序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇八年級(jí)下冊(cè)歷史考點(diǎn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G633．51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）02-038-001

初三中考?xì)v史的復(fù)習(xí)工作，因?yàn)榉稚⒃诹緯?shū)中，考點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間又短，因此難免倉(cāng)促。那么在強(qiáng)調(diào)新課程理念，注重考察學(xué)生能力的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高他們的綜合能力，取得理想的成績(jī)呢？下面我結(jié)合自己的一些做法，和大家共同探討。

一、制定目標(biāo)，實(shí)施計(jì)劃

（一）根據(jù)《中考考試大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確中考考試范圍和復(fù)習(xí)目標(biāo)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)解決的問(wèn)題，注重考查學(xué)生理解問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，科學(xué)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的潛質(zhì)和潛力，不隨意加深和拓展內(nèi)容。

（二）根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。整個(gè)復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段：

第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在2月10日-4月24日，按照教材的編寫(xiě)體系，以《中考考試大綱》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系、教材的整體線索有一定的了解。

第二階段是“專題訓(xùn)練”。時(shí)間是在4月25日-5月19日，把中外歷史知識(shí)專題化，打破知識(shí)點(diǎn)的時(shí)空界限，歸納分類，集合成一個(gè)個(gè)專題，理清頭緒，便于分析比較，加深理解。將知識(shí)有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合分析的能力。

第三階段是“模擬測(cè)試”。時(shí)間大約在5月20日－6月10日，根據(jù)模擬測(cè)試的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高能力。

第四階段是“考前指導(dǎo)”?，F(xiàn)在中考是網(wǎng)上閱卷，考前指導(dǎo)尤為重要。應(yīng)讓學(xué)生克服畏懼心理，樹(shù)立信心，指導(dǎo)他們科學(xué)合理地分配、利用時(shí)間，防止后面的材料題來(lái)不及做，造成失分多，得不償失。還要提醒學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)在規(guī)定的答題范圍內(nèi)，杜絕亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象，選擇題答案一定要在卡上涂標(biāo)準(zhǔn)。

二、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書(shū)的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有所側(cè)重。我把本年度初中歷史考查范圍的知識(shí)要點(diǎn)歸納好打印給學(xué)生，讓他們平時(shí)能熟讀要點(diǎn)。此外，我又把要點(diǎn)一一分解，按照七（上）-九（下）的順序，用訓(xùn)練題的形式印發(fā)給學(xué)生。訓(xùn)練題既有提示又有答案，這樣學(xué)生讀來(lái)方便，時(shí)間長(zhǎng)了，反復(fù)讀了，這些要點(diǎn)就在學(xué)生心中扎下了根，他們做起試題就能得心應(yīng)手。你還愁學(xué)生考不到高分嗎？

附示例：八年級(jí)上冊(cè)中考?xì)v史訓(xùn)練題（節(jié)選）

1．我國(guó)每年的“禁毒宣傳月”從6月3日開(kāi)始，這是為了紀(jì)念近代史上民族英雄__________________ 。 林則徐

2．中國(guó)近代史上的第一個(gè)不平等條約是___________ 。

《》

三、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)化專題

關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事是時(shí)代賦予歷史學(xué)科的重要使命之一，命題者往往從當(dāng)今社會(huì)某一熱點(diǎn)問(wèn)題入手，將與之相關(guān)的歷史知識(shí)進(jìn)行挖掘，多層次地展示這一方面歷史的全貌。如我對(duì)溫總理報(bào)告中的主要問(wèn)題進(jìn)行了歸納，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是基礎(chǔ)、改革開(kāi)放要堅(jiān)持、民生和諧是重點(diǎn)、三農(nóng)問(wèn)題特重大、科教興國(guó)是戰(zhàn)略、政府職能要優(yōu)化，這些要點(diǎn)在九年級(jí)下冊(cè)中都有與之直接相關(guān)的內(nèi)容或隱性的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中要對(duì)與這些熱點(diǎn)有聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行有目的的滲透，才能觸類旁通。

近年來(lái)中考試題都著意國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)，所以我要求學(xué)生平時(shí)注意收集信息，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，這樣有利于解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。如2011年是紀(jì)念100周年，那么圍繞中國(guó)民主革命的道路、國(guó)共合作等問(wèn)題就應(yīng)該讓學(xué)生了解清楚。我們要預(yù)測(cè)可能考到的歷史內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，努力與中考命題趨勢(shì)合拍，提高中考成績(jī)。

第二輪復(fù)習(xí)主要以專題為主，在第一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合和取舍，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建歷史知識(shí)的縱橫網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、對(duì)比、綜合、歸納能力。如講專制主義中央集權(quán)制，我把有關(guān)的歷史事實(shí)按時(shí)間順序串聯(lián)好，由（分封制）-郡縣制-推恩念-三省六部制-行省制度-廢除宰相制度-軍機(jī)處，條理清晰地講給學(xué)生，加深他們的理解。

四、注重應(yīng)試，提高能力

基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。如題目問(wèn)你是何時(shí)，你不能答成何事。

（二）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我對(duì)學(xué)生的要求是，平時(shí)做選擇題盡量不看書(shū)，答后分析自己答錯(cuò)的原因是什么，材料題和問(wèn)答題一定要答標(biāo)準(zhǔn)，扣住中心。

（三）注意合理地安排考試時(shí)間。因?yàn)闅v史考試雖然是60分鐘，但也要合理安排時(shí)間，用時(shí)要均勻，這樣才能考出好成績(jī)。

（四）加強(qiáng)訓(xùn)練，正確寫(xiě)字。我平時(shí)把重要的歷史概念用語(yǔ)文詞語(yǔ)缺詞填空的方式來(lái)訓(xùn)練，這樣反復(fù)練習(xí)，力求減少錯(cuò)別字。

附示例：

⑴人文（ ）祖 ⑵炎帝和（ ）

篇（2）

目前，中考仍是高中階段學(xué)校選拔新生的主要手段，考前復(fù)習(xí)顯得尤為重要。面對(duì)復(fù)習(xí)，有的同學(xué)手忙腳亂，情緒緊張，不知道從何下手，甚至有些同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和方法上的失誤，從而導(dǎo)致對(duì)所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)不扎實(shí)，答題語(yǔ)言不規(guī)范，解題能力不強(qiáng)等問(wèn)題，這都成為影響中考成績(jī)的重要因素。我們必須在復(fù)習(xí)過(guò)程中采取一些有效的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。下面，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談中考前思想品德課的三輪“復(fù)習(xí)法”。

第一輪復(fù)習(xí)是中考三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。縱觀近幾年的中考試題，材料新穎，設(shè)問(wèn)靈活，但都脫離不了“題在課外，理在書(shū)中的”命題原則，基礎(chǔ)性、能力性、開(kāi)放性仍是中考的方向。因此要學(xué)生學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和今年的中考命題范圍為依據(jù)，準(zhǔn)確、系統(tǒng)的理解把握課本基礎(chǔ)知識(shí)，并善于運(yùn)用這些知識(shí)，認(rèn)識(shí)分析社會(huì)實(shí)際中的問(wèn)題，這是提高復(fù)習(xí)效率的根本。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是提高能力的基礎(chǔ)和載體，重視基礎(chǔ)知識(shí)不能以記住知識(shí)點(diǎn)為最終目標(biāo)，而應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)橫向、縱向的梳理，對(duì)同類知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系，避免學(xué)生在解題時(shí)，只知道從一個(gè)方面去論述，不懂得把所有與之有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行綜合分析，顯得思路比較狹隘。因此制訂計(jì)劃如下：

第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間：2月初到3月底，大約兩個(gè)月的時(shí)間。

復(fù)習(xí)思路：把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，考點(diǎn)分析。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材重難點(diǎn)、熱點(diǎn)透析對(duì)主干知識(shí)的記憶。

復(fù)習(xí)方法：

1、以課為單位，每課知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握好。據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，按識(shí)記、理解、運(yùn)用的要求透析熱點(diǎn)，形成科學(xué)規(guī)范完整的基本理論和觀點(diǎn)概括。

2、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后，據(jù)能力層次要求，進(jìn)行例析解析，達(dá)到加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如復(fù)習(xí)法律是特殊的行為規(guī)范時(shí)可列舉“因貪污受賄受法律制裁一案”說(shuō)明了什么道理？讓學(xué)生來(lái)明確法律是“靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的”。

3、注意把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)綜合達(dá)到兩個(gè)層次，一是以單元為單位的知識(shí)綜合；二是以板塊為單位的綜合復(fù)習(xí)。例如：我們?cè)趶?fù)習(xí)九年級(jí)第三單元“關(guān)注國(guó)家發(fā)展”時(shí)，就要讓學(xué)生把第六課“走強(qiáng)國(guó)富民之路”、第七課“走科教興國(guó)之路”、第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”、第九課“弘揚(yáng)培育民族精神”聯(lián)系起來(lái)。明確我國(guó)怎樣在經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展。

4、每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元后，都要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和測(cè)試，并及時(shí)做好講評(píng)和反饋。

第二輪復(fù)習(xí)是中考三輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。主要是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，是對(duì)初中階段跨年級(jí)跨板塊的知識(shí)綜合。中考試題的時(shí)代性、思想性、教育性、實(shí)踐性，題源的時(shí)政化、生活化、鄉(xiāng)土化是中考命題的導(dǎo)向。這就要求學(xué)生運(yùn)用課本有關(guān)理論知識(shí)，來(lái)解答現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生理解、分析、歸納、論述并結(jié)合本人的現(xiàn)狀來(lái)談?wù)J識(shí)和看法。所以中考復(fù)習(xí)應(yīng)突出專題性、增強(qiáng)綜合性，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題整合知識(shí)的能力。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意信息的溝通、收集和處理，要經(jīng)常關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、重點(diǎn)，以時(shí)政專題的平臺(tái)收集與之有關(guān)的典型材料、典型事例。如本年度經(jīng)濟(jì)方面（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）、政治方面（兩會(huì)的內(nèi)容、外交）、文化方面（科技成就、創(chuàng)新、體育）、可持續(xù)發(fā)展、青少年維權(quán)等方面，讓這些鮮活的材料進(jìn)課堂。對(duì)命題方向，解題思路進(jìn)行具體研究，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。復(fù)習(xí)時(shí)要找到時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，并選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，特別要注意時(shí)政熱點(diǎn)分析要從多層次、多角度思考，要有一定的知識(shí)跨度，如在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，應(yīng)如何維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)秩序？可以從國(guó)家角度、生產(chǎn)者銷售者的角度、消費(fèi)者的角度來(lái)答題；在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)該怎樣做？可從國(guó)家角度和青少年的角度回答。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行發(fā)散思維，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行和不同學(xué)科間的互相滲透和融合，打破知識(shí)的條塊分割，架起知識(shí)的“立交橋”，培養(yǎng)和提高自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活的能力。特定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：4月上旬到5月中旬，約一個(gè)半月時(shí)間

復(fù)習(xí)思路：以熱點(diǎn)帶知識(shí)點(diǎn)、突出學(xué)科內(nèi)容、跨單元跨板塊、跨年級(jí)的綜合能力提高。如復(fù)習(xí)九年級(jí)第三單元第六課“社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線內(nèi)容”時(shí)，可與第四單元第十課“現(xiàn)階段全國(guó)各族人民的共同理想及時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任”相聯(lián)系。如復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第七單元第十四課“感受現(xiàn)代科技”、第十五課“走創(chuàng)新之路”時(shí)，可以與九年級(jí)第三單元第七課“走科技創(chuàng)新之路”相聯(lián)系，進(jìn)行跨單元、跨板塊復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：以本年度多種時(shí)政專題為平臺(tái)的熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，（如兩會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家、青少年維權(quán)，）、《中考應(yīng)試指南》等。

第三輪復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的拔高訓(xùn)練。主要是通過(guò)大量綜合模擬訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力、審題能力、分析能力、答題技巧及邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，做到查缺補(bǔ)漏。在考試訓(xùn)練中出現(xiàn)一些問(wèn)題：有些同學(xué)審題能力欠缺，分析能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用題目中已有的素材，沒(méi)有掌握題型要求、沒(méi)有把握題意就回答，答非所問(wèn)，因此得分很低。還有些同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力較差，答題缺少系統(tǒng)性、邏輯性，答題隨意性強(qiáng)，回答問(wèn)題時(shí)雖然進(jìn)行了長(zhǎng)篇大論，卻找不到有用的知識(shí)點(diǎn)，因此而失分。還有的同學(xué)答題時(shí)學(xué)科語(yǔ)言弱化，運(yùn)用方言土語(yǔ)敘述，這也是得不到高分的一個(gè)原因。通過(guò)考前模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生提高審題能力，這是對(duì)試題作出正確回答的關(guān)鍵，審題實(shí)際上就是一個(gè)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程，一般說(shuō)來(lái)，每道題目都有立意、情景、設(shè)問(wèn)，多數(shù)試題在材料中都有關(guān)鍵詞語(yǔ)的暗示，這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“題眼”，就是答題的突破口，找到突破口，就容易理清答題思路了。然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)的組織好試題答案。通過(guò)模擬訓(xùn)練，還要作好試題分析與講評(píng)，明確考點(diǎn)分布范圍、題型的類別，模擬考試達(dá)到的目的，找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及原因，從中了解試卷上普遍存在的問(wèn)題。然后找出改進(jìn)的措施。制定計(jì)劃如下：

復(fù)習(xí)時(shí)間：5月中旬到中考，大約3周時(shí)間。

篇（3）

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）11-045-1一、備好歷史復(fù)習(xí)課

1.深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定所要考查內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)和能力層次要求。建議大家首先可以自己列一個(gè)表格，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，列出考試的知識(shí)要點(diǎn)及相應(yīng)的能力層次要求。這樣在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有一個(gè)全面的了解，也便于復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)查看。關(guān)于知識(shí)的能力層次要求：哪些知識(shí)是要求識(shí)記的，哪些知識(shí)是要求理解的，哪些知識(shí)是要求運(yùn)用的，大家可以閱讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，其中對(duì)此作出了明確的規(guī)定。這里重點(diǎn)是要弄明白要達(dá)到這些能力層次要求，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握究竟應(yīng)達(dá)到什么程度。一般來(lái)說(shuō)，屬于識(shí)記層次的，只要掌握知識(shí)點(diǎn)是什么即可；屬于理解層次的，則需要不僅知道是什么，還要知道為什么，讓學(xué)生真正理解；屬于運(yùn)用層次的，要求更高，需要能夠運(yùn)用所了解到的基本事實(shí)，通過(guò)分析、比較、綜合歸納等解決歷史問(wèn)題。尤其是屬于理解、運(yùn)用層次的內(nèi)容，更需要我們把它們真正弄懂弄透。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，重點(diǎn)是制訂復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)。另外，備課時(shí)，還應(yīng)出好每課相應(yīng)的課堂練習(xí)題，以檢測(cè)課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況。同時(shí)通過(guò)講練結(jié)合，使學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)真正落到實(shí)處。

二、復(fù)習(xí)課要有三個(gè)“結(jié)合”

1.歷史復(fù)習(xí)課要注意“新舊結(jié)合”。復(fù)習(xí)課的教學(xué)，內(nèi)容雖是已學(xué)舊知，但也要上出新意。傳統(tǒng)的課堂基本流程應(yīng)該有課堂導(dǎo)入、師生互動(dòng)、教學(xué)小結(jié)和反饋練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)。過(guò)程中注意知識(shí)點(diǎn)的整合、延伸、拓展，師生、生生之間的互動(dòng)交流。例如我在復(fù)習(xí)《繁榮與開(kāi)放的社會(huì)》（人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)）的課堂導(dǎo)入中，選用了《大運(yùn)河示意圖》、《武則天》、《杜甫》、《敦煌莫高窟》四幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖片所放映的歷史。既緊扣南京市中考考點(diǎn)，又增加了教學(xué)的趣味性。在復(fù)習(xí)《的興起》（人教版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，我設(shè)計(jì)了個(gè)活動(dòng)――《參加和領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命》圖片展?；顒?dòng)中，學(xué)生動(dòng)手查閱書(shū)籍，整理歸納資料，分析問(wèn)題的能力提高了，更重要的是學(xué)生動(dòng)手參與其中，復(fù)習(xí)課就不那么枯燥無(wú)味了。有新意，學(xué)生才有興趣；有參與，教學(xué)才有效果。

2.歷史復(fù)習(xí)課要注重“講練結(jié)合”。很多老師在平時(shí)的課堂上已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，并且力求做到。但在復(fù)習(xí)課上卻不是這樣：由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容繁多，頭緒復(fù)雜，教師不自覺(jué)當(dāng)中就會(huì)花去大量時(shí)間去講解、梳理知識(shí)點(diǎn)，從而來(lái)不及讓學(xué)生去“練”。這就需要我們老師在課前精心準(zhǔn)備，應(yīng)該想好這節(jié)課重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，時(shí)間怎么劃分；講什么，怎么講；練什么，練多長(zhǎng)時(shí)間等等。這些問(wèn)題都很實(shí)際，不能不考慮。千萬(wàn)不能跟著感覺(jué)走，事先沒(méi)有作精心的設(shè)計(jì)與安排，想到哪，講到哪，教學(xué)效益將無(wú)法得到提升。我的做法是每節(jié)復(fù)習(xí)課都要設(shè)計(jì)一份導(dǎo)學(xué)案，包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“知識(shí)梳理”、“拓展提高”和“反饋練習(xí)”四部分，課上既有教師梳理知識(shí)的展示，又有學(xué)生的動(dòng)手參與，還有師生之間的互動(dòng)交流。教學(xué)模塊看起來(lái)有點(diǎn)呆板，其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課流程清晰，可操作性很強(qiáng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，上課時(shí)間的把握也會(huì)“心中有數(shù)”。先講后練，邊講邊練，還是先練后講，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)的需要，合理安排。題目精選典型，訓(xùn)練落實(shí)到人頭，評(píng)講側(cè)重講方法。

篇（4）

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

  二、增強(qiáng)上課技能。

  提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在教室上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在教室上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

  三、虛心請(qǐng)教其他老師。

  在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

  四、認(rèn)真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有針對(duì)性。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

  在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的`是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  六、主動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  七、狠抓學(xué)風(fēng)。

  我所教的三個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕陆淌翌I(lǐng)導(dǎo)責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在教室里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

  八、取得了較好的成績(jī)。

  本學(xué)期，期末考試學(xué)生的三率情況優(yōu)良。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

  一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

  作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。

  復(fù)習(xí)階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

  二、上課——做到線索清晰，層次分明

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

  三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性。

  為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。

  總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  本學(xué)期，根據(jù)教育局和學(xué)校要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作，向45分鐘要質(zhì)量，使九年級(jí)歷史教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施并圓滿完成。為了立足此刻，放眼未來(lái)，更好的做好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：

  一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論。進(jìn)取參加教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課和展示課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)水平?；咀龅搅艘宰罴训木駹顟B(tài)站上講臺(tái)，以和藹、簡(jiǎn)便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生上好每節(jié)課。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識(shí)。

  二、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教材、備教法，并且備學(xué)生，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，擬定合理的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程及資料進(jìn)行精心的安排，認(rèn)真編寫(xiě)好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前，認(rèn)真?zhèn)潺R相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

  三、進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育。目前，升學(xué)考試時(shí)，題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要有針對(duì)性。為此，在教學(xué)工作中，我注意設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)的問(wèn)題，注重學(xué)生學(xué)科本事的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的九年級(jí)學(xué)生比較喜愛(ài)歷史科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，沒(méi)有養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣，還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為，頗見(jiàn)成效?？墒?，由于后進(jìn)生面較大，考試成績(jī)不夠夢(mèng)想，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找來(lái)差生，了解原因：有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些趣味的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)世界歷史之風(fēng)。

  五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情景，使家長(zhǎng)了解情景，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。