序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇?dú)夂笇?shí)訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

隨著社會(huì)生產(chǎn)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)正悄然發(fā)生著變化。各用人單位對(duì)學(xué)生的綜合能力要求越來(lái)越高，用人標(biāo)準(zhǔn)從以往的注重“實(shí)用型”逐步轉(zhuǎn)化為注重“綜合素養(yǎng)型”，對(duì)學(xué)生的計(jì)劃能力、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力等素質(zhì)格外看重。在當(dāng)前中職學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)實(shí)背景下，將引導(dǎo)文教學(xué)法應(yīng)用于“制冷管道焊接實(shí)訓(xùn)”中，能有效地提高學(xué)生的綜合能力，以實(shí)現(xiàn)“就業(yè)零距離”的目標(biāo)。

一、引導(dǎo)文教學(xué)法的概述

（一）引導(dǎo)文的主要內(nèi)容

引導(dǎo)文的主要內(nèi)容包含幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)某個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生應(yīng)完成什么任務(wù)，應(yīng)掌握哪些知識(shí)和技能。

2.引導(dǎo)問(wèn)題：學(xué)生在引導(dǎo)問(wèn)題的指導(dǎo)下主動(dòng)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，制訂出可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施和評(píng)估。

3.信息來(lái)源：為學(xué)生指出獲取有關(guān)信息的渠道，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、處理信息的能力。

4.計(jì)劃實(shí)施：學(xué)生根據(jù)工作計(jì)劃以團(tuán)體或分工的形式執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)。

（二）引導(dǎo)文教學(xué)法的組織形式

引導(dǎo)文教學(xué)法的組織形式主要有兩種：

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)形式：即每個(gè)學(xué)生獨(dú)立制訂計(jì)劃，獨(dú)立實(shí)施計(jì)劃。

2.小組學(xué)習(xí)形式：即根據(jù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的具體情況，將學(xué)生按一定人數(shù)分為小組，以小組為單位完成教學(xué)任務(wù)。一般把學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生安排在一組，以便相互交流、相互促進(jìn)，共同提高。

在這里，教師的工作重點(diǎn)集中在開(kāi)發(fā)引導(dǎo)文、教學(xué)準(zhǔn)備階段和收尾階段。教學(xué)過(guò)程中教師只起組織、協(xié)調(diào)、督促和咨詢的作用。

二、引導(dǎo)文教學(xué)法的運(yùn)用

在進(jìn)行“制冷管道焊接實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)時(shí)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了銅管、毛細(xì)管、割管、漲管工具及燒焊設(shè)備、燒焊過(guò)程圖示等資料，并設(shè)計(jì)了如下“引導(dǎo)文”。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)訓(xùn)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和鞏固。

2.學(xué)習(xí)基本的焊接操作技能，掌握焊接操作的要領(lǐng)和正確的使用方法。

3.能夠正確進(jìn)行套管的焊接和毛細(xì)管與銅管的焊接。

4.在實(shí)訓(xùn)中提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

（二）引導(dǎo)問(wèn)題

1.管道的焊接質(zhì)量對(duì)制冷系統(tǒng)的運(yùn)行是否有影響？

2.在管道焊接前應(yīng)該準(zhǔn)備哪些工具和設(shè)備？

3.銅管在漲管后對(duì)擴(kuò)口有什么要求？

4.套管焊接及銅管與毛細(xì)管的焊接應(yīng)該選用哪些材料？

5.氣焊的壓力應(yīng)該如何調(diào)整？

6.火焰有哪幾種形式？各適合哪些管道的焊接？為什么？

7.焊槍的點(diǎn)火、熄火有哪些步驟？

8.如何預(yù)防點(diǎn)火時(shí)產(chǎn)生黑煙？

9.焊接件的焊口有何質(zhì)量要求？一個(gè)焊接口能否進(jìn)行多次焊接？為什么？

10.使用氣焊設(shè)備時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

（三）信息獲取

1.老師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)員的指導(dǎo)。

（1）工作任務(wù)書；

（2）管道焊接安全注意事項(xiàng)；

（3）管道焊接工藝要求；

（4）焊接件質(zhì)量要求等評(píng)分細(xì)則。

2.圖書館有關(guān)制冷系統(tǒng)管道焊接資料及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息。

（1）割管、漲管的操作方法及注意事項(xiàng)；

（2）焊接設(shè)備的使用方法；

（3）氣焊原理及氣焊要求；

（4）焊劑、焊條的分類及選用；

（5）氣焊火焰的分類、選用范圍；

（6）不良焊接對(duì)制冷系統(tǒng)運(yùn)行的影響及對(duì)策；

（7）管道焊接操作步驟。

3.有關(guān)制冷系統(tǒng)管道焊接的光盤、課件等。

（四）實(shí)訓(xùn)實(shí)施

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、協(xié)調(diào)工作的能力以及突出教師作為輔導(dǎo)者的角色，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)階段。

上表中的六個(gè)階段為一個(gè)教學(xué)循環(huán)周期，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)螺旋上升的關(guān)系。學(xué)生在完成這一教學(xué)循環(huán)周期后可以提高進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)周期，在不斷獲取知識(shí)、掌握操作技能的同時(shí)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)問(wèn)題的方法。

在實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，我們除了要充分發(fā)揮引導(dǎo)文教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，還要根據(jù)課題的內(nèi)容和目標(biāo)要求，認(rèn)真協(xié)調(diào)好學(xué)生和教師兩個(gè)主體的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于主體地位，但在整個(gè)教學(xué)體系中教師必須充分發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。

1.教師的主導(dǎo)作用。教師決定通過(guò)什么樣的教學(xué)教法，通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這要注意四個(gè)方面：第一，引導(dǎo)文的制訂包括教學(xué)的所有要素是教學(xué)的靈魂，要有足夠的專業(yè)信息，充分挖掘教材內(nèi)涵，充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，提出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的能涵蓋教材所有知識(shí)點(diǎn)的“引導(dǎo)問(wèn)題”。第二，確定任務(wù)時(shí)一個(gè)項(xiàng)目不宜過(guò)大，可以由一個(gè)或多個(gè)要求組成，要與前面的知識(shí)有一個(gè)遞進(jìn)提高的階梯。第三，協(xié)助學(xué)生確定焊接工序和焊接工作的評(píng)估，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方向，在不直接參與學(xué)生活動(dòng)的四個(gè)階段中，輔助學(xué)生要有度，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，給予他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。第四，合作小組成員要合理搭配，要注意學(xué)生成績(jī)差異和性格差異的合理性。

2.學(xué)生的主體地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要根據(jù)引導(dǎo)文積極收集信息，以自主學(xué)習(xí)的方式為主，不能過(guò)多依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，小組合作要明確分工，嚴(yán)格按照引導(dǎo)文的要求執(zhí)行。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要積極發(fā)揮小組其他成員的力量，共同分析、解決問(wèn)題。同時(shí)，過(guò)程的記錄和結(jié)果的檢查非常重要，不可忽略。

3.課題的內(nèi)容和要求。課題要具備兩點(diǎn)要求：第一是真實(shí)工作情境中的實(shí)際任務(wù)；第二是結(jié)合實(shí)踐的項(xiàng)目工作任務(wù)。

（五）實(shí)訓(xùn)效果

通過(guò)在制冷專業(yè)課的“制冷管道焊接實(shí)訓(xùn)”教學(xué)中正確運(yùn)用“引導(dǎo)文教學(xué)法”，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中取得了明顯的效果。

1.充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想?！耙龑?dǎo)文教學(xué)法”的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在查閱資料、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、解決引導(dǎo)問(wèn)題和結(jié)果檢測(cè)評(píng)估等環(huán)節(jié)，學(xué)生都全程參與，并不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；而教師在編寫引導(dǎo)文、審查學(xué)習(xí)計(jì)劃、評(píng)估學(xué)習(xí)成果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步深入研究等方面始終起著主導(dǎo)作用。

2.教給學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法?！耙龑?dǎo)文教學(xué)法”的目的不僅在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)了科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的方法。學(xué)生在按照引導(dǎo)文查詢資料、深入實(shí)踐、調(diào)查研究、進(jìn)行焊接準(zhǔn)備和操作以及在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)成果的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了探求知識(shí)、科學(xué)研究的方法，從而使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。

3.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。在“引導(dǎo)文教學(xué)法”的運(yùn)用過(guò)程中，正視學(xué)生之間的個(gè)體差異，賦予每個(gè)學(xué)生確立自己行為目標(biāo)的權(quán)利，充分挖掘每位學(xué)生的潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同研究、共同提高，不僅提高了學(xué)生的整體成績(jī)及整體能力，更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。

4.提高了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力。

通過(guò)以上對(duì)“引導(dǎo)文教學(xué)法”的介紹和實(shí)際運(yùn)用效果分析，我們可以看出在實(shí)際教學(xué)中正確運(yùn)用“引導(dǎo)文教學(xué)法”不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力以及操作技能的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，開(kāi)發(fā)了學(xué)生自身潛能以及提高他們迎接各種挑戰(zhàn)的能力，是一種值得在中職教育中推廣運(yùn)用的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

為提高技能培訓(xùn)質(zhì)量，包鋼高級(jí)技術(shù)學(xué)校從1992年初步建立了通用工種的實(shí)習(xí)基地，初步完善了電教等實(shí)驗(yàn)條件。先后籌措資金建起了鉗工、車工、電工、電焊、氣焊實(shí)習(xí)車間，2003年建起數(shù)控實(shí)習(xí)車間，2012年建起實(shí)訓(xùn)中心，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)規(guī)模，包鋼高級(jí)技術(shù)學(xué)校已建成西北地區(qū)最大的技師培訓(xùn)基地，這是必須引起重視的突出技能訓(xùn)練的基本條件。由知識(shí)灌輸型為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力提升型為主。隨著受教育者知識(shí)的積累，更需要實(shí)踐能力上的提高。如何使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是當(dāng)前企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。各級(jí)教育培訓(xùn)主管部門應(yīng)積極探索引進(jìn)案例教學(xué)、情景模擬、拓展訓(xùn)練、考察實(shí)習(xí)等新的培訓(xùn)方式、方法，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)逐漸從知識(shí)灌輸型轉(zhuǎn)變成能力提升型。員工培訓(xùn)必須保證實(shí)習(xí)條件，努力提高包鋼職業(yè)技能工人的操作能力。提高員工的實(shí)踐素質(zhì)，這是培訓(xùn)教育適應(yīng)市場(chǎng)竟?fàn)幍囊淮髢?yōu)勢(shì)。

以往的企業(yè)培訓(xùn)，最大的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)滿足培訓(xùn)對(duì)象的需要，包括滿足企業(yè)的需要，并經(jīng)常將是否滿足需要作為測(cè)量培訓(xùn)成果的一個(gè)重要指標(biāo)予以評(píng)價(jià)。這無(wú)疑是正確的。但社會(huì)經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，僅僅靠個(gè)人和企業(yè)原本的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)需要的選擇已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。而作為職業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們的成熟標(biāo)準(zhǔn)之一在于能夠預(yù)見(jiàn)并提出社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人等在不同層次、不同方位的多類培訓(xùn)要求，從而有可能將適時(shí)培訓(xùn)和預(yù)期培訓(xùn)較好的結(jié)合起來(lái)，以期用前瞻的眼光和創(chuàng)新的思維設(shè)計(jì)新的培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，直到引導(dǎo)社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人培訓(xùn)的積極作用。包鋼高級(jí)技術(shù)學(xué)校從2000年到2014年開(kāi)展了通用工種培訓(xùn)，培訓(xùn)工種有鉗工、工具鉗工、機(jī)修鉗工、電工、維修電工、車工、磨工、銑工、刨插工、鏜工、鉆工、加工中心、電焊工、氣焊工、起重工、起重機(jī)駕駛員、汽車駕駛員、冷作工、油漆工、鍛造工、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作工、管道工、汽車修理工、叉車工、叉車司機(jī)25個(gè)工種。包鋼公司積極推行職業(yè)資格證書制度，加大職工培訓(xùn)教育力度。對(duì)已進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的工種，嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗。鼓勵(lì)和引導(dǎo)在崗職工持“雙證”及“多證”上崗。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，知識(shí)更新型培訓(xùn)永遠(yuǎn)是需要的。但這些知識(shí)的學(xué)習(xí)今后越來(lái)越多的依賴于技能的增強(qiáng)。人們通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)和更新知識(shí)、而技能的培訓(xùn)則將更多地依仗培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的努力、包括精心設(shè)置的環(huán)境、課程，特別是成功的模擬或?qū)嵱?xùn)。包鋼高級(jí)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)已達(dá)到培訓(xùn)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)技術(shù)工人和技師25個(gè)工種實(shí)訓(xùn)規(guī)模。

1.2下面以鉗工為例，如何提高技術(shù)。

1．2．1提高教師的綜合素質(zhì)

鉗工牽涉的知識(shí)面較寬，因此對(duì)教師的素質(zhì)要求是很高的。按鉗工的特點(diǎn)備好課做好每次講課計(jì)劃，有足夠的信息量，體現(xiàn)科技發(fā)展的最新內(nèi)容，對(duì)鉗工關(guān)鍵技術(shù)和最新技術(shù)內(nèi)容講授不能停留在一般概念介紹上，要給予全面系統(tǒng)的講授。在保證教學(xué)內(nèi)容完整的前提下，及時(shí)拋棄陳舊過(guò)時(shí)的內(nèi)容，將前沿鉗工技術(shù)引入教學(xué)。教師要有足夠的潛質(zhì)，不斷充實(shí)和更新自己的知識(shí)。只有經(jīng)常不斷的學(xué)習(xí)最新鉗工知識(shí)，才能使自己具備較高的理論知識(shí)水平；只有經(jīng)常不斷的到生產(chǎn)場(chǎng)去熟悉最新的設(shè)備，向操縱者學(xué)習(xí)操作技術(shù)，才能提高自己的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)鉗工教學(xué)的需要。

1．2．2采用合理實(shí)踐教學(xué)方法

鉗工是理論與技能很強(qiáng)的一門工種，在鉗工技能培訓(xùn)中分17“課題”，依次為平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆锪絞孔和攻套螺紋、復(fù)合作業(yè)（一）銼配、矯正與彎形、復(fù)合作業(yè)，（二）刮削、立體劃線、復(fù)合作業(yè)，(三)一般夾具制作、部件裝配、液壓件的性能試驗(yàn)、和臥式車床總裝配，下面以最簡(jiǎn)面劃線為例說(shuō)明如何進(jìn)行技能培訓(xùn)。第一步：教師演示階段，教師親自動(dòng)手劃線，邊劃線邊講解，通過(guò)教師演示，使學(xué)生對(duì)劃線有了初步的感性認(rèn)識(shí)，此階段的目的也就達(dá)到了。第二步：學(xué)生動(dòng)手操練階段，教師先進(jìn)行劃線演示，這次演示的目的和重點(diǎn)與第一步階段時(shí)的演示有較大的不同，這次演示重點(diǎn)要傳授學(xué)生操作規(guī)范和注意事項(xiàng)，使學(xué)生掌握正確的操作方法。教師演示后，再安排學(xué)生進(jìn)行分組單獨(dú)操練，安排學(xué)生操練的形式可以多種多樣，可以是輪訓(xùn)形式，也可以是比賽形式等等，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)能動(dòng)性和創(chuàng)造性。第三步：鞏固總結(jié)和評(píng)估階段，在安排學(xué)生動(dòng)手操練的過(guò)程中，教師要不停的對(duì)各個(gè)組進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，收集學(xué)生操練過(guò)程中存在的問(wèn)題和易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)總結(jié)。最后可以采用課堂提問(wèn)或隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行操練抽考等形式進(jìn)行考核，以考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，為進(jìn)一步進(jìn)行課堂后評(píng)估提供幫助。

篇（3）

我省有多所中職學(xué)校開(kāi)設(shè)該專業(yè)，但近年來(lái)，特別是公辦職業(yè)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)招生人數(shù)卻逐年萎縮，甚至有部分學(xué)校已停止了本專業(yè)的招生。其原因有中職招生整體下滑的因素，有學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)不了解的因素，但主要原因是按照傳統(tǒng)的模式培養(yǎng)的學(xué)生尚不能被社會(huì)和企業(yè)所認(rèn)可。因此，改革傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式，培養(yǎng)真正的高素質(zhì)技能型人才，是本專業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

1教學(xué)模式改革實(shí)踐

教學(xué)模式是在一定教育思想指導(dǎo)下, 編制教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)結(jié)構(gòu)體系和達(dá)到既定教育目標(biāo)的基本框架。教學(xué)模式的選擇和建設(shè), 不僅決定著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn), 而且決定著人才的培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.1根據(jù)能力培養(yǎng)需求設(shè)置教學(xué)模塊

職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的用人需求和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)置符合學(xué)生職業(yè)能力要求的教學(xué)模塊，創(chuàng)新學(xué)生的培養(yǎng)模式。

根據(jù)本專業(yè)多年來(lái)對(duì)學(xué)生的跟蹤回訪，以及與用人單位的溝通了解，總結(jié)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力有如下幾點(diǎn)：①具有安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保等意識(shí)，能嚴(yán)格遵守操作規(guī)程；②能運(yùn)用機(jī)械、電工、電子知識(shí)識(shí)讀制冷與空調(diào)設(shè)備相關(guān)的圖紙和技術(shù)資料；③掌握熱工與傳熱、制冷原理與工藝、制冷壓縮機(jī)、制冷與空調(diào)自動(dòng)化等知識(shí)在制冷與空調(diào)設(shè)備中的應(yīng)用；④掌握制冷和空調(diào)設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理，并能在實(shí)際工作中應(yīng)用；⑤掌握制冷和空調(diào)設(shè)備常用測(cè)試儀器和維修工具的使用方法；⑥能安裝、調(diào)試、操作、管理、維修冷庫(kù)等制冷設(shè)備；⑦能安裝、調(diào)試、操作、管理、維修中央空調(diào)系統(tǒng)。

同時(shí)，在設(shè)置教學(xué)模塊時(shí)，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)崗位的準(zhǔn)入制度，培養(yǎng)“雙證型”人才。目前，本專業(yè)適應(yīng)中職學(xué)生的職業(yè)資格證書有制冷工、中央空調(diào)系統(tǒng)操作員、空調(diào)器裝配工等，其它適合的工種有電工、電子設(shè)備維修工等。綜合考慮職業(yè)能力因素和職業(yè)資格因素，本專業(yè)教學(xué)模塊設(shè)置如表1所示。

1.2以提高職業(yè)能力為目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)方法

在中職的教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)材料，以及針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性差異和發(fā)展的需要，同時(shí)還要綜合考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，合理而準(zhǔn)確的選擇和設(shè)計(jì)利于學(xué)生知識(shí)掌握和能力提高的教學(xué)方法。

本專業(yè)在開(kāi)展模塊教學(xué)時(shí)，不但穿插了相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程，并打破了傳統(tǒng)的學(xué)時(shí)分配方法，對(duì)專業(yè)課程按照不同的工作情境安排學(xué)時(shí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。如在小型制冷空調(diào)設(shè)備模塊中，對(duì)冰箱空調(diào)器的教學(xué)按照不同的教學(xué)情境分配課時(shí)，如表2所示。

1.3創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

本專業(yè)以“學(xué)以致用、工學(xué)結(jié)合”為實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)思想，以企業(yè)崗位技能要求為，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。并將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)分為3個(gè)階段開(kāi)展。

第一階段，按照基礎(chǔ)能力模塊對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)能力的要求，在校內(nèi)開(kāi)展機(jī)加工車間開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握鉗工、電焊、氣焊、電工、電子等基本技能。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，按照項(xiàng)目教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生提出具體的要求，如制作錘子、充電器等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

第二階段，根據(jù)小型制冷空調(diào)設(shè)備模塊的要求，在校內(nèi)制冷維修實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握家用空調(diào)器、冰箱的充氟、保養(yǎng)、更換壓縮機(jī)等故障排除方法和家用空調(diào)器的安裝、移機(jī)等專業(yè)技能，并在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后開(kāi)展技能競(jìng)賽，鞏固學(xué)習(xí)效果。

第三階段，因崗位需求原因，根據(jù)冷庫(kù)模塊和中央空調(diào)模塊的要求，將兩部分的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，采取校外實(shí)習(xí)的方法，主要是聯(lián)系學(xué)校附近的寫字樓、賓館、大型超市和有冷庫(kù)的企業(yè)等，采取“跟班實(shí)習(xí)、輪崗學(xué)習(xí)”的方法，將學(xué)生分組安排到各個(gè)實(shí)習(xí)崗位，跟隨企業(yè)員工進(jìn)行實(shí)習(xí)，每個(gè)崗位實(shí)習(xí)時(shí)間基本為2～3天，而后調(diào)整各組崗位，使學(xué)生能夠在不同的中央空調(diào)和冷庫(kù)車間進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠全面的掌握專業(yè)知識(shí)和技能。

2 結(jié)論

本專業(yè)創(chuàng)新的教學(xué)模式，取得了良好的成效，能夠?yàn)橥悓I(yè)所借鑒，但在具體操作時(shí)，仍應(yīng)注意不同的生源結(jié)構(gòu)和不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和基地。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

中職學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn)課主要以提高學(xué)生的實(shí)際操作水平、掌握技能、實(shí)際手腦并用解決問(wèn)題的綜合能力為目的。而學(xué)生綜合能力的獲得與提高完全取決于指導(dǎo)教師的綜合水平，因此中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的綜合水平、決定了該校學(xué)生的總體水平。大家都知道，各種類型的職業(yè)技能大賽，從某種程度上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是學(xué)生技能水平的競(jìng)賽，而是其背后實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師綜合水平的競(jìng)賽，所以，教師在學(xué)生職業(yè)技能的提高方面起著決定性的作用?，F(xiàn)在不少中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備都有了很大的改進(jìn)，我們實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的技能水平及上課水平也要相應(yīng)提高，還要有一定的超前性。目前，各中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師水平參差不齊，再加上實(shí)訓(xùn)課各學(xué)校也沒(méi)有統(tǒng)一的模式，有些實(shí)訓(xùn)課效果并不好，諸如學(xué)生不注意安全，不注意教師示范講解、在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地干其他與實(shí)訓(xùn)不相干的事等等，這都是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師沒(méi)有很好地備實(shí)訓(xùn)課的原因造成的。上好課的前提是備好課，那么怎樣備好實(shí)訓(xùn)課呢？筆者認(rèn)為，備好一堂實(shí)訓(xùn)課，特別是理工類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課，必須考慮和注意以下三個(gè)要素：

一、備安全要素

實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程當(dāng)中存在的安全隱患較多，如果實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中不清楚或不注意，任意由學(xué)生推上閘刀就干、打開(kāi)開(kāi)關(guān)就做，就很容易引發(fā)安全事故。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要考慮以下兩個(gè)方面的安全因素：

1、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地安全因素。指實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地內(nèi)及周邊5-10米內(nèi)存在的安全隱患，如設(shè)備接地是否可靠、多臺(tái)設(shè)備電纜線是否互相纏繞、場(chǎng)地及周邊5-10米內(nèi)是否有易燃易爆物質(zhì)、場(chǎng)地周圍有沒(méi)有窨井地溝等，特別是氣焊、氣割及汽車維修駕駛場(chǎng)地，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)場(chǎng)地情況要非常熟悉并將安全隱患給同學(xué)們講清楚，以防不測(cè)。

2、實(shí)訓(xùn)操作安全因素。指學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中或使用設(shè)備過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全隱患。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)所使用的機(jī)器設(shè)備可能出現(xiàn)的安全因素早做分析，并在操作過(guò)程中提醒學(xué)生注意，以防止意外發(fā)生。對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)教案中要占有重要位置，因?yàn)閷W(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)任務(wù)之一。由于不同的專業(yè)安全隱患不一樣，特別是對(duì)有些危害程度比較大的安全隱患，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要在備課中用黃顏色字體或紅顏色字體特別標(biāo)注，這樣在上課前預(yù)覽教案指導(dǎo)教師就會(huì)做到心中有數(shù)。如：焊接專業(yè)在敲渣過(guò)程當(dāng)中應(yīng)特別提醒學(xué)生注意熾熱的焊渣決不能蹦入眼睛，要做好防護(hù)；汽修專業(yè)在使用舉升機(jī)進(jìn)行車下維修作業(yè)時(shí)要使舉升機(jī)舉臂固定可靠；機(jī)加工專業(yè)在車床加工過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意開(kāi)機(jī)前一定要取下卡盤扳手等等。對(duì)安全因素，課備得越細(xì)越好。

二、備內(nèi)容要素

1、備實(shí)訓(xùn)要求，備時(shí)間安排。

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生情況制定詳細(xì)而細(xì)致的實(shí)訓(xùn)要求，將安全要求、技能要求、操作步驟要求、重點(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)實(shí)在在地備在教案里，在上課時(shí)甚至可以將這些要求打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，提高實(shí)訓(xùn)課的上課效果；在時(shí)間安排上要考慮室外氣溫在實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)學(xué)生的影響，要盡量考慮讓學(xué)生在溫度適宜的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)。

2、備學(xué)生。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)所上課班級(jí)的學(xué)生情況如人數(shù)、是否初次實(shí)訓(xùn)、男女生比例、動(dòng)手能力高低、哪些同學(xué)比較調(diào)皮等要非常了解，以便搭配分組。要將動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)與較低的同學(xué)互相搭配，以使他們互相學(xué)習(xí)；對(duì)初次參加實(shí)訓(xùn)的班級(jí)要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律及實(shí)訓(xùn)安全要求；對(duì)較調(diào)皮的同學(xué)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要多留神，防止誤操作或其他事故的發(fā)生。

3、備實(shí)訓(xùn)教具與實(shí)訓(xùn)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不但要對(duì)自己的學(xué)生熟悉，對(duì)教學(xué)所使用的教具及儀器設(shè)備要更加熟悉，要提前檢查準(zhǔn)備好，部分教具或?qū)嵱?xùn)設(shè)備要試運(yùn)行，防止上課過(guò)程中缺這少那、出現(xiàn)故障，避免因?yàn)闄z查維修設(shè)備而占用上課時(shí)間，影響上課質(zhì)量。

4、備課時(shí)容量。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)每次實(shí)訓(xùn)課上課的內(nèi)容容量要準(zhǔn)備適當(dāng)，要以實(shí)訓(xùn)目標(biāo)即能力目標(biāo)與理論目標(biāo)達(dá)到為準(zhǔn)則。一般兩節(jié)課或四節(jié)課為一個(gè)實(shí)訓(xùn)單元，大型實(shí)訓(xùn)課應(yīng)分解為若干個(gè)實(shí)訓(xùn)單元，不要追求大而全。切忌一個(gè)能力目標(biāo)還沒(méi)有結(jié)束或部分同學(xué)還沒(méi)有完全掌握就進(jìn)入下一個(gè)目標(biāo)，影響整體實(shí)訓(xùn)效果。要按循序漸進(jìn)，按由點(diǎn)到面、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程展開(kāi)。

5、備崗位要求。為了讓學(xué)生畢業(yè)之后能夠迅速適應(yīng)企業(yè)的工作，與企業(yè)零距離對(duì)接，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要以企業(yè)的要求、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，如所有學(xué)生不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，著工作服，汽修專業(yè)維修過(guò)程執(zhí)行企業(yè)“三不落地”（零件、工具、汽車工作液三樣都不允許掉在工作場(chǎng)地上）原則，養(yǎng)成使用“三件套”（方向盤套、翼子板套、地板布三件安裝好之后維修人員方可上車）的好習(xí)慣，機(jī)加工專業(yè)女生要將長(zhǎng)頭發(fā)盤在工作帽里，并將工作帽戴好，焊接專業(yè)學(xué)生工作服不能塞在工裝褲里面，下課收拾工具打掃場(chǎng)地，定期維護(hù)設(shè)備儀器等等。這些要求其實(shí)并不高，都是一些很小的事，卻關(guān)系到安全這樣的大事，企業(yè)的職工都做得很好，我們對(duì)學(xué)生要求了，對(duì)學(xué)生講清楚了，學(xué)生做得多了自然就會(huì)形成習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要將這一要求貫穿于所有的實(shí)訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，這樣才能使學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)成為現(xiàn)實(shí)，不會(huì)成為空話。

篇（5）

項(xiàng)目教學(xué)法是采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)“項(xiàng)目”實(shí)施，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)完成任務(wù)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的綜合能力。它以“項(xiàng)目”為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目達(dá)到教學(xué)目的。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的意義

為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)需求，要求職業(yè)院校的畢業(yè)生必須取得畢業(yè)證、上崗證、相應(yīng)工種的資格證書等多種證書，才可以進(jìn)入就業(yè)單位。而職業(yè)資格證書的取得，僅僅依靠傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等方法，已經(jīng)無(wú)法滿足職業(yè)教育的需要?，F(xiàn)在，有很多職業(yè)院校探索了一些新的方法來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，但筆者經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法能有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和綜合解決問(wèn)題的能力，并促使“學(xué)生工人”的有效轉(zhuǎn)變，起到效益最大化的作用。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目確立是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施成功與否的關(guān)鍵所在。故在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確立切實(shí)可行的項(xiàng)目，將每個(gè)教學(xué)單元?jiǎng)澐譃橐幌盗芯唧w的訓(xùn)練項(xiàng)目，而且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的難易程度。

焊條電弧焊項(xiàng)目的內(nèi)容包括：焊接設(shè)備、引弧、收弧、焊條的選用、焊接方法的運(yùn)用、焊接參數(shù)的選擇、焊接檢驗(yàn)等。在進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練前，學(xué)生已經(jīng)具備識(shí)圖、金屬材料及機(jī)械加工常識(shí)等相關(guān)能力，故把該單元的的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確定為制作一既美觀又實(shí)用的小板凳。完成此項(xiàng)目需具備的能力有：焊接參數(shù)的選擇、焊接方法的運(yùn)用、焊接檢驗(yàn)等。為了使學(xué)生具備該能力需將這個(gè)項(xiàng)目劃分為：

在項(xiàng)目實(shí)施前，教師要向?qū)W生說(shuō)明此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)及任務(wù)要求，并從制作成本、難易程度、制作時(shí)間等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集資料、分析篩選后，確立比較符合實(shí)際情況的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2.成立項(xiàng)目小組，制定實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確立后，教師要根據(jù)設(shè)備數(shù)量及學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，該項(xiàng)目每小組確定4人，并選出一名組長(zhǎng)。小組成立后，各小組要根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在材料包干的情況下，討論小板凳的尺寸、樣式及加工方法，繪制出圖紙，教師從可行性出發(fā)，對(duì)每個(gè)小組的項(xiàng)目進(jìn)行審核，對(duì)通過(guò)審核的項(xiàng)目，要求小組制定出合理的加工工序，對(duì)審核未通過(guò)的項(xiàng)目，教師要說(shuō)明原因后，要求其重新討論制定。

3.項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程。在各小組確定好項(xiàng)目任務(wù)和加工工序后，怎樣完成，如何能制作出既美觀又實(shí)用的小板凳？針對(duì)這些疑惑，教師要在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的任務(wù)讓學(xué)生來(lái)完成。比如，學(xué)生在加工板凳面的時(shí)候，會(huì)討論或者問(wèn)老師采用什么樣的加工方法進(jìn)行加工，老師可以從凳面的材料選擇、凳面的形狀等方面進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生作出“天價(jià)”板凳。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生成為項(xiàng)目實(shí)施的主體，他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性就會(huì)增加，從而促使他們主動(dòng)掌握相關(guān)知識(shí)。

教師在備料到加工的過(guò)程中要不斷增加知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)上循序漸進(jìn)，學(xué)生的能力自然“水漲船高”。如在加工過(guò)程中，板凳不同部位的焊接要選擇不同的焊條、焊接方法、焊接參數(shù)等，在經(jīng)過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練后，學(xué)生會(huì)掌握焊條 的分類，焊接電流的調(diào)節(jié)及各種焊接方法等內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的困難，教師可以進(jìn)行演示操作。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)教師演示和學(xué)生反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生就會(huì)熟練掌握。在項(xiàng)目實(shí)施后，這些知識(shí)點(diǎn)就像珠子一樣被串連起來(lái)，形成了系統(tǒng)的知識(shí)。

4.評(píng)價(jià)和總結(jié)。學(xué)生探索鉆研的過(guò)程也是項(xiàng)目完成的過(guò)程，為了能博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足，項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和總結(jié)就顯得很重要了。如學(xué)生在制作好小板凳后，教師可以根據(jù)項(xiàng)目的任務(wù)要求，組織學(xué)生對(duì)圖紙的繪制、材料的選用、焊接方法的選擇、焊接質(zhì)量等內(nèi)容進(jìn)行小組自評(píng)，再進(jìn)行小組互評(píng)，最后教師對(duì)所有小組項(xiàng)目的完成過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師在對(duì)項(xiàng)目小組作出評(píng)價(jià)時(shí)，要有一套完整的評(píng)價(jià)體系，對(duì)各小組的評(píng)價(jià)要做到客觀公正。在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，教師要求全班同學(xué)集體討論后，師生共同找出解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。對(duì)評(píng)價(jià)較好的小組及成員要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)評(píng)價(jià)不好的小組要進(jìn)行鼓勵(lì)，以進(jìn)一步鞏固和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、公平的評(píng)價(jià)后，教師要對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中個(gè)人表現(xiàn)、方法選擇、解決問(wèn)題的途徑等方面從思路和技巧兩方面總結(jié)，即可以幫助學(xué)生找到理論上的不足，尋求完成項(xiàng)目的最佳思考方法，又能使學(xué)生學(xué)到更多的設(shè)計(jì)技巧和方法，全面吸收整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的精髓。另外，學(xué)生也要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的收獲和缺憾進(jìn)行全面的總結(jié)，以書面的形式撰寫報(bào)告。

5.成果展示。通過(guò)評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的作品會(huì)得到同學(xué)們的充分肯定，其他同學(xué)在欣賞別人工作成果的同時(shí)，可以準(zhǔn)確的定位自己，找到差距，從而鞭策自己，不斷刻苦訓(xùn)練，努力進(jìn)取，使自己的專業(yè)知識(shí)和技能得到提高。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)

《焊接技術(shù)》通過(guò)逐個(gè)項(xiàng)目的完成，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，由 “奴隸”變?yōu)椤爸魅恕?。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析解決問(wèn)題和撰寫報(bào)告等多方面的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。

四、注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)來(lái)選取項(xiàng)目，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們主動(dòng)完成項(xiàng)目，進(jìn)行新知識(shí)的探索、掌握操作方法和技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，應(yīng)該在學(xué)生具備一些基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)方法，這樣就不至于為了一味地追求項(xiàng)目的形式和速度，而缺失了一些新知識(shí)和技能的掌握。

3.項(xiàng)目教學(xué)法充分體現(xiàn)了“做中教，做中學(xué)”的職教理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變枯燥為快樂(lè)，變填鴨式為汲取式，從而較好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，為他們就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇（6）

中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須以企業(yè)為依托，通過(guò)校企合作的方式，引入企業(yè)的文化、管理、技術(shù)和實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，從而達(dá)到提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、提高職業(yè)人才素質(zhì)的目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)也希望針對(duì)本企業(yè)的業(yè)務(wù)情況和特點(diǎn)優(yōu)先培養(yǎng)適合本企業(yè)發(fā)展所需要的合格人才，從而有效保障人才供給的穩(wěn)定性。

一、實(shí)施校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)的共同選擇

我國(guó)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出：“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)” ?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也指出：“校企合作是職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑和手段”。大連市在“十二五”規(guī)劃別提出“全域城市化”發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我市的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和職業(yè)人才的培養(yǎng)都提出了更高的要求。中職學(xué)校必須搶抓機(jī)遇，通過(guò)校企合作，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、滿足“全域城市化”發(fā)展中的人才需求。隨著產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整和人力資源整體狀況的變化，乃至“用工荒”的出現(xiàn)，也促使企業(yè)積極參與校企合作。

怎樣使企業(yè)與中職學(xué)校進(jìn)行合作，是一個(gè)迫切的問(wèn)題。 “校企合作”模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，目標(biāo)在于為學(xué)生營(yíng)造具有企業(yè)氛圍、創(chuàng)建真實(shí)生產(chǎn)情境、進(jìn)行崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，通過(guò)校企合作引入企業(yè)的文化、管理、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的培養(yǎng)教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。由此可見(jiàn)，校企合作是辦好職業(yè)教育、促進(jìn)合作企業(yè)活力，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專門人才的重要途徑。所以，實(shí)施校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)的共同選擇。

二、校企合作是職業(yè)教育快速培養(yǎng)合格實(shí)用人才的捷徑，也是企業(yè)積蓄、吸納后備人才的必由之路

大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校經(jīng)過(guò)數(shù)年校企合作，已經(jīng)走出一條生源人滿為患、就業(yè)供不應(yīng)求，企業(yè)排隊(duì)等待的良性發(fā)展之路。下面以大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)的合作為例淺談我們的做法：

（一）搭建校企合作交流平臺(tái)

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)多次組織校企合作洽談會(huì)，探討合作專業(yè)。雙方確定開(kāi)設(shè)“電氣應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，分“船體焊接”和“船體裝配”兩個(gè)方向，共同制訂教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。每年要組織一次校企合作總結(jié)會(huì)，樹(shù)立典型、推廣經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題、提出改進(jìn)辦法，推動(dòng)校企合作穩(wěn)步開(kāi)展。促進(jìn)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的對(duì)接，成功搭建起校企合作交流平臺(tái)。

（二）校企合作共建教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校在政府的支持下，與大連船舶重工集團(tuán)共建電氣焊專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，管理和技術(shù)人員由大連船舶重工集團(tuán)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同組成。同時(shí)在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)校聘請(qǐng)大連船舶重工集團(tuán)的專業(yè)技術(shù)人員在實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)校企合作，企業(yè)可以提高員工素質(zhì)、保證員工的可靠供給，并借助校企合作降低生產(chǎn)成本、改進(jìn)企業(yè)的技術(shù)工藝、增強(qiáng)企業(yè)的研發(fā)能力，以此提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力；企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課，同時(shí)學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過(guò)校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過(guò)程，既是提高專業(yè)技能的過(guò)程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。 通過(guò)校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)"優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展"的雙贏結(jié)果。

（三）通過(guò)“頂崗實(shí)習(xí)”，使學(xué)生就業(yè)率高，穩(wěn)定性好

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校與大連船舶重工集團(tuán)緊密合作，爭(zhēng)取企業(yè)提供的更多的實(shí)習(xí)工位，組織學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)踐，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)延伸至企業(yè)，并為企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)急需、特種人才提供可能。大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)之前，造船廠領(lǐng)導(dǎo)安排安監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)和造船廠安全員為學(xué)生進(jìn)行2天的進(jìn)廠前的安全培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行短期的安全和技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，經(jīng)公司組織考核合格，學(xué)生就頂崗實(shí)習(xí)。造船廠領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的實(shí)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀廠區(qū)環(huán)境和工作環(huán)境，并叮囑學(xué)生在工作中安全第一，加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)。大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校已有4屆260人到大連船舶重工集團(tuán)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，為企業(yè)儲(chǔ)備一批技能型人才。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。這種合作針對(duì)性強(qiáng)，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開(kāi)放性，培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。

（四）通過(guò)校企合作，人才訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的融合

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校根據(jù)企業(yè)人才需求，與大連船舶重工集團(tuán)共同制定“訂單式”人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)技能人才。學(xué)校針對(duì)企業(yè)崗位要求，做好“訂單式”課程開(kāi)發(fā)工作，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)辦“企業(yè)冠名”班，有效利用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備、場(chǎng)地、資金等條件，與企業(yè)零距離對(duì)接。大連船舶重工集團(tuán)發(fā)揮主體作用，積極參與和支持校企合作培養(yǎng)高技能人才，并將其作為建立現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)制度的重要內(nèi)容，更多地通過(guò)校 “訂單式”培養(yǎng)，錄用新員工，滿足生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)對(duì)人才的需求。企業(yè)為每名學(xué)生安排師傅，手把手的指導(dǎo)學(xué)生，并與學(xué)生簽訂師徒協(xié)議。同學(xué)們通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)自己的所學(xué)的專業(yè)技能有了更深刻的認(rèn)識(shí)。大連船舶重工集團(tuán)還設(shè)立“學(xué)校冠名”班組，為大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校學(xué)生組建成立了“經(jīng)貿(mào)一班”、“經(jīng)貿(mào)二班”，“經(jīng)貿(mào)一班”的班長(zhǎng)就是08級(jí)電氣焊接專業(yè)劉德建。學(xué)校的“班級(jí)”到企業(yè)成為“班組”。體現(xiàn)了學(xué)生的雙重性，使學(xué)生能順利過(guò)渡到企業(yè)員工，使骨干學(xué)生成為企業(yè)的骨干員工。

三、積極探索校企合作的新思路、新模式，深化職業(yè)教育改革，提升校企合作辦學(xué)層次

篇（7）

Abstract: the paper combines with the author years electrical design practice experience, the architecture electrical design considerations of the main problems and solving methods are summarized in this paper.

Keywords: electrical design; Electricity load; Lighting; Lightningproof grounding

中圖分類號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

一、前 言

隨著城市經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，建筑電氣設(shè)計(jì)的建設(shè)逐漸走向自動(dòng)化、節(jié)能化、信息化和智能化，這對(duì)建筑電氣設(shè)計(jì)有許多新的要求，這就要求廣大設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)中，既要保證工程的順利進(jìn)行，又要保證所有的圖紙審查按時(shí)通過(guò)，就必須認(rèn)真把握好工程電氣設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)，提高設(shè)備使用效率，從而滿足建筑物功能的需要。文章結(jié)合作者多年電氣設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)建筑電氣設(shè)計(jì)中要考慮的主要問(wèn)題和解決辦法進(jìn)行了總結(jié)論述。

二、工程概況

某建筑占地約3770平方米，建筑面積約14000平方米，為地上四層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)建筑，層高4.5米，建筑總高度18米。首層主要為汽修實(shí)訓(xùn)室，（重型機(jī)械）數(shù)控實(shí)訓(xùn)室，家用電器實(shí)驗(yàn)室，電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室和變配電房；二層主要為鉗工實(shí)訓(xùn)室，制冷實(shí)訓(xùn)室，汽車空調(diào)實(shí)驗(yàn)室，中央空調(diào)實(shí)驗(yàn)室，電子電工實(shí)訓(xùn)室等；三層主要為金工實(shí)訓(xùn)室，模工實(shí)訓(xùn)室，機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室，機(jī)械作圖室，電工考核室，電工技能室；四層為車工實(shí)訓(xùn)室，氣焊實(shí)訓(xùn)室，變壓器實(shí)驗(yàn)室，PLC實(shí)驗(yàn)室，財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)室，ERP軟件制作室，物流軟件制作室，ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室等。

弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)

弱電系統(tǒng)工程施工圖設(shè)計(jì)的深度應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)要求: 1)土建施工所需預(yù)留孔洞、預(yù)埋件和線槽、橋架的定位、尺寸以及走向的工藝與敷設(shè)要求。2)做好弱電設(shè)備機(jī)房和弱電井的電源和接地預(yù)留、接地可采用聯(lián)合接地，電阻不應(yīng)大于1Ω；采用弱電單獨(dú)接地時(shí)，接地電阻不應(yīng)大于4Ω。3)相對(duì)不變層(如設(shè)備層)、層面部分區(qū)間、大樓接入網(wǎng)的管道預(yù)埋。4)中央監(jiān)控室、各類弱電機(jī)房的位置大小、平面布置要求。5)系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)控制器(DDC)、監(jiān)控點(diǎn)(IP/OP)的定位及安裝要求。6)系統(tǒng)配線規(guī)格和布線要求。7)系統(tǒng)設(shè)備線路端接的編號(hào)和方式。施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)主要以上述圖紙為主，如果圖紙上表示不清楚的，可在總體說(shuō)明或相應(yīng)圖紙中輔以文字說(shuō)明,文字說(shuō)明是對(duì)施工圖紙的補(bǔ)充。由于弱電系統(tǒng)是采用集中統(tǒng)一的一體化綜合設(shè)計(jì)，因此我們?cè)谶M(jìn)行施工平面圖設(shè)計(jì)時(shí)就有可能在一套施工平面圖紙上反映各子系統(tǒng)(除火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)按規(guī)范需另行獨(dú)立設(shè)計(jì)以外)的工程預(yù)埋線管和線槽橋架的安裝配線的敷設(shè)和布線方式，以及相應(yīng)的設(shè)備定位。

四、供配電設(shè)計(jì)

（1）用電負(fù)荷和供電電源

本建筑主要的用電設(shè)備有：照明、插座、空調(diào)以及各種實(shí)習(xí)用車床和計(jì)算機(jī)等動(dòng)力設(shè)備。根據(jù)需要在建筑內(nèi)部設(shè)10KV專用的變配電房，總的設(shè)計(jì)負(fù)荷為739千瓦，由一臺(tái)800KVA干式變壓器運(yùn)行提供單電源供電。本建筑屬多層建筑，消防負(fù)荷按照《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB2006-50014（2006年版）規(guī)定設(shè)置備用應(yīng)急電源，其中消防負(fù)荷主要為：應(yīng)急照明、疏散照明以及消防水泵，總負(fù)荷約為15千瓦，考慮采用一臺(tái)常備負(fù)荷26千瓦的柴油發(fā)電機(jī)作為應(yīng)急電源，其中應(yīng)急照明和疏散照明應(yīng)用自帶的蓄電池作為其應(yīng)急備用電源。消防負(fù)荷的應(yīng)急電源切換均在末端設(shè)置雙電源轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)作末端切換。

（2）低壓配電系統(tǒng)

本配電房?jī)?nèi)低壓側(cè)采用單母線運(yùn)行，在適當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置應(yīng)急母線段，方便柴油發(fā)電機(jī)供電。本系統(tǒng)采用樓層分開(kāi)和照明動(dòng)力負(fù)荷分開(kāi)的配電方式，分別設(shè)置了獨(dú)立的配電系統(tǒng)，由此充分實(shí)現(xiàn)了按功能和管理方便合理的方式進(jìn)行供電。各樓層的照明和動(dòng)力采用放射式系統(tǒng)從配電房直接由電纜供電。

（3）配電間電氣設(shè)計(jì)

盡管本工程為多層建筑，考慮線路的走向和管理維修安全方便，本建筑設(shè)置了電氣線路專用的垂直電纜井配電間，配電間的設(shè)備安裝按照《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》條文規(guī)定，如電纜橋架、照明箱、封閉母線槽之間凈距應(yīng)不小于100mm，配電間內(nèi)高壓、低壓或應(yīng)急電源的電氣線路相互之間應(yīng)保持大于300mm的間距，或采取隔離措施，并應(yīng)有明顯的標(biāo)志，配電箱前應(yīng)有不小于0.8米操作、維護(hù)距離。配電間內(nèi)預(yù)留的洞口應(yīng)逐曾層用無(wú)機(jī)防火材料封堵。

五、照明設(shè)計(jì)

（1）確定照度和選用光源

本工程用途主要是教學(xué)用，以實(shí)驗(yàn)教室為主，按照《照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定以及現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)照明水平的要求：普通教室的課桌照度為300lx，黑板垂直面照度500lx，普通辦公室的桌面照度為300lx，應(yīng)急照明的照度不小于25lx，走廊等公共休息區(qū)域照度在75~100lx之間。教室照明考慮照度的均勻度和防止眩光的要求，選用帶蝙蝠翼式的直管熒光燈具，以保證光輸出的擴(kuò)散性、照度均勻性和有效限制眩光的產(chǎn)生。其中黑板燈要選用具有向黑板方向投光的專用黑板燈具。另外機(jī)械制圖室以及軟件制作室的光源應(yīng)選用顯色性較好的三基色熒光燈管。其他機(jī)床數(shù)控室有需要的可設(shè)置局部照明。

（2）照明燈具安裝

本工程實(shí)驗(yàn)室燈具的安裝高度考慮教室內(nèi)放置實(shí)驗(yàn)用機(jī)械的具體尺寸比較大，故暫定吸頂安裝；熒光燈與門窗縱向平行布置，并與黑板垂直；黑板燈安裝高度3.2米,距離黑板1.1米。應(yīng)急照明主要安裝在走廊、樓梯等公共區(qū)域，每間隔20米設(shè)置一處，在樓梯及主要出入口設(shè)置疏散指示燈，應(yīng)急照明電源采用分散布置。室內(nèi)的照明控制主要采用單燈獨(dú)立控制，各自設(shè)置開(kāi)關(guān)按鈕，開(kāi)關(guān)靠近門口，方便使用和管理。

插座的布置要考慮室內(nèi)機(jī)械和用電設(shè)備的布置來(lái)設(shè)置，在電焊室和家電維修室預(yù)留適當(dāng)?shù)膯?三相插座箱，以備學(xué)生實(shí)習(xí)用；插座回路按照規(guī)范規(guī)定要求設(shè)置漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)進(jìn)行保護(hù)?？紤]到安全性，插座的安裝高度控制在1.5米。軟件制作室要求預(yù)留管路溝槽及出線口，設(shè)置地面插座以供桌面計(jì)算機(jī)使用。教室辦公室都設(shè)置一定數(shù)量的風(fēng)扇，以滿足室內(nèi)通風(fēng)要求。在辦公室和個(gè)別實(shí)驗(yàn)室，如對(duì)溫度要求較高的微機(jī)室，設(shè)置空調(diào)開(kāi)關(guān)，以備空調(diào)設(shè)備用電。

六、消防設(shè)計(jì)

消防電氣設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)工作中占有非常重要的地位, 它涉及到火災(zāi)報(bào)警、撲救及人民生命財(cái)產(chǎn)的重要安全問(wèn)題, 因此,我們必須按國(guó)家有關(guān)規(guī)范作好消防電氣設(shè)計(jì)。

（1）消防設(shè)備及線路敷設(shè)

本工程的主要消防設(shè)備是消防水泵和應(yīng)急照明，前面已經(jīng)大概說(shuō)明了其設(shè)置的方式和線路供電。根據(jù)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，應(yīng)急照明連續(xù)供電時(shí)間不小于30分鐘，消防水泵的啟動(dòng)時(shí)間在1min內(nèi)。一般線路的配線采用聚氯乙烯絕緣銅芯電線，消防線路的配線則應(yīng)采用阻燃型或耐火型聚氯乙烯絕緣銅芯電線電纜；本工程消防線路的備用電源均采用耐火型聚氯乙烯絕緣銅芯電纜。凡消防負(fù)荷設(shè)備線路穿金屬管或金屬線槽敷設(shè)，且管槽均涂防火涂料。

（2）火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)

本工程設(shè)置消防手動(dòng)破玻按鈕系統(tǒng)，由校內(nèi)值班室監(jiān)控，室內(nèi)各消防栓處設(shè)置破玻按鈕，發(fā)生火警時(shí)能及時(shí)報(bào)警和啟動(dòng)消防設(shè)備滅火。

七、防雷接地

本建筑防雷按二類防雷建筑進(jìn)行設(shè)置，這樣設(shè)置主要考慮學(xué)校是人員密集和容易造成混亂和事故的場(chǎng)所，要特殊照顧。按照《防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》要求，屋頂設(shè)置明敷避雷帶加避雷短針，接地引下線利用結(jié)構(gòu)柱柱內(nèi)的兩根對(duì)角鋼筋；接地極則利用基礎(chǔ)的鋼筋網(wǎng)；接地系統(tǒng)為TN-S系統(tǒng)，采用共用接地系統(tǒng)形式，利用土基、樁基及地下鋼筋網(wǎng)做聯(lián)合接地體，接地電阻不大于1歐。另外建筑內(nèi)的各種金屬設(shè)施均需要做總等電位聯(lián)結(jié)。在配電房變壓器低壓進(jìn)線處、配電間的層配電箱和微機(jī)室配電小箱內(nèi)應(yīng)分別設(shè)置一、二、三級(jí)浪涌保護(hù)器。對(duì)軟件制作室等微機(jī)教室還要進(jìn)行防靜電處理。

八、結(jié)論

總之，建筑電氣設(shè)計(jì)，最終是要給使用者一個(gè)安全、方便、經(jīng)濟(jì)、可靠的用電方案，學(xué)校面向的是學(xué)生、教師和家長(zhǎng)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中始終要遵照國(guó)家的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和繞著滿足他們的需求來(lái)進(jìn)行，從整體出發(fā)，深入各個(gè)系統(tǒng)，力求設(shè)計(jì)達(dá)到合理和完整。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(一)通過(guò)一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_實(shí)訓(xùn)基地

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在這次為期一周的電工實(shí)訓(xùn)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。只具有理論知識(shí)是不行的，更要有動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)習(xí)我們更加體會(huì)到了“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);了解一些線路原理以及通過(guò)線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對(duì)電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才。

以前我們學(xué)的都是一些理論知識(shí)，比較注重理論性，而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉，而這一次的實(shí)習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ?，同時(shí)有更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但沒(méi)有親自去做，就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，很多簡(jiǎn)單的東西在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實(shí)訓(xùn)就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。理論說(shuō)的在好，如果不付諸于實(shí)際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實(shí)際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開(kāi)始的時(shí)候，老師對(duì)電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實(shí)習(xí)非常簡(jiǎn)單，直至自己動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)，看時(shí)容易作時(shí)難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對(duì)機(jī)器，對(duì)工作，對(duì)人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。

四、實(shí)訓(xùn)感想

這次實(shí)訓(xùn)很累，在安裝過(guò)程中我們都遇到了不少困難，理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會(huì)得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強(qiáng)了實(shí)踐能力和思維能力。

通過(guò)這一個(gè)星期的電工實(shí)訓(xùn)，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習(xí)中無(wú)法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識(shí);

2、了解了簡(jiǎn)單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈、導(dǎo)線開(kāi)關(guān)的安裝;

3、本次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)了許多學(xué)識(shí)和見(jiàn)識(shí)，受益匪淺。通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的知識(shí)，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也認(rèn)識(shí)到了自己部分知識(shí)的缺乏和淺顯，激勵(lì)自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。也知道了作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識(shí)才能不會(huì)在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰?？偠灾@次實(shí)習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中所有幫助過(guò)我的老師和同學(xué)。

五、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

這半年多的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)，什么都不懂，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的幫助下，我很快融入了這個(gè)新的環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)訓(xùn)是每一個(gè)大學(xué)必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(二)通過(guò)一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、實(shí)訓(xùn)目的

通過(guò)一個(gè)星期的電工實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了自動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實(shí)訓(xùn)目的

1、熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電路的連接。

3、熟悉控制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作控制電路板。

4、熟悉常用電器元件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍。

5、能夠正確識(shí)別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬(wàn)用表。

6、了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、觀看關(guān)于實(shí)習(xí)的錄像，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義;

講解電器元件的類別、型號(hào)、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

2、講解控制電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理。

3、分發(fā)與清點(diǎn)工具;

講解如何使用工具測(cè)試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng)。

4、組裝、連接、調(diào)試自動(dòng)控制電路;

試車、答辯及評(píng)分。

5、拆解自動(dòng)控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。

6、書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

四、實(shí)訓(xùn)心得與體會(huì)

1、對(duì)交流接觸器的認(rèn)識(shí)：交流接觸器廣泛用作電力的開(kāi)斷和控制電路。

它利用主接點(diǎn)來(lái)開(kāi)閉電路，用輔助接點(diǎn)來(lái)執(zhí)行控制指令。主接點(diǎn)一般只有常開(kāi)接點(diǎn)，而輔助接點(diǎn)具有兩對(duì)常開(kāi)和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點(diǎn)，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動(dòng)作動(dòng)力來(lái)源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個(gè)山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個(gè)固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動(dòng)鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動(dòng)主接點(diǎn)和輔助接點(diǎn)的開(kāi)斷。

2、對(duì)中間繼電器的認(rèn)識(shí)：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開(kāi)關(guān))。

它上面是常閉觸點(diǎn)，下面是常開(kāi)觸點(diǎn)，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點(diǎn)分開(kāi)，下面常開(kāi)觸點(diǎn)閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號(hào)。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過(guò)大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過(guò)小電流。所以，它只能用于控制電路中。

3、對(duì)連接自動(dòng)控制電路實(shí)訓(xùn)的感受：在一周的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，最挑戰(zhàn)我動(dòng)手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是連接電路。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一門新的學(xué)問(wèn)，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識(shí)。這個(gè)實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，因?yàn)閺男∥揖拖矚g組裝和拆卸?？偨Y(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)自己有時(shí)候十分的粗心。剛開(kāi)始檢測(cè)電器元件的時(shí)候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測(cè)成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。在連接元件過(guò)程中，由于事先沒(méi)有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長(zhǎng)距離繞行，既浪費(fèi)了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時(shí)提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時(shí)也明白了自己的動(dòng)手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無(wú)法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，著重鍛煉自己的動(dòng)手能力，使自己面對(duì)以后的工作時(shí)有一定的底氣與信心。

五、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這門課是熱情高漲的。

第一，我從小就對(duì)這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去，但這樣一來(lái)，這東西就給廢了?，F(xiàn)在的電工實(shí)習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

第二，電工電子實(shí)訓(xùn)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(三)本次的金工實(shí)訓(xùn)主要分鉗工、車工、銑工和焊接四個(gè)部門，所有的感受如下：

一、實(shí)訓(xùn)的目的和意義

金工實(shí)訓(xùn)是金屬工藝學(xué)課程的重要組成部分，金屬工藝學(xué)是以生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，科學(xué)地總結(jié)了生產(chǎn)活動(dòng)中的客觀規(guī)律，并上升為理論。金屬工藝學(xué)是在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，因此它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過(guò)金工實(shí)習(xí)的教學(xué)，配合金屬工藝學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步的了解加工不同的工件所選取相應(yīng)的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機(jī)床設(shè)備的操作技術(shù)。

本次實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)在于金屬切削工藝，以及對(duì)切削加工的設(shè)備和使用方法的了解，另外在鉗工實(shí)訓(xùn)方面?zhèn)戎赜阢Q工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結(jié)合各種工藝做出實(shí)驗(yàn)室專用實(shí)驗(yàn)桌。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、鉗工實(shí)訓(xùn)。

因?yàn)榇舜蔚膶?shí)習(xí)成果是做團(tuán)隊(duì)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的大鐵桌，而以往的學(xué)長(zhǎng)們則做的是一個(gè)錘子，或許這兩個(gè)物件的工藝流程也不一樣吧，指導(dǎo)老師對(duì)我們的講解格外詳細(xì)，最重要的是在安全方面的知識(shí)。第一天老師首先把實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題以及操作注意事項(xiàng)給我們說(shuō)了一下，接著把鉗工實(shí)習(xí)所涉及的所有理論知識(shí)告訴了我們。最后，我們就進(jìn)行了簡(jiǎn)單的工具使用練習(xí)。

鉗工實(shí)訓(xùn)所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標(biāo)卡尺、垂直度測(cè)量?jī)x。由于在理論知識(shí)講解過(guò)程中老師就詳細(xì)的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺(tái)的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識(shí)，所以我們操作起來(lái)就覺(jué)得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。

2、車工實(shí)訓(xùn)車加工所用的機(jī)器就是車床，所以，講的理論主要內(nèi)容就是車床各部分的使用。

由于是機(jī)器操作，所以，效率較高，工件加工需要時(shí)間很短。所以，老師將大部分時(shí)間都放在了理論知識(shí)的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進(jìn)給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。

在講到車刀時(shí)，老師將所有的車刀形狀和名稱告訴了我們。車削加工一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內(nèi)孔刀，根據(jù)加工工件的要求不同對(duì)_的使用不同。不同_的主視圖如下：

3、銑工實(shí)訓(xùn)：銑床的種類很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數(shù)控銑床，銑床的特點(diǎn)是進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，工件作水平或垂直直線運(yùn)動(dòng)。

銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺(tái)、縱向工作臺(tái)、升降臺(tái)、分度頭、圓轉(zhuǎn)盤、平口虎鉗。

根據(jù)所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數(shù)銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開(kāi)長(zhǎng)方槽;開(kāi)鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數(shù)均為40;分度板孔數(shù)選為所分等份的最小公倍數(shù)。實(shí)訓(xùn)中用到了立式銑床，對(duì)腳墊和方鋼進(jìn)行加工。與車床一樣，為保護(hù)工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過(guò)程中，為延長(zhǎng)_壽命可一邊加工一邊對(duì)_進(jìn)行加水降溫。

4、焊接實(shí)訓(xùn)。

手工電弧焊設(shè)備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護(hù)焊等。在焊接中使用的電弧焊機(jī)有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時(shí)電弧產(chǎn)生在工件和焊條間的溫度可高達(dá)6000C以上，所以對(duì)身體和眼睛的保護(hù)工作很重要。

氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過(guò)管道輸送到焊炬在焊咀咀進(jìn)行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進(jìn)行焊接。

氬弧焊是正負(fù)極之間產(chǎn)生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護(hù)焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點(diǎn)，焊接時(shí)熔化的焊劑與母材熔合時(shí)，為防止超高溫狀態(tài)下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進(jìn)行隔離空氣，保護(hù)焊點(diǎn)，保持化學(xué)成分，從而保護(hù)其機(jī)械性能。

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

短短兩周的實(shí)訓(xùn)生活結(jié)束了，我們的_之行也畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感謝我們的實(shí)習(xí)老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開(kāi)始的什么都不懂，到現(xiàn)在對(duì)一些機(jī)器有著深刻的認(rèn)識(shí)，并掌握一些基本操作。

在我看來(lái)，金工實(shí)訓(xùn)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，它對(duì)于培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力有很大的意義。作為機(jī)械設(shè)計(jì)的一名學(xué)生，學(xué)好理論知識(shí)固然重要，但動(dòng)手能力也是至關(guān)重要，現(xiàn)在的很多大學(xué)生，特別平時(shí)不注重實(shí)踐的同學(xué)，自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，動(dòng)手的能力差，很難適應(yīng)以后社會(huì)對(duì)全面人才的需求。而金工實(shí)習(xí)課程為我們這些學(xué)生帶來(lái)了實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們走出課堂，自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)，這些對(duì)我們的幫助是巨大的。

在實(shí)訓(xùn)期間，我先后參加了鉗工，車工，銑工，焊接，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(四)實(shí)訓(xùn)主要是為了我們對(duì)于實(shí)訓(xùn)的工作有更加深的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于這次實(shí)訓(xùn)，我們還是學(xué)習(xí)到了很多東西的。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月——_月。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_工廠。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，讓我更有時(shí)間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺(jué)的習(xí)慣，實(shí)習(xí)期間，每天車子7：15開(kāi)，也讓我們不得不6點(diǎn)多點(diǎn)就得起床，開(kāi)始時(shí)個(gè)人有點(diǎn)小小的抱怨，后來(lái)漸漸的成了習(xí)慣，實(shí)習(xí)一結(jié)束，心里也有少許懷念實(shí)習(xí)的生活，雖然實(shí)習(xí)過(guò)程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號(hào)人一起坐車去北校，差不多半小時(shí)吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車回來(lái)，不管是上班還是坐車，時(shí)間觀念都得很強(qiáng)不然吃虧的是自己。

第一天，坐車懷著喜悅的心情來(lái)到了北校，迫切的想滿足自己的動(dòng)手能力，老師把我們所有的人召集道一個(gè)不是很大的課室，進(jìn)行安全知識(shí)以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹(jǐn)慎，一個(gè)小小的失誤都可能導(dǎo)致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動(dòng)魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說(shuō)的對(duì)，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個(gè)小時(shí)，可見(jiàn)安全的重要性，兩個(gè)小時(shí)后，上午也就為時(shí)不多了呀!班長(zhǎng)立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機(jī)室，之前聽(tīng)學(xué)校這邊老師說(shuō)什么實(shí)習(xí)老師很嚴(yán)肅，很嚴(yán)格，當(dāng)我們和第一位實(shí)習(xí)老師接觸會(huì)才知道，原來(lái)實(shí)習(xí)老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機(jī)器人操作過(guò)程，讓我們這些初出牛犢同學(xué)迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個(gè)人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡(jiǎn)單的東西如若真正操作起來(lái)的話還是會(huì)遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個(gè)環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來(lái)老師給我們死命的提問(wèn)，誰(shuí)回答對(duì)就加分，那個(gè)氣氛，太high了呀，同學(xué)們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂(lè)的結(jié)束，但相對(duì)來(lái)這的目的心中還是有點(diǎn)小小的失望，畢竟今天動(dòng)手的地方不多。

第二天，我們實(shí)習(xí)的工種是鑄造，一聽(tīng)這名有點(diǎn)嚇人，后來(lái)一走進(jìn)此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時(shí)，一個(gè)滑稽的老師一走了進(jìn)來(lái)，三下兩下就飛出了一大堆粵語(yǔ)，我勒了個(gè)去了，讓我聽(tīng)的云里霧里呀，后續(xù)老師給我們講了今天的任務(wù)也就是作業(yè)，老師講完后立刻給我們操作演習(xí)，讓我見(jiàn)識(shí)了什么事人才，什么是以低成本。這個(gè)鑄造就是弄出模型出來(lái)，老實(shí)交代完后，同學(xué)們各自找好組員，進(jìn)行作業(yè)，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進(jìn)木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個(gè)模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發(fā)軟，四肢疼痛呀，可見(jiàn)大學(xué)生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時(shí)也讓我知道什么是三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，團(tuán)隊(duì)合作謹(jǐn)慎的重要性以及做事要有耐心。

第三天，當(dāng)我看到焊接這個(gè)工種時(shí)，我內(nèi)心就有種壓不住的興奮，因?yàn)槲抑熬屯孢^(guò)電焊，覺(jué)得相當(dāng)好玩，也知到這么工作有很大的技術(shù)性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實(shí)際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來(lái)的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒(méi)有焊好，還有裂紋，停留時(shí)間長(zhǎng)的地方，則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽(tīng)似簡(jiǎn)單的這些話，操作起來(lái)那是相當(dāng)?shù)目嚯y呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個(gè)洞，一次次的失敗差點(diǎn)蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說(shuō)，沒(méi)事，金工實(shí)習(xí)就這樣，想在一天完全學(xué)會(huì)那是不可能的，主要是讓你們體驗(yàn)體驗(yàn)，實(shí)踐實(shí)踐，再后來(lái)單獨(dú)演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個(gè)，自己滿意的作品，也讓我體會(huì)到了成功的喜悅。

第四天我們學(xué)習(xí)的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會(huì)去深層次的去研究他們，很多東西都是想當(dāng)然，通過(guò)這天的學(xué)習(xí)，我對(duì)汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個(gè)層次，用不同的角度去認(rèn)識(shí)它了解它。還有就是理工學(xué)校的學(xué)生對(duì)這種東西發(fā)自內(nèi)心的喜歡，為我們理工學(xué)生以后看問(wèn)題有很大的幫助。

第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對(duì)電腦上一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業(yè)，先編程出一個(gè)字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來(lái)的時(shí)候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內(nèi)心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實(shí)并不難。

第六天，塑料加工，我們?cè)跈C(jī)室看到的機(jī)器都是很少見(jiàn)過(guò)的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類聰明的大腦，跟讓我深刻體會(huì)到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動(dòng)力。

四、總結(jié)

盡管這短短的幾天很難讓我們完全學(xué)會(huì)某種東西，但這次實(shí)習(xí)都將在我們內(nèi)心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會(huì)過(guò)才知道這其中的美，在此，非常感謝學(xué)校能夠給我們提供一個(gè)這樣的平臺(tái)，讓我們的理論重歸于實(shí)踐，最后這次實(shí)習(xí)將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，讓我更積極向往未來(lái)的人生之路。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(五)為了將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專業(yè)的全體成員在_、_、_三位老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月_日至_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_物流中心。

三、實(shí)訓(xùn)大會(huì)

本次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)分為三個(gè)部分，分別是：實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)、為期三天的實(shí)地考察和論文的撰寫。

20_年_月_日帶隊(duì)的三位老師及物流專業(yè)的全體學(xué)生都于三教205集合完畢，本次的會(huì)議內(nèi)容主要是關(guān)于出去實(shí)訓(xùn)后應(yīng)注意的安全問(wèn)題、怎樣準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后論文的書寫格式等，其目的是為了能在接下來(lái)的四天里順利的開(kāi)展本次實(shí)訓(xùn)。

四、物流配送中心

接著，就是為期三天的實(shí)訓(xùn)考察，本次實(shí)訓(xùn)去的_倉(cāng)儲(chǔ)配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫(yī)藥配送中心這四家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，同學(xué)們主要通過(guò)訪談法對(duì)這四家企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作、運(yùn)輸運(yùn)作及出入庫(kù)管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)地考察。

俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，最后通過(guò)論文小結(jié)的方式，讓同學(xué)們把這三天的實(shí)踐到的知識(shí)記錄下來(lái)，不僅可以加強(qiáng)記憶，還能為以后畢業(yè)論文提供有力的數(shù)據(jù)。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，給了同學(xué)們一個(gè)在走入社會(huì)之前深入企業(yè)、了解企業(yè)的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)物流的工作有了較為全面而深刻的認(rèn)識(shí)。也讓他們認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)知識(shí)上的不足。同時(shí)，本次實(shí)訓(xùn)的順利開(kāi)展也離不開(kāi)三位老師們?cè)诒澈蟮母冻?，感謝你們!

第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長(zhǎng)留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵棒是怎樣被磨成一個(gè)精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學(xué)們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個(gè)工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個(gè)泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學(xué)們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現(xiàn)在生產(chǎn)中基本上沒(méi)用，但對(duì)磨練我們這樣的大學(xué)生有著不可估計(jì)的積極作用，對(duì)我們以后的道路也有相當(dāng)大的益處，因?yàn)檫@樣的辛酸都會(huì)給我們留下深深的印象，提高咱們大學(xué)生積極上下，吃苦耐勞的意志等。

第八天，銑工，又是一項(xiàng)讓我不禁大贊的工種，這天相對(duì)鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車床的夾子上，等把一切位置都調(diào)好后，咔咔的就開(kāi)始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經(jīng)過(guò)我們一層一層的打磨。最后出來(lái)個(gè)銀光閃閃的長(zhǎng)方體鐵柱，這個(gè)工種主要是讓我們學(xué)習(xí)機(jī)械的操作能力，也正是這個(gè)工藝讓我明白做什么事都得細(xì)心，此工藝要求的精度很高，要在游標(biāo)卡尺反復(fù)測(cè)量確診無(wú)誤后才能過(guò)老師那關(guān)，更能過(guò)自己內(nèi)心的那關(guān)，同時(shí)這項(xiàng)工藝得一人控制開(kāi)關(guān)一人控制操作臺(tái)，這也就需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能確保我們能在規(guī)定的時(shí)間勝利完成任務(wù)等。

篇（9）

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0225-01

近些年，隨著集團(tuán)公司煤化工項(xiàng)目的增多，生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)對(duì)生產(chǎn)操作人才和設(shè)備維修人才的需求與日俱增。據(jù)初步調(diào)查，企業(yè)里缺乏能夠進(jìn)行化工靜設(shè)備維修作業(yè)的專家，也缺乏懂化工動(dòng)設(shè)備維修的專業(yè)技術(shù)人員。每年在化工設(shè)備維修技術(shù)崗位的用人缺口在100人以上。經(jīng)分析，我院化學(xué)工程系有責(zé)任和義務(wù)為集團(tuán)公司分憂解難，在化工設(shè)備維修技術(shù)方面培養(yǎng)出具有扎實(shí)的理論功底和嫻熟的維修技能的高素質(zhì)人才。為了將育人方案制定的更加科學(xué)合理，我研究小組兵分三路，分別到集團(tuán)公司所屬化工廠、安檢公司和寧夏化肥廠安檢公司進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研內(nèi)容分析總結(jié)如下：

一、調(diào)研問(wèn)卷結(jié)果分析（一線工人）

無(wú)論是烯烴廠的調(diào)研，還是兩個(gè)安檢公司的調(diào)研結(jié)果幾乎是一致的。

1.要學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件是最關(guān)鍵的，沒(méi)有能夠上手的實(shí)操條件，提高技能是無(wú)從談起的。

2.要想可持續(xù)發(fā)展，化工專業(yè)英語(yǔ)的閱讀能力是必須掌握的，因?yàn)橥鈬?guó)購(gòu)進(jìn)的設(shè)備，工藝操作說(shuō)明、檢修說(shuō)明都是英文的，雖有英語(yǔ)翻譯幫助解決部分難題，但最主要的是靠自己。

3.企業(yè)除對(duì)技能方面的要求之外，還非常重視員工的安全意識(shí)和工作態(tài)度。

4.企業(yè)在生產(chǎn)操作崗和設(shè)備維修崗上的用工需求高。

5.企業(yè)在招聘時(shí)重視學(xué)歷、吃苦耐勞精神和創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.在工作中機(jī)械基礎(chǔ)、化工機(jī)械操作與維護(hù)、化工設(shè)備操作與維護(hù)、化工單元操作、基礎(chǔ)化學(xué)、機(jī)械工程材料等課程比較有用。

7.設(shè)備檢修時(shí)，無(wú)論是工藝人員還是檢修人員參與度都非常大，說(shuō)明生產(chǎn)部門和檢修部門是密不可分的，更說(shuō)明學(xué)工藝的要懂檢修，學(xué)檢修的也要懂工藝。

8.化工識(shí)圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力對(duì)設(shè)備檢修崗位較工藝崗更為重要。

二、錄音結(jié)果分析（設(shè)備技術(shù)員）

1.工作流程

生產(chǎn)車間操作工發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)給班長(zhǎng)班長(zhǎng)將問(wèn)題匯報(bào)給工藝設(shè)備技術(shù)員工藝設(shè)備技術(shù)員下發(fā)檢修任務(wù)書檢修車間技術(shù)員驗(yàn)證工作票內(nèi)容的科學(xué)性（編制檢修方案）檢修技術(shù)員與一線檢修人員交底（安全方面、技術(shù)要求方面）填寫一單、兩卡（工作任務(wù)書、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)卡、風(fēng)險(xiǎn)管控卡）一線人員根據(jù)檢修方案實(shí)施檢修三方驗(yàn)收：工藝車間、檢修車間、機(jī)動(dòng)部（填寫質(zhì)量驗(yàn)收卡）。

2.工作中所需職業(yè)資格證書

鉗工證書、管工證書、鉚工、電焊工、氣焊工、起重工。

3.職業(yè)生涯

操作工技術(shù)員班長(zhǎng)車間副主任車間主任公司副經(jīng)理公司經(jīng)理

4.職業(yè)素質(zhì)

責(zé)任心、安全意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力、內(nèi)頁(yè)資料學(xué)習(xí)能力、觸類旁通能力、鉆研精神、吃苦耐勞精神。

5.職業(yè)知識(shí)和能力

機(jī)械檢修知識(shí)、設(shè)備檢修知識(shí)、材料知識(shí)等；計(jì)算機(jī)繪圖能力、設(shè)備裝配圖識(shí)圖能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、測(cè)量工具的使用能力等。

三、崗位職責(zé)分析

調(diào)研崗位如下：

1.車間主任、車間書記、班長(zhǎng)

2.技術(shù)員、安全員、材料員、保管員、質(zhì)量員、經(jīng)管員、辦事員、考勤員、政治宣傳員

3.鉗工、焊工、電工、檢修工、起重工

職責(zé)分析：

“五工”“九大員”的崗位職責(zé)比較單一，需通曉單一的知識(shí)和能力。

班長(zhǎng)的崗位能力比較綜合，如接受任務(wù)后進(jìn)行分工、組織實(shí)施的能力；工作過(guò)程中的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和與工藝部門技術(shù)員溝通的能力；工作結(jié)束后考核成員、總結(jié)班組工作情況并上報(bào)的能力。

主任的崗位能力更加綜合，計(jì)劃和管理規(guī)定的制定能力、員工隊(duì)伍建設(shè)能力、車間和企業(yè)各部門的關(guān)系協(xié)調(diào)能力。

書記的崗位能力要求為了解員工思想動(dòng)態(tài)，為員工排憂解難，調(diào)動(dòng)員工工作積極性，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。

四、檢修作業(yè)規(guī)程分析

調(diào)研作業(yè)規(guī)程如下：

化工機(jī)械類作業(yè)規(guī)程、流體輸送設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、換熱設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、塔設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、反應(yīng)設(shè)備類作業(yè)規(guī)程、閥門類作業(yè)規(guī)程。

檢修規(guī)程內(nèi)容主要包括：1.確認(rèn)檢修設(shè)備的狀態(tài)（狀態(tài)卡），制定具體檢修步驟；2.實(shí)施檢修過(guò)程（動(dòng)作卡），責(zé)任人簽字確認(rèn)；3.驗(yàn)收部門確認(rèn)檢修質(zhì)量。

五、集團(tuán)公司化工廠大修方案分析

通過(guò)對(duì)檢修方案中具體內(nèi)容的分析，我們了解到檢修方案的規(guī)范格式，檢修時(shí)需要清楚的國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，可以分析出檢修需要的各種知識(shí)和技能，如檢修設(shè)備基本能力、遇到危險(xiǎn)問(wèn)題的應(yīng)急能力、辦公軟件應(yīng)用能力、CAD繪圖能力、設(shè)備防腐能力、材料選取能力等等。

以上調(diào)研結(jié)果的總結(jié)分析，將對(duì)化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格（基本素質(zhì)、專業(yè)技能和知識(shí)、資格證書要求）、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、核心課程等項(xiàng)目的編寫和修訂起到很大的支撐作用。更重要的是為提高化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

篇（10）

隨著農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工、出國(guó)勞務(wù)輸出、建筑、機(jī)械加工行業(yè)對(duì)焊工需求量的增加，全國(guó)各地紛紛開(kāi)辦焊工短期培訓(xùn)班，培養(yǎng)不同等級(jí)焊工來(lái)滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。面對(duì)著大量的學(xué)員，在焊工的教學(xué)培訓(xùn)中，本人總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)供大家探析。

一、我國(guó)短期焊工教學(xué)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

隨著焊工需求的不斷增加，應(yīng)運(yùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般多了起來(lái)，現(xiàn)狀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多為私人開(kāi)辦的一些培訓(xùn)班，在一期期的培訓(xùn)中，向社會(huì)輸送著大量的焊工人才。另外，除了這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有一些有著精湛技術(shù)的老焊工，帶領(lǐng)一些人在工作的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，熟練技術(shù)。不管哪種方法，在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)遇到各種弊端，所以就總結(jié)一些教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該注意的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

二、短期焊工培訓(xùn)應(yīng)該注意的問(wèn)題與方法

（一）注意安全問(wèn)題

焊接屬于特種作業(yè)，焊接安全生產(chǎn)十分重要。 近年來(lái)，社會(huì)上發(fā)生的各種安全事故很多，其中火災(zāi)和爆炸所造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失最大，所以，安全是作業(yè)應(yīng)該保證的關(guān)鍵。在培訓(xùn)過(guò)程中就要注意：

1.加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)員高度的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于焊工來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)教育尤其顯得重要，如果思想上不重視安全生產(chǎn)，一旦麻痹大意，就會(huì)釀成不可挽救的損失。必須從學(xué)員培訓(xùn)第一天起，就加強(qiáng)學(xué)員的思想教育，特別是職業(yè)道德教育和安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)員具備良好的職業(yè)道德，幫助學(xué)員切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)安全意識(shí)。

2.要求學(xué)員嚴(yán)格遵守安全規(guī)程。在教學(xué)中，教育學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)焊接安全規(guī)程，在理論上要熟練記憶，在實(shí)際操作中要嚴(yán)格遵守，從而避免火災(zāi)和爆炸的發(fā)生。

3.進(jìn)行消防培訓(xùn)。進(jìn)行消防培訓(xùn)，對(duì)學(xué)員講解必要的消防知識(shí)，進(jìn)行滅火技術(shù)培訓(xùn)和逃生培訓(xùn)，使學(xué)員擁有熟練的消防滅火技術(shù)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的滅火器材的使用方法。

（二）了解學(xué)員情況

短期培訓(xùn)開(kāi)班前，任課教師首先要充分了解學(xué)員情況。由于焊工短期培訓(xùn)班學(xué)員生源復(fù)雜，學(xué)員間有較大的差距，表現(xiàn)在年齡差距、學(xué)歷差距、現(xiàn)有技術(shù)水平差距等等。要在較短的時(shí)間培訓(xùn)到預(yù)定的目標(biāo)，難度可想而知。因此，培訓(xùn)中決不能象在校生培訓(xùn)那樣搞一刀切，應(yīng)根據(jù)學(xué)員的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

（三）采用交錯(cuò)課題法

焊接教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員體力與智力交融，體力消耗很大，很容易疲勞產(chǎn)生注意力轉(zhuǎn)移，有時(shí)還容易因枯燥疲勞發(fā)生抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)學(xué)員有注意力轉(zhuǎn)移的苗頭即實(shí)施花樣繁多的交錯(cuò)課題法，可以取得很好的教學(xué)效果。比如，理論與實(shí)作交替、不同教學(xué)內(nèi)容交替學(xué)習(xí)等，如電焊教學(xué)與氣割交替，講理論時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)員開(kāi)始疲勞，這時(shí)就開(kāi)始技能訓(xùn)練；平焊訓(xùn)練久了，學(xué)員的新鮮感消失，就組織學(xué)員進(jìn)行立焊訓(xùn)練、補(bǔ)孔(洞)訓(xùn)練、管子焊接訓(xùn)練；電焊訓(xùn)練中同時(shí)交替進(jìn)行氣割訓(xùn)練，這樣能使學(xué)員隨時(shí)精神飽滿地投入培訓(xùn)中，充分利用時(shí)間，取得很好的教學(xué)效果。

（四）采取小班教學(xué)

小班教學(xué)就是根據(jù)實(shí)習(xí)場(chǎng)地大小和實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量，保證1～2人一臺(tái)焊機(jī)。采用小班教學(xué)優(yōu)勢(shì)如下：

1.有利于安全、文明實(shí)習(xí)。焊接實(shí)習(xí)過(guò)程存在多種不安全因素，如觸電、燙傷、煙塵、輻射等，這些危害因素的存在時(shí)刻威脅著學(xué)員的人身安全。全與健康，以小班的形式組織實(shí)習(xí)，學(xué)員密度小，有利于教學(xué)工作的組織與管理，有利于學(xué)員操作技能的形成與提升，能有效進(jìn)行安全、文明實(shí)習(xí)的控制與管理。相反，大班的實(shí)習(xí)教學(xué)不利于教師組織教學(xué)，也不利于學(xué)員在安全、文明的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)。

2.有利于保證培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)員操作技能的培養(yǎng)要經(jīng)過(guò)動(dòng)作模仿、動(dòng)作控制、動(dòng)作固

定等階段，這幾個(gè)階段都離不開(kāi)教師詳細(xì)、認(rèn)真的指導(dǎo)，同時(shí)需要學(xué)員有一定的訓(xùn)練時(shí)間。實(shí)習(xí)中教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)力度，保證指導(dǎo)質(zhì)量、指導(dǎo)頻率，以小班的形式組織教學(xué)正能保證這兩方面工作的高質(zhì)量完成。大班教學(xué)過(guò)程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的精力有限，學(xué)員訓(xùn)練時(shí)間少，不能保證教學(xué)質(zhì)量。

（五）提高任課教師自身水平

俗話說(shuō)得好：“師傅藝不精，徒弟也不中”、“師傅技不高，徒弟二把刀”。所以說(shuō)“打鐵還得自身硬”，“名師才能出高徒”。教師水平高，焊接出的工件無(wú)可挑剔，對(duì)學(xué)員訓(xùn)練能起到了很好的示范作用。

采取以上的教學(xué)方法，培訓(xùn)效果好，學(xué)員結(jié)業(yè)后，能很快適應(yīng)焊接工作，培訓(xùn)出的學(xué)員深受用人單位的好評(píng)。以上經(jīng)驗(yàn)希望能對(duì)焊工短期培訓(xùn)教學(xué)起到很好的借鑒作用，為培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感和過(guò)硬本領(lǐng)的優(yōu)秀焊工盡自己微薄之力。