相關(guān)期刊
時(shí)間：2023-05-25 17:43:47
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
隨著我國現(xiàn)代化的進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與之匹配的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也迎來了一個(gè)空前發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，現(xiàn)在我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育一般分為視覺傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等主要的幾個(gè)專業(yè)方向。藝術(shù)設(shè)計(jì)是以平面、立體、色彩為主體元素的視覺創(chuàng)造行為，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程體系的研究就是對(duì)平面、立體、色彩等元素的教學(xué)研究。
一、目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)體系
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是隨著中國的改革開放而產(chǎn)生發(fā)展的，在我國本身的發(fā)展時(shí)間并不長。目前，中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)體系大多還在延續(xù)著本專業(yè)剛建立之時(shí)的體系，二三十年過去了，相比變化并不大，這樣的狀況對(duì)中國現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展是無益的。由于我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生晚，當(dāng)時(shí)沒有完整系統(tǒng)的體系，早期的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)多受繪畫藝術(shù)的影響，基本上是照搬繪畫的素描、色彩，來建構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程教育，繪畫中要求的寫實(shí)性的訓(xùn)練主導(dǎo)一直未變。在此期間，德國包豪斯設(shè)計(jì)體系傳入中國，因當(dāng)時(shí)對(duì)該體系了解不全面，簡單的引進(jìn)周邊國家和地區(qū)的教材翻譯，套用到中國的設(shè)計(jì)教育中，難免會(huì)有一些貽誤。當(dāng)時(shí)最有意義的還屬平面、色彩、立體這三大構(gòu)成的引入，但一直以來此三大構(gòu)成在多方面仍顯不足，很多原理照本宣科，三大構(gòu)成和其他專業(yè)課程的銜接一直未得到完善。
從中國的傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育方面來看，在西方的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的引進(jìn)中，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)課程被大量縮減，中國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)基礎(chǔ)體系變得七零八落，后來間接導(dǎo)致培養(yǎng)出的年輕設(shè)計(jì)師對(duì)于中國傳統(tǒng)工藝和文化的失落和不認(rèn)同，這樣的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系弊端已經(jīng)非常明顯。
隨著新世紀(jì)的到來，中國在多方面躋身于世界前列，工業(yè)化能力和水平逐步完善與成熟，這是對(duì)我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新的巨大推動(dòng)力，中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)該如何發(fā)展？一套完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系該如何建構(gòu)？這都是值得我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作者思考的問題。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系的創(chuàng)新導(dǎo)向
根據(jù)我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育情況，很多院校的設(shè)計(jì)專業(yè)都正在尋找一條適合自身發(fā)展的方向。因此，我們必須要借鑒世界藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中優(yōu)秀的教育觀念和系統(tǒng)的基礎(chǔ)體系，深入理解作為核心的包豪斯設(shè)計(jì)教育的內(nèi)在理念。更要根據(jù)中國的歷史和現(xiàn)實(shí)，探索更適合中國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)體系。
1、從繪畫走向設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)體系
從當(dāng)前的基礎(chǔ)體系來看，眾多的院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，還以素描、色彩等繪畫基礎(chǔ)課程來進(jìn)行學(xué)生的寫實(shí)性訓(xùn)練，但是從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)來看，這種寫實(shí)性卻沒有太大的必要。而且在目前的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生一般在入校前就已經(jīng)具備了初步的寫實(shí)性訓(xùn)練基礎(chǔ)能力。學(xué)生在校從事專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常寶貴的，相對(duì)于寫實(shí)性的訓(xùn)練，還有更多更重要的基礎(chǔ)課程。
在分析了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)特性之后，我們必須建立有明確導(dǎo)向的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式?？梢詫?duì)傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)課程進(jìn)行改良，減少繪畫寫實(shí)性的訓(xùn)練，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)特色的基礎(chǔ)造型與基礎(chǔ)色彩，或者增加一些與后續(xù)專業(yè)關(guān)系更密切的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如強(qiáng)化三大構(gòu)成的課程教學(xué)，并且針對(duì)專業(yè)方向的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐的能力，使學(xué)生能夠在基礎(chǔ)課程中就能掌握一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。
2、講求延展性和發(fā)展性的基礎(chǔ)體系
常規(guī)的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)體系諸多的課程多是各自為陣，不能組成系統(tǒng)化的課程教育體系。特別是基礎(chǔ)部分和專業(yè)部分的聯(lián)系不夠緊密，常導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)沒有目的性，在專業(yè)部分又會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)部分對(duì)應(yīng)不強(qiáng)，導(dǎo)致影響學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。所以建立與專業(yè)課程合理搭配的基礎(chǔ)體系，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果，盡量避免傳統(tǒng)的單一課程模式帶來的眾多弊端。
在本專業(yè)的課程教學(xué)安排中，體系的延展性和發(fā)展性要體現(xiàn)在基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間，形成一個(gè)互相關(guān)聯(lián)，互相銜接的完備體系。專業(yè)學(xué)習(xí)中的每一門課程都應(yīng)該是有明確目的的，必不可少的，能夠承上啟下的。完備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)體系能夠使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中找到自己的位置，明確自己的方向，腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。
3、發(fā)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)體系
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和知識(shí)都必須用實(shí)踐去檢驗(yàn)。我們?cè)趯?duì)教學(xué)目的進(jìn)行系統(tǒng)分析后，在專業(yè)基礎(chǔ)體系的建構(gòu)導(dǎo)向中，必須注意到基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程這三方面的課程結(jié)合。
在基礎(chǔ)體系的建立中，要重視計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等技術(shù)性課程，以及材料工藝等應(yīng)用性課程的前后銜接，這些課程是通往專業(yè)實(shí)踐的必由之路。這種關(guān)聯(lián)性的建立，有助于學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在實(shí)際的課程教育中，不斷貫穿對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)要體現(xiàn)在手繪、軟件、攝影等具體實(shí)踐項(xiàng)目中。讓基礎(chǔ)體系與社會(huì)需要與專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用性人才。
轉(zhuǎn)貼于 三、創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系
創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系的構(gòu)建，要形成以基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程三個(gè)方面為關(guān)聯(lián)發(fā)展的承接關(guān)系?；A(chǔ)體系的創(chuàng)新主要在于基礎(chǔ)二字，主要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重學(xué)生的基礎(chǔ)能力學(xué)習(xí)，除了掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本知識(shí)和理論之外，還必須有一定的專業(yè)能力，而且應(yīng)對(duì)于專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的理解與展望，使學(xué)生在基礎(chǔ)體系的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變下更加熱愛自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。
根據(jù)這些創(chuàng)新思路，我們?cè)诨A(chǔ)體系的構(gòu)建上必須立足課程本身。對(duì)傳統(tǒng)的課程進(jìn)行改造，許多發(fā)展自工藝美術(shù)教育的課程，是中國傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化的一種延展和體現(xiàn)，需要對(duì)課程的教學(xué)目的和要求進(jìn)行改變，構(gòu)建民族化的現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言。對(duì)不合理的課程進(jìn)行刪減整合，舊有的一些課程因教學(xué)目的和要求和現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的目的和要求不同，這樣的課程必須進(jìn)行合理的刪減或整合。加強(qiáng)重要課程，完善教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)學(xué)時(shí)，注重課程后續(xù)發(fā)展，以及和其他專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)和銜接。發(fā)展新的課程，完善基礎(chǔ)體系，適應(yīng)新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，引領(lǐng)這種時(shí)代的變化。
綜上所述，創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系應(yīng)當(dāng)包括系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)造型、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成、圖形圖像等課程，在課程教學(xué)要求上必須貫穿理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)基本要求。在這個(gè)過程中，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材教案等多方面也要進(jìn)行有益的研究和創(chuàng)新。立足于我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)實(shí)，借鑒西方的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育課程，結(jié)合我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際情況，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系進(jìn)行探索與創(chuàng)新，我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育將長期伴隨著我國的現(xiàn)代化發(fā)展，培養(yǎng)出一批批藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)
[1]陳瑩.藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練[M].中國紡織出版社，2010.
[2]任戩.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教程[M].遼寧美術(shù)出版社，2010.
[3]李硯祖.外國設(shè)計(jì)藝術(shù)經(jīng)典論著選讀[M].清華大學(xué)出版社，2006.
2理論回顧與分析
2.1戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)特征與后發(fā)技術(shù)追趕的歷史經(jīng)驗(yàn)
“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局和長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用，知識(shí)技術(shù)密集、物質(zhì)資源耗費(fèi)少、成長潛力大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè)”［2］。“戰(zhàn)略性”強(qiáng)調(diào)該產(chǎn)業(yè)對(duì)國家安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐作用，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)技術(shù)突破所帶來的潛在市場需求和國際競爭力提升;“新興性”強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的先導(dǎo)性，認(rèn)為該產(chǎn)業(yè)處于生命周期的萌芽期及成長初期，核心技術(shù)和主導(dǎo)設(shè)計(jì)都不成熟，技術(shù)和市場都存在極大的不確定性［3］。對(duì)于后發(fā)國家而言，技術(shù)變革的有利時(shí)期通常是在技術(shù)的初創(chuàng)期甚至成長期，由于該時(shí)期發(fā)達(dá)國新的技術(shù)體系處于初創(chuàng)階段，產(chǎn)業(yè)進(jìn)入壁壘低，技術(shù)創(chuàng)新的盈利機(jī)會(huì)和增長潛力大，因此存在技術(shù)追趕的“機(jī)會(huì)窗口”［4］。因此中國做出培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定，旨在通過掌握新興產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)先技術(shù)為改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)勢，從而完成跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)追趕。
2.2自主創(chuàng)新與后發(fā)國家技術(shù)追趕路徑
傳統(tǒng)追趕理論針對(duì)后發(fā)技術(shù)追趕的研究，基于后發(fā)國沿著發(fā)達(dá)國家已經(jīng)走過的既定技術(shù)軌道的追趕情境［5］。國內(nèi)學(xué)者陳勁1994年提出自主創(chuàng)新，并認(rèn)為發(fā)展中國家技術(shù)引進(jìn)的終極目標(biāo)應(yīng)是實(shí)現(xiàn)更多的自主技術(shù)創(chuàng)新，提高發(fā)展的競爭性與持久性［6］，國內(nèi)外研究把自主創(chuàng)新分為三種模式:原始性創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進(jìn)－消化吸收－再創(chuàng)新。本文以高端裝備制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的典型企業(yè)為樣本，結(jié)合中國情境探索戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)高技術(shù)企業(yè)技術(shù)趕超的路徑“是什么”、“為什么”;分析在后發(fā)追趕情境下高技術(shù)企業(yè)技術(shù)能力提升與技術(shù)趕超路徑模式，為高技術(shù)企業(yè)技術(shù)趕超提供理論借鑒。
3研究方法
3.1案例企業(yè)選擇
案例對(duì)象選取基于以下標(biāo)準(zhǔn):①行業(yè)有一定分散性，涵蓋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分類中的高端裝備制造業(yè)、新一代信息技術(shù)等子行業(yè)，以提高研究結(jié)論的普適性;②被選擇的樣本與研究主題高度相關(guān)，使案例對(duì)象更具有典型性和代表性。最終選擇了兩家企業(yè)作為研究對(duì)象，分別是中國北車股份有限公司(中國北車)、中興通訊股份有限公司(中興通訊)。
3.2案例研究方法和數(shù)據(jù)來源
案例調(diào)研采用半結(jié)構(gòu)化訪談進(jìn)行，結(jié)合媒體報(bào)道、專業(yè)雜志、文檔資料等二手資料作為信息來源，通過多樣化的數(shù)據(jù)來源進(jìn)行三角驗(yàn)證。案例分析采用模式匹配和時(shí)間演化相結(jié)合的方法，以高新技術(shù)制造企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐為主線，從縱向維度描述不同階段每個(gè)案例主體的技術(shù)能力演化過程;再把兩個(gè)案例進(jìn)行對(duì)比。圍繞核心問題“高技術(shù)企業(yè)的技術(shù)趕超路徑是什么”，其關(guān)鍵影響因素、相互關(guān)系逐漸顯現(xiàn)出來，主要有:技術(shù)環(huán)境、技術(shù)能力、技術(shù)來源方式、技術(shù)戰(zhàn)略等。
4案例描述及分析
4.1政府引導(dǎo)下的高鐵產(chǎn)業(yè)趕超路徑:“引進(jìn)—集成—?jiǎng)?chuàng)新”
(1)高鐵產(chǎn)業(yè)的整體技術(shù)環(huán)境。大規(guī)模發(fā)展高速鐵路，是中國在能源和環(huán)境約束下解決交通運(yùn)輸供給不足，同時(shí)帶動(dòng)大批高新技術(shù)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)提升與發(fā)展的戰(zhàn)略決策［7］。法國是世界上最早致力于高速鐵路研究的國家，同時(shí)善于技術(shù)引進(jìn)再創(chuàng)新的日本通過積極與法國合作，引進(jìn)法國技術(shù)創(chuàng)新的先進(jìn)成果，集中力量對(duì)引進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行消化、吸收、再創(chuàng)新，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)高鐵技術(shù)進(jìn)行了系列改進(jìn)與創(chuàng)新。此后英、德、美國等在該領(lǐng)域展開了激烈的競爭與技術(shù)追趕，這些發(fā)達(dá)國家在較長時(shí)間內(nèi)，形成對(duì)高鐵技術(shù)的國際寡頭壟斷格局。當(dāng)時(shí)世界最高水平的高鐵技術(shù)體系是日本新干線、法國TGV和德國ICE三大技術(shù)體系。(2)中國高鐵技術(shù)的發(fā)展與趕超過程。中國高鐵及車輛技術(shù)的研究經(jīng)歷了近20年的里程。以2008年為分界點(diǎn)，將國內(nèi)高鐵技術(shù)的發(fā)展分為兩個(gè)階段:第一階段從1990年至2007年，該階段前期主要依靠國內(nèi)企業(yè)自主研發(fā)進(jìn)行技術(shù)突破，后期鐵道部決定轉(zhuǎn)而采取國際先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)、消化吸收、再創(chuàng)新路徑，有針對(duì)性地開展德國、日本、法國的高速動(dòng)車組的引進(jìn)消化吸收。從2004年開始經(jīng)歷了整機(jī)進(jìn)口、零部件進(jìn)口、整機(jī)組裝、技術(shù)消化，提高國產(chǎn)化率的過程，中國北車積極消化吸收引進(jìn)技術(shù)所蘊(yùn)含的隱性知識(shí)，采用先模仿、再創(chuàng)新的方式，短時(shí)期內(nèi)縮小了與國外的技術(shù)差距，建立了時(shí)速200～250公里技術(shù)平臺(tái)和動(dòng)車制造體系。但是制造能力并不等于創(chuàng)新能力，當(dāng)時(shí)中國北車在高鐵車輛國產(chǎn)化改造中，對(duì)高速列車的九大核心系統(tǒng)的認(rèn)知，還停留在參照引進(jìn)的圖紙從事低水平的研究階段。第二階段從2008年至今，實(shí)施《中國高速列車自主創(chuàng)新聯(lián)合行動(dòng)計(jì)劃》進(jìn)入以自主創(chuàng)新為主的階段［7］。這個(gè)階段可以用兩個(gè)跨越式臺(tái)階來描述高鐵產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新:第一個(gè)跨越，自主研制時(shí)速350公里動(dòng)車組，主要解決高鐵技術(shù)系統(tǒng)耦合引致的技術(shù)需求，可以看成在技術(shù)引進(jìn)、消化、吸收基礎(chǔ)上進(jìn)行的技術(shù)優(yōu)化，依靠國內(nèi)技術(shù)攻關(guān)，中國高鐵在轉(zhuǎn)向架技術(shù)、輪軌動(dòng)力學(xué)、車體結(jié)構(gòu)等影響列車提速的核心技術(shù)上實(shí)現(xiàn)重大突破;第二個(gè)跨越，突破了時(shí)速380公里的新一代列車，同時(shí)依托時(shí)速500公里高速列車試驗(yàn)的技術(shù)需求，開展高新技術(shù)在應(yīng)用中帶來的基礎(chǔ)理論研究，在氣密強(qiáng)度、振動(dòng)模態(tài)等十大關(guān)鍵技術(shù)上取得了重大突破［8］，上述關(guān)鍵技術(shù)的突破，標(biāo)志我國成為世界上高鐵技術(shù)集成能力最強(qiáng)的國家之一。通過集成世界4種最先進(jìn)的高鐵技術(shù)，我國高鐵產(chǎn)業(yè)具備了產(chǎn)品完全自主開發(fā)能力、低成本進(jìn)軍國際市場優(yōu)勢。依托國家大型建設(shè)項(xiàng)目，在鐵道部的引導(dǎo)下，國內(nèi)高鐵企業(yè)成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)世界高鐵先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)、消化吸收和再創(chuàng)新。通過技術(shù)引進(jìn)，高鐵企業(yè)搭建了具有國際先進(jìn)水平的高鐵產(chǎn)品技術(shù)平臺(tái)，最終完成了高鐵技術(shù)的跨越突破。通過對(duì)中國北車與國內(nèi)高鐵企業(yè)研發(fā)、制造能力的各階段觀察，發(fā)現(xiàn)中國高鐵企業(yè)的技術(shù)能力演化經(jīng)歷了三個(gè)階段:一定積累水平的初始技術(shù)能力階段(第一階段);持續(xù)改進(jìn)與發(fā)展技術(shù)能力階段(第二階段);復(fù)雜產(chǎn)品的系統(tǒng)集成創(chuàng)新能力階段(第三階段)。中國高鐵產(chǎn)業(yè)的成功趕超是在科技部、鐵道部和行業(yè)部門協(xié)同下組織實(shí)施，鐵道部通過統(tǒng)一向國外招標(biāo)，一攬子引進(jìn)當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的技術(shù)，然后根據(jù)高鐵所需要的項(xiàng)目性質(zhì)，通過大型骨干企業(yè)、科研院所、高校、核心配套企業(yè)等組成各項(xiàng)目聯(lián)合體;形成以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向、以國家科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)為牽引，建立協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，充分發(fā)揮各創(chuàng)新主體的作用，把多方技術(shù)創(chuàng)造性地集成;最終依托國內(nèi)巨大運(yùn)輸市場需求，使高鐵產(chǎn)業(yè)在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破。據(jù)此提出以下命題:命題1:對(duì)于具備一定技術(shù)積累、已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展階段的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，可以選擇引進(jìn)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)效應(yīng)大的重點(diǎn)技術(shù)，通過技術(shù)消化吸收，強(qiáng)化集成創(chuàng)新能力，這是后發(fā)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要切入點(diǎn)。命題2:以國家科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)為牽引，由政府引導(dǎo)和政策支持，建立協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，集成優(yōu)勢創(chuàng)新資源，是實(shí)現(xiàn)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新與技術(shù)趕超的關(guān)鍵條件。
4.2中興通訊的技術(shù)趕超實(shí)踐:“跟隨———引領(lǐng)”模式
(1)產(chǎn)業(yè)技術(shù)環(huán)境分析。電子信息產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透性最強(qiáng)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，作為科技主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)，它的首要特點(diǎn)是研發(fā)投入多、科技含量高、更新?lián)Q代快，技術(shù)環(huán)境整體處于復(fù)雜與高度不確定性。在國際經(jīng)濟(jì)衰退背景下，中興通訊和華為逆勢增長，在市場份額和專利權(quán)上都有重大突破。中興通訊2012—2014年國際專利申請(qǐng)量連續(xù)三年位居全球前三，當(dāng)今已擁有超過6萬件全球?qū)＠暾?qǐng)，1.7萬件已授權(quán)專利［9］。作為信息通訊領(lǐng)域具有舉足輕重地位的企業(yè)，成功實(shí)現(xiàn)了技術(shù)追趕和多項(xiàng)突破，進(jìn)入全球信息通訊企業(yè)第一方陣，居于引領(lǐng)地位。(2)技術(shù)追趕與超越歷程。電子信息產(chǎn)業(yè)屬于典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，中興通訊從技術(shù)追隨者、局部領(lǐng)先者、到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定者，實(shí)現(xiàn)了追趕與超越的“三級(jí)飛躍”，企業(yè)的技術(shù)能力也經(jīng)歷了從弱到強(qiáng)的三個(gè)階段:1987—1995年“跟著跑”———引進(jìn)消化吸收先進(jìn)技術(shù)、形成自主產(chǎn)品開發(fā)能力。1987年中興進(jìn)入以固定電話為主的國內(nèi)通信行業(yè)，改革開放之初，中國通訊信息業(yè)與國際先進(jìn)技術(shù)相差30年以上，在“后發(fā)優(yōu)勢”戰(zhàn)略思維下，中興通訊一步到位引進(jìn)當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的數(shù)字程控交換機(jī)技術(shù)，并努力對(duì)該技術(shù)進(jìn)行消化吸收。根據(jù)技術(shù)軌道理論，在累積性弱的技術(shù)軌道中，企業(yè)容易學(xué)習(xí)和追趕，同時(shí)在技術(shù)發(fā)展中容易出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)跨越的機(jī)會(huì)［10］。中國信息通訊業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破和趕超，重要原因之一就是利用通訊技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)軌道積累性較弱，移動(dòng)通訊技術(shù)演化過程“整體上升、代際差別”存在技術(shù)跨越的機(jī)會(huì)窗口，從而抓住市場重大變化帶來的有利機(jī)遇實(shí)現(xiàn)趕超。在技術(shù)跟隨戰(zhàn)略下，中興始終將技術(shù)能力的提升放在首位，借助逆向工程等途徑分析引進(jìn)技術(shù)的核心隱性知識(shí)，挖掘核心隱性知識(shí)與自身知識(shí)的互補(bǔ)性，特別注意“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”的大小，通過“干中學(xué)”進(jìn)行技術(shù)積累，縮小與領(lǐng)先者差距。1995年中興自主創(chuàng)新研發(fā)了10萬門數(shù)字程控交換機(jī)，標(biāo)志著自主開發(fā)能力提升。1996—2005年“并肩跑”———培育復(fù)雜技術(shù)整合能力、實(shí)現(xiàn)技術(shù)多元化。1996年中興實(shí)施戰(zhàn)略三大轉(zhuǎn)變，一是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)由單一向多元化拓展;二是產(chǎn)品市場由“一網(wǎng)”向“多網(wǎng)”擴(kuò)展;三是從通訊傳輸產(chǎn)品進(jìn)入手機(jī)生產(chǎn)領(lǐng)域。容量巨大的中國市場為中興通訊這一階段的跨越發(fā)展提供了主要優(yōu)勢，中國市場對(duì)電子類產(chǎn)品的需求升級(jí)給堅(jiān)持市場導(dǎo)向戰(zhàn)略的中興提供了機(jī)遇?？焖俣鴾?zhǔn)確地捕捉市場機(jī)會(huì)的戰(zhàn)略能力，使得中興識(shí)別和利用每次市場機(jī)會(huì)，開拓了小靈通市場、研制手機(jī)產(chǎn)品，大規(guī)模進(jìn)入大眾消費(fèi)品領(lǐng)域，充分發(fā)揮它在制造領(lǐng)域積累的技術(shù)優(yōu)勢，奠定了中興通過能力積累最終實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新的基礎(chǔ)。2002年CD-MA、GSM和PSTN三網(wǎng)融合標(biāo)志著中興的復(fù)雜技術(shù)整合能力迅速提升，在許多技術(shù)領(lǐng)域極大地縮短了與技術(shù)領(lǐng)先企業(yè)的差距，從2G時(shí)代的跟隨者，躍升為全球3G時(shí)代的同行者，并且有能力進(jìn)一步在核心技術(shù)領(lǐng)域突破，從而將技術(shù)戰(zhàn)略從技術(shù)跟隨型轉(zhuǎn)向技術(shù)引領(lǐng)型。2005年以后“領(lǐng)跑者”———提升自主創(chuàng)新能力、突破核心技術(shù)領(lǐng)域。隨著行業(yè)地位的持續(xù)提升，中興的技術(shù)研發(fā)從國內(nèi)向國際研發(fā)合作發(fā)展，加大了海外市場和研發(fā)中心的擴(kuò)張度，重視R＆D，每年研發(fā)投入約占銷售收入的10%，2013年R＆D投入超過了10億美金;在美國、法國、瑞典、中國設(shè)立了18個(gè)R＆D中心，各個(gè)R＆D機(jī)構(gòu)形成了“蛛網(wǎng)型”內(nèi)部知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)，多渠道多方式的知識(shí)交流，提高了R＆D網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系深度、廣度和多元化［11］。國際研發(fā)合作有利于企業(yè)獲得互補(bǔ)性知識(shí)，縮短產(chǎn)品開發(fā)時(shí)間;有利于降低研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)和研發(fā)成本，提升研發(fā)的規(guī)模效益;有利于產(chǎn)品適應(yīng)東道國顧客的特定需求，增強(qiáng)在各國的適應(yīng)能力，為中興知識(shí)儲(chǔ)備調(diào)整和準(zhǔn)確捕捉市場機(jī)會(huì)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)多元化以及核心技術(shù)重大突破準(zhǔn)備了條件。目前在LTE/4G、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等高技術(shù)領(lǐng)域，中興擁有數(shù)千件基本專利、核心專利，其中持有專利的90%以上為技術(shù)品質(zhì)高的發(fā)明專利。在核心技術(shù)領(lǐng)域，作為4G標(biāo)準(zhǔn)的主要起草者、5G技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的主要?jiǎng)?chuàng)新者，中興成為信息通訊技術(shù)的領(lǐng)跑者。分析發(fā)現(xiàn):通過“干中學(xué)”進(jìn)行技術(shù)積累，同時(shí)建立廣泛的國際研發(fā)合作是中興通訊利用機(jī)會(huì)窗口進(jìn)行技術(shù)跨越發(fā)展的前提基礎(chǔ);把握市場機(jī)會(huì)，盡早預(yù)見到由于技術(shù)變化帶來的市場轉(zhuǎn)型，繼而占領(lǐng)新一輪技術(shù)轉(zhuǎn)型先機(jī)，掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，才能最終擁有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定話語權(quán)，成功實(shí)現(xiàn)技術(shù)趕超。命題1技術(shù)能力積累和構(gòu)建廣泛的外部研發(fā)聯(lián)盟是后發(fā)追趕情境下戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)技術(shù)追趕的基礎(chǔ)。命題2處于市場成熟、競爭充分產(chǎn)業(yè)環(huán)境內(nèi)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)，注重技術(shù)和市場的結(jié)合點(diǎn)，盡早預(yù)見到市場轉(zhuǎn)型，繼而占領(lǐng)技術(shù)轉(zhuǎn)型先機(jī)是技術(shù)趕超實(shí)現(xiàn)的重要條件。
5結(jié)論及政策啟示
5.1技術(shù)趕超路徑選擇:技術(shù)能力與技術(shù)來源方式的協(xié)同
技術(shù)趕超路徑選擇受到技術(shù)環(huán)境、企業(yè)技術(shù)能力、技術(shù)來源方式等因素影響。企業(yè)技術(shù)能力是推動(dòng)技術(shù)趕超的前提內(nèi)因，是趕超成功的關(guān)鍵因素。特別是企業(yè)涉足全新技術(shù)領(lǐng)域趕超時(shí)，能否在趕超過程中迅速有效地彌補(bǔ)自身知識(shí)與能力的空缺，“開辟新的技術(shù)積累軌道，積累新的技術(shù)與技術(shù)能力，是趕超成敗與否的關(guān)鍵”［12］。在技術(shù)和市場已經(jīng)高度國際化的技術(shù)領(lǐng)域，當(dāng)新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)不具備自主研發(fā)能力時(shí)，可以選擇技術(shù)收購、技術(shù)引進(jìn)等方式，通過消化吸收來提升技術(shù)能力，并在技術(shù)能力提升的基礎(chǔ)上，調(diào)整研發(fā)模式，加快技術(shù)追趕速度。同時(shí)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同階段和技術(shù)特性采取差異化的創(chuàng)新策略。因此，后發(fā)追趕情境下的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，不同階段的技術(shù)追趕會(huì)表現(xiàn)出不同特點(diǎn)，可以選擇的趕超路徑呈現(xiàn)多樣化的特征。
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0198-02
一、引言
《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)械化設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，是一門專業(yè)性、綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，內(nèi)容非常豐富，涉及知識(shí)面非常廣泛，可以使學(xué)生系統(tǒng)地掌握機(jī)械制造技術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程從廣義上講分為冷加工和熱加工，由“金屬切削機(jī)床”、“金屬切削原理與刀具”、“機(jī)械制造工藝學(xué)”、“機(jī)床夾具設(shè)計(jì)”等課程體系整合完善后，課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，要求學(xué)生在真正掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，逐步提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提升分析解決實(shí)際問題的專業(yè)素養(yǎng)和改革創(chuàng)新能力。
二、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新性改革內(nèi)容
1.整合更新課程教材
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容廣泛，同時(shí)部分內(nèi)容偏僻陳舊，與現(xiàn)實(shí)工程技術(shù)嚴(yán)重脫軌。比如，在金屬切削原理與刀具的內(nèi)容中，各不相同的刀具，使用的機(jī)械加工方法也各不相同，而且方法種類繁多，老師無法做到一一向?qū)W生教授，面面俱到，事無俱細(xì)的講解，學(xué)生也無法做到全面接受，且在現(xiàn)實(shí)中也無法全面實(shí)踐到[1-2]。教學(xué)的關(guān)鍵是將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，然后能夠做到舉一反三，觸類旁通。對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教材中內(nèi)容相近的部分進(jìn)行整合，更新陳舊的知識(shí)點(diǎn)，增加現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的新知識(shí)，使教材內(nèi)容與新時(shí)代科技發(fā)展緊密相聯(lián)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受度，老師重點(diǎn)講解基礎(chǔ)理論知識(shí)、難點(diǎn)、要點(diǎn)及實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生真正掌握終身必備的基礎(chǔ)理論知R，并通過自己的學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐，真正掌握促進(jìn)新時(shí)代技術(shù)發(fā)展的實(shí)踐與創(chuàng)新技能[3-4]。
2.創(chuàng)新教學(xué)方式
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，老師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式方法。在課堂教學(xué)中，老師要以產(chǎn)品成型方法為體系，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，綜合分析工藝原理、工藝方法和產(chǎn)品質(zhì)量之間的相互關(guān)系，增加現(xiàn)代新工藝的知識(shí)內(nèi)容，基礎(chǔ)理論知識(shí)與現(xiàn)代新工藝技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以組織學(xué)生進(jìn)行各種方式的討論，不同的課題可以有不同的討論方式，通過討論培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力[5]。另外要增加實(shí)驗(yàn)課程，通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，充分理解抽象和難懂的概念，掌握具體的工藝要求、操作方法以及實(shí)踐技能。還可以結(jié)合當(dāng)今多媒體技術(shù)課程教學(xué)，采用電化教學(xué)、工藝設(shè)計(jì)等靈活的教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和獲取新知識(shí)的技能。
三、教學(xué)改革與實(shí)踐相結(jié)合
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合
理論來源于實(shí)踐并最終服務(wù)與實(shí)踐，機(jī)械制造技術(shù)的基礎(chǔ)理論同樣與機(jī)械工程實(shí)踐生產(chǎn)緊密相聯(lián)。在課堂上，老師講授基礎(chǔ)理論知識(shí)時(shí)，盡量少講純理論和推導(dǎo)理論，要以實(shí)踐中的實(shí)用性為主，與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)例相結(jié)合，融會(huì)貫通地講授知識(shí)與應(yīng)用，更容易讓學(xué)生理解與接受，取得事半功倍的效果[6-7]。
2.建設(shè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地
為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將理論知識(shí)升華為實(shí)際技能，要完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使學(xué)生能夠親自動(dòng)手，切實(shí)參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造及完整的工作過程，并從實(shí)際參與工作的現(xiàn)象和規(guī)律中提煉理論知識(shí)，加以分析利用，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)領(lǐng)悟課堂中的理論知識(shí)在實(shí)踐工藝中的具體應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，并鍛煉了學(xué)生實(shí)際操作的應(yīng)用技能，是對(duì)課堂教學(xué)成果的升華[8]。
為了讓學(xué)生全方位地了解機(jī)械制造工程的實(shí)際環(huán)境、設(shè)備以及生產(chǎn)過程，要與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合建設(shè)完備的實(shí)習(xí)基地。帶領(lǐng)學(xué)生到基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并給予實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更快的掌握理論知識(shí)，還會(huì)學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，切實(shí)體會(huì)新時(shí)代技術(shù)的更新與發(fā)展，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性[9]。
四、結(jié)論
教學(xué)改革的目的與核心理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，要使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)到技能，并得到創(chuàng)造性的鍛煉，在將來的社會(huì)實(shí)踐中真正做到學(xué)有所長，學(xué)有所用。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐是相互補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一的整體，教育工作者要踐行科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀，努力探索理論教學(xué)創(chuàng)新性改革與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的環(huán)境，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高能力的機(jī)械制造技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊俊茹，張悅刊.《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合探索[J].高教論壇，2010，4，（11）：69-98.
[2]彭海燕，王曉軍，周莉，等.機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革和探討[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，9（3）：32-35.
[3]倪衛(wèi)華，汪中厚.機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探討[J].教育教學(xué)論壇，2015，12（1）：146-147.
[4]許蓬子，鄒青，呼詠，等.以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究[J].高等教育研究：成都，2015，16（2）：59-61.
[5]伍國果，谷明信，魯鵬，等.基于工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2016，25（6）：104-105.
[6]魏效玲，尉鶴繽，陳華.機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革研究[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，33（1）：85-87.
隨著我國現(xiàn)代化的進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與之匹配的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也迎來了一個(gè)空前發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，現(xiàn)在我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育一般分為視覺傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等主要的幾個(gè)專業(yè)方向。藝術(shù)設(shè)計(jì)是以平面、立體、色彩為主體元素的視覺創(chuàng)造行為，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程體系的研究就是對(duì)平面、立體、色彩等元素的教學(xué)研究。
一、目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)體系
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是隨著中國的改革開放而產(chǎn)生發(fā)展的，在我國本身的發(fā)展時(shí)間并不長。目前，中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)體系大多還在延續(xù)著本專業(yè)剛建立之時(shí)的體系，二三十年過去了，相比變化并不大，這樣的狀況對(duì)中國現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展是無益的。由于我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生晚，當(dāng)時(shí)沒有完整系統(tǒng)的體系，早期的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)多受繪畫藝術(shù)的影響，基本上是照搬繪畫的素描、色彩，來建構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程教育，繪畫中要求的寫實(shí)性的訓(xùn)練主導(dǎo)一直未變。在此期間，德國包豪斯設(shè)計(jì)體系傳入中國，因當(dāng)時(shí)對(duì)該體系了解不全面，簡單的引進(jìn)周邊國家和地區(qū)的教材翻譯，套用到中國的設(shè)計(jì)教育中，難免會(huì)有一些貽誤。當(dāng)時(shí)最有意義的還屬平面、色彩、立體這三大構(gòu)成的引入，但一直以來此三大構(gòu)成在多方面仍顯不足，很多原理照本宣科，三大構(gòu)成和其他專業(yè)課程的銜接一直未得到完善。
從中國的傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育方面來看，在西方的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的引進(jìn)中，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)課程被大量縮減，中國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)基礎(chǔ)體系變得七零八落，后來間接導(dǎo)致培養(yǎng)出的年輕設(shè)計(jì)師對(duì)于中國傳統(tǒng)工藝和文化的失落和不認(rèn)同，這樣的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系弊端已經(jīng)非常明顯。
隨著新世紀(jì)的到來，中國在多方面躋身于世界前列，工業(yè)化能力和水平逐步完善與成熟，這是對(duì)我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新的巨大推動(dòng)力，中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)該如何發(fā)展?一套完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系該如何建構(gòu)?這都是值得我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作者思考的問題。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系的創(chuàng)新導(dǎo)向
根據(jù)我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育情況，很多院校的設(shè)計(jì)專業(yè)都正在尋找一條適合自身發(fā)展的方向。因此，我們必須要借鑒世界藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中優(yōu)秀的教育觀念和系統(tǒng)的基礎(chǔ)體系，深入理解作為核心的包豪斯設(shè)計(jì)教育的內(nèi)在理念。更要根據(jù)中國的歷史和現(xiàn)實(shí)，探索更適合中國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)體系。
1、從繪畫走向設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)體系
從當(dāng)前的基礎(chǔ)體系來看，眾多的院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，還以素描、色彩等繪畫基礎(chǔ)課程來進(jìn)行學(xué)生的寫實(shí)性訓(xùn)練，但是從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)來看，這種寫實(shí)性卻沒有太大的必要。而且在目前的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生一般在入校前就已經(jīng)具備了初步的寫實(shí)性訓(xùn)練基礎(chǔ)能力。學(xué)生在校從事專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常寶貴的，相對(duì)于寫實(shí)性的訓(xùn)練，還有更多更重要的基礎(chǔ)課程。
在分析了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)特性之后，我們必須建立有明確導(dǎo)向的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式?？梢詫?duì)傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)課程進(jìn)行改良，減少繪畫寫實(shí)性的訓(xùn)練，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)特色的基礎(chǔ)造型與基礎(chǔ)色彩，或者增加一些與后續(xù)專業(yè)關(guān)系更密切的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如強(qiáng)化三大構(gòu)成的課程教學(xué)，并且針對(duì)專業(yè)方向的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐的能力，使學(xué)生能夠在基礎(chǔ)課程中就能掌握一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。
2、講求延展性和發(fā)展性的基礎(chǔ)體系
常規(guī)的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)體系諸多的課程多是各自為陣，不能組成系統(tǒng)化的課程教育體系。特別是基礎(chǔ)部分和專業(yè)部分的聯(lián)系不夠緊密，常導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)沒有目的性，在專業(yè)部分又會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)部分對(duì)應(yīng)不強(qiáng)，導(dǎo)致影響學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。所以建立與專業(yè)課程合理搭配的基礎(chǔ)體系，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果，盡量避免傳統(tǒng)的單一課程模式帶來的眾多弊端。
在本專業(yè)的課程教學(xué)安排中，體系的延展性和發(fā)展性要體現(xiàn)在基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間，形成一個(gè)互相關(guān)聯(lián)，互相銜接的完備體系。專業(yè)學(xué)習(xí)中的每一門課程都應(yīng)該是有明確目的的，必不可少的，能夠承上啟下的。完備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)體系能夠使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中找到自己的位置，明確自己的方向，腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。
3、發(fā)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)體系
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和知識(shí)都必須用實(shí)踐去檢驗(yàn)。我們?cè)趯?duì)教學(xué)目的進(jìn)行系統(tǒng)分析后，在專業(yè)基礎(chǔ)體系的建構(gòu)導(dǎo)向中，必須注意到基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程這三方面的課程結(jié)合。
在基礎(chǔ)體系的建立中，要重視計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等技術(shù)性課程，以及材料工藝等應(yīng)用性課程的前后銜接，這些課程是通往專業(yè)實(shí)踐的必由之路。這種關(guān)聯(lián)性的建立，有助于學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在實(shí)際的課程教育中，不斷貫穿對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)要體現(xiàn)在手繪、軟件、攝影等具體實(shí)踐項(xiàng)目中。讓基礎(chǔ)體系與社會(huì)需要與專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用性人才。
三、創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系
創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系的構(gòu)建，要形成以基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程三個(gè)方面為關(guān)聯(lián)發(fā)展的承接關(guān)系。基礎(chǔ)體系的創(chuàng)新主要在于基礎(chǔ)二字，主要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重學(xué)生的基礎(chǔ)能力學(xué)習(xí)，除了掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本知識(shí)和理論之外，還必須有一定的專業(yè)能力，而且應(yīng)對(duì)于專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的理解與展望，使學(xué)生在基礎(chǔ)體系的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變下更加熱愛自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。
根據(jù)這些創(chuàng)新思路，我們?cè)诨A(chǔ)體系的構(gòu)建上必須立足課程本身。對(duì)傳統(tǒng)的課程進(jìn)行改造，許多發(fā)展自工藝美術(shù)教育的課程，是中國傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化的一種延展和體現(xiàn)，需要對(duì)課程的教學(xué)目的和要求進(jìn)行改變，構(gòu)建民族化的現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言。對(duì)不合理的課程進(jìn)行刪減整合，舊有的一些課程因教學(xué)目的和要求和現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的目的和要求不同，這樣的課程必須進(jìn)行合理的刪減或整合。加強(qiáng)重要課程，完善教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)學(xué)時(shí)，注重課程后續(xù)發(fā)展，以及和其他專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)和銜接。發(fā)展新的課程，完善基礎(chǔ)體系，適應(yīng)新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，引領(lǐng)這種時(shí)代的變化。
綜上所述，創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系應(yīng)當(dāng)包括系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)造型、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成、圖形圖像等課程，在課程教學(xué)要求上必須貫穿理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)基本要求。在這個(gè)過程中，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材教案等多方面也要進(jìn)行有益的研究和創(chuàng)新。立足于我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)實(shí)，借鑒西方的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育課程，結(jié)合我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際情況，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)體系進(jìn)行探索與創(chuàng)新，我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育將長期伴隨著我國的現(xiàn)代化發(fā)展，培養(yǎng)出一批批藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
任戩.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教程[M].遼寧美術(shù)出版社,2010.
李硯祖.外國設(shè)計(jì)藝術(shù)經(jīng)典論著選讀[M].清華大學(xué)出版社,2006.
安瓿吸取藥液法操作煩瑣:此方法教材中的操作程序?yàn)橄认景碴澈蜕拜嗕彴碴吃傧景碴痴蹟喟碴吵槿∷幰骸６趯?shí)際操作中,往往只用砂輪在安瓿頸部鋸過之后,進(jìn)行消毒1次。兩種消毒效果的比較結(jié)果證明,進(jìn)行1次消毒效果可靠,省時(shí)省力,經(jīng)濟(jì)方便。以我院急診輸液室1998年度輸液量統(tǒng)計(jì),平均每天輸液235.5人次,共用安瓿628個(gè),如按教材要求操作,以每個(gè)安瓿比實(shí)際操作多花10秒計(jì),工作量明顯增加,工作時(shí)間需增加104分。通過科學(xué)研究與多家醫(yī)院的長期實(shí)踐證明,1次消毒可以取代常規(guī)的消毒方法。
皮試、肌注等單個(gè)治療,鋪無菌盤意義不大:此方法的常規(guī)操作程序要求為單個(gè)患者進(jìn)行注射時(shí)也要鋪無菌盤。在實(shí)際工作中,單個(gè)患者注射吸藥后將針筒放入治療盤中,然后即行注射,尤其目前一次性注射器已較廣泛的用于臨床,空針的原針頭帽、空安瓿或空藥瓶有較好的保護(hù)針頭的作用,針?biāo)ú糠蛛m然暴露在外,但對(duì)針筒內(nèi)藥液無任何影響。集體注射可鋪無菌治療盤,其目的在于針頭套入安瓿內(nèi),在安瓿的口部有針頭暴露的可能,而且放置的時(shí)間也較長。
口腔護(hù)理操作步驟太教條:口腔護(hù)理規(guī)定棉球的個(gè)數(shù),規(guī)定上、下、左、右的先后順序,致使護(hù)士在實(shí)際操作中普遍感到困擾。
觀念上的保守:有些細(xì)節(jié)書中雖然沒有要求,我們有的教員卻自行加上。如對(duì)注射操作之前的清潔臺(tái)面和治療盤,也規(guī)定了很多煩瑣的步驟,并且往往加得過于復(fù)雜化,認(rèn)為保險(xiǎn)系數(shù)越大越好,步驟規(guī)定的越細(xì)越好。
問題分析
護(hù)理教學(xué)與臨床實(shí)踐相脫離:從事護(hù)理教學(xué)的人員長期脫離臨床實(shí)踐,而在臨床工作的護(hù)士僅負(fù)責(zé)臨床實(shí)習(xí)帶教。護(hù)理教材內(nèi)容過于煩瑣,而臨床實(shí)際則簡便有效。以致操作考試成績優(yōu)秀者往往不能按時(shí)完成繁忙科室的臨床治療任務(wù),具有豐富臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)熟練的老護(hù)士為了操作考試能達(dá)標(biāo),不得不像護(hù)生那樣去反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)的操作步驟。護(hù)理教學(xué)現(xiàn)有的不科學(xué)、不切實(shí)際削弱了護(hù)理教學(xué)的效果和操作常規(guī)的權(quán)威性,易誤導(dǎo)年輕的護(hù)士產(chǎn)生不按規(guī)范操作沒什么關(guān)系的想法,甚至有可能將本應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)范行為也隨意起來,而產(chǎn)生嚴(yán)重后果。
護(hù)理教材和操作常規(guī)滯后于臨床實(shí)際,硬性要求照此執(zhí)行,則會(huì)限制護(hù)理學(xué)科的發(fā)展,限制護(hù)士的業(yè)務(wù)才干、進(jìn)取心和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
改進(jìn)意見
重視護(hù)理內(nèi)涵建設(shè):建立一種激發(fā)和調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛能的新機(jī)制,將護(hù)理技術(shù)的改進(jìn)和護(hù)理知識(shí)的更新作為護(hù)理管理部門和權(quán)威性護(hù)理職能部門的重要工作內(nèi)容之一,并納入護(hù)理質(zhì)量考評(píng)體系。對(duì)護(hù)理技術(shù)和護(hù)理知識(shí)更新有貢獻(xiàn)者可予以獎(jiǎng)勵(lì)。區(qū)分不同層次護(hù)理教育對(duì)象的教育內(nèi)容,是提高護(hù)理群體自身價(jià)值和社會(huì)信譽(yù)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)教材和操作常規(guī)要適時(shí)進(jìn)行研討、修訂,注入新觀念、新內(nèi)容,以符合現(xiàn)代護(hù)理教育。
護(hù)理教學(xué)與臨床實(shí)踐相結(jié)合:護(hù)理教學(xué)必須以護(hù)理臨床實(shí)踐為基礎(chǔ),護(hù)理教學(xué)人員參與護(hù)生實(shí)習(xí)帶教,參與在職護(hù)士的技術(shù)培訓(xùn)和操作考核。要組織由護(hù)理教育者、臨床教員和護(hù)生共同參加的護(hù)理教學(xué)評(píng)估。
中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）12（b）-0008-02
光伏產(chǎn)業(yè)是我國加快發(fā)展與培育的重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，近年來在國際市場機(jī)遇和國內(nèi)政策支持下實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展[1]。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源需求量不斷增大，能源問題始終是困擾人類社會(huì)是否能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。在21世紀(jì)的今天，由于化石能源的加速耗竭和環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，能源問題越發(fā)凸顯。中國大部分地區(qū)的霧霾天氣，使得人們對(duì)環(huán)境問題日益關(guān)注。中國先后出臺(tái)了《中華人民共和國可再生能源法》《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，《太陽能光伏產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》等相關(guān)法規(guī)和政策，將光伏產(chǎn)業(yè)列入我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域，大力扶持光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[2]。2014年是全球光伏產(chǎn)業(yè)否極泰來的一年，經(jīng)歷了2011―2013年的持續(xù)虧損之后，中美日等國家光伏市場的發(fā)展成為推動(dòng)行業(yè)復(fù)蘇的重要力量，光伏產(chǎn)業(yè)回暖態(tài)勢明顯，多數(shù)企業(yè)扭虧為盈，經(jīng)營狀況得到了較大改善。2014年，中國光伏企業(yè)繼續(xù)鞏固在全球的規(guī)模領(lǐng)先優(yōu)勢。產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)均有企業(yè)進(jìn)入前十，如多晶硅、硅片、電池片、組件，并且第一名均為我國企業(yè)。
1 嘉興光伏產(chǎn)業(yè)背景及存在的問題
浙江嘉興，年光照時(shí)間在1 700～2 100 h。早在2012年，浙江嘉興市就是國務(wù)院批準(zhǔn)的長江三角洲先行規(guī)劃、先行發(fā)展的15個(gè)城市之一。作為浙江省政府光伏產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新綜合試點(diǎn)地區(qū)，嘉興市所轄的城區(qū)――秀洲獲得了建設(shè)省級(jí)光伏高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的資格。嘉興市秀洲光伏高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)開展了“五位一體”――集光伏裝備產(chǎn)業(yè)基地、光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)與體制創(chuàng)新、光伏發(fā)電集中連片開發(fā)的商業(yè)模式創(chuàng)新、適應(yīng)分布式能源的區(qū)域電網(wǎng)建設(shè)和政策集成支持體系創(chuàng)新“五位一體”的創(chuàng)新綜合試點(diǎn)[3]。
浙江省光伏產(chǎn)業(yè)前景光明，呈現(xiàn)良好發(fā)展勢頭，初步形成區(qū)域性的規(guī)模優(yōu)勢。但浙江的太陽能企業(yè)以民營經(jīng)濟(jì)為主體，中小企業(yè)數(shù)量眾多但分散，沒有形成產(chǎn)業(yè)鏈集群效應(yīng)。大多數(shù)中心企業(yè)規(guī)模偏小、自主創(chuàng)新能力低，專業(yè)化協(xié)作水平低，不能適應(yīng)企業(yè)快速、高效發(fā)展的要求。另外，區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)普遍存在人才匱乏、技術(shù)力量薄弱的問題，造成產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力不足，技術(shù)含量不高，產(chǎn)品大多是消化吸收國外技術(shù)，缺乏獨(dú)創(chuàng)性和特色性。光伏中小企業(yè)迫切需求行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研究，信息、檢測、人員培訓(xùn)等配套服務(wù)設(shè)施。
基于此，區(qū)域創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)變得尤為重要，這一平臺(tái)會(huì)對(duì)光伏產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)的研究和技術(shù)水平的提升起積極的推動(dòng)作用。與光伏中小企業(yè)對(duì)配套服務(wù)設(shè)施的迫切需求相比，現(xiàn)有的配套服務(wù)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足光伏中小企業(yè)的需求。
2 創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建
2.1 創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)組織架構(gòu)
浙江省嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)由理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制?？萍紕?chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的組織機(jī)構(gòu)由平臺(tái)理事長單位及成員單位組成。科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)理事長單位由平臺(tái)牽頭單位擔(dān)任。理事長單位委任理事會(huì)成員。下設(shè)專家咨詢委員會(huì)，監(jiān)督委員會(huì)，并在區(qū)域招募會(huì)員單位，并服務(wù)于會(huì)員單位。
平臺(tái)常設(shè)主任辦公室，平臺(tái)日常管理與運(yùn)行由主任辦公室執(zhí)行，并由共建單位共同成立浙江省嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，下屬：技術(shù)創(chuàng)新中心、技術(shù)服務(wù)中心、產(chǎn)品檢測中心、人才培訓(xùn)中心、示范展示中心。浙江省嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)在辦公室管理下運(yùn)行，進(jìn)行相關(guān)技術(shù)創(chuàng)新研究與開展區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)技術(shù)咨詢等服務(wù)。
理事會(huì)主要由牽頭單位、核心共建單位、緊密參加單位領(lǐng)導(dǎo)組成。其職責(zé)為起草科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)章制度，組織科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的日?；顒?dòng)，會(huì)議，項(xiàng)目申報(bào)，技術(shù)攻關(guān)等活動(dòng)，管理科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)經(jīng)費(fèi)。
浙江省嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)專家咨詢委員會(huì)成員由政府部門、國內(nèi)外高校、研究機(jī)構(gòu)的知名學(xué)者、專家、核心共建單位和緊密參與單位內(nèi)高級(jí)職稱專家組成，由平臺(tái)理事會(huì)聘請(qǐng)。專家咨詢委員會(huì)全面履行平臺(tái)科學(xué)研究管理的技術(shù)職責(zé)。
浙江省嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)監(jiān)督委員會(huì)監(jiān)督平臺(tái)各項(xiàng)事務(wù)的實(shí)施，創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的財(cái)務(wù)預(yù)算和決算等。
平臺(tái)管理辦公室設(shè)主任全面履行平臺(tái)主管職責(zé)，負(fù)責(zé)制定平臺(tái)發(fā)展規(guī)劃和運(yùn)行計(jì)劃；貫徹執(zhí)行理事會(huì)各項(xiàng)決議；制訂管理細(xì)則并指導(dǎo)平臺(tái)日常管理和運(yùn)作。平臺(tái)和核心共建單位分別設(shè)立聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)平臺(tái)日常事務(wù)工作[4]。
2.2 建設(shè)任務(wù)與服務(wù)內(nèi)容
科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的重要任務(wù)之一是建立面向全省的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。浙江省擁有上百家光伏相關(guān)企業(yè)，規(guī)模和技術(shù)水平參差不齊。很多企業(yè)迫切需要技術(shù)提升和技術(shù)改造，但沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和人力資源來實(shí)現(xiàn)?？萍紕?chuàng)新服務(wù)平臺(tái)整合了省內(nèi)各環(huán)節(jié)的龍頭企業(yè)，可以建立全行業(yè)的技術(shù)服務(wù)類創(chuàng)新平臺(tái)，通過政府補(bǔ)貼平臺(tái)初期建設(shè)經(jīng)費(fèi)（用于設(shè)備、人才招聘和科研場所的改擴(kuò)建等），以后的平臺(tái)運(yùn)行通過技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等活動(dòng)來維持。平臺(tái)的運(yùn)作可以減少企業(yè)的研發(fā)投入，避免重復(fù)投資，并促進(jìn)光伏行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，提高對(duì)外競爭力。服務(wù)平臺(tái)按照搭建平臺(tái)、共謀發(fā)展，積極引導(dǎo)、促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo)，全力打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。
2.3 創(chuàng)新服務(wù)模式
平臺(tái)的人力資源、設(shè)備資源、信息資源均面向浙江省內(nèi)光伏相關(guān)企業(yè)開放，并由平臺(tái)管理辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理。平臺(tái)管理辦公室負(fù)責(zé)制定固定資產(chǎn)管理辦法、收費(fèi)辦法等一系列規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)監(jiān)督創(chuàng)新平臺(tái)主要載體的實(shí)施開放服務(wù)。服務(wù)模式上將采用多種方式，以期更好的為中小企業(yè)服務(wù)：
（1）公益服務(wù)和有償服務(wù)相結(jié)合。
公益服務(wù)包括：光伏產(chǎn)業(yè)的技術(shù)情報(bào)信息、免費(fèi)技術(shù)信息宣講、大型儀器設(shè)備的使用及技術(shù)指導(dǎo)等。
有償服務(wù)包括：光伏產(chǎn)業(yè)的市場分析、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、清潔生產(chǎn)工藝咨詢、材料與零部件加工、技術(shù)集成、儀器設(shè)備測試分析等。有償服務(wù)可以根據(jù)《嘉興市科技創(chuàng)新券實(shí)施管理辦法》使用科技創(chuàng)新券。
（2）會(huì)員制服務(wù)。
建立創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)會(huì)員制度，創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)為平臺(tái)會(huì)員提供技術(shù)服務(wù)。平臺(tái)會(huì)員擬設(shè)立普通會(huì)員與高級(jí)會(huì)員二類。普通會(huì)員不收會(huì)員費(fèi)，入會(huì)條件是浙江省光伏企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)、并需要地市級(jí)科技部門或平臺(tái)理事推薦。高級(jí)會(huì)員在普通會(huì)員中產(chǎn)生，需要定期交納一定數(shù)量的會(huì)員費(fèi)。二類會(huì)員均免費(fèi)享受公益服務(wù)。普通會(huì)員享受平臺(tái)有償服務(wù)需要全額支付服務(wù)費(fèi)用，而高級(jí)用戶則可以采用會(huì)員優(yōu)惠價(jià)享受平臺(tái)有償服務(wù)。
（3）集中管理與網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)。
由于光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)門類多、技術(shù)復(fù)雜。因此，依托信息服務(wù)平臺(tái)和管理辦公室，對(duì)技術(shù)服務(wù)進(jìn)行集中式管理。并由管理辦公室作為服務(wù)主體，開展技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)。各服務(wù)提供方均需向平臺(tái)管理辦公室注冊(cè)服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)性質(zhì)和收費(fèi)等，由管理辦公室對(duì)被服務(wù)對(duì)象征收服務(wù)費(fèi)并對(duì)服務(wù)質(zhì)量負(fù)責(zé)。此外，依托財(cái)政撥款建立的服務(wù)項(xiàng)目，必須通過平臺(tái)管理執(zhí)行。
3 實(shí)踐成效
創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的建立，大大加強(qiáng)了高校與企業(yè)之間的信息交流與溝通，有效推動(dòng)了雙方的合作，為嘉興光伏企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)搭起一座溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)資源、行業(yè)信息和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)共享，幫助太陽能光伏企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量，縮短產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)周期，降低生產(chǎn)制造成本，提升相關(guān)產(chǎn)業(yè)群體的市場競爭力。2015年9月份，嘉興學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院與浙江京馬電機(jī)有限公司聯(lián)合成功申報(bào)省級(jí)企業(yè)研究院。2015年8月18日，中國計(jì)量學(xué)院與浙江合特光電有限公司成功合作申請(qǐng)了嘉興市科技項(xiàng)目。項(xiàng)目的成功獲批表示浙江省高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟秀洲中心在產(chǎn)學(xué)研合作上獲得了一定的成效，同樣也對(duì)未來聯(lián)盟中心工作發(fā)揮了積極作用。
4 結(jié)語
太陽能是未來最清潔、安全和可靠的能源，最有機(jī)會(huì)成為全世界的主要替代能源。太陽能光伏產(chǎn)業(yè)是代表未來的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。嘉興光伏應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)將進(jìn)一步為區(qū)域光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的技術(shù)支撐和配套服務(wù)，整合光伏領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)資源實(shí)現(xiàn)共建共享，為嘉興光伏企業(yè)特別是中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研究，信息、檢測、人員培訓(xùn)等配套服務(wù)設(shè)施，建立專業(yè)的、更為廣闊的創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，提升嘉興光伏企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)太陽能光伏產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)，為其他地區(qū)的光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到示范作用。
參考文獻(xiàn)
[1]包海波，余揚(yáng).光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式研究：以浙江為例[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2013，30（11）：65-69.
1 初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要意義
在初中數(shù)學(xué)課堂平時(shí)的教學(xué)中，“練習(xí)”是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，是學(xué)生進(jìn)行全面、穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展的主要途徑，也貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的始終。由于初中生的思維水平與接收能力限制，決定了其不可能在短短的時(shí)間內(nèi)了解并接收老師所講的新知識(shí)；同時(shí)，其思維的局限性也讓其不能在很短的時(shí)間里面將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用。
在應(yīng)試教育的背景下，初中數(shù)學(xué)練習(xí)的內(nèi)容都比較單一，主要是課后習(xí)題與課外練習(xí)，其內(nèi)容主要都是老師課堂所講課本知識(shí)的重復(fù)與遷移，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)單一，以分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)其學(xué)習(xí)成果。新課程提倡學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究、勤于動(dòng)腦思考，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，這就要求我們的老師精心設(shè)計(jì)一些在性質(zhì)上、內(nèi)容上、類型上和評(píng)價(jià)上不同以往的課堂練習(xí)，讓其不但能在課堂上進(jìn)行吸收消化，更加能夠在課堂下自主的思考運(yùn)用。
2 初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性設(shè)計(jì)
初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑之一，也是教師讓學(xué)生消化與運(yùn)用的主要手段，但是在課堂練習(xí)中卻存在許多根深蒂固的問題，讓課堂練習(xí)的效果大打折扣，使學(xué)生厭煩練習(xí)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與發(fā)展，下面筆者從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)存在的問題，淺析如何做到課堂練習(xí)的有效性設(shè)計(jì)。
（1）數(shù)學(xué)課堂練習(xí)必須緊緊圍繞教學(xué)大綱要求。長期以來受到應(yīng)試教育的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師都提倡“少講多練”或“以練代講”或“自學(xué)提問”。這些陳舊教育理念導(dǎo)致許多教學(xué)老師認(rèn)為，學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，鞏固好所學(xué)知識(shí)，就必須做大量的練習(xí)。同時(shí)也認(rèn)為學(xué)生只要做了大量練習(xí)，就可以提高數(shù)學(xué)成績與學(xué)好數(shù)學(xué)。從而大量課堂時(shí)間都搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，給學(xué)生布置大量枯燥性的問題。使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥與乏味，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是要多做練習(xí)。作為老師，在選擇課堂練習(xí)題目的時(shí)候，必須要科學(xué)地選擇練習(xí)的內(nèi)容，緊緊圍繞教學(xué)大綱，將本堂課的主要內(nèi)容進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，不再盲目地進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”。
（2）數(shù)學(xué)課堂練習(xí)必須做到層次分明、特別問題特別對(duì)待。初中許多教學(xué)教師在布置課堂練習(xí)題的時(shí)候，一般都是單調(diào)的練習(xí)題目，讓學(xué)生感覺到課堂練習(xí)就是消磨時(shí)間的一個(gè)過程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂練習(xí)中，許多教師給出的課堂練習(xí)都是摘抄于課外書或者是課后習(xí)題。學(xué)生感覺到題型的普遍性，往往會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。其次是在進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，練習(xí)的方式也比較單一，教師提出一個(gè)正在講述的問題，讓某位學(xué)生進(jìn)行回答，回答之后讓其坐下再進(jìn)行簡單分析，然后再提另一個(gè)問題，再讓一位學(xué)生回答。這樣課堂上一問一答課堂練習(xí)就基本做完了。再次，許多老師在進(jìn)行講評(píng)練習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常是由教師直接書寫或公布正確答案，且大多的講評(píng)都是就題論題，不會(huì)教導(dǎo)學(xué)生理解其解題的過程與解題后的反思與總結(jié)。結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生在課堂練習(xí)的時(shí)候開小差，不認(rèn)真，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們的教師在進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候要根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際情況，在課堂之前備好課，做到讓學(xué)生練習(xí)的題目有層次，從簡到易，對(duì)于一些特別重要的問題，要有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生明白本堂課哪些是重點(diǎn)，哪些是需要消化與記憶的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠找到方向去自主性學(xué)習(xí)。
（3）數(shù)學(xué)課堂練習(xí)必須以學(xué)生為主。數(shù)學(xué)教學(xué)不是單靠學(xué)生聽出來的，同樣也不是教師講講就能行的，更不是重復(fù)的、盲目的、復(fù)雜的練習(xí)出來的。學(xué)生是一個(gè)一個(gè)的載體，教師必須根據(jù)實(shí)際情況來對(duì)待每一個(gè)載體，明白這些載體需要裝入什么內(nèi)容，怎么去裝入更加簡單高效，不是硬塞給他們，更不是簡簡單單傳授一下就完了，它是一個(gè)過程，是一個(gè)相互反饋的過程。數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)應(yīng)該避免簡單與重復(fù)，復(fù)雜與低效。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、接受能力來進(jìn)行有效性的設(shè)計(jì)，讓課堂練習(xí)成為一個(gè)高效掌握所學(xué)知識(shí)的過程。
3 初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
“理論聯(lián)系實(shí)際”，這是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的重要內(nèi)容。同時(shí)指出“數(shù)學(xué)是與人類的活動(dòng)息息相關(guān)的，并廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面?！睆倪@里面我們可以得出數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是應(yīng)用，是一個(gè)過程；培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、轉(zhuǎn)換問題，將問題用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決并進(jìn)行總結(jié)。因此，在進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從“數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活”出發(fā)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是可以在生活中解決實(shí)際問題的。所做數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)需要貼近學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境，將社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題與教材進(jìn)行聯(lián)系講解，讓生活與數(shù)學(xué)融為一體。這樣的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)才能讓學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用、熱愛數(shù)學(xué)。
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生接受與理解數(shù)學(xué)的能力是不同的，基礎(chǔ)也是有好有壞。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要充分考慮這一點(diǎn)，聯(lián)系所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。一方面可以照顧到學(xué)生的接受能力與理解能力，另一方面還可以照顧到基礎(chǔ)不同的學(xué)生，讓課堂練習(xí)富有層次性。對(duì)于基礎(chǔ)好、接受能力強(qiáng)的同學(xué)來說，針對(duì)性課堂練習(xí)可以增強(qiáng)其熟練程度，增加其積累；對(duì)于基礎(chǔ)不好、接受能力相對(duì)較弱的同學(xué)來說，針對(duì)性課堂練習(xí)可以讓其逐步解決所學(xué)問題，增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力與信心。教師只有推出這樣有目的性、有層次性的課堂練習(xí)，才能讓每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
教師所設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)還需要有花樣、有變化。在給出相應(yīng)的課堂練習(xí)時(shí)，需要注意題型與方式。如果在課堂中總是一些機(jī)械性、重復(fù)性的練習(xí)，就會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)此我們教師可以在單一的練習(xí)中加入一些平時(shí)比較少的生動(dòng)例子進(jìn)去，加入一些不常見的題型進(jìn)去，增加練習(xí)的實(shí)際性與趣味性。同時(shí)，練習(xí)的時(shí)候要讓每一個(gè)學(xué)生都參與到其中。比如在進(jìn)行證明數(shù)學(xué)理論的時(shí)候，我們可以讓同學(xué)自己來假設(shè)問題，然后讓下一位同學(xué)回答，且回答的結(jié)果不能盡與上一位同學(xué)相同，這樣會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去從多方面思考問題，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生的緊張感（學(xué)生不知道什么時(shí)候該他們回答）。這樣的課堂就具備了靈活性與活躍性，亦可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力與興趣愛好。
教師在進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，要主動(dòng)地、全方面地去為學(xué)生解決問題。在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，老師可以在教室內(nèi)來回地走動(dòng)，讓學(xué)生有問題的時(shí)候可以及時(shí)地進(jìn)行詢問，同時(shí)可以主動(dòng)的詢問一些學(xué)生是否遇到疑問，讓學(xué)生感到關(guān)懷性，激勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)將學(xué)生詢問的這些問題進(jìn)行總結(jié)歸納，再統(tǒng)一的進(jìn)行講解，達(dá)到一解百解的效果，從而減少學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)中的盲區(qū)。
在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以適量加入一些新科技，以此來緩解課堂的沉悶氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。利用多媒體是現(xiàn)在大多老師會(huì)選擇的教學(xué)方式，同時(shí)也可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，多媒體性質(zhì)的課堂練習(xí)比傳統(tǒng)的書本練習(xí)更加具有可視性、趣味性與動(dòng)態(tài)性。可以從聽覺、視覺方面大量調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)跟著媒體內(nèi)容走。同時(shí)，多媒體課堂練習(xí)具有練習(xí)容量大，可隨機(jī)選題，便于攜帶，及時(shí)的信息反饋等特點(diǎn)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生練習(xí)的密度，從而提高課堂練習(xí)的效率。
4 結(jié)束語
好的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，在新課程要求的背景下，教師要更加注重學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中要進(jìn)行豐富靈活的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，讓課堂練習(xí)不再單一，不再枯燥，不再毫無意義。
全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是當(dāng)前商職類高校教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題。目前就教學(xué)層面而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，已成為商職類高校教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程是商職類專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)諸方面具有不可或缺的重要作用。我院經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程在多年來的人才培養(yǎng)實(shí)踐中，形成了自己一定的教學(xué)理念，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和一些成功的做法，下面擬就操作層面如何推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，總結(jié)、思考如下，以期引起更深入的研究。
一、確立現(xiàn)代教育理念是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型商職人才的核心
用什么樣的教育觀來指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作，這是涉及到培養(yǎng)什么樣的人才的最高原則，高等學(xué)校的教育工作者所持的教育觀、人才觀直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。英國李約瑟博士在撰寫《中國科學(xué)技術(shù)史》一書后，曾經(jīng)提出一個(gè)困擾中國學(xué)人的世紀(jì)難題：“為什么中國培養(yǎng)不出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者？”著名科學(xué)家楊振寧博士曾經(jīng)說過：“西南聯(lián)大教會(huì)了我嚴(yán)謹(jǐn)，西方大學(xué)教會(huì)了我創(chuàng)新?！边@反映出不同的教育理念對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的作用與效果是不同的。在傳統(tǒng)的教育、教學(xué)觀念中，有許多好的思想值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)。例如，重視基礎(chǔ)理論教學(xué)、重視專業(yè)知識(shí)傳授等，但是面對(duì)未來經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展和我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，傳統(tǒng)教育、教學(xué)理念越來越不適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求，特別是傳統(tǒng)教育教學(xué)理念中，重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)、重專業(yè)教育輕素質(zhì)培養(yǎng)、重繼承輕創(chuàng)新的教育觀、教學(xué)觀，嚴(yán)重阻礙創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和造就。因此，要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展要求，將來能引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，必須建立新的教育觀、教學(xué)觀和人才觀，從而在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的基礎(chǔ)上，確立全新的現(xiàn)代教育、教學(xué)理念，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過長期的教學(xué)改革和實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程提出了“三個(gè)融合”的教學(xué)理念來指導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)?！叭齻€(gè)融合”就是“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體”。所謂“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體”就是強(qiáng)調(diào)人才的全面素質(zhì)培養(yǎng)是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，重視在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的過程中，滲透人文精神和科學(xué)素質(zhì)的教育；“融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體”就是強(qiáng)調(diào)在知識(shí)的傳授過程中，讓學(xué)生牢固地掌握必要的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。“融教學(xué)與科研為一體”，就是強(qiáng)調(diào)作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的大學(xué)教學(xué)，一定要以一流的科研為背景，通過教學(xué)與科研的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
為了使現(xiàn)代教育理念真正貫穿于經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)人才培養(yǎng)的全過程，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教師經(jīng)常通過教研活動(dòng)、組織學(xué)習(xí)等方式開展轉(zhuǎn)變教學(xué)思想討論，召開教研室教學(xué)改革和教學(xué)工作研討會(huì)，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，將現(xiàn)代教育、教學(xué)理念滲透到具體的教學(xué)改革過程和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定思想基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的基石
在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的過程中，我們認(rèn)為，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及寬廣的知識(shí)面，是創(chuàng)新人才成長的基石，沒有這個(gè)“基石”，所謂創(chuàng)新人才，也就成了空中樓閣。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。在學(xué)校教育中，課程教學(xué)是傳授知識(shí)最重要的途徑，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，將直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)要實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，必須全面改革和更新經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。近幾年來，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程在我院教學(xué)改革的大背景下，根據(jù)“重視基礎(chǔ)、趨向前沿、反映現(xiàn)代”的思路，對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一系列改革，選用高質(zhì)量的教材，自己編寫適合我院的教材輔導(dǎo)材料，按照經(jīng)濟(jì)類不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需要，重新構(gòu)建課程體系，力爭創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)名牌課程等方式，取得了很好的效果。
三、提高教師授課質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵
我國著名教育家梅貽倚先生說過，“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要有一支創(chuàng)新型教學(xué)隊(duì)伍。知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，需要教師精心培養(yǎng)和正確指導(dǎo)，所以說，教師的精力投入，教師授課質(zhì)量是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。
近幾年來，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程通過“青藍(lán)工程”、“師徒結(jié)對(duì)”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”在全院推出公開課、觀摩課，參與科研課題研究等形式不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)成長，在一系列活動(dòng)的參與和舉行中，幫助經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師不斷增進(jìn)教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、注重科學(xué)研究訓(xùn)練是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的重要途徑
對(duì)于高素質(zhì)創(chuàng)新人才，科學(xué)素質(zhì)、科研意識(shí)、科研能力的培養(yǎng)十分重要。一個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)、科研意識(shí)和科研能力，是很難通過某一門專門的課程來培養(yǎng)的，必須在每一門課程的教學(xué)過程中有意識(shí)地滲透，并通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)和科研能力。為此，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)很早就提出了“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)實(shí)驗(yàn)”相結(jié)合的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，在發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“顯性課程”課堂教學(xué)與“隱性課程”教育相結(jié)合，積極開展以學(xué)術(shù)活動(dòng)為核心內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)，注重加強(qiáng)實(shí)踐性課程，組織開展豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐證明，“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式的實(shí)施，有利于學(xué)生的知識(shí)增長、能力增強(qiáng)、素質(zhì)提高和全面發(fā)展。
我們認(rèn)為，可如此操作：一是在課堂教學(xué)上，我們要求要依據(jù)“融教學(xué)與科研為一體”的教學(xué)指導(dǎo)思想，增加科學(xué)研究初步訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同類型的課程，要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容撰寫小論文、讀書報(bào)告、文獻(xiàn)綜述，定期組織學(xué)生開展科學(xué)討論會(huì)、報(bào)告會(huì)。二是改革經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，以利于學(xué)生獨(dú)立自主開展科學(xué)研究。按基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、專題實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生的能力，并將一部分實(shí)驗(yàn)改成自選的研究型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自選題目、自訂方案、獨(dú)立完成。三是引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究。通過組織學(xué)生成立課外數(shù)學(xué)科技活動(dòng)小組，讓學(xué)生共同參與老師的科研項(xiàng)目研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的必要條件
中圖分類號(hào)： F832.7； F273.1
文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A文章編號(hào)： 1009-4474（2013）01-0079-07
2008年，全球金融危機(jī)的爆發(fā)給世界經(jīng)濟(jì)帶來了嚴(yán)重沖擊，各國在抵御金融危機(jī)的同時(shí)，也在積極探尋下一輪經(jīng)濟(jì)增長的新支點(diǎn)。醫(yī)藥制造業(yè)這一被國際公認(rèn)為“永不衰落的朝陽產(chǎn)業(yè)”的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在這次金融危機(jī)中發(fā)揮了巨大的作用，自然也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)〔1〕。它已成為引領(lǐng)全球發(fā)展的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，也是全世界范圍內(nèi)發(fā)展最快、最具潛力的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。
2011年，世界醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)市場額比上年增長12%以上，醫(yī)藥市場總?cè)萘砍^八千億美元，這充分說明醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)具有無限的商機(jī)及發(fā)展?jié)摿Α?〕。從世界范圍來看，各國政府紛紛提出有利于醫(yī)藥制造業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的政策，以在全球市場中抓住機(jī)遇，占領(lǐng)制高點(diǎn)。大多數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，如美國、加拿大、韓國、日本等，已將醫(yī)藥制造業(yè)列為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，并在未來10至20年內(nèi)予以重點(diǎn)發(fā)展。而從國內(nèi)的情況來看，中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在近30年內(nèi)表現(xiàn)出強(qiáng)勁發(fā)展的勢頭，平均每年的增長速度超過了17%，高于我國國民生產(chǎn)總值及同一時(shí)期其他工業(yè)的年均增速，成為我國發(fā)展最為迅速的行業(yè)之一。即使在2008年，金融危機(jī)雖對(duì)我國經(jīng)濟(jì)造成很大的沖擊，但醫(yī)藥制造業(yè)在此次經(jīng)濟(jì)危機(jī)中表現(xiàn)搶眼，為保持我國國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定做出了巨大貢獻(xiàn)。據(jù)專家預(yù)測，我國廣義上的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的市場容量在2020年將達(dá)六萬億元〔3〕。而據(jù)艾美仕公司的報(bào)告，2011年，中國已經(jīng)成為世界第三大醫(yī)藥市場，市場規(guī)模僅次于美國、日本；而中國醫(yī)藥行業(yè)未來10年的復(fù)合年增長速度將超過20%，到2020年，中國的醫(yī)藥市場規(guī)模將超過日本，成為世界第二大醫(yī)藥市場；醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)將成為中國高科技領(lǐng)域及國家經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)〔4〕。
然而，由于我國醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出不高及資本市場的不完善，大大制約了我國醫(yī)藥制造業(yè)的發(fā)展。根據(jù)中國商務(wù)部公布的《中國醫(yī)藥制造業(yè)產(chǎn)業(yè)安全評(píng)估報(bào)告（2009―2010年度）》，中國醫(yī)藥制造業(yè)目前沒有任何一種新藥得到國際上的認(rèn)可，中國制藥公司銷售總收入還不及美國公司的1/3，說明我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)存在技術(shù)創(chuàng)新水平低下、醫(yī)藥企業(yè)盈利能力不強(qiáng)等問題，中國醫(yī)藥制造業(yè)仍然有很長的路要走。未來如何促進(jìn)我國醫(yī)藥制造業(yè)的快速發(fā)展，如何提高我醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新水平，如何充分發(fā)揮醫(yī)藥制造業(yè)促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的重要作用，已成為政府和學(xué)者重點(diǎn)關(guān)注的研究課題。
一、文獻(xiàn)回顧
目前國內(nèi)已有一定數(shù)量的關(guān)于醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的研究文獻(xiàn)，其研究手段以定量的實(shí)證分析居多?？傆^這些研究文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，其研究方向主要分為以下幾個(gè)：（1）醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新效率的實(shí)證研究。茅寧瑩等運(yùn)用DEA方法對(duì)1999～2008年我國主要?。ㄊ小^(qū)）醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新效率進(jìn)行了實(shí)證分析，分析結(jié)果表明：我國主要?。ㄊ小^(qū)）的技術(shù)創(chuàng)新效率存在顯著的地區(qū)性差異，且總體上看，受政府政策的影響較大〔5〕。（2）醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新影響因素研究。吉生保等認(rèn)為，在中國，政府出臺(tái)關(guān)于醫(yī)藥行業(yè)利好或利空的政策會(huì)直接影響到醫(yī)藥行業(yè)的R&D生產(chǎn)率發(fā)生快速增長或快速下滑的變化〔6〕。張永慶等認(rèn)為，醫(yī)藥企業(yè)的規(guī)模、市場份額的分布、科研經(jīng)費(fèi)投入以及政府對(duì)醫(yī)藥企業(yè)的資金支持都與企業(yè)的R&D效率有著很大的聯(lián)系。經(jīng)過實(shí)證分析后，他們發(fā)現(xiàn)：除了政府的資金支持對(duì)企業(yè)的研發(fā)效率貢獻(xiàn)不顯著以外，其他因素的增加或提高都會(huì)對(duì)企業(yè)的研發(fā)效率產(chǎn)生顯著的積極影響〔7〕。（3）醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的實(shí)證研究。王樹華以桂林市為研究區(qū)域，從科研經(jīng)費(fèi)投入、科研人員素質(zhì)及研發(fā)能力與科研設(shè)備三個(gè)方面考察該地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)：桂林市醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力還處于一個(gè)比較低的水平，并認(rèn)為應(yīng)該通過完善醫(yī)藥企業(yè)融資渠道、改革陳舊的企業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)政府對(duì)其宏觀管理三個(gè)方面來提高其技術(shù)創(chuàng)新能力〔8〕。李曉梅等以東北、長三角、珠三角三個(gè)區(qū)域的醫(yī)藥企業(yè)為研究對(duì)象，通過對(duì)其技術(shù)創(chuàng)新能力進(jìn)行對(duì)比式的實(shí)證分析，得出結(jié)論：從總體情況看，長三角地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)力獨(dú)占鰲頭〔9〕。
與國內(nèi)相比，國外對(duì)醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新研究起步較早，研究方向主要分為：（1）醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與醫(yī)藥企業(yè)融資的關(guān)系研究。Paul通過對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)和基因技術(shù)與醫(yī)藥企業(yè)融資之間的關(guān)系研究，發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代生物技術(shù)在整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展中扮演著重要的角色，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)和基因技術(shù)的企業(yè)更容易融資〔10〕。（2）醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響因素研究。Cerda通過對(duì)20世紀(jì)后期的美國醫(yī)藥新產(chǎn)品等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：美國的人口數(shù)量及行業(yè)的市場規(guī)模對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用；同時(shí)，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也會(huì)影響到人口數(shù)量及市場規(guī)模的變化〔11〕。Kwong和Norton在對(duì)美國八個(gè)醫(yī)療領(lǐng)域的公司的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)為：好的詳細(xì)的廣告對(duì)新醫(yī)藥產(chǎn)品進(jìn)入臨床開發(fā)的數(shù)量會(huì)產(chǎn)生重大的積極影響〔12〕。
這些研究各有千秋，但也存在一定的局限性。首先，隨著醫(yī)藥制造業(yè)的不斷發(fā)展，融資規(guī)模對(duì)醫(yī)藥制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新的影響逐步增強(qiáng)，而以上研究中鮮有涉及醫(yī)藥制造業(yè)的融資對(duì)其技術(shù)創(chuàng)新的影響，更少關(guān)注不同融資方式對(duì)醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新帶來的差異性影響。其次，國內(nèi)學(xué)者在對(duì)醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的研究過程中，所選樣本范圍大都為全中國，鮮有關(guān)于醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的區(qū)域差異性的研究。本文基于拓展的道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)，以泛長三角地區(qū)為研究區(qū)域，以1995年至2008年為面板數(shù)據(jù)的研究區(qū)間，著重分析不同融資方式對(duì)醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出的差異性影響。
二、我國泛長三角地區(qū)醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展?fàn)顩r
2010年，我國泛長三角地區(qū)醫(yī)藥制造業(yè)總產(chǎn)值為284662億元，同比增長2402%，占全國醫(yī)藥制造業(yè)總產(chǎn)值的2424%。從技術(shù)創(chuàng)新層面上看，2010年，我國泛長三角地區(qū)醫(yī)藥制造業(yè)實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)品產(chǎn)值達(dá)66817億元，同比增長1396%，占全國新產(chǎn)品總產(chǎn)值的3770%；實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)品銷售收入達(dá)62849億元，同比增長1469%，占全國新產(chǎn)品銷售總收入的3751%；申請(qǐng)專利數(shù)達(dá)1567件，同比下降2749%，占全國專利申請(qǐng)總數(shù)的2771%；R&D經(jīng)費(fèi)投入達(dá)4828億元，同比下降1349%，占全國R&D經(jīng)費(fèi)總投入的3440%?？傮w而言，泛長三角地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新水平有了一定的提升，但也存在很多問題，具體表現(xiàn)為：
升級(jí)轉(zhuǎn)型
科技是推動(dòng)人類社會(huì)不斷進(jìn)步的重要力量。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，科技始終是生產(chǎn)力范疇內(nèi)最為活躍的要素。任何產(chǎn)業(yè)發(fā)展史的背后都會(huì)有相關(guān)技術(shù)的發(fā)展軌跡。從歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢看，作為承載信息內(nèi)容傳播功能的新聞出版業(yè)，始終、也必將繼續(xù)與信息傳播技術(shù)緊密相關(guān)。
在印刷術(shù)誕生之前，受傳播手段與傳播方式的限制，信息與知識(shí)的傳播一直維持在高成本、低效率的狀態(tài)。印刷術(shù)出現(xiàn)以后，信息與知識(shí)的低成本、高效率的廣泛傳播成為可能，出版產(chǎn)業(yè)逐漸形成。隨著印刷技術(shù)的不斷升級(jí)，隨著錄音技術(shù)、影像技術(shù)的出現(xiàn)，出版產(chǎn)業(yè)的傳播手段與傳播方式不斷豐富，出版產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)力不斷提高，具體的產(chǎn)品形態(tài)與宏觀的產(chǎn)業(yè)模式也在不斷擴(kuò)展。上世紀(jì)末以來，在數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)下，出版業(yè)正在發(fā)生著歷史性的變革與升級(jí)，科技創(chuàng)新推動(dòng)出版產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型是基本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。
在產(chǎn)業(yè)升級(jí)過程中，標(biāo)準(zhǔn)既是科技創(chuàng)新成果在實(shí)踐應(yīng)用過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是新一輪科技創(chuàng)新的重要推動(dòng)力。標(biāo)準(zhǔn)是科技創(chuàng)新成果的價(jià)值總結(jié)，當(dāng)某一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為市場實(shí)踐時(shí)，市場將產(chǎn)生對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)的需求，通過一系列嚴(yán)格的程序，產(chǎn)業(yè)形成共識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)得以制定。在出版業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，基于印刷技術(shù)形成的市場模式下，針對(duì)出版產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)重要環(huán)節(jié)，各國出版業(yè)達(dá)成了諸多共識(shí)，并形成了一系列國際標(biāo)準(zhǔn)，包括我國已經(jīng)采用的國際書號(hào)標(biāo)準(zhǔn)、連續(xù)出版物號(hào)標(biāo)準(zhǔn)、錄音制品編碼標(biāo)準(zhǔn)、書號(hào)條碼標(biāo)準(zhǔn)等。這些標(biāo)準(zhǔn)在保證出版產(chǎn)品統(tǒng)一規(guī)格與統(tǒng)一管理、規(guī)范生產(chǎn)流程、避免重復(fù)勞動(dòng)、提高生產(chǎn)效率、減少交易成本等方面發(fā)揮了重要作用，使出版產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了秩序化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)整體產(chǎn)能與整體效益最大化。
標(biāo)準(zhǔn)與科技創(chuàng)新之間還將產(chǎn)生互動(dòng)力，交替更新、不斷前進(jìn)。標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)科技創(chuàng)新成果開放性的、基于實(shí)踐應(yīng)用的抽象歸納。當(dāng)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果上升為出版領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，將不限于某種特定技術(shù)的支持，并且鼓勵(lì)不斷發(fā)明出新技術(shù)，從而不斷推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的更新與升級(jí)。
近年來，我國新聞出版科技創(chuàng)新工作與標(biāo)準(zhǔn)化工作取得了顯著成績。本世紀(jì)初，當(dāng)數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢還未充分顯現(xiàn)之時(shí)，從國家層面已經(jīng)意識(shí)到一場劃時(shí)代的產(chǎn)業(yè)革命即將到來。為使我國新聞出版業(yè)在新的技術(shù)變革時(shí)代依然保持旺盛的生命力，總署及時(shí)作出判斷，提出“以重大科技項(xiàng)目帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型”的總體戰(zhàn)略，并強(qiáng)調(diào)，在科技項(xiàng)目推進(jìn)過程中堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)先行”的基本原則，并在“十一五”時(shí)期提出了多項(xiàng)重大工程項(xiàng)目。目前，這些新聞出版重大工程項(xiàng)目中，數(shù)字復(fù)合出版工程的立項(xiàng)工作已經(jīng)完成，數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)研發(fā)工程、中華字庫工程已經(jīng)進(jìn)入研發(fā)實(shí)施階段。這些重大工程項(xiàng)目發(fā)揮了良好的帶動(dòng)作用，為出版企業(yè)自發(fā)的科技創(chuàng)新活動(dòng)以及在出版產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的投資活動(dòng)提供了方向。
同時(shí)，新聞出版行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作駛?cè)肓丝燔嚨?。我們已初步建立了一系列?biāo)準(zhǔn)化工作規(guī)章制度；標(biāo)準(zhǔn)化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)不斷加強(qiáng)；標(biāo)準(zhǔn)制定工作緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢，標(biāo)準(zhǔn)制定的工作面更為開闊，出臺(tái)了一批服務(wù)于產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的標(biāo)準(zhǔn)，橫跨傳統(tǒng)技術(shù)到數(shù)字技術(shù)時(shí)代，覆蓋了信息內(nèi)容的生產(chǎn)加工、傳播分發(fā)、終端呈現(xiàn)等各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)；企業(yè)參與標(biāo)準(zhǔn)化工作的積極性不斷增強(qiáng)，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、國家標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)的多層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)體系初步形成。特別值得一提的是，在參與出版領(lǐng)域國際標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)方面，我國新聞出版行業(yè)已經(jīng)由國際標(biāo)準(zhǔn)制定的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與者，并正在力爭成為相關(guān)門類的主導(dǎo)者。
二、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國出版產(chǎn)業(yè)
升級(jí)轉(zhuǎn)型的主要任務(wù)
經(jīng)過近幾年的探索，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展階段。這要求我們，必須進(jìn)一步解放思想，調(diào)整思維方式，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，深入開展調(diào)研，摸準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)特性，掌握行業(yè)特點(diǎn)，找準(zhǔn)各自優(yōu)勢，努力推動(dòng)出版產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型。
