序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇四個主義剖析材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

根據(jù)省委活動辦最新通知精神，現(xiàn)將省委活動辦對各單位撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對照檢查材料的幾點要求摘編如下，請各單位結(jié)合實際，認真貫徹執(zhí)行：

1、對照檢查材料應(yīng)嚴格按照中央、省委有關(guān)要求，開門見山、直奔主題，重點突出、內(nèi)容實在，剖析深刻、觸及靈魂，不要寫成工作總結(jié)或述職報告，不要評功擺好，不要講套話、官話和虛話，自我肯定的話盡量不說。

2、對照檢查材料的主要內(nèi)容包括四個部分：一是遵守黨的政治紀律、貫徹落實中央八項規(guī)定、省委十項規(guī)定精神和轉(zhuǎn)變作風方面的基本情況，二是“”方面存在的突出問題，三是產(chǎn)生問題的原因分析，四是今后的努力方向和改進措施。第一部分要精煉，重點放在后三個部分。

3、對照檢查材料要聚焦反對“”，對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風方面存在的突出問題及具體表現(xiàn)進行逐一檢查，對群眾反映和上級點明的突出問題實事求是地作出回應(yīng)，對用車、住房和辦公用房、人情消費、職務(wù)消費、“三公”經(jīng)費開支、配備秘書等問題作具體說明。

4、對照檢查材料既要緊密聯(lián)系工作實際，更要緊密聯(lián)系思想實際，從理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)、政治紀律和政績觀、權(quán)力觀、世界觀等方面深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源。要把自己擺進去，多講自己的問題，多講自己的不足，不要以工作問題代替“”問題、以班子問題代替?zhèn)€人問題、以共性問題代替具體問題、以形式主義和官僚主義問題代替享樂主義和奢靡之風問題。

5、在查擺形式主義方面的問題時，對學習不深、不系統(tǒng)等問題可不多闡述，也可不寫。

6、對照檢查材料要緊密圍繞反對“”問題提出整改的思路、措施和辦法，要具體實在，切實可行。

請各單位認真貫徹落實《關(guān)于在黨的群眾路線教育實踐活動中開好專題民主生活會的通知》（黔組通〔2013〕78號）要求，再次對正在撰寫或已完成的對照檢查材料進行調(diào)整修改和充實完善，為召開一次高質(zhì)量的專題民主生活會打下堅實基礎(chǔ)。

篇（2）

一是“學”——學習理論交流體會，把握群眾路線實質(zhì)。采取黨員自學、黨小組討論、集中學習、座談研討、撰寫心得等多種形式，認真學習中國特色社會主義理論體系、和黨的十報告、一系列重要講話精神、黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)等材料，鼓勵黨員干部撰寫學習體會，參與座談討論，積極投稿交流。

二是“走”——走基層進鄉(xiāng)村，踐行群眾路線要求。舉行一次以“貼近群眾轉(zhuǎn)作風，同心共筑中國夢”為主題，以黨的群眾路線教育實踐為主要內(nèi)容，以走入農(nóng)村、走訪農(nóng)戶、走進田間地頭為主要形式的主題黨日活動，向農(nóng)民群眾學習，在基層接受教育，提高對黨的群眾路線和“中國夢”的認識。結(jié)合兩會建議提案辦理工作，赴地方與人大代表、政協(xié)委員及基層同志進行調(diào)研座談，面對面溝通交流，聽取他們的意見與建議。圍繞司里重點研究課題，把課題研究與教育實踐活動有機結(jié)合起來，深入基層調(diào)研，進一步研究完善財政支農(nóng)政策。

篇（3）

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的精神，以“新時代、新目標、新業(yè)績”為主題，緊緊圍繞“合格評估”和“轉(zhuǎn)型提升”這兩大中心任務(wù)，深度聚焦“如何認識新時代”、“提升哪些新標準”、“樹立什么新作風”、“怎樣干出新業(yè)績”，通過對照檢查、黨性批評、開展批評和自我批評，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部“明職責、定目標、提標準、轉(zhuǎn)作風、爭一流”，不斷使自己的思想意識、能力素質(zhì)、精神狀態(tài)與建設(shè)學校一流學院的要求相適應(yīng)，與擔負的崗位職責相適應(yīng)。

二、時間安排

1月17日左右。

三、基本程序

根據(jù)民主生活會的要求，扎實做好會前、會中和會后各項工作。

(一)會前準備

1、認真組織學習。領(lǐng)導(dǎo)班子召開集中學習會，認真學習7項重點內(nèi)容：(1)黨的報告和；(2)系列重要講話精神；(3)視察寧夏重要講話精神；(4)自治區(qū)第十二次黨代會精神；（5）分管工作政策業(yè)務(wù)、法律法規(guī)；（6）全國全區(qū)教育系統(tǒng)有關(guān)會議精神。通過深入學習，準確把握民主生活會的基本程序、方法和要求，為深入剖析、開展批評和自我批評奠定基礎(chǔ)。

2、擬定職責標準。加深對 “新時代、新目標、新業(yè)績”的理解，進一步明確自身崗位職責和擔負的目標任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)班子和成員結(jié)合實際，深入思考擔負的職責是什么，工作的目標是什么，一流的標準是什么。

3、廣泛征求意見。在本學期放假前適時組織召開教師座談會，廣泛聽取教師對領(lǐng)導(dǎo)班子的建議。

4、深入談心交心。圍繞“職責、目標、標準”三方面內(nèi)容開展談話，談自己的不足、差距和整改方向，班子成員相互之間必談，真正把問題談開談實、把思想談通談透。

5、撰寫對照檢查材料。班子成員自己動手撰寫個人對照檢查材料和相互批評意見。要緊密結(jié)合自身思想、工作、作風實際，突出剖析個性問題，使對照檢查有本班子特點、有本人特點。在此基礎(chǔ)上，每名班子成員親自撰寫個人民主生活會發(fā)言提綱。

6、開展批評和自我批評。自我批評要落細落小，見人見事見思想，相互批評要坦誠相見，開門見山，不能搞一團和氣，當老好人。每輪批評結(jié)束后，班子成員要立即進行表態(tài)，主動認領(lǐng)，及時作出回應(yīng)。黨總支書記要代表班子做對照檢查，帶頭開展批評和自我批評，同時對班子成員相互批評意見進行把關(guān)。

(二)召開會議

班子專題民主生活會，按下列要求進行：

1、參加人員。領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員，各教研室負責人。

2、會議議程。會議由黨總支書記主持。(1)黨總支書記介紹參會人員，明確會議主題和要求，介紹會前準備情況。(2)黨總支書記代表領(lǐng)導(dǎo)班子進行對照檢查發(fā)言。(3) 黨總支書記進行個人對照檢查發(fā)言。(4)其他班子成員對領(lǐng)導(dǎo)班子及黨總支書記進行批評發(fā)言，要有具體批評意見。(5)其他班子成員依次進行對照檢查發(fā)言，發(fā)言后，其他班子成員開展批評。(6) 黨總支書記對專題民主生活會作簡要小結(jié)。

3、會議材料。主要包括領(lǐng)導(dǎo)班子對照檢查材料、班子成員個人對照檢查材料、領(lǐng)導(dǎo)班子征求意見情況等。

篇（4）

多年來的管理工作，使我們深深感到領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工的團結(jié)，對于辦好一所學校至關(guān)重要。我們多次嘗到了因團結(jié)一致而推動工作的甜頭，并從中深切地感受到同心同德增強凝聚力的重要。同心同德，這是就領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的思想、感情、心理而言，是就學校內(nèi)部處理各種人際關(guān)系的原則而言。在這方面提倡大家同心同德，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部的同心同德。校長和書記，是學校的主要負責人。校長和書記之間要同心同德，副校長、各處主任之間也要同心同德，這樣各級領(lǐng)導(dǎo)成員和各級負責人之間，才能相互支持，步調(diào)一致。各部門負責人同本部門的教員和工作人員之間要同心同德。處室、年級組、教研組、班級是學校的基層單位，教職員工是學校的主人，各部門的負責人只有和本部門的教員和工作人員同心同德，才能把大家的勁使到一處，使學校的各項工作落到實處。學校內(nèi)部各部分人員之間要同心同德。領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間，教學人員和總務(wù)，教學輔助等行政人員，青年教師和中老年教師之間都要同心同德。

為了做到同心同德，我們遵循和提倡全校教職員工相互理解、相互尊重，相互支持。理解對方的處境、尊重對方的勞動、支持對方的工作。校長要尊重書記，書記要支持校長。各領(lǐng)導(dǎo)成員之間要相互尊重，相互支持。領(lǐng)導(dǎo)要尊重教職員工的意愿和意見，尊重他們的創(chuàng)造性和積極性，關(guān)心他們的生活和疾苦，幫助他們解決困難，教職員工要理解領(lǐng)導(dǎo)的處境，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作。青年教師要向中老年教師學習，中老年教師要愛護幫助青年教師。行政人員的工作要為教學服務(wù)，教學人員要尊重行政人員的勞動。這樣，就可以增強凝聚力，為辦好學校提供可靠的思想保證。

二、兢兢業(yè)業(yè)

是就我們自已和全體教職員工的工作態(tài)度和工作作風而言。這些年，不少人在工作態(tài)度和工作作風上，存在著一種敷衍塞責，得過且過的傾向和不良風氣。一項工作任務(wù)布置下來，許多人都是對對付付。說沒做吧，也做了；說做了吧，又沒有效果。一個改革計劃制定了，想起來，前景美妙；講起來，頭頭是道，而做起來，卻無聲無息，最后是虎頭蛇尾，和沒有實行這項改革計劃一樣，這都和人們的工作態(tài)度與工作作風有關(guān)。針對這一點，我們決心在自已的工作中，遵循兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度和工作作風，同時在教職員工中大力提倡兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍.反對敷衍塞責得過且過。我們提出，書記、校長和各部門負責人要兢兢業(yè)業(yè)地搞好學校管理、教學管理和學生管理，教師要兢兢業(yè)業(yè)地搞好教育和教學，行政人員要兢兢業(yè)業(yè)地搞好教學服務(wù)和師生的生活服務(wù)。要把同心同德的思想作風體現(xiàn)在兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和工作作風上。只有依靠全體教職員工兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和工作作風上，才能談得上學校的改革并力爭改革的順利進行和成功，才能談得上質(zhì)量的提高。

三、立足改革

這是就我們自已和全體教職員工的工作內(nèi)容和工作方式而言。當前我們正處在改革的年代。學校的各項工作，即管理工作、思想政治工作、教育教學工作、教學輔助工作和后勤服務(wù)工作，都要貫徹改革的精神，要立足予改革，以改革促進各項工作。只有立足改革，才能達到提高質(zhì)量的目的。

近幾年，我們在學校進行了大膽深入的改革。一是開展了“三查三看”，進行“三對照、三剖析、三查看”活動。每周形成自查報告。在自查自糾的基礎(chǔ)上，每位教職工要認真查找個人在師德師風方面存在的問題、不足與差距，原因進行剖析，明確整改措施，寫出個人師德師風剖析材料。二是圍繞服務(wù)對象和教育教學工作進行查擺剖析，看存在哪些不足。三是圍繞學習先進經(jīng)驗查擺剖析，認真分析自身在解放思想的力度、科學發(fā)展的意識上存在的差距。四是圍繞“庸懶散軟浮躁疲怨”八個方面問題，以及精神懈怠、好人主義、享樂主義、個人主義相關(guān)問題。五是圍繞《師德師風建設(shè)十項禁令》要求認真對照檢查，看自身對哪項要求認識不夠，執(zhí)行不好。通過認真剖析，挖出產(chǎn)生問題的深層原因，提出具有針對性的整改措施。要把查擺問題的過程，化作進一步解放思想、解決問題和群眾“三滿意”作為衡量作風轉(zhuǎn)變的根本標準。

篇（5）

常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞、每一句話、每一個注釋都是經(jīng)過認真推敲并有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學性。在初中化學教材中，基本概念幾乎每節(jié)都有，而化學概念是學習化學必須掌握的基礎(chǔ)知識，準確地理解概念對于學好化學是十分重要的。初中學生的閱讀和理解能力都比較差，因此，教師在教學過程中講清概念，把好這一關(guān)是非常重要和必要的。

1.1講清概念中關(guān)鍵的字和詞。為了深刻領(lǐng)會概念的含義，教師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴密性和準確性，同時還要及時糾正某些用詞不當及概念認識上的錯誤，這樣做有利于培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維習慣。 例如，在講"單質(zhì)"與"化合物"這兩個概念時，一定要強調(diào)概念中的"純凈物"三個字。因為單質(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物，即是由一種物質(zhì)組成的，然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判斷其是單質(zhì)或者是化合物，否則學生就容易錯將一些物質(zhì)如金剛石、石墨的混合物看成是單質(zhì)（因它們就是由同種元素組成的物質(zhì)），同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物（因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì)）。

又如在初中教材中，酸的概念是"電解質(zhì)電離時所生成的陽離子全部是氫離子的化合物叫做酸。"其中的"全部"二字便是這個概念的關(guān)鍵了。因為有些化合物如NaHSO4，它在水溶液中電離是既有陽離子H＋產(chǎn)生，但也有另一種陽離子Na＋產(chǎn)生，陽離子并非"全部"都是H＋，所以它不能叫做酸。因此在講酸和堿的定義時，均要突出"全部"二字，以區(qū)別酸與酸式鹽、堿與堿式鹽。

1.2剖析概念，加深理解。對一些含義比較深刻，內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念進行剖析、講解，以幫助學生加深對概念的理解和掌握。

如"溶解度"概念一直是初中化學的一大難點，不僅定義的句子比較長，而且涉及的知識也較多，學生往往難于理解。因此在講解過程中，若將組成溶解度的四句話剖析開來，效果就大不一樣了。其一，強調(diào)要在一定溫度的條件下；其二，指明溶劑的量為100g；其三，一定要達到飽和狀態(tài)；其四，指出在滿足上述各條件時，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義，缺一不可。

又如在學習"電解質(zhì)"概念時，學生往往容易將"電解質(zhì)"與"非電解質(zhì)"，甚至同金屬的導(dǎo)電性混淆在一起，導(dǎo)致學習中的誤解。因此教師在講解時，可將"電解質(zhì)"概念剖析開來，強調(diào)能被稱為電解質(zhì)的物質(zhì)①一定是化合物；②該化合物在一定條件下有導(dǎo)電性；③條件是指在溶液中或熔化狀態(tài)下，二者居一即可，所以概念中用"或"不能用"和"。如NaCl晶體雖然不導(dǎo)電，但①它是化合物；②NaCl在水溶液中或熔化狀態(tài)下都能導(dǎo)電，所以NaCl是電解質(zhì)。而NaCl溶液和Cu絲雖然能夠?qū)щ姡罢呤腔旌衔?，后者是單質(zhì)，所以它們既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)。在教學中若將概念這樣逐字逐句剖析開來講解，既能及時糾正學生容易出現(xiàn)的誤解，又有抓住特征，使一個概念與另一個概念能嚴格區(qū)分開來，從而使學生既容易理解，又便于掌握。

2.化學教學和素質(zhì)教育的結(jié)合

2.1加強思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)。在中學化學教學中，結(jié)合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護意識教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀。

2.2全面培養(yǎng)學生能力，提高科學文化素質(zhì)。初中化學教學中要處理好知識、技能和能力的關(guān)系。知識和技能是學生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。在教學中要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學能力。要重視化學基本概念的教學，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性，引導(dǎo)學生不斷加深對概念的理解和運用的能力。要加強化學用語的教學，重視元素化合物知識的教學，引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用。學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應(yīng)用，并能引導(dǎo)學生初步運用化學知識解釋一些簡單現(xiàn)象和解決一些簡單的化學問題。

篇（6）

著力解決“四象”，突出問題導(dǎo)向。堅持開門搞活動，注重問題導(dǎo)向，堅決反對形式主義、、享樂主義和奢靡之風，進一步轉(zhuǎn)變干部作風。結(jié)合實我鄉(xiāng)實際，“”突出問題表現(xiàn)在重點解決“鄉(xiāng)村四象”即：工作責任心不強的現(xiàn)象；工作落實不徹底的現(xiàn)象；不能正確對待批評的現(xiàn)象；不能正確處理公與私的現(xiàn)象，進一步樹立為民務(wù)實清廉形象。

篇（7）

1在《文化生活》中如何運用本地文化資源及其價值分析

1.1有助于情感、態(tài)度和價值觀目標的實現(xiàn)，加強學生對家鄉(xiāng)的了解、熱愛

政治學科以“完成思想政治教育的任務(wù)”為己任。這門課要幫助學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。而要堅持正確的價值導(dǎo)向，必須重視在情感體驗的過程中靈活運用教學策略，把教師主導(dǎo)的教學過程與學生的認知和生活經(jīng)驗結(jié)合起來。本地文化資源則是很好的把兩者結(jié)合起來的素材，它在教學方法上具有針對性、啟發(fā)性，在情感上具有經(jīng)驗性、親和力，在融入教學的過程中，激發(fā)學生的自豪感和榮譽感，從而達到引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目的。

（例1）在學習《文化生活》第四課第一框題“傳統(tǒng)文化的繼承”時，我將學生分為四組，進行課前調(diào)查，分別對奇臺的傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想進行調(diào)查搜集，并且每組總結(jié)這些傳統(tǒng)文化的影響，對不同的文化，應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度。結(jié)果學生積極踴躍，并且都對江布拉克的美麗、響坡的轟鳴、怪坡的神秘、天山龍的偉岸、石錢灘的廣袤所震撼，創(chuàng)世紀的壯麗畫卷，開紀元的生命圖騰，在這里得到充分認證，而都認為建房屋、搬家請風水先生及“燎煙”的行為應(yīng)該改進。四個小組的搜集和闡述，加深了學生對傳統(tǒng)文化四個方面的具體表現(xiàn)的理解，同時深刻的理解了繼承傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是“取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用”。

1.2有助于提高學生的信息搜集、儲備能力

政治學科同其他課程一樣，在向?qū)W生傳授知識的同時，也要培養(yǎng)學生的能力。而本地文化資源雖然在身邊，卻需要學生做一個有心人，除了要掌握信息技術(shù)，學會使用電腦進行搜集，更重要的是要學會有效溝通，向長輩、親人甚至村民進行信息搜集，并且在收集的過程中要認真聆聽，記錄重點。所以，本地文化資源的使用不僅是教師的任務(wù)，也是培養(yǎng)學生搜集和儲備能力的重要方式。

（例2）在學習《文化生活》第四課第一框題“傳統(tǒng)文化的繼承”時，我將學生分為四組，進行課前調(diào)查，分別對奇臺的傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想進行調(diào)查搜集。在此過程中，學生就采取了上網(wǎng)搜索、個案訪談的方式進行信息搜集，更有學生專程到恐龍溝、硅化木、東地大廟、春秋樓、商業(yè)一條街、仿古一條街、古城博物館搜集第一手資料，在這些過程當中，學生搜集信息和儲備信息的能力得到了發(fā)揮和提高。

1.3有助于培養(yǎng)和提高學生的思辨能力

思辨是一種高級的認識能力和一種理性思考的過程。政治思辨就是用辯證的方法去認識問題，進而從理性的角度去剖析現(xiàn)實問題和預(yù)見未來，創(chuàng)造性的提出解決實際問題的方案的一種能力。本地文化資源可以給學生提供一個身臨其境、親自參與的感知過程，即以熟悉的文化為依據(jù)，通過教師的層層遞進的質(zhì)疑，使學生調(diào)動深入思考的主動性和積極性，訓練和提高學生的思辨能力。

（例3）在學習《文化生活》第一課第二框題“文化與經(jīng)濟、政治”時，由于考慮第一課學生就接觸比較抽象的概念，不容易吃透、理解，我利用奇臺當前文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的勢頭和城市發(fā)展定位，設(shè)計問題，由淺入深，層層遞進引導(dǎo)學生思考。

材料一、 “要想掙銀子，走一趟古城子”，“進了古城子，跌倒拾銀子”，“奇臺的羊肉串為啥好吃，奇臺的羊，吃的是中草藥，喝的是礦泉水，走的是黃金道”，“沙棗花兒開，金奇臺，歡迎你到奇臺來！”。

材料二、低能耗、無污染、高附加值的文化產(chǎn)業(yè)，目前已成為奇臺縣縣委、縣政府著力打造的新的經(jīng)濟增長點， 2012年，奇臺文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值占當年全縣GDP的百分之四。

材料三、文化產(chǎn)業(yè)的價值鏈很長，一是以文化旅游帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)，二是以數(shù)字媒體帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

材料四、中國五都――新疆奇臺

煤都 、糧都、龍都、酒都、儷都。

（1）請你分析一下奇臺發(fā)展現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)具有哪些優(yōu)勢？

（2）請你闡述一下文化與經(jīng)濟的關(guān)系？

（3）如果你是奇臺發(fā)展的規(guī)劃者，在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面你會做些什么，請展示一下你的創(chuàng)意？

這樣，以本地文化資源為載體，通過材料引導(dǎo)學生結(jié)合實際分析當?shù)厍闆r，思考文化與經(jīng)濟的關(guān)系，預(yù)見奇臺未來發(fā)展情況，由表及里，由淺入深拓展學生思維的深度和廣度，達到培養(yǎng)和提高學生思辨能力的目的。

2本地文化資源的選擇與應(yīng)用要注意的問題

2.1選用的本地文化資源素材要有目的性和實用性。目的性，是指搜集素材不能是盲目的，毫無目的的，不動腦筋的，而要指向一定的教學目的，特別是學生在搜集時，最好進行課前預(yù)習。實用性，是指不管教師還是學生在搜集使用素材時，這些素材的內(nèi)容應(yīng)該與教材內(nèi)容和學習目標相關(guān)，能引發(fā)深層的思考。

篇（8）

閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。

1.先讀設(shè)問，后讀材料。不少人認為要先讀材料，后看題目設(shè)問。事實上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料易產(chǎn)生懼怕心理，影響答題，且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強，效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設(shè)問，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向、目標，帶著問題閱讀材料更顯思路清晰明確。

2.閱讀材料的基本原則：①看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時間、國別和作用，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者以某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用，不可漏讀。②讀懂、讀透材料。對材料的閱讀，一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細讀，正確理解材料的觀點，獲取有效信息。要防止似是而非，一知半解就匆忙答題的毛病。第三遍重點讀，帶著設(shè)問有重點地閱讀，提取有效信息，擱置無效信息，并確定材料與相關(guān)知識的聯(lián)系，破解命題能力的考查方向。③閱讀材料時，還應(yīng)注意從省略號兩邊獲取有效信息。省略號刪去的是與答題無關(guān)的內(nèi)容，省略號兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。

二、找——是解題的關(guān)鍵

在實際解題過程中，“找”與“讀”往往是一致的，不需要將兩者截然分開。

1.從材料中找出有助于解題的信息。

具體做法是：先分析材料，長材料分成幾段，分別找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含義；如果材料只是一句話，就找出它的字詞，如時間、地點、人物、對事件的評價等要素。這樣層層剖析，找出材料所包含的所有信息。

2.找出材料與教材的相似點。

盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但必定與課本有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與課本中的重要史實和觀點相對照，確定材料所述與教材具體章節(jié)的關(guān)聯(lián)，這樣材料便與課本聯(lián)系在一起；再深入讀材料，解析的大方向就有了，回答問題就不難了。

3.找材料與設(shè)問的相關(guān)點。

讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料。

因為，“論從史出”，結(jié)論要從對材料的發(fā)掘、升華中得出。所以，讀材料時要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中互相對照；或從材料中找出回答設(shè)問的信息；或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處；然后，通過推測判斷得出答案。這樣，從設(shè)問到材料，再從材料到設(shè)問，問題就容易解決了。

三、思——是解題的核心

考生完成上述兩個步驟后，要再次對設(shè)問要求仔細推敲，理清問題的解答思路。許多問題認真歸納總結(jié)，對“原因”、“評價”、“體會”等類問題的解答是有一定規(guī)律性的。

“原因”。分析原因無論從什么角度入手，都必須明確找出歷史的承擔者，題中所述歷史現(xiàn)象或所涉及的社會團體、個人。逐個分析它們在社會上的政治、經(jīng)濟地位，它們的政治經(jīng)濟要求，它們與題目中所涉及的事物的聯(lián)系。由此，就不難找出它們對題中所述歷史現(xiàn)象的發(fā)生所產(chǎn)生的作用，也就是上述歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因。

“評價”。一般應(yīng)從“消極”和“積極”兩方面進行分析。消極方面，應(yīng)從“危害”、“局限”、“不足”等幾個角度思考。積極方面，往往分成以下三部分來回答：第一，用簡練的語言概括所考查歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。第二，指出所考查歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的直接的、近期的、較小范圍的作用和影響。第三，指出所考查歷史現(xiàn)象已經(jīng)產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生的深刻的、長期的、大范圍的影響。

“體會”（啟發(fā)、啟示、反映出等等）這類問題一般不外乎以下幾個方面的內(nèi)容：第一，題中現(xiàn)象所反映出的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理、基本觀點等。第二，題中所述現(xiàn)象驗證了哪些現(xiàn)行政策的正確性或是驗證了哪些事物的危害性。第三，我們能從題中現(xiàn)象中得出哪些經(jīng)驗教訓。第四，吸取相應(yīng)的經(jīng)驗教訓后，我們的工作要朝什么方向努力。

四、答——是解題的落腳點

材料解析題的讀、找、思，只為最后的解題做準備，答才是最終的落點。這個落點是否準確、恰當、完美，是否能夠充分體現(xiàn)命題的意圖，還要做到“六個注意”：

1.審準設(shè)問。在設(shè)問中，往往有限制性詞語對問題回答做出限制要求，如：“不得照抄材料原句”，“依據(jù)材料概括提煉”等等。

2.答好第一問。除了材料小論文外，材料題一般有多個設(shè)問，設(shè)問之間常?；ハ嗦?lián)系，第一問的回答是否準確，直接影響到下一問題的回答。

3.解答要完整而有層次。解答的完整和層次性，直接影響得分。

4.注意運用史觀。用史觀分析材料，是歷史闡述的最高要求。用史觀分析材料，可以有效辨別觀點錯誤的材料，提高判斷能力。

篇（9）

    一、關(guān)于2012年以來征求意見建議整改情況

    2012年以來，我院共召開過兩次領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會，在每次會議之前，都通過問卷調(diào)查的形式向廣大師生員工征求學院工作的各項意見和建議，征求的意見涵蓋學院教學、科研、教職工福利、日常管理和教師發(fā)展等方面，整改情況如下：

學院領(lǐng)導(dǎo)班子對教學管理做出了積極的調(diào)整：通過教學督導(dǎo)，促進教師教學質(zhì)量的提高，提高學生對課堂教學的滿意度；以教材、大綱編寫修訂為重要抓手，進一步深化教育教學改革；結(jié)合學校“提高教育質(zhì)量大調(diào)研活動”，在全院范圍內(nèi)掀起提高教學質(zhì)量大調(diào)研大討論活動。

    學院領(lǐng)導(dǎo)班子積極轉(zhuǎn)變作風，將科研工作作為學院的重點工作來抓，從教師自身需要出發(fā)，采取了積極措施推進教師科學研究步伐。在各種會議場合，學院領(lǐng)導(dǎo)多次討論和商議科研工作，修改和完善科研獎勵措施，同時邀請校內(nèi)外專家開設(shè)專題講座，以幫助教職工提高科研水平。

學院領(lǐng)導(dǎo)班子堅持制度管事、制度管人，草擬制定了《院務(wù)公開制度》、《學院議事制度》、《經(jīng)費使用管理辦法》、《學生綜合測評辦法》等一系列規(guī)章制度。此外，學院將公開本年度經(jīng)費支出情況，探索財務(wù)公開常態(tài)化機制；堅持精簡會議，一般的信息傳達，均通過網(wǎng)站、Q群和飛信來傳達，真正實現(xiàn)方便、快捷無紙化。

為提高教職工的福利水平，學院領(lǐng)導(dǎo)班子突破專業(yè)限制，努力開拓思路，在合法合理的前提下，想法設(shè)法開辟創(chuàng)收渠道，取得了一定經(jīng)濟效益。

二、關(guān)于召開民主生活會前的準備情況

    胡良人書記代表預(yù)科教育學院領(lǐng)導(dǎo)班子對召開民主生活會前四個階段的準備情況作了以下通報：在組織學習階段，我院采取集中學習和自主學習的形式，深入學習了各類黨的群眾路線教育實踐活動的文件、材料，做到學深、學透；在征求意見階段，我院多渠道征求群眾意見和建議，共發(fā)放征求意見表48份，收回48份，征求到各類意見共計21條；在會前談心階段，學院領(lǐng)導(dǎo)班子把話講在當面、把問題擺上桌面、把矛盾化解在前面，開展了深入的談心活動，為開好民主生活會創(chuàng)造了良好的氛圍；在撰寫對照檢查材料階段，學院領(lǐng)導(dǎo)班子成員認真撰寫并多次對對照檢查材料進行修改，為深入開展批評與自我批評打下基礎(chǔ)。

三、黨總支書記胡良人代表領(lǐng)導(dǎo)班子作對照檢查

胡良人書記代表領(lǐng)導(dǎo)班子作了對照檢查匯報，指出，通過黨的群眾路線教育實踐活動，整個班子對加強作風建設(shè)的認識提高了，從根本上糾正了 “認為作風建設(shè)是軟的虛的”的錯誤認識。在對照檢查中，一針見血地指出了目前領(lǐng)導(dǎo)班子在“”上存在的突出問題，如在形式主義方面存在“學習的意識還不夠強”、“創(chuàng)新意識、進取精神不夠強”、“政治執(zhí)行力不夠強”等問題；在官僚主義方面存在“深入教學、學生一線調(diào)查研究不夠”、“理解關(guān)心幫助青年教師和退休教師不夠”、“班子及干部隊伍建設(shè)薄弱，民主依法科學決策不夠”等問題；在享樂主義方面存在“存在畏難厭戰(zhàn)情緒、情緒低迷”、“創(chuàng)新不夠、習慣于傳統(tǒng)做法”的問題；在奢靡之風方面存在“對八項規(guī)定的重要性認識不足、廉政風險防范意識不強”、“講面子、講排場”的問題。

正是領(lǐng)導(dǎo)班子在政治理論學習不緊不實、世界觀改造不徹底、黨性修養(yǎng)、紀律執(zhí)行不嚴、機制制度建設(shè)不完善等原因?qū)е铝税嘧?ldquo;”問題的長期存在。針對這些問題，領(lǐng)導(dǎo)班子從規(guī)范理論學習、加強院務(wù)公開等八個大方向著手，制定了一系列的整改措施。

四、領(lǐng)導(dǎo)班子成員開展對照檢查、批評與自我批評

在本次民主生活會的批評和自我批評環(huán)節(jié)中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員間本著實事求是的態(tài)度，堅持高標準，嚴要求，不護短，不遮掩，一針見血，不避重就輕，不回避矛盾，采取逐個剖析的方式，深入剖析了存在的問題。如有的成員存在院務(wù)公開、透明度不高的問題；有的成員存在調(diào)研不深入、業(yè)務(wù)生疏的問題；有的成員存在態(tài)度松懈，安于現(xiàn)狀，進取精神不足的問題；有的成員存在工作方式方法過于生硬的問題；有的成員存在處事缺乏全局安排的問題，諸如這些問題都一一在會上說清說透。對于整個領(lǐng)導(dǎo)班子來說，既轉(zhuǎn)變了工作作風，也解決了實際問題。

五、學校領(lǐng)導(dǎo)點評

學校黨委副書記楊再延對本次民主生活會進行了點評，指出預(yù)科教育學院領(lǐng)導(dǎo)班子通過廣泛征求意見、認真對照檢查、撰寫材料、交心談心，對民主生活作了充分的準備，在會上對照檢查比較深刻，查擺問題認真仔細，既分析了問題原因，也提出了整改措施。同時，班子成員間結(jié)合個人實際敢于開展批評與自我批評。會議開得很成功，達到了學校黨委和實踐辦的要求，是近年來質(zhì)量最高的一次民主生活會。

篇（10）

共進行個案預(yù)防6件。進行工程專項預(yù)防1次，進行系統(tǒng)預(yù)防3個部門、行業(yè)。開展法律宣傳4次，省院預(yù)防專欄發(fā)表簡報、信息2篇。進行預(yù)防調(diào)查5次，開展預(yù)防調(diào)研3次，預(yù)防調(diào)研報告被縣委轉(zhuǎn)發(fā)2篇，發(fā)檢察建議7份，率先在全省引入懲防一體化工作機制。

二、工作的具體做法

認真編寫了培訓材料，一深入開展為社會主義新農(nóng)村服務(wù)工作。按照省院《省檢察機關(guān)為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)工作實施方案》市院《為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)工作實施方案》有關(guān)要求和部署。制定了縣人民檢察院為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)實施方案》制定了培訓計劃和授課內(nèi)容。共開展農(nóng)村基層組織人員法制培訓2次，共培訓農(nóng)村基層組織干部200余人，占農(nóng)村基層組織干部人數(shù)的98今年年初，院又配合縣組織部、紀檢委、農(nóng)委、司法局等部門，對新選舉上的村級“三職”干部，進行專題法律知識講座。

同時我以服務(wù)“三農(nóng)”為重點。圍繞資金的來源、支出、用途進行全程預(yù)防，抓住農(nóng)業(yè)設(shè)施、水利設(shè)施、畜牧業(yè)投入、交通建筑業(yè)、新農(nóng)村合作醫(yī)療投入五條主線。確保資金用到實處。今年月份，針對群眾反映的打抗旱井上級配發(fā)的噴灌設(shè)備，被水利站工作人員私自收費，涉嫌貪污的線索，配合反貪部門進行了案件初查，并結(jié)合調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題向縣水務(wù)部門及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)出檢察建議，提出具體預(yù)防措施。

從發(fā)案的原因、特點，二積極開展個案預(yù)防工作。對自偵部門所立的案件。并結(jié)合案件的不同性質(zhì)。認真進行分析犯罪的起因，從中探索發(fā)案的規(guī)律，找出預(yù)防的對策。如：年月份，查處的縣林業(yè)局某干部涉嫌一案，由于這位干部在年至年開展退耕還林工作時，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的不符合國務(wù)院頒發(fā)的退耕還林管理條例》協(xié)議沒有進行認真審查，對工作嚴重不負責任，違規(guī)發(fā)放補助金，給國家造成經(jīng)濟損失80余萬元。對此案進行預(yù)防時，針對相關(guān)工作人員對國家法律法規(guī)學習不夠，工作不盡職，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對所管轄的部門工作情況掌握的不夠詳細及對相關(guān)職權(quán)部門缺乏監(jiān)督措施，及時下發(fā)檢察建議書，建議他應(yīng)從加強具體工作人員的法律意識教育、不斷完善制度、強化責任追究意識等方面，加強監(jiān)督和管理，減少職務(wù)犯罪的發(fā)生。

三認真開展工程項目專項預(yù)防工作。院積極對由國家投資的工程建設(shè)項目開展職務(wù)犯罪預(yù)防工作。并向勞動部門報告。

注意通過開展預(yù)防工作，四著力開展系統(tǒng)預(yù)防工作。以國稅、教育和采油十廠系統(tǒng)等部門為系統(tǒng)預(yù)防工作重點。設(shè)立了預(yù)警機制。發(fā)現(xiàn)或提供職務(wù)犯罪案件線索。年初，縣國稅局和縣教育局被評為全市預(yù)防職務(wù)犯罪先進單位。

今年年初，五積極探索職務(wù)犯罪工作新途徑。為了更好的開展職務(wù)犯罪預(yù)防。院就把嘗試運行懲防體一體化工作機制作為一項創(chuàng)新工作來抓。院派人到區(qū)人民檢察院，學習他預(yù)防工作經(jīng)驗。并結(jié)合我院實際，制定了縣人民檢察院懲防一體化工作實施辦法》把預(yù)防、控申、反貪、反瀆職四個部門做為一個整體，工作中相互融合，互為資源，互相服務(wù)，共同發(fā)展，這一做法，有力的推動了預(yù)防職務(wù)犯罪工作，省、市院兩級預(yù)防部門的領(lǐng)導(dǎo)兩次專門到院對此項工作進行了調(diào)研，準備在全省推廣，現(xiàn)經(jīng)驗材料已經(jīng)完成，并上報省、市院，已被市院做為經(jīng)驗在全市進行了交流介紹。

三、工作中存在問題

只是國稅、教育等幾個系統(tǒng)進行了預(yù)防工作。

還沒有開展預(yù)防工作。一是行政執(zhí)法領(lǐng)域的工作開展的輻射面不夠?qū)挕τ诠ど?、國土資源、交通、技術(shù)監(jiān)督、林業(yè)等行政執(zhí)法的職務(wù)犯罪易發(fā)部門。

有些工作還只是停留在表面，二是預(yù)防工作開展的深度不夠。沒有進行深入的分析、研究。調(diào)研分析報告的理論深度還有待于提高。

還是停留在走一走，三是法制宣講方式單一?？匆豢础⒄f一說”上，預(yù)防方式單一，宣傳力度不夠。

四、下年的打算

不斷完善預(yù)防調(diào)查和案件線索處置制度。