序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇舞蹈考試總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

都說(shuō)高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了考上一所理想的大學(xué)，學(xué)生和家長(zhǎng)為此付出了巨大的心血和精力。對(duì)于藝術(shù)類(lèi)院校來(lái)說(shuō)，由于招生名額的限制以及嚴(yán)苛的考試方式，這使得藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考試競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。經(jīng)過(guò)了刻苦歷練終于到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想喜獲豐收的時(shí)刻，在這里我就藝術(shù)類(lèi)舞蹈考生在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議。總結(jié)為“理解”“取舍”“選擇”！

一、對(duì)舞蹈的理解

舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在五年的專(zhuān)業(yè)歷練中，無(wú)論是軟開(kāi)度和肌肉能力方面都有了一定程度的提高，能夠完成不同的跳躍、翻騰、旋轉(zhuǎn)類(lèi)的技巧，能夠?qū)⑽璧缸髌肺璧附M合完成的十分舒展標(biāo)準(zhǔn)，可是在老師的眼里總沒(méi)有辦法達(dá)到盡善盡美！舞蹈是一種特殊的藝術(shù)形式，它要求舞者通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心的活動(dòng)，如果舞者不能很好地理解舞蹈作品所要傳達(dá)的內(nèi)容，那么作為觀眾就無(wú)法感同身受。

二、一個(gè)舞者在舞蹈中要以心在跳，要以生命在跳

為什么于小雪在《一個(gè)扭秧歌的人》里能跳到泣不成聲；為什么劉震在《大夢(mèng)敦煌》里月牙被殺后聲嘶力竭地仰天長(zhǎng)嘯……這是他們真的懂得了舞蹈，懂得了如何用心用感情用生命來(lái)詮釋舞蹈。我們的學(xué)生在多年的訓(xùn)練中完成了不計(jì)其數(shù)的舞蹈組合和舞蹈作品，但是有幾個(gè)能夠做到真正懂得其中的含義和導(dǎo)演所要表達(dá)的情境呢？我們的舞蹈一直是在模仿中成長(zhǎng)，很刻意得去模仿老師或舞者的動(dòng)作，缺乏了自己的觀點(diǎn)和理解。在學(xué)習(xí)舞蹈作品或舞蹈組合之前，應(yīng)先去了解舞蹈創(chuàng)編的背景和如何用動(dòng)作去刻畫(huà)人物的內(nèi)心活動(dòng)，中國(guó)人說(shuō)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”；歐洲人說(shuō)“有一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)莎士比亞”。你是如何理解你將要完成的舞蹈作品呢？

三、針對(duì)自身情況，了解考試內(nèi)容，做到正確取舍

從事舞蹈教育的這十個(gè)年頭里，本人曾多次擔(dān)任全省的舞蹈專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一高考評(píng)委。在評(píng)判過(guò)程中總結(jié)了舞蹈專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容主要包括四大塊，只要考生能把這四大塊掌握清楚就能以?xún)?yōu)異成績(jī)的通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試。

1.基本功

現(xiàn)在已經(jīng)很少有評(píng)委讓考生下叉、彎腰，只要前旁后能夠搬到180度就已經(jīng)能夠看出考生的開(kāi)軟度。其次踢腿很重要，在踢腿的過(guò)程中就可以看出考生在平時(shí)訓(xùn)練中掌握的正規(guī)程度。所以，我建議考生在踢腿時(shí)要的是正規(guī)而不是高度。踢腿的正規(guī)性決定了一個(gè)舞蹈學(xué)生今后發(fā)展。腿踢的正規(guī)可以使腰部、髖部、臀部、腿部的肌肉線(xiàn)條長(zhǎng)而有韌性，反之將會(huì)變粗變胖?？忌咄炔桓叩呛苷?guī)也一樣會(huì)有高分?jǐn)?shù)的。

2.技巧部分

技巧分為：原地技巧、圈技巧、橫線(xiàn)技巧、斜線(xiàn)技巧。在考試過(guò)程中我給考生十個(gè)字：“翻大不翻小，做熟不做疏”。如：地面的斜線(xiàn)翻身技巧（小蹦子也叫串翻身）和倒踢紫金冠接前空翻，那肯定要做后者而不去選擇前者；圈技巧軟絞柱和胸肩倒打叉，擇選后者。不要貪多一定要有質(zhì)量，有的放矢的來(lái)取舍技巧。保持體力也是很關(guān)鍵的，一般基本功和技巧部分的分?jǐn)?shù)會(huì)占到總成績(jī)的40%～50%之間，作品展示也占有很大的分值。

3.作品展示部分

動(dòng)作的舒展性、靈活性、準(zhǔn)確性；音樂(lè)節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握；對(duì)作品的了解程度，這些都是對(duì)作品展示評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，作品展示分值大概在30%左右。大多作品都會(huì)準(zhǔn)備在3分鐘～4分鐘之間，也可能會(huì)因評(píng)委的觀察角度的不同而讓考生多跳一點(diǎn)，這種情況也是有的。

4.即興表演或模仿

即興表演會(huì)有三種出題方式：①音樂(lè)、②道具、③命題。

①音樂(lè)：根據(jù)所給音樂(lè)抓住舞種、節(jié)奏、強(qiáng)弱關(guān)系為主要重點(diǎn)；

②道具：選擇身邊能有的和功廳必備的東西作為道具（如：衣服、功鞋、把桿等）；

③命題：名詞多以民族民間舞或現(xiàn)當(dāng)代舞為主，成語(yǔ)多以古典舞為主。

模仿大多數(shù)是要求考生通過(guò)兩遍的學(xué)習(xí)完成4～8個(gè)拍的動(dòng)作。我建議考生在模仿過(guò)程中，第一遍認(rèn)真看舞蹈的動(dòng)律、體態(tài)和細(xì)節(jié)部分，第二遍跟學(xué)全部的動(dòng)作，第三就應(yīng)該可以完整的完成所有動(dòng)作。

四、即興表演或模仿部分分值一般會(huì)在10%左右

還有10%左右的分?jǐn)?shù)是評(píng)委目測(cè)考生的肢體比例及外形條件所給出的。

在這里對(duì)業(yè)余的舞蹈考生建議一下，由于訓(xùn)練時(shí)間短，學(xué)習(xí)舞蹈不夠系統(tǒng)全面，在第一和第二部分應(yīng)做到規(guī)范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度，技巧不一定要多但是一定要完成得好。真正拿分的地方是在第三和第四部分，表情豐富、樂(lè)感優(yōu)秀、反應(yīng)敏捷、觀察仔細(xì)這都是極為關(guān)鍵的。希望考生能夠做到“翻大不翻小，做熟不做疏”的正確取舍。在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中多看、多跳、多問(wèn)是非常有必要的。

五、調(diào)整心態(tài)和擇校標(biāo)準(zhǔn)

在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要有平和的心態(tài)，都說(shuō)欲速則不達(dá)，舞蹈基本功是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。太急功近利的猛練造成的后果將會(huì)造成機(jī)體拉傷，不但沒(méi)有進(jìn)步反倒耽誤了時(shí)間。學(xué)生要根據(jù)自身的情況和輔導(dǎo)老師一起制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理的安排復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間，即有效率又有針對(duì)性的完成訓(xùn)練內(nèi)容。

篇（2）

從中小學(xué)反饋的信息表明，舞蹈教育雖沒(méi)被納入中小學(xué)全面素質(zhì)教育的正常軌道，但對(duì)于開(kāi)展第二課堂，訓(xùn)練校內(nèi)舞蹈隊(duì)伍，豐富活躍學(xué)生的文娛活動(dòng)，參與社會(huì)上的各種演出及舞蹈比賽，很需要具有音樂(lè)知識(shí)同時(shí)又具有舞蹈教學(xué)能力、創(chuàng)編能力的人才。因此，在舞蹈教學(xué)中不能僅是單純的傳授技能，更要注重學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

一、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，精選相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇針對(duì)性要強(qiáng)，要能體現(xiàn)舞蹈訓(xùn)練中的“教”與“編”的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在舞蹈教學(xué)中，要求老師不但會(huì)跳，還要會(huì)編，因此，舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇，舞蹈風(fēng)格種類(lèi)要豐富多樣，技能技巧難度適中即可。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須進(jìn)行形體基訓(xùn)，學(xué)習(xí)芭蕾舞以及中國(guó)民族民間舞。除此之外，還應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞，編舞基本技巧和中學(xué)生舞蹈。只有在廣泛接觸各種不同風(fēng)格舞蹈，并對(duì)其有所了解和掌握，積累一定的舞蹈語(yǔ)匯，想象力才會(huì)豐富，創(chuàng)編起來(lái)才能融入貫通。因此，教學(xué)內(nèi)容要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)選擇，有目的性和方向性。如在第一學(xué)期基礎(chǔ)訓(xùn)練中，除了基本功訓(xùn)練外，同時(shí)要學(xué)習(xí)風(fēng)格不同的各種舞蹈組合，這就要求教師要切合實(shí)際地精選好教材。在舞蹈教學(xué)中應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生直、立、靈活、協(xié)調(diào)感覺(jué)為主，腰腿的軟度和技能的練習(xí)為輔。實(shí)踐證明，這樣做使學(xué)不僅進(jìn)行形體訓(xùn)練，又廣泛接觸了各種不同風(fēng)格的舞蹈，為舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。wwW.133229.cOm

在第二學(xué)期教學(xué)中國(guó)民族民間舞，教師要從各種民間舞的實(shí)用性上來(lái)進(jìn)行綜合選擇，使其對(duì)以后編舞具有很強(qiáng)的使用性。通過(guò)這些練習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生靈活性、協(xié)調(diào)性并豐富了學(xué)生的舞蹈語(yǔ)匯，提高了表現(xiàn)力和鑒賞能力，為將來(lái)編、教舞蹈做好能力準(zhǔn)備。

為了更好的鞏固和加深學(xué)生學(xué)過(guò)的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生在原有的舞蹈基礎(chǔ)上近一步提高，我在第二年開(kāi)設(shè)舞蹈選修提高課，使一部分舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生在這一階段進(jìn)一步提高。擴(kuò)展舞蹈教學(xué)內(nèi)容，除了繼續(xù)進(jìn)行形體訓(xùn)練、中國(guó)民族民間舞和編舞技法課的學(xué)習(xí)外，外國(guó)代表性舞蹈，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交舞以及爵士舞和現(xiàn)代舞均占一席之地，采取了這種擴(kuò)大容量的教學(xué)觀念和方法，能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)最大限度吸收各種不同風(fēng)格舞蹈的精華，廣收博采有利于培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的高質(zhì)量的人才。

二、達(dá)到舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)和創(chuàng)編能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)的基本途徑

學(xué)生舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的有效途徑可以根據(jù)學(xué)生基本素質(zhì)著重從舞蹈實(shí)踐可行性角度考慮，確定幾項(xiàng)必備能力作為舞蹈必修課教學(xué)過(guò)程中的未來(lái)舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。從主要面向中小學(xué)從教的實(shí)際出發(fā)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在舞蹈課學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握基本能力是基本教學(xué)能力和編排舞蹈小節(jié)目能力。

下面我就這兩方面最重要的能力培養(yǎng)，進(jìn)一步闡述：

(一)基本教學(xué)能力培養(yǎng)

首先是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生在理解掌握舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言?xún)?nèi)涵的同時(shí)，培養(yǎng)教學(xué)口頭表達(dá)能力，這主要通過(guò)課堂提高和課外社會(huì)實(shí)踐鍛煉手段。促進(jìn)學(xué)習(xí)思考、反復(fù)實(shí)踐至成熟。課堂提問(wèn)內(nèi)容主要是舞蹈基本動(dòng)作的要領(lǐng)、作用、目的、舞蹈術(shù)語(yǔ)等，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈技術(shù)動(dòng)作，規(guī)格動(dòng)作要領(lǐng)的技巧語(yǔ)言傳授給學(xué)生，懂得讓學(xué)生不照搬教科書(shū)上內(nèi)容的情形下，用自己的流利動(dòng)作要領(lǐng)按順序步驟講解下來(lái)，同時(shí)要讓學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)去鍛煉口頭表達(dá)能力。

其次是對(duì)正確地觀察分析鑒賞舞蹈動(dòng)作、糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)中可選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作進(jìn)行實(shí)分析比較，辯別異同。例如在中國(guó)古典舞動(dòng)作時(shí)，可把已學(xué)過(guò)的芭蕾舞的基本手位、腳位和代表性動(dòng)作的“迎風(fēng)展翅”(arabesqe)和“鶴立式”(attitade)典型的動(dòng)作和中國(guó)古典舞基本手位、腳位和典型動(dòng)作中的“順風(fēng)旗”“商羊腳”進(jìn)行對(duì)比，可從兩種手位、腳位、身體姿態(tài)、運(yùn)動(dòng)軌跡、內(nèi)在氣質(zhì)、舞蹈風(fēng)格上進(jìn)行比較，使學(xué)生明白芭蕾特點(diǎn)是“開(kāi)、蹦、直、立”，舞姿長(zhǎng)而舒展延伸，動(dòng)作多表現(xiàn)在下肢，線(xiàn)條清新等，與之相比中國(guó)古典舞特點(diǎn)是“圓曲、圓弧”，還有回旋，舞姿婉轉(zhuǎn)修長(zhǎng)，上下身配合，線(xiàn)條曲折等，通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格認(rèn)識(shí)更清晰，動(dòng)作要領(lǐng)更準(zhǔn)確，這樣也就提高了自我糾錯(cuò)和糾正他人之錯(cuò)的舞蹈教學(xué)能力，同時(shí)充分利用課堂最后3—5分鐘，對(duì)課堂學(xué)過(guò)的知識(shí)、動(dòng)作技能、技巧讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

(二)舞蹈編排能力的培養(yǎng)

在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定舞蹈基本動(dòng)作和人體規(guī)律之后，接著學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞，這時(shí)可以有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生舞蹈想象能力和舞蹈編排能力，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地嘗試改進(jìn)發(fā)展已掌握的技能，使自己從舞蹈基本能力向舞蹈編排能力方面發(fā)展。

在教?hào)|北秧歌手絹花動(dòng)作時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了“里繞花”這一主要繞花后，不要按一般規(guī)律那樣接著就教“雙繞花”、“交替花“等動(dòng)作，而是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的編舞發(fā)展動(dòng)作技法去延伸想象，去進(jìn)行空間節(jié)奏，力度等變化的想象。結(jié)果產(chǎn)生出比教材中更新穎、更獨(dú)特的繞花動(dòng)作，如“上下繞，左右繞，前后繞，站、跑、跳、坐繞，還有翻滾、仰、俯繞”等，然后再將即興創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)議總結(jié)，與教材中的手位動(dòng)作相比，分析、培養(yǎng)學(xué)生的編舞創(chuàng)造能為。

在舞蹈整體組合教學(xué)時(shí)，結(jié)合講授舞蹈構(gòu)圖和畫(huà)面的基本規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，讓一組人表演，另一組人進(jìn)行觀察評(píng)議，通過(guò)直觀教學(xué)向?qū)W生講解各種不同的舞蹈構(gòu)圖的動(dòng)用和表現(xiàn)特點(diǎn)以及使用手，讓學(xué)生明白舞蹈構(gòu)圖不在于有什么固定模式而在于運(yùn)動(dòng)中怎么變，在變化中尋找規(guī)律，在變化中創(chuàng)造美。

(三)改進(jìn)考試方法，重視藝術(shù)實(shí)踐，以利于舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)

舞蹈考試是檢驗(yàn)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的一種有效方法，考試可以采用課堂現(xiàn)場(chǎng)表演這一形式，同時(shí)也應(yīng)進(jìn)行筆試和口試，筆式可以考察學(xué)生對(duì)舞蹈基礎(chǔ)理論的掌握情況，口試可以綜合考察學(xué)生記憶能力、應(yīng)變能力和表達(dá)能力，在舞蹈評(píng)分期采取平時(shí)分和末考試分?jǐn)?shù)兩部分相結(jié)合的做法，有利檢驗(yàn)學(xué)生綜合舞蹈教學(xué)能力水平高低，激勵(lì)他們達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。

篇（3）

進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展以及當(dāng)代科學(xué)與藝術(shù)的融合，藝術(shù)教育也越來(lái)越被人們所重視。注重和強(qiáng)調(diào)藝術(shù)感受與想象、藝術(shù)創(chuàng)造與思維，已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的綜合型人才不可缺少的重要因素。隨著我國(guó)教育的深層次發(fā)展，藝術(shù)教育已層層滲透到全國(guó)各類(lèi)高校教育體系之中。近幾年以來(lái)在體育院校也得到了蓬勃的發(fā)展，如北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院等。而其開(kāi)設(shè)的藝術(shù)類(lèi)舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程尚屬于起步階段。因此，體育院校特色的舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)迫在眉睫。目前舞蹈編導(dǎo)學(xué)科建設(shè)在藝術(shù)類(lèi)院校已經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在摸索中漸趨成熟。但其針對(duì)的教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)目標(biāo)與體育院校的現(xiàn)狀有很大的不同。首先，體育院校體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)生與一般藝術(shù)類(lèi)院校舞蹈專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)生在藝術(shù)知識(shí)功底、藝術(shù)素材、舞蹈素材的掌握上有很大的差異；其次，體育院校與藝術(shù)類(lèi)院校對(duì)舞蹈編導(dǎo)的培養(yǎng)方向各異。必須將舞蹈編導(dǎo)的知識(shí)運(yùn)用于體育舞蹈及社會(huì)流行舞蹈的領(lǐng)域，將舞蹈編導(dǎo)課程作為各舞種編創(chuàng)的基礎(chǔ)，并與體育類(lèi)、社會(huì)流行類(lèi)舞蹈相結(jié)合。而現(xiàn)有的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)方法與評(píng)價(jià)手段較為單一，已不能完全適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。必須在借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大力開(kāi)發(fā)適應(yīng)于體育院校培養(yǎng)目標(biāo)的舞蹈編導(dǎo)課群。

一、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

體育院校舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程的教學(xué)。

2.研究方法

文獻(xiàn)資料法。通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)、上海圖書(shū)館、上海體育學(xué)院圖書(shū)館、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)GOOGLE搜索引擎等的檢索，并查閱了以北京舞蹈學(xué)院為主導(dǎo)的，以舞蹈創(chuàng)作教學(xué)為中心的《中國(guó)舞蹈編導(dǎo)學(xué)研究》《舞蹈編導(dǎo)教學(xué)》以及國(guó)外的如：默罕默德·黎達(dá)的《舞蹈編導(dǎo)與舞蹈編導(dǎo)學(xué)》等數(shù)十篇與舞蹈編導(dǎo)教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料。搜集相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行整理、分析，為本課題尋找理論依據(jù)。

訪(fǎng)談法。對(duì)體育院校舞蹈專(zhuān)業(yè)的師生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解其舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的相關(guān)動(dòng)態(tài)想法。

實(shí)驗(yàn)法。對(duì)上海體育學(xué)院舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的舞蹈編導(dǎo)核心課程的改革實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)教學(xué)。

二、研究結(jié)果與分析

1.體育院校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生編導(dǎo)基礎(chǔ)能力分析

（1）體育院校舞蹈專(zhuān)業(yè)高考生源以體育舞蹈(國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞）專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主，其次才是中國(guó)舞或當(dāng)代舞、健美操專(zhuān)業(yè)學(xué)生。而通過(guò)對(duì)其即興編舞考試的現(xiàn)場(chǎng)觀察以及對(duì)其考分的查詢(xún)發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)高考的即興編舞考試中，是以中國(guó)舞或當(dāng)代舞的學(xué)生的即興編舞能力為最強(qiáng)， 而體育舞蹈學(xué)生受其專(zhuān)業(yè)特性的影響節(jié)奏感較強(qiáng)，但動(dòng)作編創(chuàng)能力及思維能力過(guò)于局限，編舞自信心明顯較差。健美操的學(xué)生則對(duì)編舞完全無(wú)概念。

（2）體育院校舞蹈專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生絕大多數(shù)在進(jìn)校前從未接觸過(guò)舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)。而通過(guò)與進(jìn)校前參與過(guò)舞蹈作品編創(chuàng)的學(xué)生交談得知，其所參與編創(chuàng)的舞蹈也只是一些簡(jiǎn)單的伴舞等小舞蹈，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性可言。

（3）體育院校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生大部分對(duì)藝術(shù)作品的了解還太缺乏，更不要談藝術(shù)底蘊(yùn)、藝術(shù)積累了。而一個(gè)好的藝術(shù)編導(dǎo)首要的是要懂得審美，對(duì)美有了概念才能?chē)L試編創(chuàng)出美的作品來(lái)。我國(guó)著名的舞蹈藝術(shù)家、思想家、教育家賈作光老先生在《舞蹈編導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)職能》一文中寫(xiě)到：“舞蹈編導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)職能是指編導(dǎo)創(chuàng)作成功的必要條件。這主要有三個(gè)方面：觀察能力、理解能力和摹仿能力……舞蹈編導(dǎo)應(yīng)用‘舞蹈的眼睛’，要求對(duì)生活的分析感受始終透著動(dòng)作感……”而舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)生活中的藝術(shù)，對(duì)舞臺(tái)上的藝術(shù)還缺乏基本概念。生活、藝術(shù)的積累還很有差距。

2.舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)改革分析

（1）舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)構(gòu)研究

傳統(tǒng)的藝術(shù)院校舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)為純理論的舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)課程；或者純實(shí)踐性的舞蹈創(chuàng)編法課程。而結(jié)合體育院校的生源現(xiàn)狀、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀察以及課后對(duì)以上兩種相對(duì)獨(dú)立結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)方法調(diào)研的數(shù)據(jù)分析，簡(jiǎn)單分割的純理論或純編導(dǎo)實(shí)踐的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)均不能適用于具有很強(qiáng)的思維能力要求以及實(shí)踐需求的舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程的教學(xué)。因此，必須將該課程的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理改革。 轉(zhuǎn)貼于

（2）舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程教學(xué)方法結(jié)構(gòu)改革研究

根據(jù)以上對(duì)傳統(tǒng)的舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程教學(xué)方法結(jié)構(gòu)的研究，以及與北京舞蹈學(xué)院、上海戲劇學(xué)院舞蹈分院、上海體育學(xué)院等藝術(shù)院校及體育院校資深教師的深入探討，對(duì)該課程的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整，改變傳統(tǒng)的純理論或純實(shí)踐的課程教學(xué)方法結(jié)構(gòu)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，將授課地點(diǎn)轉(zhuǎn)換到舞蹈技術(shù)課教室，一是將編導(dǎo)理論的內(nèi)容通過(guò)對(duì)相應(yīng)編創(chuàng)場(chǎng)景或作品的觀看、講解使學(xué)生能直觀地分析、理解；二是將編導(dǎo)理論的各技法內(nèi)容先進(jìn)行理論講解以及教師或個(gè)別同學(xué)的示范編創(chuàng)，繼而要求同學(xué)們以課堂或課后作業(yè)的實(shí)踐編創(chuàng)形式來(lái)完成。

綜上所述，該課程采用新的教學(xué)結(jié)構(gòu)方法以后，學(xué)生對(duì)編導(dǎo)理論知識(shí)的理解與在編舞中的實(shí)踐運(yùn)用能力都有了顯著提高。

3.舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究

（1）舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程核心環(huán)節(jié)——課后編創(chuàng)實(shí)踐研究

舞蹈編導(dǎo)的核心即一個(gè)字——編。每一個(gè)舞蹈作品都要經(jīng)過(guò)大量的思維勞動(dòng)以及動(dòng)作編創(chuàng)的體力勞動(dòng)反復(fù)交替進(jìn)行而編創(chuàng)完成。無(wú)疑作品編創(chuàng)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，但完成之后的幸福感、成就感也是無(wú)與倫比的。而舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程的每一教學(xué)單元的完成也必須經(jīng)歷這一從艱辛走向幸福的歷程。課后單元編創(chuàng)作業(yè)的完成即是這一亙古不變的編創(chuàng)規(guī)律在教學(xué)中的最核心、最縮略的體現(xiàn)。

結(jié)合對(duì)該課程教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題以及編創(chuàng)過(guò)程的基本規(guī)律可知：幾乎完全沒(méi)有舞蹈作品編創(chuàng)基礎(chǔ)的體育院校舞蹈專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們?cè)谕瓿稍撜n程的核心環(huán)節(jié)“編創(chuàng)實(shí)踐”——即課后編創(chuàng)作業(yè)的過(guò)程中必然出現(xiàn)畏難、不自信等心理，以致出現(xiàn)不完成作業(yè)等不良現(xiàn)象，影響課程教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程的教學(xué)理念與教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究

教學(xué)評(píng)價(jià)最重要的作用在于它用來(lái)探明、調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動(dòng)本身的功能。不正確的教學(xué)評(píng)價(jià)也會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)不良后果。教學(xué)評(píng)價(jià)可分為：診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，總分100分的學(xué)科，平時(shí)成績(jī)（也就是過(guò)程性評(píng)價(jià)）為10分或20分，考試成績(jī)（也就是總結(jié)性評(píng)價(jià)）為80分或90分。這是以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，過(guò)程性評(píng)價(jià)為輔的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

而采用總結(jié)性評(píng)價(jià)為主過(guò)程性評(píng)價(jià)為輔的傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)方式下的作業(yè)完成是以同學(xué)們的主觀學(xué)習(xí)態(tài)度為主導(dǎo)因素的，狀況極不理想。由于編導(dǎo)學(xué)科課程每一教學(xué)單元聯(lián)系緊密、環(huán)環(huán)相扣，其中一個(gè)單元的編創(chuàng)實(shí)踐練習(xí)不完成，就將導(dǎo)致后續(xù)的單元都無(wú)法完成，最終影響到整個(gè)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)的完成。

針對(duì)上述研究，應(yīng)將原有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式作出調(diào)整，加重課程核心環(huán)節(jié)——課后編創(chuàng)實(shí)踐的評(píng)價(jià)比例，對(duì)每一單元的課后編創(chuàng)實(shí)踐都進(jìn)行回課與評(píng)分，直接計(jì)入平時(shí)成績(jī)。增加過(guò)程性評(píng)價(jià)（平時(shí)成績(jī)）的比例為總成績(jī)的40％或更高；而降低總結(jié)性評(píng)價(jià)（考試成績(jī)）的比例為總成績(jī)的60％或更低。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)施了新的教學(xué)評(píng)價(jià)手段以后，同學(xué)們普遍都能完成編創(chuàng)實(shí)踐作業(yè)，可見(jiàn)舞蹈作品編創(chuàng)的過(guò)程雖然艱辛，部分同學(xué)的畏難情緒依然存在，但同學(xué)們的能力通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的合理運(yùn)用被有效激發(fā)。在與學(xué)生們的交談中得知，在一段時(shí)間的單元編創(chuàng)能力訓(xùn)練之后，同學(xué)們看到了自己編創(chuàng)學(xué)習(xí)的成果，對(duì)自己的編創(chuàng)能力有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于編創(chuàng)實(shí)踐的主觀學(xué)習(xí)態(tài)度從被動(dòng)完成逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)完成，并且大部分同學(xué)對(duì)舞蹈作品編創(chuàng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、總結(jié)與建議

1.體育院校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)能力較差。為利于該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，每年招生中可適量配置專(zhuān)業(yè)較好的中國(guó)舞學(xué)生比例，降低或取消健美操學(xué)生的比例，以帶動(dòng)整體舞編學(xué)生編創(chuàng)專(zhuān)業(yè)能力的提高。

2.舞蹈編導(dǎo)學(xué)科課程是以編創(chuàng)實(shí)踐為主導(dǎo)的課程，每一單元的理論學(xué)習(xí)必須通過(guò)實(shí)踐編創(chuàng)來(lái)理解、消化。將堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)靈活地運(yùn)用于編創(chuàng)實(shí)踐，使學(xué)生能較快地將編創(chuàng)理論轉(zhuǎn)化為自主編創(chuàng)實(shí)踐能力，建議將純理論的舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)課程或純實(shí)踐的舞蹈編創(chuàng)技法課程的授課方式轉(zhuǎn)換為理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式。

3.舞蹈編導(dǎo)的核心即一個(gè)字——編。在這一過(guò)程中學(xué)生必然出現(xiàn)畏難、不自信等心理，作為教學(xué)者必須理解并從各方面著手讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓不敢編的學(xué)生編得更好，挖掘每一位學(xué)生的編創(chuàng)潛能，幫助學(xué)生突破課程進(jìn)行中的這一瓶頸。

4.根據(jù)該課程的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合舞蹈編導(dǎo)的學(xué)習(xí)規(guī)律，必須堅(jiān)決實(shí)施增強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，將編創(chuàng)實(shí)踐實(shí)時(shí)考評(píng)并計(jì)入平時(shí)成績(jī)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。并且要進(jìn)一步研究拓展適用于該專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

5.體育院校舞蹈專(zhuān)業(yè)針對(duì)的教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)培養(yǎng)方向與藝術(shù)類(lèi)院校有很大的不同，根據(jù)體育院校特點(diǎn)開(kāi)發(fā)適應(yīng)于其發(fā)展目標(biāo)的舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課群勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]卡琳娜·伐納. 舞蹈編創(chuàng)法[M].法國(guó)：巴黎維戈特出版社，1993，8．

[2]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2002.

篇（4）

J70-4；G444

1引言

在高考升學(xué)壓力下，相對(duì)普通的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈特長(zhǎng)生對(duì)文化課的要求較低，但是對(duì)其舞蹈專(zhuān)業(yè)方面的要求很高，他們?cè)诒仨毥?jīng)過(guò)一段時(shí)間較大強(qiáng)度的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，以達(dá)到舞蹈專(zhuān)業(yè)方面的技能要求，而一般選擇通過(guò)舞蹈特長(zhǎng)生教育的方式參加高考的學(xué)生，其文化課的基礎(chǔ)大多較薄弱，這就意味著舞蹈特長(zhǎng)生仍然會(huì)承受較大的心理壓力，而當(dāng)高考考試結(jié)束，會(huì)產(chǎn)生巨大的心理落差，如果不及時(shí)地針對(duì)其考后的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)教育，將會(huì)對(duì)其身心健康產(chǎn)生重大的影響。

2考后常見(jiàn)的心理問(wèn)題

2.1心理松懈，失去目標(biāo)

在高中三年的學(xué)習(xí)生活中，大部分舞蹈特長(zhǎng)生的身心都承受了較大的學(xué)習(xí)壓力，這種學(xué)習(xí)壓力既來(lái)自于文化課的壓力，又來(lái)自于舞蹈專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)壓力，這是因?yàn)榇蟛糠治璧柑亻L(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)較薄弱，他們想要獲得較好的學(xué)習(xí)效果，一般要付出比其他同學(xué)要多很多的努力，另一方面高考選拔性考試中，對(duì)于特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)的要求一般很高，因此他們通常要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去練習(xí)某些舞蹈動(dòng)作及技能，又由于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，使得他們的學(xué)習(xí)費(fèi)用要高得多，因此舞蹈特長(zhǎng)生的心理壓力是巨大的。一旦高考結(jié)束，很多考生會(huì)進(jìn)入“后高考時(shí)代”，三年的學(xué)習(xí)壓力驟然消失，以前緊繃的生活節(jié)奏突然變得十分清閑，心理很松懈，但同時(shí)這些學(xué)生也失去了生活的目標(biāo)，沒(méi)有參照物，就很容易變得無(wú)所適從，如果不能積極地進(jìn)行調(diào)整，就容易出現(xiàn)過(guò)得放縱自己的現(xiàn)象，如打游戲、同學(xué)聚會(huì)徹夜不歸、泡網(wǎng)吧、嗜睡等。

2.2考試失利，心情沮喪

高考作為一種全國(guó)性的選拔考試，它具有很強(qiáng)的權(quán)威性，是大部分莘莘學(xué)子奮斗的目標(biāo)，然而并不是每位只要努力過(guò)的學(xué)生都能通過(guò)這道門(mén)檻，有上榜的，就有落榜的。而對(duì)于那些落榜的舞蹈特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，一旦考試失利，就更容易背負(fù)沉重的心理枷鎖，一方面是來(lái)自努力學(xué)習(xí)和練習(xí)后而沒(méi)有取得預(yù)期的成就后的挫敗感，他們會(huì)一遍遍的對(duì)自己進(jìn)行心理暗示；另一方面是來(lái)自無(wú)顏面對(duì)一直為自己辛苦付出的父母的愧疚感，這是因?yàn)槲璧柑亻L(zhǎng)生相對(duì)其它普通考生來(lái)說(shuō)，他們的父母承受的經(jīng)濟(jì)壓力更為巨大，因此在考后的一段時(shí)間內(nèi)他們會(huì)處于心情沮喪的情緒當(dāng)中，但是如果一直任由這種狀態(tài)持續(xù)下去而不加干預(yù)，就很容易釀成苦果，近年來(lái)因?yàn)榭荚囀Ю?，禁不住挫折考?yàn)而選擇輕生的例子是舉不勝舉。

2.3極度興奮，情緒失控

對(duì)于舞蹈特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，最終的高考分?jǐn)?shù)是牽動(dòng)他們情緒的重要因素，當(dāng)他們看到符合他們預(yù)期的、或者高于預(yù)期的高考分?jǐn)?shù)時(shí)，很多考生會(huì)極度興奮，會(huì)不斷地念叨著自己成功了，并且整宿整宿地睡不著覺(jué)，能拉著同學(xué)或好友絮絮叨叨幾天幾夜，一直沉醉在成功的喜悅當(dāng)中，并享受著他人的贊美和羨慕，有的同學(xué)甚至表現(xiàn)出更為極端的行為，如逛吧蹦迪、結(jié)交各種朋友、夸張地索取獎(jiǎng)勵(lì)等等，盡情地吃喝玩樂(lè)，恨不得一下子把以前失去游玩的時(shí)光補(bǔ)回來(lái)，甚至能因?yàn)橐谎圆缓?，情緒激動(dòng)地與他人打架斗毆，全然不顧家人、朋友的勸告，一副狂妄自大的模樣，殊不知現(xiàn)在已經(jīng)不是高考定終身的時(shí)代了，一時(shí)的成功并不能完全說(shuō)明什么，只有那些經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的成功才值得自豪。

3考后心理疏導(dǎo)教育

3.1生活態(tài)度的教育

為了避免舞蹈特長(zhǎng)生在高考結(jié)束后因?yàn)樾睦硭尚?，失去生活的目?biāo)，而出現(xiàn)整日無(wú)所事事，極端放縱自己，不分晝夜地進(jìn)出KTV、網(wǎng)吧、酒吧等場(chǎng)所，家長(zhǎng)、班主任非常有必要對(duì)其進(jìn)行生活態(tài)度的教育，在具體的活動(dòng)中培養(yǎng)特長(zhǎng)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。家長(zhǎng)和班主任老師要及時(shí)地引導(dǎo)考生做好身心的調(diào)整，合理釋放情緒，能夠平穩(wěn)地過(guò)渡考后空白期，幫助考生合理安排和挑戰(zhàn)考后生活，在保持有規(guī)律地作息時(shí)間的基礎(chǔ)之上，主張考生能夠做一些力所能及的事情，如：到舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做點(diǎn)兼職，或者幫助家里做點(diǎn)農(nóng)活等，這樣可以既可以讓其體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，又可以親身感受生活的不易，更能夠珍惜現(xiàn)在的生活；對(duì)于那些家境條件好的特長(zhǎng)生，可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，如駕駛、廚藝、手工、腦等，能夠發(fā)展自己的興趣，轉(zhuǎn)移注意力，享受樂(lè)趣；還可以與朋友或家人結(jié)伴外出旅游，在欣賞大自然美景的同時(shí)放松心情，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的一切起起伏伏。

3.2自我意識(shí)的教育

對(duì)于舞蹈特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，高考考試失利是其人生中的一大挫折，心情沮喪是在所難免，但是不能一味地沉浸在過(guò)去的陰影中難以自拔。對(duì)于這類(lèi)的考生，家長(zhǎng)和班主任要及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，幫助考生加強(qiáng)自我意識(shí)的教育，消除心理的困惑，勇敢地面對(duì)挫折，保持正確地自我意識(shí)。

人生就是一條坎坷之路，不如意十之八九。一次高考失利怎能徹底讓人生失意，怎能對(duì)人生全盤(pán)否定，而作為家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該讓高考失意中的舞蹈特長(zhǎng)生認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在社會(huì)早就不是九十年代那種高考定終生的時(shí)代，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)是條條大道通羅馬，讓他們重新振作，開(kāi)始新的人生。

另外對(duì)于高考失利，是選擇復(fù)讀還是直接踏上職業(yè)征途，家長(zhǎng)和舞蹈特長(zhǎng)生自己都需要謹(jǐn)慎考慮，復(fù)讀并不是適合所有人，而且考大學(xué)也不是唯一出路。對(duì)于那些成績(jī)一直不太好，而且自制能力一般的考生，復(fù)讀只是一種煎熬，而且復(fù)讀也多半不能達(dá)到家長(zhǎng)的目的，這種情況建議還是直接選擇參加一些職業(yè)培訓(xùn)直接進(jìn)入職場(chǎng)。而對(duì)于哪些平時(shí)成績(jī)良好，僅僅是因?yàn)榇舜慰紙?chǎng)失利的同學(xué)，還是可以考慮走上復(fù)讀之路，畢竟現(xiàn)在社會(huì)學(xué)歷是一塊敲門(mén)磚，雖然有學(xué)歷沒(méi)能力大有人在，但是企業(yè)對(duì)人才的篩選上，先看到還是學(xué)歷，如果沒(méi)有學(xué)歷也很難有機(jī)會(huì)在企業(yè)里展現(xiàn)自己的能力。

3.3人生目標(biāo)的教育

所有考生都經(jīng)歷過(guò)十多年的埋頭苦讀，從電視上或者老師口中聽(tīng)到大學(xué)就是學(xué)生的天堂，高中老師當(dāng)時(shí)給他們的描述這樣一個(gè)人間天堂，也許是為了讓高中備考學(xué)生有個(gè)苦盡甘來(lái)的期盼，但是在面對(duì)高考考場(chǎng)得意，我們不能有范進(jìn)中舉的瘋癲，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生之路永無(wú)止境，大學(xué)只是人生中一個(gè)小小的驛站，畢業(yè)后還有漫漫人生。能考上理想大學(xué)，只能說(shuō)明在高中階段，你取得了一定的學(xué)習(xí)成果，天下沒(méi)有一勞永逸的事，大學(xué)才是人生的起點(diǎn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，從失敗中吸取教訓(xùn)，從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)高考的人是勇敢者，也是幸運(yùn)兒。無(wú)論失敗還是成功，都在人生路上實(shí)現(xiàn)了一次飛躍，人生之路長(zhǎng)漫漫，笑到最后才最燦。

篇（5）

  我這一年，剛帶他們跳舞的時(shí)候，真的是沒(méi)有頭緒，畢竟一個(gè)班級(jí)里有男生和女生，教學(xué)的時(shí)候，肯定不能按照女孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教，因?yàn)榕娜犴g性要比男生好。這個(gè)問(wèn)題一直困擾我很久，一直到開(kāi)學(xué)半月后，我才開(kāi)始兩邊都教，真的是差點(diǎn)就沒(méi)有辦法進(jìn)行了。畢竟我還是第一次做老師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，雖然有能力，但是找不到狀態(tài)也特別的難。好在我經(jīng)過(guò)學(xué)校其他的舞蹈老師的指導(dǎo)，我教學(xué)的舞蹈選用了男女搭檔的舞蹈，比如拉丁舞和華爾茲，這兩種恰好適合這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，不管男孩還是女孩，都比較好學(xué)。

  二、教學(xué)嚴(yán)格，公平公正對(duì)待學(xué)生

  雖然我是個(gè)新老師，但是在教學(xué)上，我還是很?chē)?yán)格的，畢竟自己學(xué)舞蹈以來(lái)的老師也是很?chē)?yán)厲的，所以才成就了我。那這一年，我在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作，不管是為了什么目的，我都只是希望他們認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我也會(huì)私下里進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)，努力的把班上的每個(gè)學(xué)生的舞蹈教的像樣。班上有些學(xué)生的身體雖然不是很協(xié)調(diào)，但是我都是一致對(duì)待的，不會(huì)只顧跳的好的，都是一樣的去教。一點(diǎn)一點(diǎn)的去糾正他們的動(dòng)作，讓他們把舞蹈盡力調(diào)好，不要辜負(fù)每次的學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

  這一年是我舞蹈教學(xué)事業(yè)的起步，自然是經(jīng)驗(yàn)不足的。我對(duì)課時(shí)的安排不是很規(guī)范，在教學(xué)生的過(guò)程中，也有很多地方都沒(méi)有注意到，所以一年下來(lái)，還有小部分的學(xué)生舞蹈跳的不是很好，沒(méi)有及時(shí)的對(duì)他們采取措施，導(dǎo)致有部分的學(xué)生對(duì)舞蹈沒(méi)有產(chǎn)生興趣。

  明年是我的新的一個(gè)開(kāi)始，我在舞蹈這方面的教學(xué)上會(huì)去加強(qiáng)的，努力為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈生，盡力教好班上的每位學(xué)生，幫助他們?cè)谖璧干辖⒆孕?。新年，我定要做出比這還要好的成績(jī)，讓更多學(xué)生喜歡上舞蹈。

  關(guān)于最新舞蹈老師工作總結(jié)范文

  彈指一揮，一年已毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆?！扒Ю镏?，始于足下”，充實(shí)而又忙碌的工作中，使我真正體會(huì)到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂(lè)趣以及責(zé)任，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍。原先頗感忸怩的離開(kāi)大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，回顧這幾個(gè)月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

  舞蹈是一門(mén)形體藝術(shù)，是以人體為手段，以人體的動(dòng)作、姿態(tài)為語(yǔ)匯，來(lái)表達(dá)一定的思想感情的動(dòng)態(tài)的、表情的、表現(xiàn)性藝術(shù)。少兒舞蹈它包含青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好的開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

  一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。

  首先，從低年級(jí)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程開(kāi)始就加進(jìn)一些基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動(dòng)，降低部分訓(xùn)練難度，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練變得更為輕松活潑，及更為實(shí)用也更方便學(xué)生的掌握。并在音樂(lè)上也采用一些少兒律動(dòng)性較強(qiáng)的音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)、編排幼兒舞蹈有一個(gè)整體的感受和理解。其次，為了從整體上訓(xùn)練學(xué)生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞姿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感。在以往較為單一，更為注重學(xué)生動(dòng)作完成質(zhì)量的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在組合中更多的加進(jìn)一些方位、節(jié)奏變化的訓(xùn)練，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。第三，為了強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)授課模式中一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)組合正反方向都教的細(xì)化教學(xué)，在授課時(shí)只教動(dòng)作或組合的一個(gè)方向，讓學(xué)生自己把反方向動(dòng)作或組合做出來(lái)，使學(xué)生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學(xué)生的舞蹈實(shí)際接受能力，又增強(qiáng)了課堂的教學(xué)互動(dòng)性。使教學(xué)效果有了明顯的提高。

  二、民族民間舞部分。

  有選擇的對(duì)幾種具有代表性的民族民間舞的基本動(dòng)律及其民族韻律特點(diǎn)進(jìn)行編排整理、組合，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能多的掌握舞蹈動(dòng)作素材，拓寬舞蹈知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力，為今后的舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈創(chuàng)編開(kāi)闊思路。同時(shí)，除了注重民間舞課程難易和實(shí)用的選擇外，在對(duì)學(xué)生良好氣質(zhì)的培養(yǎng)上也加進(jìn)了對(duì)學(xué)生不同氣質(zhì)舞蹈的訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)習(xí)感受具有不同氣質(zhì)特征和代表性的`民族民間舞，如通過(guò)粗獷豪放的藏族和蒙古族；細(xì)膩柔美的傣族；熱情奔放，不同舞蹈氣質(zhì)特征的學(xué)習(xí)、掌握，來(lái)改變自身氣質(zhì)的不足一面。最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能，使學(xué)生能有一個(gè)健康良好的氣質(zhì)。

  三、課后作業(yè)監(jiān)督措施。

  在本學(xué)期中，我采用了作業(yè)監(jiān)督措施。比較注重監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)的回課情況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)要求和組合順序記成筆記，并熟練的掌握課堂作業(yè)，規(guī)定每星期全班同學(xué)的復(fù)習(xí)次數(shù)不能少于兩次。我在課堂上也會(huì)不定期進(jìn)行抽查和小測(cè)，以此督促學(xué)生自覺(jué)的復(fù)習(xí)掌握每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。畢竟課堂的教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生掌握的熟練程度有限，需要學(xué)生課后花時(shí)間消化、練習(xí)。因此這些教學(xué)措施的實(shí)施，使學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實(shí)，舞蹈動(dòng)作較為熟練規(guī)范，課堂的“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，良性的循序漸進(jìn)，收到了較好成效。

  關(guān)于最新舞蹈老師工作總結(jié)范文

  20xx年的舞蹈教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，在這一年里，充滿(mǎn)了快樂(lè)、激情、辛苦、淚水、感恩、收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)，以利于以后把工作做得更好。

  長(zhǎng)沙天驕藝術(shù)學(xué)校舞蹈班在六藝天驕總園開(kāi)設(shè)了提高班、初級(jí)班，在各個(gè)分園開(kāi)設(shè)了四個(gè)班。學(xué)生人數(shù)有一百之多。在舞蹈提高班的都是5-6歲孩子，大部分孩子都是學(xué)過(guò)舞蹈的，有的孩子還是學(xué)了兩年以上舞蹈的，有一定的舞蹈基礎(chǔ)。有大部分孩子都參加過(guò)大型舞蹈的演出和比賽，有一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。有少部分孩子沒(méi)學(xué)過(guò)舞蹈，沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，有個(gè)別孩子的舞蹈感受較差我們采取個(gè)別教育的形式。在初級(jí)班都是3-4歲的孩子，大部分孩子都是沒(méi)學(xué)過(guò)舞蹈的，沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，有的孩子還是學(xué)了半年舞蹈得的，有一點(diǎn)舞蹈基礎(chǔ)。少部分孩子參加過(guò)大型舞蹈的演出，有一些舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。孩子們都很喜歡舞蹈，孩子們都很喜歡舞蹈，對(duì)舞蹈很熱愛(ài)，都是自己踴躍報(bào)名參加的。個(gè)別孩子是在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

  我們的舞蹈課程是根據(jù)孩子們的身體發(fā)展特點(diǎn)及其心理發(fā)展的需要而開(kāi)設(shè)。舞蹈教學(xué)的目標(biāo)是：

  1、培養(yǎng)孩子喜歡跳舞的興趣和舞蹈時(shí)愉快的心態(tài)，能大膽的進(jìn)行表演。

  2、認(rèn)識(shí)身體基本部位，并對(duì)這些部位進(jìn)行松弛、伸展和靈活的進(jìn)一步訓(xùn)練。(手腕動(dòng)作、頭的動(dòng)作、胸的動(dòng)作、腰的動(dòng)作、腿腳的動(dòng)作)

  3、基訓(xùn)初步做到頸立、背直、腿直、腳繃等要求。

  (橫叉、前腰、跪立后腰、起胸腰、后吸腳)

  4、能初步認(rèn)識(shí)教室的8個(gè)基本方位點(diǎn)與自身的基本方位點(diǎn)。

  5、舞蹈教學(xué)進(jìn)行音樂(lè)反應(yīng)、節(jié)奏、模仿、游戲、基訓(xùn)、組合、舞蹈表演等綜合訓(xùn)練。那么舞蹈教學(xué)內(nèi)容：

  1、《中國(guó)舞蹈考級(jí)一級(jí)教材》、《幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練教材》《中國(guó)舞蹈考試二級(jí)教材》、《中國(guó)舞蹈考試三級(jí)教材》、《湖南省舞蹈考試一級(jí)教材》、《中國(guó)舞協(xié)美育教材》等。

  2、自編品舞蹈：《我愛(ài)冼澡》、《藍(lán)精靈》、《春天在哪里》、《小小兵》、《咚巴拉》、《小螺號(hào)》、《扭秧歌》等等。

  3、基訓(xùn)：橫叉、前壓腿、后彎腰、跪立下腰、起胸腰等等。

  一學(xué)期下來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，每堂課的內(nèi)容都能夠基本拿下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與復(fù)習(xí)，很快看到了孩子們的收獲及較好的成果。首先，孩子們的身體發(fā)育階段與我們的教材《中國(guó)舞蹈考級(jí)一級(jí)教材》的目標(biāo)相符合。它主要是培養(yǎng)孩子們初步做到頸立，背直，腿直，腳繃等基本要求，并能掌握橫叉，豎叉，腰，腿的基本功訓(xùn)練。更重要的是能夠喜歡舞蹈時(shí)的快樂(lè)，能夠大膽的進(jìn)行表演，跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行舞蹈組合訓(xùn)練。其次，孩子們的心理發(fā)展需求與我們創(chuàng)編的舞蹈《我愛(ài)冼澡》、《藍(lán)精靈》、《春天在哪里》目標(biāo)相符合。主要是培養(yǎng)孩子們能夠大膽的進(jìn)行想象，帶上自己的情緒進(jìn)行表演，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏反應(yīng)，并且能夠與同伴之間的友好合作。孩子們的表演欲望興致很高，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、比賽經(jīng)驗(yàn)較豐富，今年的幾次大賽也有點(diǎn)收獲。

  4月份，湖南省舉行的“友阿杯”舞蹈比賽中，我編排指導(dǎo)的幼兒獨(dú)舞姜懿甜表演的《心愛(ài)的花書(shū)包》獲金等獎(jiǎng)、李嘉凝表演的《茉莉花》獲銀等獎(jiǎng)、三人舞《吉祥三寶》獲優(yōu)秀獎(jiǎng);我獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào)”;

  6月份，所有孩子都參與了大型的舞蹈表演，我認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好“六一兒童節(jié)”活動(dòng)，執(zhí)行導(dǎo)演好整場(chǎng)活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。

  7月份，舉行的七彩陽(yáng)光全國(guó)電視大賽《藍(lán)精靈》、《吉祥三寶》獲得二、三名進(jìn)入北京決賽。并且雙雙獲得湖南賽區(qū)的銀獎(jiǎng)，我獲得了“優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)”!

  10月，終于迎來(lái)了六藝天驕建園十周年的大喜日子，幼兒園十周年園慶節(jié)目演出活動(dòng)，在省、市、縣、園領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞評(píng)價(jià)下觀賞了整場(chǎng)演出活動(dòng)。我們圓滿(mǎn)的成功的完成了這次重大的有著深刻歷史意義的活動(dòng)!

  為了保存幼兒園十周年活動(dòng)的文化藝術(shù)，這次的活動(dòng)尤其有著重大意義，我們把這些節(jié)目活動(dòng)完整的鞏固與復(fù)制。進(jìn)行重新挑選演員排練，培養(yǎng)新一批的優(yōu)秀孩子，給他們一種更大更好的挑戰(zhàn)與鍛煉?，F(xiàn)在在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里，我們自編自創(chuàng)了很多的小節(jié)目，有獨(dú)舞、獨(dú)唱、小組唱、雙人舞、大合唱、集體舞等等。

  為了讓家長(zhǎng)們更加的了解孩子在校的舞蹈學(xué)習(xí)情況，提高舞蹈興趣班的教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)方法，把長(zhǎng)沙藝術(shù)學(xué)校舞蹈興趣班辦得更好，希望家長(zhǎng)、教師們互相學(xué)習(xí)、探討更好的教學(xué)方法。特開(kāi)展了累計(jì)八次舞蹈興趣班匯報(bào)表演家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。這幾次的活動(dòng)我和配教老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了舞蹈表演，由于活動(dòng)一直由情感這條線(xiàn)貫穿，而且富有游戲化，所以孩子們都很感興趣，每個(gè)孩子都很喜歡隨著音樂(lè)舞蹈。那舞蹈活動(dòng)匯報(bào)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞的興趣;2、能夠大膽的在集體面前表演節(jié)目，充分展示自己的才藝;3、通過(guò)匯報(bào)活動(dòng)將本學(xué)期所學(xué)的舞蹈內(nèi)容給予體現(xiàn);4、增進(jìn)大人與小孩之間的共同合作表演交流。

  在活動(dòng)中，我能盡量照顧到每位幼兒，尤其和孩子交朋友時(shí)，孩子個(gè)子矮，夠不到我，還得使勁抬頭看我，針對(duì)這一現(xiàn)象我及時(shí)的半蹲下來(lái)，讓孩子能夠近距離的接觸我。在大家一起跳舞的過(guò)程中，有個(gè)孩子年齡很小，看見(jiàn)了媽媽就開(kāi)始要媽媽了，不愿意跳舞了，我及時(shí)給予鼓勵(lì)了，大家都給與掌聲了。我發(fā)現(xiàn)個(gè)別的孩子不能找到朋友，即使是找到朋友的幼兒表情也不是很高興，于是我在提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè)，跟節(jié)拍的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒要微笑、開(kāi)心，能夠面對(duì)面。孩子們經(jīng)過(guò)我的提示都能表情燦爛的找朋友了，當(dāng)找到朋友時(shí)還會(huì)興奮的告訴我。通過(guò)此事使我想到，教師在進(jìn)行集體教育活動(dòng)時(shí)，在面向全體的同時(shí)，一定不可忽略關(guān)注個(gè)別孩子的發(fā)展，要想辦法樹(shù)立他們的自信，引導(dǎo)他們喜歡學(xué)。

篇（6）

當(dāng)文藝部分下《龍江一幅畫(huà)》這個(gè)舞蹈給我時(shí)，我有些迷茫。因?yàn)橛?0個(gè)女演員要我?guī)А６椅璧割?lèi)型屬于民族舞。演員課余時(shí)間不穩(wěn)定，舞蹈場(chǎng)地不唯一、但是經(jīng)過(guò)一些溝通，終于和舞編演員達(dá)成共識(shí)，時(shí)間和地點(diǎn)的安排上得到滿(mǎn)意。最終也很短的時(shí)間內(nèi)將舞蹈排練完畢。

二． 舞蹈《剪紙姑娘》

得知我將和同事王春華一起帶這個(gè)舞蹈的時(shí)候，我的心里很興奮，原因是這個(gè)舞蹈是我們文藝部要舉行的迎新晚會(huì)的開(kāi)場(chǎng)舞，興奮的心情不以言表。但是壓力非常非常的大。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的時(shí)間離原計(jì)劃的迎新晚會(huì)還有10天。舞蹈難度大，時(shí)間緊迫，是當(dāng)物之急。如若舞蹈出不來(lái)。那迎新晚會(huì)將會(huì)用東北農(nóng)大舞蹈團(tuán)演出這個(gè)舞蹈。壓力何其的大。我們不能給我們部門(mén)。我們學(xué)院丟臉。黃兆然就是不信。在困難面前沒(méi)有克服不了難關(guān)。舞蹈演員20名。因?yàn)槎际且恍├涎輪T，這是唯一的優(yōu)勢(shì)，也是這樣我們更有信心將舞蹈帶出來(lái)，為迎新晚會(huì)添光加彩。

三． 學(xué)習(xí)部辯論賽小品《男生女生》

得知文藝部要給學(xué)習(xí)部的辯論賽決賽出個(gè)小品。這個(gè)小品的主線(xiàn)是以辯論為主題的幽默搞笑小品。于是我找到素材，和室友朋友商量找了演員。但是臺(tái)詞才能凸顯幽默搞笑。這個(gè)難關(guān)很難攻，找到很多的小品包袱，融入到其中，小品是豐富了學(xué)習(xí)部辯論賽，但也體現(xiàn)了我們學(xué)生會(huì)是一個(gè)大家庭，互相幫助。團(tuán)結(jié)才是我們想要的。

四，民族部書(shū)畫(huà)涂鴉大賽小品《試戲》

篇（7）

為籌備這次晚會(huì)，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。我們進(jìn)行了二次例會(huì)，充分聽(tīng)取了各班委的意見(jiàn)，并進(jìn)行了最合理優(yōu)化的節(jié)目安排，歌曲、舞蹈、游戲、還有集體的兔子舞等一應(yīng)俱全，而同學(xué)們則是我們最積極的力量。在班委的精心策劃下，會(huì)場(chǎng)安排、食品采購(gòu)、節(jié)目編排都井然有序的進(jìn)行，而氣氛的良好協(xié)調(diào)則保障了晚會(huì)的整體質(zhì)量。經(jīng)過(guò)大家一個(gè)多星期的努力，12月22日晚7：00，航空服務(wù)班首屆圣誕晚會(huì)在313教室正式進(jìn)行。

在晚會(huì)即將開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們都陸續(xù)到來(lái)。晚會(huì)以宣傳委員孫菲同學(xué)的一支《我愿意》開(kāi)始，精彩的舞蹈，搏得了在場(chǎng)觀眾的一陣熱烈掌聲。你方舞罷我登場(chǎng)，在大家還在回味之際，組織委員單偉娜同學(xué)的一曲《錯(cuò)的人》已經(jīng)開(kāi)始，逼真的演唱，引起了大家陣陣共鳴。

接著，街舞社馬萌同學(xué)一支舞蹈《七上八下》也在音樂(lè)中開(kāi)始，性感的舞姿讓大家感受到來(lái)自街舞社的氣息。一曲作罷，一首優(yōu)美的《紅星閃閃》也由孫菲同學(xué)帶來(lái)，可愛(ài)的外表加純熟的演唱，引起了大家的一致反響，很多人也一起了歌聲。

在間隔了一段時(shí)間后，好玩的傳氣球游戲開(kāi)始了。大家都排為u字形開(kāi)始傳氣球，伴著音樂(lè)的跌宕起伏，氣球在音樂(lè)突然停止落在幸運(yùn)的一位手中時(shí)則要為大家表演節(jié)目!

晚會(huì)很快將結(jié)束，在集體兔子舞的節(jié)奏下，大家紛紛來(lái)到中心，舞出自己的步伐。

晚會(huì)結(jié)束后，班委將會(huì)場(chǎng)打掃了干凈。

晚會(huì)取得了圓滿(mǎn)結(jié)束!

圣誕節(jié)晚會(huì)總結(jié)范文二20xx年12月24日晚，我們學(xué)院在XX大禮堂舉辦了“平安圣誕，喜迎元旦”大型文藝晚會(huì)。此次晚會(huì)到得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力配合，無(wú)論在經(jīng)費(fèi)方面還是其他的人事安排方面都給了我們很大的支持，所以晚上舉行得非常成功，為同學(xué)們奉上了一頓文藝大餐。

一、活動(dòng)的背景及目的：

在大家的期盼中，圣誕節(jié)悄悄而至，懷揣著一顆期盼已久的心，懷揣著一顆激動(dòng)興奮的心，院社聯(lián)決定開(kāi)展一個(gè)以“平安圣誕，喜迎元旦”的主題晚會(huì)。期末考試即將來(lái)臨，同學(xué)們的神經(jīng)都為考試復(fù)習(xí)緊繃著，希望通過(guò)舉辦晚會(huì)的形式來(lái)寄托節(jié)日的祝福，并希望借此機(jī)會(huì)來(lái)放松一下同學(xué)們緊繃的神經(jīng)。

二、活動(dòng)主題：

平安圣誕，喜迎元旦

三、活動(dòng)對(duì)象：

全員學(xué)生

四、活動(dòng)記錄：

晚上六點(diǎn)晚會(huì)開(kāi)始，由主持人致開(kāi)幕詞，并宣布活動(dòng)正式開(kāi)始。

從晚會(huì)開(kāi)始到結(jié)束，同學(xué)們的興致都很高.特別是在主持人及圣誕老人的帶動(dòng)下，晚會(huì)的氣氛高漲!在兩位主持人的主持下，晚會(huì)的環(huán)節(jié)僅僅有條。晚會(huì)的節(jié)目更是精彩，在“觀眾互動(dòng)問(wèn)答”節(jié)目中，同學(xué)間少了拘謹(jǐn)，多了大膽，踴躍的舉手回答主持人和圣誕老人提出的問(wèn)題。圣誕老人提出問(wèn)題還伴隨著一份神秘禮物，如果哪位觀眾把圣誕老人提出的問(wèn)題回答正確那么這位觀眾就會(huì)得到一份禮物，同時(shí)這也使晚會(huì)的氣氛更是高漲，晚會(huì)的氣氛達(dá)到了巔峰!

當(dāng)然晚會(huì)少不了各種精彩的節(jié)目，但是除了精彩的節(jié)目外，晚會(huì)還穿插了院社聯(lián)的表彰活動(dòng)，表彰那些工作積極，表現(xiàn)突出的個(gè)人，當(dāng)然還有優(yōu)秀的集體也得到了表彰，比如“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀協(xié)會(huì)”、“優(yōu)秀部門(mén)”等等。

晚會(huì)一直持續(xù)了將近兩個(gè)多小時(shí)，一直到晚上九點(diǎn)半晚會(huì)在優(yōu)美的歌聲中落下了帷幕。

五、活動(dòng)意義：

舉辦此晚會(huì)一是寄予了院社聯(lián)對(duì)同學(xué)們的節(jié)日美好祝福，增進(jìn)院社聯(lián)各部門(mén)之間和同學(xué)們之間的感情，促進(jìn)院社聯(lián)朝健康向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的方向發(fā)展;二是在一定程度上緩解同學(xué)們因期末考試的不安緊張情緒，幫助同學(xué)調(diào)試心情，幫助同學(xué)們健康向上。

圣誕節(jié)晚會(huì)總結(jié)范文三英語(yǔ)協(xié)會(huì)圣誕晚會(huì)于20xx年12月23日隆重舉行。本次晚會(huì)由英語(yǔ)協(xié)會(huì)主辦，基礎(chǔ)部協(xié)辦，在同學(xué)們和老師們的精心組織下，經(jīng)過(guò)全體演員和主持人充分準(zhǔn)備和共同努力，成功舉辦了晚會(huì)。同時(shí)，也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)將本次晚會(huì)工作總結(jié)如下：

一. 活動(dòng)背景及目的

在大家的期盼中，圣誕節(jié)悄悄而至。懷揣著一顆期盼已久的心，懷揣著一顆激動(dòng)興奮的心，英語(yǔ)協(xié)會(huì)決定開(kāi)展一個(gè)以“平安圣誕”的主題晚會(huì)。期末考試即將來(lái)臨，同學(xué)們的神經(jīng)都為考試復(fù)習(xí)緊繃著。希望通過(guò)舉辦晚會(huì)的形式來(lái)寄托節(jié)日的祝福，并希望借此機(jī)會(huì)來(lái)放松一下同學(xué)們緊繃的神經(jīng)，同時(shí)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解西方文化。

二.活動(dòng)時(shí)間

20xx年12月23日

三.活動(dòng)地點(diǎn)

四樓藝術(shù)中心

四.活動(dòng)對(duì)象

英語(yǔ)協(xié)會(huì)和基礎(chǔ)部

五.活動(dòng)記錄

19：20晚會(huì)正式開(kāi)始，晚會(huì)在閆美玲等同學(xué)的舞蹈《honey》中拉開(kāi)帷幕。從晚會(huì)開(kāi)始到結(jié)束，同學(xué)們的興致都很高.特別是在主持人劉艷艷和胡天雨的帶動(dòng)下，晚會(huì)的氣氛高漲!在兩位主持人的主持下，晚會(huì)的環(huán)節(jié)僅僅有條。整臺(tái)晚會(huì)緊湊有序，形式新穎，編排精湛，既是視覺(jué)的盛宴，也是聽(tīng)覺(jué)的享受。歌聲動(dòng)人，舞姿優(yōu)美，小品、相聲異彩紛呈，場(chǎng)上場(chǎng)下氣氛熱烈火爆，充滿(mǎn)了濃郁的文化氣息與青春氣息，充分展現(xiàn)了我校學(xué)生的文化素養(yǎng)與精神風(fēng)貌。

篇（8）

中學(xué)舞蹈課程在中考中不設(shè)考試，因此很多學(xué)生將舞蹈課當(dāng)成副科，上舞蹈課時(shí)請(qǐng)假逃課，不配合教師工作。追根溯源，學(xué)生忽視舞蹈課程的行為固然不對(duì)，但是對(duì)背后原因進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，主要也在于教師沒(méi)有讓學(xué)生感受到舞蹈的快樂(lè)，學(xué)生舞蹈興趣沒(méi)有被激發(fā)，自然在舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)出各種不配合。教師要采用多種有效手段，把快樂(lè)舞蹈帶給學(xué)生，讓學(xué)生感受到舞蹈課的快樂(lè)。

一、借助多媒體教學(xué)手段，將情趣帶進(jìn)舞蹈課堂

傳統(tǒng)的舞蹈課堂，大多是教師在前面教，學(xué)生跟著教師模仿練習(xí)。初中生本來(lái)就喜歡無(wú)拘無(wú)束，這種教學(xué)手段很難吸引學(xué)生的注意力，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用靈活多元的多媒體教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，為課堂增添情趣。在課堂導(dǎo)入過(guò)程中，教師可以借助圖片、視頻等手段，誘發(fā)學(xué)生舞蹈情感，讓舞蹈課堂“活”起來(lái)。

教師可借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一段《舞出我人生》《歌舞青春》等經(jīng)典影片。這兩部電影都是以舞蹈為主題，借助活潑熟悉的電影片段，吸引學(xué)生對(duì)課堂的興趣，讓學(xué)生在欣賞電影的過(guò)程中感悟到舞蹈的魅力。學(xué)生觀賞影片后，教師聯(lián)系舞蹈知識(shí)，適時(shí)對(duì)影片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)，在學(xué)生欣賞過(guò)程中穿插舞蹈知識(shí)的講解。教師課后為學(xué)生布置舞蹈作業(yè)：回去練習(xí)電影主角所跳的舞蹈，在下節(jié)舞蹈課上做一次電影舞蹈模仿比賽，比一比誰(shuí)跳得更好。這種教學(xué)方式不僅能吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注，還能讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中理解舞蹈知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造能夠產(chǎn)生共鳴的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與舞蹈課堂的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)靈活的教學(xué)方式，選擇學(xué)生喜歡熟悉的舞蹈影片，吸引學(xué)生注意力，打造愉快的舞蹈課堂。教師注意用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行導(dǎo)入，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，并不能占據(jù)課堂主體地位，教師進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，一定要聯(lián)系舞蹈進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的貫穿，千萬(wàn)不要喧賓奪主，將舞蹈課上成電影鑒賞課的話(huà)就適得其反了。

二、組織舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，在校園中舉辦學(xué)生舞會(huì)

教師可以組織舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，在校園中為學(xué)生模擬舞蹈情境，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中感悟舞蹈知識(shí)，建立學(xué)生與舞蹈的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)舞蹈技能的機(jī)會(huì)。舞蹈課堂不需局限在對(duì)舞蹈知識(shí)的反復(fù)講解、反復(fù)練習(xí)上，教師可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)多種課堂形式，組織學(xué)生舞蹈活動(dòng)，升華舞蹈課程教學(xué)效果。

《暮光之城》結(jié)尾愛(ài)德華和貝拉參加畢業(yè)舞會(huì)的一幕讓多少初中生驚羨不已，教師可以在校園里舉辦一次畢業(yè)舞會(huì)。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇芭蕾、探戈、華爾茲等舞種，由教師予以指導(dǎo)或小組成員合作學(xué)習(xí)，以幫助每一位學(xué)生在舞會(huì)上大放異彩。舞蹈實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，不僅局限于畢業(yè)舞會(huì)。每逢學(xué)期末、學(xué)校文藝晚會(huì)時(shí)，教師都可組織學(xué)生排練舞蹈節(jié)目，為學(xué)生翩翩舞姿提供展示平臺(tái)。教師也可定期舉辦舞蹈主題大賽，分為“芭蕾主題”“探戈主題”“華爾茲主題”等，每次舞蹈總結(jié)課時(shí)舉辦一次，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異，舞姿曼妙的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅可以系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生舞蹈技能，還能使學(xué)生獲得成就感，在舞蹈學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。

這種實(shí)踐活動(dòng)不是在浪費(fèi)時(shí)間，做與舞蹈無(wú)關(guān)的事情，事實(shí)上，通過(guò)這種舞會(huì)、舞蹈比賽活動(dòng)，學(xué)生可以在生活中得到舞蹈鍛煉的機(jī)會(huì)，加深對(duì)舞蹈知識(shí)的理解。正所謂“三天不練，自己知道；三個(gè)月不練，行家知道；三年不練，觀眾知道”，課堂上學(xué)得再好，在生活中沒(méi)有進(jìn)行舞蹈實(shí)踐，不經(jīng)常跳舞，馬上就會(huì)將課堂上所學(xué)忘得一干二凈。

三、建立舞蹈活動(dòng)訓(xùn)練室，為快樂(lè)舞蹈提供物質(zhì)保障

舞蹈是一門(mén)以人體肢體的舒展、擺動(dòng)作為外在表現(xiàn)形式與承載手段的藝術(shù)種類(lèi)，相當(dāng)講究跳躍、翻轉(zhuǎn)以及跨步等技巧，這就要求舞蹈課必須有獨(dú)立空曠的訓(xùn)練室，可以滿(mǎn)足教學(xué)的空間要求。部分初級(jí)中學(xué)在校園硬件設(shè)施建設(shè)方面做得不夠好，沒(méi)有為學(xué)生上課提供獨(dú)立的舞蹈室，導(dǎo)致學(xué)生上課態(tài)度隨意，完全無(wú)法建立快樂(lè)課堂。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)舞蹈教學(xué)資金投入，建立舞蹈活動(dòng)訓(xùn)練室，為學(xué)生快樂(lè)舞蹈提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

篇（9）

  以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))(八年級(jí)下冊(cè))，并且初二為了迎接會(huì)考還要全面復(fù)習(xí)。

  三、具體措施：

  1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

  2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

  3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。

  4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好。

  5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

  6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。

  7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

  8、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。

  9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

  四、教學(xué)要求

  1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

  3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

  4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

  5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  本學(xué)期總課時(shí)為22周，初一、初二每周3課時(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

  初一生物本學(xué)期的內(nèi)容比較重要、難度也是比較大，重要內(nèi)容幾乎占初中生物全部?jī)?nèi)容的一半，所以初一本學(xué)期教學(xué)任務(wù)就比較重。課時(shí)安排如下：要在期中考試前兩周學(xué)完七年級(jí)上冊(cè)第三單元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要營(yíng)養(yǎng)》、第二章《人的生活需要空氣第三章《人體內(nèi)的物資運(yùn)輸》以及第四章《人體內(nèi)廢物的排出》的內(nèi)容，留兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。

  初二要在期中考試前大概第七周學(xué)習(xí)完八年級(jí)下冊(cè)的所有內(nèi)容，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環(huán)境》和第七單元《生物技術(shù)》的內(nèi)容，留一周的時(shí)間進(jìn)行考試復(fù)習(xí)。

  初一要在期末考試前兩周學(xué)完《七年級(jí)上冊(cè)》后一半的內(nèi)容，留兩周的時(shí)間進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。

  初一在期末考試結(jié)束后就進(jìn)入對(duì)于《七年級(jí)上冊(cè)》全冊(cè)內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)，分章節(jié)分專(zhuān)題對(duì)問(wèn)題全面提升綜合，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在期末考試的檢測(cè)中考個(gè)好的成績(jī)。

  初二要在初二會(huì)考之前時(shí)間復(fù)習(xí)《七年級(jí)下冊(cè)》的全部?jī)?nèi)容，期中考試之后要對(duì)初中的所有內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固提高，為初二生物會(huì)考做準(zhǔn)備。彌補(bǔ)初一所學(xué)生物內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面的現(xiàn)實(shí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中主要通過(guò)練習(xí)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在給學(xué)生分析講解練習(xí)題的過(guò)程中系統(tǒng)地、全面地、分章節(jié)分專(zhuān)題對(duì)問(wèn)題全面提升綜合，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。最后在會(huì)考之前兩個(gè)周，要對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行大量的模擬訓(xùn)練，我們生物備課組全體教師盡全力、想盡各種辦法，努力使得每一個(gè)初二學(xué)生都在會(huì)考中取得一個(gè)良好的、自己和家長(zhǎng)都滿(mǎn)意的成績(jī)。

  在本學(xué)期，初二準(zhǔn)備舉行“初中生物知識(shí)應(yīng)用技能競(jìng)賽”，以提高學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的運(yùn)用，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并且增強(qiáng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

  對(duì)于初一學(xué)生在期末考試前，要強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試全面提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用和問(wèn)題的解決能力。要加強(qiáng)各種題型訓(xùn)練。①單項(xiàng)選擇題②填充題③識(shí)圖作答題④簡(jiǎn)答題，實(shí)驗(yàn)題分解在以上四種題型之中。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測(cè)中考個(gè)好的成績(jī)，給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)滿(mǎn)意的'答卷。

  關(guān)于舞蹈老師工作計(jì)劃范文最新

  一、指導(dǎo)思想

  舞蹈作為一種以人體動(dòng)作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動(dòng)，是人類(lèi)審美活動(dòng)較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段。它既可以陶冶孩子的心靈，又能讓他們?cè)诒憩F(xiàn)的過(guò)程中獲得自我滿(mǎn)足。希望通過(guò)活動(dòng)，使孩子們不僅能發(fā)展身體，得到動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性的訓(xùn)練，而且還能發(fā)展思維和情感，促進(jìn)身心愉快的發(fā)展。

  二、訓(xùn)練目標(biāo)

  1、本學(xué)期系統(tǒng)而嚴(yán)格的訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)隊(duì)員們的.節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力和感受力，特別強(qiáng)調(diào)舞蹈時(shí)的面部表情，做到用“心”舞蹈，使隊(duì)員們的整體素質(zhì)和表演水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

  2、教會(huì)學(xué)生用舞蹈語(yǔ)匯來(lái)表現(xiàn)舞蹈的情緒和意境，注重舞蹈的神韻、感覺(jué)。

  3、嚴(yán)格要求，精心排練。

  三、訓(xùn)練內(nèi)容及要求

  1、基本功方面

  由于學(xué)生水平上的差異，本學(xué)期針對(duì)他們的基礎(chǔ)和特點(diǎn)突出了不同訓(xùn)練內(nèi)容和的要求。有的學(xué)生要繼續(xù)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，加大訓(xùn)練力度和難度，重視訓(xùn)練質(zhì)量，提高身體的柔韌性。還有些學(xué)生則要從基本功入手，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，如：基訓(xùn)地面練習(xí)和基訓(xùn)把桿練習(xí)，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身氣質(zhì)，為以后的舞蹈學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  2、舞蹈學(xué)習(xí)方面

  本學(xué)期計(jì)劃學(xué)習(xí)一塊成品舞蹈：民族舞蹈對(duì)隊(duì)員的素質(zhì)要求較高，要求隊(duì)員要有良好的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性，并要求隊(duì)員節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作規(guī)范，特別強(qiáng)調(diào)眼神和表情以及舞感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心舞蹈。這首舞蹈是本學(xué)期訓(xùn)練的重點(diǎn)，我們要加強(qiáng)訓(xùn)練，從齊、快、準(zhǔn)上下功夫，爭(zhēng)取以高質(zhì)量的演出迎接今年的文藝匯演。

  四、訓(xùn)練時(shí)間

  每周一、二、三、四、日課外活動(dòng)時(shí)間。

  五、活動(dòng)地點(diǎn)：舞蹈教室

  六、活動(dòng)措施

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀看舞蹈錄像帶，幫助學(xué)生尋找舞蹈感覺(jué)。

  2、逐段示范、講解動(dòng)作，逐個(gè)輔導(dǎo)。

  3、學(xué)生個(gè)人練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

  4、采用學(xué)生互幫、好學(xué)生示范的方法，進(jìn)一步提高水平。

關(guān)于舞蹈老師工作計(jì)劃范文最新   根據(jù)我校的教育宗旨和發(fā)展規(guī)劃的要求，完善學(xué)校藝術(shù)學(xué)科管理體制和運(yùn)行機(jī)制，不斷提高我校在藝術(shù)方面的教育水平.藝術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、提高審美素養(yǎng)的最主要途徑，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的實(shí)踐中體驗(yàn)美育內(nèi)涵、提高審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，充實(shí)學(xué)生的校園文化生活，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

  一、主要工作

  1、積極配合學(xué)校教研工作，認(rèn)真履行學(xué)校教務(wù)工作，完成教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度，及提前備課。

  2、通過(guò)開(kāi)展各種教研活動(dòng)，如集體備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要求自己多在藝術(shù)“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上動(dòng)腦筋，做到在教研活動(dòng)上積極參與并提出自己的意見(jiàn)和建議。

  3、積極組織學(xué)生參加藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，并給孩子們提供更多的展示自己藝術(shù)才華的空間。

  二、具體工作計(jì)劃安排

  1：x月份

  制定工作計(jì)劃，提前兩周備課；

  基本功訓(xùn)練：站姿、地面部分的練習(xí)、腿的練習(xí)、身體協(xié)調(diào)練習(xí)、簡(jiǎn)單的成品舞。

  2：x月份

  履行教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練、接觸一些現(xiàn)代舞的基本技巧。

  3：x月份

篇（10）

隨著近幾年社會(huì)對(duì)幼兒教師需求的增多，在中等職業(yè)學(xué)校里也興起了一股“幼教專(zhuān)業(yè)熱”。幼教專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)合格幼兒教師的一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生“多能”，要會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)彈、會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)的五項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的掌握。而“會(huì)唱 、會(huì)彈”就是幼師音樂(lè)課教學(xué)中的重要項(xiàng)目。

音樂(lè)教學(xué)是幼教藝術(shù)教育的主要組成部分。由于其自身存在著分支教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)分工又可細(xì)化多元，包括音樂(lè)理論（樂(lè)理）、視唱練耳、聲樂(lè)、音樂(lè)欣賞等課程，它們之間聯(lián)系緊密但又獨(dú)立性很強(qiáng)，另外音樂(lè)課還和鍵盤(pán)課、舞蹈課、幼兒活動(dòng)教程都有著絲絲關(guān)聯(lián)，所以在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了各種矛盾，值得我們?nèi)ニ伎己吞接憽?/p>

1.課程設(shè)置與師資的矛盾 現(xiàn)在，每個(gè)省除了幾所老牌幼兒師范學(xué)校、師專(zhuān)外，其他中職學(xué)校的幼教專(zhuān)業(yè)普遍存在著課程設(shè)置、教材、教學(xué)時(shí)間與師資的矛盾。在專(zhuān)業(yè)幼師學(xué)校，音樂(lè)課往往又被分支為4～5門(mén)專(zhuān)業(yè)課，每門(mén)課都有幾位專(zhuān)業(yè)教師，如有樂(lè)理老師、視唱練耳老師、聲樂(lè)老師、音樂(lè)欣賞老師等等，這些老師專(zhuān)心上好一門(mén)課，有單獨(dú)的教材和各自的教研室。而有些學(xué)校由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)間短、班級(jí)較少等原因，音樂(lè)課往往由一名老師上，雖然在能力上是對(duì)音樂(lè)教師的全面鍛煉，但也存在著備課、教學(xué)任務(wù)繁重，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)連續(xù)性較差等問(wèn)題。

筆者就是這樣一個(gè)在教學(xué)實(shí)踐中“奮斗”了十幾年的“老”教師?，F(xiàn)在自我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是，在熟悉教材、詳細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，提前詳細(xì)地規(guī)劃出兩年音樂(lè)課（我校第三年安排為幼兒園實(shí)習(xí)）的教學(xué)計(jì)劃：第一學(xué)年第一學(xué)期為音樂(lè)“掃盲階段”，樂(lè)理、視唱為主要課程，中間調(diào)劑兒歌和簡(jiǎn)單的聲樂(lè)歌曲；第一學(xué)年第二學(xué)期為音樂(lè)“提高階段”，樂(lè)理、視唱難度稍有增加，進(jìn)行初步的練耳，不斷增強(qiáng)聲樂(lè)理論學(xué)習(xí) 、聲樂(lè)集體大課教唱和大量的兒歌學(xué)習(xí)；第二學(xué)年第一學(xué)期為音樂(lè)“提升階段”，樂(lè)理、視唱的學(xué)習(xí)到了最后關(guān)鍵的時(shí)候，聲樂(lè)小組課、個(gè)別課和歌曲的演唱及音樂(lè)五項(xiàng)專(zhuān)業(yè)匯報(bào)也全面展開(kāi)；最后一學(xué)期為音樂(lè)“實(shí)踐階段”，自學(xué)自唱、自彈自唱兒歌成了必不可少的，完整的演唱中外優(yōu)秀聲樂(lè)曲目也成了重要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，還有模擬一堂幼兒園音樂(lè)課、寫(xiě)音樂(lè)教案也是每位學(xué)生必過(guò)的“關(guān)卡”，當(dāng)然還少不了提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的音樂(lè)欣賞課，在這里每學(xué)年的幼教各年級(jí)的音樂(lè)五項(xiàng)專(zhuān)業(yè)匯報(bào)是檢驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提高很重要的方式。

2.教育教學(xué)模式和教材的單一化給教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題 來(lái)自不同地區(qū)的幼教學(xué)生，其音樂(lè)基礎(chǔ)素質(zhì)是參差不齊的，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生來(lái)源廣泛，而且大部分來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村的音樂(lè)課有的學(xué)生說(shuō)他們只在小學(xué)三年級(jí)上過(guò)音樂(lè)課，以后的音樂(lè)課就被各種文化課占用了，還有少數(shù)學(xué)生甚至從沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課或是沒(méi)有完整地唱過(guò)一首歌，而她們卻在同一個(gè)班、按統(tǒng)一的教學(xué)模式、使用同一種教材；可想而知按照同一要求授課時(shí)，條件差的同學(xué)很難接受和消化同一標(biāo)準(zhǔn)的授課內(nèi)容，學(xué)生的心理壓力也很大，對(duì)音樂(lè)課逐漸產(chǎn)生恐懼心理，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、興趣性不斷下降，學(xué)習(xí)成績(jī)也難有較大的突破，甚至厭學(xué)或退學(xué)，而各方面條件好的同學(xué)卻因每節(jié)課“吃不飽”，講授知識(shí)少而單調(diào)不能更好地“茁壯成長(zhǎng)”。這種長(zhǎng)期的教學(xué)矛盾的存在，使幼教學(xué)生的整體音樂(lè)水平偏低。

筆者建議學(xué)校和教師要不怕麻煩，對(duì)學(xué)生實(shí)行分學(xué)期、分層次教學(xué)，不僅是音樂(lè)課，鍵盤(pán)課和舞蹈課等專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的課程，都可以實(shí)行此法。

具體的操作步驟是：

新生入校分班之初，就要進(jìn)行特長(zhǎng)面試，學(xué)校就能夠較好的進(jìn)行編班，那么在以后的教學(xué)中，可能班級(jí)層次的變化不會(huì)太大。但如果因?yàn)槟承┰虿荒苊嬖嚪职啵涂稍诘谝粚W(xué)期先自由組班、共同學(xué)習(xí)；但在第二學(xué)期就要根據(jù)上學(xué)期的各科（不僅是專(zhuān)業(yè)課，還有基礎(chǔ)文化課）考試成績(jī)，在綜合各科教師的意見(jiàn)和建議后，對(duì)某一門(mén)或幾門(mén)課程進(jìn)行分層次教學(xué)。

最好是相關(guān)課程一起改革，如音樂(lè)、鍵盤(pán)、舞蹈這三門(mén)課程看似差別很大，其實(shí)在藝術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)、音樂(lè)節(jié)奏感知等方面都有共同的要求。排除特殊情況，我們發(fā)現(xiàn)一般某位學(xué)生音樂(lè)好、彈琴和舞蹈課也不會(huì)太差，反之也一樣；這是我們音樂(lè)專(zhuān)業(yè)老師共同之見(jiàn)解。

具體方法可以是，不再分班，但班里學(xué)生在上某些專(zhuān)業(yè)課時(shí)要分層次。

如我校的幼教班級(jí)，音樂(lè)、鍵盤(pán)、舞蹈老師共同把每個(gè)班的學(xué)生分為A、B、C3個(gè)層次（可以各班、各層次比例不一樣），然后進(jìn)行分層次教學(xué)。例如，某天1、2節(jié)課，三位教師同時(shí)上課，不過(guò)一個(gè)人上、另一個(gè)上，還有一個(gè)人上；而3、4節(jié)課則是、、； 下午5、6節(jié)，又成了、、。這樣，教師和學(xué)生的課時(shí)量不變，老師只是在教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)上進(jìn)行分層次教學(xué)而已；結(jié)果肯定會(huì)使教與學(xué)都取得良好的效果。

以后每學(xué)期考試以后，老師都要根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，再進(jìn)行分層次教學(xué)?？赡苡械膶W(xué)生努力、開(kāi)竅了，也有的學(xué)生不學(xué)習(xí)、跟不上了，她們就會(huì)換到其它層次去學(xué)習(xí)，這也是激勵(lì)機(jī)制的體現(xiàn)。

而且我們還通過(guò)音樂(lè)各科考試的形式和評(píng)價(jià)機(jī)制的改變來(lái)進(jìn)行教改嘗試，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)業(yè)技能的掌握。我校每學(xué)期期末把音樂(lè)分成說(shuō)（普通話(huà)）、唱、彈、跳、視唱五個(gè)考試項(xiàng)目進(jìn)行考試，分成五個(gè)音樂(lè)考場(chǎng)，由各科專(zhuān)業(yè)教研組做考官進(jìn)行考試，改變由音樂(lè)各科任課老師隨堂自主考試的形式，避免了以往專(zhuān)業(yè)技能評(píng)價(jià)考試的單調(diào)、隨意、學(xué)生重視度不夠、補(bǔ)考不規(guī)范的情況?？荚嚈C(jī)制的改變，調(diào)動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)鞏固，每次考試前的近一兩個(gè)月里，琴房、舞蹈排練廳都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生既緊張又積極的做著考前的準(zhǔn)備，而且考試的學(xué)分和畢業(yè)證相聯(lián)系，考試不及格就要緩發(fā)畢業(yè)證，通過(guò)這樣的形式和機(jī)制，我校每年市里組織的“專(zhuān)業(yè)技能考核”學(xué)生都是100%的合格率。

3.重專(zhuān)業(yè)技巧訓(xùn)練、輕教學(xué)能力培養(yǎng)的問(wèn)題 音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用。而要提高國(guó)民音樂(lè)教育的質(zhì)量必須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒教師隊(duì)伍抓起。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受專(zhuān)業(yè)院校教學(xué)體系和模式的影響，在一些幼師（包括中師）中普遍存在著重音樂(lè)技巧訓(xùn)練，輕教學(xué)能力培養(yǎng)的弊端。

比如，有的音樂(lè)老師對(duì)幼教學(xué)生教唱許多聲樂(lè)曲，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)聲訓(xùn)練；鍵盤(pán)老師要求學(xué)生多進(jìn)行手指音階訓(xùn)練、彈奏一些中外名曲；舞蹈老師天天催著壓腿練功，練習(xí)各種集體舞。誠(chéng)然，這些教師的教學(xué)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中必須的，而且可能有的學(xué)生在一些比賽和表演中獲得了優(yōu)秀的成績(jī)和良好的評(píng)價(jià)。但這些學(xué)生中，有的唱歌很好聽(tīng)，但是可能還不會(huì)自己識(shí)譜；有的會(huì)彈世界名曲，但卻不會(huì)即興為兒歌伴奏；有的就愛(ài)跳舞，而其它科目都基本荒廢。

筆者認(rèn)為，幼教專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育一定要突出“師范性”的特點(diǎn)。因?yàn)樵诿磕戤厴I(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生中，幼兒園反映較好的，不都是那些在學(xué)校某些專(zhuān)業(yè)成績(jī)突出的學(xué)生，而有不少都是一些有良好教師素質(zhì)、各種專(zhuān)業(yè)課都能教學(xué)的普通的好學(xué)生。所以，我們教師應(yīng)該在幼教學(xué)制短、教學(xué)任務(wù)重、學(xué)生生源參差不齊等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題存在的情況下，不單單強(qiáng)調(diào)各種專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，而且還要明確幼師的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生畢業(yè)后，到幼兒園去做一個(gè)合格的幼兒教師。教給幼兒一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和素質(zhì)，使幼兒能夠健康和諧的全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)她們個(gè)個(gè)成為音樂(lè)家。

筆者所在學(xué)校目前是我校又是“河南省音樂(lè)類(lèi)教研中心”主任單位，在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和教學(xué)與就業(yè)、教育與教學(xué)等方面積極地進(jìn)行著教改探索，隨著全國(guó)職業(yè)教育改革的不斷深入，我校的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，學(xué)生多了，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教師沒(méi)有增加多少，所以我們?cè)诒ＷC學(xué)生學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，又要讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)出的去，而且作為音樂(lè)老師要在教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、并積極嘗試進(jìn)行課程改革，探索中職幼教專(zhuān)業(yè)教學(xué)的層次性、人本性和科學(xué)性的原則，正是具備了這種積極探索的師資隊(duì)伍，我校的幼教音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)一直在鄭州市中職學(xué)校中處于領(lǐng)先地位，多次參加河南省及鄭州市的各種音樂(lè)比賽獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)和多個(gè)第一名的好成績(jī)。我校每年春季的畢業(yè)生“供需見(jiàn)面會(huì)”暨匯報(bào)演出，畢業(yè)生精彩的表演吸引著全省幾百家用人單位的光臨，市內(nèi)許多幼兒園園長(zhǎng)都親自來(lái)校挑選我們的畢業(yè)生，學(xué)生供不應(yīng)求，場(chǎng)面氣氛很是熱烈。

現(xiàn)在我國(guó)教育界正在廣泛地進(jìn)行著各種教育教學(xué)改革，筆者這里只是在多年幼教專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中做了一些積極的嘗試，可能還存在著許多不完善、不成熟之處，仍需不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與探索提高。希望通過(guò)幼教音樂(lè)課的教改嘗試，為進(jìn)一步提高幼教音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。