序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇信息技術(shù)德育工作經(jīng)驗(yàn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

江蘇是海洋大省，海岸線將近1000千米，海域面積占全省土地面積的1/3以上，全省海 洋資源的綜合指數(shù)排在全國(guó)第四，海洋的開(kāi)發(fā)與利用前景廣闊，潛力無(wú)限。針對(duì)上述情況， 作 為江蘇 省沿海地區(qū)的高校圖書(shū)館，如何依據(jù)海洋經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以圖書(shū)館人才、信 息資源、技術(shù)、設(shè)備為支撐，以信息服務(wù)為主要內(nèi)容，向外延展和輻射，積極參與地區(qū)經(jīng)濟(jì) 、文化建設(shè)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，將是一個(gè)值得深入探討及其有意義的課題。

1 沿海高校圖書(shū)館為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供信息服務(wù)的可行性

高校圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任要求高校圖書(shū)館要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，要對(duì)社會(huì)盡一定的責(zé)任和 義務(wù)，利用自身的資源最大限度地服務(wù)于社會(huì)。這就要求沿海高校圖書(shū)館除了為本院師生提 供服務(wù)以外，還要面向社會(huì)開(kāi)放。在信息化社會(huì)里，沿海高校圖書(shū)館有著自 己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

1.1豐富的信息資源優(yōu)勢(shì)

沿海高校圖書(shū)館，占據(jù)所處的地域優(yōu)勢(shì)，秉承著數(shù)萬(wàn)年海洋文化歷史，擁有德天獨(dú)厚的文化 寶庫(kù)。圖書(shū)館豐富的館藏文獻(xiàn)資源，無(wú)論在數(shù)量上還是種類(lèi)上，都為地方高校圖書(shū)館開(kāi)發(fā)信 息產(chǎn)品，占領(lǐng)區(qū) 域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)提供了豐厚的信息保障。尤其是高等教育文獻(xiàn)保障體系(簡(jiǎn)稱(chēng)CALIS)的建設(shè)， 使高校圖書(shū)館之間可通過(guò)文獻(xiàn)傳遞、館際互借、公共檢索等手段實(shí)現(xiàn)資源的共建、共享[1]。如 我館不僅擁有126萬(wàn)多冊(cè)的紙質(zhì)文獻(xiàn)，還擁有海洋專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)、清華鏡像站、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、 維普數(shù)據(jù)庫(kù)、Elsevier數(shù)據(jù)庫(kù)、EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)道數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書(shū)、中文社會(huì) 科學(xué) 索引、人大復(fù)印資料、SbringLink數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方學(xué)位論文等電子資源。尤其是海洋專(zhuān)題數(shù) 據(jù)庫(kù)，不但對(duì)我校的教學(xué)、科研有很大幫助，而與連云港地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也密切相關(guān)。

1.2先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和檢索手段優(yōu)勢(shì)

隨著信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展以及數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，大多 沿海高校圖書(shū)館都擁有計(jì)算機(jī)、數(shù)字技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備。除此之 外，高校圖書(shū)館還通過(guò)“中國(guó)教育網(wǎng)”與全國(guó)高校相鏈接，與全球信息網(wǎng)接軌。再加之日 益強(qiáng)大的聯(lián)網(wǎng)檢索功能和網(wǎng)上服務(wù)功能，使圖書(shū)館更具備了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的技術(shù) 、設(shè)備和檢索手段優(yōu)勢(shì)。[2]如我館除了利用傳統(tǒng)的印刷型檢索工具:《全國(guó)報(bào)刊 索引》《國(guó)外科技資料目錄》《CA》《EI》《FSAT》等為檢索手段以外，還利用功能強(qiáng)大、 快速、便捷的光盤(pán)檢索、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、Iternet檢索等現(xiàn)代化的檢索工具，從而極大地 提高了檢索的速度和效率。

1.3高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才優(yōu)勢(shì)

信息服務(wù)是一項(xiàng)集知識(shí)、技術(shù)與智力于一體的創(chuàng)造性工作，能否滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的信息需 求，關(guān)鍵在于人才。英國(guó)圖書(shū)館專(zhuān)家哈里森說(shuō):“即使是世界一流的圖書(shū)館，如果沒(méi)有能夠 充分挖掘館藏優(yōu)勢(shì)、效率和訓(xùn)練有素的工作人員，也難以提供廣泛有效的讀者服務(wù)?！毖睾?高校圖書(shū)館在長(zhǎng)期服務(wù)、教學(xué)、科研的工作實(shí)踐中，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的情報(bào)信息專(zhuān)業(yè)人 員，已經(jīng)形成了以中青年館員為骨干力量的信息管理開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。他們擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 具備 較高的文獻(xiàn)檢索能力和較強(qiáng)的信息意識(shí)，不但在信息的搜集、檢索、鑒別和傳遞等方面具有 明顯的優(yōu)勢(shì)，而且在信息開(kāi)發(fā)、整合方面也具有非凡的能力。如我館情報(bào)信息服務(wù)團(tuán)隊(duì)由正 教授帶隊(duì)，其成員包括副教授1名，圖書(shū)情報(bào)信息管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生2名，其他專(zhuān)業(yè)碩士研究生 2名，計(jì)算機(jī)專(zhuān)家1名。除此之外，我館還以本校眾多的專(zhuān)家學(xué)者為依托，完全具備了 高層次地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。自2006年以來(lái)，由這支團(tuán)隊(duì)經(jīng)常提供情報(bào)信息服務(wù) 的校企、院所，共合作完成各類(lèi)項(xiàng)目300余項(xiàng)，申請(qǐng)專(zhuān)利100余個(gè)，累計(jì)創(chuàng)造直接、間接的社 會(huì)經(jīng)濟(jì)效益約50億元。其中我校的閻斌倫教授主持的“河蟹秋冬季工廠化人工育苗技術(shù)研究 ”成果已在江蘇沿海大面積推廣，據(jù)初步估計(jì)，這一成果僅在江蘇產(chǎn)生的直接經(jīng)濟(jì)效益每年 超過(guò)十億元。

2 沿海高校圖書(shū)館為地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)提供信息服務(wù)的途徑與方法

沿海高校圖書(shū)館要跟上時(shí)展的潮流，與時(shí)俱進(jìn)，利用獨(dú)特的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，借著海洋文 化的東風(fēng)，打造海洋文獻(xiàn)資源品牌，積極參與地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)。

2.1根據(jù)地域經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)特色服務(wù)

淮海工學(xué)院圖書(shū)館地處渤海與山東半島的沿海城市——連云港。連云港海岸漫長(zhǎng)，文物古跡 豐富，自然風(fēng)景優(yōu)美，是“亞歐大陸橋”的東橋頭堡，是《西游記》《鏡花緣》文化的發(fā)源 地，是一座山海文化交輝的海濱旅游城市。連云港港口是中國(guó)十大沿海港口之一，目前已和 150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近一千個(gè)港口有貿(mào)易運(yùn)輸往來(lái)，承擔(dān)了全國(guó)90%以上的國(guó) 際過(guò)境集裝箱運(yùn)輸任務(wù)。[3]作為全國(guó)四大核電站之一的江蘇田灣核電站也坐落在 連云 港這座美麗的海濱城市，目前已全面投入商業(yè)運(yùn)行，將為江蘇經(jīng)濟(jì)注入新的活力。

根據(jù)連云港地區(qū)經(jīng)濟(jì)和特點(diǎn)，淮海工學(xué)院圖書(shū)館，應(yīng)在傳承海洋文化，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)建 海洋文化名城中發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)?？梢钥紤]以海洋文化、旅游資源、地方綜合實(shí)力、港 口經(jīng)濟(jì)、核電站建設(shè)等為內(nèi)容，建設(shè)特色信息服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)特色服務(wù)。

2.1.1設(shè)立特色文獻(xiàn)中心。 我校提出以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確定“面向海洋、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、突出特色、服務(wù)地方”的辦 學(xué)思路。我館乘勢(shì)而上，本著服務(wù)于本校學(xué)科建設(shè)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的宗旨，以海 洋品牌信息資源建設(shè)為重點(diǎn)，建成了具有海洋學(xué)科特色、地方特色資源的JALLIS海洋與核能 文獻(xiàn)中心，成為我館的品牌文獻(xiàn)中心，形成特色資源。

目前，該中心擁有海洋與核能類(lèi)圖書(shū)11189冊(cè)，館藏海洋與核能類(lèi)中文期刊50余種，自建的 海洋專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)擁有全文文獻(xiàn)7萬(wàn)余篇。海洋與核能文獻(xiàn)服務(wù)中心的建成，極大地促進(jìn) 了我館海洋與核能特色信息服務(wù)水平，深化了服務(wù)層次，擴(kuò)大了淮海工學(xué)院的知名度。

2.1.2建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。 沿海高校圖書(shū)館要想能更好地為地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的發(fā)展服務(wù);要想在信息服務(wù)市場(chǎng)中 確立自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，必須加強(qiáng)特色文獻(xiàn)的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。[4] 首先，要 根據(jù)本地工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，搜集、整理、研究、介紹、記述蘊(yùn)含本地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)、 自然地理、歷史沿革、文化源流、民族民俗、風(fēng)土人情、土特物產(chǎn)等出版與未出版的文字、 聲像等載體的文獻(xiàn)。并進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和分析研究，建成權(quán)威、系統(tǒng)地反映本地經(jīng)濟(jì) 和 文化特色的數(shù)據(jù)庫(kù)。[5]其次，將自己館藏海洋文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理，整合國(guó)內(nèi)外 的優(yōu)秀涉海資 源，跟蹤國(guó)內(nèi)外海洋資源開(kāi)發(fā)前沿領(lǐng)域，建成高效共享的海洋信息資源平臺(tái)，為地方海洋資 源開(kāi)發(fā)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供科技支撐。如我館建成的海洋專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，該庫(kù)包括6個(gè)子數(shù)據(jù) 庫(kù)，海外海洋數(shù)據(jù)庫(kù)、海洋標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)、海洋法規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)海洋魚(yú)類(lèi)原色圖庫(kù)、中文海 洋數(shù)據(jù)庫(kù)、海洋視頻數(shù)據(jù)庫(kù)。海洋專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)將填補(bǔ)我省海洋學(xué)科方面文獻(xiàn)資源的空 白;將為我省高校向國(guó)內(nèi)外展示我省一批具有地方特色的資源貢獻(xiàn)出一份成果;并可借助網(wǎng) 絡(luò)為全省高校和地方科研機(jī)構(gòu)最大限度地提供海洋文獻(xiàn)資源的共享出一份力量。另外我館還 開(kāi)通了海洋科技信息網(wǎng)，保證了網(wǎng)絡(luò)資源更快、更好地為用戶服務(wù)。建立了海洋與核能文獻(xiàn) 中心的專(zhuān)業(yè)博客(hywxzx.blogbus.com/)，加大海洋與核能文獻(xiàn)中心的宣 傳力度，同時(shí)更好地提供信息服務(wù)。

2.1.3挖掘海洋文化，提升城市品位，彰顯地方特色。 海洋文化是人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的，與海洋有關(guān)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和 [6]。海洋文化的發(fā)展不但可以增加城市的文化底蘊(yùn)，提升城市品位，而且可以為 地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 提供精神動(dòng)力和智力支撐。因此，沿海高校圖書(shū)館要建立一套科學(xué)、合理的反映地方特色的 海洋文化體系，開(kāi)發(fā)建成具有地方特色的海洋文化數(shù)據(jù)庫(kù)、閱覽室或陳列室等，使地方海洋 文化更加發(fā)揚(yáng)光大?；春９W(xué)院圖書(shū)館根據(jù)連云港悠久的海洋文化歷史特點(diǎn)，通過(guò)與地域 文化研究基地合作，深入而系統(tǒng)地搜集海洋宗教文化、海洋民俗文化、海洋魚(yú)俗文化、海洋 旅游文化、海洋沙雕文化、海洋美食文化、海洋景觀文化中彰顯連云港地方特色的海洋文化 信息，開(kāi)發(fā)建成具有連云港海洋文化特色的數(shù)據(jù)庫(kù)。重點(diǎn)挖掘、整理那些代表連云港古文明 的古遺跡和古文化。如:昭示萬(wàn)年之前，這里曾經(jīng)出現(xiàn)人類(lèi)文明起源的將軍崖巖畫(huà);把華夏 文明傳向東瀛諸島的徐福東渡;帝王、文人墨客到此的巡游;譜寫(xiě)中華民族海運(yùn)外交史新篇 章的“海上絲綢之路”。另外還有古東夷文化、古海州文化、古郁州文化等區(qū)域特色文化， 讓這些古老的文化重新煥發(fā)生機(jī)，彰顯連云港海洋文化特色。

《西游記》文化是中華民族燦爛文化中一顆璀璨的明珠，她發(fā)源于連云港、起源于花果山。 2004年花果山世界兒童聯(lián)歡節(jié)暨《西 游記》文化節(jié)完全可以說(shuō)明《西游記》文化不再只是中國(guó)人民自己的文化藝術(shù)，也是世 界人民普遍喜愛(ài)的文化藝術(shù)。因此，我館在2007年本科教學(xué)水平評(píng)估期間，與本市《西游記 》研究學(xué) 者聯(lián)合舉辦了“西游記文化陳列”展。展出的展品包括各種《西游記》版本、相關(guān)圖片、文 字資料、攝影以及《西游記》中塑造的各種人物的歷史版本、花果山的考證資料、吳承恩本 人在 海州地區(qū)生活的一些足跡等。通過(guò)大量的資料與實(shí)物充分闡述了西游記文化的淵源及影響， 此展受到了評(píng)估專(zhuān)家及廣大讀者的贊譽(yù)，不但弘揚(yáng)了西游記文化，同時(shí)也提升了連云港 城市品位。

2.2建立和完善信息服務(wù)體系

沿海高校圖書(shū)館必須轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，讓信息資源走出校門(mén)，走向 社會(huì)，積極服務(wù)與地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值利用的最大化。具體做法為:1)開(kāi) 展形式多樣的信息服務(wù)。沿海高校圖書(shū)館要憑借自身豐富的信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)通信等手段 ，為政府決策、企業(yè)管理、企業(yè)文化研究、市場(chǎng)需求、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)、科技扶貧、科技下鄉(xiāng)等 提供形式多樣的信息服務(wù)。如:檢索服務(wù)、定題服務(wù)、查新服務(wù)、文獻(xiàn)傳遞、文獻(xiàn)加工、帶 查 帶譯、情報(bào)研究、企業(yè)策劃等。2)建立專(zhuān)家、學(xué)者主題知識(shí)庫(kù)，由情報(bào)信息員定期搜集 和采集符合用戶需求的知識(shí)信息，不斷充實(shí)到主題知識(shí)庫(kù)中，為用戶提供跟蹤服務(wù);3 )提供信息中介服務(wù)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化率不到30%，大量科研 成果由于缺乏宣傳而被束之高閣，因此，高校圖書(shū)館可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、信函等，宣 傳、推廣和交 流科技成果，使科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化;[7]也可以與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián) 手合作，為企業(yè)推薦相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，既可以為學(xué)校提高畢業(yè)生就業(yè)率也可也幫助企 業(yè)解決人力資源問(wèn)題。4)定期開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)用戶的潛在需求，并根據(jù)用戶的需 求提供針對(duì)性強(qiáng)、使用價(jià)值高的情報(bào)信息服務(wù)。5)建立信息導(dǎo)航，讓用戶準(zhǔn)確、快 捷地了解與之需要的相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究動(dòng)態(tài)和國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，節(jié)省其搜尋信息所花費(fèi)的時(shí) 間。圖書(shū)館應(yīng)利用搜索引擎、BBS、網(wǎng)上信息指南、虛擬圖書(shū)館等各種方式，為用 戶 提供信息導(dǎo)航服務(wù)。6)與地方企事業(yè)合作，定期或不定期地舉辦各種文化、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研 討班。7)與市圖書(shū)館、文化局聯(lián)合舉辦信息管理與信息檢索培訓(xùn)班，對(duì)本市大、中、小 學(xué)校教師、各企業(yè)科技人員等進(jìn)行信息檢索能力的培訓(xùn)?？傊?，要以文化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，當(dāng) 好參謀，共同發(fā)展地方支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。

2.3培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，提高服務(wù)質(zhì)量

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，建設(shè)地方經(jīng)濟(jì)、文化，急需培養(yǎng)信息資源開(kāi)發(fā)與管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才。 圖書(shū)館要著力培養(yǎng)具有扎實(shí)的信息管理學(xué)知識(shí)、廣博地域文化知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí) 和豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并能夠迅速獲取信息并進(jìn)行鑒別分析與加工整理的高素質(zhì)復(fù)合型 人才。應(yīng)以培訓(xùn)、進(jìn)修、引進(jìn)等方式進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)方面的人才。只有培養(yǎng) 一支較高水平的專(zhuān)業(yè)情報(bào)隊(duì)伍，才能更好地為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)。

3結(jié)語(yǔ)

沿海高校圖書(shū)館除了為廣大師生的教學(xué)和科研提供服務(wù)以外，還要順應(yīng)時(shí)展的需要，解 放思想，走出校門(mén)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，以沿海特色資源為依托，挖掘和宣揚(yáng)優(yōu)秀的 海洋文化，實(shí)行特色化服務(wù)，為沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展出一份力。

[參考文獻(xiàn)]

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篇（2）

2.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作現(xiàn)狀

基于網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)踐可知，目前教師在學(xué)生德育方面的工作內(nèi)容、形式以及成效均存在一定的缺陷。筆者經(jīng)過(guò)觀察和分析，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，將目前網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作的現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾個(gè)方面：(1)德育工作的內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法切實(shí)解決學(xué)生發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)文化弊端之間的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)以及成長(zhǎng)規(guī)律，導(dǎo)致工作成效低下；(3)沒(méi)有形成成熟、穩(wěn)定、科學(xué)的高中德育工作思路，工作實(shí)際與網(wǎng)絡(luò)文化背景的契合度較低，導(dǎo)致其工作實(shí)效性不足?？傊?，教師只有充分考慮各方面因素，才能在瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)文化背景下達(dá)成促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)效性的提升策略

3.1以時(shí)代特色為基礎(chǔ)，對(duì)高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)

隨著時(shí)代的改變，要真正實(shí)現(xiàn)高中德育工作的實(shí)效性，教師必須首先以時(shí)代特色為基礎(chǔ)，對(duì)高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)。首先，必須充分把握現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)文化背景特色，并通過(guò)交流、溝通、調(diào)查等形式了解高中學(xué)生普遍關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域。其次，針對(duì)學(xué)生的熱門(mén)關(guān)注領(lǐng)域進(jìn)行分析，結(jié)合傳統(tǒng)意義上的高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行改造、優(yōu)化和升級(jí)。在改善與創(chuàng)新過(guò)程中，教師應(yīng)注意德育內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律，利用“順應(yīng)與改造并舉”的教育模式幫助學(xué)生獲取人格的健全發(fā)展。

3.2充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，豐富創(chuàng)新高中德育工作形式

德育工作形式是聯(lián)系工作內(nèi)容以及工作對(duì)象的重要橋梁，恰當(dāng)?shù)牡掠ぷ餍问娇商岣邔W(xué)生接受教育的幾率，從而有助于德育工作的順利開(kāi)展；而強(qiáng)制性、落后、呆板的德育工作形式則容易引發(fā)學(xué)生的反叛情緒，為工作的進(jìn)行造成阻礙。因此，教師在進(jìn)行高中德育工作形式創(chuàng)新和改造時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，使德育方式符合學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律以及個(gè)人性格特點(diǎn)，從而可促進(jìn)德育工作實(shí)效性的發(fā)展。其次，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)文化以及信息技術(shù)等學(xué)生感興趣的途徑開(kāi)展高中德育工作；例如，通過(guò)建立微博官方平臺(tái)，并定期與學(xué)生分享德育內(nèi)容，將德育工作融入學(xué)生的日常生活中，使其更容易接受性格、價(jià)值觀等情感方面的教育。

3.3及時(shí)總結(jié)并分析德育工作思路，以促進(jìn)德育工作的長(zhǎng)久發(fā)展

除了對(duì)高中德育工作內(nèi)容以及形式進(jìn)行重塑、改革以及創(chuàng)新以外，要取得高中德育工作的實(shí)效性發(fā)展，教師必須及時(shí)對(duì)工作過(guò)程、成效等方面進(jìn)行總結(jié)，并從各方面入手分析德育工作思路。首先，教師應(yīng)制定科學(xué)、合理的以網(wǎng)絡(luò)文化背景為依托的高中德育工作計(jì)劃，使后期的總結(jié)分析具有真實(shí)可靠的參考依據(jù)。其次，教師應(yīng)在德育工作的各個(gè)階段進(jìn)行定期總結(jié)和分析，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路上才能真正促進(jìn)德育工作的有效發(fā)展。另外，為實(shí)現(xiàn)德育工作的先進(jìn)性與現(xiàn)代化發(fā)展，教師在進(jìn)行普通高中的德育工作內(nèi)容、形式以及思路等方面的研究基礎(chǔ)上必須以信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)文化動(dòng)態(tài)為導(dǎo)向進(jìn)行相應(yīng)的更新，只有充分保證自身的發(fā)展速度，才能促進(jìn)高中德育工作的實(shí)效性。

篇（3）

隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變社會(huì)發(fā)展模式以及人類(lèi)生活方式的同時(shí)，也構(gòu)造了豐富多元的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化囊括了包括政治、科技、經(jīng)濟(jì)、娛樂(lè)等方面的信息，具有高實(shí)效性以及復(fù)雜性。從過(guò)去的社會(huì)實(shí)踐上看，網(wǎng)絡(luò)文化為人類(lèi)及時(shí)提供其發(fā)展所需要的大量信息，極大地便利了人們的生活。然而，任何事物均具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)文化的多元性同時(shí)也包括了低俗、暴力、無(wú)用的信息，這對(duì)不具備成熟穩(wěn)定是非判斷力的高中生來(lái)說(shuō)存在較大的威脅，不利于其健康人格的發(fā)展。因此，教師在開(kāi)展普通高中德育工作時(shí)應(yīng)充分考慮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)與弊端，通過(guò)科學(xué)利用優(yōu)勢(shì)、摒除弊端幫助學(xué)生獲得有效發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作現(xiàn)狀

基于網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)踐可知，目前教師在學(xué)生德育方面的工作內(nèi)容、形式以及成效均存在一定的缺陷。筆者經(jīng)過(guò)觀察和分析，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，將目前網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作的現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾個(gè)方面：(1)德育工作的內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法切實(shí)解決學(xué)生發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)文化弊端之間的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)以及成長(zhǎng)規(guī)律，導(dǎo)致工作成效低下；(3)沒(méi)有形成成熟、穩(wěn)定、科學(xué)的高中德育工作思路，工作實(shí)際與網(wǎng)絡(luò)文化背景的契合度較低，導(dǎo)致其工作實(shí)效性不足。總之，教師只有充分考慮各方面因素，才能在瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)文化背景下達(dá)成促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)效性的提升策略

3.1以時(shí)代特色為基礎(chǔ)，對(duì)高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)隨著時(shí)代的改變，要真正實(shí)現(xiàn)高中德育工作的實(shí)效性，教師必須首先以時(shí)代特色為基礎(chǔ)，對(duì)高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)。首先，必須充分把握現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)文化背景特色，并通過(guò)交流、溝通、調(diào)查等形式了解高中學(xué)生普遍關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域。其次，針對(duì)學(xué)生的熱門(mén)關(guān)注領(lǐng)域進(jìn)行分析，結(jié)合傳統(tǒng)意義上的高中德育工作內(nèi)容進(jìn)行改造、優(yōu)化和升級(jí)。在改善與創(chuàng)新過(guò)程中，教師應(yīng)注意德育內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律，利用“順應(yīng)與改造并舉”的教育模式幫助學(xué)生獲取人格的健全發(fā)展。

3.2充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，豐富創(chuàng)新高中德育工作形式德育工作形式是聯(lián)系工作內(nèi)容以及工作對(duì)象的重要橋梁，恰當(dāng)?shù)牡掠ぷ餍问娇商岣邔W(xué)生接受教育的幾率，從而有助于德育工作的順利開(kāi)展；而強(qiáng)制性、落后、呆板的德育工作形式則容易引發(fā)學(xué)生的反叛情緒，為工作的進(jìn)行造成阻礙。因此，教師在進(jìn)行高中德育工作形式創(chuàng)新和改造時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，使德育方式符合學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律以及個(gè)人性格特點(diǎn)，從而可促進(jìn)德育工作實(shí)效性的發(fā)展。其次，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)文化以及信息技術(shù)等學(xué)生感興趣的途徑開(kāi)展高中德育工作；例如，通過(guò)建立微博官方平臺(tái)，并定期與學(xué)生分享德育內(nèi)容，將德育工作融入學(xué)生的日常生活中，使其更容易接受性格、價(jià)值觀等情感方面的教育。

篇（4）

一、借助“學(xué)科教育平臺(tái)”推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)道德教育

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》指出：通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。因而，我們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的同時(shí)，不能只局限于信息技術(shù)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，還要利用信息技術(shù)課達(dá)成德育教育目標(biāo)。教學(xué)中，我們要深刻解讀文本，充分利用已有教育教學(xué)資源，讓技術(shù)教育與德育教育并行。

如：我們?cè)谶M(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)中，利用浙攝版（五上）信息技術(shù)教學(xué)光盤(pán)中的“學(xué)科教育平臺(tái)”，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。此平臺(tái)安裝成功后，向?qū)W生開(kāi)放賬戶注冊(cè)、作品上傳、主題學(xué)習(xí)、論壇交流等。教學(xué)中，教師要求學(xué)生按班級(jí)實(shí)名注冊(cè)，讓虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界在此平臺(tái)上得以“現(xiàn)實(shí)化”，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)的責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范言行。并對(duì)學(xué)生作品、資源上傳建立審核制度，要求學(xué)生精心制作、堅(jiān)持原創(chuàng)、杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，并通過(guò)評(píng)比優(yōu)秀作品激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)，在論壇交流中注意文明用語(yǔ)，這些要求和做法都在學(xué)生心靈中留下烙印，為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

用科學(xué)、健康積極向上的信息感染,陶學(xué)生，這是提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作實(shí)效性的基礎(chǔ)。在學(xué)科教育平臺(tái)的新聞模塊中，教師還可向?qū)W生推薦優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站（如雛鷹網(wǎng)、童年網(wǎng)、迪斯尼網(wǎng)等），在網(wǎng)頁(yè)上建立相關(guān)兒童網(wǎng)站的鏈接，讓孩子在這些健康網(wǎng)站上“沖浪”，以減少和避免學(xué)生接觸不良網(wǎng)站的機(jī)會(huì)。

中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)：“讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關(guān)鍵?！睂W(xué)校信息組從四年級(jí)開(kāi)始一直堅(jiān)持到六年級(jí)，實(shí)現(xiàn)每節(jié)課都用到此平臺(tái)，每人都用好此平臺(tái)。學(xué)生在此平臺(tái)上獲得了較大的成功體驗(yàn)，規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為已成為常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)道德教育取得了實(shí)效。

二、建立“班級(jí)博客”實(shí)施班主任管理電子化

博客（Blog或Weblog），一種簡(jiǎn)易便捷的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人出版形式，網(wǎng)民可以擁有自己的個(gè)人網(wǎng)站?！鞍嗉?jí)博客”，使得博客與班級(jí)管理相結(jié)合，班主任繁雜的管理工作，可在班級(jí)博客管理系統(tǒng)中隨時(shí)、輕松、完整地記錄，并能隨時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與解決，積累經(jīng)驗(yàn)，且易于與同事分享，互相學(xué)習(xí)、討論，實(shí)現(xiàn)班級(jí)智慧管理、網(wǎng)絡(luò)管理，兼顧學(xué)校德育考核工作，真正成為了班主任工作的電子手冊(cè)。

在實(shí)施班級(jí)博客管理時(shí)，我們?yōu)槿?3個(gè)班級(jí)、德育處教師開(kāi)通博客，學(xué)校制定了《班級(jí)博客日志審核制度》，由班級(jí)博客管理員審核通過(guò)才能正式日志。博客為班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)積累和資源共享提供了交流平臺(tái)。

我們?cè)诎嗉?jí)博客系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)設(shè)“計(jì)劃總結(jié)”欄目，學(xué)期初的班級(jí)工作計(jì)劃、班級(jí)愿景、學(xué)期末的班級(jí)工作總結(jié)等都于此，班主任做到及時(shí)，德育處組織網(wǎng)絡(luò)班級(jí)工作，實(shí)時(shí)而方便；“主題班隊(duì)”欄目里，學(xué)校組織的和具有班級(jí)特色的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)等內(nèi)容，成為學(xué)校德育課電子教案集；“成果榮譽(yù)”欄目，記錄著班級(jí)、小組、學(xué)生（隊(duì)員）取得的成績(jī)與榮譽(yù)；“班主任專(zhuān)欄”是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的天地。而“佳作欣賞”、“成長(zhǎng)手記”等欄目收集了本班同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作、成長(zhǎng)日記、藝術(shù)作品等。

班級(jí)博客中的日志、相冊(cè)均向網(wǎng)友開(kāi)放，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師可跟貼評(píng)論交流，突破了傳統(tǒng)教育封閉式的班級(jí)管理模式，改變了以往師生之間、干群之間自上而下的、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面的交流方式，體現(xiàn)了“時(shí)時(shí)教育、事事教育、人人教育”的理念，教育的有效性明顯提高。

三、運(yùn)用“校園資源庫(kù)”創(chuàng)設(shè)德育評(píng)比與展示窗口

“校園資源庫(kù)”建設(shè)是利用信息技術(shù)手段，對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行整合，最終建成互動(dòng)化、多媒體化的共享式資源倉(cāng)庫(kù)?！鞍喟嗤ā笔菓?yīng)用好校園資源庫(kù)的前提。運(yùn)用資源庫(kù)開(kāi)展德育活動(dòng)的評(píng)比與展示，是我校管理的創(chuàng)新之舉。

例如：學(xué)校德育處把班級(jí)學(xué)生的黑板報(bào)拍成數(shù)碼照片，上傳到校園網(wǎng)站，教師或?qū)W生就可坐在計(jì)算機(jī)前評(píng)比打分，還使評(píng)比工作公開(kāi)、公平，達(dá)到了展示與提高的目的。學(xué)校德育活動(dòng)照片、音頻也悉數(shù)上傳，網(wǎng)絡(luò)存檔與風(fēng)采展示可謂一舉兩得。

把傳統(tǒng)的音像節(jié)目（如VCD、CD等）轉(zhuǎn)化為流媒體格式，在校園網(wǎng)中播放，做到既娛樂(lè)又學(xué)習(xí)。如：利用學(xué)生的午休時(shí)間，用優(yōu)秀的影視片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；給低年級(jí)學(xué)生播放他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，中高年級(jí)可結(jié)合語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀看與之相應(yīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)故事片。還有結(jié)合安全、法制等教育的專(zhuān)題片，這些優(yōu)秀的革命歌曲、革命影片和大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的寓意深刻的藝術(shù)作品引領(lǐng)著學(xué)生向健康的方向發(fā)展。

四、利用“雛鷹QQ群”搭建師生溝通的橋梁

QQ群作為一個(gè)團(tuán)體的即時(shí)通訊工具，快捷方便，深受家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。學(xué)校少先隊(duì)利用學(xué)生們對(duì)QQ群的喜愛(ài)之情，要求每個(gè)中隊(duì)建立一個(gè)“雛鷹QQ群”。學(xué)生在群上討論學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題，輔導(dǎo)員在群上了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)、指點(diǎn)。

QQ群因其私密性而更容易搭建起師生交流的橋梁。如：學(xué)校某班教師和學(xué)生約定，每周固定三個(gè)晚上，有“黃金約定時(shí)間”，師生在網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)面。在QQ平臺(tái)上，師生在一起談學(xué)習(xí)、話工作。教師成為了學(xué)生生活中的良師、互聯(lián)網(wǎng)上的益友，許多中隊(duì)輔導(dǎo)員已經(jīng)把QQ群作為開(kāi)展班級(jí)管理、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要工具。

五、依托“物業(yè)報(bào)修平臺(tái)”進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物教育

隨著家庭物質(zhì)生活水平的提高，以及一些家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的寵愛(ài)，學(xué)生愛(ài)護(hù)公共物品的意識(shí)明顯下降，依托“物業(yè)報(bào)修平臺(tái)”進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物教育成為德育管理的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校建立了“物業(yè)報(bào)修平臺(tái)”，在報(bào)修平臺(tái)中設(shè)置部門(mén)及物品清單，給每位教師建立一個(gè)報(bào)修賬戶，中高年級(jí)再設(shè)立一位學(xué)生信息員，協(xié)助教師負(fù)責(zé)本班的物業(yè)報(bào)修報(bào)損。班級(jí)一旦有公物損壞或出現(xiàn)故障，需及時(shí)在“報(bào)修平臺(tái)”上報(bào)修登記，信息中心人員及時(shí)上門(mén)維修、解決，最后在報(bào)修平臺(tái)中提出反饋意見(jiàn)。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，探索德育的新渠道，創(chuàng)新德育管理新方法，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還剛剛開(kāi)始?？傊覀円鲃?dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展青少年德育教育工作，讓青少年通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使自己成長(zhǎng)得更快、更好。

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 海鹽教師博客．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育實(shí)踐的新探索．

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[4] 王連飛．小學(xué)科學(xué)課“視頻資源庫(kù)”建設(shè)的實(shí)踐探索[J]．浙江教育 技術(shù),2011,(6)：11－13．

篇（5）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2013)11-0037-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展，高等教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，特別是1999年以后，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅速。高職教育的快速發(fā)展也帶來(lái)了一系列亟待研究和解決的問(wèn)題。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新形勢(shì)的要求，是高職院校德育教育工作者迫切需要考慮和解決的問(wèn)題。

1 當(dāng)前高職院校德育教育存在的問(wèn)題

結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)及當(dāng)前社會(huì)環(huán)境，高職院校德育教育中存在的問(wèn)題可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1.1德育教育形式主義

目前許多高職院校開(kāi)展了一些形式多樣的德育教育活動(dòng)，如心連心活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)、人文基地建設(shè)等活動(dòng)等，但這些活動(dòng)往往流于形式，目的性和功利性過(guò)強(qiáng)，一些德育教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)往往不是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的教育，而是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查、評(píng)比，為了保持某種榮譽(yù)或利益才開(kāi)展的。

1.2高職德育模式缺乏特色

目前高職德育模式基本上是沿襲普通高校的德育模式，如在德育教學(xué)內(nèi)容方面基本和普通高校相似，而與高職學(xué)生密切相關(guān)的職業(yè)道德課、就業(yè)指導(dǎo)課、心理健康教育等課程在有些院校則沒(méi)有開(kāi)設(shè)，有的即使開(kāi)了，也是隨意性大，教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐，具有滯后性。德育方式仍然是一種高高在上的脫離實(shí)際的說(shuō)教式、訓(xùn)導(dǎo)式、籠統(tǒng)式、消防式的方法。德育工作脫離學(xué)生生活，不能做到知、情、意、行的有效結(jié)合。學(xué)生在這種教學(xué)方式面前只是純粹被動(dòng)的教育對(duì)象，而不是自我教育的主體。這種德育模式使得德育在廣大高職青年學(xué)生面前難以發(fā)揮應(yīng)有的效果，變成空洞的說(shuō)教，蒼白無(wú)力。

1.3德育內(nèi)容陳舊滯后

高職院校德育內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性、創(chuàng)新性和前瞻性，只有這樣、才能提高德育的實(shí)效性。高職院校應(yīng)該通過(guò)德育教育，引導(dǎo)、教育學(xué)生如何去正確看待分析出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題。但在當(dāng)前一些高職院校的德育工作中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的、能夠理論聯(lián)系實(shí)際的、針對(duì)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的教育還很不夠，德育教育內(nèi)容滯后于時(shí)代。

2 改變高職德育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1注重德育創(chuàng)新，提高工作的實(shí)效性

德育工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多邊性、差異性明顯增加，正確的思想和錯(cuò)誤的思想相互交織，進(jìn)步的觀念與落后的觀念相互影響，這就要求我們做好新時(shí)期的德育工作，既要講科學(xué)又要講藝術(shù)，要發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)，同時(shí)又要不斷改進(jìn)工作方法，不斷增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。要把先進(jìn)性要求和廣泛性要求結(jié)合起來(lái)，把做學(xué)生思想工作與幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，既講道理又辦實(shí)事，在辦實(shí)事中貫穿德育工作。要強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行自我教育，使德育工作的要求變?yōu)榇髮W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，努力做到生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，切忌形式主義、教條主義，切忌簡(jiǎn)單生硬。

2.2大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作

調(diào)查顯示，現(xiàn)在的高職學(xué)生極大多數(shù)每周都要上網(wǎng)沖浪，網(wǎng)絡(luò)文化正影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，影響他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方式和生活模式。許多的網(wǎng)絡(luò)新詞甚至已經(jīng)收入到辭典和辭海里，網(wǎng)絡(luò)能為高職德育提供豐富的教育資源，提供無(wú)限的時(shí)間和空間的機(jī)遇，延伸高職德育的時(shí)空。因此，高職德育工作者也應(yīng)該多從網(wǎng)上吸取養(yǎng)分，從網(wǎng)上了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。將豐富的歷史文化知識(shí)和德育教育思想隱含在現(xiàn)代信息技術(shù)之中，讓我們的教育對(duì)象在不知不覺(jué)中受到熏陶感染。使高職德育更具有人情味、親和力，取得更好的效果。

篇（6）

1.受到學(xué)生素質(zhì)的困擾

班主任日常工作中非常重要的內(nèi)容就是班級(jí)的日常管理工作，這也是其他工作的基礎(chǔ)。班級(jí)管理工作雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是具有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，由于高中教育的普及和大學(xué)擴(kuò)招，導(dǎo)致中職教育逐漸降低入學(xué)門(mén)檻，就讀中職院校的學(xué)生通常都是中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，他們的整體素質(zhì)有待提高。每個(gè)班級(jí)中，都會(huì)有幾個(gè)很難管教的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，甚至還會(huì)違反校規(guī)、上課頂撞教師，這些都加大了班主任日常管理工作的難度。

2.德育工作無(wú)法有效協(xié)調(diào)家庭教育

中職學(xué)校德育教育的重點(diǎn)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康，促進(jìn)人格發(fā)展，讓學(xué)生明確自己的社會(huì)責(zé)任，形成正確的三觀。但只依靠中職學(xué)校和教師的力量是不夠的，中職學(xué)生還沒(méi)有完全從家庭中脫離，因此，家庭教育對(duì)他們的影響還是很大的，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍比較差，這也有沒(méi)有受到正確的家庭教育的原因。德育教育需要家庭和學(xué)校共同努力，但是中職學(xué)生的家長(zhǎng)不夠重視德育教育，甚至向?qū)W生灌輸錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致德育工作更加艱難。

3.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理

中職學(xué)校的工作人員沒(méi)有得到合理的安排，教師結(jié)構(gòu)也不夠科學(xué)。從年齡層次看，中職教職人員中中年人比較少，大多都是年輕人;從知識(shí)體系看，缺乏師范專(zhuān)業(yè)的教師，而非師范專(zhuān)業(yè)的教師比較多，在實(shí)際管理過(guò)程中，很多教師容易出現(xiàn)問(wèn)題，工作缺乏創(chuàng)造性和積極性，通常情況下，只是做到了上傳下達(dá)。班主任結(jié)構(gòu)不合理就會(huì)影響學(xué)生的管理和教育。

二、中職班主任工作難點(diǎn)對(duì)策

1.加強(qiáng)班級(jí)日常管理

中職班級(jí)管理的一個(gè)難點(diǎn)就是學(xué)生的素質(zhì)比較差，因此，需要狠抓班級(jí)班風(fēng)建設(shè)。班主任要選任班干部，建立具體的班規(guī)，開(kāi)展班風(fēng)建設(shè)。班主任要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，選出那些具有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生，建立班委會(huì)和宿管會(huì)。班主任要對(duì)班干部進(jìn)行教育和培訓(xùn)，讓這些學(xué)生明確自己在班中的角色，通過(guò)互相協(xié)作，大家一起對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。班主任要結(jié)合校規(guī)校級(jí)，以本班的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，和班干部一起制定班規(guī)，并且建立檢查制度，建立具體的監(jiān)督體系。對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)夭扇√厥獾墓芾硎侄危黄乒芾碚系K。班主任要以班級(jí)為單位，組織各種課余活動(dòng)，讓學(xué)生在課余活動(dòng)中幫助學(xué)困生，鼓勵(lì)學(xué)生融入班集體中。利用豐富的課余活動(dòng)，可以營(yíng)造出良好的集體氛圍，使學(xué)生回歸集體生活。

2.經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)

班主任可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，提高德育工作的效力。班主任可以利用電話和短信，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的情況，幫助學(xué)生家長(zhǎng)形成關(guān)心學(xué)生的習(xí)慣，當(dāng)家長(zhǎng)沒(méi)有回復(fù)班主任的短信時(shí)，班主任可以主動(dòng)詢問(wèn)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有效地參與到德育工作中。班主任可以通過(guò)QQ群或者微信群與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，隨時(shí)將學(xué)生的成長(zhǎng)變化與家長(zhǎng)分享，班主任和家長(zhǎng)共同商議教育對(duì)策。這樣，家長(zhǎng)就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中的不良行為，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，幫助班主任管理學(xué)生，同時(shí)，也提高了家長(zhǎng)的教育積極性。在班級(jí)活動(dòng)和校級(jí)活動(dòng)中，班主任可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)生的成長(zhǎng)和變化，促使家長(zhǎng)重視道德教育、配合學(xué)校教育。

3.強(qiáng)化培訓(xùn)系統(tǒng)

學(xué)校要對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的班主任采取針對(duì)性的培訓(xùn)。在思想方面，班主任要熟知黨的政策和方針，使中職學(xué)生的思想水平得到有效增強(qiáng)。班主任要注意掌握中職教育管理方法。學(xué)校要組織班主任學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，使班主任適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代對(duì)中職教育提出的要求。在管理上，學(xué)校要理論聯(lián)系實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要重視年輕班主任的發(fā)展，幫助他們總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

篇（7）

二、德育管理的基本環(huán)節(jié)

德育管理是現(xiàn)代小學(xué)管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。學(xué)校德育管理的科學(xué)化、最優(yōu)化是建立系統(tǒng)化、層次化、網(wǎng)絡(luò)化的教育工作體制，促進(jìn)德育工作更加順利、有效地實(shí)施的重要保證。小學(xué)德育管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)包括以下相互聯(lián)系的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

（一）制定計(jì)劃

1．制定德育目標(biāo)

德育目標(biāo)是小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動(dòng)將無(wú)處著手。小學(xué)德育工作目標(biāo)是一個(gè)比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，反映了黨和國(guó)家對(duì)小學(xué)生思想道德素質(zhì)的總的要求，也反映了一定時(shí)期人才培養(yǎng)的總的方向和總的趨勢(shì)。德育目標(biāo)的制定一定要符合小學(xué)教育的基本任務(wù)。同時(shí)，為了便于實(shí)際工作的順利進(jìn)行，還要把總目標(biāo)進(jìn)行分解，制定出不同階段不同層次的德育目標(biāo)。

2．制定德育工作的內(nèi)容及實(shí)施步驟

德育工作內(nèi)容應(yīng)根據(jù)小學(xué)的德育目標(biāo)來(lái)確定，使內(nèi)容符合于培養(yǎng)目標(biāo)的要求。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，應(yīng)當(dāng)把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、人生觀、價(jià)值觀教育及日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育等放在重要位置。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力，遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則確定實(shí)施步驟，使德育工作有章可循。

（二）安排實(shí)施

1．建立小學(xué)德育管理系統(tǒng)

學(xué)校應(yīng)建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的，由校長(zhǎng)、黨支部（總支）書(shū)記、部分師生員工、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表等參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。其職責(zé)是組織校內(nèi)外各方面的力量，協(xié)調(diào)校內(nèi)各組織、各職能機(jī)構(gòu)以及學(xué)校與家庭、社會(huì)間的關(guān)系，宏觀指揮并指導(dǎo)德育工作的進(jìn)行，監(jiān)督檢查各方面的工作，做好德育質(zhì)量的評(píng)定以及總結(jié)等工作，這是進(jìn)行德育工作的組織保證。

2．運(yùn)用多種方法

在新的形勢(shì)下，以往的僅通過(guò)思想品德課來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的單一途徑已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的要求，因此，開(kāi)辟德育工作的多種渠道和多種途徑已是大勢(shì)所趨。學(xué)校除了上好思想品德課外，還應(yīng)充分發(fā)揮少先隊(duì)組織和全體教職工的作用，把德育寓于各種教育、教學(xué)活動(dòng)中，寓于課外和校外活動(dòng)之中，寓于社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)中，做到知、情、意、行相統(tǒng)一。學(xué)生不應(yīng)僅僅從教師那里獲得德育知識(shí)，明白一些做人、做事的道理，家庭、社會(huì)（包括各種媒體）、集體等也是對(duì)他們進(jìn)行德育的重要力量和媒介。

（三）評(píng)估效果

1．制定標(biāo)準(zhǔn)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是衡量工作及成果的尺度，沒(méi)有它，就失去了參照度，也就無(wú)法做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。制定小學(xué)德育工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)小學(xué)德育的目標(biāo)及國(guó)家頒布的相關(guān)規(guī)定，如《小學(xué)德育綱要》中的德育目標(biāo)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校制訂的《文明禮貌常規(guī)》等。另外，小學(xué)教育的總?cè)蝿?wù)、小學(xué)生年齡特征也是制定標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。德育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可采用階段性指標(biāo)和綜合指標(biāo)來(lái)衡量。其中前者指的是德育教育過(guò)程中某一階段的德育工作與成果的考核標(biāo)準(zhǔn)。德育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化工作，因此，一定要符合小學(xué)的實(shí)際。

2．評(píng)估效果

它是對(duì)小學(xué)德育工作與德育成果作出評(píng)價(jià)，并以德育質(zhì)量為依據(jù)來(lái)衡量德育目標(biāo)達(dá)成度的一項(xiàng)工作?？茖W(xué)的評(píng)定可以調(diào)動(dòng)廣大教師的工作熱情與學(xué)生自我教育的積極性，從而促進(jìn)與推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作和學(xué)生的發(fā)展。要防止片面地以開(kāi)展教育活動(dòng)的次數(shù)多少和活動(dòng)的熱鬧程度等表面現(xiàn)象來(lái)評(píng)定德育質(zhì)量的傾向。

三、思考總結(jié)

一個(gè)時(shí)期的德育計(jì)劃完成后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)要以德育工作計(jì)劃為依據(jù)，用科學(xué)的理論做指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)工作中的成績(jī)，尋找差距。因此，總結(jié)可以積累德育工作經(jīng)驗(yàn)，提高德育管理水平。它不僅僅是為了回顧和總結(jié)前一段工作的實(shí)施情況，最為重要的是依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合下一階段的實(shí)際，制定出更加科學(xué)的，更加完美的德育工作計(jì)劃。因此，總結(jié)是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，又是促進(jìn)德育管理科學(xué)化的一條基本途徑。

四、開(kāi)展德育工作的新途徑

（一）提高教師素質(zhì)

教師的工作職責(zé)要求教師把崇高的理想信念、道德觀念與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，滲透到教育教學(xué)過(guò)程中。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生都是崇敬老師的，并且是喜歡模仿老師的言行的，作為一名教師，要適應(yīng)新時(shí)期德育工作的需要，就得努力提高自身的師德水平，這樣，才能成為孩子眼中美好品德的化身和仿效的榜樣，所謂身教重于言教就是這個(gè)道理。作為一名教師，在開(kāi)展德育工作時(shí)，要有對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)之心，憐憫之心，同情之心。當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，能傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)；當(dāng)學(xué)生無(wú)助時(shí)，能向他們伸出熱情的雙手；當(dāng)學(xué)生無(wú)望時(shí)，能用最親切、最感人的話語(yǔ)去撫慰他們受傷的心靈。只有這樣，教師才能成為學(xué)生的良師益友，才能拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生才愿意和教師溝通、交流，也只有這樣，德育工作才會(huì)取得實(shí)效。

（二）抓好課堂教學(xué)

1．利用教材資源

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教師要把教書(shū)與育人結(jié)合起來(lái)，努力挖掘教材中的德育因素，把德育滲透到課堂教學(xué)中。每個(gè)學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，同時(shí)又與德育有著密切的聯(lián)系，要充分利用好各學(xué)科的德育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。語(yǔ)文、品德、社會(huì)等學(xué)科要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義以及中國(guó)近代史和基本國(guó)情教育；數(shù)學(xué)、自然等學(xué)科，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育和愛(ài)國(guó)主義思想教育；音、體、美等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)韌不拔的精神。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)課也在各校普及，它具有獲取信息快、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。網(wǎng)上世界的精彩豐富和網(wǎng)絡(luò)文化的簡(jiǎn)單快捷，對(duì)青少年具有極大吸引力，因而也極易使之沉迷上“癮”。我們不能因噎廢食，不能因?yàn)樯暇W(wǎng)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生障礙而禁止或阻止青少年上網(wǎng)。相反，應(yīng)積極讓已掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的青少年上網(wǎng)。但對(duì)因上網(wǎng)而導(dǎo)致心理障礙的青少年應(yīng)積極疏導(dǎo)。首先，是防患于未然，應(yīng)在青少年上網(wǎng)前就向青少年傳播有關(guān)上網(wǎng)可能導(dǎo)致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產(chǎn)生的方法，使青少年盡量避免上癮。其次是對(duì)已患上上網(wǎng)心理障礙的青少年進(jìn)行矯治。如適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，要求青少年在上網(wǎng)的同時(shí)不要忽視與同學(xué)、家長(zhǎng)、教師的人際交往，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確指導(dǎo)孩子上網(wǎng)等。要培養(yǎng)學(xué)生辨別是非善惡的能力，使學(xué)生能夠抵制不健康的網(wǎng)站和信息，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

3.利用本土資源

地方課程和校本課程利用當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的教育資源，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)多樣化的認(rèn)識(shí)環(huán)境和空間。在德育過(guò)程中要充分挖掘家鄉(xiāng)、學(xué)校的德育資源，用鮮活的事實(shí)教育學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)自豪感、自信心；用典型的事例感召學(xué)生，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。這樣，可以避免過(guò)多的說(shuō)教，使德育更具有實(shí)效性。茅以升事跡陳列館是杭州市愛(ài)國(guó)主義教育基地，座落在優(yōu)美潔凈的茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校內(nèi)，館內(nèi)陳列著反映茅以升先生事跡的部分文化生活用品以及反映茅老先生在橋梁事業(yè)方面的成就的文字與圖片等。館內(nèi)立有茅老雕像，并有多媒體設(shè)備滾動(dòng)播放紀(jì)錄片《架橋人——茅以升》，以大量生動(dòng)的事實(shí)，展現(xiàn)茅老奮斗進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。為貫徹落實(shí)杭州市委、市政府《杭州市青少年學(xué)生第二課堂行動(dòng)計(jì)劃》文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)杭州市青少年學(xué)生素質(zhì)教育和公民道德教育，推進(jìn)青少年學(xué)生德智體美全面發(fā)展，全面提升杭州市青少年學(xué)生生活品質(zhì)，2008年1月，茅以升事跡陳列館作為首批列入“杭州市青少年學(xué)生第二課堂活動(dòng)場(chǎng)館名錄”的71座場(chǎng)館，面臨著新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。借此契機(jī)，學(xué)校依托少先隊(duì)和德育干部的力量，圍繞展館建設(shè)和宣傳，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施了以“橋”為主題的一系列教育活動(dòng)，積極做好場(chǎng)館的內(nèi)部建設(shè)，不斷提升服務(wù)水平，認(rèn)真組織開(kāi)放，在做好迎接廣大青少年、市民參觀的各項(xiàng)工作之余，也形成了自己的德育工作特色，吹響了德育的“集結(jié)號(hào)”。

（三）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

對(duì)小學(xué)生而言，其思維方式以形象思維為主。小學(xué)德育工作既要有內(nèi)容，還要有載體，有趣味，而有意義的活動(dòng)是德育工作的主要載體。因此，要經(jīng)常組織有教育意義的活動(dòng)，以活動(dòng)促德育?？刹扇∫韵聨追N方式：

1．結(jié)合班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是小學(xué)德育工作的重要渠道，在德育工作中起著重要的作用。在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)或召開(kāi)主題班級(jí)會(huì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受的程度，有層次地安排活動(dòng)。如低年級(jí)可以安排一些使小學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、健康、家庭負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的活動(dòng)；中年級(jí)可安排一些培養(yǎng)對(duì)他人負(fù)責(zé)的精神，培養(yǎng)尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、孝敬父母、與人友好相處、誠(chéng)實(shí)守信等品質(zhì)方面的活動(dòng)；高年級(jí)要側(cè)重從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神的角度安排活動(dòng)，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境、對(duì)人類(lèi)負(fù)責(zé)的精神，使之關(guān)心班級(jí)、熱愛(ài)集體、遵守社會(huì)公德、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家長(zhǎng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)我們賴以生存的地球、熱愛(ài)全人類(lèi)。

2．結(jié)合社會(huì)實(shí)踐

開(kāi)展的活動(dòng)要符合學(xué)生的興趣、意愿，這樣可以收到事半功倍的教育效果。如搞社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可提出一個(gè)總目標(biāo)，具體的地點(diǎn)、活動(dòng)的方式、采取的方法，可以讓學(xué)生自己去選擇，這樣就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。學(xué)生在活動(dòng)中能力得到了培養(yǎng)，才華得到了充分的展示，這既符合素質(zhì)教育的要求，又能達(dá)到思想品德教育的目的。

3．結(jié)合家庭教育

人的第一任老師是父母，家長(zhǎng)在德育中起著不可替代的作用。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。學(xué)校要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提出教育學(xué)生的明確目標(biāo)，教師要與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息，交流和探討教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使德育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）創(chuàng)建良好的環(huán)境

篇（8）

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí) 提高自我

作為教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍，及時(shí)更新知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)而更好地搞好自己的本職工作。學(xué)校一直倡導(dǎo)教師“讀書(shū)、寫(xiě)作、學(xué)習(xí)”提高教師綜合素質(zhì)培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

1.堅(jiān)持寫(xiě)博客、暮省

現(xiàn)在我校教師的博客、暮省已經(jīng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，全體師生都堅(jiān)持寫(xiě)博客，大家都在悄悄地進(jìn)步，慢慢地成長(zhǎng)。本學(xué)期完成了第三本博客文集，在文集中留下了歲月的足跡。反思回味，從不了解、不習(xí)慣寫(xiě)隨筆、博文到如今寫(xiě)的津津樂(lè)道經(jīng)歷成長(zhǎng)的過(guò)程，在這期間每一筆描畫(huà)，每一次涂鴉都是用心的訴說(shuō)，都是真情的流露。在這本文集中同樣記錄了工作中的一些小故事、課堂教學(xué)的一些反思、少先隊(duì)開(kāi)展的情況......看似和以往相同的內(nèi)容但卻有著不同的故事。

2.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取

在工作中，我堅(jiān)持從書(shū)本中學(xué)習(xí)，從同行中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。在從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我清醒地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越成為我們學(xué)習(xí)和生活的一部分，已經(jīng)完全改變著我們的學(xué)習(xí)方式和工作方式，本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了教師“論壇沙龍”活動(dòng)，我也積極的參與其中，在論壇中闡述自己的觀點(diǎn)，在活動(dòng)中向同行學(xué)習(xí)寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開(kāi)展的不但有意義而且很有實(shí)效性，是教師溝通學(xué)習(xí)的有效方法。通過(guò)學(xué)習(xí)知道，自己只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

二、做好各項(xiàng)工作。在工作中歷練成長(zhǎng)

1.緊抓教學(xué)工作

在教學(xué)工作中我認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，分為教科書(shū)的教學(xué)任務(wù)和快板教學(xué)，在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要上好快板課，今年所教的四年級(jí)的快板課這學(xué)期快板技巧有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，已經(jīng)掌握了六種快板花樣，看著他們快板打的流暢、整齊，心中充滿了無(wú)限的成就感。

2.“培養(yǎng)卓越口才”堅(jiān)持不懈

回想起“培養(yǎng)卓越口才”這一項(xiàng)工作在這學(xué)期也取得了點(diǎn)滴的成績(jī)。從一開(kāi)始摸索學(xué)習(xí)到現(xiàn)在無(wú)論是教師還是學(xué)生都能輕松駕馭，這學(xué)期孩子們表現(xiàn)的更是淋漓盡致。

各班級(jí)除了堅(jiān)持“魅力展示”、“課前勵(lì)志”、“引導(dǎo)之星”這三項(xiàng)版塊之外還把學(xué)生成果充分展現(xiàn)在活動(dòng)中。本學(xué)期按照開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃實(shí)行，相繼開(kāi)展了演講比賽、慶“六一”活動(dòng)、“向習(xí)爺爺說(shuō)句心里話”等活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)們大顯生手，人才輩出，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們的孩子也是很有表演能力、表現(xiàn)能力，只要我們不吝嗇多給孩子們一些展示的平臺(tái)，他們總會(huì)在這個(gè)舞臺(tái)上盡情發(fā)揮，不會(huì)讓你失望。感觸最深的就是這學(xué)期各班級(jí)堅(jiān)持上好班隊(duì)會(huì)課這項(xiàng)活動(dòng)，在班隊(duì)會(huì)課中逐步的在培養(yǎng)了一批有能力、有自信，陽(yáng)光、健康的學(xué)生，他們?cè)陉?duì)會(huì)課中的表現(xiàn)越來(lái)越突出，這就是一個(gè)培養(yǎng)卓越口才的過(guò)程，而且我們還不斷的看到培養(yǎng)的結(jié)果，所以說(shuō)我們不僅要積極開(kāi)展好學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，還要認(rèn)真安排好班隊(duì)會(huì)課的內(nèi)容，不要放過(guò)每一次培養(yǎng)卓越口才的機(jī)會(huì)。

3.德育工作從不懈怠

德育工作分為兩部分：一是活動(dòng)，二是常規(guī)管理。本學(xué)年開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，力爭(zhēng)以活動(dòng)為載體，為隊(duì)員們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，相繼開(kāi)展了學(xué)雷鋒活動(dòng)、各種主題隊(duì)會(huì)、緬懷先烈祭掃活動(dòng)、演講比賽......通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)國(guó)主義熱情，在活動(dòng)中同學(xué)們不斷成長(zhǎng)并取得了可喜的成績(jī)。在常規(guī)管理中我堅(jiān)持做好以下幾件事，一是少先隊(duì)大隊(duì)部的管理，本學(xué)期學(xué)校建立了“監(jiān)督崗”協(xié)助大隊(duì)部常規(guī)管理，班班設(shè)立了“監(jiān)督員”對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，還實(shí)行了“班級(jí)責(zé)任田”劃分管理，讓學(xué)生人人有事做，人人都是監(jiān)督員，人人爭(zhēng)做文明守紀(jì)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)生，通過(guò)實(shí)施學(xué)校的常規(guī)管理明顯好轉(zhuǎn)。

篇（9）

隨著道德危機(jī)的加深、可持續(xù)發(fā)展觀念的確立以及學(xué)校教育對(duì)于德育工作反思的深入，各國(guó)學(xué)校普遍強(qiáng)調(diào)德育在全部教育中的基礎(chǔ)性地位，采取不同措施強(qiáng)化學(xué)校德育工作。而研究學(xué)生德育的習(xí)得，不難發(fā)現(xiàn)，有無(wú)一支相對(duì)專(zhuān)業(yè)的德育教師隊(duì)伍非常重要。尤其是在中等職校，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)更需要有一支相對(duì)專(zhuān)業(yè)的德育隊(duì)伍，這支隊(duì)伍包括德育管理干部、班主任、德育課任教師，以及團(tuán)干部、心理咨詢師等其他德育工作者。進(jìn)一步厘清德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展目標(biāo)，可以明晰中等職校教師德育能力的發(fā)展方向，從而不斷提高中等職校的德育品質(zhì)。

中等職校德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的基本內(nèi)涵

德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力是指作為專(zhuān)門(mén)從事德育教育教學(xué)與管理的人員，在德育工作過(guò)程中，能利用德育工作理性和德育工作經(jīng)驗(yàn)，靈活地應(yīng)對(duì)德育情境，做出敏捷的德育行為反應(yīng)，以促使學(xué)生德育的習(xí)得。它是在教師專(zhuān)業(yè)化的背景中提出來(lái)的，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要素，也是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)性的核心因素。而發(fā)展是指人或事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化，或者是變化的趨勢(shì)。因此中等職校德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展可以理解為中等職校德育隊(duì)伍依據(jù)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，在實(shí)踐中德育理論、德育工作技能不斷提高，德育成效不斷增強(qiáng)，在德育發(fā)展中實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

中等職校德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展目標(biāo)確立的基本原則

1.遵循人的發(fā)展規(guī)律

中等職校專(zhuān)門(mén)從事德育教育教學(xué)與管理的德育隊(duì)伍都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人，因此確立專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展目標(biāo)，首先必須遵循人的發(fā)展規(guī)律。這里所指的“人的發(fā)展規(guī)律”包括三個(gè)層面。一是人的發(fā)展是有梯度的，確定能力發(fā)展目標(biāo)也應(yīng)考慮其梯度性，應(yīng)設(shè)立基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。二是人的發(fā)展方向、發(fā)展程度、發(fā)展過(guò)程等都是由具體的社會(huì)歷史條件決定的，個(gè)人的發(fā)展在很大程度上是為了適應(yīng)社會(huì)的需要，所以確立能力發(fā)展目標(biāo)必須基于具體的社會(huì)歷史條件。三是人是有差異的，確立能力發(fā)展目標(biāo)應(yīng)尊重這一差異，對(duì)不同類(lèi)型、同一類(lèi)型的不同個(gè)體應(yīng)提出不同的能力目標(biāo)。

2.突顯中等職業(yè)教育的本質(zhì)要求

需要哪些能力，需要什么樣的能力在很大程度上基于其實(shí)際工作。中等職校德育隊(duì)伍面對(duì)的是一群特殊的學(xué)生群體，承擔(dān)的德育工作與學(xué)生年齡相仿的基礎(chǔ)教育有著明顯的區(qū)別，對(duì)德育工作專(zhuān)業(yè)能力的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。如中等職業(yè)教育更突出對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，對(duì)于德育隊(duì)伍而言其專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展目標(biāo)也應(yīng)與此相呼應(yīng)。以信息處理能力為例，發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)更突出對(duì)現(xiàn)代信息工具的綜合使用能力，以及時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各方面的信息，并合理地引導(dǎo)、指導(dǎo)。

3.突出現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展

專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的目標(biāo)確立是否有價(jià)值在一定程度上取決于它與現(xiàn)代教育的結(jié)合程度?，F(xiàn)在我國(guó)正在加速現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，因此確立發(fā)展目標(biāo)也必須與現(xiàn)代職教發(fā)展相適應(yīng)，突出現(xiàn)代職教的發(fā)展。如現(xiàn)代職業(yè)教育是與現(xiàn)代化大生產(chǎn)及現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的一種教育體系，主張教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這一方面要求中等職校德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力與教師的生產(chǎn)勞動(dòng)觀念、生產(chǎn)技能等緊密結(jié)合，形成具有現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的教育技能，另一方面還要求中職教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)與傳播媒體，以形成符合時(shí)展的德育技術(shù)與技能、技巧。

中等職校德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展目標(biāo)確立的基本思路

1.認(rèn)同生產(chǎn)勞動(dòng)，奠定中等職校德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的心理基礎(chǔ)

囿于“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念和社會(huì)看法的片面性，人們歷來(lái)對(duì)生產(chǎn)一線工人的認(rèn)同度不高，總是認(rèn)為從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人就是“低人一等”，并且深刻影響著我國(guó)當(dāng)前的教育機(jī)制。一部分中職教師也正是基于這種認(rèn)識(shí)而缺失了必要的職業(yè)幸福感，總認(rèn)為自己所從事的職業(yè)價(jià)值不夠高，培養(yǎng)的學(xué)生沒(méi)有發(fā)展空間與前途，從而導(dǎo)致教師自身的教育教學(xué)動(dòng)力不足，德育效率低下。

提高中等職校教師生產(chǎn)勞動(dòng)的認(rèn)同度，首先，學(xué)校要在教師赴企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉活動(dòng)中，妥善安排好時(shí)間，讓公共基礎(chǔ)課、文化課教師與專(zhuān)業(yè)課教師一起參與企業(yè)一線生產(chǎn)或者管理，真正體驗(yàn)生產(chǎn)生活，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。教師頂崗鍛煉的內(nèi)容還應(yīng)該包含教師對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)紀(jì)律、職業(yè)道德等的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同，便于教師體認(rèn)職業(yè)素養(yǎng)，豐富自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的德育認(rèn)知。其次，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中改變既有的、偏誤的人才觀念，將學(xué)生最大限度的發(fā)展作為教育事業(yè)的不懈追求，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及未來(lái)的發(fā)展要有積極期待，充滿信心。只有相信學(xué)生的未來(lái)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)生未來(lái)的美好希冀，“羅森塔爾”效應(yīng)才會(huì)在中等職校的教育生活中不斷顯現(xiàn)。再次，教師要樹(shù)立充分的德育自信，相信自己的德育技術(shù)與技能一定可以幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，自己一定會(huì)有辦法轉(zhuǎn)化好后進(jìn)學(xué)生。無(wú)論如何，中職教師一定要摒棄“孺子不可教”的舊觀念、舊思維，不拔高、也不貶低中職學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論，以適宜的目標(biāo)指引學(xué)生健康發(fā)展。

2.遵從核心價(jià)值，確立中等職校德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的方向目標(biāo)

亞里士多德指出“教育服務(wù)于社會(huì)”。 德國(guó)教育家赫爾巴特也指出，“道德是教育的最高目的”。顯然，教師與社會(huì)在價(jià)值追求上保持高度一致是教育有效服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步的重要保證，德育尤其如此。

現(xiàn)今的中國(guó)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已然成為了中華民族偉大復(fù)興之路上的重要基石。中職教師一方面要全面領(lǐng)會(huì)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，并將社會(huì)主義道路與自己的前途、命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起；另一方面，中職教師要潛心鉆研中職學(xué)生德育特點(diǎn)，挖掘德育資源，設(shè)計(jì)好公民教育實(shí)踐活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)，以及課堂教學(xué)的德育融合，具備將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容具象為中等職校德育實(shí)踐活動(dòng)的能力，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲得德育新知。

在中等職校的德育工作中，德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展還要服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展。一般地，我們?nèi)匀粓?jiān)持著中職教育辦學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向，普遍追求學(xué)生“能就業(yè)”、“就好業(yè)”、“好就業(yè)”，因此，中等職校德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力也應(yīng)依此發(fā)展。中職教師要具備基于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生職業(yè)（專(zhuān)業(yè)）認(rèn)同感、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶與跟蹤咨詢等技能、技巧。

3.熟悉德育方法，提供中等職校德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的技術(shù)保障

縱觀當(dāng)前中等職校德育發(fā)展趨向，教師在德育專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展中有其特定的技術(shù)要求：一是要發(fā)展德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能力，注重營(yíng)造、渲染具有鮮明企業(yè)文化特色的德育氛圍；二是要發(fā)展專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的德育滲透能力，在課程教學(xué)目標(biāo)中合理設(shè)定好“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)；三是要發(fā)展班團(tuán)活動(dòng)的組織能力，在集體的德育實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟；四是要發(fā)展心理健康教育技術(shù)，在德育中融合好心理健康知識(shí)與技能。

同時(shí)，時(shí)代在發(fā)展，環(huán)境在變化，學(xué)生也發(fā)生了明顯的變化，德育目標(biāo)隨之改變，中等職校的德育也不再可能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”了。一方面，人的個(gè)性化成長(zhǎng)在社會(huì)發(fā)展中日益彰顯，因人而育的個(gè)性化德育呼之欲出；另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展極大地拓展了現(xiàn)代德育的空間，為新的德育途徑的開(kāi)辟創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)條件，一對(duì)多，多對(duì)一，甚至一對(duì)一構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)立體式育人網(wǎng)絡(luò)成為可能。由此，中職教師必須具備網(wǎng)絡(luò)德育的基本技能，不斷發(fā)展自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)溝通的技巧。

4.追求德育風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)中等職校德育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的最高境界

所謂德育風(fēng)格，就是教師在長(zhǎng)期德育實(shí)踐中逐步形成的、富有成效的德育價(jià)值觀、德育方法和技巧等的獨(dú)特整合和一貫表現(xiàn)，是教師德育個(gè)性化的穩(wěn)定狀態(tài)的表現(xiàn)。一所學(xué)校德育隊(duì)伍的德育風(fēng)格一旦確立，就會(huì)形成一定的德育貫性，提高德育效率。事實(shí)上，德育風(fēng)格也是學(xué)校提升辦學(xué)品位、鑄就辦學(xué)品牌的一條重要路徑。

篇（10）

德育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生良好素質(zhì)的關(guān)鍵所在。我們要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)文件精神，堅(jiān)持抓好德育工作，全面營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。

(一)加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)

“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真?！比w教職工必須牢固樹(shù)立育人為本，全員德育的思想，開(kāi)展切實(shí)有效的德育工作。學(xué)校要致力充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法，廣泛開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、新穎生動(dòng)的思想品德教育活動(dòng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有正確理想信念的人，有高尚道德品質(zhì)的人，自強(qiáng)有為的人。1.從愛(ài)國(guó)愛(ài)校情感做起，弘揚(yáng)和培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。2.從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.以行為習(xí)慣做起，加強(qiáng)行規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月作為學(xué)校行為規(guī)范教育月，讓學(xué)生熟記《守則》、《規(guī)范》。 4.從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(二)加強(qiáng)德育基礎(chǔ)工程建設(shè)

認(rèn)真抓好德育制度建設(shè)，德育隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)。①召開(kāi)班任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全面提高班主任業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任。②學(xué)校要積極爭(zhēng)取家庭、社區(qū)、社會(huì)的支持，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育作用，形成齊抓共管的德育工作新格局。③少先隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，通過(guò)升旗儀式、隊(duì)干部的培養(yǎng)等常規(guī)教育和豐富多彩的特色活動(dòng)，活躍學(xué)生身心、提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，使隊(duì)員得到全面發(fā)展。

二、堅(jiān)持質(zhì)量立校，努力提升教育質(zhì)量

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立校之本。要緊抓教學(xué)質(zhì)量生命線，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。重視教材研究，教法研究，學(xué)生研究，在研究、反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(一)推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育

1.加強(qiáng)教研組建設(shè)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，確定研究課題，認(rèn)真制訂活動(dòng)方案并精心組織開(kāi)展教研活動(dòng)。活動(dòng)要有過(guò)程紀(jì)要、要有經(jīng)典案例、要有專(zhuān)題研究成果。

2.認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng)。要堅(jiān)持開(kāi)展每周的教研活動(dòng)，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持經(jīng)?；⒅贫然?、本土化、個(gè)性化、形式多樣化。要與中心小學(xué)安排的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)進(jìn)行備課、

磨課、聽(tīng)課、評(píng)課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)，活動(dòng)由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)召集，每次活動(dòng)要做好較詳細(xì)的記載。

3.關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。要重視教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生及家長(zhǎng)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，努力實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。要扎實(shí)抓好各學(xué)科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼。

4.重視和突出體藝工作，加強(qiáng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)。要開(kāi)齊、上足，教好新課程方案所規(guī)定的各類(lèi)課程，重視和突出藝體工作。要營(yíng)造育人氛圍，大力開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。要全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生一日不少于一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。要加強(qiáng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，選派有有經(jīng)驗(yàn)的老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。

(二)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1.建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案。要認(rèn)真組織教師制定研修計(jì)劃，建立和完善好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。強(qiáng)化考核，認(rèn)真記載，留下教師一學(xué)期工作情況的原始資料。

2.大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。以課題研究為平臺(tái)，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索;鼓勵(lì)教師充分利用豐富的電腦資源，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合。

(三)抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高管理水平

抓常規(guī)管理一要科學(xué)，要遵循教學(xué)規(guī)律，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念;二要規(guī)范，要嚴(yán)格執(zhí)行教育局常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)和中心小學(xué)出臺(tái)的實(shí)施細(xì)則;三要細(xì)節(jié)，要從備課、上課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)入手，從一言一行做起;四要過(guò)程，立足于管好今天，堅(jiān)持“今日事，今日畢”，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、追求完美的的工作作風(fēng)。學(xué)校將不定期進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋，要與教師崗位目標(biāo)考評(píng)緊密掛鉤。

(四)深化課題研究，優(yōu)化科研過(guò)程

要把教科研工作與學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)注教師在教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、針對(duì)性;注重課題運(yùn)作的規(guī)范性，克服功利主義，重視過(guò)程性資料的積累，杜絕“教科研工作僅發(fā)表幾篇相關(guān)文章即可”的現(xiàn)象;樹(shù)立明確的課題研究意識(shí)，開(kāi)展相關(guān)教研活動(dòng)時(shí)注意圍繞課題研究進(jìn)行，避免盲目開(kāi)展。要注重資料的積累，做好階段總結(jié)，早出有個(gè)性的研究成果。

三、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)建和諧師資隊(duì)伍

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。具有高度向心力，凝聚力，戰(zhàn)斗力，富有改革創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，追求卓越精神的師資隊(duì)伍，才是學(xué)校真正的財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校騰飛的決定因素。

(一)改進(jìn)和完善各種制度，以人為本，提高管理層次，以德為先，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、勤奮、奉獻(xiàn)”的校本精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及中層干部要廉潔奉公，要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新精神，樹(shù)立全局、服務(wù)、創(chuàng)新、榜樣、責(zé)任意識(shí)，多聯(lián)系教師，傾聽(tīng)有利于學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)或建議。改革評(píng)優(yōu)評(píng)先方式，采用自薦與校評(píng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師群體的積極性，創(chuàng)造性，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

(二)加強(qiáng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念。堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)系列講話精神、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、教育法律法規(guī)，切實(shí)做到邊學(xué)邊思，邊做邊改，幫助教師準(zhǔn)確地把握新時(shí)期教育方針的新內(nèi)涵，以積極平穩(wěn)的心態(tài)迎接教育改革浪潮的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，真正做到熱心愛(ài)教，廉潔從教，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)施教。要在教師中深入開(kāi)展以“從教為人民用真情，執(zhí)教為學(xué)生用真愛(ài)”為主題的教育活動(dòng)，鑄師魂、揚(yáng)師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能。提倡廣大教職工要奉獻(xiàn)“一顆愛(ài)心”;增強(qiáng)“兩個(gè)意識(shí)”即主人翁意識(shí)和工作責(zé)任意識(shí);提倡“三種精神”，即愛(ài)崗敬業(yè)精神、精益求精精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。組織教師們學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師典型事跡，尤其要注重樹(shù)立宣傳身邊能吃苦耐勞、在艱苦的環(huán)境中默默無(wú)聞、辛勤耕耘的先進(jìn)典型。