序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇畢業(yè)實習專業(yè)技術(shù)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

工科院校為了培養(yǎng)出實踐能力較強的應用型人才，制定了與專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)實習和校外實習制度[1~2]。校內(nèi)實習主要是金工實習，即對車、銑、刨、磨、鉗、焊和數(shù)控等崗位的學習，熟悉各類機床結(jié)構(gòu)組成、工作原理及操作方法，并最終完成一件工藝品的加工，通過校內(nèi)實習，能夠提高學生實際動手操作能力。校外實習主要是指畢業(yè)實習，是高校工科專業(yè)中重要的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，目的在于通過讓學生在具有特色的企業(yè)中實習，了解先進專業(yè)技術(shù)，并將在學校所學到的理論知識聯(lián)系實踐，提高分析和解決問題能力，是學生在校期間了解自己專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向的重要途徑，能夠為后期工作的順利進行奠定基礎(chǔ)。本文介紹了工科專業(yè)畢業(yè)實習內(nèi)容和要求，總結(jié)了畢業(yè)實習過程中存在的問題，提出了提高畢業(yè)實習質(zhì)量的建議，為畢業(yè)實習更好地開展提供參考。

一、畢業(yè)實習內(nèi)容及要求

畢業(yè)實習是指學生對本科階段所學全部課程知識進行綜合并解決相關(guān)問題的過程，能夠為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計提供專業(yè)知識基礎(chǔ)，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量[3~4]。截止至2017年，大部分高校的畢業(yè)實習安排主要是由指導老師帶領(lǐng)學生統(tǒng)一到指定企業(yè)進行各個崗位的參觀學習，主要包括機械零件的研發(fā)設(shè)計、加工工藝的確定及加工成型等。在實習過程中，學生必須按照企業(yè)安全制度嚴格要求自己，在規(guī)定的活動區(qū)域內(nèi)參觀學習，并在技術(shù)人員的講解及彼此交流中培養(yǎng)積極工作、努力進取的思想，拓展知識積累，樹立創(chuàng)新意識，最后完成實結(jié)的撰寫。畢業(yè)實習的開展，能夠?qū)W生的綜合素質(zhì)進行全面提升。以石河子大學為例，機電類專業(yè)如機械設(shè)計制造及其自動化、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化等專業(yè)學生一般在第七學期或第八學期統(tǒng)一到中國一拖集團有限公司等相關(guān)企業(yè)進行為期4周的畢業(yè)實習。在實習之前，學院通過開展實習動員大會介紹實習內(nèi)容及要求，強調(diào)實習過程安全注意事項等，并由學院選派有經(jīng)驗的指導教師組織學生進行實習。

二、校外畢業(yè)實習存在問題

機電類畢業(yè)實習過程主要是根據(jù)學院下發(fā)文件，要求所有學生在規(guī)定的時間到達指定企業(yè)，教師組織學生在企業(yè)人員的講解下完成實習。但該過程存在以下幾方面問題。

（一）畢業(yè)實習專業(yè)指導教師不足

由于學院選派的外出實習指導教師來自于院內(nèi)各系，每位教師的研究方向和教學內(nèi)容都不不經(jīng)相同，因此在面對較多的實習崗位時只能對自己熟悉的知識進行講解，如教授機床相關(guān)課程的教師能夠為學生詳細講解各類機床構(gòu)造、工作原理、加工要素等，但是對于材料在熱加工中的金相組織變換內(nèi)容卻不精通。學生在教師的指導下也會相應的出現(xiàn)部分內(nèi)容很了解，其他部分卻知之甚少，這樣就勢必會造成指導內(nèi)容局限性。從而影響實習效果。為此，必須配備和增加專業(yè)實習指導教師人數(shù)，才能使畢業(yè)實習指導中具有系統(tǒng)性和針對性。

（二）參觀實習為主，實習效果有待提高

各院校為了保證畢業(yè)生的實習質(zhì)量，在指定實習基地的同時往往選擇具有文化底蘊、機械加工特色等的企業(yè)。如中國一拖集團有限公司，總部在河南省洛陽市，產(chǎn)品涵蓋了農(nóng)業(yè)裝備、工程機械、動力機械等領(lǐng)域。該企業(yè)具備了實習基地的各項條件，為此部分高校與其建立了合作關(guān)系，將學生集中到該企業(yè)進行畢業(yè)實習，其中包括新疆部分高校。學生通過火車、飛機等交通工具按照規(guī)定時間到達洛陽，在指導教師的組織下進行實習。在實習過程中，學生以學校為單位在企業(yè)技術(shù)人員講解安全須知后帶入工廠，在規(guī)定的活動區(qū)域內(nèi)向?qū)W生介紹設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理、加工工藝等。學生主要是以參觀實習為主，不能夠親自動手實踐，并且由于工廠內(nèi)各種噪音使得大部分學生聽不清講解內(nèi)容，極易出現(xiàn)部分同學只了解了表面知識，沒有進行深入了解，達不到對未知結(jié)構(gòu)或原理的學習效果，從而導致實習質(zhì)量下降。

（三）外出實習成本高

隨著高校不斷的擴大招生范圍，一些工科類專業(yè)的學生人數(shù)驟增，由原來實習6個班級擴展到現(xiàn)在的9個班級，在后期跨地區(qū)的畢業(yè)實習中管理費、住宿費及實習費等都會增加。此外，由于實習企業(yè)同時與多個高校進行合作，而實習時間又相對集中，因此，在學校學生實習人數(shù)增多的同時，勢必會出現(xiàn)實習接收企業(yè)在安排學生實習過程中指導人員緊缺、時間緊湊等問題。學生除了感到講解的內(nèi)容沒有主次之分，還達不到預期實習效果，費時費力，又收獲甚少。

三、提升畢業(yè)實習質(zhì)量建議

（一）強化指導教師隊伍建設(shè)

校外實習指導教師在組織好學生隊伍的同時也必須要保證實習質(zhì)量。為此必須不斷加強指導教師隊伍建設(shè)，主要在以下幾方面進行：①提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。在實習過程中，教師要利用自己的專業(yè)知識給學生講解所見到的，在學生心中樹立良好形象，也會督促學生進行積極發(fā)問學習；②增加青年教師指導經(jīng)驗。在每次實習教師隊伍的配備中，應該由有經(jīng)驗的老教師、青年教師等組成，青年教師在多次指導實習中獲取經(jīng)驗，回到學校后以講座的形式分享給其他教師，這樣不僅能夠保證后期實習學生的有效管理，而且還能夠提高實習效率；③培養(yǎng)指導教師的社交能力。教師的主要工作對象是學生，但是在校外實習過程中，必須具備良好的社交能力，能夠與各行業(yè)人員溝通交流，不僅是實習過程順利的基礎(chǔ)保障，也是一個學校教師整體素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

（二）加強實習過程管理

指導教師在指導學生實習過程中，以保證實習質(zhì)量為目標，主要應在以下幾方面加強管理：（1）實習前，教師指導學生提前查找相關(guān)崗位資料并作出實習計劃，做到帶著問題去學習，有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（2）實習中，定時檢查學生實習日記，督促其完善實習內(nèi)容。每位同學在實習過程中學習內(nèi)容得側(cè)重點不同，在實習日記上體現(xiàn)的內(nèi)容肯定不同，教師每天可通過檢查實習日記來檢查學生現(xiàn)狀，詳盡的掌握學生的實習情況。（3）規(guī)范學生各項行為，教師在相對陌生的地方管理人數(shù)較多的學生，必須時刻注意學生各種行為并及時糾正。如學生在進入工廠后由于好奇彼此會交談，混亂的聲音會影響工人師傅的正常工作，此時教師必須及時制止。

（三）建立健全畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計指導教師責任制

畢業(yè)設(shè)計是在畢業(yè)實習結(jié)束后進行的，學生通過在畢業(yè)實習過程中所學的專業(yè)知識選擇畢業(yè)設(shè)計題目和指導教師，在該過程中如果對學生統(tǒng)一安排畢業(yè)實習內(nèi)容，可能會與可供選擇的畢業(yè)設(shè)計題目內(nèi)容聯(lián)系不大，造成畢業(yè)實習內(nèi)容浪費和畢業(yè)設(shè)計的零基礎(chǔ)開展。如果學校建立指導教師責任制的相關(guān)制度，將學生的畢業(yè)實習任務安排給指導教師，教師在指導學生畢業(yè)設(shè)計的同時按照實綱帶領(lǐng)學生畢業(yè)實習，這樣就保證了畢業(yè)實習和設(shè)計之間的緊密關(guān)聯(lián)性，為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供了保障。

（四）改進產(chǎn)學研相結(jié)合的實習模式

學生所選擇的畢業(yè)設(shè)計題目大部分來源于指導教師的科研項目，科研項目主要是以產(chǎn)學研相結(jié)合模式進行開展，將科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。而學生就可以借助科研項目的實施平臺參與到企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)和實際生產(chǎn)中，了解和自己畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的技術(shù)知識之外還能學習企業(yè)管理理念、先進技術(shù)等，增加了自身專業(yè)知識儲備，積累了一定的企業(yè)工作經(jīng)驗，為后期就業(yè)方向的確定提供了參考。

（五）完善考核方式

目前，學生的畢業(yè)實習成績考核主要以實結(jié)為主，為了增加學生實習過程知識獲取量，提高學生創(chuàng)新意識，達到畢業(yè)實習目的，必須建立全面的考核方式。在傳統(tǒng)的實結(jié)（所占比例為30%）的基礎(chǔ)上，結(jié)合項目教學、系統(tǒng)教學等現(xiàn)代教學方法提升學生畢業(yè)實習水平。如在總裝崗位實習之前，指導教師將拖拉機總裝順序以項目任務的形式交給學生，學生在參觀過程中就會著重記錄總裝相關(guān)知識，如裝配順序、每個部件裝配時間等。校內(nèi)的熱加工實習內(nèi)容較少，在校外的熱加工崗位實習之前，指導教師應該重點強調(diào)學生學習熱加工工藝，如金屬鑄造、熱軋、鍛造及金屬熱處理等，從而加深學生對每次實習內(nèi)容的記憶。要求學生完成實習筆記并將相關(guān)問題及技術(shù)人員的解答進行匯總，在實習結(jié)束回到學校后進行整理，形成專題報告并匯報，將匯報成績（所占比例為40%）計入實成績。此外，還應將學生的實習態(tài)度、紀律遵守、實習日記完成情況等方面以30%比例計入總成績。

四、結(jié)束語

畢業(yè)實習是高校工科專業(yè)學生必不可少的專業(yè)實踐。在實習過程中，學生在指導教師和技術(shù)人員的帶領(lǐng)下完成各崗位的學習，能夠在鞏固學生專業(yè)技術(shù)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。同時培養(yǎng)學生遵守紀律、積極工作、努力進取的良好心態(tài)，為后期畢業(yè)設(shè)計的順利開展以及畢業(yè)后工作崗位的確定等奠定了堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)

參考文獻

[1]張珩，楊藝虹，劉永瓊，等.工科大學生畢業(yè)實習工程能力培養(yǎng)實踐[J].化工高等教育，2003（2）：96-98.

[2]劉慧卿，宋永嘉.高等工科院校本科畢業(yè)實習改革[J].華北水利水電學院學報（社科版），2010（2）：125-127.

篇（2）

1、 訓練學生從事食品相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作及管理所必須的各種基本知識和實踐能力;

2、 學生了解食品相關(guān)專業(yè)在企業(yè)內(nèi)應用現(xiàn)狀、存在的問題和應用前景。了解專業(yè)業(yè)務范圍內(nèi)的生產(chǎn)與應用方法;

篇（3）

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.23.102

學生的畢業(yè)設(shè)計過程其實質(zhì)是培養(yǎng)學生綜合的專業(yè)能力過程，在這個過程中教師要精心指導學生選題與制定畢業(yè)設(shè)計方案，要給學生的一個內(nèi)容齊全、簡單明了、易于操作的畢業(yè)設(shè)計任務書，要定期或不定期檢查指導學生作品的設(shè)計進度與質(zhì)量，要有效指導學生撰寫成果報告書。教師只有按此路徑對學生的畢業(yè)設(shè)計進行細心的指導才能提高設(shè)計的質(zhì)量，學生也只有按此路徑認真進行自己的畢業(yè)設(shè)計才能有效完成作品的設(shè)計的任務。

1 畢業(yè)設(shè)計任務書要具有明示性

學生的畢業(yè)設(shè)計路徑為：學生的選題，學校下達“畢業(yè)設(shè)計任務書”，學生根據(jù)“畢業(yè)設(shè)計任務書”擬定自己的“畢業(yè)設(shè)計方案”，方案經(jīng)指導教師進行可行性審核后交學生付諸實施，學生按已定的“方案”進行作品設(shè)計，作品完成后寫出“畢業(yè)設(shè)計成果報告”。要想提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，就要依次抓好每一個環(huán)節(jié)的工作。萬事開頭難，關(guān)鍵是走好第一步――選題與擬定畢業(yè)設(shè)計任務書。

1.1 選題要與專業(yè)培養(yǎng)的目標一致

畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)教學的基本內(nèi)容，是一門專業(yè)必修的綜合性實踐課程，是加強學生專業(yè)能力綜合訓練的重要教學環(huán)節(jié)，是提高學生職業(yè)能力的重要途徑，是推進產(chǎn)教融合的有效手段。故畢業(yè)設(shè)計的選題必須具有專業(yè)性，即圍繞專業(yè)的培養(yǎng)目標來進行。

1.2 選題要注重對實際工作的有用

如何選用科學的畢業(yè)設(shè)計素材來培養(yǎng)學生綜合運用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)分析解決單位實際工作中問題的能力，這是進行畢業(yè)設(shè)計的價值核心所在。故畢業(yè)設(shè)計的選題必須具有有用性，即貼近社會的實際工作，從實際的各單位的財務會計工作的現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、分析問題與解決問題，也就是運用歸謬反證案例法來進行畢業(yè)設(shè)計命題。

1.3 任務書要對學生具有指導作用

學生的選題經(jīng)指導老師對其進行專業(yè)性、實用性的審核后填寫畢業(yè)設(shè)計任務書報系部審批，系部綜合本專業(yè)的整體情況進行再次審核同意開題的一個書面文件，該文件對學生今后的畢業(yè)設(shè)計方案的制定、畢業(yè)作品的制作與畢業(yè)設(shè)計成果的報告均應具有較強的指導作用。

2 畢業(yè)設(shè)計方案要具有可行性

畢業(yè)設(shè)計方案是由學生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計任務書結(jié)合自己對選題與專業(yè)知識及專業(yè)技術(shù)的把握情況在老師的指導下制定的，該方案不但是學生進行畢業(yè)設(shè)計的行動綱領(lǐng)，而且也是學院組織與檢查學生畢業(yè)設(shè)計實施的重要依據(jù)。該方案主要體現(xiàn)為什么要設(shè)計、設(shè)計什么與怎樣設(shè)計等問題，具體包括以下幾個方面。

2.1 畢業(yè)設(shè)計的背景分析

運用歸謬反證案例法來進行專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，首先就要對單位的專業(yè)工作的某一種典型現(xiàn)狀進行分析，并對這一現(xiàn)狀造成的結(jié)果進行歸謬反正，從而得出設(shè)計這一方案的必要性，即簡明扼要分析為什么要選該題目進行設(shè)計。

2.2 畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容描述

這是設(shè)計方案的核心，也是進行作品設(shè)計的內(nèi)容提綱，今后的專業(yè)畢業(yè)設(shè)計就要按照此內(nèi)容架構(gòu)來完成。該部分要注意簡明扼要寫出設(shè)計什么，一般設(shè)計至方案的二級標題即可。

2.3 畢業(yè)設(shè)計的技術(shù)路線

運用歸謬反證案例法來進行畢業(yè)設(shè)計的一般技術(shù)路線為：頂崗實習中進行專業(yè)調(diào)研――專業(yè)理論的文獻檢索――資料的分析提煉――設(shè)計提綱的擬定――實踐中分析探討――完成畢業(yè)設(shè)計。

2.4 畢業(yè)設(shè)計的實施步驟及主要研究方法

運用歸謬反證案例法來進行畢業(yè)設(shè)計一般分為三步：第一步，了解某公司的基本情況，熟悉業(yè)務、發(fā)現(xiàn)問題；第二步，搜集某公司的相關(guān)資料，檢索相關(guān)專業(yè)理論文獻；第三步，分析整理所搜集的各種資料與文獻，綜合提煉相關(guān)的論據(jù)在頂崗實習中進行探討分析，在此基礎(chǔ)上完成的畢業(yè)設(shè)計。

2.5 畢業(yè)設(shè)計的進度與具體內(nèi)容

要與畢業(yè)設(shè)計步驟相一致，也可分為三段，但要進一步明確每一個時間段的具體時間點與該時間段具體要完成的內(nèi)容。

3 畢業(yè)設(shè)計作品要具有專業(yè)性

畢業(yè)設(shè)計作品的制作必須根據(jù)畢業(yè)設(shè)計方案來組織實施完成。畢業(yè)設(shè)計的作品是整個設(shè)計實施過程的標志性成果，作品的質(zhì)量決定了整個畢業(yè)設(shè)計的水平，故在作品的設(shè)計中應注意以下三個方面。

3.1 作品的外在形式注意規(guī)范性

作品的版面設(shè)計與排版除按照學院的統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行外，作者應根據(jù)自己作品的特點將美感融入其中，特別是對于一些插圖與表格要做到前后一致、標注規(guī)范。要做到封面與封里內(nèi)容相符、目錄與作品的標題相符、排版前后相符。

3.2 作品的內(nèi)容架構(gòu)注意邏輯性

作品的內(nèi)容架構(gòu)要注意相互之間的邏輯遞進關(guān)系，如對一個老牌制造企業(yè)以它的“成本管控”為題進行畢業(yè)設(shè)計，首先就要利用歸謬會計案例反證法高度提煉與總結(jié)成本管控的現(xiàn)狀致使企業(yè)經(jīng)濟效益下滑的事實；繼而挖掘分析造成現(xiàn)狀的主要原因；再次根據(jù)企業(yè)的實際情況，運用自己掌握的專業(yè)理論知識與專業(yè)技術(shù)技能在原成本管控方案的基礎(chǔ)上進行科學的優(yōu)化。畢業(yè)設(shè)計過程就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的邏輯遞進過程，并且要特別注意三者內(nèi)容的相關(guān)性。

3.3 作品的技術(shù)創(chuàng)新注意有用性

有用性是進行畢業(yè)設(shè)計的目的，即作品要對提高企業(yè)的經(jīng)濟效益有利。為此，在進行作品設(shè)計時首先要深入企業(yè)深度調(diào)研，了解單位的生產(chǎn)經(jīng)營流程與制度的建設(shè)情況；再次要進行適當?shù)?、相關(guān)的文獻檢索，從理論上與專業(yè)技術(shù)上把握該專業(yè)問題研究的現(xiàn)狀，從中汲取自己所需要的精華，增加自己畢業(yè)設(shè)計的高度與開闊畢業(yè)設(shè)計的視野。千萬不能不加分析的抄襲別人的作品，千萬不要將作品寫成論文或者調(diào)研報告，而是要貼近實際、貼近生活設(shè)計或者優(yōu)化對社會有用的方案。

4 畢業(yè)設(shè)計成果報告要具有創(chuàng)新性

畢業(yè)設(shè)計成果報告書是對前面三項工作的總結(jié)。它既要全面概述畢業(yè)設(shè)計的過程，又要精要總結(jié)畢業(yè)設(shè)計作品的主要內(nèi)容、主要特點及設(shè)計后的收獲等，它是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的集中體現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計成果報告書主要從以下幾方面進行撰寫。

4.1 畢業(yè)設(shè)計的過程

畢業(yè)設(shè)計是依照《畢業(yè)設(shè)計方案》的預定步驟逐步完成的，資料的來源應從畢業(yè)設(shè)計方案中提取，并且要與設(shè)計方案基本匹配。

4.2 畢業(yè)設(shè)計的收獲

該部分是成果報告書的核心，主要結(jié)合畢業(yè)設(shè)計過程來寫?？砂聪旅娴乃悸方Y(jié)合自己作品設(shè)計的實際情況進行總結(jié)。

第一，設(shè)計成果對單位產(chǎn)生的經(jīng)濟效益或社會效益。為了凸顯設(shè)計成果有用性，作者應結(jié)合自己作品的設(shè)計背景、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計方法與設(shè)計目標進行相關(guān)的精要的概述，重點要描述這一成果給單位或社會帶來了什么樣與多少的經(jīng)濟利益。

第二，成果的形成過程對設(shè)計者各方面能力有何提升。組織學生進行畢業(yè)設(shè)計的主要目的是從各方面培養(yǎng)其專業(yè)綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，具體可參照以下幾方面去思考：

在頂崗實習與調(diào)研的實踐活動中培養(yǎng)了社會能力。如，受到了企業(yè)那一方面文化的熏陶，學會了如何做人、如何做事，如何與不同的人交往，如何發(fā)揮團隊的合作精神，

在相關(guān)資料搜尋與相關(guān)專業(yè)檢索中提高了專業(yè)綜合分析能力。如，在搜集單位的某些專業(yè)相關(guān)資料過程中不但提高了自己的公關(guān)能力，而且提高了對資料的閱讀、分析與取舍能力；在某專業(yè)理論文獻檢索過程中不但可以學會從不同的角度與不同的載體進行查找相關(guān)文獻資料的方法，而且還可從廣泛的相關(guān)閱讀中開闊自己的眼界、激活自己的發(fā)散思維，與提升自己的理論水平；將實際工作中的相關(guān)資料結(jié)合相關(guān)的專業(yè)理論去綜合進行分析與探討，這在較大程度上提高了自己的專業(yè)綜合分析能力；

在作品的設(shè)計過程中提高了邏輯思維與專業(yè)的寫作能力。將在頂崗實習中發(fā)現(xiàn)的問題，通過在單位搜集相關(guān)的資料，將它提升到理論的高度科學的加以分析、探討，再針對性的提出一些具體的對策與辦法，在這發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的過程中不但提高了自己的邏輯思維能力，而且有效的提高了自己的專業(yè)寫作能力。

4.3 作品設(shè)計的特點

為了彰顯成果的特色，要對作品的特點進行高度的有效提煉，具體可從以下三方面去考慮：

一是注重了專業(yè)性。作品在設(shè)計中結(jié)合專業(yè)實踐有效地運用了所學的專業(yè)理論知識，再將二者有機融合的過程中提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

二是注重了實用性。作品的主題是基于頂崗實習單位存在的問題展開的，采用了歸謬會計案例反證法，分析了問題產(chǎn)生的原因，提出解決問題的措施。成果的運用應該會給企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益。

篇（4）

頂崗實習是高職專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中一門重要的課程，是在真實職業(yè)環(huán)境下培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要載體。為加強高校畢業(yè)生頂崗實習的管理工作，確保頂崗實習的質(zhì)量和效果，成都航空職業(yè)技術(shù)學院、銅川職業(yè)技術(shù)學院和廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院合作建立了與之配套的“頂崗實習網(wǎng)絡管理平臺”（網(wǎng)址為：chinahuman.省略/）。我們探索制定了如下工作要求，并切實做到，工作落實、監(jiān)控有力、效果顯著。

1．專業(yè)帶頭人修訂《頂崗實習》課程標準?！俄攳弻嵙暋氛n程標準是學生完成頂崗實習工作的指導性教學文件，是確定學生實習崗位、明確工作職責、順利完成實習的重要指導資料?！俄攳弻嵙暋氛n程標準一定要明確本專業(yè)頂崗實習的實習目標、主要崗位、崗位職責、崗位要求、注意事項等。學院教務處負責至頂崗實習網(wǎng)絡管理平臺，供學生和企業(yè)指導教師參考。

2．各系落實學生頂崗實習單位。請各系落實畢業(yè)生頂崗實習單位，確保學生即可到實習單位進行實習。頂崗實習單位可以是學生的預就業(yè)單位，也可以是各系集中或分散安排的其它單位，但頂崗實習的崗位，要符合《頂崗實習》課程標準的具體要求，原則上要求學生的實習崗位要與專業(yè)培養(yǎng)目標相對應。

3．各系確定頂崗實習管理教師。請各系根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標及要求，確定學生頂崗實習管理教師，并由教務秘書登錄頂崗實習網(wǎng)絡管理平臺，將相關(guān)學生分配至管理教師名下,在管理教師和學生間建立對應關(guān)系，每位管理教師指導的學生不超過15人。為加強對學生頂崗實習的技術(shù)指導，原則上要求管理教師為相應專業(yè)的專業(yè)課教師，以指導學生的專業(yè)技術(shù)。

4．學生填寫頂崗實習登記表。為加強對學生的管理和考核，注重對實習的過程進行監(jiān)控、指導和管理，學院要求頂崗實習學生在開始頂崗實習工作之前登錄該管理系統(tǒng)，認真、如實填寫頂崗實習登記表。如在頂崗實習期間，實習單位或崗位發(fā)生變化，請及時在網(wǎng)上更新。

5．學生每兩周提交一次“技術(shù)小結(jié)”。學院要求學生每兩周一次通過網(wǎng)絡向?qū)W校管理教師提交“技術(shù)小結(jié)”，將頂崗實習的工作崗位、工作內(nèi)容、工作過程（流程）、與所學專業(yè)知識的關(guān)系、主要收獲、對改進工作的建議等信息提交給管理教師，請同學們務必在規(guī)定的時間內(nèi)提交，錯過時間系統(tǒng)將自動關(guān)閉。學生在頂崗實習期間，累計2次未提交技術(shù)小結(jié)，頂崗實習成績考核為不合格。

學院要求學生在撰寫技術(shù)小結(jié)和總結(jié)報告時，一定要結(jié)合崗位工作和專業(yè)實踐，突出知識運用和技能訓練的“技術(shù)”特色，將工藝流程、設(shè)備運用、技術(shù)手段、基本工具、調(diào)整測試、質(zhì)量控制、安全防范等寫入技術(shù)小結(jié)。

6．教師點評和指導技術(shù)小結(jié)。管理教師肩負著管理與指導的工作職責，要經(jīng)常與學生保持聯(lián)系，并對學生撰寫的技術(shù)小結(jié)進行點評和指導，解答學生在頂崗實習工作中遇到的相關(guān)問題。管理教師的點評和指導要認真、負責和細致，一是體現(xiàn)在教師的點評和指導一定要對學生的頂崗實習有幫助、有價值、有意義；二是要細致到學生的“技術(shù)報告”中的錯別字、錯誤排版格式等均應指出，并要求學生予以更正。

7．撰寫頂崗實習技術(shù)總結(jié)報告。學生在頂崗實習結(jié)束前，要按照學院統(tǒng)一的格式和內(nèi)容要求撰寫《頂崗實習技術(shù)總結(jié)報告》，具體要求可在網(wǎng)站下載。

8．組織頂崗實習答辯與成績評定。在組織評閱學生的《頂崗實習技術(shù)總結(jié)報告》后，要求各系原則上統(tǒng)一組織學生進行頂崗實習答辯。

（1）對在省內(nèi)實習的學生，應統(tǒng)一安排時間，要求學生回校參加各專業(yè)組織的頂崗實習答辯。

（2）對在省外實習的學生，可視學生人數(shù)及集中程度進行靈活的工作安排：有較多學生在同一企業(yè)實習的（參考人數(shù)在10人以上），各系要統(tǒng)一安排教師前往企業(yè)組織答辯；有較多學生在某一區(qū)域內(nèi)分散實習的（參考人數(shù)在15人以上），各系可選擇學生相對集中地（擇一中間地，其它各地與之往返車程不超過半天）組織答辯。

（3）對在外地組織的答辯，考慮學生可能屬于校內(nèi)的不同專業(yè)和系部，答辯組可以由不同系部、不同專業(yè)的教師共同構(gòu)成。

篇（5）

首先、畢業(yè)實習的順利進行得益于扎實的專業(yè)知識。

用人單位在招聘員工的第一要看的就是你的專業(yè)技能是否過硬。我們一同過去的幾位應聘者中有來自不同學校的同學，有一部分同學就是因為在專業(yè)知識的掌握上比別人遜色一點而落選。因為對于用人單位來說如果一個人有過硬的專業(yè)知識，他在這個特定的崗位上就會很快的得心應手，從而減少了用人單位要花很大的力氣來培訓一個員工。另外一好專業(yè)技術(shù)過硬的員工一定在學習上下過功夫，做事就可能比較真。這是后來我們經(jīng)理在給我們幾個通過面試的同學說。例如：剛到公司在電腦維護班、網(wǎng)絡班的工作都得益于平時在學校學習中對專業(yè)知識的扎實掌握。其工作內(nèi)容設(shè)計到電腦的組成及原理、網(wǎng)絡的協(xié)議標準。沒有平時在課堂上努力學習是很難得來的。我們因為有過硬的專業(yè)知識在實習中能很快掌握工作技巧，得到了單位的好評。

第二、在工作中要有良好的學習能力，要有一套學習知識的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。

因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學習能力，一方面來自向師傅們的學習，向工作經(jīng)驗豐富的人學習。另一方面就是自學的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關(guān)途徑來解決問題。例如：在互聯(lián)網(wǎng)中搜索相關(guān)問題，從而把互聯(lián)網(wǎng)豐富的網(wǎng)絡資源充分的利用來為我們工作服務。記得在到遠抄事業(yè)部的時候我對電力線載波通訊一直不理解，自己通過在互聯(lián)網(wǎng)絡中搜索從而了解了它的原理，從而加強我對該套系統(tǒng)的了解，使我很快的適應了新的工作崗位。再一個在我們生活中有很多的相關(guān)方面的專家、學者、老師如果能向這些經(jīng)驗豐富的人請教學習我們會有更大的進步。

第三、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。

篇（6）

一、工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

為了培養(yǎng)社會所急需的工業(yè)工程復合型專業(yè)技術(shù)人才，目前培養(yǎng)模式主要有四種：第一種是以天津大學為代表的管理類本科，這種模式專業(yè)基礎(chǔ)以運籌學、管理經(jīng)濟學、管理學、系統(tǒng)工程學和一門工程學科主要是機械工程為主。在系統(tǒng)地學習和掌握管理知識與原理的基礎(chǔ)上，使學生掌握工程專業(yè)的基礎(chǔ)，了解工程學科的知識內(nèi)容，掌握工作研究、人因工程、物流工程、生產(chǎn)計劃與控制、工程經(jīng)濟學、質(zhì)量管理與控制、成本控制、管理信息系統(tǒng)和先進制造系統(tǒng)等工業(yè)工程專業(yè)知識和內(nèi)容，成績合格畢業(yè)授予管理學學士學位。第二種是以西安交通大學為代表的管理類五年制本科，這種模式前三年時間在機電工程專業(yè)或電氣與自動化專業(yè)學習，從中選擇品學兼優(yōu)的學生在管理學院工業(yè)工程專業(yè)再學習兩年專業(yè)課程，通過五年學習，成績合格畢業(yè)時獲工學與管理學雙學位。第三種就是以重慶大學和上海交通大學為代表的機械類四年制工業(yè)工程本科專業(yè)，將工業(yè)工程專業(yè)設(shè)置在工科院校，這種模式工程學方面的課程在整個課程設(shè)置中占有較強的比例，學生專業(yè)工程技術(shù)扎實，基礎(chǔ)較好，不僅掌握專業(yè)技術(shù)還掌握計算機技術(shù)、管理技術(shù)和工業(yè)工程專門技術(shù)，是社會急需的即懂技術(shù)又擅長管理的復合型專業(yè)技術(shù)人才。第四種是以西安電子科技大學、北京航空航天大學、東北大學等以冶金、化工、電子及其它產(chǎn)業(yè)類型的工業(yè)工程四年本科，這些院校為工業(yè)工程專業(yè)模式即體現(xiàn)了很強的專業(yè)工程基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了專業(yè)特色。

今后還將逐步在服務業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)類設(shè)置工業(yè)工程學科，這在國外已屢見不鮮。從1993年在重慶大學、天津大學、西安交通大學三所大學首批招收工業(yè)工程專業(yè)以來，目前已有106所大學開辦了正專業(yè)。重慶大學是第一所將正本科設(shè)置在工科院系的學校，具有鮮明的辦學特色，為其它兄弟院校將正開辦在工科院校作出了表率，十年來培養(yǎng)的既懂技術(shù)又擅長管理的復合型技術(shù)人才倍受社會的青睞。

二、工業(yè)工程專業(yè)的發(fā)展分析

經(jīng)濟全球化更加深化，科學技術(shù)的國際交流也日益頻繁，工業(yè)工程學科課程設(shè)置與教學內(nèi)容，必須適應國際工業(yè)工程學科發(fā)展的動態(tài)。適應市場經(jīng)濟的需要是我國教育的落腳點，即市場需要什么樣的工業(yè)工程人才，我們就培養(yǎng)這樣的工業(yè)工程人才。檢驗我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的也是市場。為此，工業(yè)工程學科須突顯“強基、寬徑、顯個性、重綜合”。

（一）加強基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，增強適應能力工業(yè)工程是培養(yǎng)既懂技術(shù)又擅長管理的復合型專業(yè)技術(shù)人才的新興邊緣學科，社會急需的也是全面素質(zhì)型復合型人才，從近幾年工業(yè)工程就業(yè)形勢來看，工業(yè)工程專業(yè)就業(yè)去向已不局限于機械制造，而是大量從事于電子、信息、通訊、服務、計算機等行業(yè)。為了適應市場經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)工程人才培養(yǎng)方案要從單純以機械制造為支持學科向大制造業(yè)為支撐學科方向轉(zhuǎn)換。為了進一步貫徹教育部關(guān)于加強基礎(chǔ)，拓寬學生專業(yè)面的精神，在保證公共基礎(chǔ)課教學改革和教學要求的前提下，我們對原來的培養(yǎng)方案進行了大刀闊斧的改革，根據(jù)實際需要和人才培養(yǎng)計劃對現(xiàn)有課程體系進行了整合，特別加強了實踐性動手能力的培養(yǎng)，使新的培養(yǎng)方案更能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。

（二）充分尊重學生個性，注重因材施教首先，公開培養(yǎng)方案。為了擴展學生的知識面，發(fā)揮學生創(chuàng)新思維能力，在必修學分中設(shè)置了自選課程，即必修自選課，實行了班導師制，允許學生在導師的指導下根據(jù)興趣特長和就業(yè)意向，跨系跨專業(yè)任意選修全校開出的任何課程。具體做法是：大學第二學期由班導師給指導的班級講解大學四年所設(shè)置課程的基本情況，任課教師的基本情況，并將培養(yǎng)計劃發(fā)給每位學生，結(jié)合自身發(fā)展方向和就業(yè)意向，參考家長、老師的意見，慎重選擇課程。

其次，加大選修課的力度。在課程設(shè)置上充分尊重學生的個性，因材施教，加大選修課的力度。為了滿足不同興趣學生的愿望和我國加入wro的具體形勢，我們在原培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，新增加了wio規(guī)則、經(jīng)濟預測與決策、企業(yè)診斷與咨詢、材料學、宏微觀經(jīng)濟學、戰(zhàn)略管理、新產(chǎn)品開發(fā)策劃、物流系統(tǒng)工程、質(zhì)量管理與認證等課程。對于主要的專業(yè)課如：生產(chǎn)計劃與控制學，系統(tǒng)工程，設(shè)施規(guī)劃與物流工程，質(zhì)量管理與認證，先進制造系統(tǒng)，原要求這五門課程都必修，現(xiàn)充分尊重學生自己的意愿，要求學生可從中任選三門課程進行學習。

其三，采用現(xiàn)代化的教學手段和靈活多變的教學方式。

重慶大學工業(yè)工程系已經(jīng)完成了基本上所有課程的課件建設(shè)，教師采用現(xiàn)代化教學手段，進行多媒體教學。比如設(shè)施規(guī)劃與物流課程采用多媒體教學后，某些工廠的三維動畫布置設(shè)計，各種運輸、搬運、裝卸設(shè)備以及立體倉庫、自動運貨小車等都可以在多媒體上演示；人因工程學中人機關(guān)系、動作經(jīng)濟原則等三四百張圖片也可以在多媒體上演示，擴大了學生的視野，增強了學生的感性認識。教學形勢上采用理論講課、案例分析、實地調(diào)查、參觀訪問、課堂討論等形勢，教學方式靈活、教學手段先進，教學效果較好。

（三）充分重視學生全面素質(zhì)的提高學生除了思想政治素質(zhì)，文化素質(zhì)和身心素質(zhì)“兩課”，軍事訓練作為公共必修學分外，還要求有6個學分人文藝術(shù)類（包括心理學、法學、美術(shù)學欣賞、智力開發(fā)、文化史、科技史、經(jīng)濟管理以及古今中外軍事思想、音樂書法、外語等）的必修自選學分，擴大學生的知識面，增強學生綜合素質(zhì)能力。除此以外，還要求工業(yè)工程專業(yè)學生畢業(yè)時至少聽取2個以上有關(guān)本專業(yè)的學術(shù)報告（每個報告O.5學分），了解本專業(yè)先進的制造技術(shù)和先進的管理知識，了解Ⅲ的最新動態(tài)，開闊眼界，擴展思維，跟上時代步伐。

（四）加強實踐性環(huán)節(jié)，注重實踐動手能力的培養(yǎng)增加實踐性環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的、實際動手能力強的工業(yè)工程人才，在新的培養(yǎng)方案中，突出實踐動手環(huán)節(jié)，如增設(shè)電子實習、認識實習環(huán)節(jié)，還增加C語言課程設(shè)計、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計以及工作研究課程設(shè)計，現(xiàn)實踐性環(huán)節(jié)達到了總學時的24％，大大培養(yǎng)了學生的實際動手能力。

改革生產(chǎn)實習新的培養(yǎng)方案對生產(chǎn)實習也進行了改革，改原來單一的、在—個工廠進行生產(chǎn)實習的方式為在三個工廠、二個離散型工廠、一個流程型工廠進行的互動的多形式實習方式。實習地有大型國有企業(yè)也有中外合資企業(yè)。在一個工廠重點實習機械制造工藝、設(shè)備等的傳統(tǒng)方式的生產(chǎn)實習，另一個工廠重點實習管理方面的內(nèi)容，主要采取觀察、交流座談、報告等形式，根據(jù)具體情況數(shù)個同學一組，廣泛與領(lǐng)導和群眾接觸，了解企業(yè)人、財、物等管理方面的具體情況，回校后采取交流座談、分組發(fā)言、探討等形式進行廣泛交流總結(jié)。

畢業(yè)設(shè)計時實行指導教師與學生雙向選擇指導教師將畢業(yè)設(shè)計題目，內(nèi)容以及要求填寫在畢業(yè)設(shè)計選題表上，學生根據(jù)自己的興趣、工作性質(zhì)、就業(yè)情況選擇自己喜愛的題目或指導教師，并填寫畢業(yè)設(shè)計自愿。教師根據(jù)自己對學生的了解，成績的優(yōu)劣，在盡量滿足學生第一自愿的情況下，在進行好、中、差搭配的基礎(chǔ)上，選擇需要指導的學生，達到雙向選擇的目的。然后，正式下達畢業(yè)設(shè)計任務書，進行畢業(yè)設(shè)計動員，進行畢業(yè)設(shè)計。

畢業(yè)設(shè)計分四階段進行檢查，第一階段由學校督導組就畢業(yè)設(shè)計選題進行檢查；第二階段由學院督導組檢查開題報告，文獻綜述，任務書，外文翻譯的質(zhì)量和進度；第三階段檢查外文翻譯，畢業(yè)設(shè)計的進展；第四階段是畢業(yè)答辯前的綜合檢查，檢查通過后才能進行畢業(yè)答辯。

（五）加強雙語教學，提高外語能力為了適應市場經(jīng)濟對也復合型工程技術(shù)人才的要求，在Ⅲ人才培養(yǎng)方案中，加強了英語能力的培養(yǎng)。在大學英語結(jié)束后，從工業(yè)工程學科發(fā)展的需要出發(fā)繼續(xù)開設(shè)外語課程，進行雙語教學，如運籌學雙語教學、系統(tǒng)工程雙語教學、設(shè)施規(guī)劃與物流雙語教學，并使用外文版教材，使學生在大學四年中英語不問斷，即使大學英語學完了，可再通過雙語課程的學習提高英語能力。通過雙語教學，大大地提高了學生英語聽說寫能力。2OO2年重慶大學對全校所有開展雙語教學的課程進行了一次全面檢查，工業(yè)工程專業(yè)在系統(tǒng)工程課程雙語教學工作中，采取講授、提問、學生準備、上臺演講、分組討論等方式、方法，課堂氣氛活躍，學生收獲較大，效果較好，受到學生和教師的一致好評。

篇（7）

實踐教學不僅可以使學生鞏固所學的應用理論、加深對理論知識的理解，更重要的是，使學生掌握應用理論知識，進而獲得解決實際問題的能力。旅游景區(qū)管理專業(yè)以培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化旅游景區(qū)管理理論和技術(shù)方法、適應國內(nèi)旅游、國際旅游發(fā)展的高等應用型管理人才為目標，是一個專業(yè)性、技術(shù)性和實踐性較強的專業(yè)。制訂理論教學與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的教學計劃，通過多種形式不斷加強實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建實踐教學體系，有利于提高學生從業(yè)素質(zhì)和解決實際問題的能力。

一、入校初期的從業(yè)能力認知培養(yǎng)

入校之初，學生大多帶著升入大學的喜悅與放松，也帶著對所學專業(yè)的期待與迷茫。為了讓學生盡快進入角色，早日安心于專業(yè)學習，可采取以下方法：

（一）入學教育

學生入學之初，要用2-3天的時間進行入學教育，主要包括專業(yè)秘書介紹教學計劃、聘請行業(yè)專家介紹行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等。通過這些活動，使新生了解本專業(yè)及今后所要從事的行業(yè)，了解三年所要完成的教學任務，樹立牢固的從業(yè)思想。

（二）行業(yè)人才需求調(diào)查

在第一學期的寒假，學生在專業(yè)秘書的指導下，設(shè)計行業(yè)對人才需求的調(diào)查問卷，然后利用假期走訪行業(yè)所屬單位，進行行業(yè)人才需求調(diào)查。通過與用人單位的實際接觸，學生不但鍛煉了與人交往的能力，而且深刻感受到行業(yè)對學生從業(yè)素質(zhì)和技能的要求，從而激發(fā)學生學習專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能積極性和主動性。

二、與課程教學相結(jié)合的實踐教學體系

改變過去陳舊的課堂教學觀念，實施科學的教學方法，根據(jù)課程內(nèi)容，采取以下方法構(gòu)建實踐教學體系。

（一）案例教學法

主要應用于旅游資源開發(fā)、旅游景區(qū)管理、旅游法規(guī)、導游業(yè)務、旅行社管理等理論性較強的課程教學過程中。具體做法是：任課教師將收集的一些具有代表性的案例，結(jié)合具體篇章的基礎(chǔ)理論，啟發(fā)學生對案例進行分析，總結(jié)出自己的看法和觀點。

（二）現(xiàn)場教學法

現(xiàn)場教學以北京眾多類型的旅游景區(qū)為依托，對學生進行多方面的訓練。在現(xiàn)場教學過程中，有時由老師做主要講解，學生記錄并收集景區(qū)開發(fā)、保護和管理情況的資料，拍攝照片，最后將所獲資料整理加工，形成圖文并茂的實習報告。在這一過程中，學生不僅增加了對景區(qū)的感性認識，而且鍛煉了講解能力和觀察能力。

（三）模擬訓練法

對不便組織現(xiàn)場教學的景區(qū)，教師經(jīng)常采用多媒體模擬教學的形式。在模擬環(huán)境中，要求同學進行講解或分析。不但鍛煉了同學的語言組織能力，而且豐富了知識，開闊了眼界。

三、暑假集中的專業(yè)技能訓練

暑期時間較長，又是旅游旺季，是進行專業(yè)技能訓練的好時機。按照教學計劃，每年暑假，該專業(yè)可利用3-4周的時間進行集中的專業(yè)技能訓練。以北京城市學院旅游管理專業(yè)為例，建立了河北秦皇島北戴河實習基地和北京頤和園雙語教學實習基地，并配合暑期實習，編寫了《河北秦皇島旅游資源概述》和《頤和園八十六景》兩本實習輔助教材。具體作法為：

（一）低年級暑假的河北秦皇島北戴河旅游景區(qū)調(diào)查實習

實習單位是該地八個著名的旅游景區(qū)，即以自然景觀為主的北戴河區(qū)聯(lián)峰山、北戴河鴿子窩、昌黎縣國際滑沙活動中心和昌黎縣金灘海濱旅游場；還有以人文景觀為主的山海關(guān)長城、老龍頭長城、海港區(qū)秦皇求仙入海處戰(zhàn)國風情園和海港區(qū)燕塞湖旅游景區(qū)。

通過實習，要求學生掌握旅游景區(qū)的資源調(diào)查方法，并且每人獨立寫出不少于1萬字的河北秦皇島北戴河旅游景區(qū)調(diào)查報告。

（二）高年級暑假的北京頤和園中文與英文相結(jié)合的雙語實習

將《頤和園八十六景》中的景點組合成政治活動區(qū)、諧趣園和德和園、帝后生活區(qū)及長廊、萬壽山前山中軸線、萬壽山后山及東坡景觀、昆明湖東岸、西堤、蘇州街等八條線路，每條線路包含若干景點，每兩天完成其中的一條線路（中文一天，英文一天）。通過實習，要求學生能用英語講解頤和園的有關(guān)內(nèi)容，并針對頤和園的開發(fā)保護和經(jīng)營管理現(xiàn)狀寫出3000字以上的實習報告。

四、與就業(yè)相結(jié)合的崗位實習

崗位實習是對學生進行實踐技能訓練、培養(yǎng)學生專業(yè)技術(shù)應用能力的基本途徑和必不可少的環(huán)節(jié)，是實踐教學的高級形式，對培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)技能和適應社會的能力具有其他實踐教學方法不可替代的作用。

通過真刀真槍的崗位實習，單位可以發(fā)現(xiàn)所需要的人才，并與其初步達成就業(yè)意向；同學們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并通過第六學期的勞動就業(yè)對口培訓有針對性地加以改正。

篇（8）

一、畢業(yè)實習對象

XX屆全院本科畢業(yè)班學生。

二、畢業(yè)實習時間

XX-XX學年第一學期(階段性)和第二學期。

三、畢業(yè)實習進程安排

周次時間內(nèi)容及要求

XX-XX學年第一學期9-11周XX.10.25­-XX.11.141、做好實習動員，制訂安排計劃，明確實習時間，確定校內(nèi)指導教師。

12-14周XX.11.15-XX.11.301落實學生實習單位，以班級為單位上交《畢業(yè)實習登記表》

XX-XX學年第一學期及第二學期第一學期15-20周第二學期

1-12周XX.12.6-XX.5.151、學生在實習單位實習，認真填寫周記，教師進行過程指導。

2、指導教師每周與學生聯(lián)系至少1次，教師進行指導。

3、二級學院組織教師對實習點檢查，教師現(xiàn)場指導。

13周XX.5.10-XX.5.161、學生返校，上交實習鑒定表、畢業(yè)實踐報告。

14周XX.5.10.-XX.5.201、畢業(yè)實踐成績評定、二級學院實習工作總結(jié)。

四、畢業(yè)實習環(huán)節(jié)的組織

1.重視集中實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，成立集中實踐環(huán)節(jié)領(lǐng)導小組。

組長：

副組長：

實習秘書：

指導老師：

2. 實習場所

自主實習生由其本人選定實習場所，原則上必須是醫(yī)藥、化工、生物、保健品、化妝品等相關(guān)生產(chǎn)、研發(fā)、營銷單位，填寫審批表，報藥學院批準;由藥學院統(tǒng)一安排的實習單位有合肥圣鷹藥業(yè)、安徽國正藥業(yè)、合肥先鋒藥業(yè)、阜陽金太陽藥業(yè)、合肥國森藥業(yè)、溫州康之源藥業(yè)等，學生確立實習單位前可向輔導員了解實習單位概況，并就實習單位確定事宜與家長溝通。

3.指導教師資格

根據(jù)學生及實習單位情況，組織實習小組，一個實習單位指定1-2實，由藥學院和企業(yè)分別確定1名實習指導老師，實行雙導師制，指導各組學生指定畢業(yè)實習。集中實踐環(huán)節(jié)的指導教師應由較高思想理論水平、較好專業(yè)知識能力和較強寫作能力并符合下列條件之一者擔任：

(1)具有藥學專業(yè)或相近專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職稱，或者取得藥學相關(guān)專業(yè)碩士以上學位的高校教師。

(2)具有藥學專業(yè)或相近專業(yè)本科以上學歷或從事本專業(yè)教學、研究工作滿3年的教師。

(3)沒有達到以上條件，但是從事藥學專業(yè)工作五年以上，對制劑原理和工藝路線具有豐富經(jīng)驗的一線工人也可作為指導教師。

4.指導教師職責

(1)熟悉藥學專業(yè)知識與技能，藥學專業(yè)見習、質(zhì)詢等教學環(huán)節(jié)的專業(yè)技能，藥學理論及行業(yè)動態(tài)，熟悉藥品管理辦法及實際操作規(guī)程與方法。

(2)做好實習準備工作。用2學時時間指導學生準備好實習必須的各種文件、資料、器材;向?qū)W生講明見習、實習的目的、任務、要求、注意的問題、各種報告撰寫方法及其要求等事項。

(3)指導學生實習全過程。在實習開始后，及時指導、解答、處理疑難問題，做好學生與學校、實習基地及實習導師的聯(lián)系、溝通與協(xié)調(diào)工作，并做好集中性指導與檢查。指導老師每周與學生聯(lián)系不少于1次，合肥市內(nèi)每月到實習單位實地指導1次。

(4)在實習結(jié)束后，及時要求和檢查學生撰寫的實踐環(huán)節(jié)報告;審查學生報告的真實性、科學性;評定學生報告成績。寫出評語并提出評分意見。

(5)指導學生做好畢業(yè)生時間環(huán)節(jié)總結(jié)撰寫工作。畢業(yè)總結(jié)撰寫集中指導課一次，不少于3學時。對學生撰寫的畢業(yè)總結(jié)初稿進行審閱并提出修改意見;寫出評語、評定畢業(yè)總結(jié)成績建議。如發(fā)現(xiàn)作業(yè)(總結(jié))有抄襲問題應責成重寫。指導教師對每位學生的個別指導次數(shù)不能少于3次。為了真實客觀反映教師指導過程，提倡用電子形式如email，XX的方式進行指導，請指導老師保留實習周記、實習鑒定表、實習報告等指導和批改記錄，保存好指導內(nèi)容、指導時間備查。

5.指導老師安排：按照學院相關(guān)規(guī)定，藥學院XX屆本科畢業(yè)生人數(shù)82人，共分成14組，需安排14位校內(nèi)指導老師。指導老師及指導學生名單參照畢業(yè)論文(設(shè)計)。校內(nèi)指導教師根據(jù)輔導員和自身了解確立實習小組長，原則上一個實習單位要確立1-2名。

6、指導老師工作量確認：依據(jù)學校規(guī)定，本科畢業(yè)論文指導每位學生平均8學時計工作量。

五、實習企業(yè)的責任與義務

1.實報到實習生進行生產(chǎn)和管理制度培訓，明確遵守的規(guī)定及違反勞動紀律的后果。

2.企業(yè)要根據(jù)生產(chǎn)實際情況，安排學生進行頂崗實習和輪崗實習，輪崗實習有困難的應安排三到五習生進入企業(yè)后，企業(yè)要確定實習管理負責人，負責實習生的學習、生活管理;企業(yè)應對新天的崗位觀摩，有專業(yè)指導老師解說。

3.企業(yè)要為實習生配備相應的指導老師，主要負責對實習生進行專業(yè)指導、思想教育和實習成績評定三項工作。導師對實習生應嚴格要求，對表現(xiàn)不合格，嚴重違反生產(chǎn)紀律造成惡劣影響的，應與校方溝通，并有權(quán)判定實習生實習不合格，學生將不能正常畢業(yè)。

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2周密的組織安捧

實習活動不同于學校課堂理論學習，人員分散、涉及科室廣且流動性大，在這種狀況下，要保證實習活動的順利銜接和質(zhì)量達標，指導教師必須根據(jù)實習計劃進行周密的組織安捧，并定期進行檢查總結(jié)。具體做法：實習護生進入醫(yī)院的第1周，由護理部、院感科、各科護士長進行崗前培訓，重點教育內(nèi)容有：醫(yī)院各項規(guī)章制度、護士素質(zhì)、院感知識、各科護理工作特點及常用護理技術(shù)示范等，第2周分散進入各科室開始正式實習。每科實習結(jié)束時，由科帶教老師進行?？评碚?、技術(shù)操作考核合格方可出科，指導教師定期抽查、指導、總結(jié)評估、持續(xù)改進。

3組織業(yè)務小講座及教學查房

指導教師可根據(jù)各科專業(yè)特點，每周舉辦理論知識講座，以彌補課堂教學的不足，擴大護生的知識面?？蛇x擇常見病、多發(fā)病、危重病病例進行教學查房，由護生先進行準備、分析、討論，再由指導教師補充總結(jié)。這種方法可進一步加深護生對理論知識的理解，同時，聯(lián)系實例可加深印象、增強記憶、開闊視野，激發(fā)護生學習的積極性和自覺性。在教學查房前，指導教師應有計劃地找出一些問題提問護生，并鼓勵護士提問，以活躍學習氣氛。

4舉行護理知識競賽或技術(shù)操作表演

為了督促和鼓勵護生學習，活躍學習氣氛，指導教師可組織護生開展護理知識競賽或請技術(shù)操作準確熟練的護生進行操作表演，這樣可使護生學有榜樣，增強上進心。

5指導護生進行整體護理

近年來，我院陸續(xù)開展了責任制護理、整體護理、全程優(yōu)質(zhì)護理服務，逐漸完善、不斷提高了整體護理質(zhì)量。指導教師在總結(jié)功能經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，指導學生按照生物一心理一社會護理模式實施全程優(yōu)質(zhì)護理服務。使學生通過實習，學會如何與病人溝通、全面系統(tǒng)進行健康教育、熟練過硬的專業(yè)技術(shù)、周到適用的出院指導等，從而不斷提高護生業(yè)務水平及工作能力。

6組織護理個案研究

指導教師可選擇病情復雜但病程不很長的常見多發(fā)病例，指導護生進行護理個案研究，以便護生在實習期間能見到疾病的轉(zhuǎn)歸。從病人入院到出院，由護生親自參加治療護理，以便于了解疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的全過程，尤其應注意病情觀察和緊急處理原則的掌握。指導教師可指導護生查閱有關(guān)資料，學習專業(yè)理論，全面準確地寫好護理記錄。通過個案研究，護生可以體會到護理工作對病人痊愈所起的作用，從而激發(fā)對護理專業(yè)的熱愛。

7注重實習的質(zhì)量

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中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0184-02

一、研究方法和步驟

調(diào)研國內(nèi)高職院校開展畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀、探索情況，在此基礎(chǔ)上，分析高職藥學專業(yè)學生實習期間生產(chǎn)、學習情況，結(jié)合教育部、湖南省教育廳對畢業(yè)設(shè)計的指導性意見，與實習單位共同制定畢業(yè)設(shè)計教學標準，通過試點，從考核結(jié)果、師生反饋進行診斷、總結(jié)，進一步改進教學。

二、研究結(jié)果

1.國內(nèi)高職院校畢業(yè)設(shè)計教學現(xiàn)狀和探索情況。（1）湖南省外高職院校畢業(yè)設(shè)計教學現(xiàn)狀和探索情況。目前國內(nèi)高職院校畢業(yè)設(shè)計普遍存在選題與學生就業(yè)實際不符、理論研究型選題過多；學生抄襲現(xiàn)象嚴重、畢業(yè)設(shè)計流于形式，沒有創(chuàng)新意識；文本可讀性較差等問題。其原因主要是：學校在實習前布置選題；指導教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷、指導學生過多；畢業(yè)設(shè)計時間與頂崗實習時間沖突，學生不重視、字習積極性不高和學習能力差。為解決以上問題，一些學校探討以工作過程為導向的高職畢業(yè)設(shè)計：結(jié)合學生頂崗實習的崗位及業(yè)務情況設(shè)計工作流程和方案[1]。一些學校向企業(yè)征集畢業(yè)設(shè)計課題，選擇與實習單位相結(jié)合的課題或以企業(yè)實際項目作為課題[2]。（2）省內(nèi)高職院校畢業(yè)設(shè)計教學現(xiàn)狀。由于2014年以前湖南省教育廳對高職院校畢業(yè)設(shè)計沒有明確規(guī)定，大部分學校未開展此項工作。2014年高職畢業(yè)設(shè)計的試點很多屬于本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的“簡化”版，由于學生研究能力欠缺、教師指導尚處于摸索階段，結(jié)果學生作品普遍泛泛而論，東拼西湊、大量轉(zhuǎn)抄或以實踐總結(jié)報告呈現(xiàn)。2015年部分高職院校的畢業(yè)設(shè)計教學內(nèi)容進行了改進，設(shè)計成果嘗試以方案、作品、工藝等形式呈現(xiàn)，并在初步探索體現(xiàn)綜合運用知識、設(shè)計過程科學性的具體方式。在教學管理方面，部分高職院校在進程督查、教學質(zhì)量監(jiān)控方面進行了強化。

2.高職藥學專業(yè)學生實習期間生產(chǎn)、學習情況。高職藥學專業(yè)的特點是技術(shù)性強、就業(yè)面廣，主要培養(yǎng)具備藥學服務、處方調(diào)劑、藥品檢測、藥品制備和質(zhì)量控制、藥品購銷和管理的能力，能從事用藥指導、咨詢、健康教育和藥品調(diào)配、銷售、采購、商務服務及制劑生產(chǎn)、質(zhì)檢、質(zhì)管工作的應用型、技能型人才。實習單位包括醫(yī)院、藥廠、醫(yī)藥公司、藥店、藥品檢驗研究單位；除醫(yī)院外，大多數(shù)行業(yè)單位因人才緊缺，采取頂崗實習方式，將實習生作為準員工培養(yǎng)。單位希望學生能在各崗位中，很好地完成工作任務，并能運用專業(yè)知識、技能對實際工作進行改進、提高。

本校學生在進行畢業(yè)設(shè)計之前，已經(jīng)完成了專業(yè)課程及文獻檢索、醫(yī)藥論文寫作等課程的學習，并進行了專業(yè)技能綜合訓練，具有一定專業(yè)知識的收集和應用能力。畢業(yè)設(shè)計期間學生多分散在各單位定崗實習，工作任務較重且主要偏向于藥品生產(chǎn)、質(zhì)管、銷售、服務的某一方面；為較好地達成工作目標，要求學生能綜合應用相關(guān)專業(yè)知識。

3.高職藥學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學標準制定。（1）教育部門對高職學生畢業(yè)設(shè)計的要求。教育部印發(fā)的《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》對高職教育提出了明確的指導方針：高職高專學生的畢業(yè)設(shè)計要與所學專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合，由學校教師與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同指導，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際選題，時間應不少于半年。湖南省教育廳2014年的通知指出：畢業(yè)設(shè)計是高職院校重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是學生綜合應用所學知識與技能，分析和解決專業(yè)實際問題的關(guān)鍵訓練項目。學生畢業(yè)設(shè)計成果主要包括產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計、方案設(shè)計等成果呈現(xiàn)形式。（2）研討制定藥學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學標準。選取6家藥學實習、用人單位，征集專業(yè)技術(shù)崗位負責人對高職學生畢業(yè)設(shè)計的建議，普遍認為高職學生的理論知識相對比較薄弱，自主思考能力欠缺，建議避免高深研究，立足于一線技術(shù)操作人員的定位，從具體工作任務中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。組織校外實習帶教老師、校內(nèi)專業(yè)老師成立藥學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教研室，查閱各院校各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程標準，深入分析各崗位工作任務的職業(yè)能力需求，基于產(chǎn)學結(jié)合研討畢業(yè)設(shè)計教學實施，制定藥學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學標準。

4.高職藥學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學試點、改進。將藥學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學標準（試行）在我校2012級藥學專業(yè)94名學生進行試點，并狠抓選題、任務書審核、答辯三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在選題環(huán)節(jié)，校內(nèi)老師根據(jù)企業(yè)工作問題擬定選題，學生與企業(yè)帶教老師商定選題，雙向選擇，最終確定切合生產(chǎn)過程實際的課題。在任務書環(huán)節(jié)，要求學生、指導老師結(jié)合實習階段生產(chǎn)工作任務安排明確時間進程、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計要求、階段任務，系部逐一審核科學性、可行性。在答辯環(huán)節(jié)，聘請藥學行業(yè)生產(chǎn)一線典型崗位的技術(shù)骨干擔任答辯專家，從設(shè)計依據(jù)、工作方案的專業(yè)性等方面進行控制。經(jīng)過全程質(zhì)量監(jiān)控，2015年我校藥學專業(yè)的學生畢業(yè)設(shè)計全部通過省教育廳的抽查，在省內(nèi)高職藥學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學水平處于領(lǐng)先水平。但在教學過程中，指導老師反映學生學習主動性不強，專業(yè)文獻查找、計算機文檔處理、知識應用能力欠缺。企業(yè)反映學生的畢業(yè)設(shè)計方案鮮少創(chuàng)新性，只有極少部分能幫助解決實際生產(chǎn)工作中的問題；由于輪崗等問題，部分畢業(yè)設(shè)計與學生的生產(chǎn)工作任務關(guān)聯(lián)性不強。為此，學校在下實習前，將部分畢業(yè)設(shè)計教學內(nèi)容提前集中講述。將選題安排在實習后三個月進行，嚴格要求與實習生產(chǎn)任務相結(jié)合，且與企業(yè)溝通，要求帶教老師早期介入。同時組織學生、企業(yè)、帶教老師召開研討會，進一步修訂畢業(yè)設(shè)計選題要求、成果要求。

三、結(jié)論

1.學校收獲。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是否切合企業(yè)需求，是衡量其培養(yǎng)能力的主要指標。由于畢業(yè)設(shè)計選題遵循解決企業(yè)實際問題的原則，學校教學真正做到了與企業(yè)生產(chǎn)需求接軌。如近三年，各級醫(yī)院都在逐步增設(shè)靜脈配置中心，據(jù)調(diào)研，生產(chǎn)的化療藥物存在管理不到位的情況，導致的危害性較大。指導老師擬定選題：靜脈配置中心化療藥物的管理方案，經(jīng)過指導學生科學設(shè)計，提出的工作方案對生產(chǎn)實際很有啟迪。通過指導畢業(yè)設(shè)計，還能切實將生產(chǎn)現(xiàn)場的新知識、新技術(shù)、新工藝、新標準、新產(chǎn)品、新方法等有效融入人才培養(yǎng)過程。如針對零售連鎖藥房的實習學生，指導老師提出設(shè)計合理安全用藥宣教方案，與國家對藥品銷售企業(yè)提高安全用藥水平的新要求切合，也滿足了企業(yè)提高員工藥學服務型能力的需求。

2.學生收獲。學生在畢業(yè)設(shè)計過程中的收獲是全方位的，以前學生實習期間自我認知：單調(diào)地勞動付出、簡單地完成工作任務；通過畢業(yè)設(shè)計，工作、學習緊密結(jié)合，既提高了生產(chǎn)任務的專業(yè)性認知，又主動去應用專業(yè)知識，職業(yè)能力得以提升。如學生在設(shè)計醫(yī)藥公司客戶拜訪方案、患者用藥指導方案過程中，需綜合運用專業(yè)知識，完成生產(chǎn)目標，其藥品銷售、藥學服務能力提升顯著。同時，收集生產(chǎn)現(xiàn)場資料、分析存在問題原因、答辯等過程，提高了學生溝通協(xié)調(diào)、團隊合作、演講等能力。

3.企業(yè)收獲。由于大部分藥學單位實習生基本上屬于準就業(yè)狀態(tài)，通過畢業(yè)設(shè)計，企業(yè)的收獲主要體現(xiàn)在人員和生產(chǎn)工作兩方面。如指導學生針對實習的醫(yī)藥公司庫存管理中存在的問題，設(shè)計方案，為企業(yè)解決了實際問題，不僅我們的學生得以成長，企業(yè)的帶教老師也提高了解決問題能力，而且企業(yè)可以借鑒此方案優(yōu)化庫存管理，切實推進了產(chǎn)教融合。

參考文獻：

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An Study on the Graduation Design Teaching of Pharmacy Specialty in Higher Vocational Colleges Based on the Combination of Production and Study

XIAO Lan，QU Gang