序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇園藝技術論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1擁有自編教材

目前，園藝學院教學團隊使用的教材為我校鞏振輝教授主編的全國普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材園藝植物生物技術。該教材在選題、內(nèi)容編排、章節(jié)設置等方面均有獨到之處，全書共分14個章節(jié)，內(nèi)容新穎，起點較高，能充分體現(xiàn)本學科的新技術與新方法。每章后有小結、復習思考題及推薦讀物，書后還附有參考文獻，便于學生自學及課后復習。該教材內(nèi)容上體現(xiàn)了技術的成熟性與前瞻性的統(tǒng)一，選材上體現(xiàn)了基礎理論與實踐操作的統(tǒng)一，是一部寬口徑、厚基礎、重實踐的教科書。該門課程的教案、課件是在該教材的基礎上制定和制作的，其教學內(nèi)容符合大學本科園藝專業(yè)生物技術教學基本目標，結構層次分明，便于循序漸進的學習。

2課外學習資料豐富

植物生物技術是新興學科，知識更新速度較快。該課程教學團隊根據(jù)學科特點，依托西北農(nóng)林科技大學圖書館的豐富館藏資源，向?qū)W生推薦國內(nèi)外植物生物技術方面的經(jīng)典教材和論著。同時利用西北農(nóng)林科技大學購買的多個數(shù)據(jù)庫，如SpringerLink、ElsevierScienceDi-rect、Wiley－Blackwell等，指導、鼓勵學生在課余時間接觸學科前沿知識，拓寬視野。

3具有良好的實踐教學環(huán)境和師資隊伍

該教學團隊是旱區(qū)作物逆境生物學國家重點實驗室、農(nóng)業(yè)部西北植物種質(zhì)資源利用重點開放實驗室、西北農(nóng)林科技大學蔬菜學研究所的成員，這些基地和實驗室擁有良好的試驗設施和儀器設備，其正在開展的植物細胞學、分子生物學、基因組學研究可以為該課程的實踐教學提供良好條件。在教學的同時，還積極鼓勵學生進入實驗室，開展與該課程相關的科技創(chuàng)新課題，該項目由西北農(nóng)林科技大學支持。在教學團隊的建設方面，注重新老教師的結合，成員均具有博士學位，團隊中的2名教授負責緒論章節(jié)的講授，從全局上為學生講授園藝植物生物技術的概況、發(fā)展歷史、應用前景等。對于具體技術內(nèi)容的講授由3名第一線從事科研工作的青年講師完成。教學內(nèi)容由團隊集體討論制定，既考慮到教學中的統(tǒng)一性、系統(tǒng)性，又突出生物技術的實用性、創(chuàng)新性，做到優(yōu)勢互補。

4擁有較好的網(wǎng)絡教學環(huán)境

該課程教學團隊依托西北農(nóng)林科技大學優(yōu)良的校園網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡課程建設平臺，將教學內(nèi)容、教學進度與要求、課程習題與參考答案、教學評價意見反饋等內(nèi)容制作成相應模塊上傳至網(wǎng)絡課程教學平臺。選課學生可以在校內(nèi)無線互聯(lián)網(wǎng)終端憑借學號進行瀏覽和下載，也可利用網(wǎng)絡上傳課程作業(yè)、提問問題和對教學效果進行評價［3］。

園藝植物生物技術課程教學中存在的主要問題

1教學內(nèi)容較多，課時相對不足

園藝植物生物技術內(nèi)容十分豐富，涉及的知識點較多。目前西北農(nóng)林科技大學使用的園藝植物生物技術教材內(nèi)容充實、體系完整，基本囊括了植物組織培養(yǎng)、細胞工程、染色體工程、基因工程、分子標記和基礎生物信息學的全部生物技術內(nèi)容，信息量和教學任務量均很大。而根據(jù)園藝專業(yè)本科教學安排，此門課程的理論學時數(shù)只有32課時。在教學大綱規(guī)定的學時內(nèi)完成廣泛和綜合的教學內(nèi)容，而且還要向?qū)W生講授植物生物技術領域的新技術、新成果，對于學生的接受能力和教師的授課能力都提出了巨大的挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，如何確定該課程的核心教學內(nèi)容，合理分配授課時長，體現(xiàn)課程的知識性、系統(tǒng)性、完整性和側(cè)重性，成為進行課程教學改革、提升教學質(zhì)量的重要組成部分。

2授課內(nèi)容抽象，教學效果參差不齊

按照園藝專業(yè)本科教學安排的要求，該門課程是承接農(nóng)學專業(yè)公共基礎課程《生物化學》和《遺傳學》而設置的。課程設計上默認學生已經(jīng)具備初步的生物技術理論知識，了解簡單基本的實驗技術操作。但經(jīng)過幾年的教學實踐發(fā)現(xiàn)效果并沒有預期理想。在復習生物技術相關理論知識時，學生普遍反映相關內(nèi)容過于抽象，前期的教學效果不盡理想，很多學生并不真正理解《生物化學》和《遺傳學》的相關內(nèi)容，只是機械性的記憶而通過考試，沒有達到理解并以此為基礎進行初步應用的要求。這為該門課程內(nèi)容的正常進行帶來了問題。如何將現(xiàn)代生物學知識與生物技術的具體操作相結合，切實做到科學與技術的統(tǒng)一，理論與實踐的統(tǒng)一，是進行課程建設所面對的新課題。

3實驗教學目的性不強，模式陳舊

按照園藝專業(yè)本科教學安排的要求，該門課程還設置了16學時的實驗操作課程，主要內(nèi)容包括植物DNA的提取(4學時)，質(zhì)粒DNA的提取與酶切檢測(4學時)，PCR技術擴增目的片段與酶切檢測(4課時)，PCR片段與質(zhì)粒DNA的連接及大腸桿菌遺傳轉(zhuǎn)化(4課時)。從課程設計的目的而言，上述4組實驗是一個系統(tǒng)的植物基因克隆的基本操作過程。但是在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)部分學生易于產(chǎn)生模仿心理，只是機械的重復教師講授的實驗操作，并未主動思考其中涉及的原理以及操作的目的。同時，由于上述4組實驗的時間安排較為分散，均是在理論課程相關知識的講授結束時開設，許多學生覺得實驗內(nèi)容只是對理論授課的補充，很難將幾個實驗之間建立起聯(lián)系，知識網(wǎng)絡不夠清晰。

園藝植物生物技術課程教學改革的思考

針對目前園藝植物生物技術課程中凸顯的問題，依據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我通過合理整合優(yōu)化課程內(nèi)容，重視教學方法和教學手段的革新，探索和實踐創(chuàng)新教育模式下園藝植物生物技術課程教學改革的新思路、新方法和新舉措。通過教學改革，逐步達到發(fā)揮學生學習積極性，培養(yǎng)學生獨立思考能力和創(chuàng)新精神，提高教學質(zhì)量的目的(表1)。

1優(yōu)化、整合教學內(nèi)容

對此門課程理論教學內(nèi)容的改革，以拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)學習興趣，提升學生獨立思考能力為立足點，把握“新、專、系統(tǒng)”的原則。在實際教學中，考慮到教學課時與教學內(nèi)容的主要矛盾，通過對教材的深入研究，同時結合近年來植物生物學發(fā)展的熱點和重要研究領域，確定了植物組織培養(yǎng)和基因工程2個重點教學方向。通過研究教學內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，植物組織培養(yǎng)相關知識與基因工程的各自內(nèi)容均較系統(tǒng)，可以分別作為2個整體進行講授［4］。因此，在課程設置時，建議學院另設一門園藝植物組織培養(yǎng)(20學時)，用以全面系統(tǒng)地講授植物組織培養(yǎng)的具體原理和操作技術。與此同時，將園藝植物生物技術的講授重點調(diào)整到基因工程方向。2門課程同時開設，互為補充而又不失系統(tǒng)性，經(jīng)過教學實踐，學生反映較好。

2優(yōu)化課堂講授，提高教學有效性

篇（2）

2.實驗場地開放實驗場地是制約學生開展創(chuàng)新性實驗的主要原因。以國家級植物生產(chǎn)類實驗教學中心為平臺，采用開放式實驗室運行機制，結合學科點開放實驗室，為學生自主選擇和設計實驗提供了良好的條件。實驗室配2～3名研究生協(xié)助管理，儀器設備采用預約登記制度，使用前須經(jīng)專人培訓合格后才能使用。實驗耗材按實驗計劃，由實驗室統(tǒng)一提供。

3.實驗時間開放以3～4人為一個實驗小組，以小組為單位安排實驗時間，實驗室一次可以同時安排6個小組開展實驗。實驗時間由以前固定時間，改為課程理論授課3周開始至學期末前1周結束。學生可以根據(jù)自己的課程安排，合理選擇實驗時間。實驗室時間采用預約制，由實驗室管理人員統(tǒng)一安排。上班時間由實驗室管理人員負責實驗室，節(jié)假日和晚上由研究生協(xié)助管理實驗室，為學生開展開放實驗提供充足的時間。

二、開放式實驗教學取得的效果

1.實驗教學方式開放，激發(fā)學生興趣在大多數(shù)同學印象中園藝植物生物技術實驗教學以實驗方法、手段、技術為主要內(nèi)容，這些內(nèi)容過于抽象，通過授課形式講授或單獨的驗證性實驗，學生理解效果很差，很難達到掌握實驗內(nèi)容的目的。任何研究都是從好奇和懷疑開始的，通過典型的生物技術實例，如柑橘細胞融合獲得原生質(zhì)體雜種、植物遺傳轉(zhuǎn)化獲得轉(zhuǎn)基因植株，人類基因組測序及園藝植物基因組測序的不斷完成，生物信息學預測基因的功能分析等，這些實例在網(wǎng)絡上的介紹與視頻非常多，通過網(wǎng)站瀏覽和視頻觀看，讓同學們真正了解生物技術的神秘與貼近生活的兩個方面，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為切實可行的操作行動。

2.實驗時間及空間開放，提高動手能力實驗室的開放，即儀器設備和時間概念上的開放，在一定程度上可以解決實驗人數(shù)多、實驗室及儀器設備嚴重不足的問題。例如，生物分子實驗室的定量PCR儀、PCR儀、離心機、核酸儀、電泳儀、紫外投射儀等，實驗時間一旦開放，學生可以用充裕的時間來把實驗獨立完成，不會被課程所限制。通過開放實驗室，本科生可以在課余時間多次進入實驗室。同時，研究生可以一對一或一對三的帶領本科生進行實驗，開展相關的擴展實驗內(nèi)容，開闊視野，提高動手能力，還可以更好地參與教師的科研項目，增加教師和學生的交流機會。

3.實驗內(nèi)容開放，自主設計試驗在教學內(nèi)容上打破原有的實驗課程結構體系，優(yōu)化實驗內(nèi)容組合與創(chuàng)新，注重設計性、綜合性實驗，充分利用網(wǎng)絡資源、視頻資源及生物公司的廣告資源，提高學生的技術應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生在學習能力、創(chuàng)新能力和社交能力等綜合能力的培養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和實驗條件，突出實用性，根據(jù)學校實驗條件提出以下實驗內(nèi)容進行選擇與優(yōu)化。通過開放實驗教學內(nèi)容，學生打破傳統(tǒng)的擬定學時的驗證實驗內(nèi)容，充分利用學生的自主性進行大量的設計性、綜合性實驗教學。學生在學校提供的實驗條件的前提下，自選實驗內(nèi)容，自定實驗步驟，自選儀器設備，自己處理和分析實驗結果、實驗數(shù)據(jù)，給學生提供了創(chuàng)新思維的自由空間。這將有利于激發(fā)學生的自覺性和主動性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。自覺接受現(xiàn)代教育技術新的成果，把信息技術與學科有機的融合在一起，為學生創(chuàng)設良好的學習情景，突出雙向性、參與性、互動性。在實驗操作環(huán)節(jié)，鼓勵學生獨立完成操作，獨立分析結果，發(fā)現(xiàn)問題。

篇（3）

二、計成的構園風格

1.精簡提煉，以少勝多

濃縮天地、咫尺山林是明代園林設計師計成構園風格特征，在他的設計里，我們能夠感受到他的園林設計中片山勺水代表自然的廣袤，以點帶面展現(xiàn)大千世界的豐富。正如古人對計成山水園林的評價“：一峰則太華千尋，一勺則江湖萬里?！边@種濃縮天地萬象的寫意手法，被計成在設計上運用自如，其設計手段也越發(fā)簡練傳神。如在園林中以峰石三兩塊相拼加，采用上大下小形態(tài)，山石沉穩(wěn)之勢因此改變，展示出靈動效果。在連續(xù)出現(xiàn)的湖面上修建曲折迂回的長廊，帶給游人以江湖萬里的遐想。在大面積自然景觀處理上，要顯現(xiàn)大自然勃勃生機特色，山石小景要展現(xiàn)靈巧自然情趣。特別是峭壁處的景致處理，要展現(xiàn)幽谷深壑的意境。在意境渲染上，計成除了凝練自然山水特點精華外，又創(chuàng)造性地形成特有的“未山先麓”寫意特色風格。“未山先麓，自然地勢之嶙增”即利用山石局部特征，利用地勢的起伏，來展現(xiàn)連綿不絕的群山和廣袤的自然風光。書中以陵享阪施，錯之以石，置其間，繚以短垣，似乎奇峰絕嶂，又似處大山之麓，截溪斷谷進行描述。這樣的設計，給人身處大山，臨危深谷之感。

2.運用類比手段，體現(xiàn)主人胸襟

中華傳統(tǒng)文化思想中，表達方式多以含蓄、隱晦等方式，不喜直抒胸臆。這樣的思想也影響到其他藝術領域。計成在園林設計中就以象征、類比和暗示等隱喻內(nèi)容，賦予園林別樣內(nèi)涵風格。如在園中書房處栽植挺拔的松竹以顯示主人的高風亮節(jié)，在迎賓處設置穩(wěn)固的山巖來突出人物偉岸氣魄。在亭臺匾額上書寫勵志題詠來激發(fā)意境。這樣的人文設置，給園林美景增添了人文書卷內(nèi)涵，使園林在景致襯托下，更增添雅興，提高了園林的文化品位。3.構園無格，無法而法。中國傳統(tǒng)建筑，多提倡對稱、規(guī)范、有章可循原則，雖然也提倡創(chuàng)新，但真正能夠做到推陳出新者還是少數(shù)，計成在園林設計上提倡“有異宜，無成法”，要根據(jù)造園環(huán)境和主人特點進行設計，沒有一定規(guī)范可循。這就需要每座園林都能呈現(xiàn)不同特色，這才是園林設計的藝術價值體現(xiàn)。在明代，園林熱席卷全國，各地官紳都有將自己住所建成園林意愿。這也造成園林建設程式化傾向。這種建造形式將會是對園林創(chuàng)造性設計的扼殺，是設計藝術的倒退。計成對這種園林設計現(xiàn)象，提出“構園無格”思想，點出建造園林要突破標準框架，要勇于創(chuàng)新。因地制宜地建造藝術個性鮮明的園林建筑。在他例舉假山設計為例，假山巖石造型要富于變化，沒有嚴格規(guī)定。并非都要將主石居于正中，偏移左右有時會出現(xiàn)不同的藝術效果。對于有些設計者追尋的“下洞上臺，東亭西榭”機械性的生搬硬套模式，計成給予嚴厲批駁，指出這種建筑模式迂腐可笑，毫無特性。在人工建筑物體的形態(tài)上要積極創(chuàng)新，無論樓宇還是亭臺都要結合環(huán)境體現(xiàn)出“惟榭只隱花間，亭胡拘水際”的唯美意境。即使窗格門欄的款式也要不拘一格，脫俗有新意。園林內(nèi)地磚紋樣要有創(chuàng)新，鋪設方式和圖案可根據(jù)地形和園林特點進行設計，反對抄襲其他人設計。計成對沿襲舊制的工匠稱其為“無竅之人”。對不思進取，抄襲者，他曾說：“窺人之戶以立戶，稍有不合，不以為得，而反以為恥。”

篇（4）

傳統(tǒng)的墻體結構多為石墻或者磚墻，雖然外形古樸，但是已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會的審美觀點，而以蘑菇石為材料的貼面墻受到人們的喜愛，成為墻體設計的主流趨勢。同時，隨著墻體材料的改觀，墻體的種類也豐富起來。例如擋土墻、隔音墻和浮雕墻等，尤其是現(xiàn)代化的玻璃墻更是在墻體設計中比比皆是，其堅硬的質(zhì)地和良好的透明度使得墻體不僅滿足了分割空間和防衛(wèi)功能，而且藝術性更強，可以給身處其中者更多的藝術感受。

1.2小品

硬質(zhì)景觀設計中小品的種類繁多，例如雕塑、花架、坐凳和健身器材等，這些小品設計可以在硬質(zhì)景觀設計中起到很好的點綴作用。以坐凳的設計為例，設計師在布置坐凳時既需要前面有寬敞的視野，又要坐凳空間周圍的景色怡人。同時，設計師還需要從安全防護性的角度考慮，注意為坐凳設計提供輔助設施，例如花池、臺階和矮墻等。這樣既可以為園林參觀者提供良好的休息條件，又可以滿足其精神享受和安全性方面的心理需求。

1.3景觀構筑

現(xiàn)代園林的景觀構筑主要為燈柱、檢查井、雨水井和垃圾桶等必要的景觀設施。在傳統(tǒng)的景觀構筑設計中，其藝術性常被設計師所忽視，從而影響了現(xiàn)代園林建筑設計的整體美觀效果。隨著設計經(jīng)驗的積累和思想意識的提高，景觀構筑在現(xiàn)代園林景觀設計中的重要性也逐漸引起設計師的重視。例如，在設計檢查井蓋時，設計是可以對井蓋顏色進行合理地設計與搭配，以豐富多彩的圖案進行修飾，這樣既可以將井與周圍的環(huán)境設計融為一體，又可以起到獨特的視覺效果，使園林景觀設計令人耳目一新。

2現(xiàn)代園林軟質(zhì)景觀藝術設計

2.1園林植物

植物造景是現(xiàn)代園林景觀設計中最為重要的部分。設計師將草本植物、藤木、灌木和喬木等合理搭配，充分發(fā)揮植物在色彩、線條和形體結構等方面的自然美，從而形成和諧美觀的畫面，給參觀者以美的享受。為了保證植物造景達到預期的效果，設計師需要對植物的生長速度、種植區(qū)域地質(zhì)、小范圍的氣候和受季節(jié)變化的影響等多種因素等綜合考慮，使植物造景的形狀、色彩、數(shù)量和成活率等符合園林景觀設計的要求。同時，設計師還需要在保證植物成活率的基礎上，結合植物造景的藝術原理，形成疏密結合、層次分明和群落結構豐富的植物景觀。

2.2水體

水體分為噴泉、溪澗與瀑布等形式的動水和湖與潭等形式的靜水，其為園林景觀充滿了活力與生機。因此，設計師在水體設計中需要充分發(fā)揮水體特點，使現(xiàn)代園林景觀動靜結合，構成活潑生動的畫卷。以噴泉設計為例，設計師可以將其設計為音樂噴泉，并輔以光影配合，增加噴泉的變換效果，從而讓觀者得到全方位的藝術享受。同時，設計師需要盡可能地借助自然水體，不露人工雕琢痕跡地將其嵌入園林景觀中，這樣既可以使觀者仿佛身在大自然之中，又可以體現(xiàn)出設計者的匠心獨運。

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2利用綠化植物來體現(xiàn)園林設計的藝術性

植物造景在園林藝術中能夠發(fā)揮出豐富和美化空間的作用，在園林建設中，所形成的很多景觀都和花木存在著直接或者是間接的關系。比如“金蓮映月”、“梨花伴月”、“松壑清月”、“萬壑松風”等都是以花木為主題的景觀，只有結合客觀環(huán)境和人們的主觀感情才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術作品，園林形式的不同，往往就會形成不同的園林主題和園林環(huán)境。比如，提供休閑服務的公園和節(jié)日廣場，需要營造出喜慶和歡樂的氛圍，應該以暖色調(diào)的色彩為主；對于一些主題園和烈士陵園，因為要體現(xiàn)出莊嚴、肅穆的基調(diào)，所以應該以冷色調(diào)的色彩為主。植物種植的藝術性除了表現(xiàn)在植物的習性上之外，還表現(xiàn)為植物和其外形的協(xié)調(diào)搭配上。在保證各自園林特色的前提下，要兼顧到植物材料的芳香、風韻、色彩、形態(tài)等美的特色，重視形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，促使園林藝術能夠?qū)崿F(xiàn)情景交融的審美效果。

3利用空間布局來體現(xiàn)園林設計的藝術性

園林規(guī)劃設計過程中，進行空間布局是很重要的一個步驟。只要是一個優(yōu)秀的園林作品，在設計之初都需要認真分析設計的場所和對象，包括園林的使用對象、規(guī)劃空間的組織、建筑的分布，無論是居住區(qū)的園林空間，或者是公共的園林環(huán)境，都應該具備其自身的唯一性和特殊性?，F(xiàn)代城市，在建設園林時，合理利用每一塊土地都顯得十分必要，所以，空間布局的藝術性在這種情況下就會顯得更加重要，每個設計師在園林設計時都必須要本著以人為本，因地制宜的原則，使園林空間體現(xiàn)出合理性和美觀性。設計師們要對園林空間融合加以重視，要遵循藝術美的原則進行園林構圖，使園林風景能夠在比擬和聯(lián)想、比例與尺度、均衡與穩(wěn)定、節(jié)奏與韻律、對比與微差等的藝術創(chuàng)作中趨于完美。

4利用園林小品體現(xiàn)園林設計的藝術美

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獨立學院的人才培養(yǎng)定位首先要著眼于國外和國內(nèi)教育發(fā)展的宏觀形勢，借鑒國外私立大學發(fā)展模式和經(jīng)驗，參照全國高等教育體系中公辦高校、高職院校和民辦院校的實際情況，分析其現(xiàn)狀，預測其發(fā)展趨勢，以掌握社會人才需求的變化，及時調(diào)整培養(yǎng)定位。在此過程中，要特別注重把握以下四方面內(nèi)容：一是與國外私立大學密切接觸，學習他們的辦學經(jīng)驗，結合我國特有的國情，為我所用；二是社會對高等教育、人才培養(yǎng)的需求，確定哪種人才是最為緊缺的；三是獨立學院本身的辦學條件和主要優(yōu)勢，認清獨立學院能給學生提供什么樣的教育，為社會培養(yǎng)什么樣的人才；四是銳意求變，銳意求新，極力避免趨同，以獨立學院培養(yǎng)的特色人才去填補人才市場的空缺。社會對人才的需求是多種多樣的，隨時變化的，各校的辦學條件和優(yōu)勢不盡相同，緊緊抓住社會人才需求和本學院優(yōu)勢的交匯點，這是獨立學院的最佳定位。所以，根據(jù)高等教育的基本規(guī)律，獨立學院的人才培養(yǎng)定位要從內(nèi)、外部基本規(guī)律去進行考察。從內(nèi)部分析，既要根據(jù)獨立學院自身的資源狀況，又要根據(jù)獨立學院人才培養(yǎng)的特點；從外部分析，既要根據(jù)國家的教育方針政策，又要根據(jù)社會對于人才的需求。

（一）國家教育制度與政策層面中的獨立學院人才培養(yǎng)定位

現(xiàn)階段，獨立學院如何選擇人才培養(yǎng)定位固然取決于自身的實際情況，但更多受制于政府的教育制度與政策。我國民辦高等教育的發(fā)展與管理主要受政府部門出臺的教育制度與政策來規(guī)制，因此，獨立學院人才培養(yǎng)定位很大程度上也受制于國家制度與政策對于獨立學院本身發(fā)展定位的指導。獨立學院人才培養(yǎng)定位要基于國家與政府層面的需求，這種人才培養(yǎng)定位的指導主要是基于宏觀的獨立學院的人才培養(yǎng)類型、人才培養(yǎng)層次，而不是指具體的人才培養(yǎng)目標、規(guī)格等。進行三本教育，應由獨立學院根據(jù)自身實力和潛力來作出決定。

（二）社會經(jīng)濟發(fā)展等市場因素對獨立學院人才培養(yǎng)定位的影響

獨立學院要生存和發(fā)展，其人才培養(yǎng)定位必須基于市場的需求。高等學校的定位不是高低層次的定位，而是依據(jù)人才培養(yǎng)的職能來定位的。獨立學院大多培養(yǎng)的是偏應用型的人才，它的發(fā)展與市場有著天然的緊密關系。在當今科學技術迅猛發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構不斷調(diào)整的時代，獨立學院的人才培養(yǎng)定位必須基于就業(yè)市場和生源市場的雙重需求，并反映到人才培養(yǎng)的類型、層次、科類、規(guī)格、素質(zhì)、修養(yǎng)和特長等方面。民辦高等教育面向市場首先必須獲得生源市場，而學生、家長在當前的市場就業(yè)環(huán)境下必然會顧及今后的就業(yè)，所以這是獨立學院人才培養(yǎng)定位中必須著重考慮的一個面向市場的關系鏈。而合理的面向市場的人才培養(yǎng)定位能促進民辦高等教育的發(fā)展壯大與特色形成，過于探求不切實際的高層次或者市場已經(jīng)趨于飽和的人才培養(yǎng)則可能導致學校本身發(fā)展的緩慢、停滯，甚至倒退。

（三）獨立學院人才培養(yǎng)定位選擇必須適應自身的發(fā)展特點

獨立學院自身的發(fā)展定位有著內(nèi)部環(huán)境的制約，在人才培養(yǎng)的目標選擇上也同樣受制于獨立學院自身的實際條件，如自身的資源投入狀況、師資隊伍、教學設備資源、管理體制、圖書資料、科學研究、實踐教學基地建設以及可持續(xù)發(fā)展的能力等等，也即是人、財、物、時間、空間等資源因素的綜合狀況。這些不同于我國的公辦高校，有著獨立學院自身的特點。

1、民辦高等教育恢復發(fā)展才20多年，獨立學院本科教育發(fā)展時間也就10多年時間，其辦學經(jīng)驗、辦學條件、辦學水平、辦學特色、教學質(zhì)量等方面與公辦高校相比較差距仍然很大。獨立學院教育資源的投入與水平的提升是一個持續(xù)累積的過程，人才培養(yǎng)更是。俗話說，“十年樹木，百年樹人”，這不可能是一蹴而就的，獨立學院的發(fā)展與水平提升必然要經(jīng)過一個漫長的積累過程，無論是教學、科研、設備儀器等“硬件”資源的建設，還是師資隊伍、專業(yè)課程等“軟件”資源的建設，獨立學院都處于發(fā)展的初級階段。

2、在師資隊伍建設方面，獨立學院有四個基本特征：一是聘請母校（校本部）在職教師來獨立學院進行管理與教學；二是聘請公辦高校的退休教師來授課；三是聘請業(yè)界人士前來兼職教學；四是自有師資隊伍，這里面大多數(shù)是高校剛剛畢業(yè)的研究生。從師資隊伍結構上分析：一是高學歷、高職稱的比例偏小，而低學歷、低職稱的比例偏高；二是師資年齡成兩極分化，一邊是60歲以上身體狀態(tài)不好的退休老教師，一邊是剛剛畢業(yè)沒有多少教學經(jīng)驗的青年研究生；三是兼職隊伍往往帶來師資隊伍結構的不穩(wěn)定性。獨立學院在教學與科研梯隊的形成上存在很多的困難，學科帶頭人、教學骨干等往往需要學校進一步引進和加快培養(yǎng)。

3、生源特征上分析，獨立學院的學生是本科第三批次生源，學生的綜合素質(zhì)與公辦高校的生源相比偏低，這些學生很大程度上不適應從事“高、精、尖”的科學研究工作，而更適應于從事能夠發(fā)揮其特長的知識與技術相結合的應用方面工作。從學生的實際狀況出發(fā)，因材施教，這是人才培養(yǎng)定位的一個重要因素。

4、獨立學院的自身特點。由于獨立學院的管理體制和運行機制比公辦高校更適應市場變化，更能夠有效利用社會上各種優(yōu)質(zhì)教育資源并優(yōu)化組合，揚長避短，走特色發(fā)展之路，有所為，有所不為。為此，獨立學院應充分發(fā)揮體制、機制優(yōu)勢，貼近地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，緊跟市場需求，辦出特點，并在課程建設、學科建設、學校發(fā)展等方面真正形成人才培養(yǎng)特色，逐漸建立起自己的品牌和核心競爭優(yōu)勢，拓展品牌和特色的社會效應。綜上所述，獨立學院的人才培養(yǎng)目標定位必須適應獨立學院的基本特點，適應獨立學院的實際情況，在定位過程中應認真分析自身的發(fā)展歷程、學校資源、師資隊伍結構特征、生源狀況以及自身的特點等情況，以便對人才培養(yǎng)目標做出科學、合理的定位。

二、獨立學院藝術設計專業(yè)的特點

教育部早在2003年頒布的《關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式創(chuàng)辦獨立學院管理的若干意見》明確指出：“獨立學院的專業(yè)設置，應主要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的專業(yè)?！彼囆g設計是一門偏重于造型藝術，強調(diào)審美意識、創(chuàng)新能力、品味格調(diào)、素質(zhì)涵養(yǎng)的應用型專業(yè)，其教學內(nèi)容和社會實踐結合非常密切。

（一）、藝術設計專業(yè)特點

1、學生高考成績相對不高,文化素質(zhì)相對較差。當前，受高考升學壓力的影響而使高中階段的教育帶有了明顯急功近利的性質(zhì)，許多學生與家長都認為學習美術是升學的捷徑，高中老師也鼓動文化課成績不好的同學“半道出家”，紛紛報考藝術設計類專業(yè)；加之近些年高校急劇擴招，造成了高校藝術設計專業(yè)在校生文化基礎薄，美術基礎也不扎實。

2、實踐性強。視覺傳達設計、環(huán)境設計、服裝設計、產(chǎn)品設計等都是以實踐為主的，能迅速服務于市場經(jīng)濟的專業(yè)門類。從課程看，書籍設計、海報設計、景觀設計、展示設計等均是講究實操性的課程門類。無論哪個層次的高等教育單位，都無法回避藝術設計專業(yè)的實踐特征。

3、培養(yǎng)過程相對復雜。藝術設計專業(yè)學習具有學習資料的具象性；其知識更新速度快、前瞻性強；專業(yè)活動具有創(chuàng)造性；專業(yè)創(chuàng)作與社會經(jīng)濟聯(lián)系密切等特點。

4、廣闊的就業(yè)空間和良好的就業(yè)前景。藝術設計專業(yè)涵蓋平面廣告設計、包裝設計、展示設計、環(huán)境設計、服裝設計、產(chǎn)品造型設計等門類，它服務于人類衣食住行，美化衣食住行，提高人類生活品質(zhì)。

（二）獨立學院藝術設計專業(yè)特點

獨立學院是由普通高等學校與社會組織或者個人合作，利用民間資本舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，性質(zhì)介于公辦院校與民辦院校之間。一方面，籌辦獨立學院的門檻比民辦院校高；另一方面，獨立學院辦學資源和經(jīng)驗與公辦院校還有很大差距。在這樣的背景下，獨立學院藝術設計專業(yè)必然有其鮮明的特點。

1、專業(yè)的實踐性和獨立學院的應用人才培養(yǎng)定位很好地結合在一起。藝術設計是與生產(chǎn)實踐密切相關的藝術門類，設計的目的是服務于市場經(jīng)濟，設計的過程離不開實踐環(huán)節(jié)，設計的效果由客戶和消費者檢驗。國家和教育部對于獨立學院的人才培養(yǎng)的基本要求是：按照社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要設置專業(yè)，主要為地方和區(qū)域社會的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型、復合型、應用型高級人才。目前大多數(shù)獨立學院開了藝術設計專業(yè)，原因正是該專業(yè)內(nèi)在的實踐性質(zhì)可以很好地為地方經(jīng)濟服務，有契合了國家和教育部的要求。

2、與其他院校相比：美術學院的藝術設計專業(yè)辦學目標定位以本校長期積聚的美術基礎為依托，強調(diào)個性化教育特色；師范院校的藝術設計專業(yè)辦學目標定位以其人文教育的優(yōu)良環(huán)境為依托，強調(diào)素質(zhì)教育特色；綜合性院校的藝術設計專業(yè)辦學目標定位以綜合性學科為依托，強調(diào)跨學科交叉型人才教育特色；而理工院校特別是地方工科院校的藝術設計專業(yè)辦學目標定位則以其強勢的理工背景為依托，強調(diào)復合型高級技術人才教育特色。獨立學院的藝術設計專業(yè)應強調(diào)其應用性的同時，也要注重其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）獨立學院學生特點

獨立學院學生的自身有其優(yōu)缺點，其優(yōu)點恰巧是藝術設計專業(yè)需要的素質(zhì)基礎和能力基礎。我們應揚長避短，多鼓勵，加強引導。

1、重視專業(yè)創(chuàng)作，忽視文化學習。學生文化基礎較差，理論學習習慣不好，偏科現(xiàn)象嚴重，自我管理、自我服務意識較差，對公共課和理論課缺乏興趣；但對創(chuàng)作實踐有濃厚的熱情，創(chuàng)新能力較強。盡管學生繪畫基礎并不比其他層次高校差別太多，但其較差的文化素質(zhì)和學習習慣給獨立學院的教學和管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2、學生不適應灌輸式的教育，喜歡老師的鼓勵和積極引導。文化成績不高，導致學生缺乏自信心，這就要求老師在課內(nèi)外采用講授、演示、調(diào)查與分析等各種綜合手段進行教學，以鼓勵為主要方式，減輕學生壓力，引導學生積極自主學習。

3、學生的思維比較活躍，有豐富的想象力。獨立學院學生家庭條件相對較好，從小所受的教育和影響相對良好，體現(xiàn)在學生身上是：思維活躍，見識廣，想法比較多，對社會各方面的認識也相對較深，人際交往和動手能力強。

三、獨立學院藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)定位——“基本要求+特色”

培養(yǎng)具有基礎知識和基本理論，掌握專業(yè)創(chuàng)作技能，能獨立完成設計調(diào)研、設計策劃、設計制作、設計管理，會熟練地運用計算機進行輔助設計，且有團隊合作精神的創(chuàng)新型、應用型、有特色的高級專門人才。這是獨立學院藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)應有的的基本定位，但具體內(nèi)容因?qū)W院而異。

（一）、母體和資源優(yōu)勢對人才培養(yǎng)特色的影響

南京大學金陵學院要求培養(yǎng)具有良好的道德、素養(yǎng)、品行、精神，掌握藝術設計理論知識、設計方法和專業(yè)技能的，強化動手實踐和實際操作能力的，能夠從事設計策劃、創(chuàng)意、實施、制作、工程、管理、經(jīng)營等工作的，適應社會發(fā)展與經(jīng)濟建設需要的應用型藝術設計人才。中國傳媒大學南廣學院培養(yǎng)要求面向電視臺、報社、設計公司、文化傳播機構等單位，培養(yǎng)具有寬廣的人文社科理論基礎，掌握藝術理論、設計原理、設計表達和實踐技能，精通設計軟件，能夠從事藝術設計的策劃、實施、制作與管理等工作的應用型、復合型、創(chuàng)新型的高級專門人才。鄭州輕工業(yè)學院伊斯頓美術學院通過多門主干課程的教學，與俄羅斯及西亞開展國際合作，采用交互式教學方法，使學生全面掌握藝術設計的專業(yè)知識，培養(yǎng)能夠從事相應設計門類的高級專門人才。從這幾個獨立學院的人才培養(yǎng)定位不難看出：藝術設計專業(yè)基礎知識、基本技能、創(chuàng)新與實踐能力都是各個學校的基本要求，但其特色各不相同。獨立學院依托母體和資源優(yōu)勢，對藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)定位特色進行了強調(diào)：南京大學金陵學院注重藝術素養(yǎng)和道德品行的培養(yǎng)，中國傳媒大學南廣學院側(cè)重藝術設計專業(yè)與傳媒產(chǎn)業(yè)的構建，鄭州輕工業(yè)學院伊斯頓美術學院強調(diào)區(qū)位的國際合作辦學。藝術設計專業(yè)放在不同特色的獨立學院，其背景就有很大差異，這種差異帶來的直接影響就是形成藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)定位的鮮明特色。

（二）、課程體系與內(nèi)容上的定位特色

獨立學院可以按照“基本要求+特色”模式，塑造課程特色，鞏固特定的辦學優(yōu)勢，形成自身強項，樹立與眾不同的品牌形象。獨立學院需要對藝術設計專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程體系進行整體規(guī)劃、精心設計。特色可從專業(yè)方向設置、課程結構與教學內(nèi)容，特別是實踐教學環(huán)節(jié)動腦筋。專業(yè)培養(yǎng)計劃及課程結構體系的革新最終須落實到具有創(chuàng)新意識并符合設計發(fā)展規(guī)律的特色課程上。目前獨立學院藝術設計專業(yè)真正有技術含量的、應用性強的課程不多。如平面設計課程，在課堂上反復強調(diào)字體、版式、色彩、圖片的唯美表現(xiàn)，而對廣告理論、投放媒體、消費調(diào)查、受眾心理、廣告效果反饋等重要內(nèi)容提及甚少，完全可以根據(jù)應用性人才市場對人才素質(zhì)的需求增加“談判技巧”、“比稿技術”等對學生有直接幫助的課程和內(nèi)容。傳統(tǒng)的素描、色彩、三大構成等課程也要進行重新設計整合。以中國傳媒大學南廣學院藝術設計專業(yè)課程為例做具體分析。該校該專業(yè)將課程分為A、B、C類。A類為公共基礎課程，包含政治、英語、計算機、體育等。B類為專業(yè)核心課程，包含設計原理、設計方法、設計過程、創(chuàng)新思維以及主要設計門類課程。C類再細分為C1、C2、C3三種，其中C1為專業(yè)系統(tǒng)課程，如素描、色彩、計算機輔助設計等支撐C1的專業(yè)基礎課程，有很強的系統(tǒng)性；C2為專業(yè)拓展課程，如中國書畫、雕塑、攝影等能起到拓展知識、能力和素質(zhì)的相關課程；C3為公共選修課程，由學生在全校范圍內(nèi)結合自己愛好和特別需求任選，如語言表達藝術、經(jīng)典影視賞析、導演藝術基礎等。除此以外，該校還將寒暑假設置成小學期，由專業(yè)教師指導學生在假期完成專業(yè)考察、見習和實習，密切與業(yè)界的聯(lián)系，增強人才培養(yǎng)的適應性和應用性。

篇（7）

一、公立醫(yī)院各級專業(yè)技術職稱評聘的政策現(xiàn)狀與分析

公立醫(yī)院專業(yè)技術人員的職稱的管理主要包括：專業(yè)技術崗位的管理、專業(yè)技術資格考試的管理、專業(yè)技術職務任職資格評審的管理、專業(yè)技術職務聘任的管理、職稱聘期考核的管理和崗位等級的設置幾個方面?？傮w來說，是在上級管理部門的政策指導、編制控制及設置原則的宏觀調(diào)控下，各級專業(yè)技術職稱均在規(guī)定的比例數(shù)內(nèi)進行評聘。因此，各公立醫(yī)院紛紛制定自己的職稱評審條件及崗位設置條件，以保證在核定的指標數(shù)內(nèi)有序地完成職稱管理工作。以我院的衛(wèi)生系列工作人員為例，具體政策大致如下（其它專業(yè)參照執(zhí)行）：助理級職稱的資格取得及聘任：按國家文件規(guī)定的報考條件，參加國家統(tǒng)一組織的考試，取得相應的資格證后，如無工作上的重大錯誤，即直接聘任到助理級崗位。中級職稱的資格取得及聘任：按國家文件規(guī)定的報考條件，參加國家統(tǒng)一組織的考試，取得相應的資格證后，尚需取得相應級別的職稱英語合格證、計算機合格證、第一作者公開發(fā)表統(tǒng)計源期刊論文2篇、考察其完成門診、手術、值夜班或其他臨床任務、繼續(xù)教育、差錯事故等相關情況后，經(jīng)過所在科室考評小組的評議、提交醫(yī)院中高級職稱評聘委員會討論通過、院內(nèi)公示、院長辦公會等環(huán)節(jié)方可聘任到中級崗位。.高級職稱的資格取得及聘任：按醫(yī)院評聘條件（承擔局級課題或被SCI收錄、第一作者公開發(fā)表統(tǒng)計源論文4-5篇）及上級部門制定的關于外語、計算機、服務基層等條件，經(jīng)過科室考評小組評議的定性考察與醫(yī)院中高級職稱評聘委員會的定量考核相結合的方式進行評審、通過者院內(nèi)公示、院長辦公會討論等環(huán)節(jié)方可推薦到上級評審部門進行答辯，通過后醫(yī)院予以聘任。聘期考核：對不同專業(yè)、不同級別的中高級專業(yè)技術人員，我院實行職稱的聘期考核管理，制定不同的考核條件（基本集中在、出版論著、承擔高級別課題等方面），每3年為一個聘期，對聘期結束后進行考核，不合格者降級使用，做到“能上能下”，打破了職稱聘任的終身制。專業(yè)技術崗位設置：按上級文件精神，從正高級到初級專業(yè)技術職務分為13個等級，即每個級別內(nèi)部分為3個等級，分別對應不同數(shù)額的崗位工資。經(jīng)過科學的測算及多方面權威的調(diào)研，我們制定出針對不同任職年限和不同崗位任職要求的相應政策，而上述任職要求，重點集中在、出版論著和承擔高級別課題等方面，少部分側(cè)重于照顧即將退休的老職工，力圖在調(diào)動專業(yè)技術人員開展科研工作的積極性和發(fā)揚人文關懷對待老同志之間找到平衡點。整體來看，對專業(yè)技術人員的職稱晉升方面的各類要求，歸根就底集中在發(fā)表高水平論文、承擔高級別課題等科研方面，這是順應整個社會發(fā)展的要求的結果，也為提高醫(yī)院整體的科研水平奠定基礎。

二、公立醫(yī)院人才工作現(xiàn)狀與分析

隨著市場經(jīng)濟的國際化趨勢，近年來，公立醫(yī)院的上級主管部門越來越多地開展各類人才項目的申報工作，其中包括享受政府特殊津貼人才、有突出貢獻的專家、新世紀“百千萬人”才、“十百千”人才、“215”高層次人才而公立醫(yī)院在上級單位的相關政策指引下，也日益重視人才項目的實際意義，對人才的培養(yǎng)資助已逐步由被動向主動進行轉(zhuǎn)變。我院也增加了公派留學出國、青年人才培養(yǎng)及學科帶頭人等多個人才項目的資助名額及資助金額，從多方面、各層次，大力度地為人才的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺，同時也積極吸引海外及其他地區(qū)高水平和急需擴展業(yè)務所需人才到我院工作，制定了相應的人才引進管理辦法，為醫(yī)院的發(fā)展貢獻力量。

作者：李安琪 單位：首都醫(yī)科大學附屬北京婦產(chǎn)醫(yī)院

篇（8）

關鍵詞:和諧社會;醫(yī)院;人力資源統(tǒng)計

在和諧社會下,醫(yī)院的競爭日益表現(xiàn)為科學技術和綜合國力的競爭,而從根本上表現(xiàn)為人才的競爭。同樣,優(yōu)秀的醫(yī)學人才就是醫(yī)療技術的根基,人力資源管理的好壞關系著醫(yī)療服務質(zhì)量的高低,幾乎所有醫(yī)院的領導者都意識到人力資源是醫(yī)院最重要的無形資產(chǎn),為了提升醫(yī)院綜合實力,獲取獨特的競爭優(yōu)勢,醫(yī)院必須重視人力資源的開發(fā)和管理。不過在當前,盡管我國醫(yī)院人力資源隊伍取得了較大發(fā)展,但與我國經(jīng)濟社會發(fā)展和衛(wèi)生企事業(yè)發(fā)展的要求仍有較大差距。存在的主要問題是對醫(yī)院系統(tǒng)人才培養(yǎng)和發(fā)展的重要性認識不足;醫(yī)院人力資源總量過剩;醫(yī)院人力資源整體素質(zhì)不高;地區(qū)分布不均衡尤其是城鄉(xiāng)差距較大;醫(yī)院人力資源分布不合理。因而迫切需要加強醫(yī)院人力資源管理及統(tǒng)計研究,以推動整個衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展進程。

1、新時期下人力資源管理的新特點

1.1人才競爭加劇

隨著高科技的發(fā)展和市場競爭的加劇,醫(yī)院要想持續(xù)經(jīng)營、不斷發(fā)展,就要有優(yōu)秀的專業(yè)醫(yī)學人員和管理人員做后盾。加入WTO后,我國醫(yī)院對人才的需求更為強烈。日益增長的人才需求與客觀存在的人才短缺,使醫(yī)院間人才流動成為必然,如何吸引人、用好人才、留住人才、激勵人才成為醫(yī)院重要的管理工作。

1.2人才身份改變

傳統(tǒng)的人才是醫(yī)院的財產(chǎn),為醫(yī)院所獨有,人事管理是身份管理。今后的人力資源管理將人才作為一種資源,進行資源管理,人才將由“單位人”變?yōu)椤吧鐣恕薄ⅰ笆袌鋈恕?成為社會共享的資源,這樣有利于對人才進行科學合理的資源配置,優(yōu)化人才結構,也有利于疏通醫(yī)院的人才流動渠道。

1.3人力資源管理模式改變

在市場經(jīng)濟下,人力資源管理將打破以往福利全包與鐵飯碗的模式,人事制度將成為人才使用的必然趨勢,用人單位與職工按雙方自愿、協(xié)商一致的原則簽訂聘用合同,人事管理將由統(tǒng)一管理向分類管理轉(zhuǎn)變,由行政管理向法制管理轉(zhuǎn)變,單位和職工雙方的選擇自由度增大。

2、人力資源統(tǒng)計的內(nèi)涵

2.1人力資源統(tǒng)計的含義

統(tǒng)計是指對現(xiàn)在與未來環(huán)境的分析。人力資源統(tǒng)計是指在評估和預言的基礎上,對未來一定時期內(nèi)人力資源狀況的假設。人力資源統(tǒng)計可分為人力資源需求統(tǒng)計和人力資源供給統(tǒng)計。其中需求統(tǒng)計是指為實現(xiàn)既定目標而對未來所需職工數(shù)量和種類的估算;供給統(tǒng)計是確定是否能夠保證職工具有必要能力以及職工來自和何處的過程。

2.2人力資源統(tǒng)計的方法

人力資源有許多種統(tǒng)計方法,常用的方法有經(jīng)驗統(tǒng)計法、現(xiàn)狀規(guī)劃法、專家討論法等。這些方法適用于不同的人力資源統(tǒng)計類型。

2.2.1經(jīng)驗統(tǒng)計法

經(jīng)驗統(tǒng)計法是人力資源統(tǒng)計中最簡單的方法,它適合于較穩(wěn)定的小型企業(yè)。經(jīng)驗統(tǒng)計法,顧名思義就是用以往的經(jīng)驗來推測未來的人員需求。不同的管理者的統(tǒng)計可能有所偏差?？梢酝ㄟ^多人綜合統(tǒng)計或查閱歷史記錄等方法提高統(tǒng)計的準確度。要注意的是,經(jīng)驗統(tǒng)計法只適合于一定時期內(nèi)企業(yè)的發(fā)展狀況沒有發(fā)生方向性變化的情況,對于新的職務,或者工作的方式發(fā)生了大的變化的職務,不適合使用經(jīng)驗統(tǒng)計法。

2.2.2現(xiàn)狀規(guī)劃法

現(xiàn)狀規(guī)劃法假定當前的職務設置和職工配置是恰當?shù)?并且沒有職務空缺,所以不存在職工總數(shù)的擴充。職工的需求完全取決于人員的退休、離職等情況的發(fā)生。所以,人力資源統(tǒng)計就相當于對對人員退休、離職等情況的統(tǒng)計。人員的退休是可以準確統(tǒng)計的,但是離職是無法準確統(tǒng)計的。通過對歷史資料的統(tǒng)計和比例分析,可以更為準確地統(tǒng)計離職的人數(shù),現(xiàn)狀規(guī)劃法適合于中、短期的人力資源統(tǒng)計。

2.2.3專家討論法

現(xiàn)代社會更新非常迅速,用傳統(tǒng)的人力資源統(tǒng)計方法很難準確預計未來的技術人員的需求。我們知道,相關領域的專家由于把握技術發(fā)展的趨勢,所以能更加容易對該領域的技術人員狀況做出統(tǒng)計。為了增加統(tǒng)計的可信度,可以采取二次討論法。在第一次討論中,各專家獨立拿出自己對技術發(fā)展的統(tǒng)計方案,管理人員將這些方案進行整理,編寫成企業(yè)的技術發(fā)展方案。第二次討論主要是根據(jù)企業(yè)的技術發(fā)展方案來進行人力資源統(tǒng)計。

3、和諧社會下醫(yī)院人力資源統(tǒng)計的發(fā)展方向

3.1觀念更新

首先要從觀念上和體制上為人才創(chuàng)造一個更為寬松、更加充滿活力的環(huán)境,要營造這樣一種環(huán)境。首先需要管理者在觀念上的更新,樹立人力資源是第一資源的觀念,尊重知識、尊重人才。其次,要牢固樹立“大人才”觀念,拓寬視野,放眼全球,最廣泛、最充分地把各類人才聚集到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中來;第三要開放用人觀念,采取靈活多樣的方式吸引和使用人才,不求所有、但求所在、不求所在、但求所用。

3.2管理人員專業(yè)化

眾所周知,現(xiàn)代醫(yī)院人力資源管理從業(yè)人員應該具備四個方面的能力:(1)功能性能力:是指對職工能力評估和人力資源效率的評估以及由此評估而進行的薪酬系統(tǒng)的設計等;(2)管理能力:包括組織內(nèi)的政治和權力、組織財務的整體評估、組織工作設計、發(fā)展戰(zhàn)略和策略聯(lián)盟;(3)組織能力:包括提升職工效率的策略、組織文化的構建、多元的價值觀;(4)個人能力:包括個人的影響力、感召力、專業(yè)的知識技能和技巧、領導風格等。人事部門如果把大部分時間都用于日常性事務的協(xié)調(diào)和處理上,那就無法研究和統(tǒng)計、分析、制定計劃來解決組織的人力資源問題,這樣的人事部門自然是無威信可言的。人力資源的從業(yè)人員只有對單位存在的問題、發(fā)展方向、面臨的挑戰(zhàn)和機遇有清醒的認識,才有可能為各業(yè)務職能部門提供有益的幫助。

3.3職能轉(zhuǎn)變

和諧時代的到來,要求人力資源管理部門必須轉(zhuǎn)變職能,從傳統(tǒng)的行政支持者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)營管理合作者。為組織發(fā)展尋找合適的人才,為保持組織強勁的生命力和競爭力提供有用的人才,并采取切實措施留住人才,發(fā)展人才,這是人力資源管理的新職能。因此,人力資源管理部門傳統(tǒng)的人事行政工作應逐步形成簡化的工作流程,或直接交給專業(yè)化機構運作,而將大部分精力用于統(tǒng)計、分析、溝通各部門人員,根據(jù)組織的長期、短期發(fā)展目標和組織文化的需要,制定有效的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略措施,保證人力資源得到最合理的配置,提高各部門的工作效率,積極調(diào)動和開發(fā)人的潛能,使人力資源戰(zhàn)略成為組織發(fā)展總戰(zhàn)略的重要組成部分。

3.4管理體制和機制創(chuàng)新

在和諧社會中,人力資源管理必須實現(xiàn)管理體制和機制的創(chuàng)新。從制度上破除以職位級別衡量人的價值的舊傳統(tǒng),建立以知識和貢獻衡量人的價值的新制度。比如要鼓勵和培養(yǎng)職工的創(chuàng)新意識,建立知識創(chuàng)造和共享的機制;培養(yǎng)和發(fā)揮團隊精神,營造組織與職工共同成長的氛圍,引導職工將個人發(fā)展目標與組織發(fā)展的戰(zhàn)略目標結合起來,規(guī)劃職工實現(xiàn)自我超越的職業(yè)生涯,激勵職工努力學習、努力工作,掌握更全面、更廣泛、更深入的知識和技能,使組織在激烈的競爭中得以生存,使職工隨著組織的發(fā)展而不斷進步。

總之,在現(xiàn)今和諧社會,醫(yī)院間的競爭歸根結底就是人才的競爭。任何一個醫(yī)院都必須提升人力資源的素質(zhì),才能創(chuàng)造醫(yī)院的競爭優(yōu)勢。

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[3]馮虹,陶秋燕.現(xiàn)代人力資源管理[M].北京:經(jīng)濟管理出版社,2006:6.

篇（9）

作者：安杰

醫(yī)療質(zhì)量無疑是一個醫(yī)院的靈魂，一個治不好病的醫(yī)院就一定是一個沒有病人的醫(yī)院，治愈率、好轉(zhuǎn)率、臨床初診與臨床確診符合率、手術前后診斷符合率、搶救成功率等數(shù)據(jù)的高低無疑反映著一家醫(yī)院水平的高低。作為對廣大臨床科室考核獎懲的一項重要指標，在實踐工作中也是最容易被篡改的數(shù)據(jù)指標，由于這些數(shù)據(jù)來源于每一個出院病人的病案在錄入HIS后由系統(tǒng)直接生成，無法通過科室上報數(shù)據(jù)直接篡改，而產(chǎn)生了這樣一個現(xiàn)象。在一個病人因多種疾病入院時將“主要診斷”填寫為能夠治愈或好轉(zhuǎn)的疾病，從而提高了治愈率、好轉(zhuǎn)率。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)雖不應該但有一定客觀性和合理性，例如廣大糖尿病、高血壓、乃至癌癥等慢性疾病，并不可能被治愈，但為了服從于整個醫(yī)院衛(wèi)生醫(yī)療考核指標體系而不影響科室的經(jīng)濟利益所不得不采取的方法。從這一點說，醫(yī)療衛(wèi)生質(zhì)量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)不僅作用于醫(yī)院的管理加強了考核，而醫(yī)院的管理考核也反作用于廣大臨床科室從而導致了醫(yī)療衛(wèi)生質(zhì)量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的改變。兩者相互影響，因此一個合理的符合醫(yī)院臨床實際的管理考核制度才是我們想要達到的目的。②作為一個特殊的企業(yè)，其內(nèi)部的運營是否正常、高效?效益是否達到最大化，在現(xiàn)有基礎上通過改變一些模式能否再次提高等一系列問題無疑就需要醫(yī)療效率統(tǒng)計所提供的數(shù)據(jù)來予以解答。出院病人數(shù)、病床利用率、病床周轉(zhuǎn)次數(shù)等等指標無疑在很大程度上解答了這家醫(yī)院的經(jīng)營運行情況，而由此衍生出來的相關財務統(tǒng)計數(shù)據(jù)則更加直觀的體現(xiàn)了這一價值。但由于大部分醫(yī)院統(tǒng)計基礎較差(很多醫(yī)院未設置統(tǒng)計類科室)，且即便在有統(tǒng)計科室的情況下，也因受制于傳統(tǒng)觀念對統(tǒng)計工作的重視程度不夠，缺乏相關領導的有效支持而無法從財務科室取得相關數(shù)據(jù)，進行相關的財務統(tǒng)計，最終導致了沒有將財務統(tǒng)計與醫(yī)療效益統(tǒng)計兩者有機結合起來為醫(yī)院提供全面的運行經(jīng)營情況。1.3需要哪些數(shù)據(jù):在海量的數(shù)據(jù)中如何找到有用的數(shù)據(jù)是一切統(tǒng)計工作的開始，一般來說根據(jù)國家衛(wèi)生部及省市相關部門所下達的文件中要求的內(nèi)容就應該是醫(yī)院所必須提供的最基本的數(shù)據(jù)信息。在此基礎上院領導為了加強管理，根據(jù)自身需要的其他一些數(shù)據(jù)也應予以收集整理加工，但要注意務必與提供數(shù)據(jù)的相關臨床醫(yī)技科室加強溝通協(xié)調(diào)，這是考慮到在其十分繁重的日常本職工作的基礎上還要求其提供相關數(shù)據(jù)無疑在客觀上增加了勞動強度，很容易引發(fā)抵觸情緒，導致提供的數(shù)據(jù)質(zhì)量不高甚至應付了事。

無疑是整個醫(yī)療衛(wèi)生統(tǒng)計工作中最關鍵的一環(huán)，只有經(jīng)過分析才能將收集整理的相關數(shù)據(jù)更加直觀地呈現(xiàn)出來，通過對不同時期統(tǒng)計指標進行對比分析，找出差距;通過橫向以及目標完成情況進行分析，找出影響醫(yī)療工作的各種因素，提出合理化建議，就這一點來說，數(shù)據(jù)分析本身也是數(shù)據(jù)加工的一種。在完成數(shù)據(jù)的收集整理并錄入HIS系統(tǒng)后就可以得到一份比較全面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表了，它雖然能夠?qū)?shù)據(jù)全面的反映出來，但在密密麻麻的數(shù)據(jù)面前其內(nèi)容無疑是枯燥的，也增加了查閱者吸收準確信息的難度。更重要的是數(shù)據(jù)本身并不完全代表信息，作為醫(yī)院的管理者所需要的并不是這些枯燥乏味的數(shù)據(jù)，而是由這些數(shù)據(jù)所反映出來的問題及結論，所以進行數(shù)據(jù)分析再次加工整理就十分必要。數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的方法:將本期數(shù)據(jù)與上一期數(shù)據(jù)進行對比以觀察增減變化被稱之為環(huán)比;與一個固定時期的數(shù)據(jù)對比稱之為定基比。將兩個不同時期的數(shù)據(jù)輸入Excel表格中將其生成相應的圖形就能十分生動的反映出數(shù)據(jù)的含義，達一目了然的效果，其中直方圖、折線圖、餅圖(以及其衍生的環(huán)形圖)最為常用。①直方圖:直方圖能生動地表現(xiàn)出兩個對比的變量間的差距及差額。如去年與今年的出院數(shù)對比。②折線圖:表現(xiàn)了全年各時期數(shù)據(jù)變量變化發(fā)展趨勢。③餅圖(以及其衍生的環(huán)形圖):說明各個部分占總體的比重，如各臨床科室出院病人占全院出院病人的百分比。數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析中的問題:①單純依賴于數(shù)據(jù)得出形而上學的結論:數(shù)據(jù)是一個醫(yī)院各項工作情況及成果的抽象表現(xiàn)，通過這些數(shù)據(jù)就可以對其進行全面了解。但不能否認的是這些數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和收集過程中受到了太多不確定因素的干擾，其本身的真實性就存在問題。同時還由于一些客觀因素所導致的數(shù)據(jù)反映的情況與真實情況存在著很大的出入，例如按照國家規(guī)定住院病人的住院日有相應的規(guī)定，而臨床科室為應對這一規(guī)定將各種原因長期住院患者每隔一個時期就假出院假入院一次，在技術上避免了觸犯此項規(guī)定，這種只是在手續(xù)上出入院的病歷被稱之為周轉(zhuǎn)病歷。

而反映在統(tǒng)計報表上則表明該科室的出入院病人并不少，經(jīng)過此分析得出了該科室的經(jīng)營效益還是不錯的錯誤結論。這種并不是由于主觀故意提供錯誤數(shù)據(jù)的情況是統(tǒng)計工作中不被重視的卻有相當嚴重的后果。虛假的數(shù)據(jù)可以通過加強管理及懲處力度予以杜絕，而像上面那種情況本身有其客觀性，其提供的數(shù)據(jù)也是真實的，這就要求統(tǒng)計分析人員提高自身職業(yè)素質(zhì)，不能只針對相關統(tǒng)計報表想當然得出錯誤結論。②不了解各臨床醫(yī)技科室的真實工作情況:對于統(tǒng)計報表中反映出來的問題無法作出合理的解釋，由此得出的錯誤結論一旦反饋到相關科室必然會讓對方產(chǎn)生很大的不滿情緒。因此，在進行統(tǒng)計分析過程中最好對一些關鍵數(shù)據(jù)與其臨床醫(yī)技科室進行溝通，了解這些數(shù)據(jù)是怎么得出來的，數(shù)據(jù)出現(xiàn)下降是否有其客觀原因等等，這樣便可避免很多不必要的麻煩。

篇（10）

隨著墾區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展以及墾區(qū)小城鎮(zhèn)建設水平的提高，大樹被越來越多地應用于廣場、公園、道路等各類綠化工程中，特別是重點工程，往往要在較短的時間內(nèi)體現(xiàn)綠化、美化效果，這就需要種植一定數(shù)量的園林大樹。大樹移植既費工又費時，同時大樹的再生能力比幼樹、幼苗明顯減弱。因此，新植大樹的養(yǎng)護管理尤其重要，下面將大樹移植和管護技術總結如下。

1大樹移植技術

（1）挖坑。根據(jù)移植大樹規(guī)格確定坑的寬度與深度。一般來說，樹坑寬度是移植大樹胸徑的5~10倍，深度達100cm以上。挖坑時將表土和生土分放，把石塊及建筑垃圾撿出。

（2）截冠。除了一些云杉、樟子松等松科植物在大樹移植時不能截冠外，大多數(shù)園林大樹如糖槭、銀中楊、柳樹等，在移植前都可以截冠。首先對所移植的大樹進行重修，再根據(jù)綠化需要進行截冠，截冠時在頂部20~40cm之內(nèi)選擇好骨架枝，留3~4個主枝進行“三定”，即定枝、定位、定向。每個主枝從主干分枝部始留30~40cm進行重截，多余枝全部從基部疏除，以平衡根冠比，提高移植成活率。

（3）消毒處理。對截冠的鋸口進行涂抹或包扎工作，可以用調(diào)和漆加少量的汽油調(diào)勻，對所有鋸口進行涂抹；也可用塑料袋在枝頂部鋸口包扎3~5cm，以減少水分蒸發(fā)，提高成活率。

（4）挖樹。挖掘大樹時要盡量保護根系。土球直徑不小于冠徑的1／4~1／3，依樹形而定，圓柱形宜小，圓錐形宜大，土球要用草繩包扎，做到根部土球不松不散。

（5）包干。用草繩、蒲包等材料嚴密包裹樹干和比較粗壯的分枝。經(jīng)包干處理后，一是避免強光直射和干風吹襲，減少樹干、樹枝的水分蒸發(fā)；二是貯存一定量的水分，使樹干經(jīng)常保持濕潤；三是調(diào)節(jié)枝干溫度，減少高溫和低溫對枝干的傷害，效果較好；四是減少大樹在運輸時對樹干所造成的損傷。

（6）運輸。大樹挖掘后，根據(jù)大樹直徑大小選擇運輸方式，如果不能人工裝運的，應采用機械裝運。在起吊、運輸過程中要盡量保護枝葉和土球，爭取當天起運，當天栽植。

（7）栽植前處理。栽樹前要對劈裂、折傷的根系進行修剪，直徑2cm以上的鋸口要整齊，以利愈合，然后用多菌靈對土壤或根部進行消毒，比較難生根的名貴樹種可用生根粉溶液噴灑或浸根，以促進根系早愈合、快生根。

（8）栽植。在已挖好的樹坑回填20cm的表土，將處理好的大樹放到樹坑中央，再將表土回填樹坑內(nèi)，坑土離地面一半時，用腳踏實后再填，填土時使根系與土壤密結，但注意不要把土球弄松，以免傷到根系。

（9）灌水。大樹栽植后應立即整修樹盤或留好樹池，當天灌水，灌足灌透，水滲透后及時封土。

2移植后的管護技術

（1）支撐。樹大招風，大樹種植后應立即支撐固定，慎防傾倒。正三角樁最利于樹體穩(wěn)定，支撐點以樹體高2／3處左右為好，并加墊保護層，以防傷皮。

（2）控水。新移植大樹，根系吸水功能減弱，對土壤水分需求量較少。因此，只要保持土壤適當濕潤即可。土壤含水量過大，反而影響土壤的透氣性能，抑制根系的呼吸，對發(fā)根不利，嚴重時會導致爛根死亡。一般來說，第1次淋水后，待10d左右開穴澆1次水，以后10~15d澆1次，但要根據(jù)天氣情況、土壤質(zhì)地情況而定。

（3）噴水。大樹地上部分（特別是葉面）因蒸騰作用易失水，必須及時噴水保濕。噴水要求細而均勻，并且能噴及地上各個部位和周圍空間，為樹體提供濕潤的氣候環(huán)境?？刹捎酶邏核畼寚婌F，或根據(jù)樹冠大小安裝1個或若干個細孔噴頭在樹冠上方，進行噴霧，也可用“吊鹽水”的方法，即在樹枝上掛若干個裝滿清水的鹽水瓶，運用醫(yī)藥上吊鹽水的原理，讓瓶內(nèi)的水慢慢滴在樹體上，并定期加水，既省工又節(jié)省投資。一般在抽枝發(fā)5~10片葉后，可停止噴水。