序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇樹(shù)木的調(diào)查報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我叫張小森，就讀太空一小六A班，作為23世紀(jì)初的人，我很驕傲這個(gè)世紀(jì)的人們能方便地穿梭在太空之間，把火星變成了第二個(gè)地球，但遺憾的是，這個(gè)世紀(jì)已經(jīng)是一個(gè)沒(méi)有綠色的世紀(jì)，中國(guó)唯一一棵樹(shù)木，在天安門(mén)廣場(chǎng)被圍得密密的。我曾去看過(guò)一眼，這種清新舒暢的感覺(jué)讓我一輩子都忘不了。

今天要進(jìn)修的是科技課，我們的老師是個(gè)機(jī)器人，它發(fā)給我們每個(gè)人一個(gè)時(shí)空轉(zhuǎn)換器，這次的課程很簡(jiǎn)單，到以前或者未來(lái)去進(jìn)行探察，在2個(gè)小時(shí)后回來(lái)，填好調(diào)查報(bào)告。班上19個(gè)人都選擇去了未來(lái)，去看看自己的將來(lái)是如何的，只有我去了以前，二十一世紀(jì)。

我按了按鈕，輸入了2010年，身體輕飄飄的，瞬間，我跌落在了一條小路邊，當(dāng)我張開(kāi)眼睛，剎那間被眼前的情景給驚呆了。這是一條蜿蜒的小路，旁邊就是綠茵茵的草地，隨處可以聞到泥土和草地的芳香。再旁邊就是小河。我驚訝的半天沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。多么美妙，神奇的景色，這么多綠色，這么多生機(jī)……我無(wú)法形容心里的興奮，我一直向前沖去。

篇（2）

吳忠豪教授在《外國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》中指出，和國(guó)內(nèi)相比，國(guó)外更關(guān)注實(shí)用文體的寫(xiě)作訓(xùn)練。美國(guó)中小學(xué)從三年級(jí)起每?jī)?cè)教材都安排寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、勸說(shuō)信、信息說(shuō)明等文體，實(shí)用文體寫(xiě)作在各年級(jí)寫(xiě)作文體中所占比例超過(guò)50。華東師范大學(xué)語(yǔ)文考試與評(píng)價(jià)研究所所長(zhǎng)周宏老師指出，高考作文除了考議論文、記敘文之外，還應(yīng)考核應(yīng)用文。美國(guó)紐約市奧爾巴尼《小學(xué)英語(yǔ)課程說(shuō)明》中明文列出“寫(xiě)作文體經(jīng)驗(yàn)”，里邊詳細(xì)地列出各個(gè)年級(jí)學(xué)生要求學(xué)習(xí)的文體，初步統(tǒng)計(jì)6年級(jí)要求寫(xiě)作的文體超過(guò)17種。再如，美國(guó)《提高寫(xiě)作技能》一書(shū)舉出了一個(gè)普通的美國(guó)人高中畢業(yè)后參加工作在兩周內(nèi)的寫(xiě)作統(tǒng)計(jì)：“寫(xiě)了兩份廣告、填了一張保險(xiǎn)估價(jià)單、一張所得稅表，寫(xiě)了兩份理由說(shuō)明、一封抗議信、一封收款信、一封家書(shū)、一封申請(qǐng)書(shū)”。這反映出實(shí)用文體在生活、工作中的用途極大。

實(shí)用文體通常具備以下特點(diǎn)：① 有明確的讀者對(duì)象，有明確的范圍，特定的讀者對(duì)象，并有明顯的約束力。②有較固定的格式，根據(jù)不同的內(nèi)容和任務(wù)，不同的實(shí)用文有不同的相對(duì)穩(wěn)定的格式和行文方式。③ 有較強(qiáng)的時(shí)效性。據(jù)筆者大體歸納，實(shí)用文體在中小學(xué)階段的分類(lèi)如下：①領(lǐng)條②借條③收條④請(qǐng)假條⑤留言條⑥通知⑦海報(bào)⑧調(diào)查報(bào)告⑨啟事⑩私人信件(11)感謝信(12)表?yè)P(yáng)信(13)申請(qǐng)書(shū)(14)競(jìng)選稿(15)檢討書(shū)(16)日記(17)消息(18)會(huì)議記錄。其中，留言條、通知、書(shū)信等許多版本的教材都有，但仍有大量的文體教材中沒(méi)有涉及。語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)生活的需要，就應(yīng)重視實(shí)用文體的教學(xué)。

策略一：明確小學(xué)實(shí)用文體訓(xùn)練的要求，根據(jù)教材特點(diǎn)及生活需要適當(dāng)增加書(shū)信訓(xùn)練。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段提出了“能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際”；在第三學(xué)段明確提出“讀書(shū)筆記”、“應(yīng)用文”、“記實(shí)文”和“想象文”四種文體的概念。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在各學(xué)段適當(dāng)增加書(shū)信的訓(xùn)練要求。因?yàn)闀?shū)信在實(shí)用文中是最基本的一種，也是內(nèi)容最豐富的一種，它和普通文最接近，而且包含著普通文的各個(gè)種類(lèi)。所以，書(shū)信是值得好好學(xué)習(xí)的。美國(guó)特別重視寫(xiě)信，美國(guó)奧爾巴尼市的作文教學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)信，種類(lèi)多達(dá)5種：一二年級(jí)寫(xiě)友好書(shū)信，三年級(jí)寫(xiě)邀請(qǐng)信，五年級(jí)寫(xiě)勸說(shuō)信。筆者曾為某刊物舉辦的現(xiàn)場(chǎng)作文比賽命題，其中《給（喜羊羊）（灰太狼）的一封信》《給馬小跳的一封信》等題深受學(xué)生歡迎，寫(xiě)出來(lái)的佳作較多。

下面是美國(guó)“全國(guó)教育進(jìn)步評(píng)估”測(cè)評(píng)體系2002年作文測(cè)試四年級(jí)題目之一：說(shuō)服圖書(shū)管理員

試想下面這個(gè)情況發(fā)生了：

學(xué)校圖書(shū)館中你最喜歡的一本書(shū)丟失了。這本書(shū)你可能想要反復(fù)閱讀，或者這本書(shū)是你的老師或者父母曾讀給你聽(tīng)過(guò)的，而學(xué)校圖書(shū)館的管理員并未決定是否要再次購(gòu)入這本書(shū)。

寫(xiě)一封信給學(xué)校圖書(shū)管理員，說(shuō)服他再購(gòu)入一本。在你的信中給出足夠多的理由來(lái)說(shuō)明學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)保存此書(shū)。

這道作文題出得極為巧妙，首先，事情是學(xué)生熟悉的，這就保證了每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)；其次，寫(xiě)作內(nèi)容是開(kāi)放的，學(xué)生愿意絞盡腦汁寫(xiě)出足夠多的理由來(lái)說(shuō)服圖書(shū)管理員；再者，說(shuō)理必須層次清晰，這實(shí)際上在培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性。但這樣的作文題在我們身邊卻少之又少，值得語(yǔ)文教師深思。

同時(shí)，我們可以根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)改編練習(xí)，將文本改編成書(shū)信。比如學(xué)了上教版五年級(jí)第二學(xué)期《生命的藥方》，可以設(shè)計(jì)寫(xiě)信練習(xí)：替艾迪為雜志編輯部寫(xiě)信，希望他們能幫忙找到那位醫(yī)生。學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)信對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行梳理，告訴編輯他為德諾所做的事、德諾的現(xiàn)狀，以及迫切希望得到編輯的幫助。再比如學(xué)了上教版四年級(jí)第二學(xué)期《擁抱大樹(shù)》，可以設(shè)計(jì)寫(xiě)信練習(xí)：替那位愛(ài)護(hù)樹(shù)木的紳士給紐約市綠化管理局寫(xiě)信，指責(zé)丹尼爾虐待樹(shù)木。學(xué)生在這一訓(xùn)練過(guò)程中必須關(guān)注寫(xiě)作對(duì)象，在表達(dá)方式上注意合情合理，對(duì)文章主旨的正確把握也會(huì)在訓(xùn)練過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)。

策略二：創(chuàng)設(shè)各種生活情境，增強(qiáng)讀者意識(shí)，為應(yīng)對(duì)生活中的某些需要而作文。

關(guān)注交際目的，增強(qiáng)讀者意識(shí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，亦即解決了“為什么寫(xiě)”的問(wèn)題。日本等國(guó)家將寫(xiě)作教學(xué)“培養(yǎng)讀者意識(shí)”作為作文教學(xué)的第一個(gè)重要目標(biāo)。他們認(rèn)為，寫(xiě)作必須要有讀者意識(shí)。吳忠豪教授在《外國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》中指出，“如關(guān)于旅游，若寫(xiě)給父母看，就要以匯報(bào)為目的；寫(xiě)給兄弟看，主要以介紹為目的；寫(xiě)給游客看，則要以愉悅為目的了。對(duì)象不同，目的不同，表達(dá)方式自然會(huì)不一樣了?！币虼?，日本的作文教學(xué)，從低段起，就要求學(xué)生“考慮寫(xiě)作的對(duì)象和目的”；中年段和高年段也分別提出了“依據(jù)對(duì)象和目的進(jìn)行寫(xiě)作”，“要考慮依據(jù)目的和意圖，有效地表達(dá)自己的想法”。

我們可以將作文訓(xùn)練編成有趣的生活情境，隨著情境的發(fā)展，生成一個(gè)個(gè)應(yīng)用寫(xiě)作訓(xùn)練的話(huà)題。教師不要為指導(dǎo)而指導(dǎo)，而應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生入情入境，只有在學(xué)生產(chǎn)生言語(yǔ)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的指導(dǎo)才是最有效的。

2010年是世博年，上海也開(kāi)展了許多“迎世博”征文活動(dòng)。“世博”這一話(huà)題對(duì)于小學(xué)生來(lái)講不太容易把握，容易寫(xiě)空話(huà)套話(huà)。筆者曾參與組織了“寫(xiě)世博場(chǎng)館開(kāi)館辭”征文活動(dòng)，覺(jué)得該題目既有創(chuàng)意，學(xué)生又有話(huà)可說(shuō)，也激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)。以下是徐匯區(qū)建襄小學(xué)葉曉曉同學(xué)的開(kāi)館致辭：

親愛(ài)的游客：

大家好！今天是一個(gè)令世人高興的日子。我們的非洲聯(lián)合館終于開(kāi)館了。我代表2010年上海世博會(huì)非洲聯(lián)合館，向前來(lái)參觀(guān)的各位游客表示熱烈的歡迎。

非洲是世界第二大陸，它形如一個(gè)巨大的不等邊三角形。在非洲遼闊的土地上，生活著9億不同膚色的居民。我們的語(yǔ)言十分復(fù)雜，將方言土語(yǔ)計(jì)算在內(nèi)約有1500多種。我們擁有豐富的礦產(chǎn)、水力、農(nóng)業(yè)和林業(yè)資源，盛產(chǎn)可可、咖啡、棉花等農(nóng)產(chǎn)品。

我們的非洲聯(lián)合館將是園區(qū)里最引人注目的展館之一，它由一萬(wàn)多件鋼結(jié)構(gòu)搭起。樹(shù)木、沙漠、海鷗、動(dòng)物、建筑……這些富有強(qiáng)烈非洲特征的元素將呈現(xiàn)在我館的外立面上，勾勒出非洲大陸?yīng)毦叨鄻有缘娘L(fēng)貌，展現(xiàn)非洲的古老文明和勃勃生機(jī)。經(jīng)過(guò)精心裝扮的展館，看起來(lái)更像一個(gè)巨型“禮盒”，而其中滿(mǎn)載的，是來(lái)自非洲的43個(gè)參展方獻(xiàn)給世界的驚喜。

非洲聯(lián)合館將成為世博園內(nèi)的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，讓觀(guān)眾看非洲，觸摸非洲，還可以和非洲人一起唱，一起舞，一起歡笑。

最后，讓我代表非洲聯(lián)合館向廣大游客表示熱烈的歡迎。祝大家參觀(guān)愉快！

此致

敬禮！

非洲聯(lián)合館館長(zhǎng)：葉曉曉

同時(shí)，教師要經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，使他們學(xué)到的實(shí)用文寫(xiě)作知識(shí)和技能不斷地得到重溫和強(qiáng)化。例如，迎新年活動(dòng)時(shí)需要邀請(qǐng)任課老師來(lái)參加自己班的活動(dòng)時(shí)，可以要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一張請(qǐng)?zhí)?，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。例如，有學(xué)生在操場(chǎng)上撿到一件衣服，可以指導(dǎo)全班學(xué)生寫(xiě)“招領(lǐng)啟事”，然后選擇一份貼在公告欄里。再比如，大隊(duì)部即將舉行下列活動(dòng)：讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)……可以請(qǐng)學(xué)生以大隊(duì)部的名義寫(xiě)一份活動(dòng)策劃書(shū)，策劃書(shū)包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題、注意事項(xiàng)等等，還有其他自己想到的內(nèi)容，都可以寫(xiě)進(jìn)去。今天學(xué)習(xí)的目的是什么，應(yīng)該是為了明天更好地工作，更好地生活。如何將語(yǔ)文的工具性特征在教學(xué)中落實(shí)到位，恐怕先要從小學(xué)生寫(xiě)實(shí)用文抓起。

策略三：關(guān)注寫(xiě)作對(duì)象和目的，在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫(xiě)作對(duì)象和目的，有效利用生活中的寫(xiě)作源泉，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察和分析周?chē)氖挛铩Ｏ淖?、葉圣陶在《大師的72堂作文課》一書(shū)中指出：“凡是應(yīng)用文，都是應(yīng)付當(dāng)前的實(shí)際事務(wù)的，和實(shí)際事物有著密切關(guān)系，措辭要得體，要合乎身份地位，否則就不適當(dāng)。”

訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告能促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察生活，參與社會(huì)活動(dòng)。小學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告在國(guó)外并不陌生，國(guó)內(nèi)有些版本的教材也設(shè)計(jì)了調(diào)查報(bào)告，但比例還太少，調(diào)查內(nèi)容也很單一。學(xué)生只有深入生活，體驗(yàn)生活，接觸生活，接觸社會(huì)，觀(guān)察社會(huì)，才能獲得寫(xiě)作內(nèi)容。

篇（3）

燒畬種藍(lán)

畬?zhuān)?ldquo;播種前，焚燒田地里的草木，用草木灰做肥料下種”的意思，另外也可解釋為刀耕火種，燒畬即燒荒種田，是一種我國(guó)傳統(tǒng)的耕作方式。燒畬種藍(lán)就是焚燒田地里的草木，用草木燒成的富有有機(jī)質(zhì)的灰燼作為基肥，在此基礎(chǔ)上種植藍(lán)靛。種植藍(lán)靛植物需要肥沃的土壤，而這些有機(jī)質(zhì)灰燼能夠迅速增加土壤中各種有機(jī)礦物質(zhì)的含量，提高了土壤肥力和耐力，促使種植在這種土壤中的藍(lán)靛植物快速、茁壯的生長(zhǎng)?！短旃ら_(kāi)物》中的種植菘藍(lán)的方法應(yīng)該就是燒畬種藍(lán)法。廣東山地較多，平原面積狹小，使廣東難以發(fā)展類(lèi)似于北方地區(qū)的大田種植藍(lán)靛植物的模式，廣東相對(duì)于我國(guó)東部和北方地區(qū)又開(kāi)發(fā)較晚，生產(chǎn)力相對(duì)落后，采用“燒畬”進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是當(dāng)時(shí)最為實(shí)際的生產(chǎn)方式。而廣東地處熱帶和亞熱帶，山林地帶自然植被發(fā)育良好，有充足的可供焚毀以作糞肥的植物資源，這也為“燒畬種藍(lán)”這種藍(lán)靛植物種植模式的形成、發(fā)展提供了可能。“燒畬種藍(lán)”這種較為粗放的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，也就自然而然成為了多山的粵東、粵西、粵北的主要種藍(lán)模式。

雍正《連平州志》記載：“山多田少，民昏于作勞，稻兩熟。十月獲畢，接種油菜大麥等類(lèi)，來(lái)春甫刈，耕犁合起，一歲計(jì)三收矣。平原無(wú)剩土，峻嶺高陂亦鋤秅，片片若魚(yú)鱗，即深山無(wú)人煙處，猶燒畬種藍(lán)，伐木種香蕈。”“山多田少”是對(duì)連平當(dāng)?shù)氐恼鎸?shí)描述，“深山無(wú)人處”的茅草樹(shù)木被焚毀之后形成灰燼，富含營(yíng)養(yǎng)的有機(jī)質(zhì)，可作為糞肥使用，在此基礎(chǔ)上種植藍(lán)靛植物一般能生長(zhǎng)良好。韶州府種藍(lán)，同治《韶州府志》記載：“二月種，五月收，產(chǎn)山石間，宿根在地，可供兩年，采而漚之為靛，其值頗高”?？梢?jiàn)韶州府當(dāng)?shù)厥窃谏绞g種植藍(lán)靛植物，原本多山林的韶州，于山石間種植藍(lán)靛植物必然得毀林開(kāi)荒，這種種藍(lán)模式與燒畬種藍(lán)也有很大關(guān)聯(lián)。而種植的藍(lán)靛植物是根可以在土地里越冬，第二年春又能發(fā)芽長(zhǎng)出新《的菘藍(lán)。佛岡境內(nèi)也可能種藍(lán)，道光《佛岡廳志》記載：“陰陰山在觀(guān)音堡界，雄奧幽邃，產(chǎn)山茶故名，又出藍(lán)草，近村多以磓茶刈草為業(yè)”。淵佛岡直，軍民志孕員緣怨冤惠州博羅縣“邑多崇山峻嶺，木皆可為材必外索，而土人祗以薪，羅浮之種藍(lán)，象山之燒炭，焚刈不遺余力，山幾秇矣。嗟乎，靈區(qū)異境顧令，若此其濯濯也。”可見(jiàn)當(dāng)?shù)貫榉N植藍(lán)靛植物而燒山毀林，境內(nèi)的羅浮山由于燒畬種藍(lán)及磓薪、燒炭等農(nóng)業(yè)生活生產(chǎn)活動(dòng)，導(dǎo)致“山幾秇矣”，“若此其濯濯也”。

燒畬種藍(lán)在契合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境條件時(shí)也能展示它的高效，燒畬種植藍(lán)靛植物也確實(shí)能提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入、給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的生活帶來(lái)便利。宣統(tǒng)《高要縣志》記載：“藍(lán)，草本，《作深青色，磓《漚池中，化成粘膠，可作染料，土人呼曰青靛，出九坑，歲售廣利者數(shù)十萬(wàn)斤。”道光《恩平縣志》記載：“靛，漬藍(lán)成之，甚為山農(nóng)之利。”這也促使農(nóng)民不斷種藍(lán)。官府對(duì)藍(lán)靛種植課以比農(nóng)桑用地都要高的稅賦，除了有保護(hù)糧食作物用地的意圖之外，也是藍(lán)靛價(jià)值高昂的側(cè)面反映，各地方志中就有相關(guān)記載。據(jù)乾隆《潮州府志》卷二十一“賦役窯科則”中也明確規(guī)定“藍(lán)靛地每畝科靛八兩。”這里就明確給出了乾隆朝藍(lán)靛地的納稅額度。又據(jù)乾隆《潮州府志》卷二十一“賦役”記載：“農(nóng)桑地每畝徵銀九分七厘一毫零三忽，徵米三升一合而勺二抄五撮零三粟五粒一截四湖三糠。藍(lán)靛地每畝徵銀二錢(qián)四分四厘五毫零六忽，徵米七升五合三勺八抄零三圭五粟七粒一截。”將藍(lán)靛地征收的稅額和農(nóng)桑用地的稅額進(jìn)行比對(duì)，不難發(fā)現(xiàn)藍(lán)靛地賦稅要遠(yuǎn)高于農(nóng)桑用地，側(cè)面說(shuō)明了“藍(lán)靛值昂”。清光緒《潮陽(yáng)縣志》：“農(nóng)桑地六十二畝一分九厘五毫，每畝科絲折米一斗一升一合二勺，共米六石九斗一升五合五勺。藍(lán)靛地一畝一分二厘，每畝科靛折米二斗八升共米三斗一升三合六勺。”潮陽(yáng)縣的藍(lán)靛地納稅同樣比農(nóng)桑地高。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

但大面積的燒畬種藍(lán)會(huì)實(shí)實(shí)在在地帶來(lái)一些生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題，比如山體被砍光、燒光，導(dǎo)致山體濯濯如童山，以至于朝廷頒布一些禁令，限制農(nóng)民燒畬種藍(lán)，保護(hù)當(dāng)?shù)厣搅趾秃B(yǎng)水源。清代清遠(yuǎn)縣就出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情況，光緒《清遠(yuǎn)縣志》卷五記載：“老熊筆架等山坡?？滴跷迨吣辏?lài)夢(mèng)奇籍照種藍(lán)農(nóng)民何茂顯等呈控經(jīng)知縣孫繩祖批云，筆架蛇子老熊坑查舊案，原秈潤(rùn)水官山，自應(yīng)仍行封禁不許砍伐種藍(lán)，所給賴(lài)夢(mèng)奇之照，即令繳消復(fù)飭差逐散示禁在案。”由此可見(jiàn)，早在康熙年間，當(dāng)時(shí)的官府就意識(shí)到了燒畬種藍(lán)的危害，官方對(duì)一些重要的水源山林地實(shí)行封禁以保護(hù)當(dāng)?shù)氐乃窗踩?。?dāng)民眾在被封禁的山林里燒畬種藍(lán)的時(shí)候，當(dāng)?shù)毓俑畬?duì)相關(guān)的違法行為和被破壞地帶進(jìn)行了查封，甚至繳銷(xiāo)種植藍(lán)靛植物所必須的相應(yīng)生產(chǎn)資料，以打壓當(dāng)?shù)氐倪`法燒畬種藍(lán)行為。但是由于種藍(lán)利潤(rùn)非常高，所以仍然有農(nóng)民不顧朝廷禁令而違法亂禁燒山種藍(lán)。據(jù)光緒《清遠(yuǎn)縣志》卷五記載：“花尖馬鞍二山坡噎噎乾隆四十二年廖姓砪違禁燒山種藍(lán)，生監(jiān)朱漢朱湘等在聊秔知縣丁云銘李廣府牌行封禁。”光緒《清遠(yuǎn)縣志》卷五記載：“嘉慶二十一年，山民復(fù)招聚工丁焚山種藍(lán)，監(jiān)生鐘開(kāi)俊、生員黃嘉會(huì)、紳士三十余人，具控知縣李承蓮示禁在案。”在嘉慶二十一年的這起違法燒山種藍(lán)的事件中，當(dāng)?shù)厥考澅憩F(xiàn)十分積極，和官府一起來(lái)處理藍(lán)農(nóng)的違法種藍(lán)行。但這并沒(méi)有阻止燒畬種藍(lán)的行為不再發(fā)生。兩年后的“嘉慶二十三年，山丁邱錦連等籍舊藍(lán)根仍行栽種，監(jiān)生鐘開(kāi)俊等復(fù)控經(jīng)現(xiàn)署邑侯張陰飭令邱連等務(wù)將舊日藍(lán)根鏟除凈盡，不得復(fù)行伐木燒炭種藍(lán)害田等弊。仍給示遍諭紳耆勒石，永行遵守”。為徹底地打壓燒山種藍(lán)的非法亂禁行為，當(dāng)?shù)毓俑疀Q定這次“務(wù)將舊日藍(lán)根鏟除凈盡”，以此來(lái)徹底清除當(dāng)?shù)氐臒尫N藍(lán)行為。苛捐雜稅繁多，而種植藍(lán)靛植物巨大的獲利空間，使得農(nóng)民在燒畬種藍(lán)與山林封禁保護(hù)水源地和森林的斗爭(zhēng)中，迫于生計(jì)往往偷偷燒畬種藍(lán)。這種矛盾也導(dǎo)致在朝廷不斷強(qiáng)調(diào)山林封禁的情況下，陸續(xù)又有百姓違禁燒畬種藍(lán)。燒畬種藍(lán)主要分布廣東的山區(qū)，這些地方的人民倚照當(dāng)?shù)氐匦蔚貏?shì)，因地制宜采用燒畬種藍(lán)模式進(jìn)行藍(lán)靛的生產(chǎn)，可以節(jié)約在肥料和勞動(dòng)力等方面的巨大支出，降低了生產(chǎn)成本，獲得更大的利潤(rùn)。然而燒畬種藍(lán)不是最為理想的種藍(lán)模式。燒畬種藍(lán)對(duì)于森林植被尤其是水源地植被的破壞十分巨大，和其他毀林行為一起容易造成水資源的非正?？萁?，所以一般不被當(dāng)?shù)毓俑试S。

林藍(lán)套作

山林在被砍伐后，重新種上樹(shù)木在前幾年都較小，對(duì)水土的保持能力不強(qiáng)曰樹(shù)木與樹(shù)木之間的空地足夠用來(lái)種植其他的農(nóng)作物。藍(lán)靛植物喜陰，一般植株都不是很高，而不斷成長(zhǎng)的樹(shù)林能夠?yàn)槠湔趽跻徊糠株?yáng)光，易于藍(lán)靛植物的生產(chǎn)，而且藍(lán)靛植物一般需要大量施肥，藍(lán)靛植物不能吸收的肥料，可以很好地被樹(shù)木吸收，反過(guò)來(lái)促進(jìn)樹(shù)木的生長(zhǎng)。藍(lán)靛植物在生長(zhǎng)周期中需要多次鋤草松土，這也有利于樹(shù)木根系的生長(zhǎng)。廣東多山的地貌，也適宜因地制宜地發(fā)展林業(yè)。這些都為廣東形成林藍(lán)套作的農(nóng)業(yè)模式提供了可能。

廣東林藍(lán)套作主要是馬藍(lán)、槐藍(lán)與松樹(shù)、杉樹(shù)之間的套作。林藍(lán)套作確切見(jiàn)于民國(guó)時(shí)期的一些資料。據(jù)民國(guó)時(shí)期林純煦、卓正豐、何慶功、馮英才等人完成的《廣東農(nóng)業(yè)概況調(diào)查報(bào)告續(xù)編》中有關(guān)于“云浮縣”種藍(lán)的記載：“藍(lán)靛以西山特別區(qū)為多，每年出產(chǎn)約在千擔(dān)以上，每擔(dān)值銀七元至十四五元，南北二區(qū)亦有少許出產(chǎn)，其藍(lán)靛有山藍(lán)火藍(lán)二種，山藍(lán)《大約一寸左右，《邊略似鋸齒形，其干高約尺余至二尺，種植地以山間植衫之空地為多，間亦有種于田間者，為多數(shù)皆在種杉之山，于初二三年時(shí)均種山藍(lán)?；鹚{(lán)則《小，干高約五六尺，多種于田地，亦有種于山間者，種植期在春分前后，行條播法，種于山間者，或以草木灰為基肥，以后則除草一二次而已，種于田間者，則施水肥三四次，直至生長(zhǎng)已茂《變黑色之時(shí)，然后刈之，每年刈四五次不等。”從中可以得知云浮當(dāng)?shù)胤N植馬藍(lán)采用了與杉樹(shù)套作的模式。種植杉樹(shù)的山間空地足夠用來(lái)種植馬藍(lán)，隨著杉樹(shù)的長(zhǎng)大，可以為馬藍(lán)遮擋多余的陽(yáng)光，而且也達(dá)到了合理利用每一寸土地的效果，而種植馬藍(lán)需要澆水施肥，這也可以使馬藍(lán)無(wú)法吸收的肥料被杉樹(shù)給吸收，反過(guò)來(lái)促使杉樹(shù)的快速生長(zhǎng)，所以馬藍(lán)和杉樹(shù)套作這種立體的森林農(nóng)業(yè)可以產(chǎn)生很好的效益。而且種植藍(lán)靛植物時(shí)，需要在藍(lán)靛植物生長(zhǎng)過(guò)程中多次鋤土，既促進(jìn)了馬藍(lán)生長(zhǎng)，也有利于杉樹(shù)根系的擴(kuò)大。但馬藍(lán)不能一直與杉樹(shù)套作，等到杉樹(shù)長(zhǎng)大之后，這種農(nóng)業(yè)模式就可能不再那么有效，所以“為多數(shù)皆在種杉之山，于初二三年時(shí)均種山藍(lán)。”

與杉樹(shù)套作的情況也同樣見(jiàn)于《廣東農(nóng)業(yè)概況調(diào)查報(bào)告續(xù)編》中有關(guān)“廣寧縣”的調(diào)查，而且當(dāng)?shù)剡€有藍(lán)靛植物與松樹(shù)套作方式存在。民國(guó)《廣東農(nóng)業(yè)概況調(diào)查報(bào)告續(xù)編》對(duì)廣寧縣農(nóng)業(yè)狀況的記載有：“藍(lán)靛，亦工藝植物之一，分大《細(xì)《二種，種于松杉之間。種法則在春分前后將地松碎每距離二尺開(kāi)一小坑，將種子條播其上覆以薄土俟其生長(zhǎng)而三寸即行間拔令其每株距離約二三寸許施肥一二次至大暑前后收獲。”?？梢?jiàn)，藍(lán)靛植物與松樹(shù)和杉樹(shù)都可作間作。結(jié)合云浮縣林藍(lán)套作的情況，記錄中所種的藍(lán)靛植物“大《”的應(yīng)該是馬藍(lán)，而“小《”很可能是槐藍(lán)。林藍(lán)套作的模式雖然在廣東并不多見(jiàn)，但是頗具特色，也具有良好的多方效益。林藍(lán)套作能夠更加合理地利用土地、光照等自然資源，增加經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。同時(shí)，在山地種植樹(shù)木也有利于保持水土，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。顯而易見(jiàn)，這是一種復(fù)合式的立體山林農(nóng)業(yè)，相比較“燒畬種藍(lán)”而言，無(wú)疑更具有經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。

篇（4）

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：該怎樣保護(hù)環(huán)境?

2、選定調(diào)查地點(diǎn)，被調(diào)查人。

3、對(duì)每位被調(diào)查對(duì)象在平時(shí)環(huán)境保護(hù)方面的表現(xiàn)和行為進(jìn)行細(xì)致訪(fǎng)問(wèn)，了解他們有無(wú)破壞環(huán)境的行為。

4、小組成員共同探討我校存在的破壞環(huán)境的不良行為，倡議為保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊做起，凈化校園，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，孩子們的環(huán)保意識(shí)得到了加強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害既保護(hù)環(huán)境的重要性，也進(jìn)一步提高了校園主人翁意識(shí)和生活實(shí)踐能力。

小學(xué)生關(guān)于環(huán)境的調(diào)查報(bào)告

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告

調(diào)查地點(diǎn)：校園

調(diào)查時(shí)間：XX年XX月XX日

根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況如下：

1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。

3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

2、請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。

6、定期打掃廁所。

7、購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。

9、定點(diǎn)擦黑板。

我的結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。

2、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。

小學(xué)生關(guān)于環(huán)境的調(diào)查報(bào)告

星期五下午一放學(xué)，我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機(jī)廠(chǎng)及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。

我們首先來(lái)到了沱江河旁，這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了?？僧?dāng)我親眼看見(jiàn)那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語(yǔ)句根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容這條河了，只見(jiàn)河底布滿(mǎn)了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機(jī)廠(chǎng)(這里白天是個(gè)家禽屠宰市場(chǎng))，這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿(mǎn)了廢物。盡管夏天還沒(méi)到，偶爾我們都能看見(jiàn)蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹(shù)上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。

篇（5）

《園林樹(shù)木學(xué)》是園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)重要基礎(chǔ)課程，在人才培養(yǎng)方案中有著舉足輕重的作用。

一、園林樹(shù)木學(xué)在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的地位

1．園林工程技術(shù)行業(yè)就業(yè)方向分析

通過(guò)對(duì)園林行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后主要有三大就業(yè)方向，即園林植物栽培、配置、養(yǎng)護(hù)方向；設(shè)計(jì)繪圖方向及其園林工程施工管理方向。

2．三大就業(yè)方向?qū)?yīng)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力分析。

園林工程技術(shù)崗位群與職業(yè)能力

就業(yè)方向 崗位群 職業(yè)能力

3、園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖分析

（二）園林樹(shù)木學(xué)的基本任務(wù)

通過(guò) “廣州地區(qū)園林樹(shù)木資源調(diào)查、分析與應(yīng)用”貫穿項(xiàng)目的訓(xùn)練，圍繞“識(shí)樹(shù)、懂樹(shù)、會(huì)用樹(shù)”的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生熟悉本地常用園林樹(shù)種，具備識(shí)別鑒定樹(shù)種的基本技能，具備應(yīng)用園林樹(shù)木的綜合能力，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和日后從事園林實(shí)踐工作以及開(kāi)拓新技術(shù)領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課程設(shè)計(jì)

（一） 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

園林樹(shù)木學(xué)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生“識(shí)樹(shù)、懂樹(shù)、會(huì)用樹(shù)”的專(zhuān)業(yè)能力之外， 還要始終將教書(shū)育人貫穿于教學(xué)工作的全過(guò)程， 教會(huì)學(xué)生如何做人和如何做事。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，組織協(xié)調(diào)能力、合作共事能力、心理承受能力；樹(shù)立熱愛(ài)園林、保護(hù)環(huán)境的職業(yè)情感，按照“以職業(yè)能力為本位，以任務(wù)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，理論實(shí)線(xiàn)一體化”的核心理念進(jìn)行課程目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施建設(shè)。為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好基礎(chǔ)。

1.能力目標(biāo):

1) 能描繪整個(gè)植物體的各個(gè)部分形態(tài)特性，會(huì)根據(jù)植物檢索表識(shí)別植物。

2) 能識(shí)別本地常見(jiàn)園林樹(shù)種150-200種，達(dá)到園林高級(jí)工的技能水平。

3) 能根據(jù)園林建設(shè)人為分類(lèi)法把150-200種園林植物進(jìn)行分類(lèi)

4) 能制作樹(shù)木標(biāo)本。

5) 能夠獨(dú)立完成城市園林綠化樹(shù)種調(diào)查和撰寫(xiě)園林樹(shù)木統(tǒng)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告。

6) 能利用扦插和嫁接等繁殖方式繁殖新植株。

7) 能根據(jù)園林樹(shù)木配置原則與方法、觀(guān)賞特性、生態(tài)習(xí)性、合理配置園林景觀(guān)。

2.知識(shí)目標(biāo):

1) 了解我國(guó)豐富多彩的園林樹(shù)木資源的特點(diǎn)及寶貴的科學(xué)遺產(chǎn)。

2) 掌握?qǐng)@林樹(shù)木常用的形態(tài)術(shù)語(yǔ)，掌握植物檢索表鑒定植物的方法。

3) 掌握本地主要園林綠化樹(shù)種150-200種，

4) 掌握?qǐng)@林樹(shù)木分類(lèi)的一般原則和方法以及園林樹(shù)木生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

5) 掌握?qǐng)@林樹(shù)木標(biāo)本采集和制作方法和基本技術(shù)要領(lǐng)

6) 了解觀(guān)花樹(shù)種、色葉樹(shù)種、觀(guān)果樹(shù)種、藤本樹(shù)種等各類(lèi)園林樹(shù)木在園林中的作用。

7) 掌握?qǐng)@林樹(shù)木資源調(diào)查方法、步驟；景觀(guān)評(píng)價(jià)方法；調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)基本方法和要求。

8) 了解街道、居住區(qū)、公園、校園等不同綠地的主要特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐臉?shù)種選擇特點(diǎn)。

9) 掌握扦插、嫁接等繁殖方式的繁殖方法、步驟和技術(shù)要領(lǐng)。

10) 掌握?qǐng)@林樹(shù)木配置原則，掌握?qǐng)@林樹(shù)木創(chuàng)造美麗和諧自然景觀(guān)的基本方法和技巧。

3．素質(zhì)教育目標(biāo)

1) 具有實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。

2) 熱愛(ài)園林工作，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有保護(hù)生態(tài)的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。

3) 具有搜集、整理、分析參考資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐、善于溝通、可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)。

（二） 課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)說(shuō)明

《園林樹(shù)木學(xué)>教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)選取依據(jù)“行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要、職業(yè)崗位工作任務(wù)需要、考取職業(yè)資格需要、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展需要”。以“識(shí)樹(shù)”、 “懂樹(shù)”和“會(huì)用樹(shù)”三個(gè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容整合成課內(nèi)“廣州地區(qū)園林樹(shù)木資源調(diào)查、分析與應(yīng)用”一個(gè)貫穿項(xiàng)目和課外完成平行項(xiàng)目“廣州地區(qū)水系、街道、居住區(qū)園林樹(shù)木應(yīng)用調(diào)查”，貫穿項(xiàng)目由十個(gè)子項(xiàng)目。

四、教學(xué)組織形式

根據(jù)“識(shí)樹(shù)、懂樹(shù)、會(huì)用樹(shù)”的課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)和樹(shù)木生長(zhǎng)在戶(hù)外的實(shí)際，探索了“分段學(xué)習(xí)、項(xiàng)目培訓(xùn)、集中強(qiáng)化、考核過(guò)級(jí)”的教學(xué)模式。

1.“分段學(xué)習(xí)”就是在教學(xué)內(nèi)容上，分三階段學(xué)習(xí)，一是識(shí)別本地常見(jiàn)樹(shù)木，具備“識(shí)樹(shù)”技能；二是掌握常見(jiàn)樹(shù)種的生物學(xué)特性和生態(tài)習(xí)性，具備“懂樹(shù)”技能；三是學(xué)習(xí)合理運(yùn)用樹(shù)種，具備“會(huì)用樹(shù)”技能。

2.“項(xiàng)目培訓(xùn)”就是在實(shí)踐教學(xué)中，將涵蓋園林樹(shù)木職業(yè)技能知識(shí)點(diǎn)的10個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，，精心組織，合理安排，做實(shí)做好，以項(xiàng)目促教學(xué)。

3.“集中強(qiáng)化”就是在教學(xué)的后期，集中用24個(gè)學(xué)時(shí)，結(jié)合生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)“識(shí)樹(shù)、懂樹(shù)、會(huì)用樹(shù)” 職業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)與后續(xù)課程的無(wú)縫對(duì)接。

4.“考核過(guò)級(jí)” 通過(guò)平時(shí)分項(xiàng)考，集中過(guò)級(jí)考，期末綜合考，以考促學(xué)，逐級(jí)夯實(shí)所學(xué)技能。

五、課程考核設(shè)計(jì)

1、考核設(shè)計(jì)基本思路

針對(duì)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于景觀(guān)設(shè)計(jì)師、花卉園藝師要具備園林樹(shù)木知識(shí)和能力的要求，結(jié)合園林樹(shù)木理論知識(shí)瑣碎繁雜、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多的教學(xué)特點(diǎn)，以突出能力考核為原則，形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合。具體做到：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合；過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合；課內(nèi)評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)相結(jié)合；理論評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合；校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合

2、考核內(nèi)容和方法：

1）、職業(yè)素質(zhì)考核（20分 包括平時(shí)出勤、作業(yè)、小組活動(dòng)、課上回答問(wèn)題等具體見(jiàn)表2。

2）、實(shí)訓(xùn)成績(jī)（40分）

（1）樹(shù)種識(shí)別（10分）：實(shí)習(xí)結(jié)束前隨機(jī)選取常見(jiàn)的木本植物40種，進(jìn)行單獨(dú)考核，要求在15分鐘之內(nèi)寫(xiě)出科名、種名，每項(xiàng)0.25分。

（2）實(shí)訓(xùn)作業(yè)（10分）：實(shí)訓(xùn)報(bào)告評(píng)定得出。

（3）樹(shù)種的應(yīng)用（20分）：抽取20種常見(jiàn)園林樹(shù)木，進(jìn)行科學(xué)合理配植，每種1分。

3）期末考試（40分）:采用閉卷形式，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。

3、以突出能力為考核原則，

1）、所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照技能掌握程度分為優(yōu)秀、過(guò)級(jí)和不過(guò)級(jí)三個(gè)等級(jí)，分別進(jìn)行技術(shù)考核?？傮w要求是：隨課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，本次不過(guò)下次補(bǔ)；集中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，今年不過(guò)來(lái)年補(bǔ)；所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目全部達(dá)到過(guò)級(jí)以上為標(biāo)準(zhǔn)。

2）、完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法。采用“認(rèn)、寫(xiě)、說(shuō)、用”四字考核法。

“認(rèn)”，是對(duì)學(xué)生眼睛的考核；“寫(xiě)”就是要求學(xué)生將實(shí)訓(xùn)的方法、步驟、要點(diǎn)、技巧、結(jié)果等基本內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，考核學(xué)生基本知識(shí)的記憶程度；“說(shuō)”是通過(guò)學(xué)生的口述，判別學(xué)生能力掌握的程度，表達(dá)學(xué)生“寫(xiě)不出，但講得出”的感受，是“寫(xiě)”的重要補(bǔ)充；“用”就是在植物檢索表的使用、植物標(biāo)本的采集與制作、園林綠地樹(shù)種調(diào)查、園林樹(shù)種選擇與配置等子項(xiàng)目中，考查學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，是對(duì)學(xué)生園林樹(shù)種綜合應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)本人對(duì)園林樹(shù)木學(xué)的教學(xué)改革和實(shí)施，明顯感到提高教學(xué)了質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力?！皥@林樹(shù)木學(xué)”是一門(mén)基礎(chǔ)性、前沿性、發(fā)展性和實(shí)用性較強(qiáng)的課程,如何更好地根據(jù)不同城市對(duì)樹(shù)木的需求、應(yīng)用、季節(jié)變化、每年的綠化趨勢(shì)等調(diào)整項(xiàng)目?jī)?nèi)容,變化項(xiàng)目實(shí)施場(chǎng)所均需要繼續(xù)研究和探討,在項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系上仍需進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊鳳軍. 園林樹(shù)木學(xué)》教學(xué)改革初探科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)2006,(17).

[3]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

篇（6）

文案市場(chǎng)調(diào)查，乃市場(chǎng)調(diào)查執(zhí)行人員充分了解「企業(yè)實(shí)行市場(chǎng)調(diào)查目的之后，搜集「企業(yè)內(nèi)部既有檔案資料及「企業(yè)外部各種相關(guān)文書(shū)檔案研究報(bào)告及公布報(bào)告資料，加以整理，銜接，調(diào)整及融會(huì)之后，以歸納或演繹等方法予以分析，進(jìn)而提供「相關(guān)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告及市場(chǎng)行銷(xiāo)建議，以供企業(yè)相關(guān)人士決策之參考信息。故一份出色文案市場(chǎng)調(diào)查執(zhí)告，其效果將不亞于「實(shí)地調(diào)查之市場(chǎng)報(bào)告。

成功文案市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告端賴(lài)市場(chǎng)調(diào)查人員的：

·「對(duì)所調(diào)查行業(yè)之市場(chǎng)行銷(xiāo)有所認(rèn)識(shí)及「掌握市場(chǎng)問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)能力

·「廣泛搜集，整理及有效分析所需資料之能力

·「明確市場(chǎng)概念及「系統(tǒng)觀(guān)念，得悉并披露信息中所隱含之意義及衍生之新機(jī)會(huì)。（以下簡(jiǎn)稱(chēng)文案調(diào)查）

· 「擅于表達(dá)事實(shí)之能力，包括口頭表達(dá)及書(shū)面表達(dá)。

· 熟悉，耐心與細(xì)心于「資料內(nèi)容分析（ Content Analysis ）。

「資料內(nèi)容分析就是平日勤于收集各種相關(guān)資料并加以系統(tǒng)研究分析，以「歸納法及「演譯法，得到各種有關(guān)結(jié)論。美國(guó)中情局曾利用此法收集德國(guó)各地報(bào)紙，研究德國(guó)納粹情況。作者就是利用收集報(bào)紙的報(bào)導(dǎo)資料為整理出一份市場(chǎng)同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)資料，作為公司擬定競(jìng)爭(zhēng)策略的主要參考資料。

文案調(diào)查之資料來(lái)源，可分為：

A　企業(yè)內(nèi)部檔案，諸如企業(yè)各項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)告，銷(xiāo)售記錄，業(yè)務(wù)員訪(fǎng)問(wèn)報(bào)告，企業(yè)平日剪報(bào)，同業(yè)資料卷宗，照片及影片等等。此類(lèi)資料之深入研究，將有助于市場(chǎng)行銷(xiāo)問(wèn)題之發(fā)掘和營(yíng)業(yè)成果之衡量評(píng)估。

B　外部機(jī)構(gòu)調(diào)查資料，諸如政府機(jī)構(gòu)之統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告；金融機(jī)構(gòu)之金融相關(guān)資料；學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)或民間機(jī)構(gòu)發(fā)表之市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

C　外部刊物及索引類(lèi)資料，如工商名錄，外貿(mào)協(xié)會(huì)之貿(mào)易機(jī)會(huì)等。

D　專(zhuān)業(yè)書(shū)籍及雜志 二、文案調(diào)查之功用

文案市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告之制作，提供市場(chǎng)信息，以供企業(yè)：

·擬定未來(lái)市場(chǎng)行銷(xiāo)策略參考。

·洞悉行銷(xiāo)活動(dòng)得失利弊及改進(jìn)建議。

·市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)及市場(chǎng)新契機(jī)提示。

·為未來(lái)實(shí)地市場(chǎng)調(diào)查奠定基礎(chǔ)。

1　明確指明實(shí)地調(diào)查應(yīng)調(diào)查問(wèn)題。

2　節(jié)省實(shí)地調(diào)查費(fèi)用及時(shí)間。

3　協(xié)助鑒定實(shí)地市場(chǎng)調(diào)查資料之準(zhǔn)確性。

文案市場(chǎng)調(diào)查雖然有上述之功用，但先天上卻有下述之限制，有待調(diào)查者努力克服：

· 使用之資料均為靜態(tài)且為第二手資料，故不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)況之動(dòng)態(tài)，提供必要之資訓(xùn)。

· 收集資料易有遺漏或力不從心之感。

· 僅能作敘述性之市場(chǎng)調(diào)查。 三、文案市場(chǎng)調(diào)查之作法

文案市場(chǎng)調(diào)查之作業(yè)程序：

· 確定市場(chǎng)調(diào)查之基本目的。

· 擬定詳細(xì)市場(chǎng)調(diào)查計(jì)劃及相關(guān)人員之訓(xùn)練與工作分配。

· 展開(kāi)相關(guān)資料之搜集。

· 評(píng)估資料可用性及作必要資料之摘要。

· 各種不同資料間調(diào)整，銜接及融會(huì)貫通。

· 調(diào)查報(bào)告制作及提供。

茲將各階段工作要點(diǎn)分述為下：

1　確定市場(chǎng)調(diào)查之基本目的及必要之調(diào)查內(nèi)容。

在此一階段主要工作，應(yīng)是：

·「調(diào)查報(bào)告使用者與「調(diào)查執(zhí)行者深入溝通之后，雙方對(duì)于調(diào)查目的，旨意及內(nèi)容涵蓋范圍，必須建立目標(biāo)共識(shí)及共通語(yǔ)言，以避免日后調(diào)查結(jié)果不適用。

·明確地，適切地訂立市場(chǎng)調(diào)查目的，必要時(shí)應(yīng)限定調(diào)查范圍，避免調(diào)查問(wèn)題訂立錯(cuò)誤或失之籠統(tǒng)，導(dǎo)致調(diào)查方向失之精準(zhǔn)或貿(mào)然投入之缺陷。

·在雙方晤談之時(shí)，市場(chǎng)調(diào)查人可能缺乏企業(yè)該行業(yè)之有關(guān)知識(shí)及相關(guān)之常識(shí)，為使調(diào)查目標(biāo)圓滿(mǎn)完成，應(yīng)主動(dòng)要求必要資料之提供及其它必要之協(xié)助。

·又調(diào)查者應(yīng)自我要求，對(duì)應(yīng)有之該行業(yè)基本常識(shí)，作必要之自我充實(shí)，方能做深入調(diào)查，以得到有內(nèi)涵有價(jià)值之結(jié)果與報(bào)告。

· 市場(chǎng)調(diào)查員必要時(shí)，應(yīng)主動(dòng)要求對(duì)方指定業(yè)務(wù)連絡(luò)人，以協(xié)助調(diào)查時(shí)突發(fā)事件之處理。

·提交調(diào)查報(bào)告之最后期限。

企業(yè)實(shí)施市場(chǎng)調(diào)查之目的，一般不外有下述幾種：

(1)　 市場(chǎng)環(huán)境及產(chǎn)業(yè)狀況研究

·社會(huì)變動(dòng)情況分析

·經(jīng)濟(jì)變化分析

·技術(shù)進(jìn)展，導(dǎo)致市場(chǎng)機(jī)會(huì)或威脅之增加研究

(2)　 市場(chǎng)研究

·市場(chǎng)潛在消費(fèi)容量分析

·市場(chǎng)習(xí)性及特征調(diào)查

·市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況調(diào)查

·消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為研究

(3)　 企業(yè)行銷(xiāo)策略評(píng)估

·產(chǎn)品研究

·行銷(xiāo)通路研究

·商品促銷(xiāo)研究及廣告研究

·產(chǎn)品定價(jià)研究

(4)　 其它

·未來(lái)時(shí)間市場(chǎng)狀況之預(yù)測(cè)

·產(chǎn)品可能新市場(chǎng)之探討

·其它相關(guān)市場(chǎng)調(diào)查事項(xiàng)

上述各項(xiàng)調(diào)查可依企業(yè)情況之需要，逐項(xiàng)分別作深入調(diào)查研究與分析依企業(yè)之調(diào)查目的及調(diào)查范圍大小及深入程度，以決定資料搜集方向。

·了解「市場(chǎng)調(diào)查性質(zhì)，為「敘述性調(diào)查抑為「驗(yàn)證假設(shè)問(wèn)題之調(diào)查？以確立調(diào)查方向及應(yīng)使用之手法。在文案調(diào)查時(shí)，以「敘述性調(diào)查為主，對(duì)「驗(yàn)證假設(shè)之調(diào)查作用不大。

·自由發(fā)揮「自身想象力，以展開(kāi)并記錄調(diào)查工作相關(guān)思潮，進(jìn)而過(guò)濾及排列靜思結(jié)果，以系統(tǒng)捕捉「調(diào)查目的及「構(gòu)成調(diào)查骨架

·市場(chǎng)調(diào)查人員宜將「調(diào)查框架及輪廓與其它相關(guān)人員交談，借助他人客觀(guān)地評(píng)價(jià)，以「確定自己概念正確并補(bǔ)充遺漏之項(xiàng)目。

2　擬定周詳調(diào)查計(jì)劃及相關(guān)人員之訓(xùn)練

·詳列各種調(diào)查目標(biāo)并排列優(yōu)先級(jí)。

·詳列各種可能使用之資料及其來(lái)源。

·詳列各類(lèi)協(xié)助調(diào)查人員及具備學(xué)識(shí)能力。

·預(yù)計(jì)使用時(shí)間及最后完成日期掌握。

為能適時(shí)完成調(diào)查任務(wù)，必須妥善排程。通常使用方法有二︰

a．甘特圖

b．PERT流程圖

·調(diào)查成本之估算與控制，避免無(wú)謂浪費(fèi)。

·調(diào)查人員之訓(xùn)練及工作分配。

3　查明可資利用數(shù)據(jù)文件內(nèi)容及其資料來(lái)源，積極主動(dòng)展開(kāi)資料搜集。

在此一階段主要工作，應(yīng)為：

·從各種可能供應(yīng)資料來(lái)源之處所，依其索引尋找可供利用資料及檔案

·數(shù)據(jù)文件之來(lái)源處所有：

a　企業(yè)內(nèi)部檔案

b　書(shū)局雜志及報(bào)社

c　圖書(shū)館

d　數(shù)據(jù)庫(kù)，如政府及學(xué)術(shù)單位數(shù)據(jù)庫(kù)，加值網(wǎng)絡(luò)，工商數(shù)據(jù)庫(kù)

·搜集資料之基本方法：

a　從「一般性相關(guān)資料收集，逐步延伸至「專(zhuān)門(mén)性資料收集

b　先求「相關(guān)資料數(shù)量充足再求「品質(zhì)完美。

·必要時(shí)主動(dòng)函索資料

函索資料應(yīng)有態(tài)度：

a 營(yíng)造良好企業(yè)形象

b 清楚說(shuō)明需要資料緣由及資料類(lèi)別

c 函索數(shù)量適可而止

6　調(diào)查報(bào)告制作

·將融合整理后之資料，以「歸納法及「演繹法之手法，活用已整理完善資料，依其資料脈絡(luò)顯示趨勢(shì)及重要內(nèi)容，作成「調(diào)查結(jié)論，「具體得失檢討及「放眼未來(lái)之前瞻性建議。

·結(jié)論依重要程度順序排列。

·報(bào)告內(nèi)容應(yīng)力求簡(jiǎn)明且與題目有關(guān)，避免行話(huà)及不必要之修飾詞匯。

·仔細(xì)核對(duì)全部有關(guān)數(shù)字及統(tǒng)計(jì)資料，務(wù)必準(zhǔn)確。

·在作成結(jié)論之時(shí)，應(yīng)注意之事：

1. 一切有關(guān)實(shí)際情況及調(diào)查資料是否考慮了？

2. 是否有相反之結(jié)論也足以說(shuō)明調(diào)查之事實(shí)？

3. 結(jié)論是否符合一般情理？

4. 立場(chǎng)是否公正客觀(guān)？是否前后一致？是否嚴(yán)謹(jǐn)﹑細(xì)膩？

·文案調(diào)查資料不可能會(huì)完整的，因此調(diào)查報(bào)告之結(jié)論不可苛求十全十美。

·在報(bào)告制作之時(shí)，切忌：

a　過(guò)份自信，失之夸張。

b　失之保守，結(jié)論顯之無(wú)力。

c　報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，失之樂(lè)觀(guān)。

d　失之瑣碎，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)樹(shù)林。

e　使用難懂之文字與語(yǔ)言。

f　缺乏自我創(chuàng)見(jiàn)。

g　書(shū)寫(xiě)格式及內(nèi)容潦草惡劣。

在文案調(diào)市場(chǎng)調(diào)查書(shū)面報(bào)告，其內(nèi)容通常為：

1 題目：

市場(chǎng)調(diào)查題目，報(bào)告日期，為誰(shuí)制作，撰寫(xiě)人。

2 調(diào)查目的：

簡(jiǎn)潔說(shuō)明調(diào)查動(dòng)機(jī)，調(diào)查要點(diǎn)及所要解答問(wèn)題。

3 調(diào)查結(jié)論：

·對(duì)調(diào)查目的貢獻(xiàn)。

·調(diào)查問(wèn)題之解答。

·可行性建議提供。

·調(diào)大發(fā)現(xiàn)及因?qū)χㄗh。

4附錄

·資料來(lái)源

·使用之統(tǒng)計(jì)方法

為了表現(xiàn)調(diào)查者對(duì)調(diào)查內(nèi)容之熱誠(chéng)與用心，要為「調(diào)查報(bào)告書(shū)穿上美麗的外衣，以增加調(diào)查報(bào)告之價(jià)值。

7　必要時(shí)，由市場(chǎng)調(diào)查主持人提出口頭報(bào)告。

在口頭報(bào)告之時(shí)，應(yīng)有之作為：

·內(nèi)容簡(jiǎn)潔扼要，抓住重點(diǎn)，有效地傳達(dá)調(diào)查發(fā)現(xiàn)及建議。

·盡量使用淺顯語(yǔ)言傳達(dá)訊息，最好以行業(yè)通用語(yǔ)言。

·以熱誠(chéng)之表情轉(zhuǎn)達(dá)思緒。

·運(yùn)用活潑簡(jiǎn)潔的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。

·熱心講解并澄清可能誤解。

·鼓勵(lì)質(zhì)詢(xún)，并作充分溝通。

8　 市場(chǎng)調(diào)查主持人于報(bào)告遞送之后，應(yīng)繼續(xù)作必要的接觸，了解報(bào)告被采用的程度和采用后產(chǎn)生的實(shí)際成果﹔對(duì)報(bào)告內(nèi)容或有不明白之處，做詳細(xì)解說(shuō)﹔從旁協(xié)助計(jì)劃執(zhí)行人員進(jìn)行建議事項(xiàng)實(shí)行﹔如此，市場(chǎng)調(diào)查工作方告完成。 四、持續(xù)性進(jìn)行文案市場(chǎng)調(diào)查

企業(yè)建立信息庫(kù)（Data Base），平日有系統(tǒng)有目的勤于收集各類(lèi)市場(chǎng)資料及檔案，定期制作文案市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，以提供企業(yè)不少珍貴市場(chǎng)信息，以供決策者決策參考：

·企業(yè)在不同時(shí)期之業(yè)績(jī)成效比較。

·企業(yè)在不同市場(chǎng)之業(yè)績(jī)成效比較。

·市場(chǎng)變化之預(yù)警效果。

·企業(yè)在市場(chǎng)行銷(xiāo)活動(dòng)改進(jìn)建議。

·提供市場(chǎng)可能之新契機(jī)。 五、文案市場(chǎng)調(diào)查適用范圍

1　工業(yè)產(chǎn)品，以「資本財(cái)及「主要原料之廠(chǎng)家，它可利用「文案市場(chǎng)調(diào)查佐以「顧客購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)調(diào)查之深入訪(fǎng)問(wèn)交互配合，可得精準(zhǔn)結(jié)論。

2　高級(jí)特殊品，諸如高級(jí)汽車(chē)，高級(jí)音向之類(lèi)市場(chǎng)行銷(xiāo)調(diào)查。

3　國(guó)際貿(mào)易之出口企業(yè)對(duì)于進(jìn)口地區(qū)之市場(chǎng)了解。

4　實(shí)地市場(chǎng)調(diào)查預(yù)備調(diào)查。

5　企業(yè)經(jīng)常性市場(chǎng)調(diào)查。 六﹑文案市場(chǎng)調(diào)查之實(shí)例(略） 七﹑結(jié)語(yǔ)

企業(yè)經(jīng)由豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)之市場(chǎng)調(diào)查人員精心策劃，建立企業(yè)自身文案市場(chǎng)調(diào)查體系，以「耐心，「恒心，「細(xì)心及「主動(dòng)創(chuàng)事精神，隨時(shí)收集整理，分析各項(xiàng)市場(chǎng)信息，定期提供經(jīng)營(yíng)層相關(guān)市場(chǎng)行銷(xiāo)報(bào)告，將是企業(yè)制定有效行銷(xiāo)策略，改進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)運(yùn)得失及尋求市場(chǎng)新契機(jī)時(shí)不可或缺信息。

﹙1﹚ 資料內(nèi)容是否適當(dāng)？

a. 資料內(nèi)容對(duì)所研究之市場(chǎng)調(diào)查是否適當(dāng)？

b. 誰(shuí)制作本資料？何時(shí)完成？為誰(shuí)而作？

c. 如何摘取其有關(guān)資料內(nèi)容？

d. 本資料是否支持本調(diào)查？原因何在？

﹙2﹚ 資料收集方法之檢定，資料是否正確可用？

a. 資料制作人是否以公正立場(chǎng)制作本資料？

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)：K928.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、常見(jiàn)園林樹(shù)木的種類(lèi)

1、喬木。喬木分為常綠喬木和落葉喬木：常綠喬木包括雪松、濕地松、龍柏、廣玉蘭、枇杷、石楠、桂花、女貞、棕櫚等；落葉喬木包括銀杏、水杉、玉蘭、紅葉李、梅花、桃、櫻花、合歡、龍爪槐、欒樹(shù)、垂柳、榆樹(shù)等。

2、灌木。灌木一般分常綠灌木和落葉灌木：常綠灌木包括千頭柏、鋪地柏、含笑、山茶、茶梅、夾竹桃、鳳尾蘭、南天竹、火棘、海桐、黃楊、杜鵑、金絲桃、月季等；落葉灌木包括榆葉梅、棣棠、中華繡線(xiàn)菊、紫荊、木槿、結(jié)香、迎春花、紫丁香、繡球花、紫玉蘭、臘梅、八仙花、紅瑞木、紫薇、石榴等。

3、藤本植物和竹類(lèi)。藤本植物有常春藤、紫藤、爬山虎、凌霄等；竹類(lèi)包括剛竹、紫竹、矢竹、孝順竹、尾鳳竹、箬竹、鵝毛竹等。

二、園林樹(shù)木養(yǎng)護(hù)管理要點(diǎn)

1、土壤管理。第一，深翻。深翻不僅能改良土壤，且能促進(jìn)樹(shù)木生長(zhǎng)發(fā)育。對(duì)園林土壤進(jìn)行深翻，可改善土壤結(jié)構(gòu)和理化性質(zhì)，促進(jìn)土壤形成團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，增加孔隙度，增加含水量。深翻后土壤水分和空氣條件能得到改善，使土壤微生物活動(dòng)加強(qiáng)，加速土壤熟化，使難溶性營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為可溶性養(yǎng)分，可相應(yīng)提高土壤肥力。合理深翻、樹(shù)木斷根后還可刺激發(fā)生大量的新根，提高吸收能力，促使樹(shù)體健壯，葉片濃綠，花芽形成良好。第二，中耕除草。中耕可促使土壤表層松動(dòng)，從而增加土壤透氣性，提高土溫，以促進(jìn)肥料的分解，有利于根系生長(zhǎng)。中耕還可切斷土壤表層毛細(xì)，增加孔隙度，以減少水分蒸發(fā)和增加透水性。尤其是街頭綠地、小游園等，游人多，根部土壤過(guò)多受踩踏導(dǎo)致板結(jié)，久之影響樹(shù)木正常生長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)松土，促進(jìn)土壤與大氣的氣體交換。中耕深度依栽植植物及樹(shù)齡而定，一般為5cm以上，如結(jié)合施肥則可加大濃度。在蒸騰旺盛季節(jié)需每月松土1次，中耕深度為10～20cm，以不影響根系生長(zhǎng)為限。中耕宜在晴天，或雨后2～3d進(jìn)行。夏季中耕同時(shí)結(jié)合除草進(jìn)行，宜淺些；秋后中耕宜深些，可結(jié)合施肥進(jìn)行。中耕時(shí)應(yīng)及時(shí)清除土壤中的瓦礫、石塊等。在植物生長(zhǎng)季節(jié)要不間斷地進(jìn)行除草，避免雜草與樹(shù)木爭(zhēng)肥水，減少病蟲(chóng)滋生條件，除草要本著“除早、除小、除了”的原則。春夏季要進(jìn)行2～3次，切勿讓雜草結(jié)籽，否則翌年又會(huì)大量滋生。雜草要集中處理，并及時(shí)運(yùn)走堆制肥料。對(duì)影響樹(shù)木生長(zhǎng)的各類(lèi)野生藤蔓植物，應(yīng)及時(shí)清除。除草一般用手拔除或用小鏟、鋤頭除去。若采用化學(xué)藥劑除草時(shí)，必須慎重，應(yīng)做試驗(yàn)，再應(yīng)用。此外，除草劑應(yīng)在晴天噴灑。

2、灌溉管理。（1）澆水。對(duì)樹(shù)木澆水時(shí)，應(yīng)做到：①澆水之前應(yīng)對(duì)天氣情況進(jìn)行了解，防止?jié)菜蟪霈F(xiàn)風(fēng)雨，不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，還會(huì)對(duì)樹(shù)木造成倒伏的影響。②澆水之前要對(duì)土壤情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，假如土壤水分含量降低至凋萎時(shí)，必須實(shí)施澆水，有些綠地的土層下面是水泥地或是硬土層，更要保證時(shí)常澆水，確保土壤的濕潤(rùn)程度。（2）排水。樹(shù)木保持正常的生長(zhǎng)就不能離開(kāi)大量的水，但是澆水過(guò)多就會(huì)減少土壤中的空氣，對(duì)樹(shù)木的生長(zhǎng)產(chǎn)生阻礙，因此需要做好樹(shù)木排水工作，盡可能的做到旱時(shí)能夠及時(shí)進(jìn)行澆水，澇時(shí)能夠及時(shí)組織排水。

3、施肥管理。（1）肥料種類(lèi)。施肥要有針對(duì)性，即要針對(duì)樹(shù)木種類(lèi)、年齡、生育期的不同施用不同性質(zhì)的肥料，才能收到最好的效果。肥料通常分速效肥和遲效肥兩大類(lèi)（也可稱(chēng)作無(wú)機(jī)肥和有機(jī)肥），前者一般作追肥用，后者多作基肥用。（2）施肥方法。①環(huán)狀溝施肥法：秋冬季樹(shù)木休眠期，依樹(shù)冠投影地面的外緣，挖30～40厘米的環(huán)狀溝，深度20～50厘米（可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整），將肥料均勻撒入溝內(nèi)，然后填平。②放射狀開(kāi)溝施肥法：以根部為中心，向外緣由淺至深，每株樹(shù)開(kāi)5-6條分布均勻的放射物，施入肥料后填平。③穴施法：以根系為中心，挖一圓形樹(shù)盤(pán)施入肥料后填土。也有在這個(gè)圓盤(pán)內(nèi)隔一定距離挖，一個(gè)大樹(shù)盤(pán)挖5-6個(gè)，施入肥料后填平。④全面施肥法：即整個(gè)綠地秋后翻地普通施肥。

4、病蟲(chóng)害防治。病蟲(chóng)害的防治措施主要有如下幾種：（1）適地適樹(shù)，并對(duì)外來(lái)的樹(shù)苗進(jìn)行必要的檢疫，病蟲(chóng)害較輕者可用氫橄酸及二氧化碳熏蒸。（2）改善樹(shù)體衛(wèi)生環(huán)境條件，清除枯枝落葉，修剪枝葉，創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)發(fā)育條件。（3）除草施肥，注意不要在肥料中帶來(lái)病蟲(chóng)源。（4）保護(hù)益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)。病蟲(chóng)害的治理方法主要有：（1）治蟲(chóng)的方法：主要有人工捕打誘殺及噴藥，使用藥劑時(shí)應(yīng)根據(jù)病蟲(chóng)的種類(lèi)、生活習(xí)性，對(duì)癥下藥。（2）治病的方法：首先必須弄清病原、病史，然后采用相應(yīng)的藥劑。樹(shù)木的病害一般有白粉病、花葉病、潰瘍病、銹病等。噴藥時(shí)應(yīng)設(shè)立警戒區(qū)，以免人畜中毒。

5、樹(shù)木修剪管理。修剪是樹(shù)木養(yǎng)護(hù)管理的重要措施之一，通過(guò)修剪，能調(diào)節(jié)和均衡樹(shù)勢(shì)，使樹(shù)木生長(zhǎng)健壯、樹(shù)形整齊、樹(shù)姿美觀(guān)，更重要的是能提高新移植樹(shù)木的成活率。修剪的方法包括：（1）抹芽：樹(shù)木移植后，經(jīng)過(guò)較大強(qiáng)度的修剪，樹(shù)干、樹(shù)枝上會(huì)萌發(fā)很多嫩芽、幼芽，影響樹(shù)木生長(zhǎng)，對(duì)此，在春季萌發(fā)時(shí)可用手摘除多余嫩芽。冬季修剪后，第二年春季，在枝干切口處又會(huì)萌發(fā)嫩芽，摘除后，以免主枝無(wú)力，樹(shù)枝叢生交錯(cuò)。在定干以下的枝芽尚未木質(zhì)化之前應(yīng)全部摘除，定干以上的無(wú)用芽也應(yīng)摘除。（2）修剪：修剪是指對(duì)苗木枝條或主干進(jìn)行的短截。修剪時(shí)要根據(jù)苗木樹(shù)形及生長(zhǎng)發(fā)育的需要而進(jìn)行。要剪去病蟲(chóng)枝、內(nèi)膛枝、競(jìng)爭(zhēng)枝、過(guò)密枝及萌蘗枝，剪口必須平滑，不劈不裂，過(guò)粗枝剪口必須涂抹油漆。（3）整形：對(duì)于偏冠或樹(shù)形不整齊的樹(shù)木，對(duì)一側(cè)生長(zhǎng)太強(qiáng)的主枝或側(cè)枝，可去大留小，或者截去強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)枝，以向外的側(cè)枝代替。如果因一面的枝條缺少造成偏冠，可以用繩索牽引兩側(cè)枝補(bǔ)其缺陷。

6、成活率調(diào)查與樹(shù)木補(bǔ)植。對(duì)樹(shù)木進(jìn)行成活率和生長(zhǎng)情況調(diào)查的目的在于評(píng)定養(yǎng)護(hù)效果，分析成活與死亡的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，指導(dǎo)今后的工作，最好在秋末以后進(jìn)行。樹(shù)木的調(diào)查方法可以分地段對(duì)不同樹(shù)種進(jìn)行系統(tǒng)抽樣或全部調(diào)查。已成話(huà)的植株應(yīng)測(cè)定新梢生長(zhǎng)量，確定其生長(zhǎng)勢(shì)的等級(jí)；死亡的植株仔細(xì)觀(guān)察，分析地上與地下部分的狀況，找出樹(shù)木生長(zhǎng)不良或死亡的主要原因。調(diào)查之后應(yīng)建立相應(yīng)樹(shù)木的檔案，按樹(shù)木統(tǒng)計(jì)成活率及死亡的主要原因，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，確定補(bǔ)植任務(wù)，提出進(jìn)一步提高樹(shù)木成活率的措施。同時(shí)，樹(shù)木死亡或缺株應(yīng)盡早補(bǔ)植，以彌補(bǔ)時(shí)間上的損失。落葉樹(shù)的補(bǔ)植，一般應(yīng)在春季土壤解凍后、發(fā)芽以前或在秋季落葉后、土壤冰凍以前進(jìn)行；針葉樹(shù)、常綠闊葉樹(shù)的補(bǔ)植，一般應(yīng)在春季土壤解凍以后、發(fā)芽以前或在秋季新梢停止生長(zhǎng)后、降霜前進(jìn)行。補(bǔ)植的樹(shù)木應(yīng)選用原來(lái)樹(shù)種，規(guī)格也應(yīng)相近；若改變樹(shù)種或規(guī)格，應(yīng)與原來(lái)的景觀(guān)相協(xié)調(diào)。補(bǔ)植行道樹(shù)樹(shù)種及規(guī)格必須與原樹(shù)種一致。

總之，園林樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)管理，對(duì)提高栽植成活率、恢復(fù)樹(shù)體正常生長(zhǎng)發(fā)育、及早表現(xiàn)景觀(guān)生態(tài)效益等具有重要意義，因此，養(yǎng)護(hù)管理工作應(yīng)根據(jù)園林樹(shù)木的生長(zhǎng)特性和栽植環(huán)境，妥善進(jìn)行安排。

篇（8）

一、觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析

1.理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。理論教學(xué)大多是按照教材的排列順序進(jìn)行的，一般采取先學(xué)習(xí)理論，再集中進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)次序。這樣講理論時(shí)不能隨機(jī)實(shí)習(xí)，錯(cuò)過(guò)了樹(shù)木的各個(gè)物候階段，使理論與實(shí)踐脫節(jié)，造成學(xué)生對(duì)理論的掌握和對(duì)園林樹(shù)木認(rèn)知的深度、廣度及熟練程度不足。觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但由于受時(shí)間、地域、資金等條件限制，校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所開(kāi)辟得較少，而校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)還不能完全滿(mǎn)足教學(xué)發(fā)展的需要。再加上園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量比較多，實(shí)施起來(lái)確實(shí)存在一定的困難，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力有待提高。

2.教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)手段單一。園林專(zhuān)業(yè)各課程分段排列，自成體系，缺乏必要的溝通。觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)總論中關(guān)于大樹(shù)移植、觀(guān)賞樹(shù)木配置等內(nèi)容在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程等課程教學(xué)中有相關(guān)章節(jié)內(nèi)容；各論中的一些教學(xué)內(nèi)容如梅花、月季、山茶、杜鵑等在花卉學(xué)中也屬于教學(xué)內(nèi)容。因此觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)中一些理論內(nèi)容與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程、花卉學(xué)相互交叉重復(fù)，造成時(shí)間及精力的浪費(fèi)。“黑板 + 板書(shū)”式教學(xué)是以往的觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)教學(xué)的主要手段，這樣的教學(xué)方式造成以教師為主體的一味講解、灌輸，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)、記、背，使多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了“不觀(guān)察、不分析、不歸納”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)教學(xué)改革的主要內(nèi)容

1.合理定位教學(xué)目標(biāo)。園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)主要從事園林植物生產(chǎn)、應(yīng)用、營(yíng)銷(xiāo)、管理等職業(yè)崗位的合格高等技術(shù)應(yīng)用型人才。與此相適應(yīng)，我們將觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)的教學(xué)目標(biāo)定位于能夠識(shí)別常見(jiàn)觀(guān)賞樹(shù)木150種，了解常見(jiàn)樹(shù)種的生態(tài)習(xí)性，具備應(yīng)用觀(guān)賞樹(shù)木進(jìn)行園林景觀(guān)造景的能力。教學(xué)目標(biāo)遵循必要、夠用的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與手段改革。（1）采用多媒體教學(xué)。根據(jù)觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生形象、直觀(guān)、具體地觀(guān)賞樹(shù)木形態(tài)特征，快捷、高效地接受相關(guān)知識(shí)，充分展示觀(guān)賞樹(shù)木的樹(shù)形、花、葉、果及整體景觀(guān)配植的藝術(shù)效果，增加知識(shí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與直觀(guān)教學(xué)。在講授各論的樹(shù)種時(shí)，教師先講重點(diǎn)，讓學(xué)生把本節(jié)課的內(nèi)容看一遍，然后帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)或采集實(shí)物標(biāo)本進(jìn)課堂，仔細(xì)觀(guān)看相關(guān)的樹(shù)種，最后以提問(wèn)的方式，把相關(guān)的內(nèi)容講完，從而達(dá)到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證理論，靈活地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的目的。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生不僅要觀(guān)察樹(shù)木的部分器官，還要注意整棵樹(shù)木的整體形態(tài)以及所處的立地條件，讓學(xué)生對(duì)于樹(shù)木個(gè)體的掌握更為全面。（3）采用討論式教學(xué)。對(duì)于觀(guān)賞樹(shù)木地理分布的知識(shí)及不同地區(qū)的園林應(yīng)用形式等知識(shí)，教師可在課堂上提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，利用課本、參考資料、網(wǎng)絡(luò)等尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；也可以聯(lián)系學(xué)生的生活常識(shí)和已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，就某一問(wèn)題積極展開(kāi)討論，形成師生互動(dòng)教學(xué)。（4）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革。觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)分兩個(gè)部分，第一部分是隨課程教學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)（16學(xué)時(shí)），主要在校園內(nèi)及實(shí)習(xí)基地進(jìn)行；第二部分在學(xué)期末以集中方式進(jìn)行的課程實(shí)習(xí)（36學(xué)時(shí)），主要在南昌市人民公園、八一公園、紅谷灘新區(qū)贛文化長(zhǎng)廊、農(nóng)大校園及樹(shù)木園進(jìn)行。16學(xué)時(shí)的觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，占總學(xué)時(shí)的29%，充分保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。觀(guān)賞樹(shù)木是活體植物，具有季相和生育周期的變化。通過(guò)觀(guān)賞樹(shù)木的物候觀(guān)測(cè)與記載（2學(xué)時(shí)）、觀(guān)賞樹(shù)木的冬態(tài)識(shí)別（2學(xué)時(shí)）、葉及葉序的觀(guān)察（2學(xué)時(shí)）、莖及枝條類(lèi)型的觀(guān)察（2學(xué)時(shí)）、花及花序的觀(guān)察（2學(xué)時(shí)）、果及果序的觀(guān)察（2學(xué)時(shí)）、觀(guān)賞樹(shù)木檢索表的編制（2學(xué)時(shí)）、當(dāng)?shù)赜^(guān)賞樹(shù)木的應(yīng)用調(diào)查（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)樹(shù)種典型特征的理解，掌握樹(shù)木四季的形態(tài)特征。36學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)習(xí)“觀(guān)賞樹(shù)木認(rèn)知與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)”安排在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最后，集中在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，以期達(dá)到對(duì)該門(mén)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固和深化，既使學(xué)生掌握了中部地區(qū)主要園林樹(shù)木的識(shí)別，也了解了觀(guān)賞樹(shù)木的主要應(yīng)用形式，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力有極其重要的意義。（5）課外學(xué)習(xí)的拓展。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)本室，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空間。觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)的研究是從樹(shù)種識(shí)別開(kāi)始的，理論性很強(qiáng)，需要記憶。同時(shí)又要通過(guò)看實(shí)物才能理解形態(tài)特征描述的要點(diǎn)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。為使理論與實(shí)際很好地結(jié)合，平時(shí)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生采取“六多”的方法，即多采集、多觀(guān)察、多解剖、多鑒定、多比較、多畫(huà)樹(shù)種配植圖。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)本室，提供必要的鑒定工具和工具書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)別、鑒定樹(shù)種和合理運(yùn)用樹(shù)種的能力。（6）課程考核和成績(jī)?cè)u(píng)定辦法的改革。課程考核辦法的改革主要是變單一的閉卷筆試形式為開(kāi)放型的多樣化考試形式，使課程的考核貫穿教學(xué)的全過(guò)程，避免一卷定成績(jī)的弊端。同時(shí)加強(qiáng)課程試題庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教考分離。根據(jù)觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)課程的特點(diǎn)，選擇筆試、口試、調(diào)查報(bào)告、標(biāo)本采集、標(biāo)本識(shí)別與鑒定、平時(shí)表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告等多種考核形式，逐步完善課程考試、考核評(píng)價(jià)體系，從而合理公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，考核貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、創(chuàng)造性和潛能有更大的發(fā)揮余地(見(jiàn)表1)。

在課程考試中，為提高考核的客觀(guān)公正性，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)后期鼓勵(lì)學(xué)生分組采集壓制標(biāo)本，展開(kāi)競(jìng)賽，這樣既鞏固了前期的教學(xué)效果，又可以作為檢查每個(gè)學(xué)生識(shí)別能力的材料，也為下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)提供了教學(xué)用標(biāo)本。每個(gè)學(xué)生從各組所采壓的標(biāo)本中隨機(jī)抽查20種進(jìn)行科、屬、種的識(shí)別考核。為防止學(xué)生只認(rèn)標(biāo)本不識(shí)別樹(shù)種特征，靈活采用現(xiàn)采新鮮枝條進(jìn)行考核的辦法。通過(guò)以上改革，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)的積極性和主動(dòng)性，而且在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]付曉云，周廣柱，李智輝等.園林樹(shù)木學(xué)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（5）：585-587.

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篇（9）

關(guān)鍵詞:園林樹(shù)木;養(yǎng)護(hù)管理措施;水分管理

Key words: trees in gardens;measures of maintenance and management;moisture management

中圖分類(lèi)號(hào):S68文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)18-0219-01

1水分管理

樹(shù)木的養(yǎng)護(hù),重點(diǎn)是水分管理,保持適當(dāng)?shù)乃制胶?是樹(shù)木成活的關(guān)鍵。

1.1 灌水與排水水分是樹(shù)體的基本組成部分,樹(shù)體重量的40%-80%是水分,樹(shù)葉的含水量高達(dá)80%,樹(shù)木體內(nèi)的一切活動(dòng)都是在水分的參與下進(jìn)行的。如果土壤水分不足,地上部分將停止生長(zhǎng),土壤含水低于7%時(shí),根系停止生長(zhǎng),且因土壤濃度增加,發(fā)生外滲現(xiàn)象,會(huì)引起燒根而死亡。不同種類(lèi)的園林樹(shù)木對(duì)水分的要求各不相同,有的喜濕,有的耐旱,可分為旱生植物、濕生植物、中生植物三種類(lèi)型。

1.2 葉面噴水對(duì)于枝葉修剪較小的高大喬木,在高溫干旱季節(jié),即使保證土壤的水分供應(yīng),也易發(fā)生水分虧損。因此,當(dāng)發(fā)生樹(shù)葉有輕度萎蔫癥狀時(shí),有必要通過(guò)葉面噴水增加樹(shù)冠內(nèi)的空氣濕度,從而降低溫度,減少蒸騰,促進(jìn)樹(shù)體水分平衡。噴水宜采用噴霧或噴槍,直接向葉面或樹(shù)冠上部噴射,讓水滴落在枝葉上。同時(shí),噴濕草繩,保持樹(shù)干水分。噴水時(shí)間可在10:00-16:00,每隔1-2小時(shí)噴一次,必要時(shí)還應(yīng)架設(shè)遮陽(yáng)網(wǎng),以防過(guò)強(qiáng)日曬。

2施肥

栽植的各種園林樹(shù)木,尤其是大喬木,將長(zhǎng)期從一個(gè)固定點(diǎn)吸收養(yǎng)料,即使原來(lái)肥力很高的土壤,肥力也會(huì)逐年消耗而減少,因此應(yīng)不斷增加土壤肥力,確保植株旺盛生長(zhǎng)。這就應(yīng)根據(jù)園林樹(shù)木生長(zhǎng)需要和土壤肥力情況,合理施肥,平衡土壤中各種礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素,保持土壤肥力和合理結(jié)構(gòu)。樹(shù)木養(yǎng)護(hù)施用肥料,應(yīng)以有機(jī)肥為主,不宜長(zhǎng)期施用單一化肥。有機(jī)肥應(yīng)腐熟后施用,施用宜在晴天,除根外(葉面)施肥外,肥料不得觸及樹(shù)葉。

特加注意公園、景點(diǎn)不能施用未經(jīng)過(guò)腐熟的人糞尿。施用有異味的肥料,應(yīng)在公園、景點(diǎn)閉園時(shí)進(jìn)行。除此之外,還可進(jìn)行根外(葉面)施肥,這種肥料是特為葉片施用而配制的植物營(yíng)養(yǎng)液,在葉片長(zhǎng)至正常葉片大小的一半時(shí)開(kāi)始噴霧,建議用磷酸二氫鉀1%每隔10天噴1次,重復(fù)4-5次,效果很好。另外,可將營(yíng)養(yǎng)液直接注入樹(shù)干,對(duì)于出現(xiàn)缺鐵性褪綠癥,效果顯著,同時(shí)要注意鉆孔消毒。

3中耕與除草

3.1 中耕中耕可促使土壤表層松動(dòng),從而增加土壤透氣性,提高土溫,促進(jìn)肥料的分解,有利于根系生長(zhǎng)。中耕還可切斷土壤表層毛細(xì),增加孔隙度,以減少水分蒸發(fā)和增加透水性。尤其是街頭綠地、小游園等,游人多,根部土壤受踩踏會(huì)板結(jié),久之影響樹(shù)木正常生長(zhǎng),應(yīng)及時(shí)松土,促進(jìn)土壤與大氣的氣體交換。

中耕深度依栽植植物及樹(shù)齡而定,一般為5cm以上,如結(jié)合施肥則可加深濃度。在蒸騰旺盛季節(jié)需每月松土一次,中耕深度為10-20cm,以不影響根系生長(zhǎng)為限。中耕宜在晴天,或雨后2-3天進(jìn)行。夏季中耕同時(shí)結(jié)合除草一舉兩得,宜淺些;秋后中耕宜深些,可結(jié)合施肥進(jìn)行。中耕時(shí)應(yīng)及時(shí)清除土壤中的瓦礫、石塊等。

3.2 除草在植物生長(zhǎng)季節(jié)要不間斷地進(jìn)行除草,避免雜草與樹(shù)木爭(zhēng)肥水,減少病蟲(chóng)滋生條件。除草要本著“除早、除小、除了”的原則。春夏季要進(jìn)行2-3次,切勿讓雜草結(jié)籽,否則翌年又會(huì)大量滋生。雜草要集中處理,并及時(shí)運(yùn)走堆制肥料。對(duì)影響樹(shù)木生長(zhǎng)的各類(lèi)野生藤蔓植物,應(yīng)及時(shí)清除。除草一般用手拔除或用小鏟、鋤頭。若采用化學(xué)藥劑除草時(shí),必須慎重,應(yīng)做試驗(yàn),再應(yīng)用。除草劑應(yīng)在晴天噴灑。

4抹芽去萌與整形修剪

在樹(shù)木移栽中,經(jīng)強(qiáng)度較大的修剪,樹(shù)干或樹(shù)枝上可能萌發(fā)出許多嫩芽和嫩枝,消耗營(yíng)養(yǎng),擾亂樹(shù)形,在樹(shù)木萌芽以后,除選留長(zhǎng)勢(shì)較好,位置合適的嫩芽或幼枝外,應(yīng)盡早抹除。一般樹(shù)干第一節(jié)開(kāi)叉部位以下的萌芽枝、葉都應(yīng)除去。

此外,根據(jù)樹(shù)齡及長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)弱進(jìn)行修剪,以適當(dāng)控制樹(shù)木部分枝干,按照綠化美化要求把樹(shù)木剪成各種理想形態(tài)。

5病蟲(chóng)害防治

防治園林樹(shù)木病蟲(chóng)害應(yīng)貫徹“預(yù)防為主,綜合防治”的方針,應(yīng)科學(xué)、有針對(duì)性地進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理,使植株生長(zhǎng)健壯,以增強(qiáng)抗病蟲(chóng)害的能力。同時(shí)加強(qiáng)病蟲(chóng)檢查,發(fā)現(xiàn)主要病蟲(chóng)害應(yīng)根據(jù)蟲(chóng)情預(yù)報(bào)及時(shí)采取防治措施。還應(yīng)保護(hù)和利用天敵,創(chuàng)造有利于其生存發(fā)展的環(huán)境條件。綜合物理防治和化學(xué)防治相結(jié)合的方法,對(duì)不同的防治對(duì)象,應(yīng)抓住時(shí)機(jī),對(duì)癥下藥。并保證安全用藥,不得隨意加大濃度。注意不同藥劑的交替使用,盡量采取兩者兼治,減少?lài)娝幋螖?shù)。

6成活率調(diào)查與樹(shù)木補(bǔ)植

對(duì)樹(shù)木進(jìn)行成活率和生長(zhǎng)情況調(diào)查的目的在于評(píng)定養(yǎng)護(hù)效果,分析成活與死亡的原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),指導(dǎo)今后的工作,最好在秋末以后進(jìn)行。樹(shù)木的調(diào)查方法可以分地段對(duì)不同樹(shù)種進(jìn)行系統(tǒng)抽樣或全部調(diào)查。已成話(huà)的植株應(yīng)測(cè)定新梢生長(zhǎng)量,確定其生長(zhǎng)勢(shì)的等級(jí);死亡的植株仔細(xì)觀(guān)察,分析地上與地下部分的狀況,找出樹(shù)木生長(zhǎng)不良或死亡的主要原因。調(diào)查之后應(yīng)建立相應(yīng)樹(shù)木的檔案,按樹(shù)木統(tǒng)計(jì)成活率及死亡的主要原因,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,確定補(bǔ)植任務(wù),提出進(jìn)一步提高樹(shù)木成活率的措施。

篇（10）

2018年兩會(huì)上衛(wèi)生部長(zhǎng)陳竺對(duì)農(nóng)村醫(yī)療和公立醫(yī)院改革表示不滿(mǎn)意。在農(nóng)村醫(yī)療改革上政府的財(cái)政投入非常重要，我國(guó)醫(yī)療資源總體比較短缺，尤其是優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，醫(yī)務(wù)人員的培養(yǎng)也非常的不易。從去年到今年，農(nóng)村醫(yī)改的成就也是有目共睹的，尤其是總理提到保障制度的進(jìn)步、基層服務(wù)能力也在逐步增強(qiáng)。60%基層目前正在推進(jìn)基本藥物制度，藥價(jià)降低了30%，老百姓切實(shí)得到了實(shí)惠。但是還有很多地方做的不足，譬如農(nóng)村欠賬太多、公立醫(yī)院改革是在太復(fù)雜。目前的醫(yī)改工作路線(xiàn)不太清晰，在公立醫(yī)院深層次問(wèn)題上，比如四個(gè)“分開(kāi)”等問(wèn)題也并不十分簡(jiǎn)單?？h級(jí)醫(yī)院能力不夠等等問(wèn)題。

從開(kāi)始的調(diào)查報(bào)告顯示，隨著社會(huì)老年化的加劇，人們對(duì)于切身醫(yī)療保障的意識(shí)的加強(qiáng)，人們開(kāi)始普片關(guān)注醫(yī)療問(wèn)題，但是政府對(duì)于醫(yī)改的宣傳方法不夠合理并且宣傳力度不夠致使還有相當(dāng)一部分的人不了解醫(yī)改，尤其是農(nóng)民這樣文化層次相對(duì)較低的人群。從切身與醫(yī)改有過(guò)接觸的人來(lái)說(shuō)，感到帶來(lái)益處的人只占1/3，一半以上的人并沒(méi)有感覺(jué)到醫(yī)改給他們帶來(lái)的好處。由此絕大部分的人都認(rèn)為政府農(nóng)村醫(yī)療改革是不力的。