序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇游泳心得體會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-6455（2011）12-0294-02

新生兒游泳是近年來新興起的一項嬰兒保健運動，是指通過在特定的水質(zhì)、水溫下，讓大量溫和良好的水刺激皮膚外周血管的拍擊，通過感覺器傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的生理效應(yīng)〖1〗。按有秩序、有部位、有技巧的讓新生兒在專門的安全措施保護下，被動游泳和自動游泳。我院積極開展對新生兒游泳的保健護理，得到了新生兒家屬的認可，延伸了產(chǎn)后服務(wù)，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益?，F(xiàn)將我院開展的新生兒游泳的護理體會總結(jié)如下：

1 臨床資料

2009年1月至12月，在我院產(chǎn)科住院足月分娩的新生兒1815例，其中足月順產(chǎn)嬰兒586例，足月剖宮產(chǎn)嬰兒1229例，出生孕周在37-42周，體重達到2500-4550克，所有新生兒Apgar評分>8分，均為出生后1-5天，游泳1次者826例，2次者485例，3次者389例，4次者115例，全部實行母嬰同室，母乳喂養(yǎng)且新生兒無并發(fā)癥，無特殊治療。

2 操作方法

2.1 將室溫調(diào)至28°，收音機內(nèi)播放優(yōu)美的輕音樂，泳池套上一次性的專用透明膜，池中放入36？到38？溫水及水質(zhì)溶質(zhì)。

2.2 控制好水溫、室溫，防止新生兒受涼或燙傷，新生兒臍部貼上專用護臍貼。

2.3 檢查游泳圈有無破損漏氣，雙氣囊是否各充氣80%，根據(jù)新生兒脖頸大小，選擇合適的游泳圈，從前向后將泳圈套入新生兒頸部，并將新生兒下頜放入泳圈的槽中，并扣好雙重保險粘貼。

2.4 將新生兒緩慢放入水中，待新生兒完全適應(yīng)后松開雙手，讓其在水中自由運動，并隨時觀察新生兒，確保安全。新生兒游泳每次10分鐘，每天1次

2.5 泳畢，將新生兒抱出游泳池，取下游泳圈，浴巾包裹擦干身體，取下護臍貼，碘伏消毒臍部，并記錄體重生長情況。

3 護理

3.1 游泳前護理:向家屬講解新生兒游泳的目的，以便密切配合，游泳前1小時應(yīng)停止進食，出生10天內(nèi)的新生兒臍部應(yīng)貼防水護臍貼，根據(jù)新生兒脖頸選擇游泳圈大小，并檢查游泳圈保險按扣是否扣牢，是否漏氣，調(diào)節(jié)好泳室的室溫和水溫。

3.2 游泳中的護理:將新生兒緩慢放入水中，待新生兒完全適應(yīng)后松開雙手，讓其在水中自由活動，嚴密觀察新生兒 神情、面色及呼吸，對自主活動差的新生兒給予被動運動，幫助其伸展肢體，對其進行水中撫觸，傳遞視覺、聽覺、觸覺、動覺、平衡覺的綜合信息。

3.3 游泳后的護理:新生兒游泳會消耗大量的能量，游泳后應(yīng)對新生兒進行母乳喂養(yǎng)，，補充能量及水分，并讓其充分休息。游泳完畢后及時清洗游泳圈及泳池，每天用紫外線消毒游泳室，并定期進行空氣監(jiān)測。

4 效果

我院開展新生兒游泳以來，家屬對新生兒游泳的效果滿意率達到100%，無1例新生兒出現(xiàn)臍部感染，交叉感染和溺水意外等并發(fā)癥。所有參加游泳的新生兒均未出現(xiàn)不良的生理反應(yīng)，約有10%的新生兒第1次下水時有哭鬧現(xiàn)象，隨著游泳次數(shù)增多及護士的細心呵護慢慢緩解。30%的新生兒第1次下水時在水中睡覺，護士給予輔助運動后，隨著游泳次數(shù)增多，新生兒逐漸開始自主運動，所有參加游泳的新生兒母乳喂養(yǎng)后均睡眠3～4小時左右，并且醒來情緒良好，精神飽滿。對于夜間哭鬧白天睡覺的新生兒參加游泳后也能將睡眠時間改變。

5 體會

新生兒游泳是一項全新的新生兒保健活動，也是以水為載體的新生兒的自主活動和被動運動，可以反射性引起全身心反應(yīng)，有利于新生兒體重的恢復(fù)及正常睡眠節(jié)律的建立。新生兒游泳是最早的、也是唯一的新生兒自主活動，是新生兒在母親子宮內(nèi)羊水中活動的延續(xù)〖2〗。

新生兒游泳是一項分階段、有特點并經(jīng)過科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范化的、有技巧的、有保護裝置的保健活動，它變被動為主動運動，溫柔地刺激新生兒的視、溫、嗅、觸覺，并間接地作用到身體各個系統(tǒng)，有利于新生兒早期智力發(fā)育〖3〗。

新生兒游泳是通過皮膚感覺器官傳導(dǎo)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，讓新生兒在水中自主地全身運動，可增加肌肉活動強度，調(diào)節(jié)血液循環(huán)的速度，增強心肌收縮力，提高腸蠕動，促進消化吸收和排泄，增加肺活量，提高免疫功能。有專家認為新生兒游泳可以治腦損傷。通過觀察發(fā)現(xiàn)新生兒游泳有加快胎糞排除，縮短糞便轉(zhuǎn)黃時間，增加攝入奶量，促進母乳分泌，并且能延長新生兒的睡眠時間，增加嬰兒體重。

新生兒游泳的重要作用已逐漸為社會認可。但必須掌握好禁忌癥、適應(yīng)癥，做好新生兒游泳前、中、后的護理工作。新生兒游泳使父母與孩子間的親情進一步加深，有利于新生兒的生長發(fā)育和人格的完善，有利于嬰兒的健康成長。

因此，開展新生兒游泳是產(chǎn)后延伸服務(wù)的一項重要內(nèi)容。在0～1歲這關(guān)鍵時期，妙用這黃金時間開展新生兒游泳，對孩子未來的成長和發(fā)展具有不可估量的重大意義。

參考文獻

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編者按：作為我們金融企業(yè)，微笑服務(wù)像是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的幽宮，使它的光芒照耀了周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖。作為服務(wù)行業(yè)，商業(yè)銀行除了出售自己的有形產(chǎn)品外，還要出售無形產(chǎn)品——服務(wù)，銀行的各項經(jīng)營目標需要通過提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來實現(xiàn)。微笑服務(wù)可以使客戶產(chǎn)生賓至如歸之感?！靶τ煜驴?，滿意在我家”，保持微笑服務(wù)的人，走到哪里都是受歡迎的，誰都喜歡同其打交道?！耙钥蛻魹橹行摹?，是一切服務(wù)工作的本質(zhì)要求，更是銀行服務(wù)的宗旨；是經(jīng)過激烈競爭洗禮后的理性選擇，更是追求與客戶共生共贏境界的現(xiàn)實要求具體材料請詳見：

作為服務(wù)行業(yè)，商業(yè)銀行除了出售自己的有形產(chǎn)品外，還要出售無形產(chǎn)品——服務(wù)，銀行的各項經(jīng)營目標需要通過提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來實現(xiàn)。做好銀行服務(wù)工作、保護金融消費者利益，不僅是銀行業(yè)金融機構(gòu)的法定義務(wù)，也是培育客戶忠誠度、提升銀行聲譽、增強綜合競爭實力的需要，更是銀行履行社會責任、促進和諧社會建設(shè)的本質(zhì)要求。

作為我們金融企業(yè)，微笑服務(wù)像是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的幽宮，使它的光芒照耀了周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖。然而微笑服務(wù)又更像是天使的翅膀，讓我們在天空中遨游，走在企業(yè)前端，與眾多強者站在紫禁之顛。微笑，并不僅僅是一種表情的展示，更重要的是與被服務(wù)對象作感情上的溝通和交流。當你向客戶微笑時，要表達的意思是：“歡迎您來到我們的信用社，我很高興為您服務(wù)?！蔽⑿w現(xiàn)了這種良好的心境。而微笑服務(wù)并不意味著只是臉上掛笑，應(yīng)是真誠的服務(wù)，試想一下，如果一個員工只會一味地微笑，而對客戶內(nèi)心有什么想法、有什么要求一概不知，一概不問，那么這種微笑又有什么用呢？因此，微笑服務(wù)，還應(yīng)有感情上的溝通和交流，只有這樣當你在服務(wù)和工作上出現(xiàn)疏忽時也會得到對方的諒解和包容。微笑服務(wù)可以使客戶產(chǎn)生賓至如歸之感?！靶τ煜驴停瑵M意在我家”，保持微笑服務(wù)的人，走到哪里都是受歡迎的，誰都喜歡同其打交道。微笑著贊揚他人使對方感到你的誠心，微笑著批評他人使對方感到你的善意，微笑著拒絕他人使對方體諒你的難處。而不知道微笑服務(wù)的員工使顧客避之猶恐不及。這樣，服務(wù)工作的優(yōu)劣，經(jīng)濟效益的高低也就自然涇渭分明了。微笑是對客戶最好的禮遇和尊敬!也是員工優(yōu)質(zhì)服務(wù)的最基本的表現(xiàn)!只有熱心對待每位客戶，才能獲得信任并能進一步讓客戶將心中的需求完全說出；我們必須細心觀察與體會，才能深入了解客戶的真正需求；針對客戶的需求，我們要積極主動熱情并有效的用心執(zhí)行。我深信，唯有發(fā)自內(nèi)心的服務(wù)意愿，才能提供客戶滿意的服務(wù)。我們要以真心服務(wù)，讓客戶覺得安心舒適，我們要營造美好的服務(wù)氣氛，讓客戶體驗到愉悅的服務(wù)，進一步讓客戶認同并喜歡到Xx信用社接受我們的服務(wù)。

“以客戶為中心”，是一切服務(wù)工作的本質(zhì)要求，更是銀行服務(wù)的宗旨；是經(jīng)過激烈競爭洗禮后的理性選擇，更是追求與客戶共生共贏境界的現(xiàn)實要求。做好銀行服務(wù)工作、取得客戶的信任，很多人認為良好的職業(yè)操守和過硬的專業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ)；細心、耐心、熱心是關(guān)鍵。

篇（3）

暑假的一天，我臨睡之前翻開了剛買的《勇敢者的游戲》，這是我今天要媽媽給我買的，因為之前同學(xué)推薦我看這本《勇敢者的游戲》，現(xiàn)在終于能看了，我迫不及待地看了起來，這本書精彩的故事內(nèi)容深深地吸引了我。

《勇敢者的游戲》講得是四個孩子約好一起在沙灘上玩，忽然一個孩子發(fā)現(xiàn)了一個棋盤，于是他們懷著好奇的心把這個棋盤打開來，看見里面居然是一個游戲。一個叫艾倫的孩子提議說：“不如我們來玩一下吧。”其他三個孩子都舉手表示同意。游戲就這樣開始了，艾倫拿起骰子向上一拋他骰到了12點，就在這時游戲盤中間藍色的圓圈上顯示出一排字：植物成精，勢不可擋。說是遲那時快一朵巨大的食人花向他們迎面撲來，它張開血盆大口一下子咬到了艾倫的腳，快要吞下去的時候，一個叫朱迪的孩子靈機一動去他們搭的小帳篷里拿來一把斧頭，一刀就把食人花大卸八塊，艾倫終于得救了，其他兩個孩子被嚇得瑟瑟發(fā)抖，不敢再繼續(xù)玩下去了。

艾倫對他們說：“這個游戲開始了就必須得玩下去，否則它永遠不會結(jié)束，我們大家一定要團結(jié)一致，勇敢面對相信通過努力一定能取得成功回到現(xiàn)實。”聽了艾倫的話，他們倆又回到棋盤邊繼續(xù)開始游戲，這回輪到朱迪骰了，他骰了8點，棋盤中間顯示的字是：不速之客。這時立刻出現(xiàn)一個獵人把他們的棋盤搶走了，四人連忙奮起直追來到一個大型游樂場，艾倫招呼其他三個伙伴一同坐上一輛碰碰車，把那獵人撞得頭破血流，他們終于搶回了棋盤繼續(xù)游戲，最后通過四人的齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了一切困難他們贏得了勝利回到了原來的地方，這場游戲終于結(jié)束了。

《勇敢者的游戲》看完了，我還深深地沉浸在書中的故事里，書中艾倫的勇敢，朱迪的機智是我值得學(xué)習(xí)的，而且我覺得以后不管遇到任何困難都不能退縮，想辦法解決一定會取得成功的。

篇（4）

一 正確認識教材，善待教學(xué)文本

1.既要依據(jù)教材內(nèi)容授課，又要對相關(guān)內(nèi)容進行有機整合。

在新課程理念下，教材是重要的教學(xué)資源，但不是唯一的教學(xué)資源。在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)教學(xué)需要，整合各種教學(xué)資源，包括報刊、雜志、新聞媒體、教師的知識儲備、學(xué)生的生活體驗等。長期以來，教師習(xí)慣于教教材，而對相關(guān)知識的整合不夠。教材中有那些內(nèi)容講什么內(nèi)容，有多少講多少，基本談不上相關(guān)知識的鏈接與延伸。教學(xué)內(nèi)容不豐富，使本來生動活潑的課堂教學(xué)，缺少了情趣，抑制了學(xué)生非智力因素——興趣的發(fā)展，這種情況必須得到根本改變。

2.既要重視地理知識的表述，又要對地理基本原理進行適當?shù)睦硇苑治觥?/p>

初中的地理知識大量是識記的內(nèi)容，這并不是說初中地理只是地名加物產(chǎn)，初中地理教學(xué)只是機械記憶。它也需要適當?shù)睦硇苑治?，特別是地理基本原理和基本規(guī)律。比如，四季的形成、地圖上方向的判斷、地圖圖幅大小與地圖表示內(nèi)容詳略的關(guān)系、地圖比例尺大小與地圖表示內(nèi)容詳略的關(guān)系、等高線地形圖的判讀，根據(jù)需要選用地圖、板塊運動與地表形態(tài)的關(guān)系、氣溫的分布規(guī)律、降水的分布規(guī)律，各種氣候因素對氣候的影響、世界氣候的分布規(guī)律等等。這些知識要讓學(xué)生真正掌握，必須進行適當?shù)睦硇苑治?，必須讓學(xué)生明白其前因后果、來龍去脈，否則學(xué)生得到的知識是無本之木、無源之水，時間一長，就會遺忘，根本談不上靈活應(yīng)用。一些地理教師在教學(xué)中，這種理性分析不到位，在課堂上一是知識密度不夠，二是學(xué)生所學(xué)知識死板。

3.既要重視文字系統(tǒng)的講授，又要對圖像信息進行深入挖掘。

新教材與原來的教材有一個很大的差別就是圖文互補，兩者緊密聯(lián)系又互不重復(fù)、相輔相成。在教學(xué)中，一些教師對教材的文字敘述比較重視，而對教材給出的圖像分析較欠缺，甚至在使用教材插圖中出現(xiàn)偏差和錯誤。地理教學(xué)突出的特點是地圖教學(xué)，對地圖教學(xué)重視不夠，教學(xué)必然事倍功半。

4.既要重視知識再現(xiàn)層次的“練習(xí)”，又要有效地開展教材設(shè)置的“活動”

在課堂教學(xué)中，利用填空、選擇、問答等練習(xí)形式，鞏固知識、落實知識是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。但是，一些教師忽視了教材給出的“活動”。這些課堂活動，其功能不僅限于鞏固和落實知識，大多是通過學(xué)生活動，讓學(xué)生掌握新的知識或掌握更深層次的知識。例如俄羅斯的客運以哪兩種交通運輸方式為主？貨運以哪兩種交通運輸方式為主？由此可見，忽視了教材的“活動”就不能很好地完成課標要求，學(xué)生所獲得的知識就是不完整的。

5.既要重視教材知識內(nèi)容的講授，又要挖掘教材的思想、情感、人格等功能。

新教材有著多方面的功能，既有智力功能，也有思想、情感、人格等功能。在教學(xué)中，我們要充分挖掘教材各方面的功能，既要使學(xué)生掌握知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，既要使學(xué)生體驗知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。

二 正確使用教材，改進教學(xué)方法

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其深層次地參與教學(xué)活動。

根據(jù)知識的發(fā)展過程、學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)必要的情景，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者；精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為知識的探索者；以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生成為知識的研究者；理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生成為知識的實踐者。

2.精心設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動是否具有吸引力，主要是看教學(xué)活動是否有利于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，是否能夠滿足學(xué)生的求奇、求真、求美、求知等的個性需求。在教學(xué)中設(shè)計真實或虛擬的情境，描述與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的地理現(xiàn)象，提供生動直觀的輔助材料，可激發(fā)學(xué)生的感性認知興趣；設(shè)置與新知識有關(guān)的疑問或懸念，提出對未知事情的猜想與論證，擺出對立的觀點和想法，請學(xué)生們辨析等，又可以激發(fā)學(xué)生的理性認知興趣。

3.善于利用教材提供的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生有效活動。

地理教材在體系構(gòu)建和體例結(jié)構(gòu)上，為學(xué)生個體活動、小組活動與班集體活動的有機結(jié)合方面提供了許多有效情境。在教學(xué)中，教師要充分利用教材提供的學(xué)習(xí)情景。

篇（5）

  我利用一周時間認真學(xué)習(xí)了《甘肅幼兒園教師遠程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專題講座和PPT課件，并仔細閱讀了示范課教案。通過學(xué)習(xí)，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅定了我從事幼兒教育的信心，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情，更加夯實了我從事幼兒教育的基礎(chǔ)。現(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點滴體會歸納如下:

  一、安全意識得到了進一步的強化。

  "安全不保，教育何存。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重，作為從事幼兒教育的工作者，務(wù)必要樹立安全第一、教育第二的意識。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對沒有按時到校的幼兒，班主任老師應(yīng)及時打電話詢問家長，因何原因沒有按時到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長和教師做到心中有數(shù);每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數(shù)，把每個幼兒親自送到家長的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動期間，班主任和陪班老師也及時關(guān)注幼兒的安全，以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過程中而發(fā)生不安全事故，造成對幼兒的意外傷害。在日常的教育教學(xué)過程中，班主任和陪班老師要做好對幼兒的安全教育，增強幼兒的安全意識和自我保護意識，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過程中做好自我保護，過馬路時注意觀察紅綠燈的提醒，不做冒險的游戲，不和同學(xué)撕打。

  二、抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

  有句諺語："要想給孩子一碗水，自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者，時刻要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過多種形式開展學(xué)習(xí)，及時給自己充電，適應(yīng)新形勢的要求，不斷追趕學(xué)生的發(fā)展步伐。特別是在知識爆炸和信息龐雜的時代，知識老化的速度加快，社會發(fā)展日新月異，對教育工作者提出更加嚴峻的挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習(xí)，極力拓寬知識的深度和廣度，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，深入淺出地為學(xué)生解疑釋惑，滿足學(xué)生對知識的渴求。一是精心備課，寫好每一份教案，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，反復(fù)研究教學(xué)大綱，制定切實可行的教學(xué)目標，適當安排教學(xué)內(nèi)容，采用形象生動的教學(xué)方法，積極調(diào)動幼兒參與課堂的主動性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)幼兒聽、說、讀、寫的能力，最大限度地提高課堂效率，二是了解幼兒學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)策略。針對幼兒的生理和心理特點，及時了解幼兒的學(xué)情，摸清幼兒的接受能力，采用因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法，讓每個幼兒學(xué)有所獲。對個別幼兒開小灶，不失為一種良策。三是向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。"冰凍三尺，非一日之寒"。教育教學(xué)水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平時的教育教學(xué)過程中仔細摸索，點滴積累;但不斷吸收別人的間接經(jīng)驗，無疑為一種較為快捷的辦法，對自身教學(xué)水平的提高會起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教育工作者除了自己用心學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己的能力外，還要不斷向其他人學(xué)習(xí)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地使自己在最短的時間內(nèi)各方面素質(zhì)都有新的提升。

  三、加強師德修養(yǎng)。

  老子曰："老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作為幼兒老師，我們要富有愛心和耐心，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力、事無巨細關(guān)心孩子，照顧孩子，幫助孩子，和幼兒一起克服學(xué)習(xí)和生活中的一切困難，經(jīng)常和孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界，和孩子交朋友，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，提高判斷事物、明別是非的能力。

  總之，作為從事幼兒教育的工作者一定要下定決心，制定學(xué)習(xí)計劃，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道多形式獲得知識和信息，不失時機地提高個人的綜合素質(zhì)，做一名新時代稱職的幼兒老師，為幼兒教育奉獻自己的青春年華。

  幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

  這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中，得知xx老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。xx老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了xx幼兒園園長xx的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的.應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

  一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段

  幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性；教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

  二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題

  1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。

  2、評價應(yīng)當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

  3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應(yīng)當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

  4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

  5、教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。

  6、材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。

  7、控制點的把握應(yīng)當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)造、分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索—交流—歸納—遷移活動設(shè)中，感知—交流—歸納—遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應(yīng)當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

  總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。

  幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

  通過這次培訓(xùn)，使我對我的工作有了更進一步的了解，對工作有了很大的提高，我覺得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實際。

  通過__老師對孩子性格分析的.幾點，讓我知道了如何應(yīng)對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應(yīng)注意的問題，適當給孩子獎勵。

  通過培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。

  關(guān)于如何抓班級常規(guī)，我學(xué)到了：

  1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導(dǎo)幼兒。

  3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規(guī)范動作。

篇（6）

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0115-02

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)步伐的不斷加快，計算機已逐步融入了人們的工作與生活。幼兒的許多課程都較淺顯，幼兒往往容易對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懈怠，如何在已有教材基礎(chǔ)上，運用多媒體幫助幼兒提高學(xué)習(xí)的興趣和動力，以此促進幼兒綜合素質(zhì)的提高，是傳統(tǒng)教學(xué)中的難題。多媒體在教學(xué)中的運用，較好地解決了這個問題，也促進了幼兒學(xué)習(xí)有效性的提高。

一、利用展臺連接電視或投影，優(yōu)化教學(xué)手段

多媒體展示臺的最大優(yōu)勢是能將實物或圖片等物體放大，提供逼真清晰的教學(xué)畫面。教師將體積較小的實物標本或照片，通過展臺真實地展現(xiàn)在大屏幕上，既讓幼兒清楚地觀察到了整體圖像，又滿足了全體幼兒動手操作與學(xué)習(xí)交流的需要。在以往的教學(xué)活動中，孩子們大都是圍成平圓形或馬蹄形坐在我的面前。當我轉(zhuǎn)身示范畫圖時，總是背對幼兒，遮擋了部分孩子的視線，使幼兒觀察不到繪畫的全過程；教幼兒折紙時，雖然紙張很大，講解得也很仔細，但孩子們還是很難弄明白每一個步驟；當我拿出孩子們“黃金周”旅游拍攝帶回來的照片和每個小朋友分享時，又因為照片太小沒有辦法看清楚。而這些活動都能通過展臺的演示得以克服，透過大屏幕，孩子們能清晰地看清楚教師操作的每一個細節(jié)，對知識的掌握有很大的幫助。

二、重視目標性，強調(diào)階段性，發(fā)展興趣

教師每一節(jié)課都要讓幼兒覺得有收獲，有成就感，甚至是“不虛此行”的感覺；而不要讓他們覺得重復(fù)和單調(diào)。即使內(nèi)容近似，老師也應(yīng)力求做出一種新鮮味道，大同之下的一點點小異，對于幼兒來說都無異于夏日里的絲絲涼風。例如，在鼠標單擊的教學(xué)中，教師可以從網(wǎng)上下載多個很有意思的輔助教學(xué)Flash軟件，這些軟件以游戲場景為表現(xiàn)形式，繪聲繪色。幼兒興致很高，一節(jié)課下來，鼠標單擊的操作，絕大多數(shù)的幼兒都掌握得不錯。這個階段下來，幼兒都覺得長進不小。

三、變被動為主動，形成合作探究的師幼互動

幼兒在探索中親手所做、耳聞目睹，在自己尋求答案的過程中，觀察力、思考力、想象力等各種能力不斷發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。而電教媒體在教學(xué)活動中的運用，更使枯燥抽象的數(shù)學(xué)活動變得具體生動，從而使幼兒的探索也變得更為生動積極。

四、運用攝像鏡頭拍攝真實畫面，促進幼兒主動性發(fā)展

數(shù)碼相機、攝像機在多媒體教學(xué)中的輔助運用也是必不可少的，它可以拍攝生活中的真實畫面，記錄下一些動態(tài)的場景，然后與電腦或電視連接，播放給幼兒觀看。它還能將日?；顒拥乃查g抓拍下來，做成很好的教學(xué)材料，為教具的多樣化提供服務(wù)。

五、利用交互性，調(diào)動積極性，促進興趣

當前各種教學(xué)應(yīng)用軟件的數(shù)量和質(zhì)量都在迅速提高，值得我們好好利用。幼兒經(jīng)常是被動的，時間長了并不是一件好事。因此，可以讓幼兒多做一些力所能力及的事情，讓他們在摸索中尋找最好的使用方法和技巧，讓他們經(jīng)受挫折，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，感知成功的喜悅，增強成功的信心。教師還可以充分發(fā)揮電腦特長生的作用，讓他們指導(dǎo)別的同學(xué)。對于這些同學(xué)來說，這既是一種承認，也是一種考驗，而且還可以激勵別的同學(xué)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)局面，促進大家的共同提高。

六、信息技術(shù)手段的應(yīng)用，可以幫助幼兒形成比較好的信息素養(yǎng)

在科學(xué)區(qū)，幼兒能按自己的興趣和意愿通過網(wǎng)絡(luò)自由地搜尋各種資料，在一系列的搜索過程中，幼兒產(chǎn)生了強烈的探索、互動愿望，使得游戲內(nèi)容更具開闊感和縱深感。例如在有關(guān)“動物”的主題游戲中，我們帶領(lǐng)幼兒登錄相關(guān)網(wǎng)站，尋找“動物之最”的圖片資料。并且在老師的指導(dǎo)下進行圖片下載保存。最后打印出來布置了“動物之最”的圖片展，許多幼兒都前來參觀，還有小小講解員現(xiàn)場解說呢。幼兒又借助Google、百度等工具進行關(guān)于“動物是怎樣睡覺”的搜索工作，并且用繪畫的方式形象地表現(xiàn)出來，于是“動物睡相”的圖片展又呈現(xiàn)在大家面前，同樣吸引了很多幼兒的目光。

篇（7）

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0106

傳統(tǒng)的物理教學(xué)在很大程度上是以教師為核心、以教為目的的，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)地位，這種片面強調(diào)教師主導(dǎo)作用、忽視學(xué)生主體作用的教學(xué)方法，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，逐漸退出了教學(xué)的舞臺，取而代之的是新課程的教學(xué)理念。新課程高中物理教學(xué)是以學(xué)生為主體的民主教學(xué)，要求物理教師要選擇設(shè)計適合學(xué)生的教育，以啟發(fā)式、探究式教學(xué)為主，注重過程與方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位。

一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

在新課程高中物理教學(xué)中，要做到以學(xué)生為中心，教師需要在課堂教學(xué)設(shè)計中緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標與任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。同時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實施啟發(fā)式、探究式教學(xué)。例如，在“探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系”的新課教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的全過程，并結(jié)合生活實踐，讓學(xué)生分析賽車啟動現(xiàn)象，提出問題，通過定性分析，對問題進行合理猜測。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置實驗方案，通過師生、生生的交流評估，優(yōu)化實驗方案，并進行分析論證，共享探究的成果。在教學(xué)過程中，教師要不失時機地指導(dǎo)學(xué)生嘗試各種解決問題的方法，通過討論、辨析，讓學(xué)生自主獲取信息，使學(xué)生樹立自主探究意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力，做學(xué)習(xí)真正的主人。

二、注重過程和方法，激活學(xué)生的思維

古人云：“授之以魚不如授之以漁”，物理教學(xué)也遵循相同的道理，根據(jù)物理學(xué)科的特點，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，使學(xué)生掌握受力分析和運動情況分析的一般步驟，建立知識網(wǎng)絡(luò)與模塊化思想，從而達到觸類旁通的效果。如在“機械能守恒定律”的新課教學(xué)中，筆者通過自由落體運動，小球在光滑斜面、曲面上滑下等實例由學(xué)生歸納得到機械能守恒的條件與數(shù)學(xué)表達式，從而培養(yǎng)學(xué)生的演繹與推理能力、分析歸納能力與探索發(fā)現(xiàn)能力以及領(lǐng)悟物理規(guī)律的研究方法。使學(xué)生達到利用這一規(guī)律解決機械能守恒問題的目的。這一教學(xué)過程符合新課標教學(xué)理念，也符合STS教學(xué)模式的特點。質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。思源于疑，小疑小進，大疑大進，質(zhì)疑是創(chuàng)新意識的萌芽，是創(chuàng)新的前奏。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！币驗榻鉀Q一個問題也許僅僅是一個教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出問題卻需要學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。當學(xué)生提出與眾不同的想法與問題時，教師應(yīng)“恰到好處”地及時引導(dǎo)。通過質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，從而對癥下藥。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個矛盾轉(zhuǎn)化的過程。教師引導(dǎo)不足，學(xué)生則似懂非懂；引導(dǎo)過分，則容易使學(xué)生缺乏自主性。因此，只有質(zhì)疑和解疑良好互動，才能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)

合作式學(xué)習(xí)是課程改革中提出的新的學(xué)習(xí)方式，它能充分調(diào)動生生互動、師師互動以及師生互動的積極性，促進學(xué)生的主動參與意識，發(fā)揮學(xué)生的群體力量和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，達到交流與提高的目的。對此，教師要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)運用積極的方法，強化學(xué)生的參與意識，加強生生之間、師生之間的合作。同時，將教師重新定位，使其由“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”。物理學(xué)本身是一門實驗學(xué)科也是一門實踐性較強的學(xué)科，在教學(xué)中，學(xué)生進行分組實驗時，教師應(yīng)讓學(xué)生在活動中進行合作學(xué)習(xí)，在合作中相互交流、相互討論、相互啟發(fā)、共享成果。例如在“用伏安法測電阻”的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生分組實驗，在實驗中相互討論、掌握內(nèi)接、外接的條件，分析理解引起誤差的原因。這樣，在心靈與心靈的碰撞中，學(xué)生的主體性得到了發(fā)展。如在“牛頓第二定律及其應(yīng)用”的新課教學(xué)中，筆者設(shè)置好題目，以學(xué)生訓(xùn)練為中心，讓學(xué)生動手畫受力分析圖，通過板演、提問、討論，使學(xué)生達到多種器官協(xié)調(diào)合作的目的，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，構(gòu)建和諧課堂

篇（8）

回顧這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員考試，我有以下幾點體會：

一、黨委、組織部門對“村官”的高度重視

這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員考試，全區(qū)共拿出300個職位，充分體現(xiàn)了自治區(qū)黨委、組織部門對“村官”、村干部的高度重視，也是我區(qū)第一次主要針對“村官”招考公務(wù)員的考試，從最后全區(qū)錄用的情況看，這次招考全部職位錄用職位“村官”占90。

二、宣傳發(fā)動到位

這次考試的宣傳發(fā)動工作十分到位，除召開全區(qū)視頻會和印發(fā)文件，還在報紙、網(wǎng)絡(luò)上考試簡章，地方組織部門專門組織召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)會議傳達，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也召開專門會議進行了傳達，宣傳發(fā)動工作做到每一名符合報考的對象。大部鄉(xiāng)鎮(zhèn)都給“村官”安排了復(fù)習(xí)時間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)還專門安排一名分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊到河池市參加考試，全面做好考生的服務(wù)工作，營造良好的考試氛圍。

三、在命題上突出公平性

這次考試命題不是靠誰能死記硬背、狠磚書本，而是突出“考能力、考平時”的特點，試題面很廣，但大多都是我們?nèi)粘９ぷ髦薪佑|到的，考的是日常的積累和個人的綜合素質(zhì)，對于大多數(shù)平時工作非常繁忙的大學(xué)生“村官”來說，這種命題方式較好地體現(xiàn)的公平性。

四、在面試上突出公正性

這次招考面試工作，統(tǒng)一在河池市舉行，而不是由地方組織面試，有效避免了地方和用人單位暗箱操作。面試前先由考生抽面試順序號、再由考官抽面試考場，較好避免了事先打招呼等違規(guī)現(xiàn)象，如我所在考場沒有一名是本人所在地的考官?？忌謾C全部關(guān)機統(tǒng)一專人保管，并對考試現(xiàn)場手機信號進行了屏蔽，整個面試過程都有紀檢監(jiān)察部門人員監(jiān)督，面試工作體現(xiàn)了較強的公正性。

總體上，我認為這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員考試，充分體現(xiàn)了黨委、組織部門對村官的高度重視，整個招錄過程較好地體現(xiàn)了公開、公平、公正的原則，對廣大在農(nóng)村基層工作的大學(xué)生“村官”是一種鼓舞和激勵。

五、存在的不足

這次從優(yōu)秀村干部考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員考試，全區(qū)共拿出300個職位，我認為職位總量偏少，競爭激烈。××市的錄用機率為13比1，有的縣市可能更高。

六、個人的幾點建議

（一）為有效解決大學(xué)生“村官”考公務(wù)員問題，建議各地盡可能拿出更多的編制進行招考，每年組織1-2次從優(yōu)秀大學(xué)生“村官”考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)公務(wù)員考試。

（二）各地在事業(yè)單位招考工作人員時，建議也拿出部分職位專門針對大學(xué)生“村官”開考。

篇（9）

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”歌德也曾說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！币粔K黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能充分滿足課堂上學(xué)生的求知欲和好奇心。尤其在進行元素化合物知識模塊的教學(xué)時，大量的物質(zhì)有著各不相同的性質(zhì)和淵源，利用多媒體可以豐富所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

比如，在講到“從鋁土礦中提取鋁”這節(jié)內(nèi)容時，筆者利用多媒體播放圖片材料“金屬鋁在實際生產(chǎn)生活中得到普遍應(yīng)用的實例”，從包裝藥片用到的鋁箔，到電線電纜，再到廚房炊具中的各種鋁制品，最后到天上飛行的飛機和宇宙飛船，讓學(xué)生感受到鋁制品在生活中無處不在。然而，如今看來如此普通的金屬鋁在19世紀由于難以冶煉，還是非常昂貴的。隨后利用多媒體播放文字材料：“據(jù)說在一次宴會上，法國皇帝拿破侖三世獨自用鋁制的刀叉，而其他人都用銀制的餐具；泰國當時的國王曾用過鋁制的表鏈；1855年巴黎世界博覽會上，展出了一小塊鋁，標簽上寫著‘來自粘土的白銀’，并將它放在最珍貴的珠寶旁邊。直到1889年，倫敦化學(xué)會還把鋁和金制的花瓶和杯子作為貴重的禮物送給門捷列夫。”這個時候，學(xué)生迫切地想知道為什么當初鋁難以提煉，如今又用什么方法冶煉金屬鋁？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被迅速激發(fā)出來，師生順利地開展下面的教學(xué)內(nèi)容。

再比如，學(xué)到“氯氣的性質(zhì)”一節(jié)時，筆者利用多媒體播放2004年4月18日發(fā)生在我國重慶的氯氣泄露事件的多媒體視頻資料，讓學(xué)生身臨其境感受氯氣的性質(zhì)和預(yù)防措施。這些視聽材料讓學(xué)生獲得的震撼要遠遠超過簡單的教師講授，同時省去了很多板書的時間，增大了課堂容量，也大大提高了課堂效率。

2 化抽象為形象，變微觀為宏觀

化學(xué)中有很多微觀粒子的活動抽象難懂，單憑教師講授不易被學(xué)生接受，借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，就能很好地解決這個問題。

1）在講到氧化還原反應(yīng)中的電子得失時，筆者借助制作好的課件，以動畫的形式展示給學(xué)生，把電子形象比喻成有腿有腳會走路會說話的小人偶。在氧化還原反應(yīng)過程中，電子從還原劑這邊“走”到氧化劑那邊，嘴里還叨咕著：“失去我就是發(fā)生了氧化反應(yīng)?！奔刃蜗笥稚鷦?，學(xué)生很快就理解了，而且記憶也很深刻。

2）在講到原電池和電解池時，筆者借助課件把電解質(zhì)溶液中的陰、陽離子形象比喻成可愛的卡通人物，清晰地呈現(xiàn)出它們的運動軌跡，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會了兩種電池的工作原理。

3）在學(xué)習(xí)硫酸的工業(yè)制法時，利用多媒體展示硫酸工業(yè)制法中涉及的三種設(shè)備：沸騰爐、接觸室、吸收塔。根據(jù)教學(xué)需要，可以展示剖面圖，也可以把局部放大，還能通過動畫模擬仿真，將孤立的設(shè)備連接起來形成系統(tǒng)的生產(chǎn)過程，完整地表示出來，整個工藝流程看得清楚、明白，易于理解。

4）在學(xué)到有機化學(xué)時，用多媒體信息技術(shù)把原子放大，可以反復(fù)演示在有機反應(yīng)中原子或者原子團之間的拆分與組合，增強學(xué)生對有機物結(jié)構(gòu)的理解，也加強了對有機反應(yīng)中斷鍵、成鍵等反應(yīng)原理的深刻理解。

在日?；瘜W(xué)教學(xué)中，教師可以利用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有效融合，帶領(lǐng)學(xué)生從宏觀走向微觀，再從微觀走向宏觀，通過化學(xué)學(xué)科的神秘來吸引學(xué)生不斷進行深入研究。

3 模擬實驗，增強實驗效果

化學(xué)離不開實驗，有課堂上教師的演示實驗，也有進實驗室完成的學(xué)生分組實驗。實驗的目的多是為了探尋物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)原理。有些實驗操作簡單，現(xiàn)象明顯，可以達到預(yù)期效果。但也有的實驗操作復(fù)雜，耗時較長，或者由于物質(zhì)有毒有害不便演示或?qū)W生操作，還有一些工業(yè)生產(chǎn)的實驗在課堂上難以呈現(xiàn)，即便做了實驗也不能有很好的實驗效果。這個時候就要借助多媒體信息技術(shù)，通過模擬實驗來克服實際操作上的各種困難，達到實驗?zāi)康摹?/p>

比如在學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)時，涉及金屬鈉與水反應(yīng)的演示實驗。一般這個實驗都是在燒杯中演示完成，但鈉只有豆粒大小，而且與水反應(yīng)迅速，往往后面的學(xué)生還沒有看見什么，這個實驗就結(jié)束了。為了增強實驗效果，筆者借助多媒體來完成這個實驗，把以前用的燒杯換成培養(yǎng)皿，放到投影儀上，利用實物投影把實驗現(xiàn)象投放到電子白板上，所有的實驗現(xiàn)象變得一目了然：鈉浮在水面上，迅速熔成閃亮的小球，在水中四處游動，發(fā)出嘶嘶的響聲；生成的液體滴入酚酞后變成紅色。這樣既保證了實驗的可操作性，又滿足了全部學(xué)生的好奇心。

再如在學(xué)習(xí)甲烷時，筆者通過播放一些煤礦的瓦斯爆炸事故，利用視頻材料，創(chuàng)造身臨其境的感受，引出甲烷的存在和性質(zhì)。這些材料既對課本實驗進行了補充，也對學(xué)生進行了愛國主義教育的滲透，同時通過宣傳安全生產(chǎn)知識，讓學(xué)生懂得尊重生命的意義。

4 順應(yīng)時代潮流，推動教學(xué)改變

篇（10）

小學(xué)生觀看《新課堂——同心防溺水》心得體會

珍愛生命因為生命可貴，珍愛生命因為生命無價，預(yù)防溺水，保護生命，珍惜自己的生命，一條小河就能奪走你的生命，預(yù)防溺水珍愛生命。

對于每個人來說生命都是一種最寶貴的東西，生命的意義是存在，生命的意義更是健康的活著，珍愛生命預(yù)防溺水，關(guān)系到每個人，關(guān)系到了每個人對生命的保護能力，關(guān)系到了每個人在生命的面前對待生命的一種態(tài)度。

生命是無價的，生命是不能用任何東西來衡量的，生命在任何一種物質(zhì)，一種精神中都是最高貴的。夏天了有好多的小孩子愿意去河邊玩，愿意去海邊玩。這就會讓更多的人想到溺水，想到了一種對于孩子生命的一種危害。并不是說這樣的地方不能夠去，并不是說這樣的地方不能玩。只是應(yīng)該把各種安全因素都考慮的周全些。孩子去的時候要大人時刻的看守，帶上救生設(shè)備。避免在溺水的時候沒有及時的處理導(dǎo)致孩子溺水。這是對自己的負責，更是對孩子的負責。生命從出生到結(jié)束都是一種精彩，不要讓這樣的遺憾帶給家里，帶給孩子一種慚愧。珍愛生命，讓安全放在第一位，讓生命得到最大的保護，讓生命在我們之間燦爛的留存。保護生命是保護未來，溺水事件的頻繁多發(fā)，不得不讓我們想到要注重這樣的事情，注重這樣的危機生命，危機人身安全的各項因素。珍愛生命預(yù)防溺水，至關(guān)重要。

珍愛生命預(yù)防溺水，保護自己的生命，安全的游玩，預(yù)防溺水，預(yù)防對生命有威脅的各種因素，珍愛自己的生命。

小學(xué)生觀看《新課堂——同心防溺水》心得體會二

馬上就是暑假了，到了暑假，是每個學(xué)生都非常自由的時候，而在暑假，由于天氣炎熱，游泳就成了許多人的必備項目了，不過，在游泳的時候，我們要注意暑假防溺水。

我們不能去水庫游泳。水庫的水不僅深，而且上下溫差大，人下水以后，很容易發(fā)生安全事故，如果沒有注意安全，溺水后沒有及時救治，就很可能發(fā)生安全事故。僅僅在浪坑水庫，今年就發(fā)生了三起溺水事故，其中一人還帶了救生圈。而近幾年，不斷有人在水庫因游泳而淹死。雖然水庫邊常常有人巡邏，但也無濟于事，溺水死亡的事故還是時有發(fā)生。

所以，我們要去游泳館，游泳館里有專門的教練及救生人員，所以，我們的安全是有保障的。但是，有的人卻不想到游泳館里去游泳，也許是為了省錢，也許是因為嫌游泳館太擠，他們?nèi)ニ畮煊斡尽?/p>

為了過一個清涼舒服的夏天，我們應(yīng)該防溺水，尤其是暑假，更要做好暑假防溺水的準備。

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水是我們的關(guān)于生命之源，能在水中暢游無阻、自由自在是每個人都喜歡的事情，可你知道嗎?在水中溺水是非常危險的，不會游泳的人很難自救，所以，在水中運動一定要小心溺水。

在很多情況下，人們都會遇到水的危險，會游泳，就有活的希望。不會游泳，關(guān)于生命作文就會有危險。在民間，會游泳的人就等于擁有兩條命，正因如此，我們都要學(xué)會游泳。在我們國家，溺水死亡與車禍死亡的人數(shù)最多，所以，溺水已成為兒童意外死亡的主要殺手之一，在水庫底下游玩非常危險，就算沒有水的河床也千萬不能久留。不能在船上打鬧，更不能在船頭的護攔上坐、站或把手伸向外面。即使會游泳也不能去河水喘急的河里，盡管水流不急，也要大人看護，并準備好救生衣、圈。

發(fā)現(xiàn)落水者時，先研究方法，即使我們會游泳也不能盲目救人，最好叫大人去搶救。在水溝、下水道旁邊也要小心，因為那里面有著惡臭，時間一長，就很有可能會被臭昏，然后溺水身亡。如果在早澤旁，一定要迅速離開，因為掉入早則是絕對沒有生還的機會。

生命只有一次，請大家珍惜這寶貴的生命。

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溺水，多么可怕的字眼，它讓許多無辜的生命悄然逝去，造成了無數(shù)的人間悲劇，給許多家庭帶來了無盡的悲痛。溺水既然這么可怕，有什么方法能夠防止呢?我覺得做到以下幾點很重要。

一定不要在陌生水域游泳。現(xiàn)在有許多人喜歡在江河、水庫、池塘里游泳，這是十分危險的，因為這些地方環(huán)境比較復(fù)雜，而且沒有專業(yè)的救護人員。大家可以到專業(yè)的游泳館游泳，不僅水質(zhì)好，而且還十分安全。

一定要有家人朋友陪同。沒有家人朋友的陪同前去游泳也是十分危險的。一旦出現(xiàn)險情，靠自身是很難擺脫的。

一定要做好保護措施?，F(xiàn)在很多人對自己的游泳技術(shù)十分自信，在沒有任何保護措施的情況下便下水游泳，這是最危險的。盲目的自信和無知的僥幸心理會加大溺水的砝碼。因此我們要做好保護措施，比如：帶好游泳圈、水袖、屁屁球等。

溺水固然可怕，但我相信，只要做到了以上幾點，就一定不會讓溺水這個悲劇發(fā)生。

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河水是清冷的，讓人覺得舒服的，看起來又是那么的溫柔平靜。會使你覺得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經(jīng)不住她的誘惑，投入了她的懷抱，可有時她會抱著你不放。就像6月26日上午，我縣某一學(xué)校初一(1)班學(xué)生徐某，因天氣炎熱，想到歐江清冷一會兒，投入其懷抱，結(jié)果就再也回不來了。

河水是涼爽的，讓人覺得舒適的，玩起來又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發(fā)起火來就不得了。記得2004年5月30日中午12時許，我縣某一小學(xué)四年級學(xué)生朱某與幾位同學(xué)在歐江邊玩，朱某不慎被發(fā)火的水帶走了，離開了他的親戚朋友。