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時(shí)間：2022-10-14 11:12:51
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中級(jí)會(huì)計(jì)職稱學(xué)習(xí)計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）24-0187-02
一 中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題
近年來，雖然中等職業(yè)學(xué)校在現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式做出了一些調(diào)整，但并不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，主要存在以下問題：
1.會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容理論化，達(dá)不到實(shí)踐效果
中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分。把課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性、學(xué)科性、完整性。往往集中進(jìn)行會(huì)計(jì)理論的學(xué)習(xí)完后再進(jìn)行會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，無法做到會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性。學(xué)生在沒有掌握理論的情況下，參加實(shí)踐活動(dòng)，必然會(huì)流于形式，學(xué)生不僅不能融會(huì)貫通理論知識(shí)，而且在沒有會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)下，不可能熟練掌握會(huì)計(jì)技能，達(dá)不到實(shí)踐效果。
2.會(huì)計(jì)教學(xué)方式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方法以教師為中心，以書為本，教師按部就班地講授課本知識(shí)，使學(xué)生不能對(duì)會(huì)計(jì)信息化課程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。顯然此種方法不僅不利于會(huì)計(jì)知識(shí)的接受和理解，還容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的喪失。教學(xué)方式大多采用傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，課堂信息量少，授課效率不高，教學(xué)過程缺乏立體、形象、直觀的感官刺激，這就更加難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，不適應(yīng)企業(yè)需求
目前我國(guó)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生需求量很大，但是真正適合企業(yè)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生卻很少。主要原因有：一是過分強(qiáng)調(diào)理論，在一定程度上忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)，因而不能培養(yǎng)出素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的適合企業(yè)需求人才。二是培養(yǎng)目標(biāo)中沒有突出面向企業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)能力。特別是由于我國(guó)近幾年來會(huì)計(jì)新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也發(fā)生了較大的改變，然而所使用的教材教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，致使學(xué)校教學(xué)與會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)，無法適應(yīng)企業(yè)需求。
4.課程設(shè)置不合理，失去競(jìng)爭(zhēng)力
目前，中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置中，一般有35%左右的課時(shí)安排的是公共基礎(chǔ)課，如高一時(shí)主要開設(shè)數(shù)學(xué)、語文、英語、政治與經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)課，其他的是專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課，基本上沒有設(shè)置專業(yè)選修課。因此，所有中職畢業(yè)生所學(xué)的知識(shí)一模一樣，沒有個(gè)體差異，使得就業(yè)過程中的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。另外，國(guó)內(nèi)從事課程設(shè)置開發(fā)的主要來自教育界的專家、學(xué)者，來自企業(yè)界的人士很少，從而使課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。 因此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化課程教學(xué)必須打破傳統(tǒng)模式，不斷改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)符合社會(huì)用人市場(chǎng)要求的綜合型會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)。
二 中職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化課程教學(xué)改革的措施
會(huì)計(jì)專業(yè)是一門理論實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，如何才能較好地進(jìn)行信息化教學(xué)，根據(jù)多年中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及通過企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，本人認(rèn)為中職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化課程教學(xué)改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1.重組課程結(jié)構(gòu)，完成新的課程體系構(gòu)建
進(jìn)行課程設(shè)置與會(huì)計(jì)崗位能力需求適應(yīng)性的調(diào)研。深入社會(huì)和企業(yè)，調(diào)查和了解市場(chǎng)和用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和技能要求，看社會(huì)究竟需要會(huì)計(jì)人員掌握哪些知識(shí)，熟悉哪些技能。確定課程體系應(yīng)開設(shè)的課程，形成新的課程教學(xué)體系。從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面確定課程的教學(xué)實(shí)施，編制會(huì)計(jì)專業(yè)新的課程體系的實(shí)施進(jìn)程表。將每一個(gè)學(xué)期的理論課程和實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行計(jì)劃安排，并精心組織教學(xué)，將教學(xué)體系的改革落到實(shí)處。
2.建立合理的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
在進(jìn)行具體課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)樹立以能力為本位的課程觀。將專業(yè)技能和理論課程改為項(xiàng)目式的模塊化課程，將會(huì)計(jì)專業(yè)的核心主干課程設(shè)置為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)（會(huì)計(jì)從業(yè)資格）、財(cái)政與金融基礎(chǔ)認(rèn)知、會(huì)計(jì)基本技能（珠算、點(diǎn)鈔、票據(jù)）、財(cái)經(jīng)法規(guī)（會(huì)計(jì)從業(yè)資格）、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（會(huì)計(jì)從業(yè)資格）、企業(yè)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)、納稅申報(bào)與會(huì)計(jì)處理等課程，由它們構(gòu)成會(huì)計(jì)專業(yè)技能的主體課程，并對(duì)它們的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行重新定位，并在對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上編制出會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，然后結(jié)合國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的鑒定、考核體系實(shí)施培訓(xùn)、考核，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)取得會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)資格證書（如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證）。改變以教育專家和學(xué)校教師為主的職業(yè)教育課程編制方法，建立以行業(yè)和系統(tǒng)合作編制校本課程的制度，吸收企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人員等進(jìn)入課程編委會(huì)參與課程的編制，這樣所設(shè)置的課程就能滿足企業(yè)用工的實(shí)際需要。同時(shí)在會(huì)計(jì)課程編制過程中應(yīng)增加會(huì)計(jì)人員職業(yè)分析、職責(zé)分析、任務(wù)分析等，從而使職業(yè)教育課程模式由傳統(tǒng)的知識(shí)本位型向知識(shí)與能力兼顧的信息化方向發(fā)展，使培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人員具有創(chuàng)造性與管理滲透性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加大其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼。
3.注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)用型人才
公共基礎(chǔ)課以“夠用”為力度，堅(jiān)持“少而精”，忌“多而濫”。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來源于普通高中入學(xué)考試的落選者，文化基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平相對(duì)較弱。對(duì)數(shù)學(xué)、語文、英語等公共基礎(chǔ)課，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)要求，以學(xué)生“夠用”為度。專業(yè)課以“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”為原則，適當(dāng)增設(shè)專業(yè)選修課。同時(shí)根據(jù)個(gè)人喜好選擇專業(yè)選修課，提高自己的就業(yè)籌碼，更好地適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。
4.注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，積極推行“理實(shí)一體化”教學(xué)模式
中職教育教學(xué)工作的最大特點(diǎn)就是突破學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就要求教學(xué)過程必須面向崗位職業(yè)的需求，針對(duì)崗位職業(yè)的實(shí)際，在做中學(xué)，學(xué)中做，使教學(xué)面向生產(chǎn)實(shí)踐?！袄韺?shí)一體化”的教學(xué)是從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。作為會(huì)計(jì)專業(yè)，實(shí)踐課至少占1/2。同時(shí)應(yīng)將理論課程與實(shí)踐課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將有關(guān)專業(yè)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備同置一室，將專業(yè)理論課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合。
三 中職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化課程教學(xué)改革的初步成果
1.形成現(xiàn)代信息化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了機(jī)遇。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系起來，在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)現(xiàn)代信息化手段，即“教師——網(wǎng)絡(luò)——學(xué)生”，師生由此可以實(shí)現(xiàn)雙向交流和多向交流，如師生之間通過電子郵件傳輸信息，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)接洽交談和討論。在教學(xué)中使用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，教學(xué)效果和效率顯著提高。在課堂教學(xué)中，可以使用多媒體課堂輔助教學(xué)軟件，面授時(shí)多采用直觀性很強(qiáng)的圖示法，深入淺出地說明難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，更加直觀地展現(xiàn)一些相關(guān)會(huì)計(jì)要素之間的關(guān)系，節(jié)約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。
2.基本完成新課程體系構(gòu)建，編寫了校本課程
根據(jù)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)這一人才培養(yǎng)模式的適應(yīng)性研究和創(chuàng)新性探索，對(duì)課程體系進(jìn)行認(rèn)真深入地剖析和探討，確定了分層次的“模塊式”的整體課程體系、分崗位的“技能化”專業(yè)課程體系和“分層實(shí)踐、逐層提升”的“梯次型”實(shí)訓(xùn)課程體系。根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案和課程體系，我對(duì)課程體系進(jìn)行了分析和重新排列，編制完成了會(huì)計(jì)專業(yè)新的課程體系的實(shí)施進(jìn)程表，將每一個(gè)學(xué)期的理論課程和實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行了計(jì)劃安排，以指導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作。在優(yōu)化課程設(shè)置，定位崗位技能課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確了各核心主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用專班和專人負(fù)責(zé)的方法，重新擬定了會(huì)計(jì)主干課程的理論和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的可操作性。根據(jù)人才培養(yǎng)模式的要求，從專業(yè)理論教學(xué)體系改革的需要出發(fā)，結(jié)合崗位課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，編寫了會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)訓(xùn)練等校本教材，又引進(jìn)用友軟件公司的用友通教學(xué)軟件、金碟財(cái)務(wù)軟件和ERP手工沙盤教學(xué)模具，使會(huì)計(jì)專業(yè)崗位技能課程教材的研制和教學(xué)手段趨于完善，以滿足專業(yè)教學(xué)改革的需要。
3.實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)了突破性發(fā)展
從會(huì)計(jì)專業(yè)改革的基本思維和提高專業(yè)辦學(xué)的社會(huì)需要符合度的要求出發(fā)，結(jié)合課程教學(xué)體系，積極探索實(shí)踐教學(xué)課程、內(nèi)容、方法與手段的改革，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐課堂滲透實(shí)踐單項(xiàng)模擬實(shí)踐綜合仿真實(shí)踐基地頂崗實(shí)踐實(shí)習(xí)全真實(shí)踐”的梯次遞進(jìn)，單項(xiàng)與綜合、模擬與仿真、感知與頂崗、校內(nèi)與基地等實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐的有機(jī)融合，實(shí)踐教學(xué)課程、內(nèi)容、時(shí)間與手段進(jìn)行有效滲透，使得實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)了突破性發(fā)展。
會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)改革與建設(shè)雖然取得了一定的成績(jī)，但改革正處于起步階段，不可避免地存在一些不足，教師的能力和水平還有待進(jìn)一步提高，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備也有待改善。在以后的運(yùn)行過程中還需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。
中級(jí)經(jīng)濟(jì)法預(yù)計(jì)2010年的教材與之前的教材相比有很大的調(diào)整，目前考生復(fù)習(xí)可以先看第一章經(jīng)濟(jì)法總論、第二章公司法律制度、第六章證券法律制度、第八章合同法律制度。其他章節(jié)可簡(jiǎn)單看，不作為重點(diǎn)。
一是各復(fù)習(xí)章節(jié)情況介紹。第一章，經(jīng)濟(jì)法總論，本章在歷年考試中的分值較小，基本以客觀題的形式加以考核，本章涉及的有關(guān)概念和相關(guān)規(guī)定將在后續(xù)章節(jié)中出現(xiàn)，是為考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)具體部門經(jīng)濟(jì)法律制度奠定理論基礎(chǔ)。因此考生應(yīng)加以關(guān)注。第二章，公司法律制度，考生應(yīng)注意：(1)重點(diǎn)掌握本章新增的內(nèi)容以及與原《公司法》規(guī)定的不同之處，如比較區(qū)別有限責(zé)任公司與股份有限公司的相關(guān)規(guī)定、一人有限責(zé)任公司和上市公司的特別規(guī)定、股東會(huì)或者股東大會(huì)的會(huì)議制度與董事會(huì)的會(huì)議制度等；(2)本章學(xué)習(xí)應(yīng)采用“比較法”，即：將本章內(nèi)容與其他相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)習(xí)，加以比較，找出相互間的異同點(diǎn)。如將本章內(nèi)容與“個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法律制度”、“合伙企業(yè)法律制度”、“外商投資企業(yè)法律制度”以及“證券法律制度”的相關(guān)規(guī)定加以聯(lián)系和比較。第六章，證券法律制度，本章是根據(jù)《證券法》進(jìn)行編寫的，學(xué)習(xí)中要特別注意各類證券的發(fā)行、上市的條件以及發(fā)行程序。第八章，合同法律制度，本章為本課程最為重要的內(nèi)容，也是歷年考試的重點(diǎn)，可以將本章內(nèi)容與其他章的內(nèi)容(如“票據(jù)法律制度”等)結(jié)合。二是現(xiàn)階段復(fù)習(xí)提示。輔以聽課，再根據(jù)課程中老師提示的要點(diǎn)作為主線看書，重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)看幾遍，再有針對(duì)性的做相關(guān)的習(xí)題。建議采取方法如下：先聽一遍課，認(rèn)真理解內(nèi)容；根據(jù)課件中提示的考點(diǎn)看書，在書中畫出；做同步訓(xùn)練習(xí)題，查找本章學(xué)習(xí)中所欠缺處；針對(duì)不足處有針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)。
《財(cái)務(wù)管理》科目
一是邊聽課邊看書可以節(jié)省很多寶貴的時(shí)間，從而準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)，把學(xué)習(xí)時(shí)間放在重點(diǎn)內(nèi)容上。二是財(cái)管的學(xué)習(xí)需要一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)(如折舊的計(jì)算、熟悉資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，知道利潤(rùn)表中各種利潤(rùn)的計(jì)算公式)，因此在學(xué)習(xí)的過程中可以各科穿插學(xué)習(xí)，可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。三是在學(xué)習(xí)的同時(shí)要重視做題的效果，看書和做題，兩者相互促進(jìn)，將教材的例題弄懂后就開始做題，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)再回過頭來有針對(duì)性地看書。四是做題時(shí)要徹底搞懂，學(xué)會(huì)舉一反三，能夠?qū)⒖己说南嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)理解，以保證類似的題目出現(xiàn)不會(huì)做錯(cuò)。五是學(xué)習(xí)過程中，要注意總結(jié)，從整體上把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不要“只見樹木，不見森林”。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，是提高學(xué)習(xí)效率的一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。每學(xué)完一章，通過自己的總結(jié)，要知道這一章介紹的內(nèi)容，能夠很好的回憶起來，晚上睡覺之前也可以想想(效果不錯(cuò))。六是學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多暫時(shí)無法理解的內(nèi)容，可以暫時(shí)做上標(biāo)記，等學(xué)到后面的時(shí)候。由于知識(shí)的串聯(lián)，可能前面的內(nèi)容就自然而然理解。七是復(fù)習(xí)很重要，考生可能都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)花費(fèi)了很多時(shí)間把某一章的內(nèi)容看完后，書本一合，什么都想不起來了。其實(shí)這是學(xué)習(xí)過程中的正?，F(xiàn)象，重要的是要經(jīng)常溫習(xí)，這樣學(xué)過的內(nèi)容才不容易忘記。
在學(xué)習(xí)財(cái)管中，公式的掌握一直是一個(gè)難點(diǎn)，因此更需要用一些合理的方法來掌握公式。很多考生將每一章的公式都背下來，這是一種掌握公式的方法，但并不是最好的掌握方法。對(duì)一個(gè)公式的掌握有三個(gè)方面，分別是記住公式，理解公式，運(yùn)用公式。這三個(gè)階段不是分開、獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系，互相促進(jìn)的。例如：在財(cái)務(wù)管理第六章中，經(jīng)濟(jì)進(jìn)貨批量基本模型公式：經(jīng)濟(jì)進(jìn)貨批量(Q)=根號(hào)2AB/C，記憶該公式：首先要記住公式的表達(dá)式，同時(shí)還要記住公式中每個(gè)字母表示的含義，兩個(gè)方面都要記住，缺一不可。理解該公式：它表示的是相關(guān)進(jìn)貨費(fèi)用和相關(guān)儲(chǔ)存成本相等時(shí)的進(jìn)貨批量，則，全年計(jì)劃進(jìn)貨總量，經(jīng)濟(jì)進(jìn)貨批量×每次進(jìn)貨費(fèi)用=經(jīng)濟(jì)進(jìn)貨批量／2×存貨單位儲(chǔ)存成本，經(jīng)過變形：經(jīng)濟(jì)進(jìn)貨批量=根號(hào)2×全年計(jì)年計(jì)劃進(jìn)貨量×每次進(jìn)貨費(fèi)用／存貨貨單位儲(chǔ)存成本。如果掌握了該公式的原理，理解該公式的來源，那么記住該公式就比較容易。對(duì)公式的終極目標(biāo)是學(xué)會(huì)運(yùn)用。當(dāng)出題者改變題目思路時(shí)，先理解公式，然后運(yùn)用公式，只要理解思路，無論出題者怎么換題，也能輕松解答。
本文僅就機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的模塊化、項(xiàng)目化課程體系進(jìn)行了探索，望能引起同行進(jìn)一步的深入研究。
二、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化項(xiàng)目化課程的課程體系的建設(shè)思路
職業(yè)教育模塊化、項(xiàng)目化課程建設(shè)的理論依據(jù)分別是聯(lián)系論、結(jié)構(gòu)論和結(jié)果論。
聯(lián)系論認(rèn)為，純粹的知識(shí)不是職業(yè)能力，純粹的工作任務(wù)也不是職業(yè)能力，只有當(dāng)知識(shí)與工作任務(wù)相結(jié)合，才能說他具備了職業(yè)能力。要有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，就必須幫助學(xué)生在工作過程中將學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來。單純學(xué)習(xí)知識(shí)的課程模式已過時(shí)，當(dāng)今是要按照工作任務(wù)的相關(guān)性來組織課程。
結(jié)構(gòu)論認(rèn)為，職業(yè)教育課程不僅要關(guān)注讓學(xué)生獲得哪些工作知識(shí)，而且要關(guān)注讓學(xué)生以什么結(jié)構(gòu)來獲得這些知識(shí)。項(xiàng)目化課程既要求課程設(shè)置反映工作體系結(jié)構(gòu)，也要求按照工作過程組織課程內(nèi)容。按照知識(shí)與任務(wù)的背景與焦點(diǎn)的關(guān)系重構(gòu)職業(yè)教育教材模式。
結(jié)果論強(qiáng)調(diào)以典型產(chǎn)品為載體來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過程最終要讓學(xué)生獲得一個(gè)具有實(shí)際價(jià)值的產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品可以理解為制作一個(gè)物品或提供一項(xiàng)服務(wù)。以典型產(chǎn)品為載體，從功能角度出發(fā)，可以有效地激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；從理論角度來看，意味著“實(shí)踐觀”的重要轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正意義上的實(shí)際操作能力。
根據(jù)上述理論，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)，首先，必須對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理；其次，要以典型工作任務(wù)為線索確定課程設(shè)置。課程設(shè)置必須與工作任務(wù)相匹配。要按照工作崗位的不同需要?jiǎng)澐謱ｉT化方向，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)課程，打破“三段式”學(xué)科課程模式，擺脫學(xué)科課程的束縛，從崗位需求出發(fā)，盡早讓學(xué)生進(jìn)入工作實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。第三，要以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容，知識(shí)的掌握服務(wù)于能力的建構(gòu)。要圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。要避免把職業(yè)能力簡(jiǎn)單理解為操作技能，注重職業(yè)情境中實(shí)踐智慧的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作過程中做出判斷并采取行動(dòng)的綜合職業(yè)能力。課程內(nèi)容要反映專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法。第四，要以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)。建立工作任務(wù)與知識(shí)、技能的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，要以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練，制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要選擇社會(huì)認(rèn)可度高、對(duì)學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)有利的職業(yè)資格證書，具體分析其技能考核的內(nèi)容與要求，優(yōu)化訓(xùn)練條件，創(chuàng)新訓(xùn)練手段，提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，能順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。
三、模塊化、項(xiàng)目化課程體系的實(shí)施過程
1.市場(chǎng)調(diào)研
模塊化、項(xiàng)目化課程體系的實(shí)施，首先必須進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，弄清地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求。通過對(duì)貴州省內(nèi)各地區(qū)建材和機(jī)械制造行業(yè)多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)查及畢業(yè)生的信息反饋。大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識(shí)的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入調(diào)研后，充分意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，機(jī)電技術(shù)專業(yè)作為電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延伸，機(jī)電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展前景看好，畢業(yè)生有著廣泛而穩(wěn)定的社會(huì)需求。
通過對(duì)各企事業(yè)單位調(diào)研資料數(shù)據(jù)匯總，得到了用人單位急需哪些崗位人才，從而確定了專業(yè)建設(shè)的方向。
2.職業(yè)分析
確定專業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力。以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例，根據(jù)國(guó)家的職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，走訪企業(yè)一線專家，在不同企業(yè)廣泛開展機(jī)電應(yīng)用專業(yè)職業(yè)群工作任務(wù)調(diào)查，然后分析、歸納職業(yè)的工作任務(wù)，制定出該職業(yè)的工作任務(wù)表。最后確定出“公共基礎(chǔ)課、大類專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課模塊和專業(yè)方向課四大模塊。
（1）公共基礎(chǔ)課模塊。主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育、德育等。公共課除為專業(yè)服務(wù)外，主要是培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，為終身教育服務(wù)。
（2）大類專業(yè)基礎(chǔ)課模塊。主要包括機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、電工電子基礎(chǔ)、機(jī)電實(shí)訓(xùn)。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)大類中較通用的共同的能力，為崗位群服務(wù)。
（3）專業(yè)主干課模塊。能力目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和工作技能，完成相應(yīng)的技能考證。如車工證、鉗工證、電工證等，滿足本專業(yè)所必需達(dá)到的專業(yè)能力要求。
（4）專業(yè)方向課模塊。和企業(yè)共同完成適應(yīng)企業(yè)崗位需求的項(xiàng)目化課程。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生某個(gè)崗位的主要職業(yè)能力，達(dá)到某個(gè)崗位所要求的專業(yè)技能水平。
3.課程體系分析和教學(xué)計(jì)劃的制定
擬訂能力本位的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。打破傳統(tǒng)的按照學(xué)科體系進(jìn)行三段式教學(xué)的課程體系，把實(shí)際工作任務(wù)引進(jìn)到教學(xué)中來，進(jìn)行整理和整合，歸納成若干個(gè)典型的、項(xiàng)目式的工作任務(wù)，形成項(xiàng)目課程，使項(xiàng)目課程的實(shí)施能覆蓋各個(gè)實(shí)際的工作任務(wù)，更完整地達(dá)成職業(yè)的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)。并根據(jù)工作任務(wù)實(shí)際出現(xiàn)頻率和難易程度的測(cè)算，確定課程時(shí)數(shù)，按職業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求制定專業(yè)的課程計(jì)劃。
4.模塊化項(xiàng)目化課程的教材
模塊化項(xiàng)目化課程的教材要完全打破學(xué)科性專業(yè)知識(shí)的縱向完整體系的框架。綜合課程的教材要將相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力要求進(jìn)行整合，突出專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的綜合應(yīng)用，突出生產(chǎn)和職業(yè)活動(dòng)的實(shí)際需要，突出新知識(shí)、新技術(shù)運(yùn)用。項(xiàng)目教學(xué)教材按以下要求編寫：
（1）項(xiàng)目要求：時(shí)間、質(zhì)量、安全、環(huán)保、文明生產(chǎn)；
（2）項(xiàng)目理論：多學(xué)科、與任務(wù)相關(guān)、簡(jiǎn)單扼要；
（3）項(xiàng)目分析：教學(xué)生方法，完成的任務(wù)有多種可能性、要進(jìn)行比較選擇方案；
（4）項(xiàng)目路徑和步驟；
（5）項(xiàng)目預(yù)案：?jiǎn)栴}解決方案；
（6）項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)表（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）；
（7）項(xiàng)目作業(yè)：類似項(xiàng)目編制完成計(jì)劃；
（8）項(xiàng)目拓展：為部分優(yōu)秀學(xué)生準(zhǔn)備。
用電氣控制線路安裝調(diào)試項(xiàng)目舉例如下：
項(xiàng)目1.單臺(tái)排水泵控制電路安裝調(diào)試
（一）項(xiàng)目要求
某建筑物地下污水井排水系統(tǒng)由一臺(tái)2.2KW小功率水泵控制污水井排水，管道及水泵設(shè)備已安裝完畢，試完成水泵控制箱電路安裝并運(yùn)行調(diào)試合格。
時(shí)間要求：教學(xué)學(xué)時(shí)12課時(shí)；
質(zhì)量要求：安裝質(zhì)量符合電氣施工驗(yàn)收國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；
安全要求：嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程進(jìn)行項(xiàng)目作業(yè)；
文明要求：自覺按照文明生產(chǎn)規(guī)則進(jìn)行項(xiàng)目作業(yè)；
環(huán)保要求：努力按照環(huán)境保護(hù)要求進(jìn)行項(xiàng)目作業(yè)。
（二）項(xiàng)目分析
排水泵的控制實(shí)際上是控制三相異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)運(yùn)行。傳統(tǒng)的三相異步電動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)主要由各種低壓電器組成，稱為繼電-接觸器控制系統(tǒng)。對(duì)于小功率電動(dòng)機(jī)最簡(jiǎn)單的方法是使用閘刀開關(guān)、熔斷器或斷路器直接進(jìn)行控制（圖略）。這種方法一般用于臨時(shí)施工、檢修或搶險(xiǎn)等。
在工業(yè)控制場(chǎng)所或者各種民用建筑中，一般采用各種按鈕開關(guān)、繼電器、接觸器等控制方式實(shí)現(xiàn)對(duì)三相異步電動(dòng)機(jī)的連續(xù)自動(dòng)控制。要完成這項(xiàng)工作，首先要了解建筑物排水系統(tǒng)的控制要求；熟悉常用低壓電器結(jié)構(gòu)原理及選用方法，研究分析設(shè)備的電氣原理圖、接線圖、布置圖組成與特點(diǎn)，按電路圖選擇電氣元器、導(dǎo)線的型號(hào)規(guī)格并進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備工作；然后按項(xiàng)目任務(wù)要求制定出工作實(shí)施方案并進(jìn)行實(shí)施。
（三）項(xiàng)目實(shí)施的路徑與步驟
1.項(xiàng)目實(shí)施的路徑如圖1所示。
2.項(xiàng)目實(shí)施的步驟
第一步：布置項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間、最終質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)、環(huán)保意識(shí)做出具體要求（20分鐘）
第二步：閱讀分析電路圖（90分鐘）
3.自檢電路質(zhì)量
第五步：通電試運(yùn)行（180分鐘）
一、電動(dòng)機(jī)連續(xù)運(yùn)行控制電路通電調(diào)試
1.電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)運(yùn)行
2.電動(dòng)機(jī)連續(xù)運(yùn)行
二、排水泵控制電路通電調(diào)試
1.空載模擬調(diào)試
2.現(xiàn)場(chǎng)負(fù)載試運(yùn)行
（四）項(xiàng)目實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策（略）
（五）項(xiàng)目評(píng)價(jià)
按完成任務(wù)質(zhì)量、時(shí)間、工作規(guī)范進(jìn)行考核。如元件檢查、安裝布線、通電運(yùn)行、故障排除、安全、環(huán)保等學(xué)生互評(píng)和老師檢評(píng)。
（六）項(xiàng)目作業(yè)（略）
（七）項(xiàng)目拓展（略）
四、模塊化項(xiàng)目化課程實(shí)施效果
通過教學(xué)改革，以典型工作過程為載體的模塊化項(xiàng)目化課程開發(fā)方法，對(duì)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，取得了很好的教學(xué)效果，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.教師的教學(xué)方法和上課形式受到了絕大多數(shù)（90.7%）同學(xué)的喜歡。說明把以教師為中心的教學(xué)方法改為以學(xué)生為中心教學(xué)方法事在必行。
2.項(xiàng)目教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的幫助很大（66.4%），既可鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互溝通能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心。
3.在教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生（68.6%）感覺學(xué)習(xí)的氣氛輕松活潑，真正體現(xiàn)了“在做中學(xué)”的職教理念，讓學(xué)生愉快地度過他們的學(xué)校生活。
4.在學(xué)習(xí)專業(yè)技能上，有相當(dāng)多的學(xué)生（25.4%）認(rèn)為能勝任工廠類似設(shè)備安裝、維修，大部分學(xué)生（71.2%）認(rèn)為學(xué)到了一些專業(yè)技能。說明，我們選擇的項(xiàng)目載體貼近企業(yè)工作實(shí)際。
5.學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題大部分學(xué)生首先想到咨詢老師（57.6%），然后可以與同學(xué)討論（22.8%）、或查閱資料（18.6%）。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，又讓學(xué)生掌握解決問題的方法。
6.通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生完成項(xiàng)目以后最大的收獲是：專業(yè)技能（59.3%）、學(xué)習(xí)方法（46.6%）、專業(yè)知識(shí)（45%）、溝通協(xié)作（38.1%）。模塊化項(xiàng)目教學(xué)不但使學(xué)生學(xué)到了專業(yè)技能和知識(shí)，而且也掌握了學(xué)習(xí)方法，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神、溝通協(xié)作能力。
在實(shí)施過程中也存在有學(xué)生工作小組內(nèi)有個(gè)別學(xué)生積極性不高、動(dòng)手能力不強(qiáng)；部分學(xué)生不會(huì)收集相關(guān)資料、制定工作計(jì)劃、方案；對(duì)教師業(yè)務(wù)要求較高。盡管改革中會(huì)有許多困難，受到許多條件的制約，但相信只要師生堅(jiān)持、努力，就一定會(huì)獲得更多更好的成果。
五、結(jié)束語
不破不立，要建設(shè)一個(gè)新的課程體系，首先必須打破陳舊的學(xué)科課程體系，才能推陳出新。圍繞“課程體系模塊化，課程形式項(xiàng)目化”這個(gè)核心，還有許多事情要做，教材的編寫，教法的選擇等都必須緊緊跟上。
教學(xué)改革的每一步成功都不是輕而易舉的，需要不斷地探索、實(shí)踐、總結(jié)，再探索，再實(shí)踐，直至成功。
參考文獻(xiàn)：
＼[1＼]趙迪芳.中職模塊化項(xiàng)目課程體系的構(gòu)建＼[J＼].教育與職業(yè)，2009.
一、2005年《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》考試命題特點(diǎn)
(一)題目類型、數(shù)量和分值(見表1)
《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》考題包括客觀題和主觀題兩部分?？陀^題包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題，以考核考生對(duì)《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》一書的基本理論、基本概念、基本方法的掌握程度。主觀題包括計(jì)算分析題和綜合題，考核考生對(duì)《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》一書全部業(yè)務(wù)方法的綜合運(yùn)用能力、融會(huì)貫通能力和理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)務(wù)操作能力。
1．單項(xiàng)選擇題
單項(xiàng)選擇題往往是通過計(jì)算考核基本概念和基本方法。例如，通過委托加工物資成本的計(jì)算測(cè)試考生是否熟練掌握受托方代收代繳消費(fèi)稅的會(huì)計(jì)處理；通過應(yīng)付債券賬面余額的計(jì)算測(cè)試考生是否熟練掌握債券溢折價(jià)的攤銷和利息的計(jì)算等。單項(xiàng)選擇題中需要計(jì)算的題目有8個(gè)，占53．33％，考生必須用盡量少的時(shí)間審題、計(jì)算和做出正確判斷，這就要求考生對(duì)基本理論、基本概念、基本方法熟練掌握，除此沒有其他途徑。
2．多項(xiàng)選擇題
多項(xiàng)選擇題主要考核的是會(huì)計(jì)對(duì)象要素的確認(rèn)、會(huì)計(jì)基本概念和會(huì)計(jì)基本方法的掌握程度。
3．判斷題
判斷題主要考核的是會(huì)計(jì)的基本概念，會(huì)計(jì)對(duì)象要素的確認(rèn)和計(jì)量。
4．計(jì)算分析題
計(jì)算分析題的特點(diǎn)是，通過計(jì)算和會(huì)計(jì)處理方法的綜合應(yīng)用，考察考生對(duì)某一特定業(yè)務(wù)的處理能力和熟練程度。例如，固定資產(chǎn)取得、計(jì)提折舊、減值、改良和出售等與固定資產(chǎn)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；應(yīng)收債權(quán)取得時(shí)的計(jì)價(jià)、應(yīng)收債權(quán)的出售和融資以及壞賬準(zhǔn)備的核算等與應(yīng)收款項(xiàng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)等。
5．綜合題
綜合題的突出特點(diǎn)是每一題涉及多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間有比較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，以考核考生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。例如，涉及會(huì)計(jì)差錯(cuò)的各種業(yè)務(wù)與資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)的結(jié)合等。
(二)命題特點(diǎn)
從2005年《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的試題來看，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1．嚴(yán)格按照考試大綱命題
試題體現(xiàn)了考試大綱的基本要求。試題中，考試大綱中要求掌握的內(nèi)容為94分，熟悉的內(nèi)容為3分，了解的內(nèi)容為3分。
2．重點(diǎn)突出
雖然試題涵蓋了考試大綱的大部分內(nèi)容，邊邊角角也出題，但重點(diǎn)內(nèi)容仍非常突出。考試大綱中涉及的投資、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)、收入和固定資產(chǎn)等章節(jié)內(nèi)容在試題中所占的分值很高，約55分。
3體現(xiàn)及時(shí)掌握新知識(shí)、新內(nèi)容和知識(shí)更新的要求
一般來說，考題必然體現(xiàn)知識(shí)更新的要求，2005年計(jì)算分析題中的“應(yīng)收債權(quán)出售和融資”內(nèi)容是考試大綱中新增的內(nèi)容，體現(xiàn)了考生應(yīng)盡快完成知識(shí)更新的要求。
4．綜合性較強(qiáng)
會(huì)計(jì)師在執(zhí)行業(yè)務(wù)時(shí)要面對(duì)企業(yè)大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，較強(qiáng)的綜合分析能力也是會(huì)計(jì)師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。試題中跨章節(jié)內(nèi)容所占比重較高。綜合題有兩個(gè)題目，分值為33分，綜合性較強(qiáng)。
5．題量和難度適中
試題體現(xiàn)了“會(huì)計(jì)師”應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，達(dá)到基本要求的考生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷，并順利通過考試。
二、如何學(xué)好《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》
1訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃
訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，就是訂立復(fù)習(xí)時(shí)間表。從現(xiàn)在到考試一共看幾遍書，每一遍到什么時(shí)間結(jié)束，每月、每周及每天學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，看多少頁，復(fù)習(xí)到什么程度，達(dá)到什么要求，自己心中要有數(shù)。沒有計(jì)劃，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，每次看書都只看前幾頁，到頭來只能是竹籃打水一場(chǎng)空，徒勞無獲。
2．全面研讀大綱和教材，把握教材之精髓
考試大綱和教材是命題的重要依據(jù)。一般來說，考試大綱和教材包含了命題范圍和答案標(biāo)準(zhǔn)，考生必須按考試大綱和教材的相關(guān)內(nèi)容回答試題中的問題，否則很難得到高分。會(huì)計(jì)考試的特點(diǎn)是覆蓋面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)，因此考生要進(jìn)行全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，考試大綱中要求掌握的內(nèi)容絕不能忽視，特別不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)，但若時(shí)間不允許，可以有選擇地放棄考試大綱中要求熟悉和了解的內(nèi)容。
在看書時(shí)，要仔細(xì)做筆記，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)加以歸納總結(jié)，從而讓厚書變薄，并理解其精華所在。對(duì)于考試必考的知識(shí)點(diǎn)，如投資、收入等內(nèi)容，考生一定要深刻把握，能夠舉一反三，做到以不變應(yīng)萬變。研讀教材需要一定的時(shí)間和精力的投入，考生應(yīng)合理分配工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間。強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的研讀，是要真正理解教材中的重要內(nèi)容，并不是要求考生把教材的全部?jī)?nèi)容逐字逐句地背下來。理解掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理非常重要，死記硬背絕對(duì)不可取。
研讀教材主要是掌握教材內(nèi)容的本質(zhì)及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠從整體上全面、系統(tǒng)地掌握教材的內(nèi)容，做到知識(shí)融會(huì)貫通。研讀教材時(shí)，要循序漸近，一步一個(gè)腳印，不放過每個(gè)環(huán)節(jié)，并認(rèn)認(rèn)真真地作好筆記。對(duì)每章節(jié)內(nèi)容，哪些問題應(yīng)該掌握，哪些內(nèi)容只作為一般了解，哪些要點(diǎn)要熟練精通都要做到心中有數(shù)。
3．講究學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)規(guī)律，掌握問題的關(guān)鍵點(diǎn)，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。教材的很多章節(jié)都是根據(jù)準(zhǔn)則、制度及相關(guān)法規(guī)編寫的，其語言精煉、嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，提高了教材的檔次。不過，這也在一定程度上給考生閱讀教材帶來了一定的難度，因此，考生在研讀教材時(shí)應(yīng)注意掌握教材中重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)。如長(zhǎng)期股權(quán)投資成本法的核算，教材中文字的表述和公式的運(yùn)用比較難理解，但只要掌握了問題的關(guān)鍵點(diǎn)，這部分內(nèi)容也就很容易掌握。
長(zhǎng)期股權(quán)投資成本法核算的關(guān)鍵點(diǎn)是，被投資單位宣告分派的利潤(rùn)或現(xiàn)金股利，投資企業(yè)按應(yīng)享有的部分，確認(rèn)為當(dāng)期投資收益。企業(yè)確認(rèn)的投資收益，僅限于所獲得的被投資單位在接受投資后產(chǎn)生的累積凈利潤(rùn)的分配額，所獲得的被投資單位宣告分派的利潤(rùn)或現(xiàn)金股利超過上述數(shù)額的部分，作為初始投資成本的收回，沖減投資的賬面價(jià)值。當(dāng)被投資企業(yè)宣告現(xiàn)金股利時(shí)，投資企業(yè)按應(yīng)得部分借記“應(yīng)收股利”科目?！伴L(zhǎng)期股權(quán)投資”賬戶金額的確定比較復(fù)雜，具體作法是當(dāng)投資后應(yīng)收股利的累積數(shù)大于投資后應(yīng)得凈利的累積數(shù)時(shí)，其差額即為累積沖減投資成本的金額，然后再根據(jù)
前期已累積沖減的投資成本計(jì)算本期應(yīng)沖減或恢復(fù)的投資成本；當(dāng)投資后應(yīng)收股利的累積數(shù)小于或等于投資后應(yīng)得凈利的累積數(shù)時(shí)，若前期存有尚未恢復(fù)的投資成本，則首先將尚未恢復(fù)數(shù)額全額恢復(fù)，然后再確認(rèn)投資收益。舉例說明如下：
甲企業(yè)2003年1月1日，以銀行存款購入C公司10％的股份，并準(zhǔn)備長(zhǎng)期持有，采用成本法核算。C公司于2003年5月2日宣告分派2002年度的現(xiàn)金股利100000元，C公司2003年實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)400000元。
2003年5月2日宣告發(fā)放現(xiàn)金股利時(shí)，投資企業(yè)按投資持股比例計(jì)算的份額應(yīng)沖減投資成本。
會(huì)計(jì)分錄為：
借：應(yīng)收股利
10000
貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資――C公司
10000
(1)若2004年5月1日C公司宣告分派現(xiàn)金股利300000元
應(yīng)收股利=300000×10％=30000(元)
應(yīng)收股利累積數(shù)=100000×10％+300000×10％
=40000(元)
投資后應(yīng)得凈利累積數(shù)=400000×10％=40000(元)
因應(yīng)收股利累積數(shù)等于投資后應(yīng)得凈利累積數(shù)，所以應(yīng)將原沖減的投資成本10000元恢復(fù)。
會(huì)計(jì)分錄為：
借：應(yīng)收股利
30000
長(zhǎng)期股權(quán)投資――C公司
10000
貸：投資收益40000
(2)若C公司2004年5月1日宣告分派現(xiàn)金股利450000元
應(yīng)收股利=450000×10％=45000(元)
應(yīng)收股利累積數(shù)=100000×10％+450000×10％=55000(元)
投資后應(yīng)得凈利累積數(shù)=400000×10％=40000(元)
累計(jì)沖減投資成本的金額為15000(55000-40000)元，因已累積沖減投資成本10000元，所以本期應(yīng)沖減投資成本5000元。
會(huì)計(jì)分錄為：
借：應(yīng)收股利45000
貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資－C公司
5000
投資收益
40000
(3)若C公司2004年5月1日宣告分派現(xiàn)金股利360000元
應(yīng)收股利=360000×10％=36000(元)
應(yīng)收股利累積數(shù)=100000×10％+360000×10％=46(IX)(元)
投資后應(yīng)得凈利累積數(shù)=400000×10％=40000(元)
累計(jì)沖減投資成本的金額為6000(46000-40000)元，因已累積沖減投資成本10000元，所以本期應(yīng)恢復(fù)投資成本4000元。
會(huì)計(jì)分錄為：
借：應(yīng)收股利
36000
長(zhǎng)期股權(quán)投資――C公司4000
貸：投資收益40000
(4)若2004年5月1日C公司宣告分派現(xiàn)金股利200000元
應(yīng)收股利=200000×10％=20000(元)
應(yīng)收股利累積數(shù)=100000×10％+20000×10％=30000(元)
投資后應(yīng)得凈利累積數(shù)=400000×10％=40000(元)
因應(yīng)收股利累積數(shù)小于投資后應(yīng)得凈利累積數(shù)，所以應(yīng)將原沖減的投資成本10000元恢復(fù)。注意這里只能恢復(fù)投資成本10000元，不能盲目代公式恢復(fù)投資成本20000元。
會(huì)計(jì)分錄為：
借：應(yīng)收股利
20000
長(zhǎng)期股權(quán)投資――C公司
10000
貸：投資收益
30000
4．加強(qiáng)練習(xí)
1.會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容與我院會(huì)計(jì)專業(yè)相比較
很慶幸自己選擇了會(huì)計(jì)專業(yè)，曾經(jīng)幼稚地認(rèn)為它就像古代賬房先生算算賬那么簡(jiǎn)單，可真正接觸到這個(gè)專業(yè)卻感覺并非所想。會(huì)計(jì)是一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，是隨著生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展而不斷發(fā)展的，是以貨幣為主要計(jì)量單位，對(duì)企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)、團(tuán)體及其他經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行記錄、計(jì)算、控制、分析、報(bào)告，以提供財(cái)務(wù)和管理信息的工作。會(huì)計(jì)的職能主要是反映和控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程，保證會(huì)計(jì)信息的合法、真實(shí)、準(zhǔn)確和完整，為管理經(jīng)濟(jì)提供必要的財(cái)務(wù)資料，并參與決策，謀求最佳的經(jīng)濟(jì)效益。一般人認(rèn)為，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)工作廣泛運(yùn)用電子技術(shù)，電子計(jì)算機(jī)在各方面的使用，大大提高了工作效率，代替了會(huì)計(jì)人員的手工勞動(dòng)，不需要現(xiàn)在這么多的會(huì)計(jì)人員，這些多余的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)從會(huì)計(jì)的核算工作轉(zhuǎn)向會(huì)計(jì)的管理工作，提高會(huì)計(jì)工作的水平，更好地為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在這種條件下，會(huì)計(jì)更重要。我國(guó)原來的會(huì)計(jì)模式是建國(guó)初期為克服國(guó)民經(jīng)濟(jì)極度困難的局面，在高度集中統(tǒng)一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，借鑒前蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，并以企業(yè)和預(yù)算會(huì)計(jì)制度的擬定、實(shí)施和決算的編審為主要內(nèi)容。1978年黨的的以后至今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為輔、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合、直至實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，基本完成了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)換。與此相適應(yīng)，會(huì)計(jì)改革也正是緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)換穩(wěn)步推進(jìn)的。隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快和我國(guó)加入wto以后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的任務(wù)將更加繁重，工作更艱苦。
會(huì)計(jì)學(xué)是在商品生產(chǎn)的條件下，研究如何對(duì)再生產(chǎn)過程中的價(jià)值活動(dòng)進(jìn)行計(jì)量、記錄和預(yù)測(cè)；在取得以財(cái)務(wù)信息(指標(biāo))為主的經(jīng)濟(jì)信息的基礎(chǔ)上，監(jiān)督、控制價(jià)值活動(dòng)，促使再生產(chǎn)過程，不斷提高經(jīng)濟(jì)效益的一 門經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科。它是人們對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)加以系統(tǒng)化和條理化，而形成的一套完整的會(huì)計(jì)理論和方法體系。會(huì)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象包括會(huì)計(jì)的所有方面，如會(huì)計(jì)的性質(zhì)、對(duì)象、職能、任務(wù)、方法、程序、組織，制度、技術(shù)等。會(huì)計(jì)學(xué)用自己特有的概念和理論，概括和總結(jié)它的研究對(duì)象。在中國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)的解釋有“管理活動(dòng)論”、“工具方法論”和“經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)論”等三種主要不同觀點(diǎn)。按照“管理活動(dòng)論”，會(huì)計(jì)是一種管理活動(dòng)，會(huì)計(jì)學(xué)就是一門經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)；按照“工具方法論”，會(huì)計(jì)是一個(gè)反映和控制生產(chǎn)過程的方法和工具，會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)當(dāng)視為一門為經(jīng)濟(jì)管理服務(wù)的方法學(xué)或方法論的科學(xué)；按照“經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)淪”會(huì)計(jì)是一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)當(dāng)既是一門經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)，又是一門方法論的科學(xué)。
由于今年教材和大綱變化較大，所以考生要用新教材來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中有一些章節(jié)的內(nèi)容必須要重點(diǎn)理解和掌握，由于其在考試中占的分值比較高，同時(shí)也有一定的難度，這就必須要求考生投入較多的精力。尤其是第三章證券市場(chǎng)理論、資產(chǎn)組合風(fēng)險(xiǎn)與收益等；第六章三個(gè)杠桿與三個(gè)資金結(jié)構(gòu)決策方法的綜合運(yùn)用；第七章項(xiàng)目投資凈現(xiàn)金流量的確定，如何確定這個(gè)項(xiàng)目的折現(xiàn)率，以及多個(gè)投資方案的評(píng)價(jià)；第十二章企業(yè)財(cái)務(wù)的綜合分析指標(biāo)與方法等需投入時(shí)間和精力復(fù)習(xí)。
以上僅僅給考生舉例介紹了一些重點(diǎn)內(nèi)容或是難點(diǎn)內(nèi)容，但是，每一章都有一些應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握的或者是一些難點(diǎn)問題；因此，建議考生通過參加上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院遠(yuǎn)程網(wǎng)(www．esnai．net)的考前輔導(dǎo)，在自學(xué)的基礎(chǔ)通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)教材當(dāng)中一些重點(diǎn)問題更加明確，難點(diǎn)問題能夠更深一步地理解，還會(huì)幫助考生解答教材當(dāng)中一些疑難問題。
另外，《財(cái)務(wù)管理》這門課程相對(duì)于其他兩門課程知識(shí)層次更高級(jí)、更復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度更大一些，還有一個(gè)較大區(qū)別就是絕大部分內(nèi)容不存在準(zhǔn)則等規(guī)定，許多決策和分析都要依靠決策者自己的職業(yè)判斷，不同決策者對(duì)同一問題有不同的看法；因此，考生在學(xué)習(xí)時(shí)除了要多思考、靈活掌握外，還要注意掌握正確的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)正確的方法就等于成功了一半?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門課程的方法建議如下：
(一)制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定一個(gè)詳細(xì)周密而又切實(shí)可行的計(jì)劃，就有了一個(gè)良好的開端。學(xué)員們也可以根據(jù)輔導(dǎo)課程的進(jìn)度，合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我建議采用“齊頭并進(jìn)，有所側(cè)重”的原則來分配寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。“有所側(cè)重”有兩層含義：(1)側(cè)重薄弱章節(jié)：前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第3章、第6章、第7章，后期側(cè)重記憶章節(jié)，如第l章、第5章、第9章等；(2)側(cè)重當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容，因?yàn)楫?dāng)年新增、變化的內(nèi)容當(dāng)年一般要考到，如第11章等。
(二)教材至少看三遍第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財(cái)務(wù)管理》一書的大概知識(shí)體系，對(duì)主要的內(nèi)容快速瀏覽，做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記；第二遍精讀，仔細(xì)閱讀教材各章節(jié)，適當(dāng)選擇習(xí)題加以練習(xí)和鞏固主要知識(shí)點(diǎn)；第三遍，融會(huì)貫通，這一階段一定要注意知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，應(yīng)快速看書，尋找自己還未記牢的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)理解；只有深刻理解知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)演練習(xí)題，熟練掌握其原理和計(jì)算方法，才是我們制勝的法寶。具體時(shí)間可安排如下：(1)第一輪(12、1月份)教材看完第一遍，要求看完就好，堅(jiān)持到底，不半途而廢，不做題目；(2)第二輪(2、3月份)做習(xí)題，同時(shí)教材看第二遍，要求做精選題庫，每門課程一本，此外看根據(jù)做題進(jìn)度看第二遍教材；(3)第三輪(4月份)融會(huì)貫通，教材第三遍。要求開始做最近三年真題，精做研做，徹底搞懂，開始總結(jié)專題，教材過第三遍；(4)第四輪(5月，考試前)補(bǔ)缺拾差，教材第四遍，要求做模擬題，回顧自己的專題總結(jié)，回顧歷年真題，教材過第四遍，對(duì)于重點(diǎn)重新過一遍。
(三)選擇典型的例題練習(xí)并熟悉近三年的考題做練習(xí)既可檢驗(yàn)看書的效果，又可增強(qiáng)看書的效果，對(duì)于應(yīng)試來說非常重要。在看教材第二遍的同時(shí)，可就各章的內(nèi)容做一些典型習(xí)題，力求掌握該章的重要知識(shí)點(diǎn)；在看教材第三遍的同時(shí)，要選擇一些跨章節(jié)綜合題(歷年考題)演練，力求前后知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，舉一反三?？记皯?yīng)做5-6套左右質(zhì)量較高的模擬試題，兩天一套，最好安排和《財(cái)務(wù)管理》的考試時(shí)間保持一致(即上午做)，一直持續(xù)到考前，做完試題后，可針對(duì)做題的情況，再將教材瀏覽一遍，做最后一次補(bǔ)缺。這既可以檢驗(yàn)自己綜合應(yīng)試能力，也可以檢驗(yàn)自己是否已進(jìn)入考試狀態(tài)。值得注意的是，千萬不要放棄書本，一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)。只有弄懂教材，掌握了主要知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握全書的內(nèi)容，才能真正提高做題的速度和準(zhǔn)確性。
(四)提高一次性計(jì)算準(zhǔn)確的能力 《財(cái)務(wù)管理》考試題量大、難度深，考的是知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。學(xué)員在平時(shí)做題時(shí)只給自己一次計(jì)算正確的機(jī)會(huì)，不要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，克服粗心的毛病，提高計(jì)算精確度。為了達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)員可以在平時(shí)注意培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感性，多動(dòng)手親自計(jì)算。
理解的基礎(chǔ)上，在做題的過程中把握知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)法在理解的基礎(chǔ)上多背幾遍。在時(shí)間分配上，會(huì)計(jì)、財(cái)管、經(jīng)濟(jì)法一般比例為具體的還要看個(gè)人情況。
經(jīng)驗(yàn)一制訂合理計(jì)劃
一年之季在于春一天之季在于晨一事之季在于計(jì)劃。
也就是說在開始學(xué)習(xí)之前一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程有個(gè)全面把握制定一個(gè)合理的計(jì)劃。由于去年新教材出得晚，離考試只有三個(gè)多月。我大體是這樣安排時(shí)間的一個(gè)月的通讀兩個(gè)月的精讀半個(gè)多月的考前總復(fù)習(xí)口每個(gè)階段該做什么達(dá)到哪種程度，要有目標(biāo)，做到心中有數(shù)。而且定了計(jì)劃就一定要嚴(yán)格執(zhí)行千萬不能三天打魚兩天曬網(wǎng)要盡最大努力去實(shí)現(xiàn)。計(jì)劃不一定表現(xiàn)在紙上但是一定要做到心中有數(shù)。另外，計(jì)劃要定緊湊一點(diǎn)不要把戰(zhàn)線拖長(zhǎng)不要計(jì)劃不如變化快。自信是通往成功的一半在整個(gè)計(jì)劃實(shí)施過程中一定要自信相信自己一定要通過一定能通過對(duì)自己充滿信心。
三科要同時(shí)學(xué)習(xí)最好別逐科突破。如果分開學(xué)，每門花的時(shí)間都不少很容易學(xué)了一科忘一科。而三科穿插學(xué)習(xí)，這樣不至于讀完一本，前一本就忘得差不多了。我喜歡前一天晚上聽課或是看書，第二天白天做題。像會(huì)計(jì)和財(cái)管，在理解的基礎(chǔ)上，在做題的過程中把握知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)法在理解的基礎(chǔ)上多背幾遍。在時(shí)間分配上，會(huì)計(jì)、財(cái)管、經(jīng)濟(jì)法一般比例為3:3:2具體的還要看個(gè)人情況。
經(jīng)驗(yàn)二選擇好的學(xué)習(xí)方法
好的學(xué)習(xí)方法會(huì)給你意想不到的收獲。教材是最基礎(chǔ)的，考試萬變不離其宗，精讀教材對(duì)考試至關(guān)重要。通常我們都會(huì)說，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累轉(zhuǎn)化的過程，由淺入深深入淺出。一本新書如何將它讀得由厚到薄再由薄到厚呢，如何將一些零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成一個(gè)龐大的知識(shí)體系在其中游刃有余呢這就要求我們有好的學(xué)習(xí)方法。我的學(xué)習(xí)方法總體思路是以教材為主干，結(jié)合聽課用習(xí)題做加深。閱讀教材至少要四遍全面掌握教材的知識(shí)點(diǎn)。
新書拿到手先通讀一遍教材，根據(jù)考試大綱準(zhǔn)備幾只不同顏色的筆邊讀邊畫書，哪里要掌握哪里要熟悉哪里要了解用不同顏色的筆做記錄。重點(diǎn)掌握考試大綱要求掌握和熟悉的內(nèi)容。一般情況下大綱要求了解的內(nèi)容出題的可能性比較小。第一遍弄清教材都講了些什么，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握不要求記憶。教材上的東西畢竟和我們平時(shí)的工作有許多不同的地方看完第一遍之后會(huì)有許多問題不明白不知道是什么意思。這時(shí)先不要急于求解，在書中做上記號(hào)等到看第二遍時(shí)解決。
之后，開始第二遍讀書。要把握兩個(gè)原則精細(xì)。教材是命題的依據(jù)，因此，考生在聽課后必須仔細(xì)閱讀教材在閱讀時(shí)結(jié)合聽課的筆記注意進(jìn)一步深入理解并記憶。弄懂教材的每一個(gè)地方重點(diǎn)突破第一遍讀書時(shí)暫時(shí)放棄的知識(shí)點(diǎn)，把不明白的地方聽懂并理解，把一些自己認(rèn)為是重點(diǎn)或者難點(diǎn)的東西記錄下來以達(dá)到事半功倍的效果。這一遍不要放棄對(duì)教材的圈畫這是在第一遍基礎(chǔ)上的加深和充實(shí)。這樣，聽一遍課件看一章內(nèi)容做一章習(xí)題以鞏固所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用。我認(rèn)為選一位名人課件和選一本好的輔導(dǎo)書是指引你走上成功的另一半。老師在講課的時(shí)候很多內(nèi)容都通俗化了容易理解，也便于記憶。輔導(dǎo)書里面的每道題都出得有特色，緊扣教材有思路的轉(zhuǎn)換。做題目時(shí)，一定不要看書完全獨(dú)立做之后對(duì)照答案，找出錯(cuò)誤錯(cuò)誤的地方在題號(hào)前標(biāo)明，最好在書上找出答案寫下頁碼增強(qiáng)記憶題中也有書中不明顯的知識(shí)點(diǎn)，可以把它記在書中適當(dāng)位置方便以后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書中也會(huì)有解決不了的問題可通過答疑板向講課老師直接詢問。
第二遍過去，你腦子里會(huì)有一個(gè)概況。知道這本書具體講了一些什么也知道了哪里是難點(diǎn)哪里是自己的薄弱環(huán)節(jié)還有哪里不是很明確等。此時(shí)只是一些零散的知識(shí)點(diǎn)聚集在一起會(huì)感覺比較繁瑣比較混亂。這些知識(shí)，看著書都懂但是一做題就很迷茫，看看答案也都會(huì)就不知道怎么下手。這樣的想法很正常因?yàn)槟銢]有把點(diǎn)連成線組成面這時(shí)就需要第三遍的讀書，第三遍主要是記憶和綜合掌握因?yàn)橥ㄟ^兩遍的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都理解了只是可能看的時(shí)候明白，過后就會(huì)忘所以第三遍的時(shí)候就要把該背的東西都背下來把書中各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都串起來主要做到融會(huì)貫通看完后做跨章節(jié)的綜合題目以查漏補(bǔ)缺。綜合題不簡(jiǎn)單那是人家的攔分檻，不要害怕?？碱}分好多小問題會(huì)提供解題思路，為克服綜合題太長(zhǎng)、用時(shí)太多的問題你可以先看問題帶著問題去讀題做題，逐個(gè)擊破再難的問題也會(huì)迎刃而解另外通過多做幾套模擬題和近三年的考題可以加深對(duì)知識(shí)的理解記憶還可以了解考試的題型不至于在真的考試時(shí)無從下手也可以使自己對(duì)考試時(shí)間有個(gè)把握考前幾天回歸書本最后一遍對(duì)教材加深記憶同時(shí)聽聽老師最后的串講。最后一次的考前串講是必聽的老師會(huì)給你意想不到的驚喜，很多知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)囊括其中這樣看來一般起碼要看四遍書，第一遍通讀第二、三遍精讀，考前的最后一遍總復(fù)習(xí)。
總之，目標(biāo)是教材上的例題要會(huì)做輔導(dǎo)書的題目要練熟。教材的邊角不要因?yàn)榭赡懿豢季筒蝗タ匆惨J(rèn)真對(duì)待以達(dá)到網(wǎng)不漏魚。
的時(shí)間忽略不計(jì)如果再分配給一些無聊的事情那么就所剩無幾了平時(shí)學(xué)會(huì)擠時(shí)間，白天在單位工作迅速干，有空就看書，不做無聊事，不說閑話午飯不要超過分鐘中午大約個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，也用來學(xué)習(xí)下班后從晚上點(diǎn)開始，學(xué)習(xí)到點(diǎn)期間適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要鍛煉一下勞逸結(jié)合何況運(yùn)動(dòng)還可以開拓思維公交車上隨手翻一下昨天學(xué)的內(nèi)容雙休、節(jié)假日不逛街不出游，不看閑書。一切可以利用的時(shí)間都利用上。你要明白，倘若你現(xiàn)在玩了浪費(fèi)了時(shí)間，那么你考試通過不了沒有地方哭訴‘也沒有人替你負(fù)責(zé)的經(jīng)驗(yàn)五心靜自然成遇事要冷靜『不要急于求成。學(xué)習(xí)激情要有但不要把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)本來已經(jīng)很繁重如果再急躁就會(huì)給心理加上一道法碼無疑是自己給自己加壓因此我們要學(xué)會(huì)自我減壓別把考試的好壞看得太重。一分耕耘一分收獲只要我們平日努力了付出了，必然會(huì)有好的回報(bào)又何必讓憂慮占據(jù)心頭去自尋煩惱呢，要學(xué)會(huì)自我控制當(dāng)你將思想中的所有雜念都去除的時(shí)候一瞬間你就進(jìn)入了主題你的大腦就充分調(diào)動(dòng)起來你才有才智你才有發(fā)明你才有創(chuàng)造你才有觀察的能力、記憶的能力、邏輯推理的能力和想象的能力。如果不是這樣你坐在那里十分鐘之內(nèi)腦袋瓜里還是車水馬龍，還是風(fēng)馬牛不相及，還是天南海北，那么這十分鐘就會(huì)被浪費(fèi)掉。再有十分鐘不是車水馬龍了但依然是熙熙攘攘的街道又十分鐘過去了。到最后學(xué)習(xí)開始了難免三心二意，效率很低要善于迅速進(jìn)入自己關(guān)注的主題。讀小說你有興趣吧我們要把教材當(dāng)作小說讀書中自有顏如玉書中自有黃金屋。將自己放在一種安靜的環(huán)境里，心態(tài)平穩(wěn)安安靜靜地學(xué)習(xí)。這樣放松一下心態(tài)，心靜自然成。
經(jīng)驗(yàn)三突出新內(nèi)容
職稱考試側(cè)重于對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的考查突出新規(guī)定、新內(nèi)容。教材具有多變性它不斷依據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的需要，及時(shí)增加新的規(guī)定，修改新內(nèi)容使之與國(guó)家新的規(guī)章制度相吻合這當(dāng)然也會(huì)在命題中反映出來?？荚囍?，幾乎每年新調(diào)整的內(nèi)容都是當(dāng)年考試的重點(diǎn)。所以要求我們加強(qiáng)對(duì)教材中新規(guī)定、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。今年和去年的教材相比，變化不大，因此把握去年新增的內(nèi)容和今年變化的內(nèi)容是同等重要的。
經(jīng)驗(yàn)四保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間
魯迅曾說“時(shí)間就像海綿里的水?dāng)D擠總是有的”。學(xué)習(xí)需要時(shí)間保證不要浪費(fèi)你寶貴的每一分時(shí)間，白天上班的時(shí)間忽略不計(jì)如果再分配給一些無聊的事情那么就所剩無幾了平時(shí)學(xué)會(huì)擠時(shí)間，白天在單位工作迅速干，有空就看書，不做無聊事，不說閑話午飯不要超過分鐘中午大約個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，也用來學(xué)習(xí)下班后從晚上點(diǎn)開始，學(xué)習(xí)到點(diǎn)期間適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要鍛煉一下勞逸結(jié)合何況運(yùn)動(dòng)還可以開拓思維公交車上隨手翻一下昨天學(xué)的內(nèi)容雙休、節(jié)假日不逛街不出游，不看閑書。一切可以利用的時(shí)間都利用上。你要明白，倘若你現(xiàn)在玩了浪費(fèi)了時(shí)間，那么你考試通過不了沒有地方哭訴，也沒有人替你負(fù)責(zé)的。
經(jīng)驗(yàn)五心靜自然成
遇事要冷靜，不要急于求成。學(xué)習(xí)激情要有但不要把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)本來已經(jīng)很繁重如果再急躁就會(huì)給心理加上一道法碼無疑是自己給自己加壓因此我們要學(xué)會(huì)自我減壓別把考試的好壞看得太重。一分耕耘一分收獲只要我們平日努力了付出了，必然會(huì)有好的回報(bào)又何必讓憂慮占據(jù)心頭去自尋煩惱呢，要學(xué)會(huì)自我控制當(dāng)你將思想中的所有雜念都去除的時(shí)候一瞬間你就進(jìn)入了主題你的大腦就充分調(diào)動(dòng)起來你才有才智你才有發(fā)明你才有創(chuàng)造你才有觀察的能力、記憶的能力、邏輯推理的能力和想象的能力。如果不是這樣你坐在那里十分鐘之內(nèi)腦袋瓜里還是車水馬龍，還是風(fēng)馬牛不相及，還是天南海北，那么這十分鐘就會(huì)被浪費(fèi)掉。再有十分鐘不是車水馬龍了但依然是熙熙攘攘的街道又十分鐘過去了。到最后學(xué)習(xí)開始了難免三心二意，效率很低要善于迅速進(jìn)入自己關(guān)注的主題。讀小說你有興趣吧我們要把教材當(dāng)作小說讀書中自有顏如玉書中自有黃金屋。將自己放在一種安靜的環(huán)境里，心態(tài)平穩(wěn)安安靜靜地學(xué)習(xí)。這樣放松一下心態(tài)，心靜自然成。
