序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇六年級演講材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

語文綜合性學習活動縱向銜接的實施策略為：突出重點，突破難點；螺旋上升，突出實效；縱向銜接，立體實施。經過兩年多的研究，取得了一定成效。

具體實施策略如下：

一.組織學習，系統(tǒng)提升

1.學習理論，提升自我修養(yǎng)。研究初，組織教師系統(tǒng)學習了諸如《綜合性學習教學策略》《綜合性學習的資源開發(fā)》《綜合性學習的評價方式》《初中語文綜合性學習活動與實踐》等綜合性學習活動的理論、實踐方面的書籍，并做好讀書筆記、反思日記。

2.研讀教材，樹立全局觀念。

研究初，組織教師系統(tǒng)研讀了初中七至九年級教材中的綜合性學習材料，另外研讀了小學、高中尤其是小學六年級、高中一年級教材中的相關內容，樹立實施語文綜合性實踐活動的全局觀念。

二.全盤整合，突出重點

本研究重點為七至九年級各年級間的銜接，課題組在系統(tǒng)研讀教材的基礎上，做出了科學規(guī)劃。人教版教材“七～九年級”36個“綜合性學習”單元，內容包羅萬象。上至天文，下至地理，上下五千年，縱橫九萬里，大致區(qū)分為六個版塊：自然探究，藝術探究，社會探究，生活探究，學習探究，歷史人物與動物探究。課題組成員基本每人負責一至兩個板塊的設計。通過這六個板塊的有效教學設計，來培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息、研究問題、解決問題的能力及綜合實踐能力，通過自主活動，培養(yǎng)學生合作、探究的能力。

另外，在實際操作中，經常組織教師展開同級、不同級間互相聽課、觀摩學習，互動交流，還組織不同年級間學生的互相交流、觀摩學習。

三.互相交流，突破難點

由于小、初、高三個學段的相對獨立性，此研究的難點為三個學段間的縱向性銜接。課題組采取的措施為在作為實驗校的小學、高中與本校三校領導的協(xié)調支持下，三校教師、學生展開了交流溝通、銜接提升，以使縱向銜接得以順利實施。

1.組織校際間教師的交流溝通。課題組安排教師在系統(tǒng)學習教材的基礎上，與小學、高中教師定期不定期舉行學習沙龍，一起研討學習、反思交流，組織教師互相聽課，觀摩、交流。如組織初中教師聽六年級、高一年級，六年級教師聽七年級綜合性學習課。

2.組織校際間學生的交流溝通。經常組織小學生到初中、初中生到高中參觀學習，交流溝通，觀摩、參加一些諸如故事會、朗誦賽、聯(lián)誼會等活動，讓高一級學校學生給低一級學校學生舉行講座、演講、經驗交流等形式的活動。組織一些校際間的聯(lián)歡活動。

3.建立制度保障，增強實效。將校際間學生教師交流溝通情況、成效計入教師業(yè)績考核檔案，作為工作業(yè)績的一部分，從制度上保證此項工作的開展，使之不流于形式。

四.層層推進，螺旋上升

篇（2）

大家好！

光陰似箭，日月如梭。一眨眼就到了六年級，六年的時光只不過彈指一揮間，但在這六年的學習生活中，留下的是對母校、對老師、對同學的依依惜別。

時間稍縱即逝，但這其中包含了我們的喜怒哀樂；汗水、淚水更是我們經歷的家常便飯，令我們永世難忘！

記得剛入學的時候，我覺得這里的一切，都和以往不同，沒有玩具，沒有雙層床，沒有餐廳。取而代之的是花草樹木和教學樓傳來朗朗讀書聲；下課了，操場上人聲鼎沸；等上課鈴響了，操場就又恢復了往日的寧靜。

剛上一年級的時候，有一個星期不上課，老師教我們基本的課堂紀律；規(guī)范我們的言行舉止。后來我又做起了“課間三部曲”即“整書本；清雜物；齊桌椅”，為的是讓教室井井有條。

還記得校運動會上，我們班的運動員在賽場上拼搏。但后來，由于一個項目的失利，同學們竟然都哭了起來，這無疑反映了同學們對班級榮譽的重視與熱愛！還有合唱節(jié)，我們前前后后做了大量的準備。翌日，雖然音效不盡人意，但是我們依然堅持了下來，竭盡全力的演唱好每一首曲目，為班級爭了光！

但最讓人激動的是六年級下學期的畢業(yè)匯演。早在五一，我們就準備好了表演材料；排練拉開了序幕。我們足足排練了一個月，我們咬牙堅持著，汗珠一顆顆掛在我們臉上，不過我們還是堅持了下來。每一個眼神、動作、步態(tài)都被規(guī)范化。“臺上一分鐘，臺下十年功！”考驗我們的時候到了。

期待的、盼望的、興奮的、激動的、緊張的一天終于來了！鋪著紅地毯的舞臺、巨大的幕布，等著我們的一展風貌。

那長桿攝像頭和鎂光燈一起轉動；刺眼的燈光、觀眾的期待，無疑又給我們一層壓力。

篇（3）

二、班級基本情況：

本班共有66名學生，男33人，女33人，是個大班。針對畢業(yè)班的特點，即將要進入中學了，但是有的思想還不夠成熟，還有不少男同學學習目的不是太明確，紀律松懈，行為習不夠規(guī)范，需要我們班主任做大量思想工作。

三、本學期工作要點和措施：

1、要求學生嚴守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，提高學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習，不斷提高學業(yè)成績。針對班級一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面隨隨便便，導致期未考試成績不好的，嚴格要求他們進一步端正學習態(tài)度，做到平時多學、多問、多看、多做，向優(yōu)秀生學習，努力提高學習成績。

2、鼓勵同學大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，積極參加學校、班級的活動，如歌詠、演講和體育競賽等，增強班級的凝聚力，活躍班級氣氛，爭取在學校的各項競賽中多獲獎。

3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到講文明、有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生。看見教師能主動打招呼。在公共場合注意形象，不得損壞學校和班級的榮譽。

4、民主選拔班干部，做到公開、公正、公平，健全班委會，分工合作，提高學生的自我管理能力。班干部必須帶動全體同學學好每門功課，搞好各項活動。

5、做好弱勢學生的工作。我班弱勢學生主要是幾個經濟特困生和智力有障礙的學生。對生活比較困難的如鐘勇、黃金美等想辦法幫助他們;對智力有障礙，學習有困難的學生如柳水長、董萍等，多關心他們，幫助他們，使他們不斷樹立信心，使他們的學業(yè)成績在原有的基礎上有蝗顯的提高。

四、班級主要活動安排：

第1、2周(9.1-9.11)

1、9月1日報名注冊

2、打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生

3、調查暑期情況，檢查暑假作業(yè)

4、做好常規(guī)教育，使學生能安下以來學習

5、做好假日活動的報名工作

6、愛心捐款活動

7、校報、班報刊出

8、班干部選舉和分工

第3、4周(9.12-9.25)

1、推選三名同學參加大隊干部競選

2、上報假日活動有關材料

3、期初家訪和家長聯(lián)系工作

4、推普周活動

第5、6周(9.26-10.9)

1、參加校急性跳遠競賽

2、迎接校教學常規(guī)檢查

3、老人節(jié)，為老年人做好事

4、班報刊出

第7、8周(10.10-10.23)

1、建隊節(jié)活動

2、班級演講賽

3、班級歌詠會

4、運動員訓練

第9、10周(10.24-11.6)

1、期中考試、試卷分析

2、野炊活動

第11、12周(11.7-11.20)

1、組隊參加校運會

2、家長會

3、?！靶碌赖隆⑿嘛L尚”演講賽

4、班報刊出

第13、14周(11.21-12.4)

1、六年級朗讀競賽

2、班級大合唱訓練

第15、16周(12.5-12.18)

1、六年級計算過關

2、校跳繩比賽

第17、18周(12.19-1.1)

1、校迎元旦大合唱比賽

2、校報、班報刊出

第19、20周(1.2-1.15)

1、復習迎考

2、檢查總結本學期好人好事事例

第21、22周(1.16-1.29)

1、期未考試，質量分析

篇（4）

一、 學生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀調查

以本校三年級、四年級、五年級、六年級16個班共計724名學生作為樣本進行調查。通過問卷調查了解學生課外閱讀狀況：喜歡怎樣上語文課？學習語文過程中覺得自己最擅長哪方面？是否有充足的時間閱讀課外書籍，等等，再進行一系列的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。此次共發(fā)調查表724份，收回724份。調查的要點是：

1. 你在學習語文過程中覺得自己最喜歡哪方面？

2. 你愛上語文課嗎？

3. 平時的語文家庭作業(yè)量多不多？

4. 你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書？

5. 你每月大約讀多少本課外書？

6. 你覺得影響你課外閱讀的最大障礙是什么？

7. 你希望你的語文老師怎樣上語文課？

8. 你在學習語文過程中覺得哪方面有難度？

9. 你覺得讀課外書有哪些益處？

10. 課外閱讀時你一般采用哪種讀書方法？

二、 學生語文素養(yǎng)情況簡析

（一）小學生課外閱讀面窄量少

724名學生中每月不讀課外書的，三年級有10.2%，四年級有7.5%，五年級有8%，六年級有6.2%。每月只讀一本課外書的，三年級有28.5%，四年級有30.6%，五年級有26.6%，六年級有28.4%。每月讀2—3本課外書的，三年級優(yōu)6.2%，四年級有45.4%，五年級有40.2%，六年級有44.3%。每閱讀四本以上課外書的，三年級有9.4%，四年級有10%，五年級有15%，六年級有25.2%。

以上數(shù)據(jù)表明：同學們課外閱讀量太少了，主要是他們學習目的不明確，讀課外書的自覺意識不濃厚。

學生大多數(shù)喜歡看《查理九世》、《安徒生童話選》、《小學生作文選》等，對中國名著則讀得少，在調查中問四大名著的作者，出現(xiàn)了一些笑話。事實說明了小學生不是不喜歡看課外書籍，而是老師和家長沒有推薦適合他們口味的課外讀物。

（二）學生家庭文化氛圍不濃

調查表明，多數(shù)學生的家庭缺乏濃厚的文化氣息，只限于看電視，上網玩游戲。大多數(shù)學生是在沒有幾本課外書刊的家庭環(huán)境中長大的，剛入小學時身邊唯一的讀物是語文書，這樣的孩子語文素質怎么會好？

調查還表明，724名學生中，有44.2%的父母不支持孩子看課外書，認為這些“閑書”對學習不僅沒有幫助，還有影響；有33.4%的父母采取“置之不理”的態(tài)度，他們忙于農活、經商，沒有時間和精力去管；還有一些家長覺得只要成績好，看不看課外書隨便；22.4%的父母支持孩子讀課外書，但不會選擇，對孩子看哪方面的書從來不過問。

（三）急功近利思想作祟

教師和家長一直只重視語文、數(shù)學、英語。為了考出好成績，學生們整天背呀寫呀算的，課外時間大部分用在數(shù)學上，因為數(shù)學在考試中容易得高分，拉的分距也較大。他們認為語文枯燥乏味，漫無頭緒，不知如何下手，不愿意在語文上多花功夫。急功近利的心理使許多學生直至小學畢業(yè)才覺得語文水平太差，想回頭再補，已經為時已晚了。調查表明：覺得學習語文過程中閱讀方面有難度的，三年級學生占35%，四年級占26%，五年級占28.5%，六年級占33.8%；覺得習作方面有難度的，三年級占62%，四年級占60%，五年級占52%，六年級占40%。學生回答“你為什么讀課外書”這個問題，說是“父母或老師要求讀的”，三年級學生占45%，四年級占34%，五年級占26%，六年級占24%；說是“自己喜歡的”，三年級學生占38%，四年級占44%，五年級占42%，六年級占47%。對于課外閱讀你一般采用哪種讀書方法？”這個問題，回答“摘抄”的，三年級占66%，四年級占59%，五年級占38%，六年級占28%；回答“其他”的，三年級占18%，四年級占31%，五年級占40%，六年級占47%；回答“寫讀后感”的，三年級占16%，四年級占10%，五年級占22%，六年級占25%?？梢妼W生們課外閱讀的時間太少了，同時又不愿動筆寫，因此語文素養(yǎng)也就很難提高了。

三、 提高小學生語文素養(yǎng)的基本途徑

（一）革新語文教學過程

語文教師在語文教學過程中，不能只抓住課本，成天讓學生捧著一本語文書，讀呀、寫呀、背呀，總是在字、詞、句、段、篇中打圈子，跑來回。如果是這樣，學生就會覺得太單調乏味，學習興趣也就會大大降低。因此，我們要把語文教學放在中華民族燦爛文化的歷史長河中，樹立“大語文”意識。我們偉大的中華民族文化，源遠流長，博大精深。如果想讓學生有這樣宏觀的意識，就要加強學生的自覺閱讀習慣的培養(yǎng)。近年來我們教研室提出的要讓學生多讀唐詩宋詞，名言警句是完全正確的。因為多讀一些唐詩宋詞名言警句，不僅可以提高學生的文化素質與修養(yǎng)，還能激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)學生們的愛國主義感情，也是在語文教學中潛移默化的滲透了思想品德教育。學生一旦養(yǎng)成了自覺閱讀的良好習慣，也就能逐漸領會到中華文化的博大精深與優(yōu)美。

（二）創(chuàng)設良好閱讀條件

學校是學生成長的第二搖籃，學生每天除了睡覺、吃飯外，大部分時間都在學校。要讓學生健康快樂地成長，學校應創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。尤其是在培養(yǎng)學生的閱讀能力方面，學校要充分發(fā)揮圖書館、閱覽室、班級圖書角、閱報欄等的作用，定期安排時間指導學生閱讀書刊；努力有效地開展好讀書節(jié)活動，充分合理地利用好學生在校的活動時間，使學生愛上閱讀；學校還可以經常性地開展一些小型競賽，如經典誦讀會、演講比賽、課本劇表演等活動，以活動激發(fā)他們的課外閱讀興趣。

（三）家庭配合科學引導

父母的一言一行對孩子都有著潛移默化的影響?，F(xiàn)在城里的許多父母對孩子的培養(yǎng)往往從胎教開始：母親懷孕后經常聽音樂、看古典名著、背唐詩宋詞，甚至背《三字經》，這足以說明城里孩子的父母對未來孩子有多么大的期望啊。在我的身邊就有這樣的同事，他們在孩子剛剛會說話時，就在家里每一件物品上貼上了卡片，寫上了名稱；每天讓孩子看動畫片，教孩子背古詩，唱兒歌；為孩子訂了《早期教育》、《幼兒畫報》等刊物?，F(xiàn)在，孩子長大了，在學校讀書，他的語文成績非常優(yōu)秀，各方面的能力也非同一般。因此，筆者以為：我們農村孩子的父母、家長，眼界也要放高些，不要只顧掙錢，或是整日整夜坐在麻將桌旁消閑，為了孩子，也愛上讀書，為孩子營造一個良好的閱讀氛圍。當然，我們農村有許多家長文化水平低，看不懂書，甚至不想看，但家長們應認識到身教甚于言教，為了孩子美好的未來，帶頭愛上讀書，多為孩子購買一些讀物，督促孩子多看課外書，讓孩子的身體精神比翼成長。

（四）從小培養(yǎng)良好習慣

功課要學好，課外閱讀的時間不能少。要達到這一目的，作為主體的學生要學會安排利用好時間。每天要按時完成課內作業(yè)，不能拖拉，不要讓作業(yè)占據(jù)了大量的時間。要按規(guī)定時間進行課外閱讀，養(yǎng)成每天讀課外書的習慣；要自始至終，堅持不懈。這樣與書中人物同歡喜，共悲切，不僅可以豐富知識、開闊視野，提高語文素養(yǎng)，同時也是一種精神享受。

（五）引導開展實踐活動

篇（5）

2021學期小學六年級班主任工作計劃(一)一 班級基本情況分析：

本班共有學生x名，其中男生x人，女生x人?；A參差不齊，班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度比較差，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。針對本班學生的情況特制定以下工作計劃：

二、指導思想：

堅持“以人為本、為德為首”，圍繞“校園文化”建設這條主線，大力抓好班風班貌、學生文明禮儀。與時俱進，全面提高教育質量。根據(jù)學校的教育教學工作，結合本班學生的情況特點，進一步貫徹新形勢下的新教育精神，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動。

三、工作目標：

1、在學生日常行為規(guī)范管理上形成特色。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，為六年級的畢業(yè)考試夯實基礎。

四、工作重點：

1、緊抓學生的日常行為規(guī)范.。

2、建設班風和學風，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習風氣。

五、主要工作：

(一)進一步抓好行為規(guī)范教育.常規(guī)教育

充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.我將在班級設立小小監(jiān)督崗,專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在每周五進行一周總結,通過監(jiān)督崗的匯報,評出最佳拇指獎.對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育，加強《小學生日常行為規(guī)范》的學習與教育，進行“國旗下講話”、“晨會”、“主題班隊會活動”、“講德育故事”等途徑，提高規(guī)范教育的針對性和實效性，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣的教育和訓練。

(二)加強學生的德育教育

1、充分利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學生的德育教育.利用教師節(jié)參加學校舉行的征文比賽，國慶節(jié)參加紅歌大合唱比賽和元旦舉行踢毽子比賽等一些有意義的活動,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.

2、深化愛國教育，加強對學生的"

五愛"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。

3、結合基礎道德教育，強化“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范品行，端正為他人服務的思想。

4、每月至少向學生推薦1本愛國主義書籍。

(三)班級紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:

1、課堂紀律：首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是說到就要做到.

2、課間紀律：課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展跳繩,踢毽子活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間.同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.

3、路隊紀律：為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,

,將在班級開展路隊小標兵評比活動,使學生不僅做到快,靜,齊,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,使學生在小隊長的帶動下，上下課的秩序有所提高。

(四)衛(wèi)生方面：

講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境.

1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好三勤,課桌勤清,物品勤擺,兩操勤做.

2、班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃學生給予鼓勵，并發(fā)給加分獎。

3、“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育：利用晨會和學生討論環(huán)保的重要性，說一說日常生活中如何做到環(huán)保，提一些合理化建議，收集環(huán)保方面的成就，在班中進行交流。

(五)抓班風，促學風，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。

1.抓好班級小干部隊伍建設，使之成為老師的好助手。

2.每四周召開一次班委會會議，了解班級風貌。

了解學生的思想情況，及時采取措施，指正學生改正不足。

3.舉行一次家長會，力爭家?；樱纬闪己玫膶W習氛圍。

4、發(fā)揮家長的作用。

(六)、加強班隊建設。

1、深化主題班會教育內容，每周主題班會不少于1次，精心設計，開出特色。

2、根據(jù)每月不同教育主題，評選優(yōu)秀隊員。

3、做好學生日常的安全工作。

每日必講安全。

(七)、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。幫助他們制定學習計劃，并通過劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。

(八).指導培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。

第一，幫助小干部樹立威信;

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;

第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;

第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

(九)針對特殊學生，開展特殊教育

學期初排出特殊學生名單，通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

(十)家長工作：做好家訪工作，做到及時聯(lián)系。

1.開好家長會，繼續(xù)辦好家長聯(lián)誼會，積極引導家長參與“創(chuàng)建學習型家庭”活動，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。

2.利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

2021學期小學六年級班主任工作計劃(二)一、指導思想：

堅持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。

二、班級基本情況：

本班共有66名學生，男33人，女33人，是個大班。針對畢業(yè)班的特點，即將要進入中學了，但是有的思想還不夠成熟，還有不少男同學學習目的不是太明確，紀律松懈，行為習不夠規(guī)范，需要我們班主任做大量思想工作。

三、本學期工作要點和措施：

1、要求學生嚴守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，提高學習興趣，培養(yǎng)學生主動學習，不斷提高學業(yè)成績。

針對班級一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面隨隨便便，導致期未考試成績不好的，嚴格要求他們進一步端正學習態(tài)度，做到平時多學、多問、多看、多做，向優(yōu)秀生學習，努力提高學習成績。

2、鼓勵同學大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，積極參加學校、班級的活動，如歌詠、演講和體育競賽等，增強班級的凝聚力，活躍班級氣氛，爭取在學校的各項競賽中多獲獎。

3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到講文明、有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生。

看見教師能主動打招呼。在公共場合注意形象，不得損壞學校和班級的榮譽。

4、民主選拔班干部，做到公開、公正、公平，健全班委會，分工合作，提高學生的自我管理能力。

班干部必須帶動全體同學學好每門功課，搞好各項活動。

5、做好弱勢學生的工作。

我班弱勢學生主要是幾個經濟特困生和智力有障礙的學生。對生活比較困難的如鐘勇、黃金美等想辦法幫助他們;對智力有障礙，學習有困難的學生如柳水長、董萍等，多關心他們，幫助他們，使他們不斷樹立信心，使他們的學業(yè)成績在原有的基礎上有蝗顯的提高。

四、班級主要活動安排：

第1、2周

(9.1-9.11)

1、9月1日報名注冊

2、打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生

3、調查暑期情況，檢查暑假作業(yè)

4、做好常規(guī)教育，使學生能安下以來學習

5、做好假日活動的報名工作

6、愛心捐款活動

7、校報、班報刊出

8、班干部選舉和分工

第3、4周

(9.12-9.25)

1、推選三名同學參加大隊干部競選

2、上報假日活動有關材料

3、期初家訪和家長聯(lián)系工作

4、推普周活動

第5、6周

(9.26-10.9)

1、參加校急性跳遠競賽

2、迎接校教學常規(guī)檢查

3、老人節(jié)，為老年人做好事

4、班報刊出

第7、8周

(10.10-10.23)

1、建隊節(jié)活動

2、班級演講賽

3、班級歌詠會

4、運動員訓練

第9、10周

(10.24-11.6)

1、期中考試、試卷分析

2、野炊活動

第11、12周

(11.7-11.20)

1、組隊參加校運會

2、家長會

3、?！靶碌赖?、新風尚”演講賽

4、班報刊出

第13、14周

(11.21-12.4)

1、六年級朗讀競賽

2、班級大合唱訓練

第15、16周

(12.5-12.18)

1、六年級計算過關

2、校跳繩比賽

第17、18周

(12.19-1.1)

1、校迎元旦大合唱比賽

2、校報、班報刊出

第19、20周

(1.2-1.15)

1、復習迎考

2、檢查總結本學期好人好事事例

第21、22周

(1.16-1.29)

1、期未考試，質量分析

2、學生各類評比

3、班主任工作小結

4、布置寒假作業(yè)

2021學期小學六年級班主任工作計劃(三)一、指導思想

以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，以行為習慣養(yǎng)成教育和安全教育為重點，積極參加學校和德育處組織的各項活動，創(chuàng)造溫馨之家，使六年級成為一個有特色的班級。

二、班級基本情況和目標

我班的學生活潑可愛，大都有著較強的上進心。他們好奇心強，求知欲旺，但是男生自制能力較差，時常不能控制自己，大多數(shù)男生的學習習慣較差。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。

三、具體措施

(一)因材施教，做好培優(yōu)轉差的工作

1、重視尖子生的培養(yǎng)

(1)對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

(2)多方面了解學生的興趣特長，因勢利導，鼓勵學生參加校興趣小組，課余時間勤學苦練。

(3)多方面培養(yǎng)有特長的學生，在全面進行素質教育的同時，注入特長教育，在各科教學中注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導。

2、重視后進生的轉化

(1)對后進生，多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

(2)對后進生進行經常與家長取得聯(lián)系，目的是取得家長的配合和支持，，把學生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學生的在家表現(xiàn)。

3、定期召開家長會，向家長匯報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切家校聯(lián)系，同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。

(二)做好勞動、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。

3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用班會課，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。

利用墻報出有關安全、防火的知識，增強學生的安全意識，提高他們的自我防范能力。教育學生不玩火，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路上要注意交通安全。

(三)狠抓班集體建設

1、培養(yǎng)—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。

(1) 進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優(yōu)者充實班干隊伍，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。

(2)不定期召開班干會議，做到及時了解情況，及時反饋處理。

2、創(chuàng)建班級窗口工作，開展讀書、讀報活動。

選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習慣,做到“有借有還，有損必賠”。

四、每月工作安排：

九月：

1.做好開學各項工作，了解學生思想狀況，進行收心工作;

2.搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀律，保證學生遵章守紀;

3.教學生學會聽課;要求學生把各科作業(yè)按時完成，保質保量，提高效率;

4.做好兩操的評比;清潔分配到戶，責任包干;

5.進行班級情況調查，確定本學期班集體建設目標;

6.開展“交通安全宣傳月”活動;

7.結合“教師節(jié)”，出版相關內容的墻報。

十月：

1.做好安全檢查及思想教育工作;

2.繼續(xù)做好學生的學習紀律的監(jiān)督、督促以及各項常規(guī)的檢查;

3.開展

“一幫一”互助活動，創(chuàng)設良好的學習氛圍;

4.結合“十一”假期，對學生加強安全教育。

5.出版“迎國慶，慶十一”墻報。

十一月：

1.做好安全檢查及教育工作;

2.繼續(xù)做好學生的學習紀律檢查的監(jiān)督和督促;

3.組織學生積極參與學校開展的各種活動。

4.期中考試總結;

班科聯(lián)系。

5.更新班級墻報內容。

十二月：

1.做好安全檢查及教育工作。

2.繼續(xù)做好學生的學習紀律檢查的監(jiān)督和督促。

3.做好學生的復習工作計劃。

4.開展主題班隊活動。

5.加強安全教育。

6.更新墻報內容。

一月：

1.做好安全檢查及教育工作。

2.組織學生復習，參加期末考試。

篇（6）

現(xiàn)在的中學生口語能力差，有的學生金口難開，有的學生訥訥而不能言，有的學生一口一個“然后”，一口一個“這個”，更不用說“出口成章”了。原來他們沒有“說”的內容，缺少講話技巧，怕老師，同學笑話，心懷畏懼。

產生上述問題的重要原因是在語文教學中偏重閱讀分析能力的培養(yǎng)，忽視了“說”的技能訓練。聽、說、讀、寫四項基本技能是學習語文的基礎。如果說聽、讀是接收的話，那么說、寫就是輸出。隨著時代的發(fā)展，人際交往的廣泛，對“說”的要求越來越高，要能“下筆成文”，先要能“出口成章”，可見“說”的重要。

在日常生活中，口語的說，要比書面表達的寫更為頻繁、普遍?？陬^表達能力低下，將來怎么適應社會生活的需要？因此，必須加強口語訓練，以口語訓練來推動聽、讀、寫。把課前五分鐘留給學生演講，適合當代中學生的自尊心重、表現(xiàn)欲強，不甘落后的心理。這是一種行之有效的形式，所以，課前演講必須引起足夠重視。 演講是人們交流思想，闡述觀點，傳播信息的重要手段；也是展示自我，推銷自我的一種方式。它面對聽眾，鄭重連貫地介紹事理，發(fā)表見解，抒發(fā)感情，達到溝通聽眾、喚起聽眾的目的。對學生而言，一次演講就是一次自我展示，一次口語訓練，是一次難得的機會。提高了學生口頭表達能力，學生能在今后的生活、交際中受益終生。

我在語文教學中，總是從課前五分鐘的演講抓起。

首先要幫助學生樹立信心，克服畏難情緒，調動積極性。宣傳同學是你忠誠的聽眾，大家都有發(fā)言機會，都會互相尊重。老師是大家的朋友，會指導幫助每個同學提高。我們由基礎好的學生開始做出示范，鼓勵躍躍欲試的同學跟進，再帶動全班。

其次要作好充分的準備，注重訓練安排的系統(tǒng)性。把課前演講納入整個語文教學的計劃中，使之與閱讀、寫作緊相聯(lián)系。如學習魯迅《從百草園到三味書屋》，安排“童年趣事”的主題演講；教學語文六年級下冊第三單元時，開展“為生命喝彩”的故事演講。同時，給課前演講本身制訂計劃，每個學期開展哪些活動，明確相應的階段目標、演講內容、主要形式。如六年級進行“自我介紹”；初一安排“講故事”、“誦讀優(yōu)秀詩文”；初二“話題辯論”、“主題演講”；初三開展“名著欣賞”、“課本劇表演”、“即興演講”等。

再次，學生在準備時要盡量力求做到“言之有物、言之有理、言之有情”。內容來源于生活，自己的喜怒哀樂、家庭親友、學校師生，社會百態(tài)，只要做有心人，內容比比皆是。既可以介紹班上同學的優(yōu)秀習作，也可以介紹課外讀物中的經典詩文，還可以介紹成語故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，另外新聞、名言警句賞析、廣告詞賞析、話題辯論、課本劇表演等內容，都可以成為學生演講訓練的材料。

最后在訓練的過程中，應鼓勵不滿足于泛泛而談，要能語出驚人，常有名人名言、精辟語句，吸引聽眾的思考。采用這些變化多樣、富有情趣的課前演講形式，使演講訓練廣泛深入，讓全體同學激情迸發(fā)，同步提高。

利用每天課前演講，日積月累,提高了學生的口頭表達能力、演講能力，促使全班語文水平的大面積提高?！拔沂謱懳铱?，我口言我心”，嘴上說的好，手里寫得出，出口成章推動了下筆成文。我們同學在每次語文統(tǒng)一測試中都名列前茅，在市，區(qū)“我愛祖國語言美”演講比賽中，在中學生作文比賽中，在古詩文大賽中，多人分別獲得一等獎。這些成績都與平時語文課前演講存在著密不可分的因果聯(lián)系。

在組織和開展演講活動時，必須特別注意以下幾兩點：

一、要持之以恒

俗話說，三天不做手藝生。就是說，凡事不能三天打魚兩天曬網。演講也是如此，不可以做做停停，斷斷續(xù)續(xù)。教師要按照計劃，常抓不懈，發(fā)動小干部和演講積極分子，把任務落實到人。不使一天或缺，不讓一人遺漏，天天進行，人人參加，使每個同學受到訓練，得到發(fā)展。

篇（7）

2021六年級語文工作總結1我們六年級語文備課組認真學習新課程標準，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，依托“三維五環(huán)“教學模式，積極推進課堂教學改革。

一、堅持把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處

1、認真?zhèn)湔n

(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教材分析、學情分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、教后感等。認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。

(3)備課時組內老師能集思廣益。針對教學的重點難點，各抒己見，大膽探索、分享經驗，再結合所教班級的實際情況，確定教學的思路。特別是李聰、李明利老師利用經驗優(yōu)勢，在備課中發(fā)揮了很大的作用。

(4)在備課組內，充分地實現(xiàn)了資源的共享。適用的課件，巧妙的作業(yè)設計，每課的當堂測試，單元的檢測題等等材料，在組內都是積極地交流，充分共享。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料，及時地分發(fā)到大家手中。

2、認真上課。

每位老師都以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人，積極促進學生的成長和發(fā)展。

3、組內共同探討，統(tǒng)一作業(yè)設計，認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。

在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學生的實際情況，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成。

4、認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。

既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

(1)學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?/p>

(2)學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生，給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。

(3)學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，幫助他尋找適當?shù)膶W習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

(4)學習能力差且學習態(tài)度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

二、加強教改與教學科研。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們六年級語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行“三維五環(huán)”教學模式的探索、改革、創(chuàng)新。

1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。

利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

2、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

本學期在上最滿意的一堂“三維五環(huán)”課活動中，我們組的所有老師都積極認真地完成公開課任務，取得了不錯的成績。特別是在磨課環(huán)節(jié)，大家都付出了不少的心血，最終圓滿完成了目標任務。

整個一學期以來，我們六年級語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻。在今后的工作中，我們將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進教學的整體提升。

2021六年級語文工作總結2歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了。一個學期以來，六年級語文教研組在領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體語文教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。

一、加強學習，提高自身素質

俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學之初，我們六年級語文教研組能夠借助新課程標準學習實施這一有利時機，認真組織學習了《走進新課程》、《新課程標準下的思考》、《素質教育理論教程》、《小學教學常規(guī)》以及相應的教育教學理論，并觀看了相應的錄像資料，切實加強了業(yè)務學習，更新教育觀念。每位教師除了進行必要的理論學習外，六年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業(yè)務素質。

二、積極開展教研活動，提高業(yè)務能力

本學期中能夠根據(jù)上級提出的教育教學目的，在上級領導的指導下，積極開展各項教研活動，我們六年級語文教研組的教師都能在開學之初制定根據(jù)當前的教育形式，認真學習教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，及時進行了教研探討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業(yè)務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素質教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學質量。

誠然，我們六年級語文教研組經過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預定目標，但是離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地實現(xiàn)以學生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現(xiàn)象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位……當然這也是我們六年級語文教研組今后的努力的方向。

2021六年級語文工作總結3本學期我擔任六年級語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。經過一個學期的努力，獲取了一定的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、針對學生備好每一節(jié)課

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我是從四年級開始接這個班的，因此成績，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學生不能適應。另一方面，學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授《桂林山水》的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調動了學生的學習積極性，教學效果十分理想。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、結合教材編排特點，繼續(xù)推進素質教育

根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。”的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學生獨立思考，通過教師的引導，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

三、在教學的過程中對學生進行思想教育

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛中國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

四、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;認識70個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。

2021六年級語文工作總結4本學期我繼續(xù)擔任六(3)班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。

本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，并在班級里對浙江師范大學鄭逸農教授的“非指示性”教學理念進行實踐。在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

一、措施及成效

1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求的教學方法并因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉。

3、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。

結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀

(2)、好詞佳句的收集。

(3)、開展辯論、演講、出手抄報等活動。

(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

二、存在不足：

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。

2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。

2021六年級語文工作總結5時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業(yè)務水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經驗。

篇（8）

2、主持人介紹參賽評委

3、主持人宣讀演講比賽規(guī)則

4、按序號進行精彩演講

5、點評

6、頒獎

參賽規(guī)則:

一、參賽須知

1、各參賽選手必須規(guī)定，按時參加開會、抽簽和比賽。

2、參賽選手必須在賽前10分鐘入場簽到，點名時候不在場，則視作棄權處理。

3、各參賽選手必須從始至終參加聽取其他選手的演講;遵守會場紀律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。

二、評分標準

1、本次比賽中主題演講采用10分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統(tǒng)一。 (1)思想內容占5分：主題鮮明深刻1.5分、聯(lián)系實際1.5分、材料典型有力2分。 (2)表達形式5分：有聲語言2分、態(tài)勢語言2分、全場效果0.5分、風度儀表0.5分。 2、評委評分當場計分，第4位選手演講完畢后，評委離席分析，把握評分尺度，然后分別為前5位選手打分，從第6位選手開始當場亮分。 3、去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分(保留到小數(shù)點后兩位)。 4、當場確定得獎的名次。

三、演講要求 1、比賽采取命題演講方式進行,演講稿內容必須圍繞“誠信在我心中”的主題，結合實際，突出亮點，主題鮮明。 2、選手參賽必須使用普通話，采用站立式脫稿演講。 3、比賽順序由抽簽決定，選手上場遲到1分鐘視為棄權。 4、每位選手比賽時間限定在6―8分鐘內，7分30秒以紅燈提示，8分鐘鈴響為扣分時限，超1---10秒扣0.02分,超11---20秒扣0.05分,超20---30秒扣0.1分,最高扣0.2分;時間不足6分鐘一律扣0.1分。

四、本次比賽設一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名。 五、參賽選手必須嚴格遵守比賽規(guī)則，在比賽過程中，若有疑義，由評委會裁定。

【范例】

為了慶祝國慶61周年，歌頌偉大祖國繁榮富強，體驗家鄉(xiāng)變化，感受人民生活水平變化和學校發(fā)展變化，激勵廣大師生愛國愛校，愛家鄉(xiāng)的情感，豐富校園文化生活，提高師生

的藝術素養(yǎng)，進一步培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，從而促進學生的全面發(fā)展。特舉辦此次“愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛學校”為主題的演講比賽。

一、比賽內容與時間

1、內容：以“愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛學校”為主題，結合個人和社會實際，設計演講具體內容。演講題目自擬。

2、時間：20xx年9月30日

3、地點：學校前院廣場

4、參賽人員：

教師組：各年級組每組選送一名教師參賽

學生組：一至六年級每班選送一名選手參賽

5、參會人員：全體師生

6、初賽獎勵辦法：

學生組：以年級段為單位成立評委團，對本段各班評選的學生進行初選，評選出一等獎兩名，二等獎兩名，其余為三等獎。學校統(tǒng)一頒發(fā)證書。(學生初賽時間：9月20——21日，21日下午放學前把獲獎名單報到政教處)

教師組：每段推選一名優(yōu)秀選手參加學校初選，選出一等獎五名，二等獎五名。(教師初賽時間：下周一9月20日全體教師例會)

7、決賽獎勵辦法：

學生組：每段推選出的一等獎選手，參加學校范圍內的一等獎和特等獎的角逐。榮獲特等獎的學生和一等獎的學生，學校要頒發(fā)證書和獎品，并在學校宣傳欄中進行風采展示，分別為所在班級加五分和三分。

教師組：初選中評選出的一等獎選手參加學校范圍內一等獎和特等獎的角逐，獲得學校一等獎的教師為個人加量化積分加一分，獲得學校特等獎的教師為個人量化積分加二分，為本段教師每人加量化積分一分。獲獎教師現(xiàn)場頒發(fā)證書和獎品，并在學校宣傳欄中進行風采展示。

二、 活動流程：

第一階段：宣傳階段

本次比賽通過召開年級主任會議，由年級主任在各年級進行宣傳發(fā)動師生踴躍報名，由各班班主任落實各班報名，籌備，政教處總協(xié)調。

第二階段：各年級組織初賽

(一)選手要求

1、形象健康、舉止自然、端莊，能體現(xiàn)小學生的良好風貌

2、吐字清晰，普通話標準

3、具備較強的演講能力

4、主題突出，內容感人

(二)各年級按要求自行進行初賽、并推選優(yōu)秀選手參加總決賽。

第三階段：各年級優(yōu)勝選手總決賽

(一)比賽環(huán)節(jié)

1、時間：不超過5分鐘，超時酌情扣分。

2、選材：內容要圍繞愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的某一方面。

3、配樂：可以配樂，音樂與內容應相協(xié)調，可以自帶光碟或自己配樂，或他人伴奏。

4、參賽選手原則上要求脫稿。

(二)評分標準

本次比賽成立評判委員會，對選手成績進行客觀公正的評判。評分標準如下：

1、演講內容(30%)：主題突出，內容真實感人，結構完整清晰等。

2、語言表達(30%)：普通話標準，聲音宏亮清楚，語調和語速與演講內容有機配合，聲音與情感有機結合等。

3、演講表情(20%)：表情自然并與內容有機結合，聲情并茂，感染力強，動作與手勢恰到好處等。

4、儀表儀態(tài)(10%)：儀表端莊，服裝整潔大方，講究禮儀。

5、其他(10%)：時間控制，出入場，演講效果，創(chuàng)意及有關內容。

篇（9）

一、政治思想方面：

本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長的好助手，教師的好榜樣。

二、個人教學工作：

我認為：一個好領導首先必須要做一個好教師。本人任教六年級數(shù)學已是第五年，在教學方面已經積累了一些經驗，逐漸形成個人教學風格。教學上能率先垂范上公開課（六年級數(shù)學：圓的周長）和課改示范課（六年級數(shù)學：比的基本性質）。與新教師吳**結對，向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，解決在教學中遇到的實際困難，使徒弟能盡快進入角色。教學課時與同行每周少幾節(jié)，為使在較少的時間內取得更好的成績，非常注重課堂效率提高，力爭向課堂要質量。在一年的任教中，對于學習習慣較差的學生本人堅持協(xié)助班主任，與其父母多溝通。平時能深入到學生當中去，了解他們的思想動態(tài)，并與他們適時談心。絕大部分學生能信任本人，學習興趣較濃。主要業(yè)績：20**年小學畢業(yè)會考成績位于全鎮(zhèn)前列，被評為“縣優(yōu)秀教師”和“鎮(zhèn)十佳教師”稱號，所撰寫論文多篇獲省市不同等級。

三、教導處工作：

（一）搞好校本教研培訓工作。

1、在總結經驗的基礎上，制定了學校教研工作計劃，計劃突出可操作性和實用性。安排教師個人書寫教學計劃，做到早安排，早落實。

2、開展多種形式的校本教研活動。實行分組教研（語文組、數(shù)學組、英語組）；組織安排教師上公開課、示范課；在四五年級課改班級中實行集體備課，指導教師編寫課堂指南；

3、成功組織全校語數(shù)教師進行了期中考試分析會，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。

（二）落實校本培訓評估方案。

1、結合《**縣中小學校本培訓評估辦法》，制定了學校切實可行的校本培訓方案。健全了校本培訓制度。

2、開展了校本培訓活動。為適應新時期對教師的要求，組織了45歲以下青年教師計算機基礎知識培訓。內容包括：收發(fā)電子郵件、網上資源搜索、制作多媒體課件，并取得了一定效果。

3、組織了教師基本功比賽。上半年在全體教師中舉行了“鋼筆字書法大賽”，并評出了獲項。

（三）安排組織全鎮(zhèn)畢業(yè)班六次月考。

1、開學初，安排了教師對月考命題。對月考試卷命題做出了要求，力求更接近畢業(yè)會考模型。打印了月考試卷。

2、對每次月考監(jiān)考，閱卷做出了具體安排。使六次月考都能圓滿完成，沒有出現(xiàn)差錯。

3、對每次月考進行了成績核算。對教師教學成績進行了排名，評出了每次月考全年級前三十名名單和進步之星名單。對獲獎學生頒發(fā)了獎狀，進行了獎勵。

（四）狠抓教學常規(guī)檢查與落實。

1、每周組織年級主任對教師教學常規(guī)進行了督查。

2、本年度組織教組長進行四次大檢查，檢查包括：備課、聽課、作業(yè)、試卷測評、教后反思等。

3、對教學常常規(guī)檢查實行了周抽和月檢制度。對月檢情況進行了通報，推出了典型和找出了不足。

（五）進一步深化課程教學改革。

1、首先，深入細致地做好了學習山東杜郎口和武寧寧達中學“三三六模式”宣傳、動員工作。

2、對

四、五年級教師進行課改專題培訓，培訓內容包含：“三三六”自主學習模式、課堂指南設計、杜郎口中學教學錄像觀看、課堂觀念更新等。

3、組織了

四、五年級課改教師教學比武。選送了三位脫穎而出的教師參加片上比武，其中鄧文婧老師出線。

4、加大了課改督查力度，安排了學校領導隨堂聽課，寫出了聽課體會，并且進行了總結，查找出了課改中存在的問題。

（六）打造“書香校園”活動。

1、制定了行之有效的課改實施方案。督查了班級開展“經典閱讀”情況。新晨

2、開展了全校學生參與的講故事、演講和朗誦比賽，評出了九個“書香班級”，并對書香班級授了牌。

3、檢查了教師讀書筆記，并評出了獲項。

四、存在的不足：

1、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導處很多還是在原來的老路。教研活動效果不明顯，沒有針對教學實際問題進行研討。教研活動形式老套，許多教師在開展教研活動認識上思想意識淡薄，抱著完成任務、多一事不如少一事的心態(tài)。

2、深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態(tài)。教學管理水平還有待進一步提高。不能對教師課堂上存在的問題做出有價值的指導。

篇（10）

美國的天才教育在一個世紀的摸索前行中，逐漸形成了從聯(lián)邦到地方，從個別到整體的全面發(fā)展的態(tài)勢。自1978年聯(lián)邦政府出臺《天才教育法案》（Act of Gifted Education）以來，美國50個州都在上世紀九十年代中期通過立法確立了天才學生接受特殊教育的權利。迄今為止，全美35個州已完成了州內強制推行天才教育的改革更迭，新澤西州便是其中之一[1]。

2012年11月22日至12月31日，筆者隨深圳市福田區(qū)第二期海外培訓班，在新澤西州開展了為期40天的浸潤式培訓。零距離的感受和全方位的了解之后，筆者對該州的天才教育開始有了直觀的認識和深刻的體會。

新澤西州共有21個郡611個學區(qū)，筆者所在的布魯姆菲爾德學區(qū)（Bloomfield）隸屬艾塞克斯郡（Essex）。該學區(qū)有8所小學、1所初中、1所高中，以及1所替代學校（Alterative School，相當于國內的工讀學校）。學區(qū)從小學到高中常設了一條龍式的天才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)模式也是雙管齊下，學校正規(guī)教育與社區(qū)非正規(guī)教育緊密結合，為天才學生的稟賦發(fā)展和能力培養(yǎng)提供了有力的保障。

一、 天才學生的選拔

學區(qū)天才學生的選拔主要從智商測試、學業(yè)成就以及量表評估三個方面進行。

1.智商測試

智商測試的是一個人的智能水平在特定人口的智能水平中的位置。

美國天才教育之父，斯坦福大學的心理學教授特曼（Lewis Terman）在1916年制定的斯坦福-比耐智力量表（Stanford-Binet IQ），成為全美智力測驗的先驅。1939年，心理學家韋克斯勒編制了第一套《韋氏兒童智力量表》（WISC， Wechsler Intelligence Scale for Children），用以評估6歲至16歲兒童的智力水平。

后來的幾十年里，這兩種量表得以數(shù)次修訂。時至今日，美國大部分學校仍合并使用斯坦福-比耐智力量表V版與韋氏智力測驗兒童版第四版（WISC-R）來甄別天才學生。通常來說，智商得分90-109為正常，115以上為中上，130以上為天才，天才的比例只占1%～3%。

2.學業(yè)成就

2003年5月，新澤西州內所有三四年級學生首次參加了NJASK測試（每科滿分為300分）。NJ ASK是一項全面的三至八年級的評價項目。NJ ASK的結果，連同學生學業(yè)的其他表現(xiàn)因素，已被作為衡量學生在核心科目上是否需要額外指導與幫助的標準。

3.量表評估

量表主要由學生所在班級的包班教師負責填寫，評估基于學生平日的總體學業(yè)表現(xiàn)而完成。

基于學生智商測試、學業(yè)成就以及量表評估三方面的得分，學校為達到以下四項標準之一的學生建立個人檔案，并依據(jù)其各項得分統(tǒng)計得出總分。所有建檔學生的平均分值都將被計算?？偡衷谄骄种系膶W生將有資格接受天才教育。

二、天才課程的實施

1.小學天才充實課程

Bloomfield學區(qū)八所小學的四至六年級學生，通過測試與教師推薦選拔出參加天才充實課程（GATE，Gifted and Talented Enrichment Program）的學生。由于美國經濟持續(xù)低迷，為節(jié)約開支，學區(qū)的教育委員會決定將小學天才教師的配額由以往的四名改為今年的一名，由Ms. Fontana授。為方便學生集中，委員會同時決定將她的教室 設在Bloomfield高中。八所學校的121名天才學生（四年級32人，五年級47人，六年級42人）共分為十個組，每組的學生每兩周輪一次，搭乘校巴前往高中參加一整天的天才充實課程學習。Fontana從2011年9月開始接手天才班。當問及她是否具有天才教師資格證時，F(xiàn)ontana直言不諱地說，“我并不需要它來證明我的資歷（I don’t think I need it so much.）”。過去的20年，F(xiàn)ontana一直在家教育自己的四個孩子，從幼兒階段直到高中的課程。如今兩個孩子已經上了大學，另外兩個也即將申請大學。

據(jù)稱，小學的天才充實課程并沒有固定的教材。Fontana自行設計四至六年級的教學大綱，學期開始前交由學區(qū)教育局課程顧問審核，通過后依照課程綱要實施授課?？疾炱陂g，筆者在不同時段分別聽取了小學四至六年級的3節(jié)天才充實課，表4中稍作描述。

為了有效利用學生在校的時間片段（早課前，午餐后，放學后），Ms. Fontana還影印了不同的游戲問卷（如圖1）訓練學生的思維能力。

[說明]

學生填寫名字時需按照示例給每個字母加上雙腿，使其看上去像是在橫線上走路一樣。

①根據(jù)線索填寫單詞。

如：小的—活著的—外殼—緩慢的_____（答案為蝸?；驗觚敚?/p>

②觀察三幅點狀圖，說出哪幅圖表現(xiàn)了以下特點：

正在離開_____靠近_____接觸_____

（答案依次為3-1-2）

③在給定的線形（弧線、斜線、直線）上寫出simple的大寫形式。

④寫出你現(xiàn)在的年齡加上3減去2的數(shù)目_______。

用以下的方式能得出相同的答案：_______你將會多少歲？

（答案不限）

⑤這幅圖要么是個非常_______的人，要么是把非常_______的椅子。

（答案依次為小、大）

⑥按要求在給出的臉形上畫出不同的人：

使用吸管；有濃密的眉毛；梳馬尾辮；戴眼鏡

可以發(fā)現(xiàn)，此類思維問卷以小學生喜愛的卡通簡筆畫形式呈現(xiàn)，類似益智游戲，學生需在15分鐘以內完成。大部分問題都沒有統(tǒng)一不變的答案，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和冒險精神；同時，五花八門的答題要求無不訓練學生的想象力和獨創(chuàng)性，并同時提高學生分析問題和解決問題的能力。無怪乎當筆者就其中的一張問卷問學生的看法時，學生普遍回答“比較喜歡”這類訓練，“很輕松”、“有意思”，還有效“打發(fā)了閑時”。

2.初中天才榮譽課程

當學生進入學區(qū)的唯一初中（Bloomfield Middle School），學生依舊通過智商、學業(yè)與量表三者結合評定的方式確定是否有資格接受特殊教育。天才學生的課表不同于普通學生，除了學習常規(guī)課程，學生每天還有約兩小時的時間參加專門的天才榮譽課程（Gifted & Talented Honors Program） 。

初中的天才榮譽課程依據(jù)《美國國家普通核心課程標準》（NCCS， National Core Curriculum Standards）和2012年新實施的《新澤西州核心課程內容標準》（CCCS， Core Curriculum Content Standards）制定，旨在促進高學力兒童獲得更優(yōu)的學業(yè)成就。課程圍繞21世紀人才的四大素養(yǎng)展開教育，即培養(yǎng)學生的全球意識、公民素養(yǎng)、財商領導力素養(yǎng)及健康素養(yǎng)。

初中天才榮譽課程主要包括三大部分：代數(shù)及關聯(lián)數(shù)學，天才課程和技術整合。

（1）代數(shù)及關聯(lián)數(shù)學

七年級天才學生主要修學語言藝術、科學、技術教育以及公共演講技能，八年級學生還補充有代數(shù)、關聯(lián)數(shù)學、股市交易等。其中，關聯(lián)數(shù)學項目聚焦中學數(shù)學的大概念，主要通過學生主體探究數(shù)學問題培養(yǎng)學生的深層次邏輯思維能力。天才學生代數(shù)和關聯(lián)數(shù)學的課程標準都遠遠高于對普通八年級學生的要求，順利完成的學生將在九年級修學幾何榮譽課程。

（2）天才課程

天才課程并不限定教授具體的學科內容，教師主要采取跨學科交錯的項目式（project-based learning）或解決問題式（problem-based learning）方法授課。學生在合作中分享愿景，充分協(xié)商，主動學習，從而達成高期望目標。

（3）技術整合

技術的整合應用也為天才學生的手腦并用提供了良好契機。在兩位天才課程教師Mr. Kessler和Ms. Hughes的不同年級的技術教育課上，我們看到的卻是相同的應用設計理念（見表5）。

同時，學校還有專為天才學生設置的ROGATE項目。學生在NJASK語言或數(shù)學測試中得分達到或超過275分即可申請加入ROGATE項目。他們將有機會參加SAT測試?；跍y試得分，學生可以去附近學院或大學參與主題廣泛的學術講座。

課外活動的設置也為天才學生提供了發(fā)揮所長的機會。每年Bloomfield學區(qū)的校際競賽也多是各中小學的天才學生參與并包攬獎項。

（1）辯論術（公共演講）——詮釋閱讀

參賽選手選擇閱讀一段節(jié)選的散文或詩歌，在朗讀中通過聲音高低和語速快慢有效傳達作者的寫作情感和表達意義，并以此帶動聽眾融入原文的語境。

（2）挑戰(zhàn)24

學生在短時間內通過不同運算方法將手中的4張牌組合得出24的結果。高分獲得者將代表學區(qū)參加郡級的挑戰(zhàn)競賽。

（3）知識競賽

團隊合作，回答學術及常識問題并累計高分。最高分組將代表學區(qū)參加春季的郡級競賽。

（4）團體象棋

考驗象棋選手與同伴的默契配合。4人在拓展棋板上對決，每人都有自己的一套有色棋子。團體賽一年兩次，分別在春秋季舉行。

（5）模擬審訊

學生根據(jù)當年的熱門話題，研究編寫法律案例，開展模擬審訊。

此外，學校還組織參與數(shù)學聯(lián)盟、全國拼字比賽等其他競賽。

通過教師訪談和課堂觀察，筆者得以將初中的4節(jié)天才榮譽課授課內容描述整理（見表6）。

3.高中AP（大學先修）榮譽課程

天才學生進入學區(qū)的唯一高中后，通過修學AP榮譽課程（Advanced Placement Honors Program）參與到天才教育的加速學習中。學校依據(jù)學生的個體需求為其制定學習計劃，通常分為兩類：英語和社會學榮譽課程以及數(shù)學和科學榮譽課程。

榮譽課程是為優(yōu)秀的、自主性強的學生提供更高要求和更深內容的課程，主要開設在美國的高中階段，通常對十至十二年級的學生開放。要注冊一門榮譽課程，學生需要在該科目的基礎課程中具備良好的學習動力并獲得優(yōu)秀成績。由于榮譽課程的要求更為嚴格，許多學校在計算平均成績點的時候，給這些課程的得分略高（見表7）。

AP課程的加速學習模式是一種教育干涉，尤其對于在學術上有天賦但成長環(huán)境并未提供更多發(fā)展機會的兒童來說是很有利的。課程相當于大學一、二年級的程度。學生修讀AP課程獲益良多：第一，由于AP課程績點（5分）高于普通課程績點（4分），它能幫助提升個人的平均成績GPA（Grade Point Average）；第二，全美大學委員會（College Board）每年5月份舉辦一次全國性的AP課程考試，成績反映的是學生是否具備更高層次的能力和技巧水平，優(yōu)秀的AP課程考試成績已成為學生躋身優(yōu)秀大學的敲門磚；第三，全美90%以上的大學為AP考試獲得3分及以上的學生提供學分認證，學生進入大學后可縮短學時，節(jié)省費用。