序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇貴族禮儀范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

離開古橋，上了電瓶車。車子沿河走，行不遠(yuǎn)，就見路右側(cè)有一道斷橋瀑布呈虹狀噴瀉入河，原來，這里本就是一個(gè)瀑布，修路后為了不影響人車通行，就架了導(dǎo)水槽。

到了一個(gè)小站，車子停下來，讓喜歡步行觀景的游客邊走邊看。

從東往西走，左側(cè)是與“響水河”相接的“68級跌水瀑布”，光聽這兩個(gè)名字，就足以令人聯(lián)想到它的恢宏氣勢。那水流垂直跌落時(shí)似厚厚的水簾，剛一落下，就像龍口吐出的飛沫，伴隨著“轟轟”聲響，將碧綠的翡翠撞擊成如羊脂玉的純白，并在其上形成一粒粒圓潤的珍珠，一朵朵怒放的白蓮，一串串透明的水晶，一團(tuán)團(tuán)聚集的白云，密密匝匝，厚不可測。漸漸地，雪白的飛沫消失了，又見澄藍(lán)寧靜的深潭，然后，蓄積的巨大能量在大自然的作用下又開始下一輪的跌落……

如果只有水，那就顯得單調(diào)了，這水是在青山間頑皮角逐，又有數(shù)不清的礁石、林木參與嬉戲。此時(shí)，水是絕對的主角。

右側(cè)驚現(xiàn)一道瀑布，緊貼著山噴瀉而下，它來得突然，沒有黃果樹瀑布震懾人心之感。但它勝在親切，你可以與它零距離；它又勝在秀美，正如它的名字：拉雅瀑布――“漂亮的瀑布”。

如果說在“68級跌水瀑布”周圍，水是所有目光和鏡頭的焦點(diǎn)，那么，下一站――水上森林，便是水與樹木的“二人轉(zhuǎn)”。

水上森林是世界級景觀，這條水上森林帶，長500米，寬3至6米，呈緩慢傾斜之態(tài)，那些原本生長在旱地的常青樹，在這白瀑中叢生，真是一大奇觀。

林陰下，蜻蜓點(diǎn)水，蝴蝶紛飛，藤蔓纏繞，水草搖曳，令人驚嘆這林中的水世界何其豐富美妙。陽光透過葉縫，斑駁地灑入水中，隨著水的晃動(dòng)，軟軟地流去。

淺水瀑布能讓人步行其中，穿著拖鞋漫步水上，悉心體驗(yàn)水上森林的曼妙。不必?fù)?dān)心腳底石滑，水底的磐石雖是日夜沖刷，踩上去卻堅(jiān)實(shí)無比，而水經(jīng)過樹木的梳理不帶一絲泥沙，只要小心，就可在石上行走。水淺處僅至腳背，水深處不過膝蓋，即便笨拙地跌落水中也是快樂的經(jīng)歷，而那些樹藤形成的天然秋千更增添了無窮童趣。

同樣是水與樹木的世界，鴛鴦湖的景觀又是另一種風(fēng)格，與“水上森林”截然不同。

泛舟鴛鴦湖上，你會覺得山水在與你捉迷藏。不錯(cuò)，這里港汊縱橫，是名副其實(shí)的水上“迷宮”，時(shí)而悠閑順流而漂，時(shí)而揮臂逆流而行；時(shí)而與岸上沖下來飲水的數(shù)頭水牛偶遇，時(shí)而圍著湖中心兩株相對生長的鴛鴦樹繞彎。我們在鴛鴦湖中上下進(jìn)出，盡情享受那清閑浪漫的午后時(shí)光，不知不覺竟消磨了三個(gè)小時(shí)。

最后一站是臥龍?zhí)叮@是拆掉小水電站后形成的人工瀑布，整齊劃一的水簾是其最大特點(diǎn)。而吸引我們目光的不僅是那均勻滑落的瀑布，更有那潭邊五彩繽紛、翩翩起舞、抱團(tuán)結(jié)伴，怎么驚擾都不會離去的蝴蝶……

背著背包，沒有導(dǎo)游催促，走走停停，我們悉心享受山水貴族的奢華。

篇（2）

引言

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，國外供銷產(chǎn)業(yè)相繼進(jìn)入，中國供銷產(chǎn)業(yè)市場的生存環(huán)境發(fā)生了根本的變化。一方面是實(shí)行WTO規(guī)則和外企進(jìn)入帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；另一方面是企業(yè)的發(fā)展受到先進(jìn)科技和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的巨大沖擊。由此，供銷產(chǎn)業(yè)組織規(guī)模相應(yīng)產(chǎn)生了顯著的變化。隨著組織規(guī)模的擴(kuò)大，組織需要更為復(fù)雜的制度和程序來對其進(jìn)行引導(dǎo)和控制。因?yàn)槊總€(gè)組織都會被組織的規(guī)模、行政體制和管理控制等問題所困擾。可見分析組織規(guī)模對企業(yè)發(fā)展的影響成為不可或缺的問題。

一、組織規(guī)模相關(guān)理論

所謂組織規(guī)模即組織的大小，是指一個(gè)組織所擁有的人員數(shù)量以及這些人員之間相互作用的關(guān)系。人員的數(shù)量在某種意義上對組織規(guī)模的影響是決定性的。實(shí)際上許多企業(yè)在發(fā)展過程中都會感到存在著某種程度的壓力。這些壓力有來自企業(yè)自身的，也有來自其他方面的。自身壓力是指企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大是為了更好地服務(wù)那些本身就在向更大規(guī)模和更加全球化方向發(fā)展的客戶。其他方面的壓力是指許多管理人員發(fā)現(xiàn)企業(yè)必須不斷成長才能保持健康發(fā)展，一旦停止了成長就要走向衰退。保持穩(wěn)定意味著顧客的需求不能得到完全的滿足，也意味著企業(yè)的市場份額將被競爭對手奪走。

企業(yè)在感受到成長壓力的情況下，不斷地?cái)U(kuò)大組織規(guī)模。那么組織規(guī)模應(yīng)該擴(kuò)展到多大?是否越大越好?一般而言，大規(guī)模的組織對于參與全球競爭的企業(yè)來說是必要的，因?yàn)槿蚋偁幮枰罅康馁Y源和規(guī)模經(jīng)濟(jì)所帶來的效益。大型組織擁有的資源可以在困難時(shí)期成為支持經(jīng)濟(jì)和社會的力量，并且在危急時(shí)期給員工一種安全感和歸屬感。大企業(yè)往往是以一種標(biāo)準(zhǔn)化，甚至常常機(jī)械化的方式運(yùn)作，并且呈現(xiàn)高度的復(fù)雜性。但是這類組織一旦成為穩(wěn)定運(yùn)行的機(jī)構(gòu)，能在市場上持續(xù)地存在多年，可以為員工提供穩(wěn)定的就業(yè)以及提薪和晉升等機(jī)會。小規(guī)模的組織能夠在瞬息萬變的市場中保持靈活性和應(yīng)變能力。而且因特網(wǎng)和其他信息技術(shù)的發(fā)展使得小型企業(yè)更容易運(yùn)作。小型組織往往實(shí)行是一種扁平化的結(jié)構(gòu)和機(jī)動(dòng)、靈活的管理風(fēng)格，因而有助于激發(fā)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。而且在小型企業(yè)中，員工的高度參與極大地激發(fā)了他們的積極性和對企業(yè)的全身心投入。

通過對大規(guī)模組織和小規(guī)模組織區(qū)別的分析，可以了解到二者各有優(yōu)缺點(diǎn)。組織規(guī)模影響著組織結(jié)構(gòu)，在組織發(fā)展的不同階段，組織規(guī)模的影響又有所不同。因此，企業(yè)在決定發(fā)展組織規(guī)模時(shí)，要考慮到企業(yè)自身的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)內(nèi)外環(huán)境等多重因素，以此慎重的做出選擇。

二、組織規(guī)模對企業(yè)的影響

追求富足的資源和規(guī)模經(jīng)濟(jì)往往被認(rèn)為是企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的動(dòng)力源，而企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大也被看成是組織的成長。企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大一方面可以節(jié)約市場交易費(fèi)用。但另一方面又增加了企業(yè)的組織成本。所以，企業(yè)的規(guī)模往往在二者的平衡點(diǎn)來確定。

面對中國成為全球經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場的樂觀趨勢，我國本土供銷產(chǎn)業(yè)將擁有很大的市場機(jī)會。筆者認(rèn)為分析以供銷企業(yè)為載體的供銷組織的發(fā)展，有助于促進(jìn)供銷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。本文以萬豐企業(yè)為例，探討組織規(guī)模對供銷組織的影響。

浙江萬豐企業(yè)集團(tuán)是經(jīng)省計(jì)經(jīng)委、省體改委批準(zhǔn)的全省供銷社系統(tǒng)第一家省批企業(yè)集團(tuán)，創(chuàng)立于1993年7月，以醫(yī)藥、石油、農(nóng)資、紡織品進(jìn)出口貿(mào)易為龍頭，集工業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)和物流于一體的多元化大型集團(tuán)經(jīng)濟(jì)組織，截止2010年底，集團(tuán)公司擁有資產(chǎn)總額20.6億元。2009年浙江萬豐企業(yè)集團(tuán)公司以年?duì)I業(yè)額27.4976億元躋身綜合性內(nèi)外商貿(mào)及批發(fā)與零售業(yè)第16位。并全系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)銷售35.53億元；利潤5381萬元；綜合經(jīng)濟(jì)效益7938萬元。2010年，集團(tuán)全系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)銷售433億元；利潤7011萬元；綜合效益1.01億元。如今萬豐集團(tuán)擁有具有國際競爭力的全球設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)、制造網(wǎng)絡(luò)、營銷與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，與國際著名企業(yè)建立了長期的合作伙伴關(guān)系。

萬豐集團(tuán)發(fā)展的步子越來越穩(wěn)健，步伐越跨越大。在以合作經(jīng)濟(jì)為組織的中國供銷合作社里，萬豐企業(yè)集團(tuán)創(chuàng)造了令人艷羨的業(yè)界神話。在分享萬豐集團(tuán)成功的同時(shí)，也有一個(gè)問題值得我們深思：萬豐成功的關(guān)鍵在哪里，它選擇了怎樣的組織規(guī)模?本文從組織規(guī)模角度剖析萬豐集團(tuán)勝利的原因，有助于我們深入理解組織規(guī)模對企業(yè)發(fā)展影響的深刻內(nèi)涵。

1　萬豐集團(tuán)選擇了適合自身利益最大化的組織規(guī)模

萬豐集團(tuán)結(jié)合縱向型結(jié)構(gòu)和橫向型結(jié)構(gòu)的特性，進(jìn)行了改革。建立了現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度和現(xiàn)代用工制度為核心的改制重組。依據(jù)組織結(jié)構(gòu)對組織規(guī)模的影響普遍呈現(xiàn)正相關(guān)，但邊際相關(guān)度遞減的實(shí)踐理論(即規(guī)模到了一定的程度之后，對結(jié)構(gòu)的影響程度將逐漸減弱)。萬豐首先重點(diǎn)推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)重組，全面導(dǎo)入公司化改組，通過吸收經(jīng)營者和經(jīng)營骨干的股份，改造單一集體所有制產(chǎn)權(quán)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)權(quán)多元化。第二步是采取產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢重組。萬豐牢牢抓住優(yōu)勢資源進(jìn)行全面整合，重點(diǎn)推進(jìn)了以農(nóng)資、醫(yī)藥、石油、物資、紡織品進(jìn)出口、生物制藥回收等優(yōu)勢行業(yè)的整合，并把這些行業(yè)作為未來集團(tuán)發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)來加以培育，并形成了五大塊的產(chǎn)業(yè)發(fā)展構(gòu)架。

2　萬豐集團(tuán)注重發(fā)展與組織規(guī)模相適應(yīng)的組織文化

良好的組織文化有助于強(qiáng)化組織在競爭環(huán)境中有效地運(yùn)營，使組織成員知道該如何彼此相處，實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部整合。有助于提高組織的外部適應(yīng)性，促進(jìn)組織對顧客的需要或競爭對手的行為快速做出的反應(yīng)。還可以指導(dǎo)員工在沒有書面價(jià)值觀和信念的條件之下做出決策。但是，只有組織文化與組織規(guī)模相適應(yīng)，才能推動(dòng)企業(yè)的向前發(fā)展，否則會起到逆反效應(yīng)。萬豐集團(tuán)成功的另一關(guān)鍵之處就是能夠根據(jù)組織自身的規(guī)模建立與之相適應(yīng)的組織文化。

萬豐的企業(yè)文化注重“以人為本”。在企業(yè)的人才戰(zhàn)略指引下，萬豐著力打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì)，始終把建立開放、合作、誠信、發(fā)展、和諧的團(tuán)隊(duì)新形象作為干部隊(duì)伍建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。萬豐集團(tuán)的企業(yè)文化體現(xiàn)在堅(jiān)定不移地樹立“以人為本’’的理念，充分發(fā)揮全體員工的聰明才智，彰顯企業(yè)文化的人格化魅力。在人員管理方面，萬豐集團(tuán)將小規(guī)模企業(yè)的靈活性和大規(guī)模企業(yè)的責(zé)任制相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了事事量化，物物人管，人人都管事的局面。

篇（3）

然而這樣一位偉大的物理學(xué)家起初卻是一位文史愛好者，德布羅意父母早逝。他從小就酷愛讀書，中學(xué)時(shí)代顯示出文學(xué)才華，18歲開始在巴黎索邦大學(xué)學(xué)習(xí)歷史。并獲得歷史學(xué)學(xué)位，后來一次會議改變了他的一生，1911年，他聽到作為第一屆索爾維物理討論會秘書的莫里斯談到關(guān)于光、輻射、量子性質(zhì)等問題后，激起了他的強(qiáng)烈興趣，特別是他讀了龐加萊的《科學(xué)的價(jià)值》等書以后，他決定開始研究理論物理學(xué)，1913年，他獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

篇（4）

在目前，無論貧富地區(qū)，能夠消費(fèi)得起會議營銷產(chǎn)品的老年人的比例大約就在總數(shù)的2%-5%，每年的自然增加率不超過5%。這些人群，同樣是直銷、廣告、體驗(yàn)營銷（以喜來健為代表），以致“騙銷”（十多年前起源于廣東，以投資分紅為誘餌，今年大有全國蔓延之勢）爭奪的對象。千軍萬馬過獨(dú)木橋，大家都重點(diǎn)爭奪這5%不到的市場，自然日子越來越難過。

篇（5）

（2）如何為孩子籌備50萬元的大學(xué)教育費(fèi)用？

（3）是否要給自己買保險(xiǎn)？

家庭財(cái)務(wù)狀況診斷

如表1所示，黃先生的家庭負(fù)債占資產(chǎn)的比重為49.29%，表明黃先生的家庭財(cái)務(wù)較安全，風(fēng)險(xiǎn)評級為中等風(fēng)險(xiǎn)。黃先生正處于家庭成長期。這一階段里，家庭成員的年齡都在增長，最大開支是保健醫(yī)療費(fèi)、學(xué)前教育、智力開發(fā)費(fèi)用。

從黃先生的家庭目前收入支出情況來看，夫妻兩人的月總收入1.3萬元。其中，男方的月收入為1萬元，占比76.92%；女方的月收入為3000元，占比23.08%。從家庭收入構(gòu)成可以看出，男方是主要家庭經(jīng)濟(jì)支柱。

從表2可以看出，目前黃先生的家庭月總支出為9772元。其中，日常生活支出為6500元，占比66.52%，月房貸還款支出為3272元，占比33.48%。家庭日常支出占月收入比重為50%，表明黃先生的家庭控制開支能力較強(qiáng)，家庭儲蓄能力較高。黃先生的家庭月房貸還款占月收入的比重為25.17%，低于40%，表明黃先生的家庭財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較低，處于較為安全的水平。從年節(jié)余來看，黃先生的家庭每年可節(jié)余63736元，留存比例為35.21%，家庭儲蓄能力較好。儲蓄能力是未來財(cái)富增長的關(guān)鍵。

理財(cái)規(guī)劃

一個(gè)完整的家庭財(cái)務(wù)規(guī)劃包含應(yīng)急準(zhǔn)備、長期保障、子女教育、退休養(yǎng)老4個(gè)基本規(guī)劃。只有在做好了這4個(gè)基本規(guī)劃的基礎(chǔ)上再進(jìn)行房產(chǎn)規(guī)劃、投資規(guī)劃等才使家庭財(cái)務(wù)有健康的根基。

應(yīng)急規(guī)劃

做好應(yīng)急準(zhǔn)備是應(yīng)付家庭緊急情況的重要措施。根據(jù)黃先生每月的生活費(fèi)用9772元來計(jì)算，需要準(zhǔn)備58632元作為6個(gè)月內(nèi)的應(yīng)急資金。黃先生可以將其中的50%以活期存款方式保留，另外50%以貨幣基金或7天通知存款的形式保留。

長期保障

雙方都有社保，基本保障已經(jīng)足夠。但由于目前有房貸和養(yǎng)育孩子的壓力，建議雙方通過商業(yè)保險(xiǎn)，使得未來房貸的清償與子女的教育獲得充足的保障。在不考慮房貸的情況下，根據(jù)黃先生12萬元的年收入計(jì)算，保障意外情況下黃先生家庭收入能不間斷5年，保險(xiǎn)缺口為60萬元。目前房貸由黃先生一人負(fù)擔(dān)，在考慮房貸的情況下，保險(xiǎn)缺口為108萬元。黃太太不需負(fù)擔(dān)房貸，其保險(xiǎn)缺口按5年收入保障計(jì)算為18萬元。根據(jù)測算，建議男方最少增加1.2萬元的保費(fèi)購買商業(yè)保險(xiǎn)，女方最少增加3600元的保費(fèi)購買商業(yè)保險(xiǎn)。

子女教育

黃太太希望為孩子籌備50萬元的大學(xué)教育金，如果學(xué)費(fèi)按3%的通脹率增長，年均投資收益率按8%計(jì)算，黃先生家庭需要每月為兒子的教育投資1914元。

養(yǎng)老規(guī)劃

雖然黃太太沒有提出未來養(yǎng)老的理財(cái)目標(biāo)，但作為理財(cái)師，有必要說明未雨綢繆的重要性。目前的社保能夠保障退休后的基本生活，但卻不能保障退休后有一個(gè)較高品質(zhì)的生活。辛辛苦苦一輩子，大家都希望退休后能更好地享受生活，這就需要事先做好養(yǎng)老規(guī)劃。根據(jù)黃太太和黃先生的情況測算，在黃先生退休時(shí)該家庭需要準(zhǔn)備333萬元的養(yǎng)老金。假設(shè)其中的50%可由社保滿足，另外50%自己籌備用于提升生活質(zhì)量，那么黃先生的家庭可每月拿出1460元作養(yǎng)老投資。

房貸規(guī)劃

在做房貸規(guī)劃之前，需要先測算一下黃先生是否有必要提前還款。表3是做好基本規(guī)劃后的收入支出表。

月節(jié)余為負(fù)，表明投資月支出尚有缺口146元。黃太太可將每年的年終獎(jiǎng)事先留存下來彌補(bǔ)投資月支出的缺口，保險(xiǎn)的費(fèi)用可從男方年獎(jiǎng)金中支出。

經(jīng)過上述測算后，黃先生的房貸壓力并不如他們想象的那么大。滿足基本規(guī)劃需求后，仍不會影響到黃先生目前的生活水平。所以黃先生暫時(shí)沒有必要提前還款。

投資規(guī)劃

上述規(guī)劃都沒有動(dòng)用到黃先生家庭的股票和基金等金融資產(chǎn)，黃先生的金融資產(chǎn)還可以做進(jìn)一步的投資規(guī)劃。

經(jīng)過招寶理財(cái)投資規(guī)劃系統(tǒng)的測試，黃先生的風(fēng)險(xiǎn)DNA評分為8.067分，屬于激進(jìn)型投資者。適合黃先生的投資組合為無風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)（收益3.5%）占比60%，高風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)(期望收益31.21%，風(fēng)險(xiǎn)75.1%)占比40%。該組合的預(yù)期收益為14.48%，風(fēng)險(xiǎn)為29.77%。

從黃先生的金融資產(chǎn)中扣除58632元的應(yīng)急資金后，還有活期存款4萬元左右、股票7萬元、基金2萬元，合計(jì)13萬元?？砂瓷鲜雠渲帽壤?，將7.8萬元以定期存款形式保留，5.2萬元投資在股票或股票型基金上。或在存款增加后，按股票基金9萬元的投資，使定期存款金額提升至13.5萬，保持6∶4的比例。

實(shí)施策略

（1）保留6萬元作為應(yīng)急資金，3萬元以活期存款方式保留，另外3萬元以貨幣基金或7天通知存款形式保留。

（2）黃先生每年花費(fèi)1.2萬元購買商業(yè)保險(xiǎn)，黃太太每年花費(fèi)3600元購買商業(yè)保險(xiǎn)。

（3）每月投資1914元作為子女教育基金，可采用基金定投方式或購買教育保險(xiǎn)進(jìn)行儲備。

（4）每月投資1460元作為養(yǎng)老基金，可采用基金定投方式或購買養(yǎng)老保險(xiǎn)進(jìn)行儲備。

篇（6）

B=BIZMODA W=王小飛

B：“六桂地”這個(gè)名字有什么來歷嗎？

W：我們小組成立于2008年，當(dāng)時(shí)我們的工作室位于文昌市一個(gè)古老村落里。那個(gè)村子里每家每戶的門頭都寫著“六桂第”三個(gè)字。關(guān)于“六桂第”有個(gè)傳說在宋朝有個(gè)姓翁的大商人，他有六個(gè)孩子。為了躲避戰(zhàn)亂，他們一路南下到了福建。后來家人不得不分開，他給六個(gè)孩子取了六個(gè)姓氏，為了將來六個(gè)孩子的后代都能夠認(rèn)祖歸宗，他就取了個(gè)名號叫“六桂”。現(xiàn)在在全世界，凡是門頭寫著“六桂第”的，就是這個(gè)家族的后代。我們覺得這個(gè)故事很有趣，所以就以此給我們的小組命名，只是把“第”改成了“地”，藝術(shù)總要回歸到人們生存的廣袤土地上來。

B：小組目前有幾名成員？年齡構(gòu)成是怎樣的？

W：我們現(xiàn)在有六個(gè)人，不過不是為了刻意呼應(yīng)“六桂地”這個(gè)名字。目前最年輕的成員十幾歲，最老的就是我了。我們也是想回避傳統(tǒng)觀念上對于藝術(shù)家以“老、中、青”來劃分，似乎越年輕的藝術(shù)家就越有發(fā)展?jié)摿?，我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是有問題的。年輕藝術(shù)家可能是有新的思維，但是對社會的理解還很局限，這和生活閱歷有關(guān)。很多年輕藝術(shù)家的作品往往是“無厘頭”的，我不是說“無厘頭”不好，但至少不是我們想要的。我們希望對社會問題的反映是深刻的、尖銳的。

B：你們?yōu)槭裁催x擇以藝術(shù)小組的形式進(jìn)行創(chuàng)作？

W：我們這個(gè)小組是以一種企業(yè)文化聚在一起。藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該有～個(gè)延續(xù)性，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，以企業(yè)形式去運(yùn)作可能比獨(dú)立的藝術(shù)家更好。這個(gè)小組將來可能有新成員加入，也可能有老成員離開，但小組的創(chuàng)作會始終圍繞著對當(dāng)下社會問題的思考。

我們的小組成員都不是職業(yè)藝術(shù)家，而是分別有著不同的工作。我們在各自的工作中看到不同的社會問題，然后聚在起創(chuàng)作，就更有力度。比如我的工作就很特殊，直接地參與政府部門的一些管理工作，所以對一些社會問題有更具體的感受。

B：這次展覽的主要作品“城市漂移”系列是想表達(dá)怎樣的思考？

W：房地產(chǎn)開發(fā)商一直在追求高容積率、高密度，乃至追求所謂的“城市地標(biāo)”。但是現(xiàn)實(shí)生活中不可能到處都是城市地標(biāo)，如果到處都是，地標(biāo)也就不是地標(biāo)了。這種追求也引發(fā)了一系列社會問題，比如交通擁堵、城市基礎(chǔ)設(shè)施不完善等等，還有就是無序地破壞自然環(huán)境、生態(tài)平衡。這也引發(fā)我們對人類未來生存狀態(tài)的思考，未來地球是不是沒有空間再留給人類，人類是不是會到另外的空間去生活？“城市漂移”系列是我們對未來城市狀態(tài)的一種想象，這樣的“空中樓閣”很可能在未來成為現(xiàn)實(shí)。

B：新作中出現(xiàn)的視覺元素，如高樓大廈、機(jī)場、高爾夫球場等，原型來自哪里？

W：這些都來自我的生活經(jīng)驗(yàn)，比如高樓大廈、城市地標(biāo)，1993年左右，海南就成為泡沫經(jīng)濟(jì)的重災(zāi)區(qū)，造成的結(jié)果就是留下許許多多爛尾樓。有一段時(shí)間我的主要工作就是處置爛尾樓，我對爛尾樓有著深刻的印象。

“生活還要繼續(xù)”系列創(chuàng)作于“9-11”事件之后，當(dāng)時(shí)很多人產(chǎn)生了極大的恐懼，所有機(jī)場的安保級別都提高了，但是恐懼之后，生活還要繼續(xù)。高爾夫這個(gè)系列也是來源于生活，高爾夫是一種奢侈消費(fèi)，關(guān)于高爾夫還有很多問題有待探討。比如一種觀點(diǎn)認(rèn)為建高爾夫球場是對荒地的再利用，另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為這是對生態(tài)的破壞。高爾夫是一種外來事物，我們對它的認(rèn)知也處于個(gè)不斷更新的過程中。

B：在提出問題的同時(shí)，你們會去思考解決之道嗎？

W：我們的創(chuàng)作是提出一些思考和警示，但是我們也會同時(shí)去思考解決之道。比如城市化的問題，我作為一個(gè)直接的管理者，對我們的作品中反映的相關(guān)問題，也會積極去嘗試解決。我們的藝術(shù)創(chuàng)作和工作是互相影響的，我覺得這也是我們小組的創(chuàng)作最寶貴的一點(diǎn)。

B：你們怎樣使作品的藝術(shù)表現(xiàn)力與其深刻的主題達(dá)到平衡？

W：藝術(shù)作品的內(nèi)容離不開表現(xiàn)形式，這方面我們也在努力尋找一種突破，找到自己獨(dú)特的表現(xiàn)語言。目前的作品單從欣賞角度來看，也具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

篇（7）

【摘　要】單晶硅的性質(zhì)對所含雜質(zhì)與缺陷十分敏感。于是，為了在硅上獲得適合于實(shí)際應(yīng)用的光發(fā)射，人們對Si材料的改性主要采取引入與控制雜質(zhì)和缺陷的方法，期望獲得有效的發(fā)光中心，近年來，Si材料的摻雜改性在實(shí)驗(yàn)和理論上都獲得了廣泛的關(guān)注。本文通過第一性原理的方法計(jì)算在硅中摻入C、Si、Ge、Sn、Pb等第四主族元素，來對它們的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算模擬，為Si的摻雜改性做理論分析指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 C族元素；Si；能帶；態(tài)密度

構(gòu)造2x2x1共32個(gè)原子的超晶胞，其中淺色原子代表Si原子，深色原子代表C族（C、Ge、Sn、Pb）元素原子。

采用基于密度泛函理論(Density Functional Theory，DFT)結(jié)合平面波贗勢方法的CASTEP軟件包完成。電子與電子之間的相互作用通過廣義梯度近似(GGA)的PBE的計(jì)算方案來處理。本文采用超軟贗勢(Ultra-soft pseudopotentials，Usp)描述離子實(shí)與價(jià)電子之間的相互作用勢。系統(tǒng)總能量和電荷密度在布里淵區(qū)的積分計(jì)算使用Monkhorst-Pack方案來選擇k空間網(wǎng)格點(diǎn)，布里淵區(qū)k矢的選取為666，平面波截?cái)嗄蹺cut設(shè)為200eV。經(jīng)過參數(shù)優(yōu)化，以上參數(shù)滿足計(jì)算要求。在分析中采用如下的局域軌道作為價(jià)軌：C 2s22p2、Si 3s2 3p2、Ge 4s2 4p2、Sn 5s2 5p2、Pb 5d10 6s2 6p2。

為了得到體系的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，在Si實(shí)驗(yàn)晶格常數(shù)值附近對原胞體積和總能量進(jìn)行優(yōu)化。通過計(jì)算不同摻雜原子原胞體積下的體系總能量，得出了Si晶體晶格常數(shù)a，b，c。表1是Si正交相結(jié)構(gòu)優(yōu)化后的晶格常數(shù)。由表1可看出，幾何優(yōu)化后得到的理論原胞參數(shù)與實(shí)驗(yàn)值比較接近，誤差在1%，與實(shí)驗(yàn)值較相近。

對超晶胞進(jìn)行原子替代，用第四主族元素原子分別取代體系中等同位置的一個(gè)Si原子，構(gòu)成Si31X1體系（X分別為C、Si、Ge、Sn、Pb原子）。再次進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，優(yōu)化結(jié)構(gòu)后對晶胞能帶結(jié)構(gòu)、態(tài)密度、光學(xué)性質(zhì)等進(jìn)行計(jì)算。模型優(yōu)化后結(jié)果如下：

在此種高摻雜量（3.2%）下，摻雜C、Si、Ge、Sn、Pb原子的Si晶體晶格常數(shù)、體積局部逐漸增大，原子平均距離改變。Ge原子摻雜的晶胞參數(shù)摻雜前后的變化很小，因此，實(shí)際情況中可認(rèn)為摻雜對本體晶胞參數(shù)沒有影響。究其原因，在于Si和Ge的離子半徑非常接近，從元素周期表中看出Si、Ge的原子半徑為0.117及0.122nm，并且Si-Si鍵能和Ge-Si鍵能大致相當(dāng)，因此低量的摻雜對晶胞結(jié)構(gòu)沒有影響。

如表1所示，C族元素的原子半徑隨原子序數(shù)增大而增大，C原子的半徑為0.077nm最小，鉛的半徑原子最大為0.175nm。當(dāng)C、Sn、Pb摻雜時(shí)，根據(jù)我們的計(jì)算結(jié)果（表1），晶格常數(shù)較之本體晶格常數(shù)發(fā)生了明顯的變化，體積膨脹超過2%，晶格發(fā)生明顯的畸變。從表中可以看出摻雜Pb的模型的能量最低，最高位摻雜Sn。從摻雜C到Sn能量升高，到Pb產(chǎn)生突變。原子核外的電子、組成各不同。C組成的石墨、金剛石等為絕緣體，Si、Ge組成的晶體為半導(dǎo)體，Sn、Pb組成的晶體為金屬導(dǎo)體，性質(zhì)差異較大，原子的能量不同，活動(dòng)性也不同，導(dǎo)致Si晶體體系的能量的變化。Sn、Pb為金屬，且Pb的電子數(shù)較多，對Si晶體的影響較大。鑒于Sn、Pb對Si晶體晶格常數(shù)、體積影響較大，尤其是Pb的能量突變，對Si晶體的損傷較大，因此實(shí)驗(yàn)上不推薦注入Sn、Pb元素。

在結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，利用GGA近似處理交換關(guān)聯(lián)泛函，超軟贗勢處理離子實(shí)與價(jià)電子之間的相互作用，平面波基組描述體系電子的波函數(shù)，通過計(jì)算得到了Si摻雜沿布里淵區(qū)高對稱點(diǎn)方向的能帶結(jié)構(gòu)。

表2為晶胞摻雜能帶帶隙計(jì)算結(jié)果。通過表可以得出本征Si的帶隙最大，摻雜Pb的能帶最低。本征Si的帶隙為0.615eV，而含有C元素的Si晶體帶隙僅為0.507eV，原子的摻雜降低了帶隙。

由圖2可以看出，本征Si總態(tài)密度可分為四組峰，其中三組峰(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)為電子填充形成的價(jià)帶部分，峰Ⅳ組成導(dǎo)帶部分。分態(tài)密度圖中，-12至-7.5eV處的Ⅰ峰主要由Si的S軌道的電子組成，Ⅱ區(qū)域由S、P軌道電子共同構(gòu)成，S軌道電子屬于內(nèi)層軌道電子，對費(fèi)米能級附近電子的影響可以忽略。價(jià)帶頂主要由P軌道電子構(gòu)成，價(jià)帶區(qū)域由-4.3至0eV。由于sp軌道雜化，導(dǎo)帶部分0-3eV由S、P軌道電子共同構(gòu)成，其中外層電子(P)占主要部分。

圖3為摻雜后的DOS（Density of states）及PDOS（Partial density of states）。觀察態(tài)密度圖，C、Pb元素?fù)诫s的態(tài)密度圖出現(xiàn)五組峰，其中含有C元素的態(tài)密度圖中出現(xiàn)了-13至12eV的小峰，而于含有Pb元素的態(tài)密度圖中出現(xiàn)了-17至-16eV的峰，兩者又有不同。對于C元素?fù)诫s，多出的峰值主要由C的內(nèi)層電子s態(tài)組成，另一個(gè)則主要有Pb的外層電子d態(tài)組成，且Pb的d軌道DOS是一個(gè)很大的尖峰，說明d電子相對比較局域，相應(yīng)的能帶也比較窄。

如果費(fèi)米能級兩側(cè)都有尖峰出現(xiàn)，且尖峰之間的DOS并不為零，稱為贗能隙。贗能隙的大小反映了體系成鍵共價(jià)性的強(qiáng)弱：越寬，說明體系共價(jià)性越強(qiáng)。兩尖峰之間的域?qū)挿謩e為3.90eV（摻雜C）、3.92eV (本征Si)、3.91eV（摻雜Ge）、3.89eV（摻雜Sn）、3.89eV（摻雜Pb）。本征Si的域?qū)捵畲?，體系共價(jià)性最強(qiáng)；摻雜Pb共價(jià)性最弱，即共價(jià)性最弱。從C、Si、Ge、Sn、Pb原子的分態(tài)密度圖分析，由Si到Pb價(jià)帶的價(jià)帶頂向費(fèi)米能級靠近，贗能隙逐漸減小，共價(jià)性減弱，離子性增強(qiáng)，這個(gè)結(jié)果跟實(shí)驗(yàn)是一致的。

考慮LDOS（Local density of state），如果相鄰原子的LDOS在同一個(gè)能量上出現(xiàn)了尖峰，我們將尖峰稱為雜化峰（Hybridized Peak），這個(gè)概念直觀地向我們展示了相鄰原子之間的作用強(qiáng)弱。由圖中看出，所有體系中都存在SP雜化，較本體Si，其它體系雜化增強(qiáng)，且隨著摻雜原子電子數(shù)的增加，態(tài)密度中的有效電子數(shù)增加。

IV族材料中，Si和C的合金化拓寬了Si晶體的能帶范圍。在Si中摻入Ge、C離子可以形成類似于Si1-yGey的Si1-xCx合金。Si1-yGey合金對Si的能帶的調(diào)制主要在價(jià)帶，Si1-xCx合金對Si的能帶調(diào)制主要在導(dǎo)帶。從圖中看出，C摻雜的導(dǎo)帶部分出現(xiàn)多個(gè)SP雜化峰，Ge摻雜的導(dǎo)帶部分沒有發(fā)生變化，只是價(jià)帶發(fā)生部分變化，因此計(jì)算結(jié)果與實(shí)驗(yàn)相符合。

通過對硅中摻入C、Si、Ge、Sn、Pb等第四主族元素對它們的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算模擬，得出以下結(jié)論：

（1）Ge原子摻雜的晶胞參數(shù)摻雜前后的變化較小，因此，實(shí)際情況中可認(rèn)為摻雜對本體晶胞常數(shù)沒有影響。但當(dāng)C、Sn、Pb摻雜時(shí)，晶格常數(shù)較之本體Si晶格常數(shù)發(fā)生了明顯的變化。

（2）由C到Pb帶隙減小，價(jià)帶并沒有發(fā)生變化，價(jià)帶頂為G點(diǎn)，導(dǎo)帶的位置發(fā)生變化，導(dǎo)帶下移，導(dǎo)致帶隙減小。

（3）所有體系中都存在SP雜化，較本體Si，其它體系雜化增強(qiáng)。其中本征Si的體系共價(jià)性最強(qiáng)，摻雜Pb原子的體系共價(jià)性最弱。

參考文獻(xiàn)

［1］[德]卡斯珀．硅鍺的性質(zhì)[M]．北京:國防工業(yè)出版社,2002．

［2］謝希德,陸棟．固體能帶理論[M]．上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,1998．

篇（8）

中圖分類號：G76？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）26-0114-02

隨著我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展變化，特殊教育學(xué)校中所吸納的學(xué)生類型越來越復(fù)雜，從遺傳性智力障礙到學(xué)習(xí)障礙，從唐氏綜合癥到腦癱，從精神性的情緒障礙到自閉癥等。每一個(gè)智障學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)和需要，所以在教育體系的設(shè)計(jì)和教育方案的實(shí)施中應(yīng)充分考慮到這些特征與需要的具體差異。作為教師，了解智障學(xué)生的特征，采取不同的方法、手段積極地教育和訓(xùn)練，使智障學(xué)生在語言及交流、交往方面的障礙得到較好的改善，對我們更好地研究他們的認(rèn)識和情感活動(dòng)有很大的作用，也為我們了解認(rèn)識這些學(xué)生的精神世界提供了可探索的途徑。

篇（9）

一、必須立足“三以”

農(nóng)村中學(xué)跟城區(qū)中學(xué)相比，有天生的弱勢。這種弱勢，包括學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、師資力量等各種辦學(xué)條件的落后。但是，也有天生的優(yōu)勢。這種優(yōu)勢，包括校園周邊環(huán)境相對城區(qū)清靜，學(xué)生相對容易管理，師資相對比較穩(wěn)定（大多為當(dāng)?shù)亟處煟┑?。作為一個(gè)具有理性的學(xué)校管理者，必然要想盡一切辦法讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)校的特色。

1.以優(yōu)化辦學(xué)個(gè)性為目標(biāo)。正如《人民教育》主編付國亮先生說的：“特色學(xué)校就是個(gè)性化學(xué)校，是認(rèn)識和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)校。每一所學(xué)校都是一所潛在的特色學(xué)校，問題是你有沒有認(rèn)識自己的個(gè)性，有沒有優(yōu)化自己的個(gè)性?！苯畮啄陙?，我校結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，以優(yōu)化辦學(xué)個(gè)性為目標(biāo)，積極抓好學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。

由于我校地處長汀縣南大門，當(dāng)年就在這里開始。而且，我校自1957年辦校至今，在歷任校長和全體師生們的努力下，可謂人才輩出、成果喜人。因此，我們提出了“負(fù)重自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的學(xué)校辦學(xué)理念。所謂“負(fù)重自強(qiáng)”就是在辦學(xué)過程中，我們要不斷弘揚(yáng)“不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的精神，不斷弘揚(yáng)戰(zhàn)士“能吃苦、敢吃苦、會吃苦”的精神；“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”就是要弘揚(yáng)我們長汀“滴水穿石，人一我十”的眾志成城的長汀精神，充分發(fā)揮我校全體師生大多是老后代的優(yōu)勢，經(jīng)常性地邀請老、社會各界的老鄉(xiāng)賢進(jìn)校園，講述他們當(dāng)年團(tuán)結(jié)一心、敢于犧牲、英勇戰(zhàn)斗的先進(jìn)事跡，以他們用英勇與汗水換取革命的勝利、以團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)贏得成功的經(jīng)歷熏陶、感染全體師生。

有了明確的辦學(xué)理念，再加上一代代南中師生的努力與付出，我校也逐漸形成了“修德勵(lì)志、博學(xué)篤行”的校風(fēng)、“愛眾親仁，孜孜善誨”的教風(fēng)、“明理誠信、樂學(xué)日新”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校先后榮獲“省級先進(jìn)教工之家”、“龍巖市課改先進(jìn)?！薄褒垘r市教育先進(jìn)集體”“龍巖市課改基地?！薄褒垘r市文明學(xué)?！币约啊爸锌妓穆试u估”六連冠和學(xué)校綜合管理考評第一名、第二名等各種殊榮。

2.以特色的管理機(jī)制為抓手。我們深知，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建特色，必須結(jié)合校情，創(chuàng)新工作思路，實(shí)施特色常規(guī)管理。

在教師、教學(xué)以及各項(xiàng)常規(guī)管理工作方面，我們主要實(shí)行校長、副校長值周督察，中層行政、年段長和教研組長分組值日的三位一體管理模式。這樣，校長、副校長值周，中層行政、年段長和教研組長值日，教師和班主任進(jìn)班、坐班制度的監(jiān)督和管理，有效確保了各項(xiàng)工作的落實(shí)，以及教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

與此同時(shí)，我們也非常重視各項(xiàng)工作的民主評議和有效的教師評價(jià)、培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)。目前我們已建立了《長汀縣南山中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作辦法》《長汀縣南山中學(xué)教師績效考核（暫行）方案》《長汀縣南山中學(xué)優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》《長汀縣南山中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施辦法》等一系列切實(shí)可行的教師評價(jià)、培養(yǎng)機(jī)制。而且，以上制度的討論、制定、修改均由每學(xué)年一度的教代會通過。

在學(xué)生的管理工作方面，我們根據(jù)我校學(xué)生以住校生為主、學(xué)生的自我管理能力相對較強(qiáng)的實(shí)情，非常重視學(xué)生行為規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的自我教育。一是建立了“兩支隊(duì)伍”，一支由各班優(yōu)秀班干組成的“文明勸導(dǎo)隊(duì)”，一支由各班思想進(jìn)步、成績優(yōu)秀的學(xué)生代表組成的“青年志愿者”隊(duì)伍；二是實(shí)行了“三個(gè)一小時(shí)，一個(gè)兩小時(shí)”的作息訓(xùn)練制度：學(xué)生午間自習(xí)一小時(shí)，午休一小時(shí)，大課間訓(xùn)練一小時(shí)，晚間自習(xí)兩小時(shí)；三是開發(fā)了具有我校特色的“五自主”學(xué)生“自主管理、自我發(fā)展”體系：①人格的自我完善，②學(xué)習(xí)的自我激勵(lì)，③自主選擇愛好與特長，④自主安排班級管理，⑤自主組織各項(xiàng)活動(dòng)。

3.以長效的教研教改為后盾。我們清醒地認(rèn)識到，所謂特色學(xué)校發(fā)展定位，指確定學(xué)校發(fā)展的、與眾不同的競爭優(yōu)勢及與此相聯(lián)系的在百姓心中的地位，以此使公眾理解和正確識別某學(xué)校有別于其他學(xué)校的特征。而且，教改特色、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的生命線，更是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾與亮點(diǎn)。

為此，長期以來，我校一直緊跟新課程改革的步伐，不斷探究課堂教學(xué)新模式。經(jīng)過多年的摸索實(shí)踐，我們逐漸形成了與新課改同行的“三以（以學(xué)為主，以思為中心，以實(shí)踐為中心）”課堂教學(xué)改革模式，即在教學(xué)中教師注重“以學(xué)生的自學(xué)為主，以培養(yǎng)學(xué)生的積極性思維為中心，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為立足點(diǎn)”，注重“激趣、導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)、高效”（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣、教師對學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)、師生在課堂中良性互動(dòng)、教學(xué)過程低耗高效）為特色。積極鼓勵(lì)教師創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，把課堂打造為傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的殿堂。讓每一位學(xué)生在經(jīng)過課堂教學(xué)后，能在愉悅中接受知識、在實(shí)踐中鍛煉能力、在思辨中培養(yǎng)情感、在探究中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，塑造學(xué)生的健全個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn) “三優(yōu)化、一提高”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化師生合作，提高課堂效益。

具體做法是：每學(xué)期初，由教務(wù)處、教研組長牽頭，各教研組、備課組落實(shí)，各任課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真制定本學(xué)期“三以”學(xué)思練教學(xué)案制定規(guī)劃和教學(xué)進(jìn)度安排。每周的教研組、備課組活動(dòng)做到“三定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人）” ，一是用心反思本周在使用“三以”學(xué)思練教學(xué)案過程中發(fā)現(xiàn)的問題，二是全體教研組、備課組成員共同商議下一周“三以”學(xué)思練教學(xué)案的內(nèi)容和編寫安排。每一堂課，做到“三步五環(huán)節(jié)”，師生圍繞“三以”學(xué)思練教學(xué)案開展教與學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。第一步，學(xué)生先圍繞“三以”學(xué)思練教學(xué)案自學(xué)，在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，做好與本學(xué)習(xí)小組成員和全班同學(xué)交流的準(zhǔn)備；第二步，師生交流、討論、質(zhì)疑；第三步，課堂練習(xí)；第四步，師生評議課堂練習(xí)；第五步，師生課堂小結(jié)，明確復(fù)習(xí)任務(wù)和下一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容安排。每一學(xué)期末，各任課教師和學(xué)生總結(jié)本學(xué)期教學(xué)心得，形成教學(xué)論文或心得總結(jié)，學(xué)校將優(yōu)秀的教學(xué)論文、心得總結(jié)匯編成《“三以”與新課改同行》系列論文專輯。

通過多年的努力，我校已成為全縣唯一的市級農(nóng)村課改基地校，我校的課改成果也得到了市縣各級專家、領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評。而這一切課改經(jīng)歷，也成為了我校多年來長盛不衰的突出辦學(xué)成績的強(qiáng)有力的后盾。

二、要有長遠(yuǎn)規(guī)劃

有句古話說“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，一個(gè)學(xué)校也是如此。多年來，我校歷任校長薪火傳承，一貫高度重視關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展的四個(gè)方面的長遠(yuǎn)規(guī)劃。

1.辦學(xué)理念的長遠(yuǎn)規(guī)劃。我們深知，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念的好壞，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念是否有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，直接決定著這所學(xué)校能否生存與發(fā)展。多年來，我校一直立足本土實(shí)際，不跟風(fēng)，不盲從，一貫堅(jiān)持“負(fù)重自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”的辦學(xué)理念和南中精神。因此，我們也就清醒、客觀地認(rèn)識了自己在社會中的角色與地位，準(zhǔn)確定位了自己的培養(yǎng)目標(biāo)，確定了“立足農(nóng)村，以生為本，以師為本，讓每一位學(xué)生成人成才”的長期辦學(xué)思路。

2.辦學(xué)規(guī)模的長遠(yuǎn)規(guī)劃。自1957年我校辦學(xué)之初起，南中的歷任校長就把辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大作為既定的目標(biāo)。近五十年來，我校由僅有不到一百人的“五七中學(xué)――南山農(nóng)中”發(fā)展到高峰期一千八百多人，目前依然保持近千人的農(nóng)村大校。而且，在近年不少農(nóng)村中學(xué)生源不斷萎縮的背景下，我校因?yàn)檗k學(xué)方面的突出成績，也吸引了不少外地的生源。 因此，我校辦學(xué)規(guī)模依然保持良性發(fā)展的態(tài)勢，也成為了我縣農(nóng)村中學(xué)的一道靚麗風(fēng)景線。

3.校本研究的長遠(yuǎn)規(guī)劃。校本研究是以教師為教學(xué)研究的主體，以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健全發(fā)展為核心的教學(xué)研究，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。如果沒有校本研究的長遠(yuǎn)規(guī)劃，就根本談不上“以校為本”，校本研究也就將成為一句空話。多年以來，我們成立了以分管教學(xué)的副校長親手抓，教務(wù)處主任、教研組長分頭落實(shí)，堅(jiān)持每隔五年制定一次《長汀縣南山中學(xué)校本研究與校本課程開發(fā)的發(fā)展規(guī)劃》的制度。尤其著重結(jié)合我校長期推行的“三以”課堂教學(xué)改革，開發(fā)了《南山中學(xué)“三以”教學(xué)法》《“三以”學(xué)思練教學(xué)案》《南山鎮(zhèn)的歷史與現(xiàn)在》等校本課程，長期開設(shè)“習(xí)字、書法課”“晨讀、晚讀課”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”等校本訓(xùn)練課程，廣泛開展名師講座、元旦晚會、班級茶話會、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會等各種豐富多彩的活動(dòng)。

篇（10）

規(guī)則貫穿于幼兒園的一日生活，每個(gè)孩子都生活在不超底線的自由狀態(tài)中，生活在和諧與秩序中。然而對于剛剛萌生規(guī)則意識的大班孩子來說，他們還不能自覺地遵守規(guī)則，常常出現(xiàn)思想與行為脫節(jié)的現(xiàn)象，即言行不一致。

“手足球”是新進(jìn)發(fā)展起來的一項(xiàng)老少皆宜的體育游戲。手足球是由海安縣體育教育工作者王進(jìn)同志，經(jīng)過二十多年的醞釀、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、完善而成的一項(xiàng)新型球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它規(guī)則簡單易懂，一說就會，一學(xué)就懂，近年我園也嘗試引進(jìn)了這一體育游戲，實(shí)踐證明，手足球得到了孩子們的喜愛，更讓大班孩子增強(qiáng)了規(guī)則意識，下面就來說說自己的一些看法。

一、“手足球”的靈活性、協(xié)作性，讓幼兒參與的同時(shí)，提高了其自我規(guī)范的能力

《指南》指出要“經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)”。大班孩子的規(guī)則意識正在形成中，他們對在活動(dòng)中違背規(guī)則的行為，孩子常常會“群起而攻之”。因此，他們開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，并遵守集體的一些共同規(guī)則，使自己的行為符合集體要求。

何為“手足球”，一句話概之，就是可以用手的足球。傳統(tǒng)意義的足球是不可以用手傳接球，手足球卻用身體的任何部位傳接球。這對于幼兒園的孩子來說意義是巨大的。

陶行知的“六大解放”提到，要解放孩子的手，使之能干。足球?qū)τ變簣@孩子也許困難，也許會常常犯規(guī)，但手足球與之相比，降低了難度，符合幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)，又由于手足球的“可以用任何部位接球”，孩子的身體靈活性得到鍛煉，可以用手傳球，用腳踢球，用頭頂球，用肘擊球，孩子想盡一切辦法攻擊對方球門，守門員同樣用盡一切方法守門，不讓別人進(jìn)球?；顒?dòng)中，孩子的思維活躍，動(dòng)手動(dòng)腦能力增強(qiáng)，孩子間的相互配合，眼神的示意，孩子間的互動(dòng)交流，使得一方隊(duì)員親密度、和諧度也逐漸增加。

手足球使用的球?yàn)閳A形、白色。手足球同樣有場地要求，有球門，球門區(qū)，邊線、中線，大體規(guī)則與足球相差不大，都是在對方球門進(jìn)球?yàn)閯?。因此競爭性的比賽使得孩子對活?dòng)興趣大大增加，加上簡單易懂的規(guī)則，比如“射入球門得分”得分多者為勝，種種原因，使手足球在幼兒園盛行成為可能。

二、“手足球”的趣味性、規(guī)則性，讓孩子由他律逐漸自律

《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！?/p>

對于手足球，孩子們不管是自發(fā)組織的玩耍性質(zhì)的比賽，還是班級內(nèi)或班級間組織的比賽，大都采用石頭剪子布競猜方法決定中場開球方，這就有別于成人的足球運(yùn)動(dòng)。

玩耍性質(zhì)的比賽中途常常會因某個(gè)孩子的偶然犯規(guī)，全體“暫?！?，在該孩子改正了，游戲重新“啟動(dòng)”，所以，孩子們玩“手足球”時(shí)，常常會發(fā)生大叫“報(bào)告”的聲音，“報(bào)告，大家聽好，某某超過線了，我剛看到他走到哪兒哪兒的”。“報(bào)告，誰誰誰好像犯規(guī)了！”聲音此起彼伏，孩子們嘻嘻哈哈不厭其煩的幫助等待同伴改正，這給了孩子對規(guī)則認(rèn)知的時(shí)間和空間，讓孩子在輕松歡快的氛圍中，完成一次次質(zhì)的飛躍。

規(guī)則中有一項(xiàng)“髖部以下進(jìn)球計(jì)3分，髖部及以上部位進(jìn)球和罰八米球的進(jìn)球計(jì)1分?！本瓦@一條有趣的規(guī)定，常常讓孩子們爭論不已，比如，有孩子叫“報(bào)告老師，某某是屁股上面頂球進(jìn)的，只應(yīng)該得1分，不應(yīng)該3分”?！芭?，某某用手投的，3分，3分！”孩子們就在這爭論中、辯解中、嬉笑中，完成了他率到自律。

正規(guī)的比賽也是有的，比如園所進(jìn)行的班級大賽，嚴(yán)肅的園長做裁判，孩子們開球、發(fā)任意球、點(diǎn)球、發(fā)球門球等，沒有爭吵、嬉鬧，場內(nèi)的緊張又熱烈，場外的啦啦隊(duì)呼聲震天。 手足球帶給大家的是歡樂，是孩子童年鮮活的記憶，是小伙伴的密切配合的友情，是孩子毅力的外在表現(xiàn)。

三、“手足球”游戲各方面的合理設(shè)計(jì)，能讓孩子提高自我保護(hù)能力