序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇崗位培訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、明確了目標(biāo)，增強了工作責(zé)任感

此次培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義、和目標(biāo)，改進教育方法和教學(xué)手段，增強實施課程改革的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，具備實施新課程的能力和水平歡迎你)。力爭通過這次培訓(xùn)使自己成為研究型的教師，為此在受培訓(xùn)過程中，我總是認真聽講，做好筆記，求真務(wù)實，投入了大量的精力。

二、通過多種方式，求實創(chuàng)新

本次培訓(xùn)，我積極參加以科組為單位開展的集中學(xué)習(xí)，案例分析、交流研究、互相聽課平課等多種形式的培訓(xùn)。積極參加集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要方式有專題講座，各級課程培訓(xùn)人員做的專題講座，并接受培訓(xùn)人員的指導(dǎo)，有疑難直接向培訓(xùn)人員尋求解答，與培訓(xùn)人員和老師們共同研討交流。積極參加參加參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓(xùn)，堅持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)的全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程。

三、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最終目的是把學(xué)過的知識應(yīng)用到教學(xué)中去，用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，培養(yǎng)學(xué)生運用嘗到的知識來分析問題、解決問題的能力，教養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新能力，所以我在上課時總是以交談的方式從日常生活中的例子來論證揚教學(xué)科的觀點和原理，布置學(xué)生進行社會調(diào)查實踐活動，了解當(dāng)前社會的現(xiàn)實情況，針對實際情況提出自己的建議及解決問題的方法。這磋的教學(xué)的確使學(xué)生的認識問題、分析問題、解決問題起了促進作用，學(xué)生對此很滿意，對化學(xué)課堂教學(xué)頗感興趣。

篇（2）

除了溫習(xí)10月份在華南師范大學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還閱讀了《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)解讀》、《習(xí)得性無助》、《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》《物理參考》等書籍和期刊，擴大自己的知識面，加深對新課程的理解。經(jīng)過自我學(xué)習(xí)，我在從教過程中從以下幾方面作出努力：

1、從課程目標(biāo)的三個緯度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）來設(shè)計教學(xué)過程。

2、注重過程，關(guān)注科學(xué)探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、使物理更加貼近生活，聯(lián)系社會實際。

4、發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用。

5、改變評價方式，對學(xué)生進行發(fā)展性評價。

6、根據(jù)考試大綱說明進行教學(xué)，有的放矢，重點突出。

二、認真?zhèn)湔n，師生互動。

我們學(xué)校用的是“xx版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材，我把選修3-1、選修3-2和選修系列教材仔細閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材，而且要大膽去處理教材、資料的內(nèi)容，在上課過程中根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的具體情況，對教材、資料的內(nèi)容進行增加和刪除。除了熟悉復(fù)習(xí)資料之外，每上一節(jié)課，我還閱讀一定數(shù)量的參考書和有關(guān)習(xí)題書。

在備課過程中，備學(xué)生也是一個重要環(huán)節(jié)，3個班的總體情況基本一樣，但各個班里面學(xué)生物理成績參差不齊。有的學(xué)習(xí)能力比較強，有的學(xué)習(xí)能力比較差。為了照顧大多數(shù)學(xué)生，我采用了分層教學(xué)的方法，選擇通俗易懂的語言，多舉例子，多從生活中去學(xué)習(xí)物理。實驗（包括演示實驗和學(xué)生實驗）也是物理教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮實驗在教學(xué)中的重要作用，這也是我們物理老師思考的一個問題。以前的觀念往往是把實驗和操作技能聯(lián)系在一起，現(xiàn)在的物理實驗有著更加寬廣的含義，用科學(xué)探究的思想指導(dǎo)物理實驗教學(xué)，在物理實驗教學(xué)中，采用科學(xué)探究方式能讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，積累科學(xué)知識和方法，并獲得情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。它包括提出問題、設(shè)計實驗，到收集、處理、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)論和進行交流、討論一系列的過程。在這個過程中還要讓學(xué)生體驗實驗過程中的方法、經(jīng)歷、感情、態(tài)度和價值觀。所以每次實驗，我都在器材上作充分準(zhǔn)備，在教法上精心設(shè)計。

我十分注重師生互動教學(xué)。我充分利用教材中的重內(nèi)容，讓學(xué)生對一些物理實驗和物理問題進行相互討論，然后發(fā)表自己的見解。利用這種方式教學(xué)，不但活躍了課堂氣氛，而且在學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的討論中，會激發(fā)學(xué)生的靈感和智慧，有時會得到一些意想不到的結(jié)論和收獲。這也是在備課時難以想到的。

篇（3）

全面摸清我村生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責(zé)人、安全管理人員和特種作業(yè)人員等“三項崗位人員”的培訓(xùn)持證情況是開展安全培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。為進一步加強安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，實現(xiàn)“應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)、應(yīng)考盡考、應(yīng)發(fā)盡發(fā)”的培訓(xùn)目標(biāo)，我村嚴格開展檢查行動，主要檢查內(nèi)容如下：

（一）特種作業(yè)人員是否經(jīng)專門培訓(xùn)考核合格并持有相應(yīng)的特種作業(yè)操作證，操作證是否在有效期內(nèi)、所操作的項目類別是否與操作證所注明的類別一致；

（二）生產(chǎn)經(jīng)營單位是否對特種作業(yè)人員定期開展安全教育培訓(xùn)，并建立特種作業(yè)人員相關(guān)檔案；

（三）特種作業(yè)及人員管理制度的制定及執(zhí)行情況；

（四）特種作業(yè)人員安全防護用品的配備及佩戴使用情況；

（五）企業(yè)年度安全教育培訓(xùn)計劃制定和執(zhí)行情況，建立完善安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)臺賬、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)檔案等情況；

（六）企業(yè)其他從業(yè)人員安全培訓(xùn)的情況。班組長培訓(xùn)情況；從業(yè)人員先培訓(xùn)后上崗制度落實情況；從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)三級教育培訓(xùn)落實情況。

二、檢查情況

根據(jù)專項行動工作方案要求，扎實有效地開展“三項崗位人員”培訓(xùn)持證情況普查及企業(yè)安全培訓(xùn)專項檢查，嚴格依照安全生產(chǎn)培訓(xùn)相關(guān)法律法規(guī)要求，做到認真細致、高度負責(zé)，確保不走過場。從該項檢查行動開始至今，我村組織檢查行動1次，共出動人員16人次，對5間企業(yè)進行細化檢查。發(fā)現(xiàn)其中4家企業(yè)從事特種作業(yè)人員5名，均為低壓電器作業(yè)人員，已取得由國家安全生產(chǎn)監(jiān)督總局頻發(fā)的資格作業(yè)證，經(jīng)我村安全辦人員查詢，其證件全部信息真實，并在證件的有效期內(nèi)，同時督促各企業(yè)單位負責(zé)人與特種作業(yè)人員定期開展安全教育培訓(xùn)，并做好相關(guān)的臺賬記錄。

三、繼續(xù)保持高壓態(tài)勢，嚴查無證上崗行為

篇（4）

一. 新員工培訓(xùn)目的

二. 新員工培訓(xùn)程序

三. 新員工培訓(xùn)時間、地點及內(nèi)容

(一) 就職前準(zhǔn)備工作

(二) 崗位培訓(xùn)

(三) 課時安排

(四) 培訓(xùn)與考核

(五) 講師風(fēng)采

(六) 課程表

四、 新員工培訓(xùn)資料

五、新員工培訓(xùn)所需填寫表格

Ø 新員工崗位培訓(xùn)反饋表(表一)

Ø 新員工崗位培訓(xùn)計劃表(表二)

Ø 培訓(xùn)效果調(diào)查表(表三)

Ø 新員工崗位培訓(xùn)總結(jié)表(表四)

一、新員工培訓(xùn)課程目標(biāo)

篇（5）

急診崗位的特殊性與經(jīng)常面臨的緊張度導(dǎo)致了急診工作環(huán)境的高壓力狀態(tài)，這對急診護士的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)對能力等都提出了較高的要求。對于剛剛步入臨床工作的新護士而言，如何實現(xiàn)從學(xué)生到專業(yè)護士的角色換位，盡快適應(yīng)急診護理工作至關(guān)重要。在從事專業(yè)早期給予有計劃、有針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)有利于他們盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，有利于專業(yè)成長及發(fā)展，有利于護理人才的選拔和培養(yǎng)[1]。在醫(yī)院及護理部連年成功開展崗前培訓(xùn)后，本科室也著手于科室內(nèi)崗位培訓(xùn)，4年來取得了較好成績，現(xiàn)報告如下。

1對象

選擇本科室2009――2012新招收的護理應(yīng)屆畢業(yè)生共38名，女28名，男10名，平均年齡23，除一名學(xué)歷為碩士外，其余均為本科。

2培訓(xùn)內(nèi)容及方法

2.1培訓(xùn)過程①新護士報到后首先參加醫(yī)院及護理部崗前培訓(xùn)，內(nèi)容主要包括醫(yī)院介紹，規(guī)章制度，護理程序及優(yōu)質(zhì)服務(wù)，護理質(zhì)量管理及病人教育管理，關(guān)護理念，CPR及14項基本護理操作等，并通過相關(guān)考核。②進入臨床科室后進行科室崗位培訓(xùn)，完成相關(guān)理論及操作考核。

2.2科室培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)急診工作背景及需求，培訓(xùn)主要有傳統(tǒng)培訓(xùn)項目：科室介紹，工作環(huán)境，職責(zé)制度，急診常見護理常規(guī)，護理操作，工作流程，搶救設(shè)備及儀器使用等；特色培訓(xùn)項目：急診安全管理及應(yīng)急預(yù)案，工作場所暴力應(yīng)對，護理信息系統(tǒng)管理等。主要包括以下內(nèi)容：

2.2.1急診常見護理常規(guī)、操作、儀器使用請科室資深護士以授課的方式講解急診工作流程及常見急癥處理，如腦卒中患者的急救流程、急性胸痛患者的急救流程、多發(fā)傷患者的急救流程等。并選取典型案例進行分析討論，自學(xué)包括內(nèi)、外、婦、兒急癥理論知識。組織觀看技能視聽教材，老師在旁講解急救流程中相關(guān)急救儀器的使用操作、醫(yī)護間的配合等，然后組織練習(xí)，老師點評指導(dǎo)，適時評價總結(jié)，進一步提高新護士急救技能。

2.2.2急診安全管理及應(yīng)急預(yù)案護理人員對護理安全重要性的認識是做好護理安全工作的前提[2]。對安全管理的學(xué)習(xí)包括環(huán)境安全，病人安全-6項國際病人安全目標(biāo)，員工自身安全。通過停電、火災(zāi)等突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的詳細講解及具體事例分析加深新護士的安全意識。另外，組織學(xué)習(xí)結(jié)合本院特點制定的意外事件（Event、Near-miss）報表，持續(xù)質(zhì)量改進（CQI）項目，主要涉及分析護理錯誤發(fā)生原因及危害性和補救方式，總結(jié)吸取他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，改進護理操作和服務(wù)流程。

2.2.3急診工作場所暴力應(yīng)對工作場所暴力在急診科有極高的發(fā)生率，針對醫(yī)院及急診特點開展工作場所暴力防范與應(yīng)對措施教育，可提高急診科護士防范[3]。科室內(nèi)有專門關(guān)于暴力應(yīng)對的培訓(xùn)和管理[4]，一方面介紹中國醫(yī)療現(xiàn)狀，工作暴力發(fā)生時間及原因，預(yù)防方法，并進行了顧客服務(wù)意識培訓(xùn)，包括語言、儀表、操作，流程、書寫等的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，避免暴力事件發(fā)生；另一方面介紹同事間支持系統(tǒng)，以同事間支持及有效地小組模式促進新護士的工作滿意度，使之產(chǎn)生歸屬感。

2.3科室培訓(xùn)方法

2.3.1崗前培訓(xùn)制定崗前培訓(xùn)手冊，在一周內(nèi)采取自學(xué)及講授結(jié)合的方法，對理論知識、護理操作技術(shù)及監(jiān)護設(shè)備，搶救儀器進行講解示范指導(dǎo)。

2.3.2崗位培訓(xùn)第一階段時間為三個月，進行一對一的臨床帶教指導(dǎo)工作方式，在崗前培訓(xùn)基礎(chǔ)上熟悉急診科工作環(huán)境。講解各班職責(zé)和工作程序，熟悉各班工作；根據(jù)班內(nèi)患者的護理內(nèi)容進行各種護理操作，講解護理常規(guī)；在專人負責(zé)帶教前提下，完成崗前培訓(xùn)手冊中培訓(xùn)項目的check-list，并由科室總帶教模擬急救場景，設(shè)置相關(guān)理論知識和操作技能評分項，進行床邊綜合考核并通過。

2.3.3崗位培訓(xùn)第二階段時間為9個月。使新護士逐步適應(yīng)臨床環(huán)境，實現(xiàn)從一對一的“跟班”急診新護士到有獨立工作業(yè)務(wù)能力的急診專科護士的角色轉(zhuǎn)變。每月根據(jù)崗前培訓(xùn)手冊，進行理論及操作的回顧，查漏補缺，進一步熟練掌握急診常見病種的護理常規(guī)和技術(shù)操作，提高急診臨床的護理質(zhì)量。

3結(jié)果

3.1護理理論及技能水平普遍提高在崗前培訓(xùn)考核及三個月床邊綜合能力考核中，通過率為100%，check-list完成及時，每個月的理論及操作考核均以較好成績（>85分，滿分100分）通過。

3.2同事評價較高主要通過帶教老師評價、科室同事評價、護士長評價和自我評價。

3.3臨床護理服務(wù)質(zhì)量提高病人滿意度提升，科室內(nèi)新護士的工作意外事件發(fā)生率減小。

4討論

4.1崗位培訓(xùn)提高了新護士考核通過率，激發(fā)其在臨床中學(xué)習(xí)的興趣新護士進入臨床后，面臨的是一個全新的環(huán)境，相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境及壓力也相對改變，在崗前培訓(xùn)中激發(fā)新護士工作、學(xué)習(xí)、生活動機意識尤為重要[5]。靈活多變的培訓(xùn)方式更能引起新護士的期待與認同。以自主、討論、理論與實踐結(jié)合的方式調(diào)動新護士的學(xué)習(xí)，激發(fā)其積極性、主動性。在培訓(xùn)后的考核中理論及技能均順利通過，同時也體現(xiàn)出培訓(xùn)質(zhì)量，為進一步完善崗位培訓(xùn)提供了寶貴經(jīng)驗。

4.2增強了新護士自信心，促進他們的角色換位新護士面臨學(xué)院到治療、護理、健康宣教等角色轉(zhuǎn)換的壓力，應(yīng)關(guān)注他們的需求，如：病情環(huán)境適應(yīng)較差，容易產(chǎn)生焦慮、自卑等不良情緒；缺乏臨床經(jīng)驗，病情觀察能力差，容易出現(xiàn)差錯；對病人及家屬提出的問題不止如何回答等[6]。崗位培訓(xùn)內(nèi)容滿足了新護士的需求，不僅充實了理論操作知識，更是從安全管理，護患溝通，應(yīng)急處理等多方面引導(dǎo)，增強了他們的自信心，使其更順利的成為一名專業(yè)護士。

4.3提高新護士護理理論和技能水平理論基礎(chǔ)與專業(yè)技能是新護士能否勝任護理工作的前提，因此，無論怎樣變革崗位培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法，護理理論和技能的培訓(xùn)始終要放在重要的位置[7]。在崗前培訓(xùn)中統(tǒng)一培訓(xùn)使其在上崗前就打下扎實基礎(chǔ)，在其后的崗位培訓(xùn)中反復(fù)復(fù)習(xí)，并在臨床中得以較好的應(yīng)用。

4.4提高新護士的職業(yè)素質(zhì)在系統(tǒng)的培訓(xùn)中，新護士的業(yè)務(wù)水平得到一定的提高，理論學(xué)習(xí)與臨床工作結(jié)合的方式，進一步促進護士的提高。通過護理文化、制度及優(yōu)質(zhì)服務(wù)等人文理念教育不僅讓新護士認識到工作的重要性，更激勵護士產(chǎn)生集體歸屬感，從而促進整個護理團隊的成長。

參考文獻

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[2]曾任英，鐘偉英.新護士崗前核心能力培訓(xùn)的方法及效果評價[J].護理實踐與研究，2011，8（7）：80-81.

[3]陳祖輝，王聲.護理學(xué)雜志[J].2004，19（15）：3-6.

[4]潘紅英，桂蒙，孫蔣會，等.急診護理人員工作場所暴力的應(yīng)對策略[J].中華護理雜志，2011，46（5）：445-447.

篇（6）

一、新職工培訓(xùn)

對一個車間來講，搞好新工人培訓(xùn)，使他們在學(xué)徒期間就受到正規(guī)訓(xùn)練，較扎實地學(xué)到本工種所需的初級理論知識和實際操作技能，對提高車間的生產(chǎn)率，保證車間的安全生產(chǎn)，都具有重要意義。因此，新工人必須先培訓(xùn)，后上崗。

新工人在參加工作后，首先應(yīng)集中進行入路教育、技術(shù)理論及實作技能的培訓(xùn)，經(jīng)集中培訓(xùn)取得合格證后，方可分配到車間，分配到車間的新工人應(yīng)繼續(xù)接受技術(shù)理論及崗位實作技能的培訓(xùn)，對于這一期間的培訓(xùn)，車間應(yīng)做到以下幾點：

1、對分配到車間的新職工，盡快了解其最基本的情況，積極地誘導(dǎo)他們安心本職工作，重視安全生產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、因為新職工在工作實踐中學(xué)到的知識，比從書本中獲得的要豐富，適用得多，所以對所有新職工都應(yīng)按規(guī)定進行崗位培訓(xùn)。車間、班組應(yīng)重視新工人上崗后的培訓(xùn)，幫助選好師傅，經(jīng)常檢查培訓(xùn)情況，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

一般來說，新職工在成長為熟練的技術(shù)工人的過程中，可分為四個階段：一是單一動作形成期，在這個階段里，新工人在師傅的指導(dǎo)下，按照操作規(guī)程，一個動作、一個動作地練習(xí)。其特征是動作呆板、生硬、不連貫、不協(xié)調(diào)，思想緊張，通過師傅的演示和校正，正確掌握生產(chǎn)的單一動作；二是基本動作形成期，在這一階段，新工人在師傅的指導(dǎo)下，開始將單一動作貫穿起來，按操作規(guī)程進行單項技能的練習(xí)；三是單項技能形成期，在這一階段，工人的單項生產(chǎn)技能已較完善，各項作業(yè)能有機、有序協(xié)調(diào)地進行；四是生產(chǎn)技能形成期，在這一階段，工人的技能已能按生產(chǎn)的要求最佳地組合，高質(zhì)量、高效率、安全地完成生產(chǎn)任務(wù)。

針對新工人掌握技能的四個階段，車間應(yīng)按階段分月下達培訓(xùn)計劃，由簡到繁循序漸進，逐步提高新工人的技術(shù)理論及實際操作水平。

二、上崗后崗位培訓(xùn)

所有職工（包括定職后的新職工）的崗位培訓(xùn)，是實現(xiàn)勞動管理科學(xué)化的重要手段，這一工作，應(yīng)由班組、車間會同段職教科共同完成。

（一）發(fā)揮三級教育網(wǎng)的作用，不斷提高工人參加培訓(xùn)的積極性及自覺性。

（二）在崗位培訓(xùn)上，應(yīng)采取“四針對”的作法，其主要內(nèi)容是：

1、針對事故案例進行培訓(xùn)，結(jié)合事故案例進行培訓(xùn)。車間找出鐵道部、局、段內(nèi)的近期的事故通報，組織工人結(jié)合規(guī)章和技能知識進行講解或討論，包括事故類別性質(zhì)，發(fā)生的時間和地點，造成的經(jīng)濟損失和社會影響，排除方法及防范措施，對由于技術(shù)不熟練和違章所造成的事故，尤其應(yīng)對規(guī)分析，并且根據(jù)當(dāng)前的條件與環(huán)境，重新修訂防范措施。

針對事故案例進行培訓(xùn)，具有針對性和普遍性的特點，因為它是鐵道部、路局、段在生產(chǎn)實踐中積累起來的培訓(xùn)教材，時間越長，積累越多，因此運用案例進行培訓(xùn)，掌握內(nèi)在規(guī)律、特點，才能不斷提高工人的技術(shù)水平。

2、針對季節(jié)不同進行培訓(xùn)：就列檢車間來說，列檢工作一般分為夏季防暑降溫、冬季防寒過冬。職工培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對現(xiàn)場條件制定相應(yīng)的措施，進行相關(guān)的培訓(xùn)。通過季節(jié)性工作的安排，才能使職工學(xué)到不同季節(jié)的作業(yè)辦法以及保證行車安全的措施。

3、針對不同工種進行培訓(xùn)，段各車間中各種不同的工種有不同的側(cè)重面，尤其對特殊崗位作業(yè)人員的培訓(xùn)，更為重要，車間應(yīng)該針對不同工種的工作性質(zhì)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃。

4、針對不同作業(yè)性質(zhì)進行培訓(xùn)，各個車間情況不同，每項工作都有不同作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，車間應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)或每周的作業(yè)項目有針對性地組織培訓(xùn)，這樣體現(xiàn)出及時、準(zhǔn)確、實用的目的，可以收到易學(xué)易懂易會的結(jié)果。

通過“四個針對”組織班組進行崗位學(xué)習(xí)可收到逐步提高職工技術(shù)水平的目的。

（三）采用多種形式，不斷提高職工的實際操作水平。多種形式，就是在車間中推行“四個一”的培訓(xùn)，即“每日一問”、“每周一課”、“每月一考”、“每季一賽”。

“每日一問”，即工班長利用早點名或晚總結(jié)的短暫時間，針對當(dāng)日的生產(chǎn)性質(zhì)、特點，以學(xué)標(biāo)、對規(guī)為主要內(nèi)容問有關(guān)人員進行提高，對問題回答的成績，記錄在冊，日積月累，作為考核職工學(xué)習(xí)成績的依據(jù)。

“每周一課”，班組利用不少于3小時的業(yè)余學(xué)習(xí)時間，依照月初制訂的學(xué)習(xí)計劃，系統(tǒng)地講述技術(shù)理論知識，及有關(guān)[本文轉(zhuǎn)載自文秘站網(wǎng)-找文章，到文秘站網(wǎng)]規(guī)章條款的解釋，要求職工有學(xué)習(xí)筆記，課后應(yīng)有課外作業(yè)。

“每月一考”，車間掌握理論知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的進度和效果，每月進行一次理論考試和技能考核，并與當(dāng)月生產(chǎn)獎金掛鉤。通過月考，可以激勵職工學(xué)習(xí)技術(shù)和崗位練兵的積極性，有利于工職工之間的互相學(xué)習(xí)，取長補短。

篇（7）

引言

崗位培訓(xùn)是以在職職工為對象的培訓(xùn)工作，在職工中開展崗位培訓(xùn)是開發(fā)智力、培養(yǎng)人才、提高職工隊伍素質(zhì)的重要途徑。為保證崗位培訓(xùn)工作的順利進行，筆者認為應(yīng)采取以下幾種方式：在培訓(xùn)時間上，堅持以短為主，長短結(jié)合；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，堅持以學(xué)規(guī)章為主，學(xué)技術(shù)與學(xué)規(guī)章相結(jié)合；在解決工學(xué)矛盾上，堅持以自學(xué)為主，培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合；在考核問題上，堅持以考評為主，考試與考評相結(jié)合。企業(yè)管理中的崗位培訓(xùn)工作應(yīng)落實在兩方面，一是企業(yè)的新工人培訓(xùn)，二是上崗后的崗位培訓(xùn)。

一、企業(yè)的新工人培訓(xùn)

對一個企業(yè)來講，搞好新工人培訓(xùn)，使他們在學(xué)徒期間就受到正規(guī)訓(xùn)練，較扎實地學(xué)到本工種所需的初級理論知識和實際操作技能，對提高企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，保證安全生產(chǎn)，都具有重要意義。首先應(yīng)集中進行入廠教育，包括安全知識、技術(shù)理論及操作技能的培訓(xùn)，取得合格證后，方可分配到生產(chǎn)崗位并應(yīng)繼續(xù)接受技術(shù)理論及崗位實際操作技能的培訓(xùn)。對于這一期間的培訓(xùn)，班組長應(yīng)做到以下幾點：

（1）對分配到班組的新工人，應(yīng)盡快了解其最基本的情況，積極地誘導(dǎo)他們安心本職工作，重視安全生產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）由于新工人在工作實踐中學(xué)到的知識比從書本中獲得的要豐富、適用得多，所以班組長應(yīng)幫助其選好師傅，經(jīng)常檢查培訓(xùn)情況，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（3）一般來說，新工人在成長為熟練技術(shù)工人的過程中，要經(jīng)歷四個階段：一是單一動作形成期，新工人應(yīng)在師傅的指導(dǎo)下按照操作規(guī)程，一步一步地練習(xí)。其特征是動作呆板、生硬、不連貫、不協(xié)調(diào)、思想緊張。二是基本動作形成期，新工人在師傅的指導(dǎo)下，開始將單一動作貫穿起來，按操作規(guī)程進行單項技能的練習(xí)。三是單項技能形成期，工人的單項生產(chǎn)技能已較完善，各項作業(yè)能有機有序協(xié)調(diào)地進行。四是生產(chǎn)技能形成期，工人的技能已能按生產(chǎn)的要求最佳地組合，高質(zhì)量、高效率、安全地完成生產(chǎn)任務(wù)。 針對新工人掌握技能的四個階段，企業(yè)教培部門應(yīng)按階段分月下達培訓(xùn)計劃，由簡到繁循序漸進，逐步提高新工人的技術(shù)理論及實際操作水平。

二、崗位在職培訓(xùn)

所有職工（包括定職后的新工人）的崗位培訓(xùn)，是實現(xiàn)勞動管理科學(xué)化的重要手段，這一工作，應(yīng)由班組長、工段區(qū)干部會同企業(yè)教培、人勞部門共同完成。

（1）發(fā)揮三級教育網(wǎng)的作用，不斷提高工人參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。在崗位培訓(xùn)上，應(yīng)采取“三個針對”的做法，這是崗位培訓(xùn)的重點之一。其主要內(nèi)容是：①針對事故案例進行培訓(xùn)。從本單位、本系統(tǒng)、本行業(yè)內(nèi)選擇近期發(fā)生的事故，組織工人結(jié)合規(guī)章和技能知識進行講解或討論，包括事故類別性質(zhì)，發(fā)生的時間和地點，造成的經(jīng)濟損失和社會影響，排除方法及防范措施等。對由于技術(shù)不熟練和違章所造成的事故，尤其應(yīng)對規(guī)分析，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的條件與環(huán)境，重新修訂防范措施。結(jié)合事故案例進行培訓(xùn)，具有針對性和普遍性的特點，可以掌握內(nèi)在規(guī)律、特點，不斷提高工人的技術(shù)水平。②針對不同工種進行培訓(xùn)。班組中各種不同的工種有不同的側(cè)重面，尤其對單獨作業(yè)人員的培訓(xùn)更為重要，因此班組應(yīng)制訂不同的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃。③針對不同作業(yè)性質(zhì)進行培訓(xùn)。每項作業(yè)都應(yīng)制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地組織培訓(xùn)，體現(xiàn)出及時、準(zhǔn)確、實用的目的。通過“三個針對”組織班組進行崗位學(xué)習(xí)可達到逐步提高工人技術(shù)水平的目的。

（2）采用多種形式，不斷提高工人的實際操作水平。這是崗位培訓(xùn)工作的重點之二。多種形式，就是在班組中或工段區(qū)推行“四個一”的培訓(xùn)，即每日一問、每周一課、每月一考、每季一賽。每日一問，即工班長利用早點名或晚總結(jié)的短暫時間，針對當(dāng)日的生產(chǎn)性質(zhì)、特點，以學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、對照規(guī)章為主要內(nèi)容向有關(guān)人員進行提問，對成績記錄在冊，作為考核的依據(jù)。每周一課，即班組利用不少于3小時的業(yè)余時間學(xué)習(xí)，依照月初制訂的學(xué)習(xí)計劃，系統(tǒng)地講述技術(shù)理論知識及有關(guān)規(guī)章條款的解釋，要求職工有學(xué)習(xí)筆記，課后應(yīng)有課外作業(yè)。每月一考，即掌握職工理論知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的進度和效果，每月進行一次理論考試和技能考核，并與當(dāng)月生產(chǎn)獎金掛鉤。每季一賽，即每季班組采取靈活多樣的方式，開展班組之間、工人之間的技術(shù)表演賽、崗位技能賽，并授予優(yōu)勝者“學(xué)技術(shù)標(biāo)兵”、“崗位能手”、“質(zhì)量標(biāo)兵”等榮譽稱號。除此之外，班組還可開展搶答賽、黑板報比賽或技術(shù)講座等多種形式的技術(shù)理論和技能的培訓(xùn)工作，形成學(xué)先進、學(xué)技術(shù)的良好風(fēng)氣和比、學(xué)、趕、超的可喜局面。

（3）班組長、工段區(qū)還應(yīng)針對上級下達的培訓(xùn)計劃，積極選送合適的人員出外培訓(xùn)，不能因生產(chǎn)人員緊張而推諉敷衍，對培訓(xùn)人員在培訓(xùn)期間應(yīng)享受的待遇不能減少。培訓(xùn)回來后，企業(yè)教培、人勞部門應(yīng)根據(jù)其表現(xiàn)及成績給予適當(dāng)?shù)莫剟?，以鼓勵職工正確地對待這種培訓(xùn)。

綜上所述，我們對于企業(yè)各崗位的新老職工，應(yīng)采取多種多樣的崗位培訓(xùn)方式，幫助他們提高其工種所需要的技術(shù)理論水平和實際操作水平，以達到提高生產(chǎn)效率、促進企業(yè)安全生產(chǎn)的目的。

參考文獻：

[1]顏愛民.人力資源管理理論與實務(wù)[M].長沙：中南大學(xué)出版社，2004

篇（8）

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.383 文章編號：1004-7484（2013）-09-5104-02

小兒的生理以及病理特點等均與成人有著顯著差別，因而其?？圃\療方法以及護理方法也具有一定的特殊性，這對小兒外科護理人員的護理操作技能以及專業(yè)知識等均提出了更特殊、更高的要求[1-2]。為提高護理人員的綜合素質(zhì)、?？谱o理知識以及護理技巧，本研究對小兒外科護理人員中開展了為期1年的規(guī)范化、系統(tǒng)化的崗位培訓(xùn)，取得了較好的效果，現(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 收集2012年6月至2013年6月期間，我院在崗小兒外科護理人員24名，年齡在25-44歲之間，平均為（31.2±3.5）歲；護理人員職稱分布：17名護師，5名主管護師，2名副主任護師。文化程度分布：19名為大專學(xué)歷，5名為本科學(xué)歷。所有護理人員均明確研究目的及流程，均自愿參與并且能夠配合本研究。

1.2 方法

1.2.1 理論準(zhǔn)備 由院內(nèi)小兒外科的3名醫(yī)學(xué)專家、4名護理專家以及10名教研室人員組建培訓(xùn)設(shè)計專家小組。主要負責(zé)系統(tǒng)崗位培訓(xùn)內(nèi)容等相關(guān)事宜的設(shè)計、實施以及規(guī)劃。培訓(xùn)內(nèi)容主要分為理論知識、操作技能以及人文素質(zhì)三方面的內(nèi)容。

1.2.2 人員準(zhǔn)備 護理理論的授課教師：學(xué)歷在大專以上，臨床護理經(jīng)歷>15年，兒科護理工作經(jīng)歷>10年，職稱在主管護師以上，具有專業(yè)的臨床帶教以及理論授課培訓(xùn)經(jīng)驗。臨床醫(yī)學(xué)知識的授課教師：學(xué)歷在碩士以上，臨床醫(yī)療經(jīng)歷>5年，小兒外科醫(yī)療工作經(jīng)歷>3年，具有專業(yè)臨床帶教以及授課培訓(xùn)經(jīng)歷。均經(jīng)專家小組面試以及綜合考評決定，具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、熟練的理論水平及專業(yè)技能、良好的授課方法、較強的語言溝通及邏輯思維能力。本組18名理論培訓(xùn)教師以及5名技能培訓(xùn)教師。

1.2.3 實施方法 ①培訓(xùn)前考核：在培訓(xùn)前對護理人員的綜合技能進行考評，由專家小組制定3份考核試卷，均經(jīng)效度以及信度檢驗，無顯著差異。隨機抽取1分進行考核，以初步評估理論水平。②培訓(xùn)過程：根據(jù)培訓(xùn)計劃進行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)2次/月，2-4學(xué)時/次，培訓(xùn)時間為12個月，總學(xué)時為60個學(xué)時，根據(jù)護理人員的力創(chuàng)工作量進行調(diào)整。授課方式為教師課堂授課，并輔以病例討論、講座、業(yè)務(wù)學(xué)醫(yī)以及護理查房等。教學(xué)形式多為照片、動畫、視頻等，每2周進行1次晨間護理查房以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以鞏固當(dāng)月課程知識，并實施重大病例討論，以避免臨床護理隱患的發(fā)生，嚴格控制護理質(zhì)量。以教師現(xiàn)場演示、多媒體光盤演示以及模型操作訓(xùn)練等方式進行集中技能培訓(xùn)，并以臨床技能實踐為輔助，以提高操作技能掌握的準(zhǔn)確度和熟練度。③培訓(xùn)效果反饋：在結(jié)束當(dāng)次課程時，由學(xué)員評價教學(xué)效果，并提出相關(guān)的教學(xué)建議、意見和要求等。由研究人員收集和集中反饋意見，并總結(jié)出反饋意見以及建議，及時與教師溝通，以便及時作出調(diào)整和改進。

1.3 效果評價 培訓(xùn)結(jié)束后，對參訓(xùn)人員進行集中理論以及技能操作考試，并對其進行自評以及滿意度調(diào)查。其中，自評問卷由專家小組研究制定并修改核查。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析 本次數(shù)據(jù)以SPSS18.0軟件分析，用（χ±s）表示計量資料，比較以經(jīng)t檢驗；計數(shù)資料比較以χ2檢驗，P

2 結(jié)果

2.1 培訓(xùn)效果評價 本組24名參訓(xùn)人員均接受考核，培訓(xùn)前理論考核成績平均為（57.8±7.9）分，技能考核成績?yōu)椋?4.9±10.8）分；培訓(xùn)后依次為（90.3±3.5）分、（91.7±3.6）分，較培訓(xùn)前顯著提高，P

2.2 效果自評結(jié)果 結(jié)束培訓(xùn)后，參訓(xùn)人員對于培訓(xùn)內(nèi)容的滿意度為100%，其中10名非常滿意，14名滿意；培訓(xùn)方式：14名非常滿意，10名滿意，滿意度為100%；授課教師：8名非常滿意，15名滿意，1名不予評價，滿意度為95.8%；時間安排：10名非常滿意，13名滿意，1名不予評價，滿意度為95.8%。調(diào)查參訓(xùn)人員對培訓(xùn)作用的評價，其中，100%的參訓(xùn)人員認為培訓(xùn)可提高工作信心，95.8%認為可增強護患溝通以及提高學(xué)習(xí)能力，91.7%認為可增強人文精神，83.3%認為可增強執(zhí)業(yè)能力。

3 討論

護理學(xué)的操作性、應(yīng)用性以及實踐性均很強，護理人員需經(jīng)過嚴格、系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)以及臨床實踐方可滿足臨床需要。小兒外科患者多為不能表達或者無法準(zhǔn)確表述其病情，且病情變化較快，這對護理人員的要求較高[2-3]。對小兒外科護理人員實施系統(tǒng)崗位培訓(xùn)，可有效提高護理人員的?？谱o理知識及護理技能，并改善其綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)小兒外科護理崗位的需求。由于小兒外科患兒較小，溝通能力以及表達能力不足，因護患溝通難度較大，如護理人員的溝通技巧及溝通能力不足，將嚴重影響對患兒的病情評估以及醫(yī)護方案制定[3]。

總之，在小兒外科護理人員中實施系統(tǒng)崗位培訓(xùn)，可提高其護理知識及技能，提高綜合素質(zhì)、執(zhí)業(yè)能力以及工作滿意度，值得推廣。

參考文獻

篇（9）

羽毛球運動是我國的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目之一，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，羽毛球運動訓(xùn)練的科學(xué)性，使我國競技羽毛球運動的發(fā)展在世界上具有非常高的地位。在大眾健身方式的選擇上羽毛球運動也成為非常受歡迎的運動項目之一，因此羽毛球教練員不管是在大眾羽毛球運動還是競技羽毛球運動的需求量不斷增加，其素質(zhì)高低直接影響著我國大眾羽毛球運動的發(fā)展特別是競技羽毛球運動的提高。為保證羽毛球教練員知識的不斷更新，提高我國羽毛球教練員專業(yè)理論知識水平和實際訓(xùn)練能力，跟上時代的步伐，充分發(fā)揮其重要作用，就來自北京、天津、吉林、遼寧、浙江、福建、江西、山東、廣西、甘肅、湖北等全國十幾個省市的羽毛球教練員的基本現(xiàn)狀做了相關(guān)調(diào)查。主要從教練員的基本情況、區(qū)域狀況、專業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)等級、參加培訓(xùn)的情況以及對培訓(xùn)授課情況和需要改進的部分等方面進行了調(diào)查與研究，為進一步提高羽毛球教練員的專業(yè)素養(yǎng)提供指導(dǎo)，與競技體育及大眾體育相結(jié)合，促進我國羽毛球事業(yè)的不斷發(fā)展和捍衛(wèi)中國羽毛球運動名副其實的強國地位。

一、研究方法

（一）調(diào)查法

1.問卷調(diào)查法。針對羽毛球教練員的基本情況、區(qū)域狀況、專業(yè)素養(yǎng)、訓(xùn)練能力、運動技術(shù)等級、訓(xùn)練中遇到的問題及崗位培訓(xùn)中需要改進的方面等方面設(shè)計問卷，進行調(diào)查分析。

2.訪談法。在調(diào)研過程中，主要是針對教練員崗位培訓(xùn)及訓(xùn)練相關(guān)授課內(nèi)容與專家、教練員、隊員等進行的交流、問答、做筆記等形式相結(jié)合。

（二）歸納分析法

對獲得的照相、筆記、問卷等進行整理、歸納、總結(jié)、概括性的邏輯分析研究。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）我國羽毛球教練員基本現(xiàn)狀分析

1.羽毛球教練員性別年齡結(jié)構(gòu)分析

年齡結(jié)構(gòu)是指某一社會群體個年齡段人數(shù)的比例關(guān)系，教練員年齡結(jié)構(gòu)可以在一定程度上反映這一人才群體的創(chuàng)造力[1]。調(diào)查問卷結(jié)果顯示：教練員的男女比例不協(xié)調(diào)，男性多于女性。據(jù)資料表明，教練員出成績的最佳年齡段是40―50歲[2]。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，參加崗位培訓(xùn)的教練員年齡結(jié)構(gòu)分布基本合理，26―35歲年齡段的教練員比例相對較多，教練員趨于年輕化，由于現(xiàn)代競技體育的訓(xùn)練和比賽任務(wù)相對過去更為繁重，因此羽毛球教練員隊伍年輕化是比較有利，而且還有利于訓(xùn)練手段和方法的創(chuàng)新，使整個羽毛球教練員隊伍更富潛力和朝氣。（圖1）。

2.羽毛球教練員的專兼職和任職年限結(jié)構(gòu)分析

圖2顯示我國業(yè)余教練員和兼職教練員占的比例最大，而專職教練員少，并且調(diào)查結(jié)果分析顯示專職教練員年齡主要集中在20―34歲之間，說明我國職業(yè)教練員年輕化，訓(xùn)練經(jīng)驗不是很充裕，可以由經(jīng)驗豐富的老教練給予指導(dǎo)，年輕教練員利用理論與實踐的有機結(jié)合來促進我國羽毛球運動事業(yè)的發(fā)展。同時業(yè)余教練和兼職教練的發(fā)展與提高，為我國大眾羽毛球的發(fā)展提供有力資源。

教練員的執(zhí)教年限也反映出教練員的經(jīng)驗水平，從圖3可以看出，我國教練員的執(zhí)教年限基本在1―4年，一方面跟教練員的年齡趨于年輕化有關(guān)，另一方面也說明我國教練員業(yè)余、兼職較多，沒有把羽毛球的訓(xùn)練作為自己的主要職業(yè)；專職教練員大部分只剛退役的運動員，執(zhí)教年限相對較短。

3.羽毛球教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析

據(jù)表4顯示，教練員的學(xué)歷主要是本科學(xué)歷，研究生和中專學(xué)歷占相當(dāng)一部分，說明我國羽毛球教練員基本專業(yè)素養(yǎng)處于高水平階段，能夠運用羽毛球?qū)I(yè)相關(guān)交叉學(xué)科進行訓(xùn)練，基本能夠滿足訓(xùn)練需求。

（二）我國羽毛球教練員崗位培訓(xùn)情況分析

1.教練員參加崗位培訓(xùn)的次數(shù)

對本次參加崗位培訓(xùn)的教練員進行調(diào)查，其以前參加崗位培訓(xùn)的次數(shù)，結(jié)果顯示如圖6：多于三分之一的教練員之前從未參加過崗位培訓(xùn)，有一部分教練員參加崗位培訓(xùn)的次數(shù)很少，說明我國教練員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機會不是很多。

2.教練員對崗位培訓(xùn)的認知度分析

通過設(shè)計問卷教練員對參加崗位培訓(xùn)的必要性調(diào)查分析，結(jié)果顯：75%的教練員認為非常有必要。可見崗位培訓(xùn)也是教練員進行自身繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種重要形式，提升自己的主要途徑。也希望相關(guān)部門也能夠更加合理、規(guī)范的開展崗位培訓(xùn)，滿足教練員的需求。

3.教練員對中、高級崗位培訓(xùn)的期望程度分析

調(diào)查分析結(jié)果顯示，參加此次培訓(xùn)48%的教練員對中級、高級教練員培訓(xùn)有非常高的期望，也說明羽毛球教練員也非常希望通過某些形式更新自己的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.參加崗位培訓(xùn)的教練員年齡結(jié)構(gòu)分布基本合理，教練員趨于年輕化，教練員的男女比例不協(xié)調(diào)，男性多于女性。

2.我國業(yè)余教練員和兼職教練員占的比例最大，而專職教練員少，職業(yè)教練員年輕化。

3.專職教練員大部分是剛退役的運動員，執(zhí)教年限相對較短。

4.我國羽毛球教練員基本專業(yè)素養(yǎng)處于高水平階段，能夠運用羽毛球?qū)I(yè)相關(guān)交叉學(xué)科進行訓(xùn)練，基本能夠滿足訓(xùn)練需求。

5.多于三分之一的教練員之前從未參加過崗位培訓(xùn)，有一部分教練員參加崗位培訓(xùn)的次數(shù)很少，說明我國教練員學(xué)習(xí)的機會不是很多。

6.75%的教練員認為非常有必要參加培訓(xùn)，參加此次培訓(xùn)48%的教練員對中級、高級教練員培訓(xùn)有非常高的期望。

（二）建議

1.盡可能提供一些渠道、途徑能夠使教練員不斷更新自己的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方法的培訓(xùn)。

2.希望相關(guān)部門對羽毛球教練員定期進行崗位培訓(xùn)，不斷提高教練員的文化素質(zhì)和優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)。

3.舉辦各省市羽毛球教練員之間的比賽或交流大會，切磋球技，以提高專業(yè)技術(shù)能力和羽毛球教練員的整體水平。

4.規(guī)范羽毛球教練員隊伍相關(guān)制度，嚴格崗位考核制度，爭取做到全國羽毛球教練員持證上崗。

5.對于教練員的培訓(xùn)形式可以多樣化，全面化。（作者單位：首都體育學(xué)院）

篇（10）

二、進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)有的實踐教學(xué)，我們從培養(yǎng)目標(biāo)制定開始進行實踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，包括電路、高壓電技術(shù)、電機學(xué)、數(shù)字電子、等實驗課的教學(xué)內(nèi)容，電工工藝、儀表安裝與調(diào)試、斷路器拆裝檢修等實習(xí)，增加了生產(chǎn)一線所需要的實踐教學(xué)內(nèi)容。為去變電所工作的學(xué)生動手能力的提高，增加了“變電所運行與維護”的內(nèi)容，包括隔離開和關(guān)斷路器的拆裝檢修；長用測量儀表的安裝與調(diào)試；無功補償和防雷接地系統(tǒng)的安裝與維護等。為去電廠工作的學(xué)生動手能力的提高，加強了“電能輸送系統(tǒng)運行與維護”方面的內(nèi)容，包括電力變壓器的使用和維護、電廠仿真運行實習(xí)、發(fā)電廠防雷接地和電力電容器、測量儀表的安裝調(diào)試和使用。

三、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的落實

增加培訓(xùn)場地和設(shè)備，根據(jù)強化實訓(xùn)的內(nèi)容，對已有的電工工藝實訓(xùn)室、電能計量實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、輸電線路工藝實訓(xùn)室進行了評估。根據(jù)需要增添了部分實訓(xùn)設(shè)備，包括高壓隔離開關(guān)、氣體斷路器、電壓互感器、電流互感器和測量儀表等。新建了輸變電控制實訓(xùn)室，購置了10千伏電氣控制系統(tǒng)，包括10千伏輸入系統(tǒng)、電力變壓器、低壓輸出系統(tǒng)。在利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，我們還與一些單位建立了實習(xí)基地的關(guān)系，組織學(xué)生到生產(chǎn)一線進行頂崗培訓(xùn)。加強指導(dǎo)人員隊伍建設(shè)。選派在理論和實踐上都有較深造詣的教師和經(jīng)驗豐富的師傅指導(dǎo)動手能力的培訓(xùn)。教師負責(zé)理論和實踐的結(jié)合，他們的主要任務(wù)是讓學(xué)生不僅會操作，還要讓學(xué)生弄清楚為什么這樣操作。師傅的指導(dǎo)作用是使學(xué)生熟練掌握操作技能：包括隔離開關(guān)、斷路器的拆裝檢修；防雷接地和無功補償系統(tǒng)的安裝；電力變壓器的使用；各種測量儀表的安裝與調(diào)試；發(fā)電廠防雷接地和電力電容器安裝等方面提高動手能力，達到熟練的程度。時間安排。專業(yè)崗位的訓(xùn)練時間安排采取了如下辦法：一是充分利用實習(xí)時間。二是利用好最后一個學(xué)期的時間，最后一學(xué)期把畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計與崗位培訓(xùn)結(jié)合進行。學(xué)生可以搞畢業(yè)設(shè)計，也可以不搞畢業(yè)設(shè)計，而進行提高動手能力負面的培訓(xùn)，培訓(xùn)合格并寫出半年崗位培訓(xùn)的經(jīng)驗總結(jié)即可。三是結(jié)合專業(yè)提高動手能力組織好第二課堂活動，按不同的專業(yè)側(cè)重點，把學(xué)生的第二課堂活動分成相對應(yīng)的小組來進行，這也是提高學(xué)生動手能力的好方法。學(xué)生動手能力的培訓(xùn)在白天進行，也在早、晚和周六、周日休息時間進行。培訓(xùn)制度。為保證提高學(xué)生動手能力培訓(xùn)的質(zhì)量，制定了嚴格的管理制定。一是對指導(dǎo)人員的要求，包括人員的選擇要求，在培訓(xùn)中的責(zé)任，對學(xué)生的管理要求。二是對受培訓(xùn)學(xué)生的的要求，包括按時參加專業(yè)崗位培訓(xùn)，在培訓(xùn)中虛心學(xué)習(xí)，認真刻苦。培訓(xùn)制度的制定與實施保證了提高學(xué)生動手能力的質(zhì)量。檢查。按照培訓(xùn)制度，輸變電系對專業(yè)崗位培訓(xùn)進行經(jīng)常性的檢查，學(xué)院進行不定期的檢查。在檢查過程中，對認真進行指導(dǎo)和管理的教學(xué)人員和學(xué)生進行表揚，對教學(xué)人員存在的問題及時解決，對不認真學(xué)習(xí)的學(xué)生進行批評教育。對培訓(xùn)中出現(xiàn)的其他問題，及時解決。結(jié)果。通過強化的“變電所運行與維護”和“電能輸送系統(tǒng)運行與維護”的專業(yè)崗位的訓(xùn)練，使經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生在斷路器、隔離開關(guān)的拆裝檢修；各種測量儀表的安裝與調(diào)試；防雷接地和無功補償系統(tǒng)的安裝與維護；電廠仿真運行實習(xí)；電力變壓器的使用和維護；測量儀表的安裝調(diào)試和使用；發(fā)電廠防雷接地和電力電容器等方面的實際動手能力有了明顯的提高。受提高動手能力培訓(xùn)的學(xué)生普遍感到：通過這樣的培訓(xùn)，個人在一個方面的實際動手能力強了許多，畢業(yè)后在該崗位工作，心里有把握多了，這樣的培訓(xùn)好。