序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇益智區(qū)教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

“5·12”汶川大地震造成災區(qū)農(nóng)民住房大面積毀損，耕地面積急劇減少、質量下降，農(nóng)村環(huán)境容量明顯下降，少數(shù)區(qū)域甚至已不適宜人口居住，數(shù)十萬因災失地的農(nóng)民需要搬遷安置。四川地震災區(qū)災后重建的農(nóng)村移民安置，采取了就近就地安置與異地遠遷安置相結合，集中安置與分散安置相結合的多種安置模式，本文選取彭州、北川災區(qū)農(nóng)村移民集中安置情況進行了比較研究，現(xiàn)將情況報告如下。

項目調研基本情況

地震災害農(nóng)村移民的定義。項目將因地震及其次生災害破壞引發(fā)的災區(qū)農(nóng)村人口重新安置及其生產(chǎn)、生活、社會、經(jīng)濟、文化系統(tǒng)的恢復重建活動，定義為地震災害農(nóng)村移民（以下簡稱農(nóng)村移民）。

調研對象的選取及調研過程。項目在運用文獻研究法廣泛研究四川地震災區(qū)災后重建相關文獻資料的基礎上，深入地震災區(qū)農(nóng)村，采用地方政府相關職能部門訪談法、農(nóng)民入戶調研法、個案研究法等對彭州、北川、安縣、汶川、茂縣5縣6鎮(zhèn)7村，隨機抽樣的300戶農(nóng)民及其家庭進行了實地調研，收回有效調查問卷232份以及各縣市統(tǒng)計年鑒、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計報表等多種災后農(nóng)村移民安置第一手資料。其中，彭州、北川抽樣情況如表1。

表1 農(nóng)戶抽樣調查樣本基本情況

項目調研結果

住房安置。調查顯示，寶山村和吉娜羌寨的所有受訪者均為本地集中安置農(nóng)村移民，其農(nóng)房均因災毀損完全重建，在地方政府提供農(nóng)民自主選擇的政府統(tǒng)一規(guī)劃、農(nóng)民自己建設（以下簡稱統(tǒng)規(guī)自建）、政府統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)一建設（以下簡稱統(tǒng)規(guī)統(tǒng)建）、原址重建、異地安置、開發(fā)重建五種建房方式中，寶山村超過90%的受訪者選擇了統(tǒng)規(guī)自建，吉娜羌寨近60%的受訪者選擇了統(tǒng)規(guī)統(tǒng)建。重建農(nóng)房磚混結構占絕對比重，分別達94%和100%；平房率均超過50%，樓房率均為47%。農(nóng)房重建經(jīng)費的籌集是災后重建的一個難點，全部調查樣本中13%的受訪者在災后重建項目搬遷中以原房置換政府統(tǒng)規(guī)統(tǒng)建住房的方式獲得永久性住房，成功解除了災后農(nóng)房重建的資金壓力，而寶山村和吉娜羌寨的受訪者多通過政府補助、銀行貸款、親友借款三種方式籌集農(nóng)房重建資金。

生活安置。調查顯示：災后重建給災區(qū)農(nóng)民的生活條件帶來極大的改善，災區(qū)集中居住點基礎設施配套，水、電、路、電視、通訊、互聯(lián)網(wǎng)完善程度、覆蓋率較災前大幅提升。寶山村和吉娜羌寨100%的受訪者自來水已入戶；兩村以電為生活燃料的受訪家庭分別達95%和59%，同時分別有44%和53%輔助使用液化氣。受訪家庭主要家用電器的擁有率分別為：彩色電視100%和88%，冰箱68%和71%，洗衣機81%和82%，電熱水器43%和41%，寶山村2%的受訪家庭擁有太陽能熱水器，兩村戶均擁有移動電話分別為2.21部和2.47部。

生產(chǎn)及就業(yè)安置?！?·12”汶川大地震造成災區(qū)耕地面積急劇減少、質量下降，部分平壩地方的耕地被調整作為災后重建農(nóng)房的宅基地；農(nóng)民集中居住后，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用地距離普遍增加，這使以土地為本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安置環(huán)境容量大大降低。寶山村和吉娜羌寨調查數(shù)據(jù)顯示，兩村非農(nóng)安置的比例分別達73%和77%，寶山村約70%的村民在村集體企業(yè)務工，吉娜羌寨的主要生產(chǎn)安置去向為建筑業(yè)、商貿(mào)業(yè)和餐飲業(yè)，其比率分別達41%、20%和9%。寶山村100%的受訪勞動力順利實現(xiàn)了生產(chǎn)安置，但吉娜羌寨還有17%的受訪勞動力未就業(yè)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的調查顯示：寶山村11%的受訪家庭因村集體企業(yè)用地等原因實現(xiàn)了農(nóng)村土地使用權流轉，吉娜羌寨無任何農(nóng)村土地使用權流轉，兩村均有94%的受訪者從未加入任何農(nóng)業(yè)經(jīng)濟合作組織，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍處于小農(nóng)、分散、低效經(jīng)營的狀況。調查顯示：兩村分別有5%和35%的受訪者有發(fā)展生產(chǎn)或自主創(chuàng)業(yè)意愿及資金需求，但均缺乏籌資渠道。

文化、心理及社會重建安置。調查表明，寶山村和吉娜羌寨所有受訪家庭都實現(xiàn)了九年義務教育，都建立了村醫(yī)務室、村警務室、圖書館和文化、科技宣傳欄、村務公開宣傳欄、群眾性健身運動設備，都建立了村委會，寶山村還建立了村黨委會、村民議事會、村民監(jiān)事會并在災后重建、村務管理中發(fā)揮了巨大的作用，被100%的受訪者知曉。兩村均已為全體村民購買了新型農(nóng)村醫(yī)療保險，寶山村有8%、吉娜羌寨有6%的受訪者還購買了養(yǎng)老保險。

農(nóng)村移民可持續(xù)發(fā)展能力的綜合評價

本次農(nóng)村移民安置的群眾滿意度調查顯示，對災后重建安置地選擇、住房安置和鄰里關系的群眾滿意度較高，非常滿意和滿意率分別達99%、85%和97%，而災后重建的生產(chǎn)安置和社區(qū)管理與服務的群眾滿意度分別是63%和69%，明顯遜色于其他三個指標。令人欣慰的是：寶山村和吉娜羌寨農(nóng)村移民安置的滿意度均達到或超過本次調研的平均水平，對災后重建安置地選擇、住房安置、鄰里關系的非常滿意和滿意率分別達99%和88%、99%和88%、100%和100%，對生產(chǎn)安置、社區(qū)管理與服務的非常滿意和滿意率分別達92%和71%、92%和77%?；诖耍覀冋J為：寶山村和吉娜羌寨農(nóng)村移民集中安置是成功的，尤其是寶山村，可以給予“非常成功”的綜合評價。

“5·12”汶川地震后，四川省將災后重建的思路確定為：以安置住房建設為核心，產(chǎn)業(yè)恢復提升為基礎，城鄉(xiāng)公共服務完善配套為重點。在這一思路的指導下，寶山村所在的彭州市以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的理念，探索農(nóng)村災后重建發(fā)展性、相融性、多樣性、共享性“四性”規(guī)劃原則，兼顧農(nóng)村產(chǎn)業(yè)長遠發(fā)展、農(nóng)村風貌特色多樣、農(nóng)房重建與自然生態(tài)環(huán)境協(xié)調、城鄉(xiāng)公共基礎設施均質化，完成了459個災民集中安置的“四性”規(guī)劃，在農(nóng)房重建模式上提供了原址重建、統(tǒng)規(guī)自建、統(tǒng)規(guī)統(tǒng)建、異地安置、開發(fā)重建五種建房方式，通過創(chuàng)新“131N”基層治理新機制，把知情權、選擇權、管理權和監(jiān)督權真正交給群眾，充分激發(fā)群眾重建家園的主人翁意識。在農(nóng)房重建資金籌集方面，彭州市通過用好城鄉(xiāng)建設用地增減掛鉤政策，以市場化的手段獲得級差地租收益，將城補鄉(xiāng)用于災后住房重建；加快農(nóng)村產(chǎn)權制度改革，通過確權頒證將農(nóng)村的“資源”變“資產(chǎn)”，借助產(chǎn)權融資擔保平臺，以市場機制將“死資源”變成“活資本”；探索建立“土地銀行”流轉新機制，推進土地資本化經(jīng)營，吸引社會資金投入災后重建等措施，創(chuàng)新了災后重建融資機制，多管齊下有效地破解了資金難題。此外，寶山村集體強大的經(jīng)濟實力為災后農(nóng)房重建提供了有力支撐，還有自己頗具特色的籌資渠道：農(nóng)村土地集約利用補助、農(nóng)房重建村集體補助、農(nóng)房重建村集體擔保農(nóng)戶貸款，極大地緩解了農(nóng)房重建的資金壓力。

篇（2）

中圖分類號：TS201.2+4文標識獻碼：A文章編號：1672-979X(2008)11-0047-03

Study on Production of Amino Acids from Waste Beer Yeast

TAN Hai-gang, LI Jing

（College of Food Science and Engineering, Qingdao Agricultural University, Qingdao 266109, China）

Abstract：Objective To study the production conditions of amino acids with waste beer yeast as raw material. Methods The optimum autolysis (hydrolysis) conditions of waste beer yeast were determined by investigating the influences of temperature, pH, NaCl concentration, papain concentration and autolysis time on the autolysis of waste beer yeast. Results The optimum autolysis (hydrolysis) conditions of waste beer yeast were as follows: 55 ℃, pH5.5, 3 % NaCl, 0.8 % papain (counting by the dry weight of waste beer yeast，adding after autolysis for 16 h) and autolysis (hydrolysis) time of 28 h. Conclusion The optimum autolysis (hydrolysis) conditions of waste beer yeast can be obtained in the production of amino acids from waste beer yeast.

Key words：waste beer yeast; autolysis; amino acid

近年我國啤酒工業(yè)發(fā)展迅速，2002年啤酒產(chǎn)量即達2 540.48萬噸，成為世界第一大啤酒生產(chǎn)國[1]。啤酒生產(chǎn)過程中，每生產(chǎn)100噸啤酒就會產(chǎn)生1～1.5噸剩余酵母，其中約60 %是主發(fā)酵酵母，這部分酵母質量較好，雜質少[2]。啤酒廢酵母的營養(yǎng)價值較高，富含蛋白質、維生素、礦物質、18種氨基酸及核酸等生物活性成分，集營養(yǎng)保健于一體[3]。

目前，美國、日本、荷蘭、丹麥等將天然調味料的研制與開發(fā)集中于酵母提取物。我國對酵母提取物的研究和生產(chǎn)正處于初始階段，特別是以啤酒酵母泥生產(chǎn)酵母提取物還有許多待解決的問題，國內酵母提取物在一定程度上還靠進口。面對巨大的市場，需加快酵母提取物的研制、開發(fā)與生產(chǎn)，提高質量和產(chǎn)量，降低成本，以滿足國內市場的需求，并出口創(chuàng)匯。我們以啤酒廢棄酵母為原料，利用除雜、脫苦、細胞自溶等技術對生產(chǎn)氨基酸的工藝條件進行了研究。

1材料與儀器

1.1材料

啤酒廢酵母由青島農(nóng)業(yè)大學食品工程技術訓練中心提供。

主要試劑：氯化鈉、碳酸氫鈉、木瓜蛋白酶（10 000 U/g）、水合茚三酮、氫氧化鈉、鹽酸等均為國產(chǎn)。

1.2儀器

UV-2100型紫外可見分光光度計（尤尼科）；離心沉淀機（上海醫(yī)用）；AR2140電子天平（奧豪斯）；電熱恒溫培養(yǎng)箱（上海躍進）；電熱恒溫水浴鍋（龍口先科）。

2方法

2.1工藝流程

啤酒廢酵母―預處理―脫臭、脫苦―離心分離―酵母泥―自溶―加熱滅酶―離心分離―上清液。

2.2啤酒廢酵母預處理

廢酵母加2倍無菌水稀釋，攪拌均勻，用80目篩分，3 000 r/min離心10 min，棄上清。

2.3脫臭、脫苦

加入2倍體積的0.5 %NaHCO3溶液，攪拌均勻，離心分離，去上清。再依次用2倍體積的無菌水和0.5 %的NaHCO3溶液洗滌，最后用無菌水洗至無泡沫無啤酒味，待用。

2.4制干酵母

將上述預處理的酵母泥3 000 r/min離心10 min，干燥制得干酵母，以備配制懸浮液。

2.5啤酒廢酵母自溶條件的確定

用單因子試驗研究溫度、pH、自溶促進劑添加量、輔助酶制劑添加量、自溶時間等，測定啤酒廢酵母提取液中氨基氮的含量，確定最佳自溶條件。

2.6滅酶、離心分離

迅速將自溶結束后的提取液升溫至95 ℃，保溫120 min滅酶，冷卻，3 500 r/min離心15 min，取自溶上清液。

2.7分析方法

氨基氮檢測用水合茚三酮比色法。

3 結果與分析

3.1溫度對啤酒廢酵母提取液中氨基酸含量的影響

酵母細胞含4種蛋白酶，選擇自溶溫度為40～60 ℃進行實驗。啤酒廢酵母懸浮液濃度8 %、pH4.5、自溶時間24 h時，溫度對啤酒廢酵母自溶的影響見圖1。

由圖1可見，自溶溫度40～55℃時，氨基氮含量上升明顯； 55～60℃時，氨基氮含量呈下降趨勢。因此，55℃為酵母最佳自溶溫度，此時酵母提取液中氨基氮含量最高為2.73 mg/mL。

3.2pH對啤酒廢酵母提取液中氨基酸含量的影響

酵母細胞所含4種內源蛋白酶的最適pH分別為：8～9，5～7，5～7，3～4。故選擇pH 4.0～7.0實驗。溫度55 ℃、啤酒廢酵母懸浮液濃度8 %、自溶時間24 h時，pH對啤酒廢酵母自溶的影響見圖2。

由圖2可見，pH4.0～5.5時，酵母提取液中氨基氮含量呈上升趨勢；pH 5.5～7時，氨基氮含量逐漸下降。因此，pH 5.5為酵母最佳自溶pH值，此時酵母提取液中氨基氮含量最高為3.03 mg/mL。

3.3食鹽濃度對啤酒廢酵母抽提液中氨基酸含量的影響

溫度 55 ℃、啤酒廢酵母懸浮液濃度8 %、pH 5.5、自溶時間24 h時，食鹽濃度對啤酒廢酵母自溶的影響見圖3。

由圖3可見，食鹽濃度3 %以下時，酵母提取液中氨基氮含量上升明顯；食鹽濃度3 %～5 %時氨基氮含量略有下降，即酵母自溶最佳食鹽濃度為3 %，此時酵母抽提液中氨基氮含量最高為3.42 mg/mL。

3.4木瓜蛋白酶添加量對啤酒廢酵母提取液中氨基酸含量的影響

酵母的4種蛋白酶活性有限，隨著自溶進行，酶活性不斷降低。因此外加木瓜蛋白酶以提高酵母水解率，自溶16 h后開始添加。溫度55 ℃、啤酒廢酵母懸浮液濃度8 %、pH5.5、時間共24 h、3 %食鹽時，木瓜蛋白酶添加量（以啤酒廢酵母干重計）對啤酒廢酵母水解的影響見圖4。

由圖4可見，添加少量木瓜蛋白酶（0.2 %）即可迅速提高酵母提取液中氨基氮含量，木瓜蛋白酶添加量0.8 %時酵母提取液中氨基氮含量達最大值4.74 mg/mL，超過此添加量時氨基氮含量無明顯變化，考慮到生產(chǎn)成本，木瓜蛋白酶添加量以0.8 %為宜。

3.5自溶時間對啤酒廢酵母提取液中氨基酸含量的影響

溫度55℃、啤酒廢酵母懸浮液濃度8 %、pH 5.5、3 %食鹽、木瓜蛋白酶添加量0.8 %時，自溶（水解）時間對啤酒廢酵母自溶（水解）的影響見圖5。

由圖5可見，在一定條件下，隨著自溶（水解）時間延長，酵母提取液的氨基氮含量不斷增加。自溶（水解）時間28 h時，酵母提取液的氨基氮含量趨于穩(wěn)定，氨基氮含量為4.89 mg/mL，風味好；自溶（水解）時間超過28 h，風味開始變化，32 h出現(xiàn)微苦味，產(chǎn)品略帶氨味，表明自溶（水解）過度，36 h時出現(xiàn)嚴重苦味，因此，最佳自溶（水解）時間為28 h。

4結論

通過實驗，確定啤酒廢酵母自溶（水解）的最佳條件是溫度55 ℃，pH 5.5，食鹽濃度3 %，木瓜蛋白酶添加量0.8 %，自溶（水解）時間28 h。

參考文獻

篇（3）

教學目標：

1、能說說自己的家庭情況；

2、知道班級、學校是一個溫暖的大家庭。

教學過程：

一、導入課題

1、播放《學習雷鋒好榜樣》。

2、同學們，雷鋒叔叔有著金子般的革命精神，從他的身上，我們看到了一面中華兒女文明美德的旗幟。

二、新課教學

師：小朋友們，我們都有一個幸福溫暖的家。在這個可愛的家里，我們快樂健康地成長著。

師：仔細想一想：每天一起床，你看到了什么？每天一放學，你看到了什么？每當你生病時，家里人是如何做的？

1、歌曲欣賞——《可愛的家庭》。

學唱歌曲。

師：好聽嗎？說一說你的感受吧！

2、說話。

你知道爺爺、奶奶、外公、外婆的名字嗎？你知道他們的出生地嗎？

你知道爸爸、媽媽的生日是哪一天嗎？

3、交流、匯報。

師：我們是一年級的小學生了，在家里，我們是家長們的寶貝，在學校，我們是老師的寶貝。我們的班級、我們的學校，也是一個大家庭。小朋友們準備在這個溫暖的大家庭里怎么做呀？

學生交流、組織匯報、老師點評。

篇（4）

【長安區(qū)】長安校區(qū)

 

【招生對象】小學一年級—高三學員

【熱門課程】數(shù)學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、奧數(shù)作文閱讀

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勤于積累。語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

篇（5）

中圖分類號:D913

文獻標識碼:A

文章編號:16723198(2009)20025602

1物權行為無因及其缺陷分析

但凡法律行為者都有原因,這就是所謂法律行為之原因,物權行為作為法律行為,也不例外有其原因,而該原因往往是物權行為這一處分行為之前的負擔行為。立法者出于種種原因,而把原因從物權行為中抽離,使得物權不受原因成立、有效與否的影響,這就是物權無因性。王澤鑒教授在其著作中總結了將原因從物權行為之中剝離的三個主要原因:(1)有助法律適用;(2)抽象化之偏好;(3)交易安全之保護。而交易安全保護之目的又是其中最主要的。

現(xiàn)實中,交易安全主要受兩個方面的影響,一是商業(yè)和自然生活上存有的風險,另一方面就是法律上的風險,主要就是指在交易過程中通過合法手段,支付合理對價,欲取得某種給付的時候,有第三人主張較之更優(yōu)的權利而使得預期目的無法實現(xiàn)。物權行為無因性所真正要保護的,正是后一種法律上的交易風險。無因性實現(xiàn)交易安全保護目的的方法如下:

(1)減小買受人交易風險。物權變動因采無因性,買受人對出賣方的調查范圍縮小,對標的物的取得變得容易,交易本身由此獲得安全與便捷。

(2)保護其他買受人的安全。耶林指出:基于物權行為的無因性,標的物的原權利人,僅得對讓與人行使權利,而不得向自讓與人處取得標的物的第三人(即受讓人)行使。這樣,第三人也就獲得了保護。

物權行為無因性對交易安全的保護是一種絕對化的保護,但背后常隱藏著真正權利人利益的“犧牲”。這種為保護交易安全和市場效率的犧牲在有些情況下,會顯得有失公正。讓我們構建一個交易過程的模型,以便討論,見圖1:

(1)在C惡意的情形下,A將標的物所有權轉移于B,B又將標的物轉讓于C, C繼B之后取得物權。根據(jù)物權行為的無因性,因為出賣人A已經(jīng)失去了物權,其只享有對B不當?shù)美颠€請求權,請求返還價金,而無法追及至惡意的C處。

(2)在B通過物權行為取得物權之后,如果B發(fā)生破產(chǎn),而A之前與B的債權債務關系具有瑕疵而無效、被撤銷或者解除。根據(jù)物權行為無因性,B對標的物所享物權不受處分行為效力影響,這就直接導致A只得同其他債權人一樣以破產(chǎn)債權參與比例清償。

(3)B在取得物權之后,為擔保其對D債務,而以標的物設立擔保物權。因物權對于債權的優(yōu)先力,在處分行為無效、被撤銷或者解除的情況下,A只得請求賠償而無法得到原權利。

(4)B的債權人D對標的物強制執(zhí)行,此時A沒有資格提出異議之訴,從標的物原權利人的地位淪為普通債權人。在以上的情況下,如果之前處分行為無效、被撤銷或者被解除的原因并非因A的過錯導致,那么將A從原權利人的地位降格為普通債權人,失去物上請求權,無法優(yōu)先受償、無法行使別除權或無法提起異議之訴,處于非常不利情形下,似乎是很不公平的。正因為物權行為的無因性報交易安全的保護過于絕對化,受到了一定程度上的批判,理論上對無因性進行了相對化的限制。作為物權行為發(fā)源地的德國也通過立法和判例確定了在具體個案中對無因性的相對化限制,鮑爾•施蒂爾納教授也對其進行過總結。

2善意取得制度的作用及功能缺陷

首先,我國不動產(chǎn)以登記為公式并具有較高的公信力。買受人因信任登記人為真正的權利人所進行的交易行為,其善意本是不言自明的推定;反過來應將舉證責任加于欲善意推定的主體更符合邏輯。利害關系人若想,須證明取得人知曉不動產(chǎn)登記的瑕疵;而在動產(chǎn)善意取得制度中,對善意的舉證責任則由取得人承擔。

其次,善意受讓人取得不動產(chǎn)后,該不動產(chǎn)上的負擔不消滅;但善意受讓人取得動產(chǎn)后,該動產(chǎn)上的原有權利消滅?！段餀喾ā返谝话倭惆藯l的規(guī)定并不適用于不動產(chǎn)。由于我國規(guī)定幾乎所有關于不動產(chǎn)物權之取得、變更或者消滅都要進行登記,所以僅僅因為所有權主體依善意取得而發(fā)生變更并不必然導致其他物權發(fā)生變動。

上述動產(chǎn)善意取得和設置不動產(chǎn)善意取得本應有之,但從法律沒有規(guī)定的不同之處我們可以發(fā)現(xiàn):善意取得制度本為無權處分情形下,所有權得以轉移的特例,但若適用于不動產(chǎn),因為登記的公信力而致使的推定善意,使得就算事實上存在惡意也很難被舉證證明,由此善意取得反而成了無權處分之常態(tài),將使得善意取得之中的“善意”被間接剝離。這似乎有違善意取得制度設立之初衷,并且此種狀態(tài)下其對交易安全的絕對化保護較之物權無因性并沒有明顯差別。

再者,由于物權法沒有解決不動產(chǎn)善意取得狀態(tài)下,除所有權之外的他物權問題,使得其善意取得制度適用于不動產(chǎn)的嘗試并不完整。

3善意取得與物權行為無因性之關系及立法建議

由上述分析我們不難看出,物權行為無因性作為一種對交易安全的絕對化保護,往往是在適用于動產(chǎn)交易的情況下出現(xiàn)問題;而善意取得作為一種需要相對人對其善意證明并因此取得所有權的制度,在不動產(chǎn)的運行往往也不完美。讓我們在圖表1下對此進行分析:

(1)若標的物為動產(chǎn),在C惡意的情形下,由于動產(chǎn)流轉迅速而便捷,若根據(jù)物權行為無因性,只要C取得占有,A就無法對其主張物之請求權,此時無因性的絕對保護可能造成對無過錯A的損害。而換作適用善意取得制度,雖然B和C的占有公示能推定為有權利,但是并不能因此推定B和C取得權利的時候為善意,所以只要真正權利人舉證主張,依舊能夠取回標的物所有權,顯得較為公正。而在于不動產(chǎn)時,凡是信任登記效力的交易相對人都被推定為善意,此時無因性和善意取得制度效果非常相似,善意取得制度就會顯得多余,并且可能因為推定善意而使得善意取得制度較設立時的的目的發(fā)生偏離。

篇（6）

 

各義務教育學校：

現(xiàn)將《洞頭區(qū) 2021年義務教育階段學校招生工作實施方案》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

 

 

溫州市洞頭區(qū)教育局

2021年5月26日

（此件公開）

 

 

 

 

溫州市洞頭區(qū) 2021年義務教育階段學校

招生工作實施方案

 

為貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》、《浙江省義務教育條例》等法律法規(guī)，根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關于做好2021年義務教育階段學校招生入學工作的通知》（浙教辦函〔2021〕90號）、《溫州市教育局辦公室關于做好2021年義務教育階段學校招生入學工作的通知》（溫教辦基〔2021〕27號），現(xiàn)結合我區(qū)實際，制定本實施方案。

一、招生原則

（一）就近、免試、免費的原則。適齡兒童（少年）原則上根據(jù)戶籍所在地到劃定的施教區(qū)學校相對就近入學。

（二）公開、公平、公正的原則。全面推行義務教育階段學校“陽光招生”，完善報名錄取監(jiān)督工作機制；公民辦學校招生計劃、入學條件、報名時間、公辦學校招生范圍、民辦學校收費標準等信息全面公開。

（三）便民服務原則。全面推行“入學一件事”改革，實現(xiàn)入學登記、報名、錄取、結果公布等流程在招生管理系統(tǒng)進行。

二、招生對象

一年級新生入學對象為六周歲（2014 年9月1日—2015年8月31日出生）的適齡兒童。2014年9月1日之前出生的需要提供教育行政部門同意暫緩入學的證明。

七年級新生入學對象為小學應屆畢業(yè)生。

三、招生政策說明

（一）適齡兒童（少年）原則上在戶籍所在地施教區(qū)學校報名入學（見附件 1）。

（二）父母或本人有不動產(chǎn)（即房產(chǎn)）的，可憑不動產(chǎn)權證在不動產(chǎn)所在地施教區(qū)學校登記。針對提供不動產(chǎn)報名時出現(xiàn)的特殊情況，按“附件 5”處理。

（三）父母系洞頭區(qū)合法出國、具備有效證明材料的華人華僑子女，在國內監(jiān)護人戶籍所在地學校就近入學。

（四）我區(qū)適齡兒童（少年）因特殊情況，確實需要在跨施教區(qū)學校就讀的（除實驗小學、城關小學、海霞中學外），在申請就讀學校班額允許的情況下，持監(jiān)護人經(jīng)商（務工）及房屋租賃協(xié)議等證明材料到相關學校進行預登記，由教育局統(tǒng)籌安排。

（五）符合條件的新居民子女到居住地學校登記（見附件2），若人數(shù)超出居住地學校招生計劃，由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排。

符合條件的新居民子女必須同時具備以下兩個條件：1.其父母持有我區(qū) e 居卡及居住證，并有相對穩(wěn)定的住所（簽訂一年以上正式房屋租賃合同），并且連續(xù)居住登記半年以上的。其中，在靈昆街道入學的新居民子女，其父母需在我區(qū)居住一年以上且簽訂一年以上后續(xù)住房租賃協(xié)議（截至 2021年 5 月 1日）。2.其父母或其他監(jiān)護人在洞頭區(qū)用人單位簽訂（或勞動部門備案認的勞動合同（或取得工商執(zhí)照）達到半年以上。其中，在靈昆街道入學的，其父母需在本區(qū)有相對穩(wěn)定的職業(yè)，且至少一人與本區(qū)工作單位簽訂一年以上勞動合同并在子女報名月份前依法連續(xù)繳納社會保險一年及以上，或在本區(qū)經(jīng)商并取得合法有效的營業(yè)執(zhí)照（附一年及以上完稅證明）。

（六）實驗小學、城關小學、靈昆一小、靈南小學、海霞中學均實行分批次招生（具體按附件 6 執(zhí)行）。

（七）民辦學校（溫州市樂成寄宿中學，即原溫州市洞頭區(qū)樂成寄宿中學）與區(qū)內公辦學校同步招生，招生范圍為洞頭區(qū)和鹿城區(qū)。在完成政策照顧對象招生后，民辦學校報名人數(shù)超過剩余招生計劃數(shù)的，由區(qū)教育局統(tǒng)一組織，邀請公證機構參加，按照“全部對象、全部計劃”的要求，依據(jù)招生計劃和志愿實行電腦隨機派位錄取，并全程接受社會監(jiān)督。對于因放棄或被取消錄取資格而空出的學位，按電腦隨機派位生成的預錄取順序號依次遞補錄取。未超過剩余招生計劃數(shù)的，一次性全部錄取。民辦學校若招不足，經(jīng)區(qū)、市教育局同意后，可跨縣域補招一次。

學校預錄取并繳費確認的學生，將在系統(tǒng)中予以鎖定，不再參加后續(xù)任何學校、任何批次的錄取。符合公辦入學條件但未被民辦學校錄取的，按照當?shù)毓k學校招生同等待遇安排入學。對于被民辦學校預錄取后放棄的（在規(guī)定時間內未確認的，視同放棄），以及因弄虛作假被取消錄取資格的，按公辦學校招生細則降批次統(tǒng)籌安排入學。

（八）公辦學校政策照顧對象于6月15日前到區(qū)教育局招生辦公室（教育科）登記并提供相應材料，由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排。民辦學校政策照顧對象提交材料時間見相關學校招生簡章。

（九）洞頭區(qū)戶籍適齡兒童（少年）中有中重度視力、聽力、智力障礙的對象，到溫州市特殊教育學校報名就讀（地址：永嘉縣甌北街道和二村，聯(lián)系電話：0577-57761128、57782292）; 有輕度視力、聽力、智力障礙的對象到施教區(qū)學校報名，隨班就讀。

四、政策照顧對象

（一）烈士、見義勇為者子女；

（二）洞頭區(qū)區(qū)域內的現(xiàn)役軍人子女；

（三）省綠葉獎獲得者、市級及以上勞模子女；

（四）區(qū)級引進高級人才、區(qū)級以上拔尖人才、市 551 工程人才(第一、二層次)子女；洞教基〔2009〕100 號文件規(guī)定的高級人才子女；

（五）對洞頭區(qū)教育事業(yè)有較大貢獻者的子女：

1.區(qū)級及以上“三壇”（教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將）和名師、名校長、名班主任子女；

2.獲得市級及以上教育行政部門頒發(fā)的師德楷模、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和尊師重教先進個人等榮譽者子女；

3.其它對我區(qū)教育事業(yè)有特殊貢獻者子女。

（六）區(qū)級以上黨委、政府和教育行政部門文件明確規(guī)定的其他需要照顧對象子女。

五、報名時間和要求

（一）小學和初中新生入學均通過登錄“浙里辦”手機APP或登錄“浙江政務服務網(wǎng)”進行網(wǎng)上報名登記，個別新生需提供材料現(xiàn)場核驗（相關材料見附件 3、附件 4）。每位學生填報一所公辦學校，可以兼報區(qū)內民辦學校及招生區(qū)域包含洞頭的區(qū)外民辦學校，民辦學校最多可報 2 所；參與第一輪未完成招生計劃數(shù)民辦學校補招的學生，每人限報 1 所。

（二）小學新生報名登記時間：6月2日至6月30日（民辦小學報名時間為6月2日—6月4日）。

（三）初中新生報名登記時間：6月1日至6月30日（民辦初中報名時間為6月1日—6月3日）。

非溫州市戶籍和不在溫州市小學就讀的適齡少年，需在6月30日前（民辦初中需在6月1日—6月3日期間）將相關材料送報名登記學校審核。

（四）適齡兒童（少年）戶籍遷入施教區(qū)時間及房屋產(chǎn)權證明有效時間截止到2021年5月1日。戶籍于2021年5月1 日之后遷入的學齡兒童和未按規(guī)定時間報名的施教區(qū)戶籍適齡兒童（少年）由教育局統(tǒng)籌安排入學。

六、招生計劃

學校

2021年招生計劃

學校

2021年招生計劃

班級數(shù)

學生數(shù)

班級數(shù)

學生數(shù)

實驗小學教育集團華中校區(qū)（實驗小學）

7

310

海霞中學

6

240

實驗小學教育集團北沙校區(qū)（城關第二小學）

1

40

靈昆中學

5

225

城關小學教育集團城關校區(qū)（城關小學）

5

200

實驗中學

7

280

城關小學教育集團雙樸校區(qū)（城關第一小學）

2

80

霓嶼義務教育學校（初中）

3

120

東屏中心小學

3

120

元覺義務教育學校（初中）

1

45

靈昆第一小學

5

200

洞頭區(qū)第二中學

4

160

靈南小學

3

120

溫州市樂成寄宿中學（初中部）

10

480

大門鎮(zhèn)中心小學

3

120

 

 

 

霓嶼義務教育學校（小學）

2

80

 

 

 

元覺義務教育學校（小學）

1

40

 

 

 

鹿西中心小學

1

40

 

 

 

七、工作紀律

（一）加強組織宣傳

區(qū)教育局成立招生工作領導小組，領導小組辦公室設在教育科。各義務教育學校要根據(jù)本方案分別制定招生實施辦法（細則），并上報區(qū)教育局備案，核準后通過學校微信公眾號等途徑向社會公布，并要指定專人做好招生政策解釋和來訪接待工作。

各有關單位要深刻領會招生文件精神，堅持正確的導向，并做好廣泛宣傳引導工作，使招生政策家喻戶曉，人人皆知，爭取家長、社會的理解和支持。在招生工作中遇到的問題和困難要及時報告。

（二）嚴格招生程序

各義務教育階段學校要嚴格按照招生條件和招生程序及時安排組織招生工作，特別要嚴格把關入學條件和年齡，按照有關規(guī)定及時建立學生電子學籍信息，確保本施教區(qū)適齡兒童（少年）和符合條件的新居民子女全部入學。小學不得招收不足齡兒童。

（三）建立督查制度

區(qū)教育局將聯(lián)合相關部門（單位）組織對各義務教育階段學校招生工作進行督查，一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假等違反招生文件精神的行為，將給予嚴肅處理。適齡兒童（少年）父母要為其所提供的材料真實性負責，凡提供虛假證明材料騙取入學資格的，一經(jīng)查實，將予取消該校錄取資格，并予以通報；凡擅自修改或偽造戶籍、產(chǎn)權、社保、水電費發(fā)票等證明的，將通報公安等有關部門，嚴肅處理，直至追究刑事責任。要堅決杜絕各種不正之風，以確保義務教育階段招生工作順利進行。招生工作信息全面公開，接受社會輿論監(jiān)督。

八、招生咨詢（監(jiān)督）電話

（一）咨詢電話：

區(qū)教育局招生辦公室（教育科）：63482142、56723136。 

實驗小學教育集團華中校區(qū)（實驗小學）：59391878

城關小學教育集團城關校區(qū)（城關小學）：56728653

城關小學教育集團雙樸校區(qū)（城關第一小學）：56728920

實驗小學教育集團北沙校區(qū)（城關第二小學）：56728176

東屏中心小學：56728152

大門鎮(zhèn)中心小學：56723505

鹿西中心小學：63415600

靈昆第一小學：55872523

靈南小學：86980197

海霞中學：56728807

實驗中學：56728710

洞頭區(qū)第二中學：59398969

靈昆中學：55875292

元覺義務教育學校：59389986

霓嶼義務教育學校：55895303

溫州市樂成寄宿中學：55895825

（二）監(jiān)督舉報電話：

區(qū)紀委區(qū)監(jiān)委派駐第一紀檢監(jiān)察組：63388790

區(qū)教育局機關紀委：56723130

九、附注

本方案于之日開始施行，此前的義務教育階段學校招生規(guī)定同時廢止。

 

附件:1.洞頭區(qū) 2021年義務教育學校施教區(qū)劃分

2.洞頭區(qū)新居民居住地入學學校安排表

3.洞頭區(qū)2021年小學新生報名攜帶材料

4.洞頭區(qū)2021年初中新生報名攜帶材料一覽表

5.施教區(qū)對象提供房產(chǎn)證報名時出現(xiàn)的特殊情況的處理辦法

6.洞頭區(qū)實驗小學等五所學校招生政策相關規(guī)定

7.洞頭區(qū) 2021年義務教育招生工作行事歷

8.洞頭區(qū)2021年義務教育入學對象可報名民辦學校名單

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

洞頭區(qū)2021年義務教育學校公辦學校施教區(qū)劃分

學校

施教區(qū)

固定區(qū)域

自選區(qū)域

實驗小學教育集團華中校區(qū)（實驗小學）

新城社區(qū)、小樸社區(qū)、大樸村、三盤社區(qū)

小三盤村、九廳社區(qū)

城關小學教育集團城關校區(qū)（城關小學）

嶺背社區(qū)、上新社區(qū)、城中社區(qū)、銀海社區(qū)、后寮村、寮頂村;打水鞍社區(qū)和風門社區(qū)（原行政村戶籍且持有村股份合作社股權的居民子女）

城南社區(qū)（農(nóng)齡股、人口股）、后坑村、岙仔村

東屏中心小學

東岙村、東岙頂村、中侖村、洞頭村、壟頭村、惠民村、南策村、大瞿村、半屏社區(qū)

后坑村、岙仔村

城關小學教育集團雙樸校區(qū)（城關第一小學）

九仙村、東郊村、白迭村、隔頭村、打水鞍社區(qū)（部分）、風門社區(qū)（部分）、小長坑村、大長坑村、城南社區(qū)（部分）

城南社區(qū)（農(nóng)齡股、人口股）、小三盤村、后坑村

實驗小學教育集團北沙校區(qū)（城關第二小學）

大王殿村、雙壟村、東沙村、鴿尾礁村、海霞村、柴岙村、

九廳社區(qū)、岙仔村

靈昆第一小學

靈昆居委會、周宅村、北段村、九村、葉先村、王相村、沙塘村

甌江口新區(qū)

靈南小學

雙昆村、上巖頭村、海思村

甌江口新區(qū)

大門鎮(zhèn)中心小學

大門鎮(zhèn)所轄村居

/

霓嶼義務教育學校（小學）

霓嶼街道所轄村居

/

元覺義務教育學校（小學）

元覺街道所轄村居

/

鹿西中心小學

鹿西鄉(xiāng)所轄村居

/

海霞中學

城南社區(qū)、城中社區(qū)、銀海社區(qū)、嶺背社區(qū)、上新社區(qū)、新城社區(qū)、打水鞍社區(qū)、風門社區(qū)、小三盤村

小樸社區(qū)、大樸村、九廳社區(qū)（有空余學額時面向這三個社區(qū)<村>招生）

靈昆中學

靈昆街道各村居、甌江口產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)

/

實驗中學

東屏街道所轄村居；小長坑村、九仙村、隔頭村、東郊村、大長坑村、白迭村；柴岙村、大王殿村、東沙村、鴿尾礁村、雙壟村、海霞村；三盤社區(qū)。

小樸社區(qū)、大樸村、九廳社區(qū)。

霓嶼義務教育學校（初中）

霓嶼街道各村居

/

元覺義務教育學校（初中）

元覺街道各村居

/

洞頭區(qū)第二中學

大門鎮(zhèn)各村居、鹿西鄉(xiāng)各村居

/

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2         

洞頭區(qū)2021年新居民居住地學校安排表

 

學校

居住地

城關小學教育集團雙樸校區(qū)（城關第一小學）

城中社區(qū)、銀海社區(qū)、城南社區(qū)、上新社區(qū)（部分）、新城社區(qū)（部分）、小樸社區(qū)、小長坑村、九仙村、隔頭村、東郊村、大樸村、大長坑村、白迭村、小三盤村、打水鞍社區(qū)、風門社區(qū)。

實驗小學教育集團北沙校區(qū)（城關第二小學）

嶺背社區(qū)（部分）、新城社區(qū)（部分）、上新社區(qū)（部分）、柴岙村、大王殿村、東沙村、鴿尾礁村、九廳社區(qū)、雙壟村、海霞村、三盤社區(qū)。

靈昆第一小學

周宅村、北段村、九村、葉先村、沙塘村、王相村、甌江口新區(qū)

靈南小學

雙昆村、上巖頭村、海思村、甌江口新區(qū)

東屏中心小學

嶺背社區(qū)（部分）；東屏街道所轄村居（社區(qū)）。

大門鎮(zhèn)中心小學

大門鎮(zhèn)所轄村居（社區(qū)）

霓嶼義務教育學校（小學）

霓嶼街道所轄村居（社區(qū)）

元覺義務教育學校（小學）

元覺街道所轄村居

鹿西中心小學

鹿西鄉(xiāng)所轄村居

靈昆中學

靈昆街道各村居、甌江口新區(qū)

實驗中學

東屏街道各村居；北岙街道各社區(qū)（村居）

霓嶼義務教育學校（初中）

霓嶼街道各村居

元覺義務教育學校（初中）

元覺街道各村居

洞頭區(qū)第二中學

大門鎮(zhèn)各村居、鹿西鄉(xiāng)各村居

 

附件3

洞頭區(qū)2021年小學新生報名上傳材料

序號

對   象

報名上傳材料

備注

1

施教區(qū)戶籍的學齡兒童

1.戶口簿；2.父母或本人房產(chǎn)證（不動產(chǎn)權證）。

 

2

父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)的學齡兒童

1.戶口簿；2.父母或本人房產(chǎn)證（不動產(chǎn)權證）。

 

3

華僑、華人子女

1.父母原籍戶口證明；2.洞頭區(qū)僑辦證明；3.現(xiàn)監(jiān)護人公證材料；4.現(xiàn)監(jiān)護人戶口簿；5.兒童本人的戶口簿或護照。

 

4

政策照顧對象子女

1.戶口簿；2.父母獲獎等有效證件；軍人子女提供軍官證件（或現(xiàn)役軍人證明）。

到教育局招生辦公室（教育科）登記并提交材料。

5

新居民子女

1.戶口簿；2.在洞頭區(qū)居住且有穩(wěn)定住所證明；3.其父母或其他監(jiān)護人在洞頭區(qū)用人單位簽訂或勞動部門備案認可的勞動合同（或取得營業(yè)執(zhí)照）；4.社保材料（就讀靈昆街道小學需提供）。

居住地施教區(qū)學校班額已滿時由教育局統(tǒng)籌安排。

備注：個別學生上傳材料需現(xiàn)場核驗，請根據(jù)學校通知，攜帶相關材料到學?，F(xiàn)場核驗。

附件4

洞頭區(qū)2021年初中新生報名上傳材料

 

序號

對   象

報 名 材 料

備注1

備注2

1

施教區(qū)戶籍的學齡兒童少年

1.戶口簿。

 

六年級在洞頭區(qū)外小學畢業(yè)班就讀的學生，還需提供六年級下冊素質報告單。

2

父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)的學齡兒童少年

1.戶口簿；2.父母或本人房產(chǎn)證（不動產(chǎn)權證）。

 

3

華僑、華人子女

1.父母原籍戶口證明；2.洞頭區(qū)僑辦證明；3.現(xiàn)監(jiān)護人公證材料；4.現(xiàn)監(jiān)護人戶口簿；5.兒童少年本人的戶口簿或護照。

 

4

政策照顧對象子女

1.戶口簿；2.父母獲獎等有效證件；軍人子女提供軍官證件（或現(xiàn)役軍人證明）。

到教育局招生辦公室（教育科）登記并提交材料。

5

新居民子女

1.戶口簿；2.在洞頭區(qū)居住且有穩(wěn)定住所證明；3．父母或其他監(jiān)護人在洞頭區(qū)用人單位簽訂或勞動部門備案認可的勞動合同（或取得工商執(zhí)照）；4.社保材料（就讀靈昆街道初中需提供）。

 

備注：個別學生上傳材料需現(xiàn)場核驗，請根據(jù)學校通知，攜帶相關材料到學?，F(xiàn)場核驗。

 

 

附件5

施教區(qū)對象提供不動產(chǎn)權證報名時出現(xiàn)的特殊情況的處理辦法

 

1.不動產(chǎn)權人為學生祖父母或外祖父母的，且學生及其父母雙方戶口與上述房屋產(chǎn)權人在一起，學生父母又確無其他住房的(需提供無房產(chǎn)證明、實際居住情況與房產(chǎn)地址一致的證明)，可持上述不動產(chǎn)權證報名。

2.不動產(chǎn)權證在抵押的，可憑不動產(chǎn)登記服務中心出具的不動產(chǎn)權證明代替房產(chǎn)證報名；不動產(chǎn)權證未辦理或正在辦理的，可憑住建局出具的商品房買賣合同備案登記（或憑房開公司的購房合同及發(fā)票）報名；屬民間契約、協(xié)議或公證類的不能作為入學的不動產(chǎn)權依據(jù)。

3.因重點工程建設被拆遷安置的，可用拆遷安置協(xié)議書代替協(xié)議書中的安置房房產(chǎn)證報名。

4.房屋產(chǎn)權與他人共有的，其份額占比不得少于50%。

5.非住宅用途的房產(chǎn)、不動產(chǎn)權證登記為住宅用房而實際不是用于居住的均不能作為入學報名依據(jù)。

6.上述情況之外的，提交區(qū)教育局黨委會研究決定。

 

 

 

附件6

洞頭區(qū)實驗小學等五所學校招生政策相關規(guī)定

 

一、洞頭區(qū)實驗小學招生政策相關規(guī)定

（一）招生批次

第一批：政策照顧對象子女；

第二批：戶籍與房產(chǎn)均在施教區(qū)，且戶籍地址與房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）地址一致的適齡兒童。

第三批：戶籍在施教區(qū)的適齡兒童。

第四批：父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）的適齡兒童。

以下情況應向學校提交實際居住的有關證明材料（包括電費收據(jù)、電視費收據(jù)、水費收據(jù)等原始憑據(jù)）：房屋建筑面積在60平方米（含）之內；房屋產(chǎn)權與他人共有的，其份額占比不少于50%，但份額房屋建筑面積在60平方米（含）之內的。

2021年起，同一套房產(chǎn)3周年內安排一戶產(chǎn)權人子女就讀。

（二）招生辦法

當?shù)谝?、二批次報名人?shù)不超過招生計劃數(shù)時，第二批次學生全部錄取。當?shù)谝?、二批次報名人?shù)超過招生計劃數(shù)時，第二批次學生根據(jù)“住、戶一致優(yōu)先”的統(tǒng)籌辦法，實施以不動產(chǎn)證和戶籍登記時間分別距離限定截止時間的月份提前數(shù)相加，從大到小排列順序予以錄取(月數(shù)相同時，按天數(shù)從大到小排列順序錄??；天數(shù)相同時，按戶籍遷入時間先后錄?。?；如有空余學額，按戶籍登記時間先后順序依次錄取只有戶籍的學生；如還有空余學額，根據(jù)不動產(chǎn)證辦理時間先后順序依次錄取第四批次學生，錄滿為止。未能錄取的學生由教育局統(tǒng)籌安排。

二、洞頭區(qū)城關小學招生政策相關規(guī)定

第一批：政策照顧對象子女；

第二批：戶籍在施教區(qū)的適齡兒童；

第三批：父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）的適齡兒童。

2022年起，第二批為戶籍與房產(chǎn)均在施教區(qū)，且戶籍地址與房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）地址一致的適齡兒童；第三批為戶籍在施教區(qū)的適齡兒童；第四批為父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）的適齡兒童。

三、洞頭區(qū)靈昆第一小學招生政策相關規(guī)定

（一）招生批次

第一批：戶口在靈昆居委會、周宅村、北段村、九村、葉先村、沙塘村、王相村的適齡兒童。

第二批：父母一方戶口在以上村居的適齡兒童；父母在以上村居有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)權證）的適齡兒童；父母在甌江口有房產(chǎn)的業(yè)主子女；父母在以上村居內辦企業(yè)的符合條件的適齡兒童。

第三批：居住在以上村居及甌江口新區(qū)符合條件的新居民子女。（居住在甌江口新區(qū)的新居民子女，由其父母所在企業(yè)匯總后報甌江口產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)社會事物管理局）。

（二）招生辦法

當?shù)谝?、二批次報名人?shù)不超過招生計劃數(shù)時，第二批次學生全部錄取。當?shù)谝?、二批次報名人?shù)超過招生計劃數(shù)時，由洞頭區(qū)教育局會同甌江口社會事務管理局統(tǒng)籌安排第二批次學生。如還有空余學額，再統(tǒng)籌安排第三批次學生。

四、洞頭區(qū)靈南小學招生政策相關規(guī)定

（一）招生批次

第一批：戶口在雙昆村、上巖頭村、海思村的適齡兒童。

第二批：父母一方戶口在以上村居的適齡兒童；父母在以上村居內有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)權證）的適齡兒童；父母在甌江口有房產(chǎn)的業(yè)主子女；父母在以上村居內辦企業(yè)的符合條件的適齡兒童。

第三批：居住在以上村居及甌江口新區(qū)符合條件的新居民子女。（居住在甌江口新區(qū)的新居民子女，由其父母所在企業(yè)匯總后報甌江口產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)社會事務管理局）。

（二）招生辦法

當?shù)谝?、二批次報名人?shù)不超過招生計劃數(shù)時，第二批次學生全部錄取。當?shù)谝?、二批次報名人?shù)超過招生計劃數(shù)時，由洞頭區(qū)教育局會同甌江口社會事務管理局統(tǒng)籌安排第二批次學生。如還有空余學額，再統(tǒng)籌安排第三批次學生。

五、洞頭區(qū)海霞中學招生政策相關規(guī)定

第一批：政策照顧對象子女；

第二批：戶籍在施教區(qū)的適齡兒童；

第三批：父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）的適齡兒童。

以上批次招生后，若有空余學額，可招錄戶籍在小樸社區(qū)、大樸村、九廳社區(qū)的適齡兒童（少年），空余學額不足的，通過搖號錄取。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件7

洞頭區(qū)2021年義務教育招生工作行事歷

時間

事項

5月29日前

民辦學校優(yōu)待、照顧對象登記、資格審核

5月31日前

優(yōu)待、照顧對象錄取對象名單導入系統(tǒng)并鎖定

5月31日前

對接公證處確認搖號公證相關事項

6月1-3日（9:00—21:00）

公、民辦學校網(wǎng)絡報名（初中）

6月2-4日（9:00—21:00）

公、民辦學校網(wǎng)絡報名（小學）

6月9日前

第一輪民辦學校報名對象資格審核、公示

6月10日

第一輪民辦學校錄取（初中）

6月11日

第一輪民辦學校錄?。ㄐW）

6月11-12日

第一輪民辦學校錄取繳費確認（初中）

6月12-13日

第一輪民辦學校錄取繳費確認（小學）

6月13-14日

第一輪民辦學校錄取后空余學額補錄（初中）

6月14-15日

第一輪民辦學校錄取后空余學額補錄（小學）

6月16日

第二輪補招民辦學校申請

6月17日

第二輪補招民辦學校名單公布

6月18-19日（9:00—21:00）

第二輪補招民辦學校報名（小學、初中）

6月21—22日

第二輪補招民辦學校報名對象資格審核

6月23日

第二輪補招民辦學校錄取

6月24日

第二輪補招民辦學校錄取繳費確認

6月30日（截止下午5:00）

公辦學校網(wǎng)上報名截止

7月底前

完成公民辦學校招生錄取

8月20日前

各校完成入學通知書發(fā)放

9月初

公民辦學校同步注冊學籍

附件8

洞頭區(qū)2021年義務教育入學對象可報名民辦學校名單

 

序號

類別

學校

招生范圍

1

市批區(qū)管初中

（1所）

溫州市樂成寄宿中學

洞頭區(qū)、鹿城區(qū)

2

市批市管初中

（4 所）

溫州外國語學校

市區(qū)（含洞頭區(qū)）

3

北大新世紀溫州附屬學校

市區(qū)（含洞頭區(qū)）

4

溫州英才學校

市區(qū)（含洞頭區(qū)）

5

溫州東甌中學

市區(qū)（含洞頭區(qū)）

6

市批市管小學

（3所）

溫州外國語小學

市區(qū)（含洞頭區(qū)）

7

北大新世紀溫州附屬學校（小學部）

市區(qū)（含洞頭區(qū)）

8

溫州英才學校（小學部）

市區(qū)（含洞頭區(qū)）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

篇（7）

筆者在從事高職應用文寫作教學中，曾經(jīng)嘗試實踐了多種方法。其中，“任務驅動”不失為一種深受教學雙方歡迎而行之有效的方法，通過聯(lián)系實際進行案例導入，恰當使用“任務驅動”的教學方法，使應用文寫作教學注入了新的活力煥發(fā)出了勃勃生機。學生參與寫作實踐活動的積極性空前高漲，寫作水平和文章質量明顯提高。

“任務驅動”是任務驅動教學法的簡稱。指在學習過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產(chǎn)生一種學習實踐活動。它以建構主義教學理論為基礎，將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念；將再現(xiàn)式教學轉變?yōu)樘骄渴綄W習，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每個學生都能根據(jù)自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。

應用文寫作課程具有明顯的綜合性和很強的實踐性，這種性質決定了教學活動的中心任務就是“寫作”――以有效完成寫作任務作為該課程教學活動的中心任務。因此，無論宏觀上還是微觀上均適合運用“任務驅動教學法”，本文略作簡要描述與探析。

首先，將“任務驅動教學法”運用在應用文教學的宏觀方面。例如，針對大學生因為失戀、就業(yè)壓力等原因產(chǎn)生悲觀厭世的狀況，××科技學院為了引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，準備組織一次以“珍愛生命”為主題的演講比賽……為此，筆者展開以下教學活動，一是啟發(fā)討論，明確文種。以學習小組為單位，圍繞學院舉辦演講比賽，明確應用文的正確使用。

在開展演講比賽活動之前，對活動如何進行必須有一個活動策劃方案，這就要用事務文書的“計劃”這一文種表達，用信息文書的“海報”宣傳，用公務文書的“通知”告知，對活動所需經(jīng)費等相關事項可能還需要向上級“請示”，自然上級就是否同意應當作出“批復”，報名參賽的同學當然要遞交“演講稿”；演講比賽的具體安排要用會議文書的“會議日程”、“會議議程”，主持會議要有“主持詞”，領導講話要有“講話稿”，對比賽現(xiàn)場情況要做好“會議記錄”，對比賽中的亮點和成果要作“新聞報道”；如果邀請嘉賓參加，那么事先還要發(fā)出“邀請信”……

二是分工合作，確定任務。小組成員經(jīng)過充分討論，基本明確了應用文寫作課程所要完成的寫作任務，一一列出具體的應用文文種，分工合作，確定每個成員重點負責完成的寫作任務。例如，某一學生負責起草演講比賽活動的“策劃書”，對活動的目的意義、活動的主題、活動的具體內容和流程、人員的具體分工、實施的步驟和措施、包括活動經(jīng)費的預算等提出自己的寫作思路；某一學生圍繞活動所需經(jīng)費問題向上級提出“請示”，充分闡述請示的理由，明確表述請示的具體事項……

通過以上教學環(huán)節(jié)，讓學生在活動中，對應用文寫作課程在宏觀方面有比較直觀的認識，而不是僅僅停留在應用文寫作知識層面。充分認識和理解了為解決工作中的實際問題或者是處理日常工作事務很有必要進行應用文寫作。

其次，將“任務驅動教學法”運用到應用文教學活動的微觀方面。在宏觀上明確寫作任務的基礎上，對任何一種應用文的寫作，均可以采取具體的“任務驅動”，即為什么、寫什么、怎么寫？當我們根據(jù)現(xiàn)實需要，必須完成某一應用文寫作任務時，首先必須想清楚寫作這篇文章的目的意義何在，其次，明白實現(xiàn)這一目標或者達到這個目的應該或者可以寫些什么內容，再次，考慮好如何組織與表達這些內容，哪些內容應當詳寫，哪些內容可以略寫……

案例導入如下：2012第十二屆亞太電子工業(yè)（蘇州）展覽會于2012年3月26日至28日在蘇州國際博覽中心舉行。

本次展會的主辦單位是中國電子學會、蘇州新華展覽有限公司，承辦單位是蘇州新華展覽有限公司。

一年一度的亞太電子展獲得了國內外電子行業(yè)的廣泛支持和積極參與，累計吸引近3000家企業(yè)參展，超20萬人次高層次專業(yè)觀眾入場參觀，已成為中國最主要的電子展會之一。

本屆展會與2012亞太電子工業(yè)（蘇州）展覽會同期舉辦，將吸引電子、通訊、計算機、自動化儀表、家用電器、汽車、機械、安防、廣告、醫(yī)療器械等多個制造業(yè)的實力買家與會參觀交易。

要求學生查詢展會的有關信息，撰寫2012第十二屆亞太電子工業(yè)（蘇州）展覽會開幕詞。

根據(jù)上述案例，筆者對寫作任務和要求作了進一步的擴充，即要求小組成員情景模擬2012第十二屆亞太電子工業(yè)（蘇州）展覽會開幕式。不僅要撰寫開幕詞，還要撰寫主持詞、會議議程等。在教學環(huán)節(jié)上，首先是小組討論，明確分工。每個學習小組展開了非常熱烈的討論：哪位同學擔任主持人？哪位同學致開幕詞？什么身份的人致開幕詞比較合適，會議議程怎么安排……不僅寫出書面文稿，還做成PPT……其次是展示與點評。學生們在課外充分準備的基礎上，利用多媒體教室模擬演示開幕式。這樣就不是枯燥單一的應用文文本，而是多種形式的結合，有文稿，有角色，有聲音，有視頻，有聲有色地展現(xiàn)出展覽會開幕式的盛況。同時，對上述展示進行理性分析并作出進一步完善。以開幕詞為例，有的小組是以蘇州新華展覽有限公司總經(jīng)理的身份致開幕詞的，有的是以中國電子學會會長的口吻寫的，有的是模擬蘇州市人民政府市長角色的……經(jīng)過點評，清楚了作會議開幕詞角色的合理性問題。在開幕詞的寫作中，首先要明確表達對2012第十二屆亞太電子工業(yè)（蘇州）展覽會的成功舉辦表示祝賀，對與會人員表示歡迎。其次，要寫清楚會議的背景和意義，舉辦展覽會的主要目的、任務和要求等。最后，要表達“圓滿成功”的良好祝愿和宣布“……開幕”等基本內容。對蘇州市人民政府市長這個角色的開幕詞，還有必要補充一些內容：簡要介紹蘇州的人文投資環(huán)境和電子行業(yè)的優(yōu)勢并發(fā)出對各方來賓的熱忱邀請……由此，學生進一步認識到應用文寫作和現(xiàn)實之間的密切聯(lián)系，懂得怎樣才能夠結合現(xiàn)實需要更好地寫作應用文。

綜上所述，由于應用文教學采取“任務驅動”的方法，在老師的引導下，將學生的學習活動與完成寫作任務和解決實際問題相結合，以不斷探索問題維持學生的學習興趣和動機。又通過“情景模擬”創(chuàng)造真實的教學環(huán)境，讓學生非常明確地帶著真實的任務去學習，學生擁有學習的主動權，教師在這一過程中不斷地激勵學生朝著解決問題的方向前進。在這一過程中，學生不僅僅獲得了完成應用文寫作任務的成就感，更進一步激發(fā)了他們的求知欲，培養(yǎng)了獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。而且，溝通協(xié)調、團隊合作等方面的綜合素質也得到了提高。

參考文獻：

篇（8）

大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎課程。大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。 大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應社會發(fā)展和國際交流的需要。

然而，我校畢業(yè)生卻不能較熟練地閱讀相關資料，口頭和書面交流能力更差，與教學目標相差太遠，因此大學英語的教學有待改革。

一、高安校區(qū)大學英語教學現(xiàn)狀

（一）生源質量下降給教學質量帶來較大負面影響

新生普遍起點較低，一定程度上增加了學生日常教育管理工作的難度。學生水平參差不齊，增加了教學工作的難度。課堂教學常常得不到學生的積極響應與配合，容易挫傷教師課堂教學的積極性。學校管理干部隊伍人數(shù)沒有實質上的增加，致使學校的學生管理工作常常超負荷，顯得力不從心。

（二）傳統(tǒng)的課堂教學模式仍占主流

大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，尤其是有一定的聽、說能力”的學生。我校目前教學手段仍然主要停留在“課本+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學模式上。教學中存在著重知識、輕能力的現(xiàn)象?，F(xiàn)有的大學英語課程教學對“聽、說”的重視程度嚴重不夠。

（三）學生的學習方法有待改進

大部分學生受中學時期的影響，仍然靠生硬地背單詞、讀課文來提高自己的英語水平，學習方法比較單一，未能兼顧“聽、說、讀、寫、譯”五種技能的全面發(fā)展。因此，這部分學生在英語學習中使用策略的意識不強，在課堂上表現(xiàn)不夠主動。另一方面，當問及課后學習的途徑時，學生希望通過看英語電影和電視節(jié)目等獲取信息，很少人愿意看英文報刊，或通過英語網(wǎng)站了解信息，這說明我們學生的學習途徑不寬泛，還不能充分地利用網(wǎng)絡資源。

（四）大學英語分級教學后出現(xiàn)諸多問題

出現(xiàn)的問題主要有以下三方面：第一，實行分級教學后，不同專業(yè)英語水平程度都基本差不多的學生被排在一起上課，同學之間的凝聚力不如以前，相互間缺乏一種激勵的環(huán)境，加上分級教學的班級管理沒有以前嚴格，個別學生自我管理意識不強，學習主動性較差；第二，有些學生由于性格比較內向，與其他班的同學在一起上課的時候顯得比較拘束、不敢開口表達自己的想法、展示自我能力，能力未能得以充分展示，特別是C班中有些學生的自信心、自尊心在一定程度上受到了創(chuàng)傷，以至于產(chǎn)生自卑心理。第三，考核方式不合理。分級教學后，大學英語課程前三學期都是以隨堂考查的形式考核學生的英語能力，這種考核方式導致很多學生認為英語成為了考查科目，是“副”科，因此嚴重降低了對英語的重視程度；而且沒有了期末考試的壓力，學生也不會積極地發(fā)揮學習英語的主觀能動性。

二、大學英語課程設置不夠合理

（一）大學英語課程設置與培養(yǎng)學生應用能力的目標不一致

根據(jù)《高職高專英語課程教學基本要求》，高職高職的英語教學目標是使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，特別是聽、說的能力。恰恰相反，我校現(xiàn)有的大學英語課程只開設了讀寫課程，聽、說等課程沒有開設，導致大學英語教學完全忽略了鍛煉培養(yǎng)學生實際的聽、說應用能力。

（二）大學英語課程設置與學生專業(yè)需要相脫節(jié)

按照《基本要求》規(guī)定，高職院校應該結合相關專業(yè)開設專業(yè)英語課程，使學生所學英語得到實際運用。我校目前只斷斷續(xù)續(xù)給信息工程系的學生開設過計算機專業(yè)英語課程，但教學時數(shù)偏少，且教學模式過于傳統(tǒng)，輔助教材嚴重缺乏，任課老師也缺少對計算機專業(yè)的了解，最終無果而終。我校非英語專業(yè)學生的英語課程設置調整，是必須考慮并解決的問題。

三、解決大學英語課程中存在問題的對策措施

基于高安校區(qū)大學英語教學及課程設置的現(xiàn)狀，改革思路如下：

（一）調整大學英語的課程設置體系

英語教學不僅要重視英語詞匯和語法結構的基礎教學，更要加強學生的聽說讀寫譯各項應用性技能的培養(yǎng)。課程設置適當增加一些培養(yǎng)學生英語口語和聽力的課程，幫助學生提高英語實際的應用能力，掌握英語語言交流技能。針對不同的專業(yè)開設相應的專業(yè)英語課程，如計算機英語，廣告英語，幼兒英語，外貿(mào)英語和美術英語等，使英語教學與學生的職業(yè)需要相關聯(lián)，為學生成為既懂專業(yè)，又能用英語進行專業(yè)交流、解決專業(yè)問題的復合型的人才奠定基礎。

（二）認真貫徹“學一點、會一點、用一點，邊學邊用、學用結合”的原則

從學生的實際水平出發(fā)，安排適當?shù)慕虒W內容，采用恰當?shù)慕虒W方法，針對學生薄弱環(huán)節(jié)和實際需要，做到有的放矢；對不同水平層次的學生應有不同的側重點，因材施教，逐漸提高他們的英語讀寫能力的同時，鍛煉其聽、說等應用能力，讓各層次水平的學生能真正“學一點、會一點、用一點?！?/p>

（三）進一步完善分級教學的模式

在分級教學的基礎上，實施滾動管理的大學英語教學改革模式。分級教學體現(xiàn)了“以學生為本”的原則，而對A、B、C班的學生實行“滾動式”管理，可以進一步發(fā)揮學生學習英語的主觀能動性、調動他們的學習積極性。學校在每學期學習結束后，根據(jù)學生的平時學習狀況、期末考試成績等進行調整，讓每個學生都有可能滾入上一個或下一個級別的學習，以便更好地給予因材施教，并且創(chuàng)造力爭上游的學習氛圍。

（四）重視學生的情感教育

分級教學后學生出現(xiàn)了兩極分化，顯得比較被動，懶于交流思想，老師就應該對他們進行情感教育，幫助他們增強自信心、消除焦慮感。無論是A班還是C班的學生都應得到同樣的重視，尤其要給C班的學生給予情感上的關注。一方面，教師在制定教學計劃的時候要考慮到學生的實際水平，爭取盡可能地發(fā)揮他們的主觀能動性；另一方面，通過編排學習小組，互幫互助，組織形式多樣的辯論會、演講、話劇表演等加強相互間的聯(lián)系，同時，將各層班級內的學生按照專業(yè)分組，并選出小組長，負責組織和管理本專業(yè)小組成員的英語學習活動，讓各專業(yè)的學生有一定的歸屬感。

（五）促進學生主動學習

為學生提供豐富的擴充性課程學習資料；創(chuàng)造條件為學生開放調頻發(fā)射器，為學生自主訓練聽力提供平臺；為學生提供或推薦《英語角》、《21世紀英語報》等英語學習資料。利用各種途徑豐富網(wǎng)上資源。爭取學校的大力支持，購買高水平的英語自主學習平臺，及時更新網(wǎng)上已有的資源，實現(xiàn)資源利用的最大化，為學生營建良好的英語網(wǎng)絡學習環(huán)境。而且應該利用多媒體教學聲像并茂、網(wǎng)上資源豐富、學習不受時空限制的優(yōu)勢，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)勢互補，課堂教學與網(wǎng)上自主學習相結合。

（六）改革大學英語考核方式

大學英語課程的考試改為一學期一次，提高學生學習的主觀能動性。嘗試在考核體系中納入學生的聽力和口語成績。其中聽力成績可計入考試總分，口語成績可作為評優(yōu)參考。完善課程的評價標準，形成立體化的評價體系。加大過程評價的比重。通過規(guī)范的評價體系對學生做出公正、客觀的考核，真實反映學生的英語水平。同時也可以促使教師對教學進行反思，不斷改進教學，提高教學質量。

總之，進一步推進大學英語課程改革，就應該以學校的大力支持為后盾，設置合理的課程體系，實現(xiàn)從以教師為主導、單純教授語言知識的教學模式，向以學生為主體，既傳授一般的語言知識，又注重培養(yǎng)語言綜合運用能力和自主學習能力的教學模式的轉變。既充分發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學模式的優(yōu)勢，又利用多媒體和網(wǎng)絡技術，將二者有效地整合，努力探索出一條適合我校大學英語教學的模式。

參考文獻：

[1]吳啟迪.在大學英語教學改革試點工作視頻會議上的講話 [J].中國外語.2004 （01）.

[2]教育部.高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）[M]北京高等教育出版社.2000.

篇（9）

一、要扎實開展對學生的安全教育。要按照省教育廳的規(guī)定，在開學后第一周認真開展“安全教育周”活動，指導學生扎實掌握各種安全防范知識和技能，進一步增強安全防范意識，尤其是要通過安全教育防止學生經(jīng)過假期以后安全意識松懈，有效提高學生對各類安全事故防范的效果。

二、要認真開展校內安全檢查和隱患整改。要在開學初開展全面的安全隱患排查，對要害部位要重點檢查，及時整改排查出的隱患，杜絕安全漏洞，落實各項安全防范措施。對學校難以解決的問題，要及時上報當?shù)攸h委、政府和有關部門，爭取支持解決。

三、要嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，合理安排學校作息制度。

四、各級教育行政部門要迅速協(xié)調有關部門，開展一次校園周邊安全隱患排查，及時發(fā)現(xiàn)校外影響學生安全的問題，并向當?shù)攸h委、政府和有關部門反映，協(xié)調有關部門切實解決存在問題，加強安全宣傳，改善校園周邊環(huán)境，有效防范安全事故發(fā)生。

學校被查“亂收費”被開出147萬天價罰單

“處罰147萬元，如此天價罰單讓人震驚!”2月24日上午，銅川新區(qū)藍光第校校長余志玉激動地說。近日，銅川市物價局下發(fā)《行政處罰事先告知書》，“擬沒收(該校)違法所得1476800元”。

1476800元擬被沒收

2009年春節(jié)前夕，銅川市物價局幾名工作人員來到藍光九校，出示證件及介紹信后，對該校收費項目中所涉及的價格問題進行檢查。其間，物價執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)，該校初中每生每學期收費2686元，小學每生每學期收費1686元。這些收費高于物價局批準的學費及住宿費用的總和，遂要求該校進行說明，“多收的錢用哪兒了”。

余志玉說，按規(guī)定，初中學生的學費為每學期1100元，小學生每學期學費800元，住宿費為每人每學期220元，“所收費用減去學費和住宿費之后就是代辦費，由學校代替學生辦理一些具體事項的費用”。

此后，應物價局要求，校長余志玉及一名財務人員列出了一份單據(jù)，對代辦費進行了相應的解釋，稱“代辦費由伙食費，公寓管理費，水電暖費，語言、微機、電教實驗費等組成”。

銅川市物價局認為，代辦費中部分費用違反《陜西省民辦教育收費管理辦法》之規(guī)定，構成“自立項目或者自定標準收費”的價格違法行為，并先后向其下發(fā)了《責令退還書》、《行政處罰事先告知書》。在“告知書”中明確寫著“擬對你單位作出沒收違法所得1476800元的行政處罰”。

物價局認為“自立項目亂收費”

收到《行政處罰事先告知書》后，余志玉稱，“在銅川辦校多年來，從沒有違規(guī)收費”。據(jù)了解，藍光九校是藍光教育集團旗下的一所民辦學校，該集團在蒲城、富平、華縣、華陰及銅川新區(qū)等地先后辦有9所學校。藍光九校2005年在銅川開課，設有小學和初中，第一年就招生800余人，目前該校有學生1830人。

余志玉說，目前學校和物價局之間存在的主要認識差異就是“代辦費”。物價局稱，既然學校已經(jīng)收取了住宿費，為什么還要收取公寓管理費?既然已經(jīng)收取了學費，又為什么收取語言、微機、電教實驗費?這些費用又是誰批準收的，依據(jù)是什么?“這是很典型的重復收費，自立項目亂收費”。

篇（10）

  “六一”親子運動會活動方案

 

參賽作者

  裴娜

單位名稱

  遼寧省盤錦市實驗幼兒園

時間

2017年6月1日

上午8:30—10:30

 

地點

幼兒園操場

活動目標

1. 知道六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，感受節(jié)日的喜慶氛圍。

2. 通過參與表演劇演出，培養(yǎng)幼兒的自信，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，體會成功的快樂。

3. 通過多種親子游戲，使家長了解幼兒園活動的豐富，增進親子感情。

 

活動準備

1. 材料準備：

自制胸貼、自制表演人物服裝、氣球、亮穗、表演劇互動道具

   親子游戲：騎小車、器械

   快樂涂鴉：水粉、噴壺、布、紙盒、板刷、滾刷、托盤、小桶

   愛心樹：愛心卡片

      美食沙拉：蔬菜、沙拉醬、酸奶、點心、一次性餐刀、水果盤

      表演?。悍b、音樂、道具

      禮物：書包、園服

2.宣傳準備：幼兒園出通知邀請家長及小朋友參加。

               電話回訪邀請即將入園的家長及小朋友參加。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 具體活動方案及流程

 

一、 早入園（7:30—8:20）

1.迎接幼兒入園（朱丹彤，吳雙，孫可負責）

老師給每名小朋友發(fā)氣球，并祝小朋友節(jié)日快樂。

2.活動前準備（體驗幼兒張麗紅負責）

在園幼兒到班級吃早餐，餐后活動區(qū)活動，張笑涵 ，舒月，于曉露，徐英珠，劉思雨 全程跟隨在園兒童的活動。體驗幼兒到活動區(qū)活動。

二、 活動開始

1、 集體活動：親子游藝場（塑膠操場）（分三個區(qū)域提前擺好小椅子）

   8:20—8:30 家長和幼兒到操場按區(qū)域坐好。

8:30—8:35 主持人（王文慧）開場，宣布活動開始，介紹游戲環(huán)節(jié)

   8:35—8:55 親子游藝活動

   8:55—9:00 主持人宣布游藝活動結束，介紹自選活動內容及時間。

分組活動一：騎小車（10名幼兒一組）。寶寶自己坐上小汽車，穿過障礙，開到終點，游戲結束，完成游戲的寶寶獲得獎牌。共進行三組。

分組活動二：全家總動員。爸爸抱著寶寶從起點跑到指定區(qū)域，向媽媽投擲口袋或小球，媽媽用方盒接住5個后，與爸爸和寶寶匯合返回起點游戲結束，完成游戲的幼兒獲得獎牌。共進行三組

    負責教師：崔雙，張宇萌（主持、頒發(fā)獎牌）裴娜（活動組織）

2、 自選活動：快樂涂鴉&沙盤尋寶（東側小路、西側沙池）

9:00—9:30 幼兒自由分成兩組，在家長的帶領下到兩個區(qū)域參與

活動。（兩個活動任選）

快樂涂鴉：提前布置好活動場地，用畫架、紙殼箱、桌子、棉布等布置會場，用噴壺、板刷、滾刷等工具噴涂色塊，形成大幅作品。

教師從旁指導家長和幼兒耐心細致的涂色。（孫曉晶，朱婷婷老師負責）

沙盤尋寶：提前將小塑料玩具藏在沙池內，幼兒運用各種玩沙工具自己尋寶，將找到的“寶物”放在小桶里。（孟靜，佟晶晶負責）

9:30—9:40 幼兒洗手整理。在園幼兒準備愛心樹環(huán)節(jié)，體驗幼兒自行到102分會場。

3、愛心樹：在園幼兒和家長在指定區(qū)域選一棵小樹，和小樹成為朋友，掛上愛心卡片，并為小樹苗澆水。負責教師：鐘玉婷，張薇薇

4、休息小憩：水果聚會（9:40—10:00）李東旭，石明倩負責

幼兒園為每名幼兒準備一碗大塊水果，幼兒園提供塑料水果刀、沙拉醬等輔助材料，幼兒可以根據(jù)意愿選擇是否自制水果沙拉。

5、六一表演秀（10:00—10:30）

   全體老師和在園幼兒共同演出兩幕由經(jīng)典繪本改變的互動舞臺劇《鼠小弟的故事》，演出結束后，教師、幼兒和家長共同參與舞會、拍照，在歡快的氛圍中結束表演秀。

6、在園幼兒回到班級領取幼兒園贈送的園服和書包。

負責教師 ：高澤文，溫婷