時間：2022-08-31 23:17:59
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教育培訓(xùn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
二是能歷教育培訓(xùn)包的開發(fā)是一個循序漸進(jìn)的動態(tài)開發(fā)過程，應(yīng)在現(xiàn)有技術(shù)資源的基礎(chǔ)上，本著先易后難的原則，進(jìn)行收集和整理，并分類別、分階段的對不同資源進(jìn)行開發(fā)、完善和改進(jìn)，保持創(chuàng)業(yè)技術(shù)服務(wù)包的完整性；
三是在能歷教育培訓(xùn)包開發(fā)過程中，先確定核心技術(shù)資源，然后隨著技術(shù)資源的逐步完善，可根據(jù)不同對象群體的不同需求再選擇搭配，進(jìn)行模塊化組合，使其更具針對性和專業(yè)性。
2、開發(fā)農(nóng)村勞動力能歷教育培訓(xùn)包的主要設(shè)想
能歷教育培訓(xùn)包是整合培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)工作等技術(shù)資源為一體的資源包，包括就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)等方面內(nèi)容，涉及教材、操作模塊、課件、教輔資料、案例冊、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、宣傳資料等一系列技術(shù)資源。能歷教育培訓(xùn)包的開發(fā)是在以往農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培課題研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作可持續(xù)發(fā)展需求，通過收集整理、完善補(bǔ)充能歷教育所需要的技術(shù)資源，逐步組合成一系列適合不同群體需求的模塊化的能歷教育專業(yè)培訓(xùn)包。
3、開發(fā)農(nóng)村勞動力能歷教育培訓(xùn)包中的教學(xué)資源包
教學(xué)資源包，一般以1教學(xué)時段（45-60分鐘）為單位，要求能涵蓋文字教材所涉及的所有內(nèi)容領(lǐng)域，能提供較為齊全的各類本時段教學(xué)所需的數(shù)字化資源（教材分析、教學(xué)設(shè)計、文字資料、圖片資料、音頻資料、視頻動畫、成品課件、同步練習(xí)）。
各類資源均應(yīng)采用通用格式，應(yīng)無任何版權(quán)異議或糾紛（其中如有引用的資源應(yīng)注明來源）。
教學(xué)資源包涉及的媒體類型參照以下技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行：
①文本文件：采用.DOC格式；
②視頻文件：采用.WMV流媒體或MPEG格式；
③音頻文件：采用WAV、MP3格式，聲音質(zhì)量不低32KBPS。語音要求清晰，無雜音；
④動畫文件：采用GIF、SWF、FLA格式，并附帶原始文件。動畫(二維，三維)畫面連貫，表現(xiàn)力強(qiáng)，可配必要的文字說明或語音講解。動畫窗口大小適當(dāng)（不宜過大或過?。?，以能夠清晰表現(xiàn)畫面內(nèi)容為基準(zhǔn)；
⑤圖片文件：采用JPG格式。彩色圖像的顏色數(shù)不低于256色，色彩要求較高的圖像建議使用24位真彩色，灰度圖像的灰度級不低于12級，線條圖可以為單色。圖像尺寸以能夠清晰顯示圖像細(xì)節(jié)為宜。掃描圖片分辨率不低于200DPI。圖片文件不宜超過5M/張。
引言
眾所周知，煤炭企業(yè)是一個高危行業(yè)，安全對于煤礦生產(chǎn)來說是一個永恒的話題?？v觀這千百次煤礦事故，我們發(fā)現(xiàn)除了少量無法預(yù)料的自然災(zāi)害外，更多的事故則是因為人的違章行為導(dǎo)致的，真可謂“違章”猛于虎。隨著社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，新的生活方式、思維方式的出現(xiàn)，給煤礦職工帶來新的問題，煤礦的安全生產(chǎn)也面臨新的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全教育培訓(xùn)方法，提升教育培訓(xùn)效果，促進(jìn)職工安全素質(zhì)的進(jìn)一步提高，對煤礦的和諧健康持續(xù)發(fā)展來說具有十分重要的意義。
我們大家都知道，“培訓(xùn)是職工的最大福利”。對煤炭企業(yè)來說井下環(huán)境十分惡劣，工作面條件相當(dāng)艱苦，不安全事故時有發(fā)生，這就要求從事井下工作的職工要有較強(qiáng)的安全意識和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實中，愿意從事井下重體力勞動的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。尤其是一線和一些重要崗位十分缺乏專業(yè)技術(shù)人員，這就導(dǎo)致一些安全裝備不能充分發(fā)揮功能。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：某礦一線職工的文化程度，高中或技校以上文化程度的約占職工總數(shù)的10%左右，初中文化水平的占職工總數(shù)的70%左右，小學(xué)或文盲占職工總數(shù)的20%左右。要解決這一現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)目前的形勢，教育方法必須有所創(chuàng)新。為此，筆者結(jié)合礦井實際，從以下四方面探索教育培訓(xùn)方法，提升教育培訓(xùn)效果，以促進(jìn)礦井持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
1.直觀形象教育培訓(xùn)法
直觀形象教學(xué)是通過現(xiàn)場、實物或模擬演練，迅速抓住學(xué)員的注意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場零距離的感覺。這種培訓(xùn)方法不僅可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員接受培訓(xùn)的積極性和主動性，而且能使培訓(xùn)達(dá)到最佳效果。其特點(diǎn)和作用：一是具有形象直觀性，它解決了深奧理論難理解的問題，還解決了培訓(xùn)內(nèi)容抽象空洞問題；使學(xué)員寓教于樂，迅速掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容；二是培訓(xùn)具有針對性，它可以根據(jù)工作或生產(chǎn)實際情況，突出組織某一個方面的培訓(xùn)，還可以靈活的選擇培訓(xùn)項目；三是具有實用性，能加深認(rèn)識，特別是能彌補(bǔ)一線職工文化水平低、基礎(chǔ)知識不足的缺點(diǎn)。實行形象直觀教學(xué)理想的做法是，先集中講入井安全常識，然后由教師帶領(lǐng)下井參觀，邊走邊講解，讓學(xué)員了解井下環(huán)境，即對現(xiàn)場各方面有一個感性認(rèn)識，這樣有利于學(xué)員接受井下知識。參加安全培訓(xùn)的學(xué)員，由于其文化程度、工作經(jīng)驗不同，因此其認(rèn)識問題、理解問題的能力也有較大差別，而模擬現(xiàn)場培訓(xùn)就可以彌補(bǔ)這方面的不足。比如頂板管理工作一直都是礦山井下安全管理重點(diǎn)，許多頂板事故的直接原因就是因為支護(hù)質(zhì)量差。因此在現(xiàn)場講解支護(hù)受力情況時，讓學(xué)員親自動手操作，來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，并加深理解提高支護(hù)質(zhì)量的重要性。
為了搞好安全培訓(xùn)工作，提升教育培訓(xùn)效果，進(jìn)一步提高職工自身素質(zhì)，大部分煤礦都完善了多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)操作實驗室和模擬工作面。在實際培訓(xùn)時，首先進(jìn)行入井須知教學(xué)，井下各種巷道、支護(hù)形式、安全設(shè)施、電氣設(shè)備等均采用圖片進(jìn)行多媒體教學(xué)；其次帶領(lǐng)員工下井參觀學(xué)習(xí)；然后由老師帶領(lǐng)學(xué)員到操作實驗室進(jìn)行實物操作教學(xué)，讓學(xué)員動手操作直至熟練掌握；最后組織學(xué)員進(jìn)行分析討論，通過這種方式不僅使培訓(xùn)達(dá)到了事半功倍的效果，而且學(xué)員們也能順利地通過培訓(xùn)考試、考核，從而使學(xué)員達(dá)到安全上崗的目的，為煤礦安全生產(chǎn)服務(wù)。
2.安全警示教育培訓(xùn)法
2.1 利用安全教育展室來教育職工
安全教育展室是煤礦安全宣傳教育和安全培訓(xùn)的重要陣地，也是對煤礦職工進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)的重要場所，充分發(fā)揮安全教育展室的作用，不僅可以有效地提高職工隊伍的安全意識、安全技術(shù)素質(zhì)和遵章守紀(jì)的自覺性，還能有效的減少煤礦事故、促進(jìn)礦井的可持續(xù)發(fā)展。
煤礦安全教育展室擔(dān)負(fù)著開展日常性的多種形式的安全宣傳教育工作和承擔(dān)著讓在職職工和新職工學(xué)習(xí)安全技術(shù)適知識、掌握安全技能的任務(wù)。發(fā)揮安全教育室的作用，有計劃地組織職工觀看安全教育室的電視、錄相、幻燈、投影、圖片等生動形象的教育資料，特別是通過安全教育室展出的典型事故案例圖片及實物能使職工受到深刻的教育。通過一幕幕安全事故的真實再現(xiàn)，能使職工感覺到身上的安全責(zé)任重大，增強(qiáng)安全責(zé)任感，不斷提高安全意識，從而形成一種“人人講安全，事事保安全”的安全生產(chǎn)工作格局。安全教育展室展又能為每一位參觀的煤礦職工敲響了安全警鐘，從而使他們產(chǎn)生我要安全的自覺性，形成我會安全的積極性，增加了我能安全的主動性。只有不斷創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)方法，提升安全教育培訓(xùn)效果，努力提高職工自身綜合素質(zhì)，才能不斷增強(qiáng)職工的自我保護(hù)能力，才能增強(qiáng)處理緊急情況及對一般事故進(jìn)行救護(hù)的能力，從而促進(jìn)礦井的持續(xù)和諧發(fā)展。
2.2 利用職工身邊的事故來教育職工
各區(qū)隊要利用各種學(xué)習(xí)時間對職工進(jìn)行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。也可以請部分職工到安全事故現(xiàn)場進(jìn)行觀看，讓他們說說怎樣防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育才能引起職工對安全生產(chǎn)的重視。
3.現(xiàn)場問考培訓(xùn)法
利用安全活動日、班前班后會等有效時間，開展新工人應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)、崗位人員規(guī)程措施培訓(xùn)、機(jī)電維修人員設(shè)備原理及維修保養(yǎng)知識培訓(xùn)、突發(fā)事故應(yīng)急救援培訓(xùn)等，提高了職工隱患辨識能力、標(biāo)準(zhǔn)操作能力和應(yīng)急處置能力。結(jié)合井下問考制度，成立由教培中心、安監(jiān)處及相關(guān)科室人員組成的井下問考培訓(xùn)小組，分三班深入井下作業(yè)地點(diǎn)現(xiàn)場抽考，形成了“238”的現(xiàn)場問考培訓(xùn)法，即每班問考人數(shù)不低于當(dāng)班出勤的20%，現(xiàn)場抽考提問不少于3道題，要求回答準(zhǔn)確率不低于80%，促進(jìn)了職工必知必會率的進(jìn)一步提高。
4.榜樣激勵培訓(xùn)法
4.1 樹立典型，宣傳榜樣
我們都知道“榜樣的力量是無窮的”。因此要通過廣播、報紙、電視等多媒體大力宣傳在煤礦安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工，宣傳他們的典型事跡，讓他們切實成為廣大職工學(xué)習(xí)的楷模，也要職工認(rèn)識到只要安全工作做得好，職工生活會越來越好。
4.2 設(shè)立“生日話安全”活動
雖然近年來企業(yè)做了很多安人心、暖人心的事，職工也感受到了企業(yè)改革發(fā)展給他們帶來的實惠。我認(rèn)為，公司的親情管理、人性化管理還有待進(jìn)一步向前推進(jìn)。設(shè)立“生日話安全”活動將對安全宣傳教育起到較好的作用。工會在職工過生日時送上一份精美的禮品，召集井下職工在一起過生日。在過生日時，工會組織區(qū)隊和職工家屬等人員為職工過安全生日，或給他們送去紀(jì)念品，或給他們送蛋糕等，這些舉措受到了廣大職工的好評，促進(jìn)了煤礦的安全生產(chǎn)。我們還可以對在十年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或受傷的職工，對其進(jìn)行重獎或張榜宣傳。
5.結(jié)論
總之，煤礦的安全教育培訓(xùn)方法不是固定不變的，應(yīng)該靈活多變、與時俱進(jìn)、及時創(chuàng)新的，只有這樣才能跟上時代的變化，為煤礦安全生產(chǎn)打好堅實的基礎(chǔ)和提供有力保障。
“打包票”吸引望女成鳳母親
50出頭的張茵是南京市人,她和丈夫膝下有一個寶貝女兒名叫劉莉。劉莉初中畢業(yè)后考進(jìn)本市一所重點(diǎn)名校讀高中,多年來的高考成績顯示,能考進(jìn)劉莉這所學(xué)校的學(xué)生,90%左右都能進(jìn)二本以上院校學(xué)習(xí)。和所有做父母的一樣,張茵望女成鳳的心情也十分迫切,但令她感到不安的是,女兒上到高二后數(shù)學(xué)成績卻一直不太理想,在班級的排名比較靠后。
江蘇省實行高考改革后,考生以語、數(shù)、外三門考試總分投檔,數(shù)學(xué)成績不理想對升學(xué)影響極大,明知這一政策的張茵對此再清楚不過。怎樣才能提升女兒的數(shù)學(xué)成績呢?張茵想了好多辦法,傷透了腦筋,這其中的甘苦只有她自己最清楚。
2009年1月中旬的一天,張茵了解到南京金啟南教育培訓(xùn)中心可以承諾提高培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,于是張茵像找到救星一樣當(dāng)即前往一探虛實。面對張茵的洽談意向,該培訓(xùn)中心相關(guān)人員一再給她打保票,稱其女兒只要加入他們的一對一特色培訓(xùn),可以保證提高其學(xué)習(xí)成績,如果承諾不能實現(xiàn)則可以全額退款。得到這樣的肯定答復(fù)后,張茵在征得女兒同意的前提下,即與金啟南教育培訓(xùn)中心簽訂了書面合同。合同約定,張茵的女兒劉莉在金啟南培訓(xùn)中心接受98課時的一對一輔導(dǎo)培訓(xùn),費(fèi)用共計9000元。合同還特別約定:如果孩子的學(xué)習(xí)成績不提高,將作無效退款處理。合同簽訂后,張茵如數(shù)向?qū)Ψ街Ц读?000元培訓(xùn)費(fèi)用。
劉莉按約定加入了培訓(xùn)中心的輔導(dǎo)培訓(xùn)行列,一段時間輔導(dǎo)下來,劉莉感覺到老師講得快,安排做測試卷的比重大,有針對性解決自己疑難問題的機(jī)會不多。但盡管如此,每次做老師布置的作業(yè)和測試卷她又感覺還算得心應(yīng)手,而老師對她的表現(xiàn)和測試成績也感到滿意。看到指導(dǎo)老師經(jīng)常在女兒的作業(yè)本上寫下夸贊性評語,張茵暗自高興不已。
女兒成績不升反降惹怒母親
但讓張茵萬萬沒有想到的是,就在女兒接受完78課時的輔導(dǎo)培訓(xùn)后,接下來的期末考試她的數(shù)學(xué)竟然只考了43分,比參加培訓(xùn)輔導(dǎo)前的上一次學(xué)校正規(guī)考試足足下降了22分。出現(xiàn)這樣的結(jié)局,劉莉似乎早有預(yù)感,因為她一直覺得老師未能抓住她的癥結(jié)實施針對性輔導(dǎo),盡管她向老師說明了這一點(diǎn),但卻未被引起重視。
張茵不能接受如此事實,她去找培訓(xùn)中心交涉,培訓(xùn)中心的相關(guān)人員告訴她:不能以孩子的一次考試成績看待培訓(xùn)的效果,并要她繼續(xù)鼓勵女兒把培訓(xùn)課時學(xué)完。張茵越想越信不過培訓(xùn)中心,認(rèn)為78課時下來不僅一點(diǎn)效果沒體現(xiàn)出來,而且女兒的考試成績和班級排名都拉下了一大截,她不敢再往下賭了。為不耽誤女兒的寶貴學(xué)習(xí)時間,張茵隨后中止了女兒的輔導(dǎo)培訓(xùn),并要求女兒及時調(diào)整心態(tài)繼續(xù)把工夫用在學(xué)校的課堂上。
既耗費(fèi)了金錢又耗費(fèi)了女兒的學(xué)習(xí)時間,結(jié)果卻事與愿違,張茵真有一種受欺騙的感覺。她又去找培訓(xùn)中心交涉,要求對方按合同約定的“無效退款”來履行承諾,把學(xué)費(fèi)退給她。但培訓(xùn)中心卻堅決不答應(yīng),認(rèn)為劉莉考試成績下降是其主觀上不努力造成的,與培訓(xùn)中心無關(guān)。培訓(xùn)中心的態(tài)度,徹底激怒了張茵,經(jīng)過權(quán)衡思考,她決定通過法律途徑向培訓(xùn)中心討說法。
2010年1月18日,張茵以某教育培訓(xùn)中心未能兌現(xiàn)提高女兒成績的合同承諾,將其告上南京市鼓樓區(qū)法院。她在訴狀中稱:2009年1月18日,原、被告雙方簽訂一份《教育協(xié)議》,約定由被告對原告的女兒劉莉制定個性化輔導(dǎo)方案,進(jìn)行數(shù)學(xué)?？埔粚σ坏妮o導(dǎo),輔導(dǎo)課時為98課時,輔導(dǎo)費(fèi)共計9000元。合同特別約定,“如成績不提高,則視為培訓(xùn)無效而退款?！钡趯ｍ椗嘤?xùn)期間,培訓(xùn)老師未能做出針對性的有效輔導(dǎo),在學(xué)校期末考試中,原告女兒的數(shù)學(xué)單科成績由培訓(xùn)前的65分降到43分。由于未達(dá)到雙方約定的效果,被告應(yīng)當(dāng)按雙方協(xié)議的約定,退還全部的輔導(dǎo)費(fèi)用,但被告置之不理。原告為維護(hù)自己的合法權(quán)益,向法院提訟,請求法院判決被告退還培訓(xùn)費(fèi)用9000元,并承擔(dān)案件訴訟費(fèi)。
3月17日,鼓樓區(qū)法院公開開庭對案件展開審理。面對原告的訴訟主張,被告金啟南教育培訓(xùn)中心辯稱:被告一直按合同履行自己的職責(zé),原告不能僅因女兒一次成績下降,就認(rèn)為被告沒有盡到責(zé)任。原告女兒成績下降的主要原因,一是其主觀上沒有盡到努力,二是沒有按時到校參加老師的輔導(dǎo)。因此其自己應(yīng)當(dāng)對成績下降的情況負(fù)責(zé),請求法院駁回原告的訴訟請求。
張女士不認(rèn)可被告的抗辯理由,并在法庭上與之展開了針鋒相對的較量。由于各說各有理,加上雙方均不愿調(diào)解,此次庭審法院沒有當(dāng)庭作出宣判。
對規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行為
意義重大
此案是一起未有先例可循的案件,休庭期間主審法官多方聽取意見、建議,并咨詢了法律和教育界的相關(guān)專家。結(jié)合法庭查明的事實,在對案件進(jìn)行綜合評判和考量后,法院于5月4日對案件作出了一審宣判。
法院最終認(rèn)定:原、被告簽訂的《培訓(xùn)合同》合法有效。合同中,被告保證原告的女兒今后有良好的合適的學(xué)習(xí)方法,成績能逐步提高。被告同時承諾:如成績不提高,視為培訓(xùn)無效可以退款。但被告在對原告女兒實施完78課時的培訓(xùn)后,原告女兒的考試成績不升反降,據(jù)此,被告對原告女兒成績未能提高應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任,應(yīng)當(dāng)按照合同的約定,履行退款的義務(wù)。法庭依據(jù)查明的事實,并依照合同法的相關(guān)條款,判決被告金啟南培訓(xùn)中心一次性退還原告9000元培訓(xùn)費(fèi),案件受理費(fèi)亦由被告承擔(dān)。
時下,最能引起家長們關(guān)注和重視的莫過于孩子的教育,而提高孩子學(xué)習(xí)成績的舉措又最能牽動家長們的神經(jīng)?；谶@樣的現(xiàn)實,此案受到公眾的廣泛關(guān)注。
據(jù)了解,僅南京市目前就有針對在校中小學(xué)生為服務(wù)對象的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)400多家,由于業(yè)內(nèi)生源競爭激烈,所以近年來不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競相打出“包提高學(xué)生成績,否則全額退款”的包票式承諾。而眾多家長為使子女能夠超越他人考出最理想的成績,不管孩子成績好壞、需不需要,均要求孩子擠時間參加培訓(xùn)。此案的審理判決,對規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu),引導(dǎo)家長理性看待培訓(xùn)效果等,意義重大。
許多東西是可以承諾的,但授人知識出成果是不太好承諾的,這無需作更多解釋。如今以在校學(xué)生為服務(wù)對象的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及個人多如牛毛,為使在競爭中求生存和發(fā)展,一些培訓(xùn)方打出了令人心動的承諾招牌,對此望子成龍、望女成鳳的家長切切不可盲從,而應(yīng)有自己的主見。“大話好說,重在兌現(xiàn)”。這也是本判例對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出的警示?！?/p>
法博士點(diǎn)評
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承諾提高孩子的學(xué)習(xí)成績,否則可作無效退款,那么在孩子的成績該如何認(rèn)定及評判上,卻是一個不太好界定的問題。既然如此,該案緣何會判決原告勝訴呢?對此,案件一審主審法官、南京市鼓樓區(qū)法院民一庭庭長黃德清回答了人們的疑問。
黃庭長說:從廣義的角度而言,學(xué)生成績的提高應(yīng)當(dāng)包含學(xué)習(xí)思維的改變、學(xué)習(xí)方法的掌握、知識面之拓展和考試成績的提高等,但從狹義角度而言,成績的提高則直接表現(xiàn)為考試成績的提高。理解成績提高的內(nèi)涵,一要看雙方合同的約定,二是要看一般意義的認(rèn)知。如果說成績提高是廣義角度理解的涵義,雙方應(yīng)當(dāng)進(jìn)行明確的約定,如果沒有明確的約定,那么就有可能被認(rèn)為是狹義上的涵義,即應(yīng)當(dāng)按一般的社會認(rèn)知來確定。具體到本案,我們認(rèn)為雙方協(xié)議中關(guān)于“成績”的約定,應(yīng)視為是考試成績的約定。
通過對教工進(jìn)行教育與培訓(xùn),確保學(xué)校人力資源滿足體系運(yùn)行的要求。
二、適用范圍
本計劃適用于全體教職員工的教育與培訓(xùn)。
三、工作程序
（一）學(xué)歷提高
1、理論教師本科率逐步提高到95%；實習(xí)指導(dǎo)教師?？坡手鸩教岣叩?0%，本科率逐步提高到30%以上。
2、學(xué)歷培訓(xùn)方式為在職培訓(xùn)，學(xué)校黨政辦在8月底組織年齡在45歲以下的?？茖W(xué)歷的理論教師及中專、中技學(xué)歷的實習(xí)教師參加報名工作。成人高考的具體實施由培訓(xùn)與鑒定部協(xié)助辦理。
3、學(xué)歷培訓(xùn)后期管理工作由黨政辦負(fù)責(zé)。
（二）技能水平達(dá)標(biāo)
教研室在期初落實教師現(xiàn)有技術(shù)等級，要求專業(yè)理論課教師凡具備申報條件的要全部達(dá)到中級或以上技能水平，生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師凡具備申報條件的要全部達(dá)到技師以上（含技師）技能水平。技能考試的具體實施由教務(wù)科執(zhí)行。
（三）業(yè)務(wù)與技能培訓(xùn)
1、新職工上崗培訓(xùn)
責(zé)任部門：黨政辦、質(zhì)管部
培訓(xùn)對象：新入校教職員工
培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)校簡介、部門設(shè)置及職能、體系文件《教職工出勤考核制度》、《人事分配制度》、《崗位職責(zé)》、《考核細(xì)則》
培訓(xùn)時間：每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)
2、檔案管理培訓(xùn)
責(zé)任部門：黨政辦
培訓(xùn)對象：全體資料員
培訓(xùn)內(nèi)容：《檔案實體分類辦法檔案管理工作規(guī)范》
培訓(xùn)方式：集中授課、自學(xué)
培訓(xùn)時間：3月中旬
3、信息管理培訓(xùn)
責(zé)任部門：黨政辦
培訓(xùn)對象：信息員、網(wǎng)絡(luò)管理員
培訓(xùn)內(nèi)容：新聞、總結(jié)、綜合資料等應(yīng)用文體撰寫要求、格式、處理辦法
培訓(xùn)時間：根據(jù)實施計劃每學(xué)期培訓(xùn)一次
4、體系文件培訓(xùn)
責(zé)任部門： 質(zhì)管部
培訓(xùn)對象： 全體教職員工
培訓(xùn)內(nèi)容： 體系文件
培訓(xùn)時間： 2019年3月
5、科室人員培訓(xùn)及過關(guān)考試
責(zé)任部門： 黨政辦
培訓(xùn)對象： 全體科室人員
培訓(xùn)內(nèi)容： 體系文件、計算機(jī)操作技能
培訓(xùn)方式 ：自學(xué)
考試時間：2019年8月
6、班主任培訓(xùn)
（1）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：學(xué)生科、職業(yè)核心能力建設(shè)中心
培訓(xùn)對象：全體班主任（含后備班主任）
培訓(xùn)內(nèi)容：體系文件（班會課工作制度、班級與學(xué)生操行考核細(xì)則、班主任崗位職責(zé)）、班主任工作方法、一體化教育教學(xué)管理、職業(yè)道德、6S現(xiàn)場管理法、控流工作方法等。
培訓(xùn)時間：根據(jù)實施計劃每兩周培訓(xùn)一次
（2）入企業(yè)參觀培訓(xùn)
責(zé)任部門：學(xué)生科
培訓(xùn)對象：全體班主任（含后備班主任）
培訓(xùn)內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)模式、企業(yè)文化及管理
培訓(xùn)時間：見具體實施計劃
7、門衛(wèi)、宿管員、清潔工培訓(xùn)
責(zé)任部門：學(xué)生科
培訓(xùn)對象：全體門衛(wèi)、宿管員、清潔工
培訓(xùn)內(nèi)容：工作制度、方法等。
培訓(xùn)時間：根據(jù)實施計劃每月培訓(xùn)一次
8、后勤服務(wù)人員體系文件及業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：總務(wù)科
培訓(xùn)對象：全體后勤服務(wù)、承包點(diǎn)工作人員
培訓(xùn)內(nèi)容：體系文件（后勤服務(wù)過程控制程序、設(shè)施和工作環(huán)境控制程序、職責(zé)范圍與崗位職責(zé)、物資采購管理制度、水電管理與維修制度、學(xué)校物品領(lǐng)用和借用制度、財產(chǎn)管理制度）、校園環(huán)境綠化規(guī)劃、6S現(xiàn)場管理法、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)知識、食品安全和崗位安全操作規(guī)程等。
培訓(xùn)時間：每學(xué)期培訓(xùn)兩次
9、教師綜合職業(yè)能力培訓(xùn)
（1）新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：教研室
培訓(xùn)對象：新進(jìn)教師
培訓(xùn)內(nèi)容：崗位職責(zé)、考核細(xì)則、教學(xué)過程各環(huán)節(jié)實施細(xì)則、教學(xué)過程控制程序、學(xué)習(xí)原理
培訓(xùn)方式：校內(nèi)授課
培訓(xùn)時間：見具體實施計劃
（2）教師體系文件培訓(xùn)
責(zé)任部門：教務(wù)科
培訓(xùn)對象：全體教師
培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)過程控制程序、教育服務(wù)質(zhì)量檢測程序、教師崗位職責(zé)、考試考查規(guī)定、學(xué)生成績管理制度、教學(xué)過程各環(huán)節(jié)實施細(xì)則、教學(xué)差錯和教學(xué)事故認(rèn)定與處理暫行辦法、師德師風(fēng)建設(shè)管理制度
培訓(xùn)方式：集中授課
培訓(xùn)時間：見具體實施計劃
（3）師德師風(fēng)培訓(xùn)
責(zé)任部門：教研室
培訓(xùn)對象：全體教師
培訓(xùn)內(nèi)容：《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《冷水江市高級技工學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)管理制度》等
培訓(xùn)方式及時間：見具體實施計劃
（4）教師教育教學(xué)理念培訓(xùn)
責(zé)任部門：教研室
培訓(xùn)對象：全體教師
培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代職業(yè)教育理念、一體化教學(xué)理念
培訓(xùn)方式：專家專題講座、校際交流、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
培訓(xùn)時間：見具體實施計劃
（5）年青教師基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：教研室
培訓(xùn)對象：35歲以下年青教師
培訓(xùn)內(nèi)容：如何成為學(xué)生喜歡的教師、行動導(dǎo)向教學(xué)法等
培訓(xùn)方式：集中授課
培訓(xùn)時間：見具體實施計劃
（6）教師崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：教務(wù)科
培訓(xùn)對象：全校教師
培訓(xùn)內(nèi)容：教材教法培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)、教研提升能力培訓(xùn)、教學(xué)基本功培訓(xùn)
培訓(xùn)方式：校內(nèi)授課、專業(yè)講座、自學(xué)、考試等
培訓(xùn)時間：見具體實施計劃
（7）一體化課程體系培訓(xùn)
責(zé)任部門：教務(wù)科
A、校內(nèi)培訓(xùn)：
培訓(xùn)對象：全體教師
培訓(xùn)內(nèi)容：一體化課程教學(xué)評價體系、一體化課程教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計
培訓(xùn)方式：授課、研討
培訓(xùn)時間：見具體實施計劃
B、校外培訓(xùn)：
培訓(xùn)對象：教學(xué)校長、教務(wù)科、學(xué)生科、培訓(xùn)部、各系、中心、教研室負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人等。
培訓(xùn)內(nèi)容：一體化課程教學(xué)評價體系、通用職業(yè)能力與專業(yè)能力的融合
培訓(xùn)方式：依照上級安排，
A.參加省技工院校省級專業(yè)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)
B.參加省技工院校省級骨干教師培訓(xùn)
C.根據(jù)教育部門安排參加國家中職教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)時間：根據(jù)需要進(jìn)行實施
（8）教師以老帶新業(yè)務(wù)培訓(xùn)
責(zé)任部門：教務(wù)科、學(xué)生科
培訓(xùn)對象：青年教師、新進(jìn)教師
培訓(xùn)內(nèi)容：教育教學(xué)方法、專業(yè)知識、班主任工作方法
培訓(xùn)方式：以老帶新
培訓(xùn)時間：見具體實施計劃
（9）“以賽促練”式培訓(xùn)
目的：以賽促學(xué)，以賽促練，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)水平的提高。
責(zé)任部門：教務(wù)科
培訓(xùn)對象：教師
培訓(xùn)內(nèi)容：組織教師積極參加市級、省級、國家級的各類競賽。
每期組織一次任課教師“教材過關(guān)考試”。
學(xué)年組織一次教師“教學(xué)技能比武”。
培訓(xùn)時間：見具體實施計劃
（10）企業(yè)實踐培訓(xùn)
責(zé)任部門：教務(wù)科
培訓(xùn)對象：一體化教師（焊接、電氣、數(shù)控、工業(yè)機(jī)器人、電子商務(wù)專業(yè)）
培訓(xùn)內(nèi)容：企業(yè)業(yè)務(wù)工作、企業(yè)管理、企業(yè)文化
培訓(xùn)方式：到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐鍛煉和頂崗實習(xí)
培訓(xùn)地點(diǎn)：校企合作企業(yè)。
培訓(xùn)時間：見具體實施計劃
（11）企業(yè)觀摩
責(zé)任部門：教務(wù)科
培訓(xùn)對象：一體化教師及學(xué)生
培訓(xùn)內(nèi)容：企業(yè)業(yè)務(wù)工作、企業(yè)管理、企業(yè)文化。
培訓(xùn)方式：入廠觀摩
培訓(xùn)地點(diǎn)：校企合作企業(yè)。
二、堅持“六個結(jié)合”,才能改善安全教育培訓(xùn)效果
要做好安全教育培訓(xùn)工作,無論是教育培訓(xùn)內(nèi)容還是教育培訓(xùn)形式上都要在“結(jié)合”上用力,要在國家有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合企業(yè)的實際情況開展安全教育培訓(xùn)工作。只有這樣,才能實現(xiàn)預(yù)期的教育培訓(xùn)效果。
1.要堅持“理論性教育培訓(xùn)”和“實踐性教育培訓(xùn)”相結(jié)合
理論是實踐的先導(dǎo),學(xué)習(xí)理論是為了掌握規(guī)律性、科學(xué)性,增強(qiáng)主動性,運(yùn)用理論去指導(dǎo)實踐。實踐性教育培訓(xùn)主要是加強(qiáng)職工現(xiàn)場安全操作技能的培養(yǎng),使職工會安全、能安全。安全教育培訓(xùn)只有將理論和實踐兩者結(jié)合起來,理論才會有所發(fā)展,實踐才會有行動指南和科學(xué)依據(jù),讓培訓(xùn)對象不僅知其然,而且知其所以然。
2.要堅持“突出重點(diǎn)”和“兼顧一般”相結(jié)合
安全教育培訓(xùn)要區(qū)分層次,分別對待,要突出重點(diǎn)抓主要矛盾。要著力抓好生產(chǎn)一線的管理干部、關(guān)鍵崗位員工、特種作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn),保證這些重要崗位的安全教育培訓(xùn)的需要。堅持突出重點(diǎn)的另一方面是要糾正干部、員工過時的安全生產(chǎn)觀念和不安全行為,引導(dǎo)干部、員工走出安全意識的誤區(qū),有針對性地對安全技能差的員工進(jìn)行補(bǔ)課,確保員工的安全素質(zhì)。兼顧一般就是要開展全員安全教育培訓(xùn),做到人人有職責(zé),事事講安全,個個會安全,著力于全面提高員工隊伍的整體安全素質(zhì)。
3.要堅持“個性教育培訓(xùn)”和“共性教育培訓(xùn)”相結(jié)合
所謂個性教育培訓(xùn),就是在安全教育培訓(xùn)工作中“開小灶”,分工種、按崗位進(jìn)行技術(shù)技能教育培訓(xùn),提高各崗位的安全技術(shù)水平,這項工作可以由公司二級單位落實。共性教育培訓(xùn)就是針對員工隊伍中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié),立足于對全體員工共同的要求進(jìn)行教育培訓(xùn),如安全生產(chǎn)法規(guī)、安全基本常識等教育培訓(xùn),做到人人受教育,個個知安全,這項工作可以由公司安全生產(chǎn)管理部門落實。
4.要堅持“統(tǒng)一性”和“多樣性”相結(jié)合
安全教育培訓(xùn)既要強(qiáng)調(diào)上級管理部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo),遵循統(tǒng)一規(guī)劃的原則,同時各裝置和班組也要充分發(fā)揮自身的主觀能動性,結(jié)合各自實際,創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育培訓(xùn)活動,以各個基層裝置、班組安全教育培訓(xùn)水平的提高來促進(jìn)并實現(xiàn)公司整體安全教育培訓(xùn)水平的提高。
5.要堅持“集中教育培訓(xùn)”和“經(jīng)常性教育培訓(xùn)”相結(jié)合
集中教育培訓(xùn),就是針對一個時期、一個階段安全形勢任務(wù)的需要,集中一段時間,確定一個主題進(jìn)行教育培訓(xùn),達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識,推動安全工作的目的。如季節(jié)性的安全教育培訓(xùn),新設(shè)備投產(chǎn)前的教育培訓(xùn),新工人上崗前、員工轉(zhuǎn)崗后的教育培訓(xùn)等。經(jīng)常性教育培訓(xùn)就是按照安全工作是企業(yè)管理的永恒主題,必須警鐘常鳴的要求,做到教育培訓(xùn)工作經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化,常抓不懈。
6.要堅持“自我教育培訓(xùn)”和“組織教育培訓(xùn)”相結(jié)合
任何事物內(nèi)因是變化的根本,外因是變化的條件。安全教育培訓(xùn)關(guān)鍵靠自身,靠員工自己主動提高安全意識、安全理論素養(yǎng)與技能操作水平。組織教育培訓(xùn),比如辦班培訓(xùn),僅僅是提供一個指引和入門,且時間非常有限。因此,安全教育培訓(xùn)要發(fā)揮員工個體的主觀能動性,加強(qiáng)自我教育,自我約束,自我提高,主動學(xué)理論、練技能、長本領(lǐng)。只有把外力與內(nèi)功結(jié)合好了,安全教育培訓(xùn)才會收到實實在在的效果。
三、安全教育培訓(xùn)要注重過程關(guān)注細(xì)節(jié)
安全教育培訓(xùn)工作在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中的重要性正在被許多有識之士所認(rèn)識,但安全教育培訓(xùn)有別于其他培訓(xùn),它的最大特點(diǎn)是參與式培訓(xùn)?；诎踩逃嘤?xùn)的特點(diǎn),其各個階段的準(zhǔn)備及實施與其他形式的培訓(xùn)有很大不同。從師資選擇、教材選擇、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)評估等方面看,安全教育培訓(xùn)都有其特殊性。要做好安全教育培訓(xùn)工作,必須對其全過程有充分的了解。企業(yè)的安全教育培訓(xùn)過程主要分為三個階段。
1.安全教育培訓(xùn)的前期工作
(1)安全教育培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段。由于安全教育培訓(xùn)是參與式的培訓(xùn),而且涉及的學(xué)科也很廣泛,對教師的專業(yè)知識及培訓(xùn)技能的要求很高,所以需要選好教師。教師的確定主要取決于培訓(xùn)的內(nèi)容。第一,對于專業(yè)知識較強(qiáng)的培訓(xùn),可以選擇在這方面的知識較為全面的人作為教師,可以對他進(jìn)行必要的培訓(xùn)技能方面的培訓(xùn)。第二,對于安全組織活動的培訓(xùn),則需要培訓(xùn)者具有很強(qiáng)的培訓(xùn)技能和領(lǐng)導(dǎo)能力,使參加培訓(xùn)者可以很好地融入培訓(xùn)者所組織的活動。在決定培訓(xùn)者的時候,可以綜合以上兩個方面充分準(zhǔn)備師資,不同專長的人負(fù)責(zé)不同的培訓(xùn),以達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)前,教師要對受訓(xùn)者有所了解,對參訓(xùn)人員經(jīng)歷、背景、能力、態(tài)度和文化程度的了解是選擇培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的基礎(chǔ)。因此,培訓(xùn)人員要認(rèn)真分析所有受訓(xùn)者的情況,以便因材施教。
(2)培訓(xùn)目標(biāo)的確定。每一次安全教育培訓(xùn)目標(biāo)的制訂,都需要考慮企業(yè)自身的關(guān)注方向、受訓(xùn)者的背景,以及場所的情況等等。制訂合理的目標(biāo),才能順利達(dá)到培訓(xùn)效果。
(3)培訓(xùn)教材的選擇。培訓(xùn)教材的選擇要考慮受訓(xùn)者的文化程度和接受程度。安全教育培訓(xùn)有時是專業(yè)性很強(qiáng)的培訓(xùn),但對由不同文化程度的受訓(xùn)者組成的培訓(xùn)對象,選擇的培訓(xùn)教材既要有專業(yè)性,又要通俗易懂,采用專業(yè)性過強(qiáng)的教材會降低培訓(xùn)的效果。由于安全教育培訓(xùn)具有參與性,對培訓(xùn)過程中的案例、展示所要用到的材料要有充分的準(zhǔn)備。
(4)培訓(xùn)方法的準(zhǔn)備。根據(jù)課程的需要及參訓(xùn)人員的不同,需要選擇不同的培訓(xùn)方法。一般來說,最好選擇交流、實踐、講解相結(jié)合的方法,以加深受訓(xùn)者與培訓(xùn)者之間、受訓(xùn)者之間的互動,提升培訓(xùn)的參與性。
2.安全教育培訓(xùn)的實施
(1)根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容,選擇不同的培訓(xùn)方法。根據(jù)安全教育培訓(xùn)的特點(diǎn),最好采用書本知識加案例分析的方法,即圍繞一個特定的興趣領(lǐng)域講解、討論,從而使大家從中學(xué)到新的知識。這是一種在安全教育培訓(xùn)中很常用的方法,具有很強(qiáng)的參與性,效果較好。
(2)培訓(xùn)技巧。培訓(xùn)的成功與否在很大程度上取決于培訓(xùn)者的水平,而培訓(xùn)者的水平不僅是專業(yè)知識水平,培訓(xùn)技巧也是很關(guān)鍵的。效果較好的培訓(xùn)方式有:采用輪流發(fā)言的方式,使每人都有發(fā)言的機(jī)會;與那些想要主導(dǎo)討論的人進(jìn)行交流,以引導(dǎo)其他人暢所欲言地發(fā)表觀點(diǎn);直接向那些沉默不語的人提問;鼓勵積極參加討論的人。培訓(xùn)者可以創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛,提倡學(xué)習(xí)交流,鼓勵互相學(xué)習(xí)。
(3)培訓(xùn)時的溝通。培訓(xùn)時的相互溝通是十分重要的,培訓(xùn)者千萬不要停留在書本上。在培訓(xùn)的過程中,要盡力讓受訓(xùn)者多參與、多說話,繼而可以了解受訓(xùn)者想要得到的知識和技能。在培訓(xùn)過程中,可以不斷以內(nèi)容的改變、方式的改變、節(jié)奏的改變,使培訓(xùn)不斷適應(yīng)受訓(xùn)者的要求,進(jìn)而達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。
3.安全教育培訓(xùn)的評估階段
評估是教育培訓(xùn)工作的重要組成部分,是考察培訓(xùn)是否達(dá)到目的,培訓(xùn)方法是否合理的重要方法。培訓(xùn)評估可分為以下4個方面內(nèi)容:
(1)受訓(xùn)者反映。在培訓(xùn)結(jié)束時,向受訓(xùn)者發(fā)放滿意度調(diào)查表,征求受訓(xùn)者對培訓(xùn)的反映和感受。
必須進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)體系的建設(shè)，通過大力整合農(nóng)業(yè)部門教育培訓(xùn)資源，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)部門和專業(yè)協(xié)會在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的積極作用，為文化型、技術(shù)型和經(jīng)營型新型農(nóng)民的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）打造特色，改進(jìn)職業(yè)教育培訓(xùn)方式
針對農(nóng)民對職業(yè)教育培訓(xùn)需求多樣性的特點(diǎn)，應(yīng)采用更為靈活的方式，如調(diào)整職業(yè)教育培訓(xùn)的內(nèi)容、層次、時間、方式。從授課地點(diǎn)來講，也可以采用真正適應(yīng)農(nóng)民需要的其他方式，如直接到農(nóng)民所在的村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)授課。授課形式也不必要求班級授課，可采用面對面授課和現(xiàn)場實習(xí)的直接培訓(xùn)方式，調(diào)查顯示農(nóng)民對對短、快、直接的技能培訓(xùn)更感興趣，可采用一事一訓(xùn)或短期培訓(xùn)，也可以依托網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)新型農(nóng)民，促進(jìn)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)。
（三）強(qiáng)化實用技術(shù)培訓(xùn)和實用技能培訓(xùn)
為順應(yīng)新形勢的需要，對農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。首先，隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的不斷加快，新農(nóng)村建設(shè)對農(nóng)民素質(zhì)提出了更高的要求，因此今后農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)要向農(nóng)民職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)進(jìn)行傾斜；其次，應(yīng)逐步對部分農(nóng)民實行多技能、多工種的培訓(xùn)，提高農(nóng)民的就業(yè)選擇能力，因此可著重安排實用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)。
（四）多種形式提升農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)師資
農(nóng)村職業(yè)技術(shù)的實用性和現(xiàn)代性要求高水平的農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)師資，而農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)的師資比較薄弱，因此有必要采用多種形式加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)的師資力量。通過公開招聘、改革師資培養(yǎng)模式、可以加強(qiáng)企業(yè)與教師培訓(xùn)的合作、聘任兼職教師、通過再培訓(xùn)提高現(xiàn)有的師資水平。
（五）強(qiáng)化政策引導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)
基地建設(shè)按照合理布局、方便農(nóng)民、有利發(fā)展的原則進(jìn)一步完善縣（市、區(qū)）、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村三級職業(yè)教育培訓(xùn)基地。各縣（市）區(qū)應(yīng)整合本地區(qū)教育資源，建縣級綜合性農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)基地。鄉(xiāng)鎮(zhèn)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)級農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)基地。同時，比較大的行政村要依托村民學(xué)校等教育資源，建成一批村級農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)基地。各級農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)基地建成后，各系統(tǒng)、各部門規(guī)劃布置的各類農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)項目，依托培訓(xùn)基地來實施，形成自上而下的有效管理網(wǎng)絡(luò)。
（六）加強(qiáng)教育引導(dǎo)，調(diào)動農(nóng)民學(xué)習(xí)積極性
應(yīng)進(jìn)一步加大對農(nóng)民素質(zhì)教育培訓(xùn)的宣傳力度，提高農(nóng)民對參加職業(yè)教育培訓(xùn)的目的性、重要性的認(rèn)識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動農(nóng)民參加職業(yè)教育培訓(xùn)的主動性。同時還要制定相應(yīng)的激勵機(jī)制和政策，如對經(jīng)過職業(yè)教育培訓(xùn)取得“職業(yè)資格證書”或?qū)W歷、職稱等的農(nóng)民予以一定補(bǔ)助或在其創(chuàng)業(yè)貸款、稅收等方面給予政策性傾斜等，以激發(fā)廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)積極性。
（七）爭取各方資金投入，進(jìn)一步加大政府扶持力度
目前職業(yè)教育成本相對較高，這將抑制受教育者對職業(yè)教育的有效需求，阻礙農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。因此，降低農(nóng)民的培訓(xùn)成本，減輕農(nóng)民接受職業(yè)教育培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)是進(jìn)行農(nóng)村職業(yè)教育必須考慮的問題。爭取政府扶持力度，增加公共財政在農(nóng)村職業(yè)教育中的投入必定能對大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，培養(yǎng)實用型、技術(shù)型新型農(nóng)民具有重大的現(xiàn)實意義。
中圖分類號 G725 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）04-0327-01
2013年中央1號文件強(qiáng)調(diào)著力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，2013年中央農(nóng)村工作會議強(qiáng)調(diào)要提高農(nóng)民素質(zhì)，確保農(nóng)業(yè)后繼有人，農(nóng)民教育培訓(xùn)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)重要而緊迫的任務(wù)。促進(jìn)農(nóng)民增收、保障國家糧食安全和主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給，需要培養(yǎng)大批有文化、講文明、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。
泰安市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校創(chuàng)辦30多年來，建立了覆蓋全市的農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系，開展了大規(guī)模的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)和新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，培養(yǎng)了大批農(nóng)村實用人才。近10年來，全市農(nóng)廣校共培養(yǎng)大、中專學(xué)員近萬人，開展新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)近2 000人、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)數(shù)萬余人，培養(yǎng)致富創(chuàng)業(yè)典型100余人。農(nóng)廣校為提高農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)全市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
1 農(nóng)民教育培養(yǎng)的必要性
（1）農(nóng)民教育培訓(xùn)是促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要途徑。農(nóng)民自身的素質(zhì)是自我發(fā)展和增收致富的決定因素，只有通過教育培訓(xùn)，才能充分發(fā)揮國家強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策的作用，才能提高農(nóng)民持續(xù)增收的能力，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
（2）農(nóng)民教育培訓(xùn)是村民自治和“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的需要。農(nóng)民的法治意識淡薄，嚴(yán)重制約村民享有正常的民利，妨礙農(nóng)村民主管理。通過法律知識培訓(xùn)、政策理論輔導(dǎo)等，可逐步提高村民的法治意識，提高村民自治水平。農(nóng)村文化發(fā)展滯后，鄉(xiāng)風(fēng)民規(guī)不文明、不健全現(xiàn)象普遍。開展文化知識、法律知識、科技知識、政治理論等多內(nèi)容的教育培訓(xùn)是改變舊觀念、樹立新思想的重要措施，培養(yǎng)農(nóng)民重科學(xué)、講文明的良好風(fēng)尚，使廣大農(nóng)民樹立起“崇尚科學(xué)、崇尚文明”的新理念，實現(xiàn)思想進(jìn)步、鄉(xiāng)風(fēng)文明[1-2]。
（3）農(nóng)民教育培訓(xùn)是構(gòu)建社會主義和諧社會的有效措施，是推動全社會進(jìn)步與發(fā)展的必然選擇。構(gòu)建社會主義和諧社會的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村，必須重視和加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村和諧，實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和整個社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
食品質(zhì)量安全的基礎(chǔ)是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，關(guān)系到全國人民的身體健康，是社會持續(xù)發(fā)展的根本。城鎮(zhèn)建設(shè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展與農(nóng)村轉(zhuǎn)移的勞動力密切相關(guān)，農(nóng)民工已成為二、三產(chǎn)業(yè)建設(shè)的主力軍。只有提高農(nóng)民的素質(zhì)，全社會進(jìn)步與發(fā)展的基礎(chǔ)才能穩(wěn)固。
2 農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題
（1）目前，農(nóng)民文化素質(zhì)和科技水平遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。農(nóng)村青壯年勞動力多數(shù)外出務(wù)工，務(wù)農(nóng)者多為老弱婦幼，其接受新技術(shù)、新觀念的能力相對較弱，務(wù)農(nóng)勞動者的科技文化素質(zhì)普遍偏低，農(nóng)民科學(xué)種養(yǎng)水平偏低。
（2）農(nóng)民教育和培訓(xùn)的內(nèi)容主要是實用技術(shù)，不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會生活需要，與市場銜接不密切。培訓(xùn)形式主要是集中辦班，實例教學(xué)、現(xiàn)場操作少，學(xué)習(xí)應(yīng)用效率差。
（3）受傳統(tǒng)觀念影響，農(nóng)民被動接受培訓(xùn)和教育?！扒f稼活不用學(xué)，人家種啥咱種啥”和傳統(tǒng)觀念制約了農(nóng)民接受教育和培訓(xùn)的主動性。
（4）絕大多數(shù)農(nóng)民仍然不富裕，降低了他們接受教育的能力。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入少，受培訓(xùn)人數(shù)眾多。同時，農(nóng)民中等職業(yè)教育自費(fèi)，農(nóng)民繼續(xù)教育機(jī)會減少，能力提升受到阻礙。
（5）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的隊伍素質(zhì)待提高，條件待改善。
3 發(fā)展農(nóng)民教育培訓(xùn)的對策
（1）各級農(nóng)業(yè)部門要把農(nóng)民培育工作落到實處。農(nóng)民教育培訓(xùn)是全局性、戰(zhàn)略性、長期性的任務(wù)，“百年大計，教育為本”，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是社會發(fā)展的基石，培育新型職業(yè)農(nóng)民是政府部門公共服務(wù)職能，要確保工作落實[3]。
（2）進(jìn)一步提高農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)培訓(xùn)能力。農(nóng)業(yè)部關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)，加快構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的意見已經(jīng)，要提高工作人員的綜合素質(zhì)，提高農(nóng)民培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，把農(nóng)廣校辦好。
（3）教育培訓(xùn)的內(nèi)容要豐富，形式可多樣。各級農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校是農(nóng)民教育培訓(xùn)的主渠道，要充分發(fā)揮體系優(yōu)勢，開展符合農(nóng)民需求的培養(yǎng)方式和內(nèi)容。工作要下沉，沉到鄉(xiāng)村、田間、農(nóng)戶、鄉(xiāng)村企業(yè)。要延長辦學(xué)鏈條，既教書育人又推廣技術(shù)，既傳遞信息又普及科技，使辦學(xué)工作緊密地與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展結(jié)合起來，由單純的教育培訓(xùn)向教育培訓(xùn)示范推廣結(jié)合轉(zhuǎn)變。
（4）增加投入，提高質(zhì)量。新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)屬于公益性、基礎(chǔ)性、社會性事業(yè)，農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)必須列入各級財政預(yù)算。各項經(jīng)費(fèi)必須?？顚Ｓ茫訌?qiáng)經(jīng)費(fèi)開支的監(jiān)督檢查，杜絕腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
（5）改革教育培訓(xùn)評價機(jī)制，對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考核，重在考核對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)，解決實際問題的多少，培訓(xùn)農(nóng)民的效果。擯棄只看論文量、看成果獲獎層次的評價標(biāo)準(zhǔn)。
4 參考文獻(xiàn)
歷年的干部教育培訓(xùn)工作培養(yǎng)了大批的干部，積累了豐富的經(jīng)驗，實踐證明，干部教育培訓(xùn)是可行的、有效的、成功的，但是，不可否認(rèn)當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作存在“五輕五重”的不良傾向。
1、重行政約束，輕教育規(guī)律。以往的干部教育培訓(xùn)，由于對象身份的特殊性，過分強(qiáng)調(diào)行政紀(jì)律，而較少考慮教育培訓(xùn)是主導(dǎo)與主體相互作用，教與學(xué)雙邊活動的過程，受教育者是主體，教育者依靠主導(dǎo)而發(fā)揮作用，借助外力的強(qiáng)制作用難于最大限度地發(fā)揮教育效果。
2、重政治教育，輕業(yè)務(wù)培訓(xùn)。由于受傳統(tǒng)思維的影響，過多考慮黨政干部從事決策、審批、計劃、指令、管理等工作，所以歷來的干部教育培訓(xùn)總是政治第一，思想優(yōu)先。應(yīng)該承認(rèn)，政治思想確實重要，不可或缺，但業(yè)務(wù)培訓(xùn)也不可弱化，更不可減化，特別是在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，干部不僅要“靠得住”，而且要“有本事”。
3、重書本學(xué)習(xí)，輕實踐鍛煉。以往的教育培訓(xùn)，大都是先發(fā)給一定的教材，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)一段時間，而后回到各自的工作崗位去體會、去實踐、去鍛煉，很少對受教者的實踐鍛煉進(jìn)行督促、檢查、考核，跟蹤問效。
4、重黨政干部，輕技術(shù)人才。過去有一種觀念，認(rèn)為企事業(yè)單位職工大多屬“知識技能型人才”，管理層對他們重在決策性指導(dǎo)，其專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能則由他們自發(fā)地、分散地學(xué)習(xí)和積累，而較少系統(tǒng)組織，集中學(xué)習(xí)，分類培訓(xùn)、整體提高。
5、重崗前培訓(xùn)，輕繼續(xù)教育。繼續(xù)教育和崗前培訓(xùn)一樣，都不是新名詞，但真正把繼續(xù)教育納上議事日程也不過是近幾年的事?！拌F飯碗”打破了，崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育受到前所未有的重視，但“能上不能下”、“能進(jìn)不能出”的問題直接影響著崗前培訓(xùn)與繼續(xù)教育的位次關(guān)系。
二、對提高教育培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)教育培訓(xùn)效果的探討
干部教育培訓(xùn)不同于基礎(chǔ)教育，也不同于學(xué)歷教育，它主要針對各級各類干部和人才，而這些對象本身是社會的主體，時代的主人，他們不斷地改造世界，推動社會發(fā)展，推動時代進(jìn)步，但新社會新時代又呼喚著他們自身不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，因此，干部教育培訓(xùn)要注重與當(dāng)前新形勢相結(jié)合，與今后工作新要求相結(jié)合，與學(xué)員新特點(diǎn)相結(jié)合，遵循教育規(guī)律，因材施教，因勢利導(dǎo)，努力提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，是搞好干部教育培訓(xùn)工作的條件
大規(guī)模培訓(xùn)干部，涉及對象多、行業(yè)多、專業(yè)多，量大面廣，任務(wù)繁重，一定要按計劃、分步驟、規(guī)范有序地開展，堅決杜絕“亂辦班，亂發(fā)證，亂收費(fèi)”的“三亂”現(xiàn)象的發(fā)生。一定要加強(qiáng)對培訓(xùn)秩序、教學(xué)過程、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的管理，要保證學(xué)習(xí)時間，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，維護(hù)正常的培訓(xùn)秩序，為干部教育培訓(xùn)營造良好的外部環(huán)境，確保干部教育培訓(xùn)取得實效。
（二）遵循教育規(guī)律，堅持因材施教是搞好干部教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
教育活動是一種特殊的雙邊活動過程，必須充分發(fā)揮施教者的主導(dǎo)作用和受教者的主體作用，不重視受教者的個體差異性，不因材施教，采用傳統(tǒng)的貫注式、填鴨式的教學(xué)方法，教學(xué)效果就會大打折扣。要區(qū)別不同行業(yè)，教以不同內(nèi)容；針對不同對象，選擇不同方式；根據(jù)不同基礎(chǔ)，確定不同重點(diǎn)。比如，對黨政干部，黨性教育是重點(diǎn)，必須堅持，但黨政干部本身黨性觀念較強(qiáng)，不可泛泛而談，更忌陳詞濫調(diào)，必須用新形式、新手段講解黨性教育的新思想、新內(nèi)容，而且講解要深透，要有理性高度，要賦予黨性教育鮮明的時代特色。而對企業(yè)干部、專業(yè)技術(shù)人才，黨性教育雖不是第一位的，但他們本身較為欠缺，需要加強(qiáng)教育，講解時不可過于理論化，要通俗易懂，深入淺出。
（三）選擇富有時代特色，內(nèi)容鮮活的教材是搞好干部教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)
獵奇、追新、求知是人的天性。教材內(nèi)容鮮活，富有時代特色，教材本身就成為老師，扣住讀者的心，引著讀者看。教育的要求自然地轉(zhuǎn)變?yōu)槭芙逃叩淖杂X行動，教育內(nèi)容潛移默化，深入受教育者心中，加上施教者的引導(dǎo)、點(diǎn)拔、深化，受教者定能心領(lǐng)神會，融會貫通，施教者輕松執(zhí)教，受教者愉快獲知。如果教材內(nèi)容陳舊，食之無味，教育培訓(xùn)對教和學(xué)的雙方都是一件苦差事，事倍功半，收獲不大，效益不高。
（四）創(chuàng)新培訓(xùn)方式是搞好干部教育培訓(xùn)工作的手段
一是建立“超市型”教育培訓(xùn)形式。根據(jù)超市開放購物和自由進(jìn)入的特點(diǎn)，從滿足班組職工提高安全意識和安全技能的實際需要出發(fā)，有針對性地設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容，讓班組職工在輕松自如的心理狀態(tài)下，自主思考、自由選擇所需要的教育培訓(xùn)內(nèi)容，以滿足所求、所需、所愿。這種教育培訓(xùn)的形式，著重是要在靈活性上用力，讓班組職工有選擇的余地?？梢試L試采用設(shè)立流動教育培訓(xùn)書箱讓大家自由選擇材料進(jìn)行個人自學(xué)；變電站可以開展每班一題練習(xí)活動，由上一班人員出題，下一班人員作答，再下一班人員進(jìn)行綜合評價，做到每一班人員都有出題、答題和綜合評價的機(jī)會，循環(huán)往復(fù)，持續(xù)不斷；也可以把需要培訓(xùn)的內(nèi)容印制在學(xué)習(xí)卡片上發(fā)放給職工，讓大家隨身攜帶，隨時學(xué)習(xí)。
1開展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的背景
1.1我國的現(xiàn)實情況
我國人口眾多，土地面積廣闊，但是人均土地面積較少，且耕地質(zhì)量不高，山地和丘陵地形居多，并且耕地面積較少。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷進(jìn)步發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)許多問題也隨之暴露出來，如農(nóng)民增收的難度越來越大，農(nóng)業(yè)的發(fā)展和科技結(jié)合程度越來越高，但是相關(guān)人員的素質(zhì)卻無法與之相適應(yīng)，而農(nóng)業(yè)的發(fā)展又需要加強(qiáng)科技的投入，需要提升農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平，為此要求必須要大力發(fā)展教育，提高農(nóng)業(yè)科技化程度。
1.2湖北省農(nóng)業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀
湖北省是我國重要的糧棉油生產(chǎn)基地和最大淡水產(chǎn)品生產(chǎn)基地，對于整個國家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義，而且湖北省在改革開放以來對農(nóng)業(yè)科技的重視程度不斷提高，對其投資不斷加大。同時，湖北省也是農(nóng)業(yè)科技大省，擁有豐富的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資源和雄厚的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新實力。但隨著時代的發(fā)展，湖北省的農(nóng)業(yè)科技水平與現(xiàn)實需要仍然存在很大的差距。
2開展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的重要性及現(xiàn)狀
2.1開展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的重要性
我國高度重視農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)活動，其是我國開展農(nóng)業(yè)教育的重要手段，我國要求不斷提高農(nóng)民的文化、技術(shù)、管理能力，提高農(nóng)民的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)新型農(nóng)民。我國政府把這一手段作為全面建設(shè)小康社會的重要手段，全面建設(shè)和諧社會的重要途徑。同時，這一手段也有利于推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，有利于提高農(nóng)業(yè)科技水平，提升我國農(nóng)產(chǎn)品在國際市場上的競爭力，有利于推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，提升我國綜合國力[1]。
2.2開展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀
2.2.1相關(guān)部門重視程度不夠
農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)需要相關(guān)部門的高度重視，但是在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)部門并沒有給予高度的重視，存在不少敷衍了事的行為，而且許多領(lǐng)導(dǎo)干部態(tài)度不端正，行動不積極[2]。
2.2.2科技教育培訓(xùn)的相關(guān)體系不完善
我國農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)處于起步階段，相關(guān)的規(guī)章制度不合理、不完善，許多的體系還不健全，還需要所有參與人員的共同努力，導(dǎo)致許多工作無法落實到位。
2.2.3科技教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不足
我國對于農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不少，但是真正到農(nóng)民手中的并不多，這其中存在著不少不符合規(guī)定的操作和行為，大大制約了農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的進(jìn)程[3]。
3開展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的對策
3.1切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)階層必須要
樹立榜樣帶頭示范作用，端正自身態(tài)度，完善自身行為，提高重視程度，嚴(yán)格督促農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作的順利完成，為其提供保障。
3.2構(gòu)建科學(xué)合理的機(jī)制和制度所
有相關(guān)人員都必須要一身作則，根據(jù)具體的實踐活動和相關(guān)的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)[4]。同時，要不斷根據(jù)現(xiàn)實情況，完善相關(guān)的規(guī)章制度，構(gòu)建完善的科技教育培訓(xùn)體系。
3.3加大資金投入力度國家必須要
加大資金投入，同時要保障資金利用效率，杜絕一切貪污、挪用等行為，為農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)提供資金保障，為其提供堅實的后盾，保障其順利完成。
3.4完善基礎(chǔ)設(shè)施農(nóng)業(yè)科技教育培
訓(xùn)活動的開展需要相關(guān)的完善的基礎(chǔ)設(shè)施，而在農(nóng)村地區(qū)這樣的基礎(chǔ)設(shè)施并不完善。為此有關(guān)部門必須高度重視，不斷完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，為相關(guān)活動的開展提供便利[5]。
4結(jié)語
我國是世界上人口最多的國家，農(nóng)業(yè)對于我國的重要性不言而喻。再加上自古以來我國就是農(nóng)業(yè)大國，隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)、政治、社會和文化各方面都在不斷的全面發(fā)展，為此我國農(nóng)業(yè)也必須緊握時代脈搏，與時俱進(jìn)，緊緊地和科技等新時期的新技術(shù)結(jié)合在一起，促進(jìn)自身發(fā)展。農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開相關(guān)人員的共同努力，為此必須要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)相關(guān)人員的科技教育，開展各種各樣的培訓(xùn)活動，針對農(nóng)村具體的實際問題來解決目前科技教育活動存在的不足，提高農(nóng)業(yè)科技水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為整個社會的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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