng)教學觀念影響，所以其教學方式與現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求有一定差距，這種現(xiàn)象嚴重影響了人才培養(yǎng)效果，所以教師應將現(xiàn)代教育理論作為教學指導，教學方法的突破口是改善學習方式，提升學習水平，并積極探索并構建學生自主學習和探究學習的教學模式。教師應將學習的主動權交給學生，并強化學生的主體地位，為學生創(chuàng)建一個能夠自主獲取知識的學習平臺。例如，在3Dsmax實踐教學中，教師最好不要單純的進行理論講授，應指導學生自己閱讀教材，并在了解和掌握理論內容的基礎上，自行進行設計和實踐，并結合3Dsmax的設計實例，重復操作，加深視覺美的體現(xiàn)，并結合實踐過程中出現(xiàn)的問題，師生就設計實例的具體情況展開自主合作的深入探討。學生能夠在實際應用與深入的探討中，積極表達自己的觀點，課堂上氣氛熱烈。這時教師應發(fā)揮組織者的作用，積極做好現(xiàn)場調控，并進行全面而客觀的總結和點評，這種方式能有效推動學生學習方法的快速改變，向著有利于就業(yè)競爭力提高的方向發(fā)展，其發(fā)展性學習能力得到切實提高。

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一、簡單性。

簡單性是美的特征，也是數(shù)學美的基本內容。數(shù)學的簡單美具有形式簡潔、秩序、規(guī)整和高度統(tǒng)一的特點，還具有數(shù)學規(guī)律的普遍性和應用的廣泛性。例如，眾所周知的三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，形式多么簡潔規(guī)整，應用又多么廣泛普遍。在梯形的面積公式s=1/2（a＋b）h（a為上底，b為下底，h為高）中，當a=0時變成三角形的面積公式；當a=b時，變成平形四邊形的面積公式，這種既有區(qū)別又有聯(lián)系、既對立又統(tǒng)一、從量變到質變的辯證方法在數(shù)學中處處可見。其思維方法引入深思。

二、和諧性。

各種自然形態(tài)，特別是動植物的生態(tài)以及人類的許多造物形態(tài)都有蘊含豐富的數(shù)學關系，有豐富的對稱美、和諧美。作為反映和研究客觀規(guī)律的數(shù)學科學，集中反映了這種美的特征。數(shù)學美的和諧性是指數(shù)學內容與結構系統(tǒng)的協(xié)調完備和數(shù)學所表現(xiàn)出的均衡對稱。

三、嚴謹性。

嚴謹性是數(shù)學的獨持之美。它表現(xiàn)在數(shù)學定義準確地揭示了概念的本質屬性；數(shù)學結論存在且唯一，對錯分明，不模棱兩可；數(shù)學的邏輯推理嚴密，從它的公理開始到演繹的最后一個環(huán)節(jié)不允許有一句假話，即使錯一個符號也不行。此外，數(shù)學結構系統(tǒng)協(xié)調完備，數(shù)學圖形美麗和諧，數(shù)學語言生動嚴密等等都表現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹性，例如，極限過程，是一個無限接近的過程，人們無法經歷它的全過程，而極限理論卻使我們在推理想象中完成這個過程。對它所推出的結論的正確性人們確信無疑，達到盡善盡美，令人陶醉的境界。數(shù)學美的這種嚴謹性，要求數(shù)學工作者具有實事求是，謙虛謹慎，孜孜不倦地追求真理的美德，這正是數(shù)學美的倫理價值所在。

四、奇異性。

數(shù)學中新穎的結論、出人意料的反例和巧妙的解題方法都表現(xiàn)出了一種獨特的令人驚訝的奇異美。例如，歐拉發(fā)現(xiàn)的復數(shù)z=cosθ+isinθ=e（或i），當θ=π時得到e十1（或ie）=0把五個重要的特殊的數(shù)0、1、π、e、i巧妙地聯(lián)系在一起。函數(shù)f（z）=x＋yi在復平面內處處連續(xù)卻處處不可導這一反例的構思多么絕妙！諸如此類，好似天工巧設，出神入化，給人一種奇異的美感。

數(shù)學是美的，人的愛美天性在青少年時期表現(xiàn)尤為突出。數(shù)學教師理應抓住這個最佳時期，不失時機地向學生揭示數(shù)學之美，進行審美教育，充分發(fā)揮數(shù)學的美育功能。

一、展示數(shù)學之美，激發(fā)學習興趣。

心理學研究表明：沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機。只有學生熱愛數(shù)學，才能產生積極而又持久的求學勁頭。因此，教師應充分運用數(shù)學美的誘發(fā)力引起學生濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望。具體方法如下：（一）通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀教具，組織學生進行實際操作等引入數(shù)學概念、定理、公式，使學生感受到數(shù)學與日常生活密切相關；（二）結合教材內容，向學生介紹數(shù)學的發(fā)展史和進展情況以及在社會主義現(xiàn)代化建設中的廣泛應用，使學生看到數(shù)學的用處，明確今天的學習是為了明天的應用；（三）根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的數(shù)學典故、趣聞軼事和中外數(shù)學家探索數(shù)學思維王國的奧妙的故事；（四）根據教學需要和學生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的數(shù)學問題；等等。

二、融貫數(shù)學之美，加深知識理解。

數(shù)學美是美的高級形式，它的特點在于抽象的理性形式中包含著無限豐富的感性內容。在教學中，教師運用大量生動的感性材料給學生以美感直覺，把抽象枯燥的數(shù)學概念、公式、定理先給學生以具體的直觀形象，再上升為理性形象，成為字母與運算符號間的造型藝術，使學生對所學知識易于接受，便于理解。教師通過嚴密的推理，生動的語言，優(yōu)美的圖形，科學的板書等作出審美示范，創(chuàng)設思維情境，把數(shù)學美的簡單統(tǒng)一、和諧對稱等特征融貫在教學的整個過程中，使學生在美的享受中獲得知識，理解知識，掌握知識。在潛移默化中理解數(shù)學美的真正含義。

教師通過引導學生對所學知識進行前后比較，歸納總結，揭示內在規(guī)律，形成有序結構體系，并教給學生歸納整理的方法等手段融貫數(shù)學之美，既能促進學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解和應用，也能提高教學質量，起到事半功倍的效果。例如，教師帶領學生把正棱柱內接于圓錐、圓柱內接于圓錐、圓柱內接于球、圓錐內接于球、圓臺內接于球、球內切于圓柱、球內切于圓錐、球內切于圓臺以及球內切于正方體、球和正方體的所有棱都相切與球外接于正方體等等常見的特殊多面體與旋轉體的相“接”相“切”問題，畫出圖形、分析比較，區(qū)別異同。根據多面體與旋轉體的定義和性質，歸納總結各種情況下“接”與“切”的空間位置關系和各個元素之間的相互數(shù)量關系，尋覓解決問題的截面和把空間問題轉化為平面問題解決的途徑。這些優(yōu)美對稱的圖形使學生看到美的形象，領略到美的神韻。在感受美、鑒賞美的過程中建立起“知識鏈”，形成了知識的有序結構和解題的方法體系，鞏固和加深了對所學知識的理解和應用。

三、創(chuàng)造數(shù)學之美，培養(yǎng)思維能力。

中學數(shù)學教學的基本任務之一是在傳授數(shù)學知識和培養(yǎng)技能。技巧的過程中發(fā)展學生的思維能力。根據青少年“好想”、“好動”的特點，在教學中教師通過一題多解（證）、一題多變。一法多用、一圖多變等數(shù)學的奇異美，鼓勵學生多向思維，標新立異，找出最優(yōu)方法。教師要善于把握教學機制，創(chuàng)設思維境界，用數(shù)學美的進力啟迪學生思維，當學生對數(shù)學美感受最靈敏、最強烈、最深刻的時候，他們的思維也進入最佳時期，邏輯思維和靈感思維交融促進，聰明才智得到充分發(fā)揮，一旦“靈感”出現(xiàn)，他們就會感受到創(chuàng)造數(shù)學美的喜悅和成功后的樂趣。毫無疑問他們的思維能力也得到培養(yǎng)和提高。

多數(shù)同學能用比較法、綜合法、分析法和反證法給出四種證明（證明略），初步享受到成功的喜悅。教師抓住時機，及時點撥，促進學生思維發(fā)散，鼓勵學生標新立異，引導學生觀察式子的整體結構特征，發(fā)掘題中的隱含條件，尋求其它證法。數(shù)學美的誘發(fā)力喚起了學生濃厚的興趣，啟迪了他們的思維活動，經過觀察、分析、聯(lián)想，有的同學給出了一些新穎證法，其中提出了一種三角證法。

學生親身感受到數(shù)學的奇異之美，陶醉到創(chuàng)造數(shù)學美的愉悅之中。

篇（7）

數(shù)控加工作為中職院校一門綜合性課程，其課程主體內容涉及到計算機科學、機械制圖、材料科學等，在教學過程中難度較大，學生單純的聽從教師的講解很難收獲到有價值的東西，而合作學習作為一種靈活性較強的教學方法，能夠充分的激發(fā)學生的學習熱情，在數(shù)控加工課程中應用能夠發(fā)揮較強的效果。在數(shù)控加工教學過程中采取合作學習的策略，要從教學方法入手，靈活的調整合作學習的方向，在實訓操作、設備操作的學習上，要最大程度的貫徹合作學習的優(yōu)點，使得學生們能夠充分掌握數(shù)控加工的技能。本文分析了合作學習的優(yōu)點以及在數(shù)控加工課程中的應用。

1合作學習在數(shù)控加工課程中的應用

1.1任務驅動型教學方法。在數(shù)控加工課程中采用合作學習的方法，再結合任務驅動型教學方法，能夠達到最佳的效果。比如在一個機械加工的教學過程中，教師將機械加工的過程中分為幾個主體模塊，讓學生們自由組成學習小組，為每一個小組分配一個零件的加工探究任務。教師在學生開始合作學習完成任務之前，講解零件加工的基礎方法并規(guī)范加工操作，然后學生開始完成任務，每個小組之間的任務不一樣，還能夠形成一種競爭的效果，學生在小組中為了完成任務，就必須去說出自己的想法，然后集思廣益，去探究一種最為合適的方法，大家各抒己見，經過初步的探討后去進行實際的加工，加工過程中需要操縱機械的話，小組內又可以分配成員去操控或是監(jiān)督操作機械的過程，通過合作來完成零件的加工。任務完成之后，教師可以對學生的完成情況進行評價，指出不足之處并表揚其優(yōu)點，讓學生得到成功的喜悅同時能夠充分提高了自己的知識。1.2合作學習運用時機的把握。在數(shù)控加工的教學過程中采用合作學習的方法，并不是全過程去采用，教師必須負責基礎知識的傳授，保證基本技能的正確性，在學習進一步的數(shù)控加工技巧的過程中，應該靈活的采用合作學習的教學方法。當學生學習的過程中碰到難題時，學生會產生許多的想法，對于自己的知識技能掌握情況有信心但卻難以得到想要的結果，這個時候學生就會產生強烈的溝通想法，會渴望與他人交流思想，這個時候采用合作學習，有利于新的想法的產生并解決學習過程中的困惑。當學生對于一個問題發(fā)生分歧時，采用合作學習的方法也十分適合，學生對于問題分歧，能夠成為他們去探究、去學習的一種動力，學習小組之間為了證明自己的想法正確，會盡力去思考，在這種思想交流、碰撞的過程中，能夠使得學生對于知識掌握更加深刻，同時思維能力能夠得到提升。1.3同伴輔導法。同伴輔導法，是合作學習中一個很靈活的方式，兩個人為小組的合作學習，往往具有很高的效率。在操作機械的過程中可以采用的同伴輔導法，由于數(shù)控加工有些機械的操作需要掌握一定的技巧，但是這個技巧的掌握卻比較困難，有些學生能夠一下子掌握，但有些學生卻很難去把握住，這個時候采用同伴輔導法，讓已經掌握的同學去在一旁給予一定的指導，能夠使得學習效率得到很大的提高。

2數(shù)控加工中應用合作學習的意義

2.1培養(yǎng)合作精神。在現(xiàn)代化職業(yè)教育過程中，我們培養(yǎng)的學生不僅要求能夠掌握較高的專業(yè)技能水平，更多是要具備較強的個人綜合素質，而合作精神的培養(yǎng)，是現(xiàn)代化人才的一個優(yōu)秀品質。在數(shù)控加工教學過程中應用合作學習，同學們可以在教學過程中幾個人分為一個小組，面對數(shù)控加工的理論問題和操作問題，學生們可以自由分工，分別進行分析，當碰到困難時，學生們又可以齊心協(xié)力去共同的解決。例如在零件圖紙分析的教學過程中，我們通常會使用到工藝卡、刀具卡，這時候進行小組分工，由小組長帶領下，對于一個零件圖紙進行分析，學生們可以各抒己見，給出各自的評估方案，然后統(tǒng)一開始對每個方案進行評價，當碰到零件圖紙分析中較為復雜的部分，教師可以在這時候進行基礎的講解，讓學生通過進一步的探究得到更深的知識。通過合作學習，學生可以在合作的過程中完成對于知識的掌握，相較于傳統(tǒng)課程還能夠更加的輕松愉快，同時學生的合作能力得到了極大的提升，在碰到困難的時候能夠想到利用集體的智慧去解決問題，這就使得學生的合作精神得到了充分的提高。2.2提高交往能力。在當前社會發(fā)展下，對于個人綜合素質的要求越來越高，往往成功的人就具有較高的社會交往能力，在中職教育的過程中，必須重視對于學生社交能力的培養(yǎng)，而合作學習是培養(yǎng)社交能力的一個很好的途徑。在數(shù)控加工的課程中應用合作學習的模式，學生首先就要進行分組，在分組的過程中就能夠促進學生們主動去與他人交流，當進行小組合作學習后，學生又可以通過解決數(shù)控加工的重難點問題進行進一步交流，彼此之間互相學習，長此以往，不但能夠使得團隊之間的合作精神得到提高，還能夠相互理解、相互尊重，使得的學生的社交能力得到顯著的提升。2.3增強創(chuàng)新精神。創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)中最為重要是一個品質，在這個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，在教育的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是極為有必要的。在數(shù)控加工中采用合作學習的方法，學生們在學習數(shù)控加工知識的過程中成為了探究知識的主體，教師只發(fā)揮解惑的作用，在學習過程中，教師教授學生比較基礎的知識并告訴學生探究的大體方向，學生通過合作學習，去探究數(shù)控加工的知識，通過合作學習探究到相關知識技能并加以掌握，在這個過程中學生真正的在學習中找到喜悅感，這種發(fā)現(xiàn)的感覺，是學生對于創(chuàng)新能力的進一步認識，讓學生在合作學習的過程中增強的創(chuàng)新的精神。合作學習的模式下，對于學習的內容沒有過于標準的答案，學生們在相互交流的過程中，可以去看看別人的想法與自己的區(qū)別，去完善自己的想法而且還能產生更多的想法，這就是創(chuàng)新能力的進一步提高。

3結論

數(shù)控加工的教學內容雖然較為復雜，但是如果能夠充分利用合作學習的教學方法，就能夠使得學生們在探究探索的過程中掌握知識，使得學生的合作精神、交往能力以及創(chuàng)新能力得到極大提高。在現(xiàn)代化職業(yè)教育過程中，合作學習的優(yōu)勢是極大的，教師應該學會去更加靈活的應用。

作者:方志廣 單位:河南省民族中等專業(yè)學校

參考文獻

篇（8）

二、電工技術項目課程的教學組織

1.教學組織模塊化

我們可以將“電工技術基礎”課程分為多個模塊，每個模塊是一個獨立的部分，這樣有利于教學的靈活性。同一模塊既可以安排專門時間完成教學，也可以分散到每周當中進行教學。有些模塊彼此并列，不限制先后開設順序，在很多平行班級的情況下可以將這些班級分成兩部分，分別開設不同的平行模塊，在下一學期相互調換，從而使教學資源得到最大化利用。

2.教師隊伍工程化

教育改革的核心人物是教師。項目課程的改革實施也要求教師在專業(yè)知識、實踐技能等綜合素質不斷提高。其實很多老師已經具備了一定的課程改革理念，但他們缺少企業(yè)一線的實踐經驗和專業(yè)的項目教學方法的指導。所以我們需要教師隊伍工程化，也就是讓教師走進企業(yè)一線，增長項目實戰(zhàn)技能，從中提煉課題，強化教學改革。為了讓教師盡快進入角色，我們可以安排每位教師負責一個項目教學模塊，針對某一個模塊進行主攻，并結合理論完成項目編寫。

三、在電機正反轉控制論電路安裝學習中運用項目教學法的實例分析

1.設定教學目標

通過本次教學，要求學生能夠弄懂電路圖，準確選擇元件，并成功進行安裝和試機。掌握分析電路工作原理的方法、會簡單地計算。同時樹立學生的團隊意識，提高學生的綜合素質。

2.布置項目任務

首先老師安排電機正反轉控制論電路安裝學習的項目內容，規(guī)定該項目所需要用的時間。教師作為課堂上的主導，有責任向學生介紹完成任務必備的知識，并引導學生了解學習內容的重點和難點。在該課程的項目教學中教師合理對學生進行教學安排和指導。把學生按3~4人一組分成小組，同時選出項目組長，領取工作任務。隨后，讓各小組開展項目設想，給出完整的項目計劃。

3.完成項目任務

在學習過程中學習小組要對電機的構造和邏輯功能進行研究，并結合電路圖正確選取元件，給出電機正反轉控制論電路安裝方法。為了調查學生的項目完成效率，教師可以采取提問的方式，了解學生對知識點的具體掌握情況。為了讓整個教學流程順利進行，要求學生在電機正反轉控制論電路安裝之前需要對元件功能進行檢測并加以記錄，然后選擇合適的元件安裝電路。整個實操過程中老師應該加以檢查和指導，多對學生實踐能力給出評價和鼓勵。電路安裝完成以后，應仔細檢查有無錯誤之處，然后進行調試，排故過程需要發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，經過故障分析和探究，運用小組智慧解決相關問題。教師在這個過程中仍舊起到提示和導引作用，主要還是要依靠學生小組的集體力量完成排故項目。最后學生還要做好項目記錄、排故分析和實踐總結。

篇（9）

近幾年來，由于滴狀冷凝的實現(xiàn)與增長冷凝表面壽命等相關問題的影響，研究人員至今未將滴狀冷凝應用到實際的化學工業(yè)生產當中?，F(xiàn)在的機械、石油化工以及航空航天技術仍然在使用沸騰傳熱方式，利用這種方式來進行工業(yè)生產。長期以來，人們一直致力于液體發(fā)生核態(tài)沸騰原因的探索，因為沸騰的形式多變又復雜，所以增加了研究的難度。尤其是在計算方面，更是存在一些嚴重的缺陷，使得計算的準確率極低，而且還需要大量的實驗做基礎。除此之外，水沸騰時會產生一些氣泡，這些氣泡會影響到加熱器的表面，使得計算的難度再次加大。這都是現(xiàn)階段急需解決的問題，也是現(xiàn)在研究的重點。

1.2微細尺度傳熱學研究進展

微細尺度作為現(xiàn)代熱學中的一個分支，主要是研究熱學的一些規(guī)律以及微細的探討，研究前景非常廣闊。在研究微細尺度傳熱學的過程中，如果所研究的物體尺寸遠遠比承載粒子的平均尺寸大，我們所假定的觀點依舊成立。但是由于我們研究的尺度比較微細，所以原來假定的那些影響因素會發(fā)生一些改變，導致液體流動的規(guī)律發(fā)生變化。隨著近幾年來納米技術不斷進步，逐漸受到人們的重視，生產中的諸多領域都在引用尺度微細傳熱學，如高度集成的電子設備、微型熱管等。

1.3強化傳熱過程的研究進展

要想優(yōu)化傳熱過程，就必須從換熱設備方面進行研究分析，優(yōu)化設備，從而提高傳熱效率。換熱設備主要就是進行熱量的傳遞，熱量傳遞有逆流、順流、交差流、混合流等四種方式，其中逆流過程中產生的溫差是最大的，順流產生的溫差是最小的。我們應該想辦法改進換熱設備，使其能夠持續(xù)對外放熱，以此達到本次研究的目的。例如：我們可以發(fā)明一些新的換熱設備，采用新的傳熱材料應用到設備當中；改進原有的傳熱設備生產工藝；參照原有的設計方案，結合現(xiàn)代的科學技術對方案進行優(yōu)化等。

2化學工程未來發(fā)展動態(tài)

時代在進步，科技在發(fā)展，大量的科技產品及技術不斷出現(xiàn)在人們的視野當中，并且被廣泛的應用，這就給化學工程的研究提出了新的研究方向。那就是在今后的發(fā)展當中，如何給新技術的引用提供一些良好的服務及體系，并且將新形成的理論完善，使化學工程不斷進步，朝著新的目標發(fā)展。其次，現(xiàn)在主張全面發(fā)展，我們應該研究一下信息、生物、能源、環(huán)境等方面的技術，將這些與化學向結合，為化學工程的發(fā)展做出良好的鋪墊。

篇（10）

1研究對象與方法

從合肥工業(yè)大學、安徽理工大學、淮北煤炭師范學院、宿州學院等l8所高校，隨意抽選600名大一、大二學生為研究對象。其中男女生各300名。

2研究方法

發(fā)放問卷共650份，其中教師問卷50份回首5O份有效46份，回收率和有效率分別為100％和92％。學生問卷600份，其中男生300份，回收297份，有效問卷292份，回收率和有效率分別為99％和97．3％。女生300份，回收294份，有效問卷287份，回收率和有效率分別為98％和95．7％。

3結果與分析

3．1安徽省普通高校公共體育武術課程開展的現(xiàn)狀表述

目前安徽省許多普通高校未能開展行之有效的武術教學，遠未達到教學課程標準所規(guī)定的任務和要求。另外，其教學內容和教材一般采用多年一貫制的辦法，教法簡單、陳舊，教材內容也很少進行日漸的充實，并且大部分內容是解放初期50到70年代制定的教材，同現(xiàn)代體育教育的改革和開展全民健身體育運動的理念存在著一定的差距，似乎有些跟不上現(xiàn)代武術發(fā)展的步伐。

3．2安徽省普通高校公共體育武術課程開展中存在的問題

3．2．1武術教學目標的短期性

目前在高校實際體育教學中，教育目標只是定位在身體形態(tài)的完善、技能的提高和發(fā)展上，忽視了終身體育這一體育的最高目標。普通高校大學生的武術課程教學目標更是對自然科學理論探討得熱烈而深入。在實踐中，教學主要目標往往被確定為提高身體素質和傳授“三基”，因而，運動負荷理論、技能形成理論倍受重視，教師在課上過分強調運動負荷的控制和技術教學的精雕細刻，這種現(xiàn)象體現(xiàn)出了極強的科學性傾向。這里不是不提倡對基本知識、基本技術、基本技能的教育，而是要實現(xiàn)終身體育鍛煉就得讓學生在掌握了這些基本的技術方法之后，培養(yǎng)他們成為終身愛好者，為終身體育目標的實現(xiàn)而顯得更為重要。于是“見物不見人”的教學，使學生“身順而心違”的現(xiàn)象大量存在。學生日益難以忍受這種只求身體操練的精確，而漠視個體價值和意義的武術課了，進而大量的學生游離在課堂之外，結果教學培養(yǎng)人的價值也就遠未達到效果，使學生對武術終身喜愛的興趣打了大大的折扣。

3．2．2教學內容不夠完善，不能適應當前大學生需要

武術技術教學內容雖然突出了健身性，但忽視了技擊性眾所周知，符合學生實際的教學內容是培養(yǎng)學生學習興趣以及養(yǎng)成學生終身體育習慣的重要條件。調查結果顯示各高校規(guī)定的武術技術教學內容主要集中在長拳與太極拳類項目上，這說明學校在增強學生體質的同時，也考慮到學生健身的長遠利益，特別是太極拳類項目，即符合學生未來健身的實際，又有長遠的社會效益。在調查中我們很容易地發(fā)現(xiàn)各普通高校采用的大多是沒有符合學生興趣的教學內容，而且教學內容是一直沿用了很久的初級類拳械，楊式簡化24太極拳為主(在調查問卷中問到是否學校教師教你們的是初級類拳及楊式簡化太極拳，有82．1的學生回答“是”，)而且極少教有學生喜歡的攻防(散打)技術。由于內容上的吸引力不夠，學生對當前武術教材的滿意程度顯而易見不會高。而且在調查問卷里面有15％的大學生在填最喜歡的項目中，選擇了陳式太極拳來填，而只有3％的學生填二十四式簡化太極拳，這也說明喜歡二十四式簡化太極拳的學生并不比陳式太極拳多。所以講學生并非不是不喜歡套路教學，而是對教學的套路內容有所要求，學生喜歡的是順應他們年齡特征的，有剛柔相濟的，易于掌握的，能展示勁、力、美風采的套路內容。然而，從學生的選項內容來看(見表1、2)，卻呈現(xiàn)出明顯的多樣化趨勢，除了太極拳類項目被學生選取得較多外，突出武術技擊性的散打項目也普遍受到學生的青睞，這說明學生對武術健身、防身價值的認識比較深刻。同時也反映了武術散打是學生非常喜愛的一項運動，但它卻被許多院校所忽視。

3．2．3武術教師水平有限，理論落后

專業(yè)特長教師不足。師資隊伍的數(shù)量和質量是提高教學水平的關鍵。武術教師在教學中不僅要技術動作規(guī)范，而且還要熟知武術各流派的風格特點及其文化內涵，只有這樣才能達到感性與理性的融合。然而，據調查可知，在各院校擔任武術選項課的教師當中，有武術專業(yè)特長的教師只占63．04％，他們經過大學武術專修課的系統(tǒng)學習，有較豐富的理論知識和較高的技術水平，對教學內容相對熟悉，能較好地完成教學任務；而有36．96％的教師是非武術專修的，他們無論是在理論知識方面，還是在技術水平上都明顯不足，在教學中感到有些力不從心。這種現(xiàn)象反映了高校加強專業(yè)教師隊伍建設的必要性和緊迫性。

在調查中發(fā)現(xiàn)，高校基本上沒有理論課，在579名學生中，有412名學生說是沒有武術理論課；有113名學生說偶爾有。在部分有武術理論課的高校，他們也認為老師講解的理論落后。在訪談中，大多數(shù)學生喜歡養(yǎng)身，健身的武術理論，武術的這些理論也正是與現(xiàn)代終身體育和提倡“健康第一”理論相吻合。而教師講的基本是老一套的武術功法與技術的理論，對這些對學生易形成終身思想的健康理論忽視了。高校面對的是認知能力、理論層次較高的大學生，應突出理論教學的特點。在別的文獻調查中也發(fā)現(xiàn)，所有的高校都缺乏專項理論教學的比重，具體表現(xiàn)在理論教學量偏少和理論教學的實用性，科學性不高兩個方面。

3．2．4對普通高校武術的宣傳與重視力度不夠

發(fā)展高校武術運動，必須取得更多大學生對武術的共識，做到家喻戶曉，進而實現(xiàn)人人參與。為此，我們必須加強宣傳工作，造成強大的輿論聲勢，引導學生選擇適合各自特點的武術項目進行鍛煉。在所調查的學生中有82．9％回答學校根本不舉行武術活動，有10．1％回答偶爾有，只有7％回答是常有的。雖然高校相繼成立了武術協(xié)會，并且在一定程度上起到了一定的組織作用，但大多都是學生自發(fā)地在一起練習，極少有武術教師進行有組織的訓練。因此，在高校未能形成同事武術鍛煉的良好風氣和氛圍。

3．2．5場地器材的增加滯后于高校擴招改革的步伐

調查表明：有25％的院校其場地、器材能勉強應付上課使用；有45％的院校其場地、器材明顯不足，上課爭奪場地、器械的現(xiàn)象時有發(fā)生；有30％的院校其場地、器材嚴重不足，致使教學計劃成為紙上談兵。這就說明高校擴招導致學生人數(shù)不斷增加，而場地、器材的增加嚴重滯后，使本來就不充裕的場地、器材更加缺乏。所以，加強場地、器材建設工作刻不容緩。

4安徽省高校公共體育武術教學改革的思路及對策

4．1高校武術教學目標要促進大學生武術終身思想的樹立和終身能力的形成

現(xiàn)代體育教學目標具有導向性、層次性、系統(tǒng)性、靈活性和檢測性特點，認識這些特點，是準確把握體育教學目標的內涵，提高教學效果的基本要求。既然社會對武術需求的強烈程度已經得已證實，學校在教學大綱與教學計劃中盡量把學生喜歡的武術考慮進去，問題就會容易解決得多。終身體育思想的樹立是現(xiàn)代社會對體育的客觀要求，體育教學目標應當反映體育教學效益的長期性、延續(xù)性，為學生的終身體育奠定基礎。體育教學是實現(xiàn)學校體育目標任務的基本途徑。學校體育教學的基本組織形式是體育課，它是學校教學計劃中所規(guī)定的必修課，因此，在通過武術教學增強學生的體質，提高他們的健康水平的同時，為大學生步人社會以后能自覺地對武術繼續(xù)科學鍛煉、養(yǎng)成良好的生活方式奠定基礎要成為現(xiàn)代高校武術教學目標的重要內容。在教學中，要培養(yǎng)大學生對武術的直接興趣的基礎上，采用各種有效的方法，引導大學在此基礎上使之成為武術終身化愛好者。生對武術的間接興趣，使他們能主觀能動地去學習、掌握和總結正確的、適合自己的武術鍛煉手段與方法，使他們既能樹立對武術的終身思想，又能形成對武術終身鍛煉的能力。

4．2進行武術教學內容改革，優(yōu)化教材

眾所周知，體育教學需要不斷地進行教學內容改革，提高教材的實用性，以適應時代不斷發(fā)展的需要。高校武術教學在不斷發(fā)展，教學內容的合理化是提高學生興趣的關鍵，教材是教師的指南針。

高校武術教學內容應切合大學生的興趣進行合理安排，在武術教學中應插入攻防技術明顯的散打與內家傳統(tǒng)等內容，通過體現(xiàn)武術的技擊性來激發(fā)學生習武的興趣和動力。在采用的教學內容中，要遵循終身教育的規(guī)律，對這項工作的長期性要有充分的認識，制定出一套切實可行的教學內容。讓學生掌握武術動作的技擊方法，提高學生的防身自衛(wèi)能力并在對抗教學中，使學生學習武術技術得到運用和發(fā)揮，同時能夠培養(yǎng)學生勇敢頑強的拼搏精神和敢于實踐不怕吃苦的意志，使學生在精神上，意志品質上和身體素質上都能得到全面的鍛煉和提高。讓他們在功法練習中得到內外兼修的體驗；在攻防的對抗中體驗動作的實用性，以此來增加學生習武的興趣與愛好。

4．3加強師資力量，在課程改革之下呼喚高素質的武術教師及提高他們的教學水平

隨著我國課程理論研究的深入發(fā)展，我國課程的政策將發(fā)生重大轉變，這是我國課程改革史上又一次歷史性進步。但目前安徽省高校公共體育課程現(xiàn)狀存在諸多問題。教師的專業(yè)素質提升與體育課程的改革創(chuàng)新及實施休戚相關。安徽省公共體育武術教師的素質應在以下3方面迅速得到提高：第一是明確武術課程意識。喚醒武術教師正確的課程意識是提高武術教師素質的基礎性工作。第二是積極的課程問題意識和責任意識。體育課程的改革需要教師主動發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程實施與學生需要、社會發(fā)展需要之間的差距，及時了解課程問題，這是體育課程改革的前提。然而教師還要有課程改革的責任意識，有課程改革責任意識的教師，不僅會積極主動注意課程問題，而且會積極去解決問題。相反，一個認為課程改革不是自己“分內之事”的教師，他很難主動地有意識去注意課程問題，更談不上積極改革體育課程了。武術教師在這問題也普遍存在。第三是具備武術課程改革的能力。首先要提高教師的學歷層次。其次要樹立自我提高教育能力的理念。

4．4加大場地、器材的投入，完善教學手段

場地、器材是教學活動的物質基礎，是提高教學質量、完成教學任務的重要保障。武術套路動作變化多、路線復雜，因為沒有示范鏡，教師為了讓學生看清楚動作變化路線，只好一遍一遍地示范，才能讓學生看清楚。一堂課下來，教師很辛苦，而學生學的東西也很少，同時運動強度、密度都明顯降低，達不到上體育課的目的。而一些條件好的學校，室內場館、地毯、示范鏡齊全，自然武術課就取得了事半功倍的效果室內場館和一定的現(xiàn)代化教學設施是必要的。南部地區(qū)雨天較多，而又無室內場地，體育教學活動只好“聽天由命”。若碰到了梅雨天氣，有的學生1個月上不到1次體育課。另外，如果有為體育課準備的多媒體教室，就可以把有些不宜做或做不清楚的騰空動作演示給學生看，既使學生有了直觀的認識，又增加了學生的學習興趣。: