序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小班音樂活動教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

為貫徹《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及音樂、美術(shù)(藝術(shù))課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育課程改革，確立以學(xué)生發(fā)展為本的藝術(shù)教育理念，提高藝術(shù)教育行政管理人員、教科研人員和廣大藝術(shù)教師的管理、教育教學(xué)能力和水平，切實(shí)提高學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，決定舉辦2006年全國中小學(xué)音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學(xué)設(shè)計評選活動。

評選活動委托《中國音樂教育》雜志社和中國教育學(xué)會音樂教育專業(yè)委員會、《中國美術(shù)教育》編輯部和中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會承辦。

現(xiàn)將《活動方案》印發(fā)給你們，請按要求認(rèn)真做好組織工作，并通過開展評選活動進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育管理及教育教學(xué)研究工作。

附件：

1．2006年全國中小學(xué)音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學(xué)設(shè)計評選活動方案

2．2006年全國中小學(xué)音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學(xué)設(shè)計評選活動申報表

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司

二六年三月十四日

抄送：《中國音樂教育》雜志社，中國教育學(xué)會音樂教育專業(yè)委員會，《中國美術(shù)教育》編輯部，中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會

2006年全國中小學(xué)音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學(xué)設(shè)計評選活動方案

一、評選內(nèi)容

本次評選活動，包括教育案例和教學(xué)設(shè)計兩個部分。

(一)教育案例

教育案例要求描述一個學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)的事例，這一事例應(yīng)包含一個或多個疑難問題，同時也包含解決這些問題的方法。事例要具有一定的典型性與情境性，對推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展具有借鑒意義和價值。選題可參考以下內(nèi)容：

1．加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育管理的案例；

2．強(qiáng)化學(xué)校藝術(shù)教育功能和地位的案例；

3．實(shí)踐先進(jìn)藝術(shù)教育理念的案例；

4．營造藝術(shù)教育環(huán)境的案例；

5．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確審美觀的案例；

6．學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)個性化的案例；

7．開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的案例；

8．整合多門藝術(shù)學(xué)科教育的案例；

9．音樂、美術(shù)(藝術(shù))學(xué)科教學(xué)手段和方法改革的案例；

10．開展校本教研、提高藝術(shù)教師素質(zhì)的案例；

11．藝術(shù)教育評價改革的案例；

12．開展藝術(shù)教育教科研的案例；

13．開展綜合性藝術(shù)活動的案例。

也可根據(jù)本地實(shí)際情況自行選題。

(二)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計的主要項(xiàng)目包括：課程名稱、使用的教材、適用年級、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)過程和步驟的解析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法、教學(xué)方法手段、教學(xué)流程圖及點(diǎn)評等。

二、評選要求

1．教育案例及教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)教育理念，展示學(xué)校藝術(shù)教育成果。

2．教育案例包括兩個部分。第一部分是事例，要求通過具體、生動的描述，反映學(xué)校藝術(shù)教育某一問題的重要性，并集中在一個有價值的中心論題上，對面臨的疑難問題提出解決的方法和途徑。第二部分為分析解讀，對此案例作簡要評點(diǎn)分析，點(diǎn)出關(guān)鍵問題，進(jìn)行理論闡述。

3．教學(xué)設(shè)計要以音樂、美術(shù)(藝術(shù))課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，立足于國家、地方和校本三級課程。教學(xué)設(shè)計的容量為1課時，字?jǐn)?shù)4000字左右。

4．教育案例或教學(xué)設(shè)計均用A4紙打印，標(biāo)題用小2號黑體字，內(nèi)文用小3號宋體字，正反面打印，一式五份。

5．認(rèn)真填寫教育案例及教學(xué)設(shè)計申報表(見附件2)，左上方加蓋省級教育行政部門公章。為保證評選的公正，請勿在正文部分出現(xiàn)地區(qū)、單位、作者姓名等內(nèi)容。

三、申報方法

1．在學(xué)校藝術(shù)教育教科研人員、教育行政部門的管理人員以及廣大教師全面參與的基礎(chǔ)上，開展省級評選活動，評選出省級優(yōu)秀藝術(shù)教育案例及教學(xué)設(shè)計。

2．在各地評選的基礎(chǔ)上，各省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局原則上推薦音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例3篇；音樂、美術(shù)(藝術(shù))教學(xué)設(shè)計各3篇，參加全國評選。

3．音樂、藝術(shù)教育案例和教學(xué)設(shè)計寄《中國音樂教育》雜志社，地址：北京市翠微路2號，郵編：100036，收件人：宋瑾。美術(shù)教育案例和教學(xué)設(shè)計寄《中國美術(shù)教育》編輯部，地址：江蘇省南京市寧海路122號南京師范大學(xué)，郵編：210097，收件人：李靜。

4．報送截止日期為2006年10月1日(以郵戳為準(zhǔn))。

四、評選及獎勵

篇（2）

設(shè)計思路：

十月一日是國慶節(jié)，是的日子，是舉國歡慶的日子;為了讓孩子們感受快樂的節(jié)日氣氛，知道尊敬國旗，在升旗時立正、行注目禮等知識特設(shè)計了本活動?；顒又型ㄟ^觀看天安門升旗儀式和運(yùn)動員得冠軍時的升旗活動來培養(yǎng)孩子的愛國情感，萌發(fā)做中國人的自豪感。

目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是中國的國旗，代表我們的國家，有熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

2、掌握詞：五星紅旗、國旗、尊敬。

3、能大膽在同伴中交流，發(fā)言，有為國爭光的愿望。

準(zhǔn)備：

1、國旗及各國國旗的圖片。

2、有關(guān)升旗的錄像。

3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。

過程：

1、談話“我是中國人”，激發(fā)幼兒的興趣。

2、出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。

3、觀察、認(rèn)識五星紅旗，知道五星紅旗是我們國家的國旗。

國旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

討論：為什么要有國旗?國旗代表什么?

幼兒相互交流話題一：

在什么地方見過國旗?(在電視上面，在小學(xué)里面……)

話題二：

你有沒有看到過升旗?(有，奧運(yùn)會上運(yùn)動員得獎牌時就有升旗的;還有小學(xué)的哥哥姐姐們早上也要升旗的，他們是敬禮的)是怎么樣的?(他們都是看著國旗的，一動也不動的……)

4、觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

5、模擬升旗儀式。

6、手工活動：做國旗。

幼兒園小班國慶節(jié)活動教案二

一、主題名稱：快樂國慶節(jié)

二、主題來源

每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關(guān)于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我們認(rèn)為，有必要抓住這一時期對幼兒進(jìn)行愛國教育。由此，我們設(shè)立了“我愛祖國”這一主題。

三、主題實(shí)施時間

三周(2019年9月22日——10月10日)

四、主要教育教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識國旗、國徽、國歌，學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國的情感。

3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復(fù)述故事時會使用不同的語氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛護(hù)幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國慶節(jié)的來歷。

五、主題知識網(wǎng)絡(luò)

快樂國慶節(jié)

我的國家

慶祝國慶節(jié)

祖國各地的特產(chǎn)

六、智慧活動內(nèi)容

1、語言智慧

1談話：我的祖國、祖國各地的特產(chǎn)

2詩歌：我去臺灣島

3詩歌：天安門

4自編兒歌：我的祖國

5幼兒英語 　2、自我認(rèn)識智慧

1慶祝國慶節(jié)

2我是中國人

3、人際關(guān)系智慧

1參觀：民俗文化村

2“國慶”聯(lián)歡活動 　4、邏輯智慧

1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數(shù)的二級分類 4)復(fù)習(xí)分類概念 　5、音樂智慧

奧爾夫音樂教育　 　6、空間智慧

美工：自制中國地圖

建構(gòu)：長城 　7、身體運(yùn)動智慧

1)我去臺灣島　2)小飛行員　3)小小奧運(yùn)會　4)到北京去

七、主要活動內(nèi)容及過程

活動一：學(xué)習(xí)與祖國有關(guān)的兒歌、歌曲等活動中，孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“天安門”、“我去祖國臺灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學(xué)習(xí)的詩歌“天安門”!

篇（3）

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

活動準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。

活動過程：

1、認(rèn)識各種食物。

師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小朋友把他們找出來告訴大家，好嗎？

2、預(yù)測“大變小”的可能性

（1）、我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎？

引導(dǎo)說出“瓶子太小，食物太大?！?/p>

（2）、怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢？

根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。

有意識的提問“你用什么把什么變小了？”

有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”

有的幼兒一直使用一種工具，有意識的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。

強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討

（1）、討論問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的？

引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了。”進(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標(biāo)記圖表示。

（2）、討論問題二：刀是什么樣子的？

回憶“刀”是什么樣子的，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險，不能玩。

二則、說課稿：會說話的標(biāo)志

活動來源：

此次活動選材于人教版學(xué)前班社會領(lǐng)域《各種各樣的標(biāo)志》。標(biāo)志廣泛地運(yùn)用于人們的生活。綱要中提到：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識。

目標(biāo)分析：

為了既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值，此次活動，我制定了下面幾個目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

對幾種常見安全標(biāo)志的圖案意義有初步的認(rèn)知，并能對其進(jìn)行分類。了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志在生活中的作用。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，自我保護(hù)意識和規(guī)則意識。

過程分析：

總述：

基本流程：

以游戲《開汽車》導(dǎo)題――自由探索，認(rèn)識標(biāo)志――看情景圖片選擇標(biāo)志，區(qū)別認(rèn)識標(biāo)志――標(biāo)志歸類――幼兒自主貼標(biāo)志，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

教學(xué)方法有：討論法、知識遷移法、游戲法、觀察法等。

教學(xué)重點(diǎn)：在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別，基本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。

分述：

一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索探索興趣。

1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進(jìn)入進(jìn)入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。

2、教師提問：老師沒說話，你們?yōu)槭裁匆粫和＼?，一會兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？（歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒情緒愉快地投入活動，啟發(fā)性的問題可以引發(fā)幼兒教育思考，能激發(fā)孩子的探索欲望，自然地導(dǎo)入活動主題。）

二、自由探索，認(rèn)識標(biāo)志

1、幼兒自由選擇標(biāo)志圖，觀察并相互交流討論標(biāo)志上的內(nèi)容與所表示的意思。老師巡回傾聽，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、利用幻燈片展示所有的標(biāo)志圖。讓幼兒集體觀察，并請個別幼兒找出剛才自己手里的標(biāo)志，說說自己對圖片意思的理解。（在這個環(huán)節(jié)里，我為幼兒提供了豐富的操作材料，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由探索的空間，讓他們在觀察、交流、討論中，初步理解認(rèn)識標(biāo)志，對孩子對標(biāo)志的理解，我不及時評價對錯，而是把這個機(jī)會讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。使幼兒帶著疑問，饒有興趣地進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。）

三、看情景圖片選擇標(biāo)志，區(qū)別認(rèn)識標(biāo)志。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標(biāo)志。

第一幅圖是：一位小朋友正在爬欄桿，然后提出問題：我們該告訴圖上的小孩什么？你手里有適合貼在這兒的的標(biāo)志嗎？

第二幅圖是：小朋友取開水喝的場景。針對此圖，我設(shè)計的的問題是：圖上的小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個什么標(biāo)志貼在這兒合適呢？

2、利用幼兒選擇的這兩種標(biāo)志，引導(dǎo)他們觀察比較兩種標(biāo)志的不同之處。

（在這一環(huán)節(jié)里，我沒有先教幼兒認(rèn)識標(biāo)志再解釋標(biāo)志，而是引導(dǎo)幼兒通過逆向思維來認(rèn)識區(qū)別標(biāo)志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標(biāo)志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應(yīng)標(biāo)志，使幼兒從具體到抽象，深刻地理解認(rèn)識標(biāo)志。在引導(dǎo)幼兒觀察兩種標(biāo)志的不同時，我會用一些啟發(fā)性的語言，暗示性的動作，引導(dǎo)幼兒自己去細(xì)致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒細(xì)致觀察的能力。）

四、標(biāo)志歸類

學(xué)前班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，會適合孩子們的年齡特點(diǎn)，滿足孩子發(fā)展的需要。

1、標(biāo)志分類，集體感知每一類標(biāo)志的特點(diǎn)：這些標(biāo)志是什么形狀的？有些什么顏色呢？初步建立類概念。

2、引出禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志的概念。

3、介紹禁止標(biāo)志。觀察并思考：圖上畫了些什么？它會是禁止我們做些什么呢？你們在哪兒見過這種標(biāo)志呢？（這些開放式的提問有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，有利擴(kuò)展，整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師整理并與幼兒一起得出每一種標(biāo)志的規(guī)范名稱及其在生活中的作用。）

4、警示標(biāo)志的方法同上。

5、遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論：我們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會有危險，什么樣的標(biāo)志適合貼在哪兒？

五、結(jié)束活動

以游戲活動《爭當(dāng)小衛(wèi)士》作為本次活動的結(jié)束部分。最后由教師帶著這些小衛(wèi)士，把適合的安全標(biāo)志貼到教室和幼兒園的一些危險物體或地方，來保護(hù)我們其它小朋友的安全。主要引導(dǎo)幼兒能能過“玩中學(xué)，玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本次活動所學(xué)的安全標(biāo)志的知識，形成一個完整的教學(xué)鏈。

六、預(yù)設(shè)效果

此次活動，希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在探索中自主發(fā)現(xiàn)并掌握各種標(biāo)志符號，滿足孩子發(fā)展的需要。詣在通過兩項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，促使孩子生活質(zhì)量的提高，即安全與教育。

三則、小班科學(xué)活動教案：輕和響

一、活動目標(biāo)

1、知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

2、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

3、樂意參加常識探索活動，并學(xué)會在生活中主動探索。

二、活動準(zhǔn)備

1、易拉罐若干（多于班級人數(shù)），半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

3、錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。

三、活動過程

1、引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。

2、通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。

①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請幼兒(幼兒食品)對聲音進(jìn)行模仿。

②教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）

③教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。

④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

⑤開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來看一看吧！”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

⑥小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3、通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

①教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎？

②教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶(寶寶食品)一邊。

③幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

④教師檢查，糾正。

4、用易拉罐來給音樂配伴奏。

①聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

②幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

四則、美術(shù)活動：《泡泡畫》說課稿

小一班

各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班美術(shù)活動《泡泡畫》。

一、說教材

吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇。特別是在太陽底下吹泡泡，吹出來的泡泡顏色豐富多彩。我選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫”活動，旨在讓幼兒在蘸蘸、吹吹、按按的過程中，學(xué)會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、知識目標(biāo)：鞏固對紅、橙、綠三種常見顏色的認(rèn)識，感受色彩的美。2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫，注意衛(wèi)生，體驗(yàn)活動的快樂。活動的難點(diǎn)：學(xué)會用吹泡泡的方法作畫的技巧?；顒拥臏?zhǔn)備：（詳見活動設(shè)計的準(zhǔn)備）。充分有效的活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提。本活動準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，如在活動前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲，也注重教具的實(shí)用性與作畫工具的合理性。如選用的吹泡泡的工具，是特別長的吸管──這是因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水，使用更安全。畫紙是每組一張，這樣可以避免幼兒間的畫紙被擋住，而且更能讓幼兒在活動操作中大膽地操作，不用擔(dān)心會吹出紙外。

二、說教法與學(xué)法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了1、情景教學(xué)法：在活動中，我創(chuàng)設(shè)了“小魚吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動中去。2、觀察法：在活動開始時，請幼兒仔細(xì)觀察泡泡水的顏色。通過觀察，使幼兒對顏色進(jìn)行辨別。3、提問法：對幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識。活動中孩子們運(yùn)用了1、多種感官參與法。幼兒在活動中通過看一看、說一說、吹一吹、按一按等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗(yàn)。2、操作法：幼兒動手操作吹泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學(xué)習(xí)，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機(jī)會，每個幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得技能。活動也證實(shí)了這一點(diǎn)，第一個上來示范吹泡泡的女孩在后來的操作中成功了。

三、說活動程序

總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計以“向小魚學(xué)習(xí)吹泡泡”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵撼鍪痉懂媽?dǎo)入介紹作畫工具（鞏固對顏色的認(rèn)識）師幼合作示范（蘸顏料吹泡泡按泡泡）幼兒分組練習(xí)活動評價（展示幼兒的泡泡畫，請爸爸媽媽觀賞）。（具體的活動程序見活動教案）

四、說反思

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動力，所以在看教師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用吹泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情?；顒又校詭熡缀献鞯男问絹硎痉杜菖莓嫷闹谱?，更能激發(fā)孩子的操作熱情?？墒?，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，只能吹，不能吸，還有就是忘了為孩子們準(zhǔn)備濕的擦手布了。請各位老師多提寶貴意見！

五則、健康活動教案:小雞捉蟲

目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

2、能在游戲中感受到快樂。

準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景。

過程：

一、開始部分（準(zhǔn)備活動）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）

3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動作練習(xí)）

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”

2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

六則、小班音樂活動教案：兩只老虎

目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒參加韻律活動興趣。

2、讓幼兒體驗(yàn)邊唱歌邊做動作的快樂。

準(zhǔn)備

1、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。

2、多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶。

過程

1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動室。

（1）你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽聽嗎？

（2）師幼一起演唱。

2、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動作。

小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作，

（1）想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）

（2）我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？（請個別幼兒示范不同的方法，然后集體做）

（3）這兩只老虎長得很奇怪的，你知道哪里很奇怪嗎？（教師可提示：它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？）那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？我們一起來學(xué)學(xué)看。

（4）這兩只老虎長得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？我們一起來學(xué)學(xué)。

3、完整表演

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演

集體表演：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

個別表演：誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動作完整表演兩遍

小老虎真能干會跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！

5、創(chuàng)編歌詞及動作

（1）兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）

教師與幼兒一起邊演唱創(chuàng)編的歌詞邊做動作。

篇（4）

一、 活動目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)以某一物體為中心，認(rèn)識上下、前后、里外的空間方位。

2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動興趣。

3、 學(xué)習(xí)句式：我在╳╳上（下…）發(fā)現(xiàn)（抓到了）一只老鼠。

二、 活動準(zhǔn)備：

1、 黑貓警長頭飾，白貓警士頭飾若干（與參加的幼兒人數(shù)相等）老鼠玩具若干（是幼兒人數(shù)的2-3倍）其中一大老鼠作為“鼠大王”，《黑貓警長》的音樂帶。

2、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老鼠偷糧打劫場面：內(nèi)設(shè)糧倉（紙盒）制，糧袋數(shù)個，椅子五、六把、方桌一張，這些物體的上下左右布滿老鼠，“鼠大王”在中間指揮。

三、 活動過程：

、 談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色，老師扮黑貓警長，幼兒全部扮演白貓警士。

2、 “接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長：“剛才接到╳地方打來的電話，說有老鼠偷吃糧食，我們派白貓警士們先偵察 一下敵情，記住，偵察敵情時不驚動老鼠?！?/p>

3、 白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的場景中，偵察后需向警長報告敵情，教師著重指導(dǎo)匯報時的正確表達(dá)?！拔以讪w╳上面（下……）發(fā)現(xiàn)（抓到了）一只老鼠

4、 黑貓警長：“情況火急，白貓警士們快去抓老鼠吧！”白貓 警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長面前報告，在音樂背景下活動。

5、 黑貓警長“緊急集合，白貓警士們你們 真能干在不同的位置找到了老鼠，黑貓警長對你們的表現(xiàn)很滿意?！?/p>

中班語言黑貓警長教案【2】

一、 活動目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)以某一物體為中心，認(rèn)識上下、前后、里外的空間方位。

2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動興趣。

3、 學(xué)習(xí)句式：我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。

二、 活動準(zhǔn)備：

1、 黑貓警長頭飾，白貓警士頭飾若干(與參加的幼兒人數(shù)相等)老鼠玩具若干(是幼兒人數(shù)的2-3倍)其中一大老鼠作為“鼠大王”，《黑貓警長》的音樂帶。

2、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老鼠偷糧打劫場面：內(nèi)設(shè)糧倉(紙盒)制，糧袋數(shù)個，椅子五、六把、方桌一張，這些物體的上下左右布滿老鼠，“鼠大王”在中間指揮。

三、 活動過程：

1、 談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色，老師扮黑貓警長，幼兒全部扮演白貓警士。

2、 “接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長：“剛才接到╳地方打來的電話，說有老鼠偷吃糧食，我們派白貓警士們先偵察 一下敵情，記住，偵察敵情時不驚動老鼠?！?/p>

3、 白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的場景中，偵察后需向警長報告敵情，教師著重指導(dǎo)匯報時的正確表達(dá)。 “我在╳╳上面(下……)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠

4、 黑貓警長：“情況火急，白貓警士們快去抓老鼠吧!”白貓 警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長面前報告，在音樂背景下活動。

5、 黑貓警長“緊急集合，白貓警士們你們 真能干在不同的位置找到了老鼠，黑貓警長對你們的表現(xiàn)很滿意?！?/p>

篇（5）

1．在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認(rèn)真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認(rèn)為在觀察活動中，不應(yīng)對幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進(jìn)行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細(xì)致深入，語言也更完整流暢；同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學(xué)觀念

產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。

2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題（王利平）。

逐漸開始重視科學(xué)過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。

3．學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個音樂活動設(shè)計“小樂隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物（這個學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具

使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。

另外，教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強(qiáng)。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。

二、存在問題和疑惑。

1．科學(xué)區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設(shè)計，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。

2．由于沒有明確的規(guī)

三、下一步工作建議。

1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。

首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒

的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。

物質(zhì)環(huán)境包括：

（大環(huán)境的改造）

?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性。“問題樹”?！敖袢諝庀蟆薄１M量少一些純裝飾性的墻面。

?科學(xué)角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學(xué)相結(jié)合？（黃燕虹）

?信息交流板?？梢允悄骋粋€教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn)。

?走廊空間?！凹亦l(xiāng)的變化”。

2．一日生活中的科技教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。

?問題談話。“叮當(dāng)門開了”，“小問號時間”。

?看科技知識碟片（下學(xué)期能夠每周定下一至二個時間段放一些與科技相關(guān)的碟片）。

?隨機(jī)科技教育（散步時看看云，戶外游戲時感受夏天、觀察植物等）。

3．學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。

規(guī)定每一個年段每一門學(xué)科在一個月內(nèi)至少應(yīng)有幾個科技滲透的內(nèi)容。

?大班語言每月至少兩個活動是關(guān)于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透（可從教育內(nèi)容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)）。中班語言每月一次。小班語言不作要求。

?大班計算也是每月三個活動體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個。

?大班美術(shù)每月三個。中班二個，小班一個。

?大班音樂每月二個。中、小班每月一個。

?大班、中班、小班體育每月一個。

（在實(shí)施中遇到問題可以進(jìn)行調(diào)整。）

4．每一個教研組在一個學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行一次科技滲透研討活動，教研組研討活動可結(jié)合科技主題進(jìn)行。每學(xué)期一次科技觀摩匯報活動。

5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動。比如說，科技成果匯報周。

6．做好教師科技教育的后備工作。（買一個碟機(jī)、閱覽室、資料提供等等。）

7．有關(guān)科技教育的家長工作全面鋪開。

8．繼續(xù)進(jìn)行科技教育的理論學(xué)習(xí)。制作標(biāo)本。善于收集。

9．在專家指導(dǎo)下制訂好評價方案。

《滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育研究》孫水芹

《記錄在科學(xué)區(qū)活動中的作用研究》蔣芳英

《幼兒情緒調(diào)控教育研究》楊招娣

篇（6）

教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

3.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

4.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。

5.全園開展公開課觀摩活動

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒又?，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒雍?，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

7.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個個的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。

通過本次省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

篇（7）

二00二年開始，我園也開展了英語教學(xué)活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機(jī)會表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學(xué)活動設(shè)計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會知識重要，教育內(nèi)容正在從知識—能力、技能—價值觀、態(tài)度的排序向著價值觀、態(tài)度—能力、技能—知識的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發(fā)幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動有效地習(xí)得粗淺的英語知識。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語》教材，很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識性、活動性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識他人、認(rèn)識周圍的事物，體現(xiàn)了社會的進(jìn)步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動的設(shè)計：

在堅持不懈的探索和實(shí)踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語，不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

如在學(xué)習(xí)day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig，“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig，This is day，get up，please!”， “Day?” “Yes，This is day!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“This is day”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時，教師和幼兒一起玩起了時裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動、形象、夸張、有趣的動作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動作語言、表情語言等動態(tài)語言，設(shè)計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與，在活動中自然地習(xí)得了英語。

在My Hometown單元中，一個生動形象的手偶Jack被引入進(jìn)來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認(rèn)識了不少東西：road river orchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識，還主動地發(fā)散思維“Jack路上還會遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計一個情景，引出一個單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個單元的教學(xué)活動中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動輕松、活潑，活動效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。

課后，我們還把對話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學(xué)知識，也收到了良好的效果。

篇（8）

一、說活動教材，就是你對這個《誰松的土》的理解，我么有接觸過這個教案，所以不知道是不是語言課，你可以根據(jù)語言啊，游戲啊，什么的來寫你的設(shè)計意圖

二、說活動目標(biāo)，你確立目標(biāo)是為了什么，知識技能，情感的目標(biāo)分析

三、說活動準(zhǔn)備，你為什么要這樣準(zhǔn)備

四、說活動過程，即你上課的過程，可以這樣子寫，環(huán)節(jié)、具體內(nèi)容、分析、目標(biāo)的達(dá)成

五、活動延伸

最后寫活動特色

《誰松的土》說課稿

一、說活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

二、說活動準(zhǔn)備

1. 為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的知識。

2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

三、活動過程

1、過幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。）

3、組織談話：（1） 蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？（2） 你在哪里見過蚯蚓？

4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對于動植物和人類的重要作用。

5、聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動作。（2）如果你是一條小蚯蚓，你會做什么？

6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護(hù)泥土、關(guān)愛泥土中的動植物的情感：

（1） 如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎么樣呢？（2） 如果沒有這些動植物，泥土?xí)吲d嗎？活動延伸：啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。

小班語言《誰最羞》說課稿

一、 說設(shè)計意圖

小班的年齡都處于3~4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，其思維也是在直接感知和具體行動中進(jìn)行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認(rèn)識和理解事物。這個教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認(rèn)識，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ，所以我選了這個內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展

二、說活動目標(biāo)及其重難點(diǎn)解決策略

1． 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

2． 學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。 難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解。 活動準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、說活動流程

1、 感知圖譜，認(rèn)識動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣。

2、 分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒理解整個圖譜說的是什么事。

3、 學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。

（1）.看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動作。

（2）.看圖完整學(xué)念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。

（3）.小結(jié)：鼓勵小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、 再次深化情感體驗(yàn)。

最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

小班社會活動課《我的標(biāo)記朋友》說課稿

一、設(shè)計思想：通過認(rèn)識標(biāo)志及自己的名字來代表自己的物品。

二、目的要求：

1、認(rèn)識和喜歡自己喜歡的標(biāo)志和名字，能最快的找到它。

2、能將標(biāo)志貼在自己的物品上。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：物品與標(biāo)志一一對應(yīng)。

四、教 法：游戲法、觀察法、操作法、講解法

五、活動準(zhǔn)備：各種卡通標(biāo)志和全班幼兒的名字。

六、活動過程:

㈠開始部分

導(dǎo)入，游戲“一朵大花”玩法大家一起念兒歌，將大花送給小朋友，熟悉和認(rèn)識全班小朋友?！按蠹t花，真美麗，我把花兒送給你”念完兒歌花送到誰的手里，誰就起來說出自己的名字，全班幼兒以掌聲鼓勵，游戲繼續(xù)。反復(fù)游戲。㈡ 活動過程

1、請幼兒自己選擇自己的標(biāo)志。

老師：你喜歡和哪個標(biāo)志做朋友？

教師出示展板上的小貼畫，讓幼兒認(rèn)領(lǐng)標(biāo)志。

出示美羊羊的標(biāo)志，問這是什么標(biāo)志？

幼兒：美羊羊

kt貓的標(biāo)志，問這是什么標(biāo)志?

幼兒：kt貓

2、認(rèn)識自己的名字

老師把名字貼在標(biāo)志上，讓幼兒認(rèn)標(biāo)志，學(xué)認(rèn)名字。請大家看我們班的班級名單，能從中找出自己的名字。

3、引導(dǎo)幼兒說說自己標(biāo)志的名稱和特點(diǎn)

老師問一個小朋友，你的標(biāo)志朋友叫什么？

幼兒：美羊羊、海綿寶寶

它是什么樣子的？

幼兒：它是美美的

4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志貼在屬于自己的物品上

如：彩筆上、杯子上、櫥子上、毛巾架上以后這就是自己的物品了。㈢ 結(jié)束部分

篇（9）

第二節(jié)B>課程的要素教學(xué)任務(wù):了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu),掌握B>課程的設(shè)計和實(shí)施,樹立正確的教育觀和方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):課程的基本要素

教學(xué)內(nèi)容提要:第一節(jié)B>課程的概念

課程的本質(zhì)

課程即"學(xué)科"

課程即"經(jīng)驗(yàn)"

課程即"目標(biāo)"

課程即"計劃"

B>課程的概念

20世紀(jì)20-40年代B>課程的主導(dǎo)概念

20世紀(jì)50-70年代B>課程的主導(dǎo)概念

20世紀(jì)80年代后B>課程的主導(dǎo)概念

第二節(jié)B>課程的要素

課程理念

課程目標(biāo)

課程內(nèi)容

課程的組織

課程內(nèi)容的組織

教育過程的組織

五,課程評價

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu)

《B>教育活動研究》——蘇州大學(xué)出版社,1995

《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999

《B>課程設(shè)計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):B>課程

第三節(jié)B>課程的結(jié)構(gòu)

第四節(jié)B>課程的設(shè)計和實(shí)施

教學(xué)任務(wù):了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu),掌握B>課程的設(shè)計和實(shí)施,樹立正確的教育觀和方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):B>課程的結(jié)構(gòu)

B>課程的設(shè)計和實(shí)施

教學(xué)內(nèi)容提要:

第三節(jié)B>課程的結(jié)構(gòu)

隱性課程和顯性課程

隱性課程

隱性課程亦稱潛在課程,它是指以間接的,內(nèi)隱的形式作用于幼兒并對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的課程.

顯性課程

亦稱形式課程,它是指B>為使幼兒達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展而采用的一切有計劃和有組織的活動.

外部課程和內(nèi)部課程

外部課程

即是顯露于外的可視的課程.

內(nèi)部課程

是內(nèi)隱于每個學(xué)習(xí)者心靈中的課程

B>整體課程的結(jié)構(gòu)

第四節(jié)B>課程的設(shè)計和實(shí)施

一,B>課程的設(shè)計

二,B>課程的實(shí)施

(實(shí)例分析)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

B>課程的設(shè)計與實(shí)施

《B>教育活動研究》——蘇州大學(xué)出版社,1995

《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999

《B>課程設(shè)計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展

教學(xué)任務(wù):了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容提要:第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展

音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響

音樂教育是向兒童進(jìn)行品德教育,培養(yǎng)良好性格的有力手段.

音樂教育可以啟迪智慧,開闊視野,豐富知識,增強(qiáng)求知欲.

音樂教育是美育的主要形式和有力手段.

音樂教育活動對幼兒身體健康發(fā)育成長有重大影響.

世界流行的兒童音樂教育流派簡介

奧爾夫體系

奧爾夫是西德作曲家,戲劇家兼音樂教育家,他強(qiáng)調(diào)節(jié)奏在音樂教育中的重要性.在其建立的兒童音樂教育體系中,他提出"節(jié)奏第一"的觀點(diǎn),認(rèn)為"音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏,不是旋律".他主張把音樂,語言和動作的節(jié)奏結(jié)合起來訓(xùn)練,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感.

達(dá)爾克洛茲體系

達(dá)爾克洛茲是瑞士作曲家,兒童教育家.其教學(xué)法主要有三方面內(nèi)容,即身體動作,聽覺訓(xùn)練,鋼琴上的即興演奏.

達(dá)爾克洛茲體系被稱作"體態(tài)律動學(xué)".

柯達(dá)伊體系

柯達(dá)伊是匈牙利作曲家,音樂教育家.他主張兒童的音樂教育應(yīng)從他們創(chuàng)作自己的音樂開始.

鈴木體系

鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的音樂家,兒童音樂教育家.鈴木的教學(xué)理論是"母語教學(xué)法",即給孩子創(chuàng)設(shè)像母語環(huán)境那樣的音樂環(huán)境.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

如何理解幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系

簡述世界流行的四種兒童音樂教育流派

《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

第二節(jié)B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法

教學(xué)任務(wù):了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法

教學(xué)內(nèi)容提要:第二節(jié)B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法

B>音樂教育的目標(biāo)

目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及分析

音樂教育活動目標(biāo)的表述

B>音樂教育活動的內(nèi)容分析

歌唱活動

韻律活動

打擊樂演奏

音樂欣賞活動

音樂教育活動的基本方法

示范

運(yùn)用語言

練習(xí)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

B>音樂教育的目標(biāo),內(nèi)容和方法

《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點(diǎn),掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

唱歌活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容提要:第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

唱歌活動

幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)

選擇和設(shè)計幼兒歌曲

1選擇歌曲(1)歌詞方面

(2)曲調(diào)方面

2教師處理歌曲的設(shè)計

伴奏

前奏

唱歌教育活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計

1導(dǎo)入新歌

2范唱

3簡短討論

4教唱新歌

5熟練與鞏固

6注意對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

制訂教育活動計劃,試講

《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點(diǎn),掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容提要:二,韻律活動教學(xué)法

律動

內(nèi)容

自然

社會

選材

動作

音樂

教學(xué)方法及一般步驟

1教學(xué)方法

豐富生活經(jīng)驗(yàn)

設(shè)法引起興趣

提供創(chuàng)造機(jī)會

逐步提高要求

2一般步驟

介紹名稱

教師示范

熟悉音樂

教練動作

熟練與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

舞蹈教學(xué)的方法及一般步驟

任選一律動,設(shè)計教學(xué)方法與步驟

《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點(diǎn),掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):音樂欣賞活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容提要:三,音樂欣賞活動

幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)

幼兒音樂欣賞教材的選擇

幼兒音樂欣賞活動的指導(dǎo)和設(shè)計

1音樂感知

2情感經(jīng)驗(yàn)

3聯(lián)想想象

4理解認(rèn)識

5審美活動

第一階段初聽

第二階段再聽

第三階段復(fù)聽

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

制訂教育活動計劃,試講

《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點(diǎn),掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

打擊樂活動的設(shè)計與指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容提要:四,打擊樂活動

幼兒打擊樂的配器設(shè)計

1選擇音樂作品

2了解和掌握各種打擊樂器的特點(diǎn)及其運(yùn)用

3分析音樂作品,進(jìn)行配器

打擊樂活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計

1幼兒欣賞,熟悉音樂

2練習(xí)整體的身體動作

3幼兒拿樂器的整體演奏練習(xí)

(三)指導(dǎo)幼兒自編樂曲節(jié)奏的活動

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

制訂教育活動計劃,試講

《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>教育活動設(shè)計》等

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):

當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本觀念

教學(xué)任務(wù):了解當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本概念,理解和掌握其基本內(nèi)涵及其理論依據(jù),樹立正確的學(xué)前兒童語言教育觀,并逐漸學(xué)會將這些觀念運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中去.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

完整語言教育觀,整合教育觀和活動教育觀的基本內(nèi)涵.

教學(xué)內(nèi)容提要:

當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本觀念

完整語言教育觀

基本內(nèi)涵

強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是完整的,教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是全面的,完整的,學(xué)前兒童語言教育活動應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的,形式多樣的交流情境等三個方面.

理論依據(jù)

工具性和對象性的統(tǒng)一

口頭語言與書面語言,日常生活語言與文學(xué)語言的統(tǒng)一.

形式與功能的統(tǒng)一.

整合教育觀

基本內(nèi)涵:(一)目標(biāo)整合(二)內(nèi)容整合(三)方式整合

理論依據(jù):(一)三環(huán)學(xué)說(二)四范疇說

活動教育觀

基本內(nèi)涵(一)提供學(xué)前兒童充分操作語言的機(jī)會(二)通過多種形式的操作,促進(jìn)兒童語言發(fā)展(三)注意發(fā)揮兒童的主體作用和教師的主導(dǎo)作用.

理論依據(jù)(一)兒童發(fā)展有賴于活動

(二)同化和順應(yīng)

(三)兒童認(rèn)知與語言發(fā)展.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

完整語言教育觀,整合教育觀,活動教育觀的基本內(nèi)涵.

參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》——周兢主編

《學(xué)前教育活動設(shè)計》——人教社

課后小結(jié):

教學(xué)任務(wù)完成,目標(biāo)達(dá)到.

效果較好!

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)

教學(xué)任務(wù):使學(xué)生了解學(xué)前兒童語言的目標(biāo)制定的基本程序,使具體的活動目標(biāo)的確定更具針對性,合理性,科學(xué)性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力.

重點(diǎn)及難點(diǎn):學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的制定.

教學(xué)內(nèi)容提要:

制定依據(jù):社會要求

學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律

語言的學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)特點(diǎn).

目標(biāo)結(jié)構(gòu):

層次結(jié)構(gòu):總目標(biāo)

年齡階段目標(biāo)

活動目標(biāo)

分類結(jié)構(gòu):傾聽行為培養(yǎng)

表述行為培養(yǎng)

欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)

早期閱讀行為培養(yǎng)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu).

參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實(shí)施(第一節(jié))

教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實(shí)施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運(yùn)用到具體的教育實(shí)踐中.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

學(xué)前兒童語言教育的實(shí)施途徑.

教學(xué)內(nèi)容提要:

第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育的實(shí)施途徑

滲透的語言教育

1,概念

2,核心問題

3,教師需注意問題

4,組織形式:日常生活中,自由游戲中,其他領(lǐng)域活動中的語言交往.

專門的語言教育

(一)日常語言教育活動:聽一聽

玩一玩

說一說

讀一讀

(二)基本語言教育活動:談話活動

講述活動

聽說游戲

文學(xué)活動

早期閱讀

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

學(xué)前兒童語言教育實(shí)施途徑有哪些

參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》

《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實(shí)施(第二節(jié))

教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實(shí)施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言的活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運(yùn)用到具體的教育實(shí)踐中.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

基本語言教育活動的設(shè)計與組織.

教學(xué)內(nèi)容提要:

基本語言教育活動設(shè)計的步驟.

概念

步驟

活動目標(biāo)的制定.

活動內(nèi)容的選擇

活動結(jié)構(gòu)的研究

活動過程的展開

基本語言教育活動的組織原則.

(一)讓學(xué)前兒童積極活動的原則.

(二)促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則.

(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.

(四)示范與練習(xí)相結(jié)合的原則.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

基本語言教育活動的設(shè)計

參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》

《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實(shí)施(第二節(jié))

教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實(shí)施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言的活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些技能合理地運(yùn)用到具體的實(shí)踐中.

重點(diǎn)及難點(diǎn):基本語言的活動的組織原則.

教學(xué)內(nèi)容提要:

一基本語言教育活動設(shè)計的步驟.

概念

2,步驟

活動目標(biāo)的制定.

活動內(nèi)容的選擇

活動結(jié)構(gòu)的研究

活動過程的展開

二基本語言教育活動的組織原則.

(一)讓學(xué)前兒童積極活動的原則.

(二)促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則.

(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.

(四)示范與練習(xí)相結(jié)合的原則.

評課:語言教育活動

《好玩的球》

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

基本語言教育活動的組織原則.

參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》

《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):B>的談話活動

教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),理解幼兒談話活動的要領(lǐng)和談話活動對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的獨(dú)特功能,了解特征掌握談話活動目標(biāo),內(nèi)容和活動設(shè)計與組織的基本方法,樹立正確兒童觀,教育觀.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

談話活動的設(shè)計與組織.

談話活動的語言教育目標(biāo).

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

B>的談話活動

第一節(jié)談話活動概述

一,談話活動的概念

二,談話活動的作用

激發(fā)幼兒與他人交談的興趣.

幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則.

增強(qiáng)幼兒通過交流獲取信息的意識.

引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活.

5,促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系.

三,談話活動的特點(diǎn):

1,談話活動有一個有趣的中心話題.

2,談話活動注重多方的信息交流.

3,談話活動擁有寬松自由的交談氣氛.

4,談話活動中教師起間接引導(dǎo)作用.

第二節(jié)談話活動的語言教育目標(biāo)

一,幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話,并及時從中捕捉有效的語言信息.

二,幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,充分表達(dá)個人見解.

三,幫助幼兒學(xué)會基本的運(yùn)用語言進(jìn)行交談的規(guī)則,提高語言交往水平.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

息習(xí)思考題:1,談話活動的要領(lǐng)及特點(diǎn).2,談話活動的語言教育目標(biāo).

參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):

第三節(jié)談話活動的設(shè)計與組織

教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生掌握談話活動設(shè)計與組織的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的從事能力,樹立正確兒童觀,教育觀.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

談話活動的設(shè)計與組織.

教學(xué)內(nèi)容提要:

第三節(jié)談話活動的設(shè)計與組織

一,談話活動設(shè)計與組織的基本思路

1,創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題.

以實(shí)物創(chuàng)設(shè)的情境

用語言創(chuàng)設(shè)的情境

注意問題——注意創(chuàng)設(shè)談話情境方式

注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系.

2,幼兒圍繞話題自由交談.

(1)應(yīng)放手讓幼兒圍繞話題自由交談.

(2)鼓勵每們幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流.

(3)在自由交談的活動過程中,適當(dāng)增加幼兒"動作"的機(jī)會.

3,教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍.

學(xué)習(xí)運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn):是談話活動目標(biāo)在談話活動中的具體化,是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

談話活動的設(shè)計與組織(題目自選,備課,試講)

參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):

B>講述活動

教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生理解B>講述活動的概念及作用,了解講述活動的目標(biāo)和類形,掌握講述活動的設(shè)計與組織的基本方法.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

講述活動的特點(diǎn)及語言教育目標(biāo).

教學(xué)內(nèi)容提要:

B>的講述活動

第一節(jié)講述活動概述

一,概念:有目的有計劃培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的語言教育活動.

二,作用:

三,特點(diǎn):

第二節(jié)講述活動的語言教育目標(biāo)

第三節(jié)講述活動的設(shè)計與組織

一,類型

二,設(shè)計與組織的基本思路

(一)感知理解講述對象

(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

(四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):設(shè)計講述活動的教學(xué)方案,試講

參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):

B>的聽說游戲活動

教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生了解聽說游戲的涵義,把握主要特點(diǎn),明確目標(biāo),掌握設(shè)計和組織的基本思路和指導(dǎo)要點(diǎn).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

語言教育目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容提要:

第一節(jié)概述

一,概念:

二,主要特點(diǎn):

三,教育目標(biāo)

第二節(jié)聽說游戲活動的設(shè)計與組織

設(shè)計情景

1用物品創(chuàng)設(shè)情景

2用動作創(chuàng)設(shè)情景

3用語言創(chuàng)設(shè)情景

二交待規(guī)則:

1語言簡潔明了

2講清要點(diǎn)和順序

3語速要慢

三,教師引導(dǎo)游戲:

四,幼兒自主游戲:

實(shí)例分析:

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):設(shè)計聽說活動的教學(xué)方案,試講.(任選內(nèi)容)

參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》

課后小結(jié):

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第一章游戲的理論基礎(chǔ)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握游戲概念,特點(diǎn),了解游戲的相關(guān)理論.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

游戲的概念,特點(diǎn)

游戲的相關(guān)理論

教學(xué)內(nèi)容提要:

第一章游戲的理論基礎(chǔ)

游戲的概念

福祿貝爾

霍爾

格羅斯

艾里康寧

布魯納

克萊伯

游戲的特點(diǎn)

游戲是兒童主動的,自愿的活動

游戲是兒童在假想的情境中反映周圍生活

游戲沒有社會的實(shí)用價值,沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù),不直接創(chuàng)造財富

游戲伴隨著愉快的情緒

游戲是社會性的活動

國外關(guān)于游戲特點(diǎn)的理論

1,美國

2,法國

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:舉例說明游戲的概念,特點(diǎn)是什么.

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

因?qū)W生沒有游戲理論基礎(chǔ),進(jìn)度較慢.需要到B> 見習(xí),豐富感性經(jīng)驗(yàn).

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第一章游戲的理論基礎(chǔ)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握游戲的教育作用,幼兒游戲活動的發(fā)展以及游戲的種類.了解游戲的相關(guān)理論.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

幼兒游戲活動的發(fā)展,游戲的種類

游戲的教育作用

教學(xué)內(nèi)容提要:

第一章游戲的理論基礎(chǔ)

四,游戲的理論

早期的傳統(tǒng)理論

當(dāng)前的游戲理論

五,游戲的教育作用

——促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

六,幼兒游戲活動的發(fā)展

1,感覺運(yùn)動階段(0-3歲)

2,象征游戲階段(3-6歲)

3,規(guī)則游戲階段(6歲)

七,游戲的種類

(一)創(chuàng)造性游戲

角色游戲

結(jié)構(gòu)游戲

表演游戲

(二)有規(guī)則游戲

智力游戲

體育游戲

音樂游戲

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:1,幼兒游戲活動發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段各階段的特點(diǎn)

2,游戲的種類有哪些

3,舉例說明游戲的教育作用.

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

因?qū)W生沒有游戲理論基礎(chǔ),進(jìn)度較慢.需要到B>見習(xí),豐富感性經(jīng)驗(yàn).

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

B>見習(xí)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過B>見習(xí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

見習(xí)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容提要:

一,園長介紹情況

二,任課教師講解

三,學(xué)生見習(xí)

四,學(xué)生評價游戲

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:見習(xí)略

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

通過見習(xí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),效果好.

B>課程與教育活動設(shè)計課

章節(jié):

第二章角色游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握角色游戲的概念,特點(diǎn),指導(dǎo)方法,理解角色游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

角色游戲的概念,特點(diǎn)

角色游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

一,概念

角色游戲是兒童依靠模仿和想象,通過扮演角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲.

二,特點(diǎn)

1,幼兒對社會現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉

2,想象活動是角色游戲的支柱

三,角色游戲的教育作用

——促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

四,角色游戲的指導(dǎo)方法

游戲前

1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗(yàn)

②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

幫助幼兒學(xué)會扮演角色

在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育

教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:1,角色游戲的概念,特點(diǎn)

2,舉例說明角色游戲的指導(dǎo)方法

3,舉例說明角色游戲的教育作用

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

角色游戲的指導(dǎo)方法講到游戲中

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第二章角色游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握角色游戲的指導(dǎo)方法及各年齡班的指導(dǎo),理解角色游戲水平的評價.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

角色游戲的指導(dǎo)方法

年齡班角色游戲的指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容提要:

四,角色游戲的指導(dǎo)方法

游戲前

1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗(yàn)

②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

1,幫助幼兒學(xué)會扮演角色

2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育

3,教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評價游戲,教育幼兒

五,年齡班角色游戲的指導(dǎo)要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

六,角色游戲水平的評價

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:舉例說明角色游戲的指導(dǎo)方法

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

角色游戲一章內(nèi)容比較緊張,課時不夠,需要加一節(jié)課.

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

復(fù)習(xí)與測驗(yàn)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過復(fù)習(xí)和測驗(yàn),檢測學(xué)生知識掌握情況,為今后教學(xué)提供參考.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

復(fù)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容提要:

舉例說明游戲概念

舉例說明游戲有何特點(diǎn)

闡述游戲的相關(guān)理論

舉例說明游戲的教育作用

幼兒游戲活動的發(fā)展階段及特點(diǎn)

游戲的種類有哪些

角色游戲的概念

舉例說明角色游戲的特點(diǎn)

結(jié)合見習(xí)談角色游戲的指導(dǎo)方法

10,結(jié)合見習(xí)談角色游戲的教育作用

11,如何指導(dǎo)各年齡班的角色游戲

12,如何評價角色游戲的水平

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:復(fù)習(xí),測驗(yàn)略

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

通過復(fù)習(xí),測驗(yàn)情況看,學(xué)生基本理論掌握較好,但理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差,在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié).

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第三章表演游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握表演游戲的概念,特點(diǎn),理解表演游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

表演游戲的概念

表演游戲的特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容提要:

概念

表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲.

二,特點(diǎn)

1,是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲

——與角色游戲的不同

2,是為幼兒自娛而進(jìn)行的

——與文藝表演的不同

是以文藝作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演

——與文藝表演的不同

三,教育作用

——促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:1,表演游戲的概念

2,舉例說明表演游戲的特點(diǎn)

3,舉例說明表演游戲的教育作用

4,舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

5,舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱

學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

結(jié)合實(shí)例分析表演游戲與文藝表演以及角色游戲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),有利于學(xué)生掌握表演游戲的概念及特點(diǎn).

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第三章表演游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握表演游戲的指導(dǎo)方法,理解各年齡班表演游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

表演游戲的指導(dǎo)方法

各年齡班表演游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

四,表演游戲的指導(dǎo)方法

(一)游戲前

1,精神準(zhǔn)備:①選擇內(nèi)容健康,適合幼兒表演的文藝作品

②幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容

2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供表演游戲的物質(zhì)材料,并吸引幼兒參加準(zhǔn)備工作

(二)游戲中

1,放手鼓勵幼兒自然生動地表演

2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育

3,教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評價游戲,教育幼兒

五,各年齡班幼兒表演游戲的指導(dǎo)要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:舉例說明表演游戲的指導(dǎo)方法

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱

學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

"表演游戲的指導(dǎo)方法"部分,學(xué)生聯(lián)系實(shí)際不夠,還要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第四章結(jié)構(gòu)游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點(diǎn),指導(dǎo)方法,理解結(jié)構(gòu)游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

一,概念

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行構(gòu)造活動的游戲.

二,特點(diǎn)

1,多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是游戲的基礎(chǔ)

2,幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱

三,教育作用

——促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

四,結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

(一)游戲前

精神準(zhǔn)備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的

印象

②教給幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能

物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

1,教會幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致,團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護(hù)結(jié)

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:1,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點(diǎn)

2,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的教育作用

3,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱

學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

特點(diǎn)部分與角色游戲比較進(jìn)行,有利于學(xué)生的理解

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第四章結(jié)構(gòu)游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握玩沙游戲的指導(dǎo)方法,理解各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

玩沙游戲的指導(dǎo)方法

各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

五,各年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求

(一)小班

(二)中班

(三)大班

六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)

(一)玩沙游戲的指導(dǎo)

1,游戲前

精神準(zhǔn)備:①制定規(guī)則

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

3,游戲后

(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

(3)評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:舉例說明玩沙游戲的指導(dǎo)方法

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱

學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

玩沙,玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第四章結(jié)構(gòu)游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)

玩水游戲的指導(dǎo)

1,游戲前

(1)精神準(zhǔn)備:制定規(guī)則

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

3,游戲后

(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

(3)評價游戲,教育幼兒

玩雪游戲的指導(dǎo)

1,游戲前

(1)精神準(zhǔn)備:制定規(guī)則

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供工具及輔助材料

2,游戲中

(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則

(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育

(3)教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

3,游戲后

(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

(3)評價游戲,教育幼兒

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:舉例說明玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱

學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

玩沙,玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

結(jié)構(gòu)游戲材料的操作活動

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過操作活動,使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)活動的技能,技巧,為今后的結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)打下良好的基礎(chǔ).

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

操作活動

教學(xué)內(nèi)容提要:

編織

要求:利用紙,毛線等編出基本造型,如:三角形,圓形,正方形等

二,手工制作

1,利用紙板制作滿天星

2,利用紙板制作鐘表

3,利用吸管制作帆船

4,利用紙杯制作課程表

5,利用紙杯制作天氣表

三,擺木棍

要求:利用木棍擺出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,獅子,兔子,魚等造型

四,搭積木

要求:利用積木搭成宮殿

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:操作活動略

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

通過操作活動,學(xué)生基本掌握了結(jié)構(gòu)活動的技能,技巧,但是,還不夠熟練,需要進(jìn)一步練習(xí).

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

復(fù)習(xí)與測驗(yàn)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過復(fù)習(xí)與測驗(yàn)檢查學(xué)生對知識掌握情況

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

復(fù)習(xí)與測驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容提要:

表演游戲的概念

舉例說明表演游戲的特點(diǎn)

例說明表演游戲的教育作用

舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

結(jié)合實(shí)際舉例說明表演游戲的指導(dǎo)方法

舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點(diǎn)

舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的教育作用

結(jié)合實(shí)際舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

結(jié)合實(shí)際舉例說明玩沙游戲的指導(dǎo)方法

11,結(jié)合實(shí)際舉例說明玩水游戲的指導(dǎo)方法

結(jié)合實(shí)際舉例說明玩雪游戲的指導(dǎo)方法

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:測驗(yàn)內(nèi)容

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

游戲理論部分學(xué)生掌握較好,理論聯(lián)系實(shí)際能力還有待于提高.

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第五章智力游戲

_________________ ____________________

教學(xué)任務(wù):

掌握智力游戲概念,特點(diǎn),及其指導(dǎo)方法,了解智力游戲的教育作用以及各個年齡班幼兒智力游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

智力游戲的概念,特點(diǎn)

智力游戲的指導(dǎo)方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

第五章智力游戲

智力游戲的概念

智力游戲的特點(diǎn)

有明確的教育任務(wù)

有一定的規(guī)則

有一定的結(jié)果

有固定的玩法

智力游戲的教育作用

智力游戲的指導(dǎo)方法

(一)游戲前

1,精神準(zhǔn)備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲

2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒準(zhǔn)備游戲需要的玩具教具

(二)游戲中

1,教會幼兒正確地玩智力游戲

2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評價游戲,教育幼兒

五,各個年齡班幼兒智力游戲的指導(dǎo)

小班

中班

大班

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:智力游戲的概念,特點(diǎn),指導(dǎo)方法

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

因智力游戲在B>教學(xué)中很重要,學(xué)生需要重點(diǎn)掌握,要求學(xué)生會自己設(shè)計智力游戲,并作為考試內(nèi)容.

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握評價游戲的標(biāo)準(zhǔn),了解游戲活動的組織.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)

游戲活動的組織

教學(xué)內(nèi)容提要:

第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)

游戲活動的組織

充分利用時間組織游戲

組織幼兒從事多種形式的游戲

靈活機(jī)動地指導(dǎo)幼兒游戲

二,評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)

幼兒按意愿選擇玩具做游戲,在游戲中表現(xiàn)出主動性,積極性,擺脫被動隨從的狀態(tài),心情舒暢,輕松,愉快,發(fā)揮了創(chuàng)造性.

幼兒認(rèn)真地游戲,能克服困難,能遵守游戲的規(guī)則,有不依賴他人獨(dú)立游戲的能力.

會正確使用玩具,愛護(hù)玩具,會收取玩具.

在游戲中對同伴友愛,謙讓,合作與幫助,不妨礙他人.

(五)游戲內(nèi)容健康,有益于身心發(fā)展.

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:1,如何組織幼兒的游戲活動

2,評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)是什么

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

評價游戲的標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合B>見習(xí)介紹,效果好.

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

第七章玩具

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

掌握玩具的種類,選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn),了解玩具的教育作用以及各個年齡班幼兒玩具的選擇.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運(yùn)用已有知識解決問題的能力.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

玩具的種類

選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)內(nèi)容提要:

第六章玩具

一,玩具的教育作用

概念

教育作用

——促進(jìn)體智德美全面發(fā)展

二,玩具的種類

成型玩具

主題玩具

表演玩具

結(jié)構(gòu)玩具

智力游戲玩具

體育游戲玩具

音樂游戲玩具

技術(shù)玩具

娛樂玩具

未成型玩具

三,選擇幼兒玩具的標(biāo)準(zhǔn)

有教育性

符合幼兒心理,為幼兒喜愛

符合衛(wèi)生與安全的要求

堅固耐用,操作輕便

四,各年齡班玩具的選擇

小班

中班

大班

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:玩具的種類及其選擇標(biāo)準(zhǔn)

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

重點(diǎn)介紹未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能結(jié)合錄象講,效果會更好.可以考慮從B>錄制一些好的手工制作,供教學(xué)參考.

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

實(shí)踐活動——角色游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過實(shí)踐活動,使學(xué)生了解幼兒角色游戲的活動技巧,掌握角色游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,達(dá)到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

理論與實(shí)踐的結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容提要:

角色游戲的指導(dǎo)方法

游戲前

1,精神準(zhǔn)備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗(yàn)

②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色

2,物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

游戲中

幫助幼兒學(xué)會扮演角色

在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育

教師以角色的身份參加游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評價游戲,教育幼兒

評價學(xué)生的活動

結(jié)合學(xué)生的活動,進(jìn)行評價.

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:評價實(shí)踐活動

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲 精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

由于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少,試講效果不好,需要加強(qiáng)實(shí)踐.

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

實(shí)踐活動——結(jié)構(gòu)游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過實(shí)踐活動,使學(xué)生了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的活動技巧,掌握結(jié)構(gòu)游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,達(dá)到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

理論與實(shí)踐的結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容提要:

結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

(一)游戲前

精神準(zhǔn)備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的

印象

②教給幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能

物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具

(二)游戲中

1,教會幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能

2,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致,團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料的良好行為習(xí)慣

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

3,評價游戲,教育幼兒

二,評價學(xué)生的活動

結(jié)合學(xué)生的活動,進(jìn)行評價.

___________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:評價實(shí)踐活動

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

_____________________________________課后小結(jié):

由于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少,試講效果不好,需要加強(qiáng)實(shí)踐.另外,學(xué)生對結(jié)構(gòu)玩具操作不夠熟練,需加強(qiáng)練習(xí).

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

實(shí)踐活動——智力游戲

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過實(shí)踐活動,使學(xué)生了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的活動技巧,掌握結(jié)構(gòu)游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,達(dá)到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的.

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

理論與實(shí)踐的結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容提要:

智力游戲的指導(dǎo)方法

(一)游戲前

1,精神準(zhǔn)備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲

物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒準(zhǔn)備游戲需要的玩具教具

(二)游戲中

1,教會幼兒正確地玩智力游戲

2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲

(三)游戲后

1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣

2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

評價游戲,教育幼兒

二,評價學(xué)生的活動

結(jié)合學(xué)生的活動,進(jìn)行評價.

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:評價實(shí)踐活動

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

_____________________________________課后小結(jié):

智力游戲部分要求學(xué)生能夠自編游戲.

B>課程與教育活動設(shè)計課教案

章節(jié):

復(fù)習(xí)與測驗(yàn)

_____________________________________

教學(xué)任務(wù):

通過測驗(yàn)檢查學(xué)生對知識掌握情況

_____________________________________

重點(diǎn)及難點(diǎn):

復(fù)習(xí)與測驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容提要:

一,基本概念與知識

智力游戲的概念,特點(diǎn)是什么

舉例說明智力游戲的教育作用是什么

智力游戲的指導(dǎo)方法是什么

如何指導(dǎo)各年齡班的幼兒的智力游戲

如何組織幼兒的游戲活動

評價游戲的標(biāo)準(zhǔn)是什么

玩具的種類包括哪些

玩具的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么

如何選擇各年齡班的玩具

二,靈活運(yùn)用

有規(guī)則游戲與創(chuàng)造性游戲有何異同點(diǎn)

比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲概念的異同

比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲特點(diǎn)的異同

比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲教育作用的異同

比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲指導(dǎo)方法的異同

_____________________________________

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

復(fù)習(xí)題:測驗(yàn)內(nèi)容

參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編

2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編

3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著

4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編

課后小結(jié):

游戲理論部分學(xué)生掌握較好,實(shí)踐能力不夠.

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)

課

章節(jié):

學(xué)前兒童體育的意義和任務(wù)

兒童身體的發(fā)展特點(diǎn)

教學(xué)任務(wù):

明確學(xué)前兒童體育的意義任務(wù),基本掌握兒童的骨骼,肌肉,關(guān)節(jié),生理特點(diǎn)及發(fā)展作用,提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

學(xué)前兒童體育工作意義和任務(wù)

適宜運(yùn)動對兒童骨骼肌肉的作用

教學(xué)內(nèi)容提要:

學(xué)前體育的工作意義

是人的發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)2,生長發(fā)育關(guān)鍵期

3,實(shí)現(xiàn)身體健康發(fā)展4,促進(jìn)生長發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì)

學(xué)前兒童體育的任務(wù)

培養(yǎng)幼兒體育活動興趣,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣

促進(jìn)幼兒身體正常的生長,發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展

培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢

體質(zhì)的相關(guān)概念

1,體格2,體能3,人體適應(yīng)能力

心理狀態(tài)

學(xué)前兒童骨骼,肌肉,關(guān)節(jié)的特點(diǎn)

骨骼

1,骨骼的特點(diǎn)2,骨骼的運(yùn)動作用

肌肉

1,肌肉的特點(diǎn)2,肌肉的運(yùn)動作用

關(guān)節(jié)

1,關(guān)節(jié)的特點(diǎn)2,關(guān)節(jié)的運(yùn)動作用

運(yùn)動時應(yīng)注意的衛(wèi)生

1,適宜適量2,避免不恰當(dāng)?shù)谋哿毩?xí)

3,避免硬地跳躍等

運(yùn)動時應(yīng)注意的衛(wèi)生

1,適宜適量2,避免不恰當(dāng)?shù)谋哿毩?xí)

3,避免硬地跳躍等

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)

課

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材

走,跑,跳,平衡.

教學(xué)任務(wù):

了解B>體育教學(xué),體育活動的內(nèi)容和教材,學(xué)習(xí)掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關(guān)知識,掌握其動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領(lǐng)

發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

基本動作概念:

基本動作練習(xí)意義:

基本活動內(nèi)容:

B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識2 ,促進(jìn)生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).

3,培養(yǎng)果敢精神.

走:

1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.

6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

跑:

跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(diǎn)(4個階段)

3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).

5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點(diǎn).

3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).

5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

平衡:

1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).

4,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

基本動作概念:

基本動作練習(xí)意義:

基本活動內(nèi)容:

B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識.

2,促進(jìn)生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).

3,培養(yǎng)果敢精神.

走:

1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.

6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

跑:

跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(diǎn)(4個階段)

3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).

5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點(diǎn).

3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).

5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

平衡:

1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).

4,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

1,在跑的教學(xué)中使幼兒掌握正確姿勢應(yīng)采取哪些方法

2,畫出立定跳遠(yuǎn)動作的動勢圖.

課后小結(jié):

投擲

B>投擲練習(xí)的特點(diǎn)及價值.

1,特點(diǎn):

2,價值:

投擲動作的分類及動作要領(lǐng).

分類:

擲遠(yuǎn):屬速度型力量動作.

擲準(zhǔn):將投擲物擊中指定目標(biāo).

動作要領(lǐng):

投擲練習(xí)時易犯的錯誤和糾正的方法

教學(xué)中的注意事項(xiàng).

鉆,爬

分類:

價值:

基本方法和要求:

鉆,爬易犯的錯誤:

鉆,爬教學(xué)中的注意事項(xiàng):

攀登

攀登練習(xí)的特點(diǎn)及價值:

攀登動作的分類:

幼兒攀登能力的發(fā)展:

教學(xué)要點(diǎn)及注意事項(xiàng):

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學(xué)任務(wù),手段及方法.《參考B>體育教育法》

課后小結(jié):

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):什么是體質(zhì)從哪些方面衡量幼兒在體質(zhì)方面的強(qiáng)弱

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)

課

年月日星期

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.

教學(xué)任務(wù):

基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關(guān)知識,掌握動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項(xiàng).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領(lǐng).

2,指導(dǎo)幼兒發(fā)展各能力的方法.

教學(xué)內(nèi)容提要:

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材

走,跑,跳,平衡.

教學(xué)任務(wù):

了解B>體育教學(xué),體育活動的內(nèi)容和教材,學(xué)習(xí)掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關(guān)知識,掌握其動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領(lǐng)

發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法

教學(xué)內(nèi)容提要:

基本動作概念:

基本動作練習(xí)意義:

基本活動內(nèi)容:

B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識.

2,促進(jìn)生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).

3,培養(yǎng)果敢精神.

走:

1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).

不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.

6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

跑:

跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(diǎn)(4個階段)

3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).

5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.

跳躍,平衡:

1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點(diǎn).

3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).

5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

平衡:

1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).

4,教學(xué)中的注意事項(xiàng).

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

1,在跑的教學(xué)中使幼兒掌握正確姿勢應(yīng)采取哪些方法

2,畫出立定跳遠(yuǎn)動作的動勢圖.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.

教學(xué)任務(wù):

基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關(guān)知識,掌握動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項(xiàng).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領(lǐng).

2,指導(dǎo)幼兒發(fā)展各能力的方法.

教學(xué)內(nèi)容提要:

投擲

B>投擲練習(xí)的特點(diǎn)及價值.

1,特點(diǎn):

2,價值:

投擲動作的分類及動作要領(lǐng).

分類:

擲遠(yuǎn):屬速度型力量動作.

擲準(zhǔn):將投擲物擊中指定目標(biāo).

動作要領(lǐng):

投擲練習(xí)時易犯的錯誤和糾正的方法

教學(xué)中的注意事項(xiàng).

鉆,爬

分類:

價值:

基本方法和要求:

鉆,爬易犯的錯誤:

鉆,爬教學(xué)中的注意事項(xiàng):

攀登

攀登練習(xí)的特點(diǎn)及價值:

攀登動作的分類:

幼兒攀登能力的發(fā)展:

教學(xué)要點(diǎn)及注意事項(xiàng):

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學(xué)任務(wù),手段及方法.《參考B>體育教育法》

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

基本體操:頸,上肢,軀干,下肢動作.如何編徒手操.

教學(xué)任務(wù):

基本掌握基本體操中徒手操的基本動作各手勢和動作方法.了解各年齡段幼兒的做操能力.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

基本體操中,頸部,上肢,軀干,下肢動作.

選編徒手操的方法.

教學(xué)內(nèi)容提要:

徒手體操分類

徒手體操和輕器械操

意義:

徒手體操和輕器械操的內(nèi)容及特點(diǎn):

徒手體操主要的基本動作:

(一)頸部動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)

(二)上肢動作:1,舉2,振3,屈身4,繞環(huán)

(三)軀干動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)

(四)下肢動作:1,蹲2,踢腿3,弓部4,跳躍動作

幼兒各年齡段做操能力的發(fā)展

(一)3～4歲幼兒特點(diǎn):

心理:2,生理:3,此階段選操注意事項(xiàng):

(二)5～6歲幼兒特點(diǎn):

1,心理:2,生理:3,此階段選操注意事項(xiàng):

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):畫出頸部,上肢,軀干,下肢基本動作的動式圖.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

選編幼兒徒手操,模仿操,輕器械操方法,B>排隊(duì) 和隊(duì)形變化.

教學(xué)任務(wù):

掌握徒手操,模仿操和輕器械操的不同特點(diǎn)和選編時應(yīng)注意的問題.明確B>排隊(duì)和變換隊(duì)形的方法及口令.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

掌握徒手,模仿,輕器械操的特點(diǎn)和排隊(duì),隊(duì)形變化的方法及口令.

選編和創(chuàng)編的方法,基本原則.

教學(xué)內(nèi)容提要:

如何選編幼兒操

選編徒手操

符合幼兒年齡特點(diǎn)2,合理安排操節(jié)順序和負(fù)荷

突出特點(diǎn)4,考慮場地氣候

選編模仿操

(三)選編輕器械操

原則

創(chuàng)編幼兒徒手,輕器械操時應(yīng)注意的問題:

1,明確目的,任務(wù)2,講究科學(xué)性3,講究藝術(shù)性

4,體現(xiàn)各類操特點(diǎn)5,要有創(chuàng)新

在基本體操教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

B>的排隊(duì)和變換隊(duì)形:

1,排隊(duì)和變換隊(duì)形2,任務(wù)

排隊(duì)和變換隊(duì)形的動作要領(lǐng)及口令

4,教學(xué)中應(yīng)注意的問題

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):創(chuàng)編一套B>大班的輕器械操.(要求有圖解和說明)操節(jié)編的有新意.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

創(chuàng)編小動物模仿操教法示范課.

教學(xué)任務(wù):

尋求體育與幼兒教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),根據(jù)幼兒模仿性強(qiáng)的特點(diǎn),以"動物園之行"的故事情節(jié)為導(dǎo)線而進(jìn)行創(chuàng)編小動物模仿操的情景教學(xué),使學(xué)生了解幼兒體育教法.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

掌握創(chuàng)編《小動物模仿操》的原則及學(xué)會此套模仿操.

把握此操的設(shè)計特點(diǎn).

教學(xué)內(nèi)容提要:

課前提示問題:本節(jié)課設(shè)計特點(diǎn)

以參觀動物園為主線的情境教學(xué).

律動組合《跟我來》乘上火車到動物園參觀.

到動物園看到了許多小動物,有鴨子,山羊,青蛙,公雞,喜鵲,蜜蜂,花貓,狗狗等.

創(chuàng)編一套小動物模仿操:

第一節(jié):仿花貓第二節(jié):仿鴨子第三節(jié):仿青蛙

第四節(jié):仿公雞第五節(jié):仿喜鵲第六節(jié):仿蜜蜂

第七節(jié):仿花狗

逐節(jié)教授并配音樂.

六,結(jié)合小動物冬天儲食物做一個搬運(yùn)游戲.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):創(chuàng)編小動物模仿操一套.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

B>游戲1,2,

體育游戲的組織與領(lǐng)導(dǎo).

教學(xué)任務(wù):

使學(xué)生了解體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo),掌握組織游戲過程和創(chuàng)編變化游戲的方法.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

1,組織好一節(jié)游戲課的基本方法.

2,創(chuàng)編游戲的方法及原則.

教學(xué)內(nèi)容提要:

幼兒游戲活動能力發(fā)展與特點(diǎn):

小班孩子的特點(diǎn)及游戲特點(diǎn)

中班孩子的特點(diǎn)及游戲特點(diǎn)

大班孩子的特點(diǎn)及游戲特點(diǎn)

體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo):

游戲前的準(zhǔn)備:

游戲的進(jìn)行:

游戲的結(jié)束:

開展游戲活動應(yīng)注意的問題:

指導(dǎo)游戲應(yīng)注意的問題:

游戲的組織教學(xué):

創(chuàng)編和變化游戲的方法

游戲的結(jié)構(gòu):

1,游戲任務(wù)2,游戲內(nèi)容3,游戲的活動方式

4,活動條件5,游戲情節(jié)6,游戲規(guī)則7,游戲結(jié)果

創(chuàng)編游戲原則和方法:

1,原則2,方法

(三)創(chuàng)編應(yīng)注意的問題:

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

任選一班別游戲教材,寫出試教.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

教學(xué)實(shí)踐

B>體育游戲試教

教學(xué)任務(wù):

通過教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生將理論課所學(xué)的幼兒游戲內(nèi)容,運(yùn)用于教學(xué),使學(xué)生在試教中掌握B>游戲和教學(xué)特點(diǎn),更好地為未來服務(wù).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

掌握B>大,中,小班游戲的組織于與教學(xué).

教學(xué)內(nèi)容提要:

內(nèi)容:《B>體育教材》大,中,小班的體育教材.

分成四大組,每組三輪按大,中,小班教材搭配.

方法:

選好教材,寫出

每人教學(xué)實(shí)踐15分鐘.

試教一輪,本小組評價教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與不足.

教師參與評課.

要求

課前場地器械要準(zhǔn)備好.

備課多想幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題.

把理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中.

每輪之間要銜接好.

要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)試教,方法活用.

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

指出同組同學(xué)試教中出現(xiàn)的問題,并說明如何改進(jìn).

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

1,B>體育教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律

2,運(yùn)動中的生理,心理負(fù)荷

教學(xué)任務(wù):

明確B>體育教學(xué)的規(guī)律,基本掌握生理,心理負(fù)荷在教學(xué)中的作用,合理安排運(yùn)動負(fù)荷.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

體育教學(xué)中的規(guī)律

合理安排體育課的運(yùn)動量

教學(xué)內(nèi)容提要:

體育教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律

動作形成規(guī)律

粗略掌握動作階段.

改善與提高階段.

鞏固和運(yùn)用自如階段.

(二)人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律

1,工作階段

2,相對恢復(fù)階段

3,超量恢復(fù)階段

4,復(fù)原階段

(三)人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律

上升階段

相對穩(wěn)定階段

下降階段

運(yùn)動中的生理,心理負(fù)荷

概念

1,生理負(fù)荷2,心理負(fù)荷

合理安排運(yùn)動負(fù)荷的意義

教學(xué)上的基本要求

評價效果指標(biāo)

影響生理負(fù)荷的因素

強(qiáng)度2,密度3,時間4,數(shù)量

5,質(zhì)量6,項(xiàng)目特點(diǎn)

體育課的運(yùn)動量

合理安排體育課運(yùn)動量

調(diào)節(jié)運(yùn)動量的方法

生理負(fù)荷的檢查與評定

分析評定

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):如何安排體育課的運(yùn)動量

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

體育教學(xué)法

B>組織形式體育課

教學(xué)任務(wù):

使學(xué)生基本掌握體育教學(xué)及各種方法綜合運(yùn)用.明確體育課是體育教學(xué)的主要組織形式,初步掌握課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié).

重點(diǎn)及難點(diǎn):

條件練習(xí)法及幾種方法綜合運(yùn)用.

體育課的三個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容.

教學(xué)內(nèi)容提要:

體育教學(xué)法

概念

幼兒體育教學(xué)法特點(diǎn)

B>常采用的方法

1,語言法2,示范法3,練習(xí)法

B>的組織形式

早操

1,意義2,內(nèi)容3,組織領(lǐng)導(dǎo)4,注意的問題

戶外活動

1,意義2,內(nèi)容3,教師的任務(wù)

體育課

1,幼兒體育課的特點(diǎn)2,體育課的游戲性

3,體育課的任務(wù)4,體育課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)

5,體育教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):編寫一節(jié)幼兒體育課(大,中,小)班內(nèi)容任選.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

教材中的主題教育活動內(nèi)容試教

教學(xué)任務(wù):

可借鑒書中的活動設(shè)計,拓展思路,提高個人設(shè)計主題教育活動的能力和組織教學(xué)能力.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

理解主題教育活動內(nèi)容

優(yōu)選教學(xué)方法,完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)內(nèi)容提要:

內(nèi)容

可愛的大皮球

秋天里的小樹葉

采蘑菇

雪花飄飄

運(yùn)彩球

騎上漂亮的自行車

小小運(yùn)動會

運(yùn)沙包過小橋

時間:試教 者每人20分鐘

方法:分四組,規(guī)定內(nèi)容

要求

1,場地器材安排好2,鉆研教材

3,合理組織教學(xué)4,課后小節(jié)5,收放器械

復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:

作業(yè):指出本組試教者存在問題及改進(jìn)措施.

課后小結(jié):

B>課程與教學(xué)活動設(shè)計

課

章節(jié):

幼兒體育課教學(xué)試教

教學(xué)任務(wù):

通過試教使學(xué)生基本能夠運(yùn)用所學(xué)知識合理搭配教材編制教育活動,提高組織教學(xué)能力.

重點(diǎn)及難點(diǎn):

合理設(shè)計教育活動內(nèi)容

組織教學(xué)得法

教學(xué)內(nèi)容提要:

內(nèi)容:B>(大,中,小)班教材內(nèi)容

教學(xué)分組:分四大組,每組進(jìn)行兩輪,教材內(nèi)容自選

方法

1,選好教材寫出2,每個試教者教學(xué)時間20分鐘

3,每結(jié)束一輪,小組評價4,教師引導(dǎo)評課

5,指出共性問題

要求

1,選擇搭配教學(xué)內(nèi)容要合理2,運(yùn)動量合理安排

3,教學(xué)方法,手段得當(dāng)4,充分調(diào)動幼兒積極性

5,講解簡練,示范動作規(guī)范

篇（10）

幼兒師范專業(yè)學(xué)生音樂文化底蘊(yùn)薄弱，知識面窄，應(yīng)多開設(shè)相關(guān)音樂理論學(xué)科，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其藝術(shù)修養(yǎng)?？偠灾?，幼兒師范音樂理論課程缺乏學(xué)科特色，其教材的“照搬”導(dǎo)致上述諸多問題，嚴(yán)重阻礙了幼兒師范學(xué)生專業(yè)能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。要解決幼兒師范音樂理論課程內(nèi)容的各種問題，給學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，應(yīng)對幼兒師范音樂理論課程的教學(xué)內(nèi)容加以修改，加強(qiáng)音樂理論與實(shí)際運(yùn)用的聯(lián)系，增加音樂理論課的趣味性，并建立一套適合幼兒師范特點(diǎn)音樂理論教學(xué)體系。

二、改革教學(xué)模式

技能課多層次教學(xué)，理論課程研討式教學(xué)。由于幼兒師范學(xué)生入校前大多數(shù)未接受系統(tǒng)的藝術(shù)培訓(xùn)，音樂技能與綜合知識薄弱，學(xué)生在校學(xué)習(xí)只有短短兩年半時間，要在有限的學(xué)習(xí)期限內(nèi)提高他們的藝術(shù)專業(yè)技能素質(zhì)，必需要改革教學(xué)模式，改善教學(xué)方法。首先應(yīng)采用合理的教學(xué)模式：由于學(xué)生受音樂教育程度不同以及個體音樂素養(yǎng)的差異，教師必須在兼顧“普遍性”的基礎(chǔ)上，做到“因人施教，有的放矢”。對于技能課，從入校至畢業(yè)，許多幼兒師范學(xué)校聲樂、鋼琴課都是采用的“大班”教學(xué)，一個班上四五十人，無法做到“因人施教”。筆者建議：第一學(xué)年，采用大班教學(xué)，教師初步了解學(xué)生綜合素質(zhì)及個體差異，側(cè)重基本技能的練習(xí)。第二學(xué)年，通過考核，按照學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)以及彈奏能力分小班（20人）教學(xué)，第三學(xué)年，分專業(yè)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自身的條件及能力選擇主修及副修專業(yè)（聲樂或鋼琴），主專業(yè)每組5-8人，副專業(yè)每班20人。

采用分組教學(xué)后，則按期分層選拔，每期考試以匯報演出形式進(jìn)行，統(tǒng)一測試，專業(yè)教師集體打分，優(yōu)勝劣汰，確定小組小班人員。成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入小組上課，教學(xué)效果好的教師上小組課。教師與學(xué)生都有“壓力”，才有教和學(xué)的動力。其次，采用講座的形式開設(shè)理論課（如音樂欣賞、中外作品賞析等），既系統(tǒng)地傳授了知識，又節(jié)約了教學(xué)資源。教師采用研討式教學(xué)，使每個學(xué)生都有表達(dá)自己見解的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中處于主動地位，激發(fā)學(xué)生主動探究問題，提出見解。采用參與式教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂活動設(shè)計，師生互動、生生互動，提高學(xué)生參與課堂的熱情，促進(jìn)教學(xué)相長?？疾榉绞娇刹扇≌撐牡男问?，也可以由學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容，以上課的形式展示。