時(shí)間：2022-11-11 21:45:26
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇兩綱工作計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 工作計(jì)劃 編寫(xiě)要點(diǎn)和應(yīng)用
體育教學(xué)是體育教師的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，設(shè)計(jì)和編寫(xiě)出一份詳略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作計(jì)劃文件，是集體育教師教育思想、智慧、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、動(dòng)機(jī)和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。在新的體育課程理念下，體育工作教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)應(yīng)用、改革與創(chuàng)新，將成為一線體育教師關(guān)注的研究課題。
-、體育課程體系設(shè)置基本思想
體育教學(xué)計(jì)劃的制訂首先要從體育課設(shè)計(jì)理念和思想入手，確立體育課程設(shè)置的基本思想是制訂體育教學(xué)工作計(jì)劃的前提條件。設(shè)計(jì)體育課程體系的理念和基本思想如下：
（一）突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
（二）通過(guò)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。
（三）加強(qiáng)體育實(shí)踐教學(xué)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)其進(jìn)行鍛煉、健身和娛樂(lè)，使其具有走向社會(huì)能適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境和生活方式的健康體魄。
（四）提高心理健康教育，使學(xué)生把教材要求、練習(xí)內(nèi)容和身心活動(dòng)和諧統(tǒng)一起來(lái)，接受意志考驗(yàn)和情感激勵(lì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、制訂和編寫(xiě)體育教學(xué)計(jì)劃文件的性質(zhì)和要求
傳統(tǒng)體育教學(xué)計(jì)劃包括：（1）年度教學(xué)工作計(jì)劃，（2）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，（3）單元教學(xué)計(jì)劃，（4）課時(shí)計(jì)劃。在安排全年、學(xué)期、單元和課時(shí)計(jì)劃（教案）時(shí)，教材內(nèi)容要考慮全面搭配，全身鍛煉，如上、下肢和各種素質(zhì)教材的搭配，主干教材與次要教材的搭配等。制定計(jì)劃要遵循從實(shí)際出發(fā)的原則，選擇內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)量要照顧到學(xué)生實(shí)際情況和季節(jié)氣候，同時(shí)還要考慮到動(dòng)作的難易程度、運(yùn)動(dòng)量大小和時(shí)間安排等。
（一）年度教學(xué)工作計(jì)劃安排要點(diǎn)及應(yīng)用
1.首先要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，將體育教學(xué)大綱規(guī)定的教材內(nèi)容和時(shí)數(shù)合理分配到兩個(gè)學(xué)期中去，并制定考核項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)及要求。明確了制訂計(jì)劃的指導(dǎo)思想，分析所選教材的特點(diǎn)及教材之間的縱橫關(guān)系就顯得尤為重要。
縱的關(guān)系：是指每一類(lèi)教材的每一個(gè)動(dòng)作本身的聯(lián)系，如：體操教材的前滾翻、后滾翻、魚(yú)躍前滾翻之間的聯(lián)系。
橫的關(guān)系：是指一類(lèi)教材和其它教材之間的聯(lián)系。如：跑、跳、投、球類(lèi)、游戲、體操等之間的關(guān)系。
2.了解學(xué)校教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、場(chǎng)地器材和氣候環(huán)境等實(shí)際情況以及學(xué)生健康狀況和身體素質(zhì)等實(shí)際狀況，是有針對(duì)性安排體育教學(xué)工作計(jì)劃的要點(diǎn)。
3.制訂全年的教學(xué)任務(wù)和要求，確定兩學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)，任務(wù)要簡(jiǎn)單，重點(diǎn)要突出。（二）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃編寫(xiě)要點(diǎn)及應(yīng)用（教學(xué)進(jìn)度）
教學(xué)進(jìn)度一般按學(xué)期制定，但也可以按學(xué)期分教學(xué)階段來(lái)制定，它是體育教師制訂單元教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。
1.為保證教學(xué)重點(diǎn)，先要安排主要項(xiàng)目和主要教材，再搭配其它項(xiàng)目的教材，要注意教材排列的系統(tǒng)和連貫性，處理好教材之間的先后順序。教材的排列方式可采用連續(xù)、間隔排法，也可兩種結(jié)合運(yùn)用。但要考慮諸多因素，如：季節(jié)氣候、教材難度、負(fù)荷量大小等。
2.注意不同性質(zhì)的教材的搭配、新授課和復(fù)習(xí)課教材的搭配。一般在基本部分安排兩個(gè)教材，也可安排三或四個(gè)教材，使教材多樣化。
3.課的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分一般安排教學(xué)大綱中規(guī)定的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)和基本體操練習(xí)等。也可根據(jù)體育課任務(wù)和發(fā)展學(xué)生身體需要安排其它內(nèi)容。
（三）單元教學(xué)工作計(jì)劃的編排要點(diǎn)及應(yīng)用（單項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度）
制定單元教學(xué)計(jì)劃是保證各項(xiàng)主要教材有目的、有步驟、有系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)工作不可缺少的一項(xiàng)重要工作，它是備課的依據(jù)，是學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的深化和具體化。單元是教學(xué)過(guò)程的基本單位，單元的大小即是教學(xué)過(guò)程的長(zhǎng)短。它是按照課次順序，制定出教材每次課的任務(wù)、要求和教學(xué)手段的一種進(jìn)度。它能使體育教師在備課時(shí)更具有科學(xué)性、做到心中有數(shù)、避免盲目性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
編寫(xiě)單元教學(xué)工作計(jì)劃的步驟和方法要點(diǎn)：
1.確定各項(xiàng)教材總的任務(wù)和要求。做到心中有數(shù)，有的放矢，切實(shí)可行。
2.根據(jù)課的任務(wù)和課次，制定出每次課教材的具體任務(wù)和要求。
3.確定每次課教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)及每次課教材主要的組織教法和措施。
4.根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校具體情況，定出學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)和方案。
三、結(jié)語(yǔ)
體育教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)應(yīng)用的比較好，能使體育教師教學(xué)思路清晰，避免盲目性，能更科學(xué)地指導(dǎo)教師完成體育教學(xué)任務(wù)，更好地為體育課教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生受益。
學(xué)期工作計(jì)劃沒(méi)有嚴(yán)格，固定的格式，一般地可分為以下幾個(gè)層次：
第一層次：標(biāo)題
即計(jì)劃的名稱
標(biāo)題要寫(xiě)在第一行正中，標(biāo)題中要把班級(jí)的名稱、計(jì)劃的主要內(nèi)容、計(jì)劃的時(shí)限準(zhǔn)確地概括進(jìn)去。如：《XX年XX班200X－200X學(xué)年度X學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃》。
第二層次：內(nèi)容
即計(jì)劃的正文。
計(jì)劃的正文，一般包括以下幾個(gè)部分：
（1）前言
簡(jiǎn)述計(jì)劃制訂的依據(jù)，交代上級(jí)教育行政部門(mén)及學(xué)校本學(xué)期教育計(jì)劃要求，概括、準(zhǔn)確地提出制訂本班工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想。\'前言\'的文字要簡(jiǎn)明、扼要。
（2）本班的基本情況與分析
本班的基本情況包括：本班學(xué)生德、智、體、美等方面的基本情況；本班學(xué)生的特點(diǎn)及傾向性問(wèn)題；學(xué)生家長(zhǎng)情況及社會(huì)影響情況等。
本班情況分析主要包括：抓住全班帶有傾向性的問(wèn)題\'正反兩方面\'，對(duì)反面的主要傾向問(wèn)題存在的主要原因的分析。做好分析工作的關(guān)鍵在于：深入地調(diào)查研究，運(yùn)用辯證的思維方法，善于透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，分清主觀因素與客觀因素。情況分析要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。
（3）本學(xué)期工作目標(biāo)
目標(biāo)的提出，以準(zhǔn)確的基本情況分析為依據(jù)，針對(duì)本班目前帶有共性的、傾向性問(wèn)題及發(fā)展要求提出目標(biāo)。
工作目標(biāo)要突出重點(diǎn)。一學(xué)期要抓的工作很多，不能件件平均使用力量，要抓主要矛盾，抓主要問(wèn)題，以求舉綱帶目。
（4）主要措施
措施，即實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體活動(dòng)安排。措施要具體；要符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，要生動(dòng)活潑、形式多樣，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)；要注重教育效果，不搞形式主義，不做表面文章。措施定了就要執(zhí)行，不能執(zhí)行的就不要寫(xiě)進(jìn)計(jì)劃。
（5）時(shí)間安排
為保證計(jì)劃的切實(shí)落實(shí)，對(duì)具體的活動(dòng)要安排具體時(shí)間，標(biāo)明周次及起止月日，時(shí)間安排要注意與學(xué)校教育活動(dòng)協(xié)調(diào)，相互配合、相互銜接。時(shí)間安排要注意科學(xué)性，一周內(nèi)不能活動(dòng)太多，要考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)。時(shí)間要有預(yù)見(jiàn)性，如要在五月開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)前兩周安排相應(yīng)的活動(dòng)為校運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。時(shí)間安排既可用文字表達(dá)，也可以列表表述。表內(nèi)容包括：周次、起止日期、教育活動(dòng)內(nèi)容、具體準(zhǔn)備工作、完成情況、備注。
第三層次：計(jì)劃制訂人姓名與制訂日期。依次分行寫(xiě)在正文下方。
制訂計(jì)劃要留有余地。因?yàn)槭挛锸遣粩嘧兓?，工作?jì)劃也不是一成不變的。但調(diào)整、變更工作計(jì)劃要經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
工作計(jì)劃完成后，應(yīng)一式兩份抄清，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做檢查、督促、指導(dǎo)工作用，一份留自己實(shí)施。
2、具體工作計(jì)劃的寫(xiě)法
制訂具體工作計(jì)劃不必像制訂學(xué)期工作計(jì)劃那樣詳盡。其基本結(jié)構(gòu)有如下幾個(gè)層次：
第一層次：標(biāo)題
第二層次：內(nèi)容，即計(jì)劃的正文
具體計(jì)劃的正文，不必像制訂學(xué)期工作計(jì)劃正文那樣詳盡，一般地包括以下幾個(gè)部分：
（1）教育活動(dòng)內(nèi)容?？捎靡痪湓挶硎?。
（2）教育目的
（3）時(shí)間安排
（4）活動(dòng)準(zhǔn)備和要求。涉及較多人參加準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)列出負(fù)責(zé)人姓名。
第三層次：計(jì)劃制訂人姓名與制訂日期
具體工作計(jì)劃要簡(jiǎn)明扼要，可以提綱挈領(lǐng)地寫(xiě)。
班主任在撰寫(xiě)新學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格、固定的格式，一般地可分為以下幾個(gè)層次：
1、標(biāo)題
即計(jì)劃的名稱
標(biāo)題要寫(xiě)在第一行正中，標(biāo)題中要把班級(jí)的名稱、計(jì)劃的主要內(nèi)容、計(jì)劃的時(shí)限準(zhǔn)確地概括進(jìn)去。如：《XX年XX班200X－200X學(xué)年度X學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃》。
2、內(nèi)容
即計(jì)劃的正文。
正文一般分為以下五方面的內(nèi)容：
（1）前言
簡(jiǎn)述計(jì)劃制訂的依據(jù)，交代上級(jí)教育行政部門(mén)及學(xué)校本學(xué)期教育計(jì)劃要求，概括、準(zhǔn)確地提出制訂本班工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想。前言的文字要簡(jiǎn)明、扼要。
（2）本班的基本情況與分析
本班的基本情況包括：本班學(xué)生德、智、體、美等方面的基本情況；本班學(xué)生的特點(diǎn)及傾向性問(wèn)題；學(xué)生家長(zhǎng)情況及社會(huì)影響情況等。
本班情況分析主要包括：抓住全班帶有傾向性的問(wèn)題\'正反兩方面\'，對(duì)反面的主要傾向問(wèn)題存在的主要原因的分析。做好分析工作的關(guān)鍵在于：深入地調(diào)查研究，運(yùn)用辯證的思維方法，善于透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，分清主觀因素與客觀因素。情況分析要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。
（3）本學(xué)期工作目標(biāo)
目標(biāo)的提出，以準(zhǔn)確的基本情況分析為依據(jù)，針對(duì)本班目前帶有共性的、傾向性問(wèn)題及發(fā)展要求提出目標(biāo)。
工作目標(biāo)要突出重點(diǎn)。一學(xué)期要抓的工作很多，不能件件平均使用力量，要抓主要矛盾，抓主要問(wèn)題，以求舉綱帶目。
（4）主要措施
措施，即實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體活動(dòng)安排。措施要具體；要符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，要生動(dòng)活潑、形式多樣，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)；要注重教育效果，不搞形式主義，不做表面文章。措施定了就要執(zhí)行，不能執(zhí)行的就不要寫(xiě)進(jìn)計(jì)劃。
（5）時(shí)間安排
為保證計(jì)劃的切實(shí)落實(shí)，對(duì)具體的活動(dòng)要安排具體時(shí)間，標(biāo)明周次及起止月日，時(shí)間安排要注意與學(xué)校教育活動(dòng)協(xié)調(diào)，相互配合、相互銜接。時(shí)間安排要注意科學(xué)性，一周內(nèi)不能活動(dòng)太多，要考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)。時(shí)間要有預(yù)見(jiàn)性，如要在五月開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)前兩周安排相應(yīng)的活動(dòng)為校運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。時(shí)間安排既可用文字表達(dá)，也可以列表表述。表內(nèi)容包括：周次、起止日期、教育活動(dòng)內(nèi)容、具體準(zhǔn)備工作、完成情況、備注。
3、計(jì)劃制訂人姓名與制訂日期。依次分行寫(xiě)在正文下方。
制訂計(jì)劃要留有余地。因?yàn)槭挛锸遣粩嘧兓?，工作?jì)劃也不是一成不變的。但調(diào)整、變更工作計(jì)劃要經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
工作計(jì)劃完成后，應(yīng)一式兩份抄清，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做檢查、督促、指導(dǎo)工作用，一份留自己實(shí)施。
二、班主任工作計(jì)劃的寫(xiě)法詳解：
在制訂具體工作計(jì)劃時(shí)不必像制訂學(xué)期工作計(jì)劃那樣詳盡。其基本結(jié)構(gòu)有如下三個(gè)層次：
1、標(biāo)題
2、內(nèi)容，即計(jì)劃的正文
具體計(jì)劃的正文，不必像制訂學(xué)期工作計(jì)劃正文那樣詳盡，一般地包括以下幾個(gè)部分：
（1）教育活動(dòng)內(nèi)容?？捎靡痪湓挶硎?。
（2）教育目的
（3）時(shí)間安排
（4）活動(dòng)準(zhǔn)備和要求。涉及較多人參加準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)列出負(fù)責(zé)人姓名。
3、計(jì)劃制訂人姓名與制訂日期
隨著我國(guó)民辦高等教育體系迅速發(fā)展，民辦高校已成為我國(guó)高等教育的重要部分。截至2016年，我國(guó)民辦高校共計(jì)742所，在校生人數(shù)約為616.20萬(wàn)人，占全國(guó)高校在校生人數(shù)23.5%。學(xué)生特點(diǎn)鮮明，個(gè)性突出，從管理角度需要輔導(dǎo)員更多的耐心與付出。輔導(dǎo)員日常工作的細(xì)碎與繁雜在很大程度上制約著輔導(dǎo)員工作層次的提升。輔導(dǎo)員工作項(xiàng)目化管理是將輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作按項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和整合，將大學(xué)生思想政治教育工作中具有系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作項(xiàng)目，進(jìn)行合理策劃、科學(xué)推進(jìn)，從而提高輔導(dǎo)員的工作效率，提升管理層次，加快輔導(dǎo)員工作規(guī)范化、職業(yè)化的進(jìn)程。
輔導(dǎo)員工作常被說(shuō)成“上面一根針，下串萬(wàn)條線”，這說(shuō)明輔導(dǎo)員工作范圍廣，工作量大、瑣碎而又龐雜。工作在一線的輔導(dǎo)員經(jīng)常有這樣的體會(huì)，每學(xué)年都有迎新、評(píng)優(yōu)、安全主題教育、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等工作。雖然每年面對(duì)的學(xué)生群體在變化，但是相應(yīng)的工作是重復(fù)的。為了讓輔導(dǎo)員工作更加系統(tǒng)、有條理，我校二級(jí)學(xué)院應(yīng)用了輔導(dǎo)員工作項(xiàng)目化管理模式，并根據(jù)民辦高校學(xué)生管理工作的特點(diǎn)，將輔導(dǎo)員工作項(xiàng)目化管理模式分為六個(gè)部分（如圖1）。
一、編制項(xiàng)目化管理大綱
將紛繁復(fù)雜的輔導(dǎo)員工作按思想政治教育、黨建工作、團(tuán)建工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、日常管理、資助與服務(wù)和心理健康教育8大項(xiàng)目分類(lèi)管理。每一項(xiàng)目單元詳細(xì)編制了項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目重點(diǎn)、實(shí)施方式、項(xiàng)目要求和項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此規(guī)范看似龐雜卻有條理的輔導(dǎo)員工作體系。
二、編制月度工作安排
每個(gè)學(xué)期輔導(dǎo)員都會(huì)制訂新階段的工作計(jì)劃，而這份工作計(jì)劃通常包含黨建、團(tuán)建、就業(yè)、心理、日常等方面的內(nèi)容。因此，在每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校整體工作安排及本學(xué)期工作計(jì)劃，輔導(dǎo)員按項(xiàng)目化管理大綱中的8個(gè)項(xiàng)目單元編制每個(gè)月的工作安排表。
三、填寫(xiě)項(xiàng)目化管理計(jì)劃進(jìn)度表
為了能夠更加系統(tǒng)地推進(jìn)輔導(dǎo)員工作項(xiàng)目化管理體系，
在實(shí)際操作中輔導(dǎo)員需要在學(xué)期初根據(jù)項(xiàng)目化管理大綱內(nèi)容，結(jié)合本學(xué)期月度工作安排，填寫(xiě)以周為單位的項(xiàng)目化管理計(jì)劃進(jìn)度表，讓龐雜的輔導(dǎo)員工作更有條理。項(xiàng)目化管理計(jì)劃進(jìn)度表中包括周次、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目類(lèi)別、實(shí)施形式、目對(duì)象、備注等內(nèi)容。
四、撰寫(xiě)教案
根據(jù)項(xiàng)目化管理計(jì)劃進(jìn)度表，提前撰寫(xiě)教案。教案分為基礎(chǔ)指導(dǎo)課教案及第二課堂教案兩種。其中基礎(chǔ)指導(dǎo)課是指輔導(dǎo)員工作中的常規(guī)性工作。如假期前安全教育年級(jí)大會(huì)、畢業(yè)生返校年級(jí)大會(huì)等。而第二課堂是指主題性學(xué)生活動(dòng)。在第二課堂教案編寫(xiě)結(jié)束后，輔導(dǎo)員可根據(jù)活動(dòng)實(shí)施情況附加教學(xué)效果展示（活動(dòng)報(bào)道、圖片等）。
五、項(xiàng)目化管理計(jì)劃執(zhí)行登記
輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，雖然每個(gè)學(xué)期初都制訂了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但在具體實(shí)施過(guò)程中，由于上級(jí)部門(mén)的工作布置等原因，導(dǎo)致工作安排與原來(lái)的計(jì)劃有差異，甚至?xí)霈F(xiàn)一些原計(jì)劃中未安排的事宜。因此，輔導(dǎo)員可根據(jù)實(shí)際完成工作情況，填寫(xiě)項(xiàng)目化管理計(jì)劃執(zhí)行登記表，包括每項(xiàng)工作的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目類(lèi)別、管理對(duì)象、實(shí)施形式、課時(shí)、具體執(zhí)行時(shí)間等。
六、優(yōu)秀教案及精品課評(píng)選
為進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員工作項(xiàng)目化管理體系，根據(jù)輔導(dǎo)員項(xiàng)目化管理工作的完成情況，高?？蛇M(jìn)行優(yōu)秀教案及精品課評(píng)選，以促進(jìn)輔導(dǎo)員之間互相學(xué)習(xí)交流。
輔導(dǎo)員工作項(xiàng)目化管理體系，可以進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的工作能力，加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效。目前，我校在試點(diǎn)二級(jí)學(xué)院完成了為期1年的輔導(dǎo)員工作項(xiàng)目化管理模式實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。下一步，我校將組織輔導(dǎo)員對(duì)這一體系進(jìn)行探討、修改，希望在全校試行成熟后，能夠推向全國(guó)民辦高校，幫助高校輔導(dǎo)員在復(fù)雜化、信息化、個(gè)性化的思想政治教育工作形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、 小學(xué)班主任工作計(jì)劃工作目標(biāo)：
1、 體育 以《小學(xué)生體育綱要》為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹實(shí)施《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)的技能和技巧。教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法，培養(yǎng)一批有知識(shí)，又有強(qiáng)壯體魄的新時(shí)代的接班人。
2、 美術(shù) 以大綱為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育精神，積極優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高課堂效率，讓學(xué)生在掌握基本繪畫(huà)技能的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生們的民族自尊心和自信心，啟示學(xué)生們大膽動(dòng)手和動(dòng)腦的想象、創(chuàng)造能力。培養(yǎng)有一定審美水準(zhǔn)和造型能力的一代新人。
一、制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃
計(jì)算機(jī)教研室本學(xué)期的工作計(jì)劃分為二個(gè)方面：一是求真務(wù)實(shí)把好教學(xué)關(guān)；二是以人為本抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。
二、工作計(jì)劃的執(zhí)行情況
自二月二十七日開(kāi)學(xué)以來(lái)，計(jì)算機(jī)教研室按照學(xué)院的要求，嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期的工作計(jì)劃：
1、對(duì)本教研室25名任課教師的本學(xué)期授課計(jì)劃提出了新的要求，不但要求制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n計(jì)劃，而且要對(duì)教材中重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、教材中不適合高職和函授教學(xué)的內(nèi)容以及需要引進(jìn)的新內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。因此，本學(xué)期授課計(jì)劃的質(zhì)量較之以前有了明顯的提高。
2、通過(guò)定期召開(kāi)的教研會(huì)和不定期的聽(tīng)課活動(dòng)檢查本教研室任課教師的教學(xué)情況、作業(yè)批改情況。通過(guò)聽(tīng)課以及與各班級(jí)學(xué)生的隨時(shí)交流，檢查各任課教師的教學(xué)質(zhì)量、授課進(jìn)度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高的任課教師給予了表?yè)P(yáng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且及時(shí)與任課教師交流，探討教改方法和提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對(duì)學(xué)生提出較大意見(jiàn)的任課教師及時(shí)與高職部協(xié)調(diào)，予以更換。
3、定期開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，計(jì)算機(jī)教研室共定期組織了七次教研活動(dòng)。一是總結(jié)各階段的教學(xué)工作，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行通報(bào)；二是安排下一階段的工作，將學(xué)院的要求及時(shí)傳達(dá)貫徹下去；三是對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行階段考評(píng)，本著公開(kāi)、公平、公正的原則，采取了自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的考評(píng)方式。
4、協(xié)助函授部和督導(dǎo)室組織了四名教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。本學(xué)期畢業(yè)班級(jí)為函計(jì)02專(zhuān)科班，共有畢業(yè)生57名，這四名指導(dǎo)教師均能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)與學(xué)生取得聯(lián)系，將畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作落到實(shí)處。
三、目前仍存在的問(wèn)題
1、任課教師串課現(xiàn)象較普遍。由于任課教師均為兼職教師，因此當(dāng)本職工作與兼職工作相沖突時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)串課現(xiàn)象。
2、部分班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，實(shí)訓(xùn)課中有部分學(xué)生聊天或玩游戲，任課教師檢查不及時(shí)，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止。。
3、部分任課教師不能按時(shí)參加教研活動(dòng)，有個(gè)別任課教師自開(kāi)學(xué)初至今一直沒(méi)有參加過(guò)教研活動(dòng)。
2006年5月29日
經(jīng)濟(jì)教研室2005-2006學(xué)年第二學(xué)期
期中工作檢查自查報(bào)告
根據(jù)成教院教工大會(huì)精神及本學(xué)期工作計(jì)劃，現(xiàn)將開(kāi)學(xué)以來(lái)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹教工大會(huì)精神及領(lǐng)導(dǎo)講話，明確任務(wù)，中心抓好三風(fēng)建設(shè)，組織經(jīng)濟(jì)類(lèi)任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、組織討論、提高教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。
二、做好開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作
1、推薦任課教師，對(duì)新教師進(jìn)行試講，通過(guò)試講擇優(yōu)上崗，本學(xué)期增加新教師六人，教學(xué)效果均都較好。
2、對(duì)新教師組織參加崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)教工大會(huì)文件，兩部教學(xué)規(guī)范有關(guān)文件，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行；
3、開(kāi)學(xué)前及時(shí)檢查了任課教師的授課計(jì)劃、教案，合格才能上崗。
三、做好正常的教學(xué)工作
1、每周聽(tīng)課二人次以上，截止本周12周，共聽(tīng)課54人次，其中所聽(tīng)試講11人次，對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，都及時(shí)與任課教師進(jìn)行了溝通，保證了教學(xué)質(zhì)量；
2、實(shí)行督導(dǎo)指導(dǎo)制，要求互聽(tīng)課學(xué)期人均二人以上，互相學(xué)習(xí)，共同提高；
3、積極開(kāi)展教研活動(dòng) （2）舉辦公開(kāi)課二次，先后四名教師進(jìn)行了公開(kāi)課講課，共同按一定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，效果較好。
（3）舉辦計(jì)算能力講座六次。
為解決05建管、商英同學(xué)在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)中的計(jì)算能力，開(kāi)學(xué)以來(lái)，共舉辦六次“速算”知識(shí)講座，同學(xué)們?cè)谟?jì)算能力方面有所提高。
（4）進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課選評(píng)工作，正在進(jìn)行。
四、做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作
惠州大亞灣引水工程是大亞灣中海殼牌石化項(xiàng)目的配套工程之一。工程位于廣東省惠州市境內(nèi)，從東江、西枝江取水，輸水到大亞灣石化區(qū)交水點(diǎn)，為中海殼牌石化廠及大亞灣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)提供生產(chǎn)、生活用原水。引水工程主要建筑物可概括為“四站、三洞、兩段、一庫(kù)”組成，即由東江下源泵站、西枝江新湖泵站、永湖彩塘加壓泵站、風(fēng)田加壓泵站、永湖隧洞、羊公坑隧洞、雙流溪隧洞、風(fēng)田調(diào)節(jié)水庫(kù)及兩段輸水管道等建筑物組成，引水線路總長(zhǎng)約56km，采用混凝土預(yù)應(yīng)力管有壓管道輸水，風(fēng)田水庫(kù)以上47.74km為DN2000單管道輸水，風(fēng)田水庫(kù)以下8.24km為兩條DN1600管道輸水。工程設(shè)計(jì)引水流量4.8m3/s，日供水量33萬(wàn)噸，工程總投資4.57億元。
該項(xiàng)目由廣東省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)，2002年5月開(kāi)始初步設(shè)計(jì)工作，2003年9月開(kāi)工建設(shè)，目前工程已基本完工。為保證工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)工作進(jìn)度和工程投資等進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，從初步設(shè)計(jì)開(kāi)始，大亞灣中海殼牌石化項(xiàng)目配套工程建設(shè)指揮部委托了黃河勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)公司對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程實(shí)施跟蹤監(jiān)理，適時(shí)監(jiān)控，對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行審核。本文簡(jiǎn)要介紹惠州大亞灣引水工程設(shè)計(jì)監(jiān)理工作實(shí)施情況，并對(duì)設(shè)計(jì)監(jiān)理工作的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論。
2、設(shè)計(jì)監(jiān)理的主要工作任務(wù)和工作內(nèi)容
2.1 設(shè)計(jì)監(jiān)理的主要工作任務(wù)
設(shè)計(jì)監(jiān)理單位受業(yè)主委托進(jìn)行工程設(shè)計(jì)監(jiān)理，工作任務(wù)主要有三項(xiàng)；一是對(duì)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量進(jìn)行控制，依據(jù)國(guó)家和行業(yè)的有關(guān)規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)，減少設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤和遺漏，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量；二是對(duì)設(shè)計(jì)工作進(jìn)度進(jìn)行控制。督促設(shè)計(jì)單位按設(shè)計(jì)合同規(guī)定提供有關(guān)設(shè)計(jì)文件和圖紙，滿足工程進(jìn)度要求；三是協(xié)調(diào)業(yè)主與設(shè)計(jì)單位的關(guān)系。按照公平、公正、獨(dú)立、自主的原則，以事實(shí)為依據(jù)，以法律、法規(guī)及設(shè)計(jì)合同文件為準(zhǔn)繩，協(xié)調(diào)、處理好雙方發(fā)生的矛盾和糾紛。其中最主要的任務(wù)是設(shè)計(jì)成果質(zhì)量控制和設(shè)計(jì)工作進(jìn)度控制。
2.2 設(shè)計(jì)監(jiān)理的主要工作內(nèi)容
2.2.1 工程勘察監(jiān)理
（1）協(xié)助業(yè)主編審勘察任務(wù)書(shū)。主要審查勘察工作計(jì)劃，勘察范圍要求、提交成果的內(nèi)容和時(shí)間。
（2）審查勘察單位的勘察綱要。審查勘察綱要是否符合合同規(guī)定，能否實(shí)現(xiàn)合同要求，即對(duì)其方案的合理性、手段有效性、設(shè)備的適用性、試驗(yàn)的必要性、進(jìn)度的時(shí)間性進(jìn)行審核。
（3）進(jìn)度控制：監(jiān)督勘察單位人員、設(shè)備是否按計(jì)劃進(jìn)場(chǎng)；根據(jù)實(shí)際勘察速度預(yù)測(cè)勘察進(jìn)度，必要時(shí)應(yīng)及時(shí)通知勘察單位予以調(diào)整。
（4）質(zhì)量控制：監(jiān)督是否按勘察綱要實(shí)施勘察工作。督查勘察項(xiàng)目是否完全；勘察點(diǎn)線有無(wú)偏、錯(cuò)、漏；鉆探深度、取樣位置及樣品保護(hù)是否得當(dāng)；檢查試驗(yàn)條件是否具備，試驗(yàn)項(xiàng)目是否齊全，試驗(yàn)操作是否規(guī)范等。
（5）審查勘察報(bào)告。檢查勘察報(bào)告的完整性、合理性、可靠性和實(shí)用性，以及對(duì)設(shè)計(jì)施工要求的滿足程度。
（6）審核勘察費(fèi)的結(jié)算。根據(jù)勘察進(jìn)度，按合同規(guī)定簽發(fā)支付費(fèi)用通知。
（7）簽發(fā)補(bǔ)勘通知書(shū)。
（8）協(xié)調(diào)勘察工作與設(shè)計(jì)、施工的配合。
2.2.2 初步設(shè)計(jì)階段
（1）結(jié)合工程項(xiàng)目特點(diǎn)，收集設(shè)計(jì)監(jiān)理所需要的技術(shù)資料；
（2）協(xié)助業(yè)主擬訂設(shè)計(jì)委托合同或設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)；
（3）審查設(shè)計(jì)單位提交的設(shè)計(jì)大綱，專(zhuān)業(yè)大綱和項(xiàng)目計(jì)劃；
（4）配合設(shè)計(jì)單位開(kāi)展技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，參與設(shè)計(jì)方案的比選工作，促進(jìn)方案優(yōu)化設(shè)計(jì)；
（5）參與主要設(shè)備、材料的選型，審核主要設(shè)備材料清單；
（6）設(shè)計(jì)進(jìn)度控制。核查設(shè)計(jì)力量是否切實(shí)保障，項(xiàng)目工作計(jì)劃是否切實(shí)執(zhí)行；
（7）審核工程概算，控制工程投資。工程初設(shè)概算投資一般應(yīng)控制在可研階段投資估算范圍之內(nèi)，如果突破概算投資，最多不超出可研階段投資估算10％；
（8）設(shè)計(jì)質(zhì)量控制，審核工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖紙，審查設(shè)計(jì)成果文件，必要時(shí)抽查設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)，提出設(shè)計(jì)監(jiān)理審查報(bào)告；
（9）根據(jù)合同規(guī)定，簽發(fā)支付勘察設(shè)計(jì)費(fèi)通知；
（10）業(yè)主委托的其他相關(guān)業(yè)務(wù)。
2.2.3 招標(biāo)設(shè)計(jì)階段
大亞灣引水工程招標(biāo)階段業(yè)主聘請(qǐng)了招標(biāo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)施工招標(biāo)管理工作。由招標(biāo)編寫(xiě)招標(biāo)文件商務(wù)部分內(nèi)容，由設(shè)計(jì)單位編寫(xiě)招標(biāo)文件技術(shù)規(guī)范內(nèi)容。設(shè)計(jì)監(jiān)理主要工作是幫助業(yè)主審查招標(biāo)文件。
（1）配合業(yè)主和設(shè)計(jì)單位，擬訂工程項(xiàng)目施工招標(biāo)方案；
（2）協(xié)助業(yè)主準(zhǔn)備工程項(xiàng)目施工招標(biāo)條件；
（3）協(xié)助業(yè)主審查招標(biāo)委托合同文件；
（4）審查施工招標(biāo)文件及招標(biāo)圖紙，審查設(shè)備采購(gòu)標(biāo)書(shū)文件，提出審查意見(jiàn)；
（5）協(xié)助業(yè)主組織現(xiàn)場(chǎng)勘察與答疑會(huì)。
2.2.4 施工圖設(shè)計(jì)階段
（1）審核施工圖階段設(shè)計(jì)大綱，施工圖設(shè)計(jì)的內(nèi)容和范圍是否符合設(shè)計(jì)合同要求；
（2）主持編制供圖計(jì)劃，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)出圖與工程施工用圖的矛盾，設(shè)計(jì)單位有計(jì)劃供圖，滿足工程施工需要；
（3）審核施工圖紙質(zhì)量。審核施工圖是否符合相應(yīng)規(guī)程規(guī)范要求，審查設(shè)計(jì)計(jì)算方法及采用參數(shù)是否正確，圖面表達(dá)是否準(zhǔn)確、清楚，各專(zhuān)業(yè)施工圖是否協(xié)調(diào)一致，對(duì)設(shè)計(jì)圖紙?zhí)岢鲈O(shè)計(jì)監(jiān)理審核意見(jiàn)；
（4）審查主要設(shè)備、材料性能及數(shù)量清單；
（5）審核設(shè)計(jì)變更，對(duì)重大的設(shè)計(jì)變更提出變更設(shè)計(jì)的審查意見(jiàn)和建議；
（6）督促設(shè)計(jì)單位按照合同要求提供施工圖紙，按計(jì)劃供圖，保證施工用圖；
（7）檢查設(shè)計(jì)單位人員投入情況，包括人員素質(zhì)、數(shù)量等；
（8）檢查設(shè)計(jì)單位質(zhì)量保證體系、質(zhì)量保證措施落實(shí)情況；
（9）協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)單位、業(yè)主、施工單位的關(guān)系；
（10）根據(jù)合同規(guī)定，簽發(fā)支付設(shè)計(jì)費(fèi)通知。
3、設(shè)計(jì)監(jiān)理工作實(shí)施
3.1 建立精簡(jiǎn)高效的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)監(jiān)理機(jī)構(gòu)
高素質(zhì)的監(jiān)理人員是搞好設(shè)計(jì)監(jiān)理工作的根本。按照設(shè)計(jì)監(jiān)理合同要求，黃河設(shè)計(jì)公司在現(xiàn)場(chǎng)組建了大亞灣引水工程設(shè)計(jì)監(jiān)理部，抽調(diào)了各專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干和公司部分退休專(zhuān)家，進(jìn)駐現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展設(shè)計(jì)監(jiān)理工作，參與設(shè)計(jì)監(jiān)理的人員都具有教授級(jí)或高級(jí)工程師技術(shù)職稱，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人一般具有從事大型水電工程設(shè)計(jì)的豐富經(jīng)驗(yàn)，大多都曾擔(dān)任過(guò)公司專(zhuān)業(yè)總工或?qū)I(yè)室主任職務(wù)，具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)成果審查把關(guān)的能力和水平。根據(jù)監(jiān)理機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員組成情況，明確了各級(jí)監(jiān)理人員的工作任務(wù)和職責(zé)責(zé)任。
3.2 編寫(xiě)設(shè)計(jì)監(jiān)理工作計(jì)劃書(shū)和監(jiān)理工作細(xì)則
設(shè)計(jì)監(jiān)理單位在接受業(yè)主委托后應(yīng)編制設(shè)計(jì)監(jiān)理工作計(jì)劃書(shū)，一般由項(xiàng)目總監(jiān)組織編寫(xiě)，報(bào)送業(yè)主批準(zhǔn)并由業(yè)主轉(zhuǎn)發(fā)給設(shè)計(jì)單位。大亞灣引水工程設(shè)計(jì)監(jiān)理工作計(jì)劃書(shū)主要包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：工程概況；監(jiān)理服務(wù)的階段、范圍和目標(biāo)；監(jiān)理的工作內(nèi)容；監(jiān)理的組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)分工；設(shè)計(jì)監(jiān)理控制措施和管理制度；監(jiān)理人員進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃以及各種監(jiān)理工作用表格式等。設(shè)計(jì)監(jiān)理工作計(jì)劃書(shū)是全面開(kāi)展設(shè)計(jì)監(jiān)理工作的綱領(lǐng)性文件，經(jīng)業(yè)主批準(zhǔn)后，業(yè)主、設(shè)計(jì)單位和設(shè)計(jì)監(jiān)理單位三方都要共同遵守執(zhí)行。
監(jiān)理部還組織編制了設(shè)計(jì)監(jiān)理細(xì)則，根據(jù)設(shè)計(jì)階段、工作內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等，分階段、分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行編寫(xiě)，使各專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)理工作實(shí)施和操作更詳細(xì)、更具體。設(shè)計(jì)監(jiān)理細(xì)則由設(shè)計(jì)監(jiān)理專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)編寫(xiě)。
3.3 實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)監(jiān)理工作制度化、程序化、規(guī)范化管理
設(shè)計(jì)監(jiān)理工作計(jì)劃書(shū)中明確規(guī)定了設(shè)計(jì)監(jiān)理管理制度、控制措施及監(jiān)理人員工作任務(wù)和職責(zé)權(quán)限，制定了設(shè)計(jì)監(jiān)理工作用表。設(shè)計(jì)監(jiān)理工作細(xì)則規(guī)定了各專(zhuān)業(yè)工作的具體內(nèi)容和要求，工作程序和流程，明確其管理點(diǎn)和控制點(diǎn)。監(jiān)理過(guò)程中嚴(yán)格按照規(guī)定的職責(zé)和責(zé)任分工負(fù)責(zé)，按照規(guī)定的工作程序和要求開(kāi)展工作，按照規(guī)定的工作流程和時(shí)序傳遞文件和信息，按照規(guī)定的工作用表提交資料和成果文件。使得各級(jí)設(shè)計(jì)監(jiān)理人員職責(zé)分明、目標(biāo)確定、工作有序、成果規(guī)范，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)監(jiān)理工作制度化、程序化、規(guī)范化管理。
3.4 實(shí)施全過(guò)程跟追檢查與階段性成果全面審查相結(jié)合的控制措施
水電工程項(xiàng)目一般周期長(zhǎng)，需要分階段設(shè)計(jì)、逐步深化、不斷優(yōu)化、連續(xù)漸進(jìn)的設(shè)計(jì)過(guò)程，相應(yīng)設(shè)計(jì)監(jiān)理也需要全過(guò)程的監(jiān)控，跟蹤檢查，分階段審查，對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量和設(shè)計(jì)工作進(jìn)度進(jìn)行全過(guò)程的控制。
設(shè)計(jì)監(jiān)理通過(guò)設(shè)計(jì)方案技術(shù)討論會(huì)，中間成果匯報(bào)會(huì)、監(jiān)理工作例會(huì)等多種形式，檢查設(shè)計(jì)工作進(jìn)展情況、工作進(jìn)度計(jì)劃落實(shí)情況、設(shè)計(jì)方案及中間成果質(zhì)量情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目組溝通解決。對(duì)階段性設(shè)計(jì)成果進(jìn)行全面的審查，提出設(shè)計(jì)監(jiān)理書(shū)面審查意見(jiàn)和建議。施工圖審查結(jié)論分為：“通過(guò)”、“復(fù)核”和修改三種，并填寫(xiě)圖紙審核意見(jiàn)單、簽蓋設(shè)計(jì)監(jiān)理審核章，未經(jīng)設(shè)計(jì)監(jiān)理審核通過(guò)的圖紙不能用于工程施工。
通過(guò)全過(guò)程動(dòng)態(tài)管理和控制，不但使設(shè)計(jì)工作計(jì)劃得到落實(shí)，設(shè)計(jì)工作深度達(dá)到設(shè)計(jì)階段要求，設(shè)計(jì)成果質(zhì)量得到有效保證，而且可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員溝通，避免了設(shè)計(jì)工作的返工和人力、時(shí)間等資源的浪費(fèi)。
3.5 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持獨(dú)立、公正、科學(xué)原則，處理好與建設(shè)各方的關(guān)系
現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)監(jiān)理機(jī)構(gòu)開(kāi)展監(jiān)理工作過(guò)程中，與參與工程建設(shè)的各方，不管有無(wú)直接的合同關(guān)系，都有一定的工作關(guān)系，必然要發(fā)生聯(lián)系。設(shè)計(jì)監(jiān)理必須堅(jiān)持服務(wù)宗旨，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持以獨(dú)立、科學(xué)、客觀、公正的原則，對(duì)待和處理好各種矛盾，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，建立和創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍環(huán)境，設(shè)計(jì)監(jiān)理工作才能順利開(kāi)展。
3.6 編制設(shè)計(jì)監(jiān)理工作月報(bào)和工作總報(bào)告書(shū)
設(shè)計(jì)監(jiān)理部每月提交設(shè)計(jì)監(jiān)理工作月報(bào)，月報(bào)的主要內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)單位當(dāng)月完成的工程勘測(cè)設(shè)計(jì)任務(wù)情況、設(shè)計(jì)質(zhì)量與工作進(jìn)度控制情況，合同執(zhí)行情況，重要事件、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議及來(lái)往信函文件情況，設(shè)計(jì)監(jiān)理當(dāng)月主要工作情況以及工程設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)監(jiān)理、建設(shè)管理等方面存在的問(wèn)題及工作建議。重大問(wèn)題必要時(shí)可提出專(zhuān)題報(bào)告報(bào)送業(yè)主。通過(guò)工作月報(bào)，業(yè)主可以全面了解掌握項(xiàng)目勘測(cè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展情況和設(shè)計(jì)監(jiān)理工作情況。
設(shè)計(jì)監(jiān)理工作全部完成后，編制設(shè)計(jì)監(jiān)理工作報(bào)告書(shū)提交給業(yè)主，對(duì)各設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)監(jiān)理內(nèi)容、設(shè)計(jì)監(jiān)理結(jié)果以及設(shè)計(jì)監(jiān)理建議進(jìn)行匯總，對(duì)設(shè)計(jì)監(jiān)理工作進(jìn)行全面總結(jié)。
重視設(shè)計(jì)監(jiān)理文件、檔案管理工作，及時(shí)進(jìn)行文檔的整理、編制工作，設(shè)計(jì)監(jiān)理工作完成后，及時(shí)按規(guī)定進(jìn)行文檔移交和歸檔。
“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，是在面向21世紀(jì)的德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育改革中誕生的一種新的課程方案，或稱課程模式?！皩W(xué)習(xí)領(lǐng)域”是兩個(gè)德文單詞Learn（學(xué)習(xí)）與Feld（田地、場(chǎng)地，常轉(zhuǎn)譯為領(lǐng)域）的組合詞Learnfeld的中文意譯。
一、“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的內(nèi)涵
“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，是在面向21世紀(jì)的德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育改革中誕生的一種新的課程方案，或稱課程模式?！皩W(xué)習(xí)領(lǐng)域”是兩個(gè)德文單詞Lernen(學(xué)習(xí))與Feld(田地、場(chǎng)地，常轉(zhuǎn)譯為領(lǐng)域)的組合同Lernfeld的中文意澤。
“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中的解釋?zhuān)?/p>
（一）根據(jù)德國(guó)各州文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議的定義，所謂“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，是指一個(gè)由學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的主題學(xué)習(xí)單元.一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)陳述的學(xué)習(xí)內(nèi)容和總量給定的學(xué)習(xí)時(shí)間(基準(zhǔn)學(xué)時(shí))三部分構(gòu)成。
（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指在體育健康課程中按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果課程目標(biāo)通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)。
（三）把某些具有共性的學(xué)習(xí)對(duì)象的集合域稱為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。元數(shù)據(jù)庫(kù):記錄學(xué)習(xí)對(duì)象的元數(shù)據(jù)信息。項(xiàng)的集合稱為項(xiàng)集(itemset)，包含k個(gè)項(xiàng)的項(xiàng)集稱為k-項(xiàng)集。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)思想
權(quán)威辭典《杜登大辭典》把德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)大綱定義為：“職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的教學(xué)大綱，該大綱描述了在職業(yè)學(xué)校中與職業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，被作為指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件?！?/p>
德國(guó)州文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在國(guó)家教育法規(guī)、企業(yè)教育條例、職業(yè)教育領(lǐng)域相關(guān)規(guī)定等綱領(lǐng)性文件指導(dǎo)下，綜合考慮學(xué)生自身素質(zhì)要求，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及企業(yè)對(duì)人才需求變化等因素，以課程專(zhuān)家提出的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案思想為指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱。傳統(tǒng)的教學(xué)大綱通常以學(xué)科理論體系為設(shè)計(jì)原則，而新的教學(xué)大綱首先對(duì)職業(yè)領(lǐng)域工作過(guò)程進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程單元，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可按照工作過(guò)程要求和職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r將“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”具體化為一系列與職業(yè)相關(guān)的“學(xué)習(xí)情境”進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域中“獨(dú)立、負(fù)責(zé)任地思維和行動(dòng)”為教育目標(biāo)。
教學(xué)大綱由五部分組成。第一部分是“緒論”，主要界定了教學(xué)大綱的性質(zhì)和意義；第二部分為“教學(xué)論原則”，以學(xué)習(xí)理論和教學(xué)論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)闡述了“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式。在該部分內(nèi)容中，主要強(qiáng)調(diào)其教學(xué)特點(diǎn)：“為行動(dòng)而學(xué)習(xí)”及“在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”。教師作為“輔導(dǎo)者”，應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生提供支持和幫助，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)獨(dú)立地對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行計(jì)劃，實(shí)施和檢驗(yàn)。但需要強(qiáng)調(diào)的是，此處涉及到的“行動(dòng)”不僅僅包含學(xué)生習(xí)得能力的一系列過(guò)程，也涵蓋了安全、權(quán)益、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及其他社會(huì)層面的一系列因素；第三部分是“職業(yè)學(xué)校的教育任務(wù)”，主要針對(duì)職業(yè)學(xué)校的教育原則、教育目標(biāo)及其性質(zhì)進(jìn)行闡述，特別詳細(xì)介紹了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力要求，按照教學(xué)大綱要求，職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)具備對(duì)事業(yè)的自信心、對(duì)家庭的責(zé)任心及對(duì)生活的上進(jìn)心等個(gè)人能力、學(xué)習(xí)能力、方法能力以及社會(huì)能力。第四部分為“與培訓(xùn)職業(yè)相關(guān)的說(shuō)明”，詳細(xì)闡釋了與職業(yè)相關(guān)的教學(xué)特色。尤其補(bǔ)充了教學(xué)大綱的“職業(yè)特性”，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性特色。“與培訓(xùn)職業(yè)相關(guān)的說(shuō)明”主要強(qiáng)調(diào)在“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”方案中，首先必須準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)者清晰的領(lǐng)會(huì)教學(xué)的廣度和深度。從專(zhuān)業(yè)教學(xué)論的角度出發(fā)，教學(xué)大綱主要闡述了，以范例性為導(dǎo)向，以綜合性職業(yè)任務(wù)為導(dǎo)向，以行動(dòng)過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)特點(diǎn)。大綱的最后一部分，即“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，此部分也是操作性最強(qiáng)的一部分，詳細(xì)介紹了本專(zhuān)業(yè)教學(xué)所涉及的 “學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案的名稱、數(shù)量和學(xué)時(shí)，以及各個(gè)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容安排和學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)。
職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱是一個(gè)開(kāi)放性教學(xué)綱領(lǐng)，并沒(méi)有對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行硬性要求。制定教學(xué)大綱者認(rèn)為，從事職業(yè)教育活動(dòng)的教師和學(xué)生一般都具有智能類(lèi)型與教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心理特征的差異性，因此，在實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)大綱應(yīng)作為一個(gè)指導(dǎo)性文件，應(yīng)充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而不應(yīng)成為實(shí)施教學(xué)工作的束縛。
三、“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的內(nèi)容選擇
一般來(lái)說(shuō)，在課程內(nèi)容選擇上，更強(qiáng)調(diào)的是陳述性知識(shí)，它主要介紹“是什么”及“為什么”的問(wèn)題，在內(nèi)容方面，更突出知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性和全面性。所以，一般在遵循科學(xué)性的原則基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)科體系的課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并依照層級(jí)結(jié)構(gòu)展開(kāi)課程內(nèi)容，呈現(xiàn)出“平行結(jié)構(gòu)”的特征。然而，職業(yè)教育的特點(diǎn)就是“面向職業(yè)，以就業(yè)導(dǎo)向”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何獲取與職業(yè)工作過(guò)程緊密相關(guān)的知識(shí)，才是最亟待解決的問(wèn)題。在實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，從業(yè)者最關(guān)心的是“怎樣做”和“怎樣做的更好”的問(wèn)題。顯然，“怎樣做”映射為職業(yè)者的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而“怎樣做的更好”則映射為從業(yè)者的職業(yè)策略。
職業(yè)教育工作過(guò)程導(dǎo)向的課程內(nèi)容必須到職業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)去選擇。德國(guó)職業(yè)學(xué)校“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程開(kāi)發(fā)步驟是：
（一）確定“行動(dòng)領(lǐng)域”
首先，確定從業(yè)者完成工作任務(wù)的職業(yè)情境，即在工作現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查相關(guān)專(zhuān)業(yè)典型職業(yè)活動(dòng)的工作過(guò)程，其目的是確定“行動(dòng)領(lǐng)域”。所謂的“行動(dòng)領(lǐng)域”是指與本專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)、生計(jì)和社會(huì)的工作任務(wù)的總和。
（二）確定“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”
其次，歸納“行動(dòng)領(lǐng)域”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。所謂的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”是指根據(jù)教學(xué)論要求，對(duì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行歸納后形成的教學(xué)領(lǐng)域。
（三）確定“學(xué)習(xí)情境”
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中傳授學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，使“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)具體化。通常采用范例、項(xiàng)目等教學(xué)組織和教學(xué)方法構(gòu)成“學(xué)習(xí)情境”。“學(xué)習(xí)情境”是“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的外在表現(xiàn)，是與本職業(yè)緊密相關(guān)的工作任務(wù)和教學(xué)過(guò)程中職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的具體反映。
當(dāng)然，“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程的開(kāi)發(fā)并不僅僅包含這三個(gè)基本步驟。在具體開(kāi)發(fā)過(guò)程中，還要逐步細(xì)化這些步驟。
四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
（一）以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及真實(shí)工作過(guò)程為導(dǎo)向，積極與行業(yè)企業(yè)合作改革課程教學(xué)內(nèi)容。打破學(xué)科界限，按照真實(shí)工作過(guò)程構(gòu)建“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，圍繞典型的職業(yè)工作任務(wù)整合學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)“課題課程”，并按照人的職業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域模式建構(gòu)，從根本上加強(qiáng)和突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。
（二）始終遵循能力本位的原則，遵循學(xué)生認(rèn)知和教學(xué)規(guī)律，采取“以案例教學(xué)為主線的四階段教學(xué)法”為主的教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出高職教育的特點(diǎn)。其要點(diǎn)具體講分為四步：
1.經(jīng)典案例剖析。首先，教師深入剖析一個(gè)完整的真實(shí)工作過(guò)程，其目的是讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解工作過(guò)程以及企業(yè)，增加學(xué)生對(duì)真實(shí)工作過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)。
2.理論回顧。其次，要求老相關(guān)的主要理論給學(xué)生作一些簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí)回顧，其目的是幫助學(xué)生掌握各種理論的使用方法，適用場(chǎng)合，來(lái)增加學(xué)生對(duì)真是工作過(guò)程的理性認(rèn)識(shí)。
3.案例診斷實(shí)訓(xùn)。這一步呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)僅提供了問(wèn)題場(chǎng)景，但沒(méi)有解決問(wèn)題作法的真實(shí)的工作過(guò)程案例。這一步的要求是讓學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論，模仿之前的方法和步驟分析問(wèn)題，并且提出解決問(wèn)題的思路和對(duì)策。然后，由教師把該案例在實(shí)踐中的作法和最終實(shí)施的效果呈現(xiàn)在學(xué)生面前，其目的是讓學(xué)生對(duì)比企業(yè)實(shí)際方案，體會(huì)得與失，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真實(shí)工作過(guò)程的理性與感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生從“應(yīng)知”向“應(yīng)會(huì)”過(guò)渡。
4.模擬課題實(shí)訓(xùn)。這一步可以留給學(xué)生作為課后作業(yè)，在習(xí)題課上組織學(xué)生對(duì)部分重要的課題進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)課題給定的材料和問(wèn)題場(chǎng)景，讓學(xué)生自己思考，動(dòng)手操作，并提出解決問(wèn)題的思路，最后再完善、完備它。
（三）理論聯(lián)系實(shí)踐，以任務(wù)教學(xué)法來(lái)展開(kāi)實(shí)訓(xùn)，并按“資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評(píng)估”真實(shí)工作過(guò)程流程組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。具體步驟為：
1.資訊。學(xué)生根據(jù)教師布置的模擬任務(wù)，收集課題相關(guān)信息，任務(wù)要求及相關(guān)理論知識(shí)等。
2.決策。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求和策劃團(tuán)隊(duì)具體情況，決定完成任務(wù)的方案。
3.計(jì)劃。策劃團(tuán)隊(duì)根據(jù)決策制定開(kāi)展策劃的詳細(xì)工作計(jì)劃。
4.實(shí)施。按照工作計(jì)劃組織團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展策劃工作，實(shí)施工作計(jì)劃。
5.檢查。學(xué)生按照任務(wù)要求和工作計(jì)劃，檢查策劃工作開(kāi)展進(jìn)度，完成質(zhì)量等。
6.評(píng)估。教師對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展策劃工作的進(jìn)度、最終成果等進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
（四）突出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要營(yíng)造工作現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)情景，以便把生產(chǎn)方式物化到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，改變現(xiàn)行教學(xué)體系中的學(xué)科知識(shí)為主線的傳統(tǒng)，以職業(yè)實(shí)踐為主線，強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作崗位和工作過(guò)程中職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；
中圖分類(lèi)號(hào)TM623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）121-0063-02
0引言
按照GB6249-2011《核動(dòng)力廠環(huán)境輻射防護(hù)規(guī)定》要求：在核動(dòng)力廠廠址首臺(tái)機(jī)組首次裝料前，營(yíng)運(yùn)單位必須完成環(huán)境本底輻射水平的調(diào)查，至少應(yīng)獲得最近兩年的調(diào)查數(shù)據(jù)。昌江核電廠是海南省的第一個(gè)核電項(xiàng)目，核電廠周?chē)h(huán)境輻射本底調(diào)查是申請(qǐng)裝料許可證階段的保障條件之一，也是核電廠環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。
1 本底調(diào)查的目的、重要性、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查范圍和質(zhì)量保證
1.1本底調(diào)查的目的和重要性
調(diào)查目的：1）獲得核電廠運(yùn)行前環(huán)境中輻射水平和周?chē)橘|(zhì)放射性水平，為評(píng)價(jià)核電廠在正常運(yùn)行期間、事故及事故后對(duì)周?chē)h(huán)境影響提供充分的本底數(shù)據(jù)；2）獲得運(yùn)行前環(huán)境中天然和人工放射性核素的分布，確定生物指示品種，為制定核電廠運(yùn)行或事故期間環(huán)境監(jiān)測(cè)方案及環(huán)境影響評(píng)價(jià)提供
依據(jù)。
本底調(diào)查的重要性有如下幾個(gè)方面：1）本底調(diào)查是核電廠申請(qǐng)裝料許可證階段的保障條件之一；2）在時(shí)間進(jìn)度上，本底調(diào)查過(guò)程無(wú)法復(fù)制和重現(xiàn)；3）核電廠裝料運(yùn)行后，環(huán)境輻射本底將不復(fù)存在；4）本底調(diào)查是核電廠環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。
1.2本底調(diào)查的內(nèi)容和范圍
1.2.1 調(diào)查內(nèi)容
1）環(huán)境γ輻射水平：陸地環(huán)境γ輻射空氣吸收劑量率和累積劑量；
2）主要環(huán)境介質(zhì)放射性核素濃度：監(jiān)測(cè)環(huán)境介質(zhì)包括陸地環(huán)境介質(zhì)（大氣、水、底泥、土壤、陸生動(dòng)植物）、海洋環(huán)境介質(zhì)（海水、海洋沉積物、海洋生物樣品）；
3）收集廠址周?chē)姆派湫詺v史數(shù)據(jù)：現(xiàn)有的輻射或放射源應(yīng)用情況。
1.2.2 調(diào)查范圍
1）陸地環(huán)境γ輻射：以核島廠房為中心，半徑50km；
2）陸地環(huán)境介質(zhì)：以核島廠房為中心，半徑20～30km（稻米取50km）；
大氣：氣溶膠、大氣沉降物、空氣中的H-3和C-14；
水：地表水、地下水、降水、飲用水；
底泥：河/塘底泥；
土壤：陸地表層土；
陸生動(dòng)植物。
3）海洋環(huán)境介質(zhì)：以核電廠總排放口為中心，半徑10km
海域。
海水；
海洋沉積物；
海洋生物樣品。
1.3本底調(diào)查的質(zhì)量保證
為獲得完整、正確、可靠的環(huán)境本底數(shù)據(jù)，質(zhì)量保證須貫穿于環(huán)境本底調(diào)查工作的整個(gè)過(guò)程。本底調(diào)查由具備資質(zhì)的環(huán)境放射性監(jiān)測(cè)單位承擔(dān)，調(diào)查單位需建立嚴(yán)密完整的質(zhì)量保證體系并使其持續(xù)、有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
2 本底調(diào)查監(jiān)督管理
由于本底調(diào)查的重要性、緊迫性及不可重現(xiàn)性，又因持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)及項(xiàng)目總承包管理模式（即：EPC模式）的特點(diǎn)，使本底調(diào)查的實(shí)施具有諸多不確定因素，因此本底調(diào)查監(jiān)督管理工作顯得尤為重要。
2.1本底調(diào)查時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃
海南昌江核電廠環(huán)境輻射本底調(diào)查計(jì)劃于2011年10月開(kāi)始，于2014年2月結(jié)束。其中，實(shí)際調(diào)查時(shí)間為連續(xù)調(diào)查24個(gè)月，其余時(shí)間為調(diào)查準(zhǔn)備、報(bào)告編制及報(bào)告評(píng)審時(shí)間。
2.2本底調(diào)查監(jiān)督管理工作計(jì)劃
為了使本底調(diào)查監(jiān)督工作更有計(jì)劃性，2011年7月，編制了《昌江核電廠申請(qǐng)裝料許可證階段環(huán)境放射性本底調(diào)查監(jiān)督工作計(jì)劃》。
本底調(diào)查監(jiān)督工作計(jì)劃按照工作時(shí)段和工作進(jìn)度將監(jiān)督工作分為三個(gè)階段：1）本底調(diào)查前期準(zhǔn)備；2）本底調(diào)查實(shí)施；3）本底調(diào)查最終報(bào)告和質(zhì)量保證總結(jié)報(bào)告提交。
本底調(diào)查前期準(zhǔn)備階段包括編制技術(shù)任務(wù)書(shū)、外委單位確定、工作大綱和質(zhì)保大綱評(píng)審等工作內(nèi)容；本底調(diào)查實(shí)施階段包括本底調(diào)查實(shí)施準(zhǔn)備（實(shí)施計(jì)劃、人員準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)室和測(cè)量設(shè)備、文件準(zhǔn)備）、第一年本底調(diào)查實(shí)施、中期報(bào)告評(píng)審、第二年本底調(diào)查實(shí)施等工作內(nèi)容；本底調(diào)查最終報(bào)告和質(zhì)量保證總結(jié)報(bào)告提交階段包括報(bào)告編制、報(bào)告評(píng)審、本底調(diào)查成果提交等工作內(nèi)容。
在本底調(diào)查實(shí)施前，對(duì)外委單位進(jìn)行開(kāi)工前實(shí)驗(yàn)室檢查；本底調(diào)查實(shí)施階段，實(shí)行全過(guò)程跟蹤。
2.3本底調(diào)查開(kāi)工前實(shí)驗(yàn)室檢查
2011年10月初，按照本底調(diào)查監(jiān)督工作計(jì)劃，對(duì)外委單位進(jìn)行了本底調(diào)查實(shí)施前的實(shí)驗(yàn)室檢查。
檢查會(huì)上，項(xiàng)目總承包方、海南核電及外委單位相關(guān)人員就本底調(diào)查人員準(zhǔn)備、儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃準(zhǔn)備、文件準(zhǔn)備、質(zhì)量保證和關(guān)注問(wèn)題等方面進(jìn)行了充分的交流，并對(duì)項(xiàng)目相關(guān)人員資質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證資質(zhì)、儀器設(shè)備檢定證書(shū)、實(shí)驗(yàn)室作業(yè)指導(dǎo)書(shū)等相關(guān)程序文件進(jìn)行了檢查確認(rèn)。檢查結(jié)果表明：外委單位基本滿足調(diào)查實(shí)施的相關(guān)條件。
2.4 本底調(diào)查實(shí)施
通過(guò)開(kāi)工前實(shí)驗(yàn)室檢查，確認(rèn)外委方基本滿足本底調(diào)查實(shí)施的條件，2011年10月中旬外委方工作人員進(jìn)入昌江現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始本底調(diào)查監(jiān)測(cè)、取樣工作。
本底調(diào)查按期順利實(shí)施，在時(shí)間節(jié)點(diǎn)上為昌江核電廠取得裝料許可提供了必要的條件保障。
2.5 本底調(diào)查過(guò)程跟蹤與監(jiān)督
2.5.1現(xiàn)場(chǎng)取樣監(jiān)督
每月對(duì)本底調(diào)查取樣過(guò)程進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，掌握現(xiàn)場(chǎng)取樣情況，定期編制《本底調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督工作月報(bào)》，記錄現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)信息，并及時(shí)與外委單位進(jìn)行反饋與溝通，保證現(xiàn)場(chǎng)取樣順利進(jìn)行。
2.5.2實(shí)驗(yàn)室樣品分析監(jiān)督及人員培訓(xùn)
每3個(gè)月對(duì)本底調(diào)查實(shí)驗(yàn)室樣品分析進(jìn)行跟蹤及人員培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室樣品分析等情況編入當(dāng)月的《本底調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督工作月報(bào)》。
2.6 本底調(diào)查提交的主要成果
本底調(diào)查提交的主要成果有：1）《昌江核電廠申請(qǐng)裝料許可證階段環(huán)境放射性本底調(diào)查工作大綱》和《質(zhì)量保證大綱》；2）經(jīng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家評(píng)審的《昌江核電廠申請(qǐng)裝料許可證階段環(huán)境放射性本底調(diào)查中期報(bào)告》；3）經(jīng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家審評(píng)、滿足裝料階段環(huán)評(píng)要求的《昌江核電廠申請(qǐng)裝料許可證階段環(huán)境放射性本底調(diào)查報(bào)告》和《質(zhì)量保證總結(jié)報(bào)告》。
3結(jié)論
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)跟蹤監(jiān)督、實(shí)驗(yàn)室檢查及人員培訓(xùn)等方式，既可了解本底調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)取樣及實(shí)驗(yàn)室樣品分析進(jìn)度，及時(shí)與外委單位進(jìn)行溝通，保證現(xiàn)場(chǎng)取樣及實(shí)驗(yàn)室樣品分析順利進(jìn)行；也可讓環(huán)境管理人員提前熟悉輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)、野外樣品采集、實(shí)驗(yàn)室樣品分析等工作流程，為核電廠環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
昌江核電廠環(huán)境輻射本底調(diào)查的按期實(shí)施及順利推進(jìn)，為申請(qǐng)取得裝料許可提供了必要的條件保障；同時(shí)也在一定程度上說(shuō)明了EPC模式下廠址環(huán)境輻射本底調(diào)查監(jiān)督管理的有
一、廣告學(xué)題庫(kù)建設(shè)的試題來(lái)源
（1）本人多年次廣告學(xué)考題的積累；（2）教材附帶光盤(pán)中有部分題源；（3）網(wǎng)上能找到少量的題源；（4）根據(jù)教學(xué)大綱和教材，很大一部分是自己的原創(chuàng)自編題源。
二、廣告學(xué)題庫(kù)的題型及分值
（1）單項(xiàng)選擇題（15×2分=30分）；（2）判斷對(duì)錯(cuò)題（10×1分=10分）；（3）填空題（5×2分=10分）；（4）名詞解釋?zhuān)?×2分=10分）；（5）問(wèn)答題（5×6分=30分）；（6）點(diǎn)評(píng)題(10分)。六個(gè)大題的小題合計(jì)為15+10+5+5+5+1=41（個(gè)），完全符合《工作計(jì)劃》的數(shù)量要求，即“每份試題至少包括5～6種題型、40～50題量。”十套題的各41個(gè)小題幾乎沒(méi)有重復(fù)，這完全能夠符合上述工作計(jì)劃的質(zhì)量要求；另外，在格式排版上嚴(yán)格按照我校最新的考試模板要求，完全能做到格式規(guī)范。
三、廣告學(xué)題庫(kù)建設(shè)的幾點(diǎn)心得
（一）題庫(kù)建設(shè)很重要
一般而言，對(duì)于全校的公共課比如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、思政系列、大學(xué)英語(yǔ)等，以及各院系的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程比如經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，上述課程理應(yīng)高質(zhì)量做好其相應(yīng)的題庫(kù)建設(shè)工作，這對(duì)于深化高校（或其學(xué)院）的教考分離工作，充分發(fā)揮考試的調(diào)查、診斷、反饋和激勵(lì)功能，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師的責(zé)任心，促使學(xué)生刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，營(yíng)造公平、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才等等有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。就我院營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)情而言，廣告學(xué)僅是其一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)必修課程，不屬于全院的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，更不屬于我校的公共課，在我院7個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，僅有營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)此課，而且多年來(lái)都是我一人承擔(dān)其教學(xué)工作，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教考分離?？v然如此，由本人本次負(fù)責(zé)的廣告學(xué)題庫(kù)建設(shè)，也是有著重要意義的。至少能將如火如荼的廣告學(xué)理論與實(shí)踐的新進(jìn)展囊括進(jìn)我的題庫(kù)，體現(xiàn)了廣告學(xué)教學(xué)工作的與時(shí)俱進(jìn)性；另外，這的確可以大大節(jié)約未來(lái)三兩年我的廣告學(xué)命題時(shí)間，有這些多余的時(shí)間，我就會(huì)將之更好地用于我的廣告學(xué)教學(xué)工作，更進(jìn)一步提高師生間的廣告學(xué)教學(xué)成效；第三，隨著未來(lái)我院營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及其專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)，本廣告學(xué)題庫(kù)今后也能提供給其他廣告學(xué)教學(xué)同事作為其重要的參考，以便能節(jié)省其試題命制的時(shí)間。
（二）題庫(kù)建設(shè)是一個(gè)艱辛、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程
題庫(kù)建設(shè)工作很辛苦，初建成的題庫(kù)永遠(yuǎn)不會(huì)一勞永逸、萬(wàn)事大吉，一兩年短暫的輕松之后，命題組成員必須與時(shí)俱進(jìn)地根據(jù)各種新情況新問(wèn)題，比如課程理論與實(shí)踐的新進(jìn)展、已經(jīng)考過(guò)學(xué)生的考試情況分析（包括整個(gè)試卷是否符合標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，試題的難易程度如何、試題的區(qū)分度如何、試題的效度與信度如何、題型及分值是否合理、題量是否太大或太小、主客觀題比例搭配是否合理、是否真正體現(xiàn)了試題要考核學(xué)生的了解、理解、掌握、正確分析和綜合運(yùn)用五個(gè)層次以及各層次的比例是否協(xié)調(diào)等等），不斷做出相應(yīng)的更新、調(diào)整、修改、完善甚至開(kāi)創(chuàng)等等艱辛、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的各項(xiàng)工作，的的確確就是一個(gè)永無(wú)終點(diǎn)、沒(méi)有最好只有更好的、長(zhǎng)期浩繁的系統(tǒng)工程。
（三）本廣告學(xué)題庫(kù)建設(shè)存在兩大短板